第一篇：百萬公眾網絡學習工程心得體會

2012---2013年度“百萬公眾網絡學習”有感

匯川區圖案澤鎮仁江中學姚慶

正值“國培”期間又贏來了實施“十二五”規劃奠基之年的“百萬公眾網絡學習”大好時機。做好“十二五”基礎年工作對于“加速發展、加快轉型、推動跨越”,實施工業強縣戰略和城鎮化帶動戰略,具有很重大的意義。開展“百萬公眾網絡學習” 工程活動,是強化各行各業人員學習提升素質,增長人員才干，推動創新,完善自我服務跨越的重要方式,同時也是提高各黨員干部領導科學發展的能力和履行職責的能力、提升公眾科學素質的實踐活動,更是全面實施“十二五”規劃的迫切需要。匯川區教育局擬定了126號文件和學校“百萬公眾網絡學習” 工程的實施方案,我作為匯川區事業單位的一名教師，在為了做好自己本職工作增加一點有用的能量，我以自己的實際教學實踐為平臺,勤奮學習、努力提高,為促進學習型、創新型社會的建設作出一定貢獻。

我通過參與這次學習活動，覺得在知識和記憶方面都有不少的收獲。首先，我作為一名中學英語教師、作為一名鄉級中學的一名黨員,根據英語教師教學應具備的素質要求和當今英語教師的角色轉變要求，我懂得了許多保持學生學習積極性和學習興趣的方法;其次，我作為一位想要搞好自己教育教學工作的中學一級教師，通過這次的學習是我一識到了教師要有豐富多彩的人生經歷和歷史文化知識的重要性；同時，通過這次的學習，是我茅塞頓開的是，我知道我為什么在平時的聽課評課的過程中不敢發言也發不好言的最大原因。

我們正處于大發展、大變革、大調整的艱巨時期,世界產生多極化、經濟出現全球化深入發展、科技隨之顯現出日新月異,知識經濟不斷成熟,人才市場的競爭日趨激烈的對人類表現出嚴峻的局面。作為一位開展樹人工作的立身于三尺講臺的教師，面對前所未有的機遇和挑戰,只有把握住能不斷學習的大好時機才能應對挑戰、把握機遇,從而達到具備適應這些劇烈的變化的能力。而且作為教師,只有不斷學習與教學相關的業務專業知識、不斷學習掌握法律法規,更新知識結構,在教學實踐中驗證這些知識理論才能有效完成自己工作的任務,才能熟練運用所學或所掌握的法律法規知識解決工作實際中產生的矛盾糾紛和沖突。當今的各方面已經體現出：知識經濟的一個突出表現是“現代網絡技術”的使用,我們能夠充分利用網絡資源的豐富和便捷來開展學習,掌握更加豐富多樣的各個領域的知識,是我們個人能更好地發展所獲得的難得的平臺。抓住這次學習的機遇成了我的夢想。

現代社會對人類學習提出了“終身”學習的要求。即現代的社會是學習型的社會。因為學習是社會每個個體滿足個性需求的欲望,也是符合個性需求的一種自我導向的知識內化的過程。作為教師不但自己要知道怎樣做到終身學習，還要會引導學生參加終身學習活動。怎樣才能發動學生養成學習的習慣成了教師課堂教學的艱巨任務。教師的人格魅力和豐富內涵是引導學生跟你走的重要因素。所以我說通過“百萬公眾網絡學習”讓我懂得了很多。比如：歷史知識能夠增加課堂教學的趣味性，新聞知識能夠增加學生的好奇性，體育知識能夠激發個別學生的愛好，達到投其所好的作用。杜絕穿新鞋走老路的最好方法便是不斷地學習，不斷地時間理論，不斷地反思教育教學中所出現的優點和不足，不斷地總結經驗驗證經驗使之成為自己獨特的方法。

曾記得，以前教育學生使用口和棍；書和筆。現在呢使用的,是電腦和幻燈；卡片和電動筆。以前學生回答問題是教師問就答，教師不發話，學生保持安靜；現在是學生發開思維想到就能說出。以前的教師要求學生學習是為了掌握和記住學習知識或信息,現在的教師是教學生學會怎樣獲得知識和信息。這就是我參加這次學習活動所獲得的一點體會，呈上與大家分享。2012、10、11

第二篇：百萬公眾網絡學習工程心得體會

百萬公眾網絡學習工程心得體會

李康美

一、學習意義

我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學習不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構建知識意義的過程。學習需要學習者根據自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。因此，學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生，需要學生自己與學習環境進行交互從而完成知識建構，這種建構無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變為發展學生的學習能力、培養學生的主體意識、主體性、個性和創造性和實踐能力。因此，在教學過程中應關注動機的激發與維持以及提供教師自主學習的工具性支持。

二、學習價值

建構主義理論是一種現代教育理論，其核心內容概括起來就是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創設真實情景，把創設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師和學生的學習空間，在真正意義上實現了教師、學生與真實世界的接觸與聯系。教師在互聯網絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于教師的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為教師批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺，所以基于網絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。

三、自主學習

自主學習是教師自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發揮教師學習的主動性、積極性，充分體現教師的認知主體地位和作用。教師通過學習可轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。基于網絡的學習能夠給予教師一個自主學習的空間，這是傳統課堂教學所不能辦到的。在網絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而是由學生自主進行查找，從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式，不同于傳統課堂上的線性方式，更適合教師按需所取，按需所學，為教師主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于教師自主學習能力的培養。

通過參加“百萬公眾網絡學習工程”活動，個人加強學習、主動學習的意識得到了極大的增強，學習方式得到了轉變，工作效率和工作成效顯著提高。同時，作為一名一線教師，自己不僅僅是要繼續不斷的運用好網絡平臺加強學習，還要帶動周圍的同志學會運用網絡，自覺學習。為知識經濟社會和教育事業的不斷發展貢獻自己的力量。

第三篇：百萬公眾網絡學習工程心得體會

參加“百萬公眾網絡學習工程”心得體會

周定富

為深入貫徹落實科學發展觀，大力實施國務院《全民科學素質行動計劃綱要》，促進全民科學文化素質的提高，有效提升全局干部職工的理論素養，加強干部職工特別是領導干部的發展能力，按照局2016年深入開展“百萬公眾網絡學習工程”活動實施方案的統一部署，做到學以致用，用以促學，學有所成，努力在知識素養和能力水平上有新提高，在推動工作上有新進展，在工作創新上有新作為，參加網絡學習活動。

通過一段時間的網絡學習活動，我對“活動”體會深刻。作為一名基層工作人員，借助“貴州數字圖書館”平臺學習，不但為提高個人科學素質提供了重要途徑，而且對提高自身的工作質量也大有裨益。故此，得體會如下：

一、進一步增強了個人積極利用網絡資源終身自覺學習的意識。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，知識經濟日趨成熟，人才競爭日趨激烈。面對前所未有的機遇和挑戰，人只有不斷學習才能應對挑戰、把握機遇，從而適應這些劇烈的變化。走進學習型社會的一個突出表現是現代網絡技術的使用，充分利用網絡資源的豐富和便捷開展學習，掌握更加豐富多樣的各個領域的知識，也為個人的更好發展提供了重要的知識基礎。貴州省開展“百萬公眾網絡學習工程”活動，為貴州省每一地方、每個人的學習提供了一個免費的多樣化的學習的平臺，體現了黨和政府建設學習化的貴州，促進貴州各項事業的又好又快更好更快地發展的信心和決心。當代中國，學習化社會的趨勢更加明顯，通過參加“百萬公眾網絡學習工程”活動，利用貴州省數字圖書館無限開放館藏文獻所承載的文化信息，給個人學習提供了重要的資源支持和有效途徑，進一步促進了個人的學習活動，增強了自覺學習的意識，使學習成為一種有意義的社會生活和個人日常需要，個人的知識視野更加開闊，二、使用網絡學習的平臺促進了個人專業發展、提高了工作效率和學習效果。

網絡學習的平臺最大的特點是方便、快捷，“貴州數字圖書館”承載了大量的科技知識。使用網絡學習系統，掌握先進的信息技術，充分利用優質的網絡信息資源和先進技術為自己的工作服務，增強了運用信息技術分析和解決問題的能力，增強了自己工作的積極性和主動性，促進了專業業務知識查詢的現代化，使自己更加熟練地使用現代化的辦公軟件，增進了辦公室管理工作的標準化、規范化，也使自己更加注重信息資源的開發和利用，提高了工作效率和學習效果。

四、網絡學習充分滿足個性學習需要。

學習型社會的學習是學習者滿足個體實際需要，符合個性需求的一種自我導向的學習，數字圖書館開放無時間限制，學習者可以根據自己的需要，自主確定學習目標，規劃學習進程、制定學習方案、運用學習資源。根據個人實際，我通過貴州數字圖書館提供的數字資源，下載了《七大趨勢 危機后的世界金融格局》等市面上難以買到的圖書。結合個人對歷史、文學、軍事知識的愛好，借助貴州數字圖書館，能夠下載或通過網絡瀏覽眾多歷史人物傳記、中國歷史朝代變遷、世界歷史演變、中外文學名篇名著、中外文學大家介紹、中國文字史、世界著名戰例、二戰諸多史料，個人閱讀興趣得到了極大滿足。

第四篇：百萬公眾網絡學習工程心得體會

走進學習型社會 做自學自強不止人 ——參加“百萬公眾網絡學習工程”心得體會

—— 王正橋

為深入貫徹落實科學發展觀，大力實施國務院《全民科學素質行動計劃綱要》，促進全民科學文化素質的提高，有效提升全局干部職工的理論素養，加強干部職工特別是領導干部的發展能力，按照局2012年深入開展“百萬公眾網絡學習工程”活動實施方案的統一部署，做到學以致用，用以促學，學有所成，努力在知識素養和能力水平上有新提高，在推動工作上有新進展，在工作創新上有新作為，參加網絡學習活動。

通過一段時間的網絡學習活動，我對“活動”體會深刻。作為一名基層教師，借助“貴州數字圖書館”平臺學習，不但為提高個人科學素質提供了重要途徑，而且對提高自身的工作質量也大有裨益。故此，得體會如下：

一、進一步增強了個人積極利用網絡資源終身自覺學習的意識。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，知識經濟日趨成熟，人才競爭日趨激烈。面對前所未有的機遇和挑戰，人只有不斷學習才能應對挑戰、把握機遇，從而適應這些劇烈的變化。走進學習型社會的一個突出表現是現代網絡技術的使用，充分利用網絡資源的豐富和便捷開展學習，掌握更加豐富多樣的各個領域的知識，也為個人的更好發展提供了重要的知識基礎。貴州省開展“百萬公眾網絡學習工程”活動，為貴州省每一地方、每個人的學習提供了一個免費的多樣化的學習的平臺，體

五、網絡學習轉變了個人的學習方式。

網絡學習是人——電腦之間的互動，動一下鼠標就能得到比較豐富多彩的信息資源。學習型社會所要學習的內容突破了傳統意義上滿足衣食住行需要的單純知識儲存，數字圖書館內容豐富、形式多樣，貯存了各種文化，面對人類文明的各種成果和不同意識形態的文化、思想、觀念等，人們可以從不同的側面角度去學習、了解、吸收知識。通過網絡學習，使個人充分利用數字圖書館資源為我服務，避免了以往為查找某一信息而在書海里艱難查找，在圖書館中翻來翻去的麻煩，通過網絡查詢很快就能搜索到你想要的內容，使個人的學習方式進一步發生了可喜的轉變，積極利用網絡為自己服務成為一種自覺行動。

總之，通過參加“百萬公眾網絡學習工程”網絡學習活動，個人“活到老、學到老”的意識得到了增強，學習方式得到了轉變，工作效率和工作效果不斷提高，個人的自主學習能力得到了較快的發展。

二〇一二年十月十日

第五篇：“百萬公眾網絡學習工程”心得體會

“百萬公眾網絡學習工程”心得體會

在中國，網絡學習還是個新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應這種全新的學習模式。隨著電腦的普及，網絡學習愈來愈呈現出其特有的優勢。學習資源豐富，學習時間靈活，其教學資源亦日趨成熟。網絡不只是新新人類的寵兒，而已演變成為大眾的學習媒介。

隨著社會的進步，電子時代的迅速發展，渴望求知的人是越來越多，尤其對于在職人員來說，網絡教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現人生價值。

網絡對教育會產生一定的影響，通過基于互聯網絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用，利用網絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

網絡為我們提供了非常全面的學習的平臺，每一位學員都可以根據自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學習。在網院學習期間能夠按照網院的要求進行網絡學習，每次登錄平臺學習網絡課件，做到聽讀互換，認真聽講，作筆記。

在傳統的課堂中，知識的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現客觀世界，但很抽象，我們需要領會，在腦中努力拼湊，去重現客觀存在，這是相當困難的過程。然而，有了網絡，利用多媒體技術，就可直接把現實世界表現出來。我們能夠真正

進入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使教學活動更加符合人的自然思維習慣，從而獲得更好的學習效果和更高的學習效率。

古人說：“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。”沒有止境地學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網絡教育后我這樣認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養來保持新鮮。當你坐下來，認真地讀一本好書，讓思維隨著作者馳騁，當然，學習不只限于書本，網絡教育就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網絡教育給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網絡教育的平臺“活到老，學到老”！

我認為網絡學習與課堂學習最大的區別在于自我約束和自我管理，網絡已經為網絡學員提供了充分的學習策略和學習資源，只要按照學習要求，根據自己所需善加利用，必能收到良好的學習效果。