第一篇：XXX中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

參加XXX單位中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

2018年7月16號到7月21號，我有幸參加了XXX單位中小學(xué)區(qū)級骨干教師暑期培訓(xùn)，通過這次為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到XX師院領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到骨干教師這個大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。在這里，有專家的引領(lǐng)；在這里，有思想火花的碰撞。先后，我們聆聽了XXX師院教授XXX老師的講座《信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》；XXX教授的《課堂教學(xué)現(xiàn)場調(diào)控行為及技能》；XXX義教授的《教師的家國情懷》；XXX教授老師的《教師的心理問題及健康調(diào)試》等。這些講座，深刻，睿智，思辨，無不滋潤著我的心田，給予我教育教學(xué)的啟迪，使我對自己未來的教育之路又有了新的規(guī)劃與想法。另外還有兩位中小學(xué)一線老師的講座：XXX市第五中學(xué)的XXX老師，主講《教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生成長》；還有羊山外國語小學(xué)的XXX老師，主講了《教師的人生與情懷》等。

在本次培訓(xùn)中我們聽到了XXX師院教授對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟.老師的有效教學(xué)漫談,也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，怎樣才能有效教學(xué)，并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題,掌握有效課堂的策略，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理 解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

下面將自己的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：

一、新師德——理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛之心

十多年的教學(xué)生涯，讓我在按部就班的工作中稍顯倦怠，缺少了剛當(dāng)教師時的激情，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)，對工作有了黯淡之境。聽XXX老師的講座，我如沐春風(fēng)。因?yàn)樽鲆幻媒處煟粌H僅是有愛心和責(zé)任心就足夠的，還要有進(jìn)取心。XXXX老師用深刻的理論告訴我們：好教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛之心。因?yàn)槊恳晃唤處煟荚谟米约旱膶W(xué)識和人品在教書育人，如果教師的人格出現(xiàn)了問題，那么受到最大負(fù)面影響的將會是學(xué)生。換言之，如果教師有著良好的道德情操，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如沐春風(fēng)。不禁回想起我剛剛踏進(jìn)師范學(xué)院的大門時，學(xué)校圖書館門口的牌匾上赫然寫著八個虬勁有力的大字：“學(xué)高為師，身正為范”。尤其在加強(qiáng)素質(zhì) 教育的今天，教師不再是單純的“授業(yè)，解惑”，教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即傳授做人的道理。身正而后傳道，就顯得尤為重要。我想，作為一名中學(xué)班主任，如何正確地引導(dǎo)他們邁好人生的第一步，是他們?nèi)松玫年P(guān)鍵所在。因此，在今后的教育教學(xué)中，我要時刻提醒自己，做一名向著教育理想信念奮斗不息、具有高尚道德情操和扎實(shí)學(xué)識，并以仁愛之心來教書的老師。

二、讓每一堂課都成為高效、有效的課

通過聆聽XXX教授的講座《課堂教學(xué)現(xiàn)場調(diào)控行為及技能》，我深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的理念已跟不上時代的發(fā)展。在教學(xué)活動中，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型師生關(guān)系，向課堂要高效。從教學(xué)的構(gòu)成性分析，環(huán)境因素、人員因素、信息因素，都會影響課堂效率。從教學(xué)的過程性分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)反饋也是影響高效課堂的重要因素。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。我們教學(xué)一線教師，必須從觀念上更新思想，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境；從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式要效益，這樣才能創(chuàng)造出師生平等、共享教學(xué)的民主教學(xué)氛圍，提高課堂效益。是不是有人來聽課，都不重要，重要的是自己的每一堂課，都要教的有效。能夠做到這四點(diǎn)就是好課：明目標(biāo)，思路清，方式活，亮點(diǎn)顯。一堂好課，首先要目標(biāo)明確。知道這堂課要達(dá)到什么目標(biāo)，學(xué)生學(xué)到什么程度。教學(xué)設(shè)計(jì)時主線要清楚，重點(diǎn)突出。學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)方式不能死板，要靈活。教學(xué)預(yù)設(shè)要科學(xué)，這樣教學(xué)生成才會精彩。教學(xué)如同作畫，要花大力氣提煉主線，抓住重點(diǎn)，刪繁就簡，做到以少勝多。這樣的課堂，學(xué)生學(xué)的明白，教師教得輕松，收獲才會是高效的。

三、做一名親近學(xué)生的教師

XXX老師說“童心是師愛的源泉。”要了解孩子，明白孩子，才能在教育孩子時脫離大人的固定思維模式，才能真正的融入孩子。尤其作為中小學(xué)教師，首先要懷有一顆童心。這樣才能具備兒童般的思維，明白孩子為什么會有這樣那樣的行為，明白他們?yōu)槭裁磿@樣想問題。這個時候，才能做到究其因而對其癥，科學(xué)正確地引導(dǎo)兒童健康發(fā)展。這就是尊重了兒童的未成熟狀態(tài)。之前的培訓(xùn)中，聽到最多的是“教師要有愛心”，而“教師要有童心”，才是對小學(xué)教師師德師愛最好的詮釋。畢竟作為中小學(xué)教師面對的是兒童，心智有待啟迪，三觀正在形成中的獨(dú)立個體，他們的思維和我們的不一樣。而教師擁有了童心，才是真正的打心底里愛孩子，愛學(xué)生，這樣才能寬容他們犯錯誤，才能理解他們?yōu)楹畏稿e誤，才能引領(lǐng)他們向著正確的方向發(fā)展，而不是一味地對他們進(jìn)行壓迫。

四、定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。

課堂要想實(shí)現(xiàn)高效，首先要從準(zhǔn)確定位做起。正如XXX老師所說，我們可以將教學(xué)目標(biāo)分散化，把目標(biāo)確定的盡可能的小。這樣孩子們在學(xué)習(xí)時才能夠抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，真正做到有的放矢。另外，在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，形成閱讀氛圍。很多老師反映孩子們隨著年級的升高，越來越喜歡學(xué)習(xí)語文了，課堂上發(fā)言的熱情越來越低了。為什么會出現(xiàn)這種情況？這是我們語文老師最應(yīng)該反思的問題。要讓孩子們通過語文課的學(xué)習(xí)對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣語文課才達(dá)到了目的。因?yàn)閮H靠課堂上的語文學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，XXX老師也說語文教學(xué)要以課外閱讀作為支撐，語文教學(xué)如果沒有課外閱讀的羽翼支撐，孩子是飛不起來的。

古人云：學(xué)，然后知不足。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)拉下帷幕，但它為我開啟了新理念、新技術(shù)的大門，讓我受益匪淺，收獲良多。感謝XXX單位教育局為我們提供的這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，同時感謝XXX師院給予的熱情服務(wù)，不僅讓我享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，更讓我開闊眼界，拓展了更適合時代和社會發(fā)展需求的新型教育教學(xué)方法！在這短短的六天時間里，我突然感到自己身上的壓力變大了，擔(dān)子變重了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中 去實(shí)踐，在實(shí)踐中求真理。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

第二篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

7月24日我有幸參加了2020年福鼎市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對家混合研修培訓(xùn)，收獲頗豐。一天的學(xué)習(xí)，充實(shí)飽滿，我們轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受學(xué)習(xí)著，聆聽著名師的講座，這既是一種享受，也是一場觸及靈魂的思想洗禮。睿智、儒雅的趙國華老師用他那激情昂揚(yáng)、真摯真情的語言，講述他職業(yè)發(fā)展中經(jīng)歷的一個個真實(shí)感人的教育故事，他還結(jié)合自己苦難童年和成長歷程，述說著那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好夢想。不僅如此，20年的時間里他用他的大愛收養(yǎng)20多個問題孩子，實(shí)現(xiàn)了寒門出貴子的愿景。他把工作做到了極致，為班里孩子訂制男生和女生六個課程，好爸爸和好媽媽系列課程，一個老師工作時想到的不單單是教他們知識，而是想到怎么樣讓他們跟隨自己的學(xué)習(xí)過程中，掌握技能和本領(lǐng)影響他們一生。這樣扎扎實(shí)實(shí)、事事細(xì)致的教育專家，令我們教佩不已。

趙國華老師下午的講座《魅力課堂的探索與實(shí)踐》，他從我們一線老師最關(guān)注的課堂教學(xué)出發(fā)，結(jié)合多年豐富的教學(xué)案例，從自定的閱讀課程《國》《家》《走近人物》的主題閱讀設(shè)計(jì)，告訴學(xué)生如何做人，那便是要修養(yǎng)自己，做最好的自己；修養(yǎng)的自己，給別人帶來快樂；修養(yǎng)自己，使自己幸福。他還將困惑語文教師的寫作教學(xué)，用生動的案例，抽絲剝繭般清晰明了地展示給我們。面對語天教學(xué)他倡導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和寬度學(xué)習(xí)，學(xué)會思辨，打破學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間相互融合、相互滲透的學(xué)習(xí)活動，這些都令人大開眼。

一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學(xué)識才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細(xì)致，更佩服他的大愛無私。

26號上午沈毅老師的講座《課堂觀察，走向?qū)I(yè)的聽評課》，令我受益匪淺。標(biāo)題中 “專業(yè)”二字，何為“專業(yè)”，如何做才是“專業(yè)”的，一下子提起了我的好奇心。再者便是“課堂觀察”四字，何為“課堂觀察”，是我們常知概念里對一堂課的“聽”、“看”、“思”、“說”嗎？那這不是我們平時都在做的嗎，每一次教研我們可都是認(rèn)真的聽課，認(rèn)真的寫聽課記錄，認(rèn)真寫聽課反思呢，可是效果甚微。帶著這樣的疑惑和思考，我認(rèn)真地記錄并傾聽者，沈老師從問題中引出理論到具體方法再到課例，詳細(xì)介紹了如何用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂觀察，可操作性極強(qiáng)。這些于我而言，這如同給了我一劑灌頂?shù)木选Ｒ龊谜n堂觀察，準(zhǔn)備工作不能丟。回首以往日常教研，因?yàn)榉N種原因，我經(jīng)常是于聽課當(dāng)日急匆匆地帶著一本聽課記錄就前往教研地點(diǎn)。聽課過程在記錄本上記錄下時間、地點(diǎn)、課題、執(zhí)教者，聽課過程，根據(jù)課堂表現(xiàn)、名師、同仁評課及自己的略微思考記錄下少許反思，便算聽過一節(jié)課。如此匆匆過程，怎能讓聽評課走向“專業(yè)化”呢？

沈老師告訴我們要做好三個環(huán)節(jié)：課前會議、課中觀察、課后反思。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設(shè)計(jì)版本，帶著對課程的不同設(shè)計(jì)來進(jìn)行聽課，思考聽課的課程設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)之間的區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)課程內(nèi)容提前設(shè)計(jì)好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點(diǎn)，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設(shè)計(jì)及過程對評價(jià)量表進(jìn)行增刪，在聽課過程中進(jìn)行記錄。老師們進(jìn)行合作討論，對課堂數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會“說話”，研究量變到質(zhì)變的過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評價(jià)觀點(diǎn)、建議，及時形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。

三天的學(xué)習(xí)充實(shí)卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領(lǐng)，也給我們方法的指導(dǎo)。一場培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就是一次沉淀積累，也是一次成長的機(jī)會。我要滿載收獲，重新啟航，把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗茫甲優(yōu)樾袆樱c(diǎn)燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進(jìn)修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應(yīng)能不負(fù)期待，學(xué)有所獲。

第三篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會[范文]

踏實(shí)進(jìn)取 守候平凡

——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

我于2018年7月16號到7月21號參加了XXX單位中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，期間我結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，聆聽了許多專家的講座，受益匪淺。下面我將自己的心得體會簡單的談一談：

一、熱愛教育，無私奉獻(xiàn)

聆聽了信陽師范學(xué)院法學(xué)與社會學(xué)學(xué)院副院長、教授、博士XXX的《教師的家國情懷》，從此我更加認(rèn)識到要熱愛自己的工作，要如同熱愛自己的生命。早在幼年時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。張教授的家國情懷讓我感動，作為老師，我要用自己的方式來表達(dá)對祖國的熱愛。認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在教育工作中發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，修煉自己高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的意識，為人師表，重視、關(guān)心學(xué)生的健康成長，公正、公平地

信陽師范學(xué)院文學(xué)院教授XXX的講座《課堂教學(xué)現(xiàn)場調(diào)控行為及技能》，使我感觸頗深。認(rèn)識到在教學(xué)工作中，只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極探索教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，摸索自己獨(dú)特的，又能使學(xué)生接受的教學(xué)模式。楊教授列舉了一些教學(xué)案例模式。比如，在習(xí)作教學(xué)方面，“讀寫一體——交流評改——品評賞析——完善謄抄”的習(xí)作教學(xué)方法。口語交際教學(xué)方面，“情趣導(dǎo)學(xué)——同伴互助——語境實(shí)踐”的三段式教學(xué)法等。這些方法和模式，可以作為我教學(xué)的借鑒。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我希望自己所任教的班級教學(xué)質(zhì)量不斷提高，能受到學(xué)校、家長的高度贊譽(yù)。希望我的學(xué)生從我的課堂走出，樂享自信人生，而我自己也能在善思中成長起來。

四、率先垂范，身教感染

X老師用自己的親身教學(xué)實(shí)踐給我們作出示范。X老師說“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，老師要以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。老師說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。老師的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)老師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，老師首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)老師教育學(xué)生熱愛勞

質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來。王老師用心帶班，效果良好。我相信自己向她學(xué)習(xí)也會有所進(jìn)步的。

六、愛和溝通，用各種方式對學(xué)生進(jìn)行激勵

信陽師范學(xué)院的XXX教授向我們講解如何與學(xué)生溝通，我也學(xué)到不少東西。以前我也是這樣做的。我一直相信好孩子是夸出來的。我每接一個新班級，在上課之前，我都要先了解每個孩子的的個性特點(diǎn)，對每個孩子至少總結(jié)出三條優(yōu)點(diǎn)，第一節(jié)課我是不講課的，有些老師開學(xué)第一節(jié)課講本學(xué)期的紀(jì)律規(guī)矩，我只開展一項(xiàng)活動：夸夸我自己。讓孩子們自夸或互夸，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，老師也順勢贊揚(yáng)整個班級和每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣既拉近了師生的距離，也幫孩子樹立了自信，讓他們認(rèn)識到：我也是好孩子，我是可以學(xué)好的，這個老師看得起我！孩子是希望被認(rèn)可的，尤其在新老師面前。這樣孩子就愿意接受新老師，愿意聽他的課，他要向老師證明：老師，你沒有看錯人，我不會讓你失望的！孩子如果有這個愿望，還怕他不認(rèn)真聽課嗎？

當(dāng)然，教育不是一蹴而就的，學(xué)生不是夸贊一次就能一直好好表現(xiàn)的，這種刺激需要持續(xù)不斷。每節(jié)語文課上，我時刻注意根據(jù)孩子的表現(xiàn)適時恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵。比如，一位內(nèi)向?qū)W生敢于舉手發(fā)言了，我會熱情洋溢地說：“今天你真勇敢，真是老師的好孩子!”學(xué)生讀書聲音洪亮，我會說：“你讀書的聲音真響亮，真好聽！”學(xué)

為桃李競相開”美好的教育教學(xué)理想！

第四篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

篇一：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

經(jīng)歷國培 發(fā)展自我

**年底，接到學(xué)校通知，參加國培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我有些不情愿，原因有兩點(diǎn)，第一、專業(yè)不對口，我是語文老師，卻培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科。第二、我家沒安裝網(wǎng)線，上不了網(wǎng)。當(dāng)我想推拖時，校長的一番話讓我打消了推拖的念頭，校長說，很難得的機(jī)會，網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)是這些年的發(fā)展趨勢，許多農(nóng)村都實(shí)現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁床荒埽鲩L見識，提升能力，沒有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態(tài)度開始了培訓(xùn)。體驗(yàn)與感受

首先，我解決了沒有網(wǎng)路的問題，接著就按學(xué)校給的地址去登陸報(bào)名。沒想到三天都無法進(jìn)入，好在有一起參加培訓(xùn)的同事幫了忙，終于打開了國培的網(wǎng)頁大門。當(dāng)我看到專家的講座視頻時，我更加興奮，并拿起紙筆，認(rèn)真地做起筆記。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容相對簡單，我能理解。此次培訓(xùn)內(nèi)容是八個專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓(xùn)形式，并試著用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)這兒，點(diǎn)點(diǎn)那兒，打開了一些其他的相關(guān)內(nèi)容，有專家文稿，有疑難問答。我還看到了許多來自各區(qū)的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。

有一次，我好不容易打出了一份作業(yè)，當(dāng)我交出后，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁上沒有顯示，我不知問題出在哪里，一晚上一個多小時就白費(fèi)了，雖然有些氣惱，但我沒有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹(jǐn)慎的交了出去，并急切的查看結(jié)果，我露出了會心的笑容，成功了！體驗(yàn)成功和失敗也是一種幸福啊！

收獲與影響

此次培訓(xùn)，我最大的收獲有兩點(diǎn)，一是提高了科學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識水平。經(jīng)過專家名師的指點(diǎn)示范，我明白了科學(xué)課如何去上好，如何引起學(xué)生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式。科學(xué)課應(yīng)該盡量走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；應(yīng)該讓學(xué)生多多的動手操作；應(yīng)該讓學(xué)生自主探究現(xiàn)象背后的原理。第二個收獲，通過每天的上網(wǎng)，操作鍵盤，我更加熟練運(yùn)用電腦去查資料，學(xué)知識。電腦是個很好的工具，就看你會用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學(xué)疑問，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩！

責(zé)任與示范

有了這次培訓(xùn)的可貴經(jīng)歷，我認(rèn)為努力提升自身修養(yǎng)，和專業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重，學(xué)校就好比一個個造人才的大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對象是一顆顆天真無邪的童心，孩子們在我們手下健康成長的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)常規(guī)課，教育好每個小學(xué)生，不管教授的是語文還是科學(xué)，我不能讓他們在我的手里枯萎、凋零。我要把我的收獲與經(jīng)歷和我的同事們分享，讓他們也能行動起來，更加努力地投身于祖國的教育事業(yè)中。

總而言之，感謝教育部開展國培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。更得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓(xùn)能多一些，尤其是在不發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，希望下次能參加語文培訓(xùn)，盡快讓自己成長起來。經(jīng)歷國培，發(fā)展自我，只要教師心中有愛，胸中有志，團(tuán)結(jié)齊心，祖國的明天一定會結(jié)出豐碩的教育之花！）篇二：農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師，有幸參加“國陪”計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我非常感動，在此首先感謝省、市、縣各級的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有機(jī)會接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動態(tài)。感謝****的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障，使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識、精彩的>演講、高超的技能、獨(dú)到的見解、令人折服。和以往的培訓(xùn)相比，雖然此次培訓(xùn)時間較長，任務(wù)較重，但卻沒有一點(diǎn)倦怠的心理，總是在一種催人奮進(jìn)激情中完成各項(xiàng)工作。總的來說使我受益匪淺：視野開闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。更主要的是對新課程又有了新認(rèn)識，體會到了一些教育教學(xué)的真諦。

一、主要收獲

學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的，我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種樂趣。聆聽專家的講座，與專家教授近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，在教學(xué)理念、心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式等方面都得到較多收獲。

（一）初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性

初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標(biāo)準(zhǔn)更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。

1、科學(xué)素養(yǎng)理念。

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)貫穿始終。具體這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中知識與技能是載體，過程與方法是核心，情感態(tài)度價(jià)值觀是結(jié)果。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗(yàn)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、探究意識。初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。

（二）弄清了新課堂的本質(zhì)和教學(xué)中的切入點(diǎn)，改變了教學(xué)中陳舊的觀點(diǎn)

第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實(shí)現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。

第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。

第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。

第四，注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引出認(rèn)知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認(rèn)識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。第五，化學(xué)用語要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求。

第六，課堂教學(xué)評價(jià)與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)與分析要從三維目標(biāo)的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價(jià)和分析。

第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習(xí)知識上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。

第八、課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

三、今后工作的努力方向這次培訓(xùn)的時間雖然不長，我過得很充實(shí)。在今后的工作、生活中從以下幾個方面努力：

1、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我。

作為一個教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的一個特點(diǎn)就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當(dāng)今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。

2、把學(xué)生放在首位。

以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，注意在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn), 聯(lián)系生活、社會實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果。實(shí)行彈性教學(xué)設(shè)計(jì)，除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)必學(xué)內(nèi)容外，還要考慮拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

3、注重學(xué)生實(shí)際。

充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對于概念的定義不過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，改變過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強(qiáng)學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實(shí)相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價(jià)值觀等，體現(xiàn)人文精神，實(shí)行彈性設(shè)計(jì)，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能。

4、重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。

從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

5、加強(qiáng)反思。

教師要利用各種機(jī)會對自己的教育、教學(xué)、科研活動等進(jìn)行的反思。應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。一學(xué)，學(xué)習(xí)教育理論文章，以及別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；二讀，堅(jiān)持讀業(yè)務(wù)文章，讀與校本課題有關(guān)書籍，掌握最新的；三寫，寫讀書筆記、寫評課記錄、寫讀書體會等，教師是新課程的促進(jìn)者，在培訓(xùn)資源相對缺乏的情況下，我要以主動的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習(xí)，不斷探索、提高自身素質(zhì)。

通過這次培訓(xùn)，使我對教學(xué)工作的各個方面都有了新的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，我會很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，更加努力地提高自己教學(xué)理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，更好從事教育事業(yè)。篇三：農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會

石門小學(xué)教師：向蘭宇 伴隨著“國培計(jì)劃——2011貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的腳步，我作為一名小學(xué)語文教師，于2012年開始了新一輪的遠(yuǎn)教培訓(xùn)。起初我認(rèn)為，只要按時觀看視頻，按時完成作業(yè)，按量完成評論，等到培訓(xùn)時間到了，合格了，也就行了。但是隨著培訓(xùn)的深入特別是視頻的觀看，使我對此次“國培計(jì)劃”有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。下面就將我的一點(diǎn)看法羅列如下，與大家分享。首先，通過通識課程三個模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主要是指導(dǎo)教師如何來定位自我，并明確學(xué)習(xí)和發(fā)展是每個教師必須的和終身的過程。在教師的教育教學(xué)中，不同的教師處于不同的發(fā)展階段，這段視頻使我受益匪淺，長期以來我總認(rèn)為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了，但從專家推薦的幾個發(fā)展階段來看，“自我感覺”良好的我，原來一直處于教師發(fā)展的前期，卻渾然不知，若不是對視頻的觀看，我還會把以前的認(rèn)識“進(jìn)行到底”。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開始反思自己的過去，與此同時合理的作出判斷并制定一份“兩年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，使我從反思中樹立新的目標(biāo)，并在今后的教育教學(xué)中明確地向著目標(biāo)努力奮斗，這就是我從通識課程中感悟到的。當(dāng)然，模塊內(nèi)容吞吐量遠(yuǎn)不止這些，每一次我重新觀看視頻時就會有新的發(fā)現(xiàn)。其次，從11月中旬開始的學(xué)科課程模塊，對農(nóng)村初中地理教學(xué)，如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、如何把握初中學(xué)生心理，進(jìn)而把握初中地理教材、甚至如何評價(jià)學(xué)生，展開了全方位針對性很強(qiáng)的指導(dǎo)，可以說學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣，幫助我自主、有效地診斷出我過去教學(xué)中的一些毛病，并程程推薦，選取經(jīng)典案例，幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問題應(yīng)如何來解決，其借鑒意義由此可見一斑。該模塊不光幫助我解決了初中地理“是什么”、“為什么”的問題，還幫助我解決了面對這些問題應(yīng)該“怎么辦”的問題。特別是朱教授講的，對教學(xué)的評價(jià)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到，原來教育教學(xué)不光是教完書，改完作業(yè)就算了，也不是簡單的從知識層面對學(xué)生作單純評價(jià)，而應(yīng)該將教師的教學(xué)評價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)相結(jié)合，而且這種評價(jià)必須有助于學(xué)生與教師的成長和發(fā)展有利才行。此外，“國培”還為我們展開了“在線研討”，為學(xué)員、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個溝通平臺，但美中不足的是，多數(shù)“在線研討”都選在了難得的周末休息時間(周末不在校，上網(wǎng)很不方便)，使得大多“在線研討”我都沒機(jī)會或沒時間參加，很可惜。

總之，通過“新思考”平臺，我結(jié)識的不僅是班里班外的學(xué)員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強(qiáng)的，具有強(qiáng)有力的生命力的理念，這種理念會在每一個感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果;通過2011“國培計(jì)劃”，我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法，更是對我工作以來的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場及時雨，它滋潤了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場甘露會在每一個惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力，發(fā)揚(yáng)光大。也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓(xùn)使我收獲了很多，因此對此次“國培”我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓(xùn)資源，能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學(xué)教育、教師和學(xué)生，讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺。對于有的人來說，培訓(xùn)結(jié)束就是目的地，而我則認(rèn)為“國培”，為我點(diǎn)亮了工作的前程，只有點(diǎn)亮前程，才能走得更遠(yuǎn)，也只有走到更遠(yuǎn)，才能給更多的人帶來光明和希望。

第五篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

我有幸成為這次旗教體局組織的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。培訓(xùn)講師是一名“教育部國培計(jì)劃專家?guī)鞂＜摇薄ⅰ氨本┦兄行W(xué)德育專家資源庫專家”、“北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院教授”遲希新教授。他所講的“新課程背景下一線教師的專業(yè)發(fā)展路向” 內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動有趣、對我更是啟發(fā)很大，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為高素質(zhì)、高效能的教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會： 1.新課程理念

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到新課程理念。教授以“你們認(rèn)為的新課程理念是什么樣的呢？”這一問題來引入今天的培訓(xùn)，通過舉例子展示了新課程理念。比如：第一，中國老師和美國老師講‘灰姑娘’，中國老師講‘灰姑娘’就是普遍的傳統(tǒng)教學(xué)，作者是誰、分幾段等等，而美國老師講‘灰姑娘’就是創(chuàng)設(shè)各種問題來讓學(xué)生進(jìn)行有效地思考回答，慢慢引導(dǎo)并發(fā)展他們獨(dú)特的思維，這位美國老師的講解使我深受啟發(fā)，是的，我們就是要不斷地創(chuàng)新、不斷地思考，怎樣才能讓學(xué)生更有效、更通俗易懂并且更能開闊他們的思維，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑、疑問的習(xí)慣。其二，舉‘孔融讓梨’這個例子對我印象更深的是教授提出的‘假如你是孔融，你會怎么做？為什么？’這一問題，面對這個問題最重要的是教師對于不同學(xué)生回答的不同評價(jià)。這就要教會我們作為一名新時代的教師就應(yīng)該要因地制宜、尊重學(xué)生的個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的德育發(fā)展。最后，教授向我們展示的一些不同于我們教材的臺灣教材。最吸引我眼球的是臺灣教材對于課文的分析和小提示的展示，我覺得這種新穎獨(dú)特的問題和小提示這更能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特的思維和思想教育。

所以。新課程理念就是教師要不斷地自主探究、合作思考、培養(yǎng)孩子質(zhì)疑疑問的習(xí)慣，教師的教學(xué)個性化、教育的自信、探索的樂趣，學(xué)會因地制宜、尊重個性發(fā)展和德育發(fā)展，更要不斷地提高自己。

2.教師的專業(yè)發(fā)展

‘教師的專業(yè)發(fā)展’包括三個方面：終生的專業(yè)學(xué)習(xí)、個人的專業(yè)自主和高尚的師德修養(yǎng)。其中終生的專業(yè)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的路徑，個人的專業(yè)自主是核心，高尚的師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的保障。教師心中必須裝著專業(yè)的科學(xué)理念、學(xué)生發(fā)展的正確判斷、對自身角色的深刻體認(rèn)和對專業(yè)發(fā)展的成就感。教師應(yīng)該也要有知識的常識，這分為學(xué)生的常識、教室的常識和教師自己的常識。首先學(xué)生的常識就是教師要尊重學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的差異要因材施教、正視差異、尊重差異并對學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)。其次教室的常識分為四個方面，即給學(xué)生創(chuàng)造舒適溫馨的學(xué)習(xí)場所、這個場所也必須是給予學(xué)生友好和安全感的學(xué)生喜歡的地方、大量給與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間、這個場所也能帶給學(xué)生隱性的教育，這樣才能體現(xiàn)教育的價(jià)值，學(xué)生才能夠接觸到除了課本知識以外的技能。最后是教師自己的常識，雖然教師也是人、有自由的空間，教師又不是萬能的，但是作為一名教師既是教育教書也是育人，所以教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)為：教師要做一個有思考、思路和思想，有經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和理念，有文憑、知識和文化，有職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)的新教師。

‘教師的專業(yè)發(fā)展’也應(yīng)該有效學(xué)習(xí)、勤于反思、自我規(guī)劃和快樂工作。（1）教師應(yīng)該像蜜蜂似的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，努力研究、把自己學(xué)的知識技能進(jìn)行嘗試并靈活運(yùn)用使之成為自己的東西，因?yàn)閷W(xué)習(xí)會讓我們站得更高、看到的更多。

（2）教師應(yīng)該總結(jié)提升、創(chuàng)新能力、勤于思考反思。

（3）自我規(guī)劃要有幾個“一點(diǎn)”：多讀一點(diǎn)書、多寫一點(diǎn)東西、多學(xué)一點(diǎn)外語知識。

（4）教師的快樂法則：教師應(yīng)該要學(xué)會目標(biāo)驅(qū)動、縱向比較、主動遺忘、入世融通、恰當(dāng)自嘲并學(xué)會放棄。

3.新師德：角色定位與功能實(shí)現(xiàn)

教授以提出幾個問題來體現(xiàn)當(dāng)代教師師德討論的必要性：教師倫理失范的存在和教師勞動關(guān)系的特點(diǎn)。

師德教育功能分析分別以外顯功能和內(nèi)隱功能來體現(xiàn)。其

一、掌握教學(xué)大綱所指定的知識和技能的主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不經(jīng)意間獲得的知識和技能的副學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所收獲的一系列感受體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的附加學(xué)習(xí)。其

二、教師要發(fā)展學(xué)生的情商、智商、德商；給學(xué)生提供一個正面的榜樣形象、營造一個和諧的班級氛圍、多給學(xué)生積極的心理解讀；教師要有耐心、童心和愛心，以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極傾聽、讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會并同時給予溫馨的回應(yīng)；試著了解，不要急于批判；細(xì)節(jié)當(dāng)中積極引領(lǐng)并培養(yǎng)孩子的自信，做學(xué)生積極心理的助者。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。