第一篇：觀看《地球上的星星》有感

“每一個孩子都是特別的”

寒假教師學習材料·觀《地球上的星星》有感

雷鋒小學 XXX

究竟需要多少智慧，才能讓一個老師從一個特殊孩子身上的表象去認真去分析他的個性稟賦，這樣優秀的老師如尼克；究竟需要多少勇氣，才能讓一個無辜的孩子克服重重恐懼去面對每一堂完全不適合自己并不知所措的課堂，這樣特殊的孩子如伊桑。《地球上的星星》是印度2007年拍攝的一部兒童教育劇情片，我再次重溫了這部教育經典影片，心里仍有太多的感動，更多的是對教育的思考。

這部影片，從家長、學校、老師三個角度寫出了對教育的態度，尤其是對影片主人公伊桑的態度。不論是誰，在教育過程中，心里的想法會影響自身行為，自身行為恰好是內心的呈現。你秉承什么樣的教育理念，就會得出什么樣的教育結果。

伊桑的家庭教育是沒有溫暖的。影片中展示了伊桑出自一個富裕的中產階層家庭，他們家在當地還有一定社會影響力，也折射出其家長的文化水平與社會能力。從中，我們也能看出其家長對子女的教育態度在當地乃至整個社會具有廣泛代表性。

伊桑的父親，工作總是那么忙，用努力的打拼為家庭換來豐富的物質生活；在家的時間總是那么少，對孩子的要求就是聽話、永遠關注的是孩子的結果。在伊桑和鄰居家的小孩發生沖突時，父親沒詳細調查原因，沒關心孩子臉上的傷勢，反而一把拉過伊桑并把他推到在地，威脅伊桑：“成天提心吊膽，就怕別人過來抱怨。你走一步就有三聲抱怨，再有抱怨我就把你送到寄宿學校去。”在得知伊桑請哥哥幫忙寫了請假條后，父親就暴跳如雷，肆意謾罵，兩三巴掌打在伊桑的頭上，他只從“小孩不能逃學”的角度去處理問題，絲毫不顧及伊桑逃學背后的故事。尼克老師在家訪時，指出家庭教育的缺失，父親還沒真正從內心覺悟到教育孩子的真諦所在，以至于把去學校探望伊桑作為了關心孩子之一，殊不知這種無營養的關心無疑是對孩子的一種監視。大兒子尤漢是令父親引以為豪的，因為尤漢一直是班上的第一名，可就在尤漢在網球比賽中失利時，父親即時表現出對他的失望，根本不顧及孩子內心的感受。這種野蠻的方式，展現了一個父親對孩子的嚴格要求，但卻毫無教育藝術可言，也為伊桑的特殊成長與才華埋沒推波助瀾。

伊桑的母親，是個善良的專職太太。她在伊桑問題的處理上，體現了所有母親的溫柔與寬容，心疼自己的兒子卻也束手無策，更多的時候是黯然流淚。她照顧這家里三個男人的生活起居，耐心輔導伊桑的學習，把家里收拾的井井有條。她唯一不理解的是，為什么大兒子那么優秀，小兒子卻截然相反。因為她不知道，孩子與孩子之間是不一樣的，每一個孩子都是特別的。尤漢能用“父親式”的風格去追求卓越，而伊桑卻不能。

伊桑的學校教育是沒有足夠尊重學生個體的。伊桑就讀的第一所學校是一所比較不錯的學校，對學生有校車接送，開設了豐富的課程，很重視英語課，要求學生穿著整齊，保持校園整潔，用“精英式”的方式把孩子都培養成未來的精英。伊桑就讀的第二所學校是寄宿制學校，從影片來看，就讀這樣的學校就是家長對小孩的懲罰，多么可怕！學校不同，但老師都會要求學生足夠的聽話，循規蹈矩，按照老師計劃的那樣去成為老師希望的那種人。于是，老師們會嘲諷學生，挖苦學生，會讓學生罰站，會用強制手段逼迫后進學生改正，會讓跟不上班的學生留級甚至退學，會讓所有孩子按照學校的規矩和制度來執行，連回答問題都要求學生按照老師的標準答案來。這里不是孩子學生的生態場，而是冰冷的兒童監獄。

伴隨伊桑一路的，看起來都是冷漠的，他似乎馬上就要走向“瘋子”的行列。伊桑內心是恐懼的，他害怕別人一再嘲笑的摸樣，害怕在課堂上成為別人攻擊的對象。伊桑是孤獨的，沒有一個人理解他，沒有一個人尊重他，甚至連一個說心里話的人都沒有。伊桑是不被認同的，他的所想所做沒人認為是正確的，他是人們設定好的精英路線上的怪胎。伊桑是自卑的，所有對生活對學習對他人的信心被消磨殆盡，他不愿再出現在集體之中，對活著都沒了自信。

幸好，伊桑遇到了尼克老師。尼克老師是與眾不同的，是有教育智慧和教育使命的，是真正關心孩子的個性成長與潛能培養的。他用獨特的視角診斷出伊桑的特殊之處，有效抓住伊桑的成長閃光點，付出了大量心血讓伊桑重拾自信，點燃生命之光，用恰當的方式挖掘伊桑潛能，找到天賦所在。伊桑的改變，尼克老師功不可沒。只有尼克老師，真正走進了一個學生的心里，了解伊桑內心的真實想法。只有尼克老師，能蹲下來和伊桑進行平等交流，真正尊重一個別人都瞧不起的學生。只有尼克老師，會創造很多機會讓伊桑的閃光點綻放，給他自信，給他鼓勵。只有尼克老師，會從學生自身成長出發，讓周圍的人用不一樣的評價標準去衡量伊桑，讓家長、校長、老師、學生去重新認識伊桑的能力與才華。

毫無疑問，這部影片是要用尼克老師的行為，宣揚一種積極的、先進的、生態的教育理念。那么，究竟什么是教育？教育的目的是什么？我想，這幾個問題可以用以下的幾句話來作為回答。所謂教育，就是把一個人的內心真正引導出來，幫助他成長成自己的樣子；教育者，不論家長，還是老師，都要傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中找到他要的幸福。而教育的本質，是提高人的生活質量，過上有尊嚴而幸福的生活；是提高人的生命價值，為社會、人類做出貢獻。

第二篇：觀地球上的星星有感

觀地球上的星星有感

這部印度影片《地球上的星星》是我在網上觀看的，影片講述了一位有讀寫障礙卻滿腦子奇思異想的八歲男孩伊桑，因為老師和父母的不理解，認為他是 懶、調皮，不好學而被轉到寄宿學校，因為學習上的困難一直受到嘲笑和打擊，父母更是不能理解他，心靈一度受到蒙蔽，沉淪下去，幸好遇到一位同樣有過讀寫障 礙的老師給予他指導，關心和幫助，在提高他學習能力的同時發掘他畫畫的天賦，讓他重拾自信，最終得到所有人的認可。

我是含著淚看完這部片子的，對我觸動特別大，現實生活中其實很多時候都是這樣，對照現實中自己對孩子的所作所為，真的感到慚愧和內疚，眼前又不 禁浮現了這一幕：那天大兒子剛兩周歲，為了給他慶生，我花了“大價錢”給他買了臺合金的“大奔”，兒子高興得不得了，這是他夢寐以求的玩具。抱著他吃飯睡 覺，愛不釋手。可就在第二天我看到這個面目全非的“大奔”，輪子外面的輪胎皮四個被扒了三個，還有前排的門也被他硬掰開了，還有底盤也被他拆得亂七八糟 的……看著這“慘不能睹”的玩具，我氣一下就上來了，把兒子叫到面前，嚴厲的呵斥他：“好好的玩具被你弄成這樣了，你這個敗家子，以后什么都不買給你 了”兒子正要張嘴說什么……我抓起這個“廢物”就像兒子砸去，“以后就不要玩了……”兒子哇的大哭起來，我更是來勁，擰起他就打“還哭還哭，弄壞東西 還哭……”旁邊的家人也都一個勁的說：“打得好，剛買的玩具就弄成這樣了，哪有這么多錢買啊，不聽話……”我印象中兒子這次哭得是最傷心的一次…… 晚上睡覺前，兒子摟著我的脖子很乖的說：“媽媽今天是我不對，我不應該把車子弄壞了，你可不可以再給我買一輛一模一樣的……”我一聽這話，氣就不打一處 來：“還想買，你真會想哈……”兒子委屈帶著哭腔的說“媽媽，你別生氣，我就是想再有一個，我就可以照著新的把車子修好，今天我玩的時候車子不知怎么不 好走了，我看見人家店里的叔叔也是這樣這樣弄的，所以我也想試一下，結果我越弄越壞，越弄就越弄不好了……”說完就真的哭了……

是啊，當我們面對“不聽話”的孩子時，更多的是指責、批評、甚至是打罵，迫于社會的種種壓力，我們總希望自己的孩子成為理想中的那個“我”，總 是按我們所謂的“模式”去教育孩子，完全忽略了孩子們的想法，每個孩子都有他自己的思維，當他做出讓大人覺得是不正常的舉動時，可能我們更多的是去糾正，而沒有站在孩子的角度去思考他為什么有這樣的舉動，因為覺得太多的不正常而懷疑孩子的智商。所羅門群島的人用咒語都能把大樹砍倒，可想對于我們人來說惡語 那是最致命的傷害呀。

大人已經沒法改變答正確答案的思路，又怎么能去引導孩子有創新的思維呢？如果每位父母都能像影片中那位老師這樣，認真的觀察和了解我們的孩子，再加以正確的引導，世界上可能會多出更多像畢加索，達爾文，愛迪生……等等有著巨大影響的人物，這對我們人類來說是多么大的成就啊！

第三篇：看《地球上的星星》有感

看<地球上的星星>有感

看完這個影片對我心靈感觸挺大的,也讓我從中學到更多有關于教育方面的一些知識,正如地球上的每一個孩子就是一顆顆星星,我們要精心地用心靈去發現,才能看到星星散發出來的光芒和力量.這個影片中的小男孩伊夏是一個不愛講話,學習成績很差,以致于他在三年級讀了兩年,數學還考零分,所學的各個科目都考不及格,他很難去聽懂一些指令,但是他想象力卻極其豐富,這就是他伊夏不同于其他與他同齡的孩子的地方.看這個影片,它能讓即將成為教師的我們獲益匪淺.對我們以后的生活也是一個很好的引導書!

先從他的家庭教育來說吧，伊夏的家庭條件還挺好的，它的媽媽在他8.9歲的時候還為他的穿衣及他的日常生活，真是衣來伸手，飯來張口，這就養成了他懶惰的動手能力，還有他的父母在讓他做事的時候，他要好就才能反應過來，他的父母就沒有發現他的這種異常，相反地換來的卻是他爸爸的指責，呵斥，有時還帶有打罵正如索羅門群島的寓意一樣給他一個鼓勵關心他就更好的生活下去，相反這這樣下去孩子就更加叛逆，壓力也大了，他和他的哥哥同在一個學校，他們卻截然相反，哥哥每次考試成績都是第一，而他每次都是倒數第一，他們的父親每次都是說怎么和別人去爭，怎么生存，每一家長都是望女成鳳，望子成龍，卻忽略了關心孩子的身心成長健康，只想著讓孩子成績好，卻不知道他們的孩子是多么壓抑，壓力是多么大，失去了童貞的光彩，多和他們溝通交流，我們都應該讓孩子在快樂中學習，給他們的童年留下美好的回憶，我們要相信他們，這樣她才會自信起來，其實每一個父母都愛孩子，只是我們要找到適合自己孩子的教育方式才行，適合的才是最好的。

從學校教育而言，伊夏所在的第一個學校因他成績差把它開除

了，把他否認了，在第一個學校里教他的每一位老師眼中，都說他不行，每次上課他都會被罰站，會被老師斥責，記得在一個細節里面，一位老師讓他找出形容詞，他一些指令有些障礙，他自己就不知道講那了，還要同桌幫他，老師就沒發現異常嗎，在批改作業時，老師就沒發現他犯的錯誤模式嗎？也許是同學太多，顧及不到，也許是他們沒有用心，老師還罵他不要臉的小孩，這無言是一種不尊重，對他的心里也有影響呀，抹煞孩子的自尊心，在另一個學校里，所謂的體罰學校，只要孩子沒做好，沒有聽老師的話，那就是錯的，就會受到老師的懲罰，或是打五下手指，或是跪在門口，這就是在體罰學生，再不尊重學生，老師沒有放低自己的姿態，而是把書本的東西學死了，惡殺了孩子們的自主想象力，直到尼克老師的出現，他發現了這個孩子，他拯救了這個孩子，他的教學課堂中，他是讓學生自己想象著畫，學生在這種引導下學的知識就賦予了靈性，每個孩子都放得開來，帶著自信學習，老師的教育對于每一個孩子而言都應該是像尼克老師那樣，只有充分了解每一個學生，多和學生交流溝通，把知識學活，充分發展學生的個性，就如伊夏，也許有的孩子在一個學科上不感興趣，但是他在別的科目上卻是一個佼佼者，我們要學習尼克老師，怎樣去改變一個學生，如何教育好每一個學生，去發現問題，合理的去解決，找到好的教育方法，多和家長溝通交流，和家長一起教育好學生，對每一個學生負責。

學校教育和家庭教育有機結合起來才是最好的教育，兩者缺一不可，家長和老師都應關注孩子身心健康，讓孩子在愛的呵護下，快樂全面成長！

第四篇：《地球上的星星》觀后有感

地球上的星星觀后感

閑來沒事兒看了這個電影《地球上的星星》，淚如雨下有些夸張，卻帶給我感動與良多感觸。這是印度電影，跟《三傻大鬧寶萊塢》有些類似，主人公之一，可愛的代課美術老師也是由三傻主演AamirKhan所飾演。這個是關于小孩子的成長的，只不過這個孩子稍稍有些特殊，不過主旨卻可以擴展到所有孩子的成長。

可憐的伊桑，有著閱讀障礙，看不懂那些英文字母，看到他們在跳舞，不知道他們所代表的意思，數學也不會算，不能自己穿衣服，不能準確的扔出東西……而父母、老師卻不能理解，認為他不夠努力，不夠認真。他也不想被人嘲笑，他努力做到最好，只是那些特別的字母一律都是反著寫的，他的想法不能很好的表達。結果隨之而來的是親人的打罵，老師的懲罰，同學的嘲笑，他怕了，連自己喜歡的畫畫都不畫了。他一個人默默流淚，一個人擦干眼淚，冷漠而麻木的對待這個世界。幸運的他，碰到了一位可愛的老師，他充滿愛看待這個世界，看著這些孩子，他不拘一格的看待這個社會，他從孩子的角度看世界，他關注孩子的優點，他關注問題背后的原因。不知道他童年是否真的有讀寫障礙，不過他確實用自己的愛和付出，拯救了這個孩子。當伊桑走上美術比賽的領獎臺，沖入老師的懷抱時，我眼睛濕潤了。當我看到這位父親在老師面前不禁哭了出來，我也潸然淚下了，父母不是不愛，而是不會愛。

剛好是在母親節的晚上看的，誰言寸草心，報得三春暉，父母之恩，如何能報！

自己小學初中高中大學都這樣走過來了，或者遺憾，但這些都過去了。著眼未來，研究生兩年，自己該用自己獨特的視角來看待學習。發現并培養自己的愛好天賦，都還來得及，因為我們不是來復制別人的人生，而是要活出精彩的自己！

看完這個電影，好像去支教啊或者去這種幫助特殊孩子的學校，去幫助他們！

晚安！5.12地震6周年，死者安息！

慶幸自己還活著，感謝生命，感謝生活！

第五篇：觀《地球上的星星》有感

觀《地球上的星星》有感

在一次心理課上，老師給我們放映了一部片名叫做《地球上的星星》的影片，印度寶萊塢的作品。

一聽是印度片，心中不禁生出一絲反感，是的，我對印度這個國家抱有莫名其妙的偏見，附帶地，對它的各方各面的事物都不喜歡，電影自然也是囊括其中，相信和我持相同觀點的國人也不在少數吧。

印度電影，之前也有看過一些，不過都是看得不甚認真，只知其在國際上也是相當的有名氣，其電影生產基地寶萊塢近些年也是經常與美國電影業的代表好萊塢相提并論，知名度相當不俗。但因為偏見，所以，印度電影雖然有看過，卻多是抱著不屑的態度而觀之，覺得印度人各種渣渣，說英語不準啦，長得奇葩啦，電影弄得跟歌舞劇似的啦，等等，反正看什么都是覺得不好。

有時候偏見就是這么可笑。

當迫于老師的“觀后感”的要求，而不得不認真觀看這部《地球上的星星》時，老實說，我當時是很不情愿的，如果不是為了作業誰有空搭理你啊，看這種聽都沒聽說過的印度電影不是浪費我時間嗎？不過隨著劇情的深入，我的態度卻老老實實地來了個一百八十度的大轉彎——由一開始不情愿看，到下課了急著趕回宿舍接著把下半部分看完！真的很好看啊。

《地球上的星星》主要圍繞一名“問題”學生講述了一個小學生由差等生變優等生的故事。

在故事的伊始，主人公伊翔一開始整天都是游手好閑的，不愛學習，考試成績門門吃鴨蛋那當然也是理所當然，這與其學習成績拔尖的哥哥形成了鮮明對比，結果被其老師認定為 “異于常人”，也就是認為伊翔是個問題兒童，學習意志力不夠，結果被建議送到“特教學校”，也就是寄宿學校接受更嚴格的教導，在伊翔眼里那是一種可怕的懲罰。

盡管一家人都很傷心，但為兒子未來著想的父親卻毅然決然地把伊翔送進了一間寄宿學校，但這似乎除了制造與兒子之間的隔閡以外卻改變不了什么，至少短期看來的確是這樣的。故事直到一名新藝術老師的出現才有了轉機。

新來的藝術老師雖然只是一位代課老師，但也許也正是因為他只是一位代課老師，所以才敢于把自己特立獨行的一套教學方法運用到教學中去，這位新來的細心而富有激情的藝術老師最終發現并改變了原來是患有讀寫障礙癥的伊翔，把一個處于崩潰邊緣的孩子從新拉回了正常生活與成長的軌道。

至此故事完畢。

整整三個小時的電影下來，看的過程中竟能使人毫無睡意與尿意的產生，有的只是意猶未盡與深深的感動。這就是我們所常掛嘴邊的“阿三”的電影么？印度人竟然能拍出這么好看的電影！——不僅劇情引人入勝，而且立意深刻、發人深省。回想一下自己前一刻的看法，一下子覺得自己一直以來是那么的傲慢與無知。為什么印度人就不可以拍出好作品？這是偏見！

印度電影也是可以有好作品的，甚至不比我們中國所謂名導的作品差，至少這一部《地球上的星星》帶給我的心靈上的沖擊與震撼，是很久不曾有過的。

撇開影片外在的不談，就影片內容而言，這的確能夠稱得上是一部兼具觀賞性與教育性的不可多得的佳片——扣人心弦、引人入勝的曲折情節，直面當今教育界扼殺孩子天賦與創新能力的做法。

片中多處場景令我感觸頗多。

如，影片中小主人公伊翔逃課一幕。伊翔受夠了老師的懲罰與同學的嘲笑，心煩意亂之下負氣逃出了校園，跑到大街上去閑逛，玩得開心快活，可以說這實現了多少人童年有過而沒實踐過的一個“夢想”。逃課是學生的主動逃避行為固然不對，但這何嘗又不與逃課之前

老師粗暴的教育方式有關，如果老師能采取更好的教育方式，學生也不至于不堪忍受而冒險逃課。小孩子也是有很強的叛逆心理的，打罵責罰并不是教育孩子的唯一最佳選擇。

還有伊翔父母把伊翔送到寄宿學校伊翔靜靜看著家人開車離去而流淚那一幕，好吧，我承認在那一刻我眼中也是淚花閃動，眼淚差點掉下來。

我能理解伊翔父親為了孩子的未來而狠心送兒子進寄宿學校的心情，可憐天下父母心，如果不是實在沒有辦法，誰又愿意讓自己那么小的孩子離開自己身邊？但我更能理解伊翔眼睜睜看著載著家人的汽車絕塵而去時的絕望，那種如同被全世界拋棄了一般的絕望。一個小學三年級的學生在反對無效的情況下被送到了一個完全陌生的寄宿學校，眼睜睜地看著家人離你而去，你能想象那種惶恐與絕望么？這對一個小孩子來說何其殘忍！

而不得不說一下的是伊翔的父親，那個因為愛兒子而把兒子送進了寄宿學校的父親。其對兒子的愛絕對是杠杠的，把兒子送進寄宿學校他就不痛苦、不難受嗎，但他覺得必須要這樣做，而且還要裝出一副狠心的樣子，別人難受了還能哭出來發泄一下，但他不得不強忍著把苦悶深埋心底——我都不堅定的話，那我兒子就沒前途了！

但事實真的是這樣嗎？

答案是否定的。造成伊翔現狀，其父母難逃其咎。

影片后面有提到伊翔實際上是因為患有讀寫障礙癥，所以才在學習方面有如此困擾的。讀寫障礙癥，字面上的意思就是“閱讀有困難”，其表現特征有：閱讀吃力，讀錯字；書寫易出錯，字體不工整；不能長時間集中注意力；握筆姿勢不良，系鞋帶、使筷子動作笨拙；好動，聽課效率低；自信心低落，容易放棄；聰明，但無法用于學習；等等。就算伊翔的父母不知道什么是“讀寫障礙”，但要從孩子身上發現一些古怪總不難吧，又或許是伊翔父母有發現但卻不在意，而是選擇了一味的嚴厲看管與強迫努力學習，從而忽視了孩子內心的掙扎，并直接導致了孩子叛逆心的滋長。如果父母能采取一些更溫和的教育方式，同時平時也注重了解孩子的內心想法，多給他們一些關心與鼓勵，我相信伊翔也不至于走到這步田地。歸根到底，還是父母無知的教育方式害了伊翔。

而伊翔命運的轉折點是一位新老師——尼康老師的出現，一位敢想敢干、用自己的實際行動去改變追求一視同仁而忽視學生的個性發展的傳統教育的老師。尼康老師的戲份中看點不少，而其中最令我深思的是，伊翔父親到學校來找尼康老師時的一段對話。

當伊翔的父親理直氣壯的跟尼康老師說，自己是關心孩子的時，尼康老師并沒有直接否定他關心孩子的意義，而是給他講了一個所羅門群島的故事，那里的居民通過圍著咒罵的形式來殺死大得無法砍伐的大樹，僅僅是通過長時間的咒罵就使得大樹枯萎而死。

故事的真假大家自可判斷，不必過于糾結于此。不得不說這個故事很好地回答了伊翔父親對于關心的反問。關心對孩子來說固然重要，但關心了就夠了嗎，如何去關心，采取什么樣的關心方式，這是個值得深究的問題。尼康老師引用所羅門群島的故事就是要告訴伊翔父親，不當的關心也會扼殺孩子！

以上就是我關于這部電影的幾點思考。

影片最后主人公伊翔在尼康老師的幫助下從新走上了學習的正常軌道，而且畫畫天賦也得到了充分挖掘，故事感人收場，值得一看，影片有些慢熱，但是絕對精彩，請心平氣和耐心地看下去。

推薦指數：五顆星。