第一篇：幼兒園大班數學教案：數字朋友(9以內的數)

活動目標：

1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣

2、復習9以內的數字，數數，并區分6與9

活動準備：

幼兒寫好電話號碼人手一張紙一支筆

活動過程：

一、看圖編號碼

1、今天我們和數字玩一玩，和數字交個朋友，看一看哪個小朋友和數字是最好的朋友。春天到了，我們將要去春游了，你們高興嗎？物品想邀請小動物一起去，請大家想想辦法，用什么方法可以通知他們？

2、你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么用什么方法最好呢？

3、打電話要查電話號碼，我們來查一查小動物家的電話號碼吧

4、出示圖形卡：這是小青蛙家的電話號碼，你們仔細看一看，它的電話號碼是什么樣的？

5、看一看小鳥家的電話號碼呢？再觀察一下小蜜蜂家的電話號碼呢？

原來這幾家小動物的電話號碼都只有圖形，沒有數字，我請小朋友用數字把它們家的電話號碼翻譯出來，有幾個相同圖形就表示數字幾？

6、我們一起把它們家的電話號碼念一遍。我來試試看這個號碼是否正確能不能打通

（教師模仿打電話）***734

二、感知數字的豐富變化

1這三個小動物都被通知到了那我們一起來看一看小動物家的電話號碼都是由幾個數字組成的？

2、都是有6個數字組成的那為什么電話號碼是不一樣的呢？

3、在這三個號碼中有哪些是不一樣的？有什么地方是相同的？

三、交流所收集的號碼

1、小朋友都非常聰明，觀察得很仔細。下面把你們帶來的電話號碼拿出來，自己先讀一讀，想一想這是誰的電話號碼。馬上我請小朋友到上面來說。

第二篇：幼兒園中班數學教案：感知9以內數

活動目標：

通過各種感官感知9以內數，比較物體數量的多、少、一樣多。

活動準備：

教具：數字卡，大象吹泡泡的圖;

學具：有數量分別為5-10的黑白棋子，數字卡若干張，分組操作活動的作業紙、筆。

活動過程：

(一)操作活動比一比。

1、師：每兩人一組，請小朋友取出托盤里的一個小杯子，數一數小杯里的物體有幾個，找出相應的數字卡片。找好后，比一比你們的這兩個物品哪個多?哪個少?還是一樣多?

2、幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、組織幼兒回答，提問后引導幼兒說出多少、一樣多，用什么方法比出來的。

(二)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內的數。

1、出示教具大象吹泡泡引入活動。

師：大象吹泡泡，吹了三組泡泡(泡泡的顏色、大小、排列形式均不同)，請小朋友仔細看看每組泡泡的數量，比一比哪組多?哪組少?

2、幼兒回答后，請幼兒點數每組泡泡的數量，并貼上相應的數字。

3、引導幼兒說出誰多誰少，如：7比8少1，8比9少1，8比

(三)通過感官感知9以內的數。

1、教師敲小鈴，幼兒拍手。幼兒的次數與鈴聲相同。

2、師：老師拍手，小朋友聽到幾聲，用小手拍出比老師多1的數。

3、教師出示書卡，請幼兒拍出比數卡多1的數。

(四)分組操作。

1、第一組幼兒在帶數字的卡片上貼上相應數量的物體。

如：568(數字下方有大小適中的格)

2、第二組幼兒在數字的下方蓋上比該數字少1的實物印。

如：648(數字下方有大小適中的格)

3、第三組幼兒按方格紙條上的數字涂畫出比該數字多1的方格。

如：6(數字后面有十個小格)

各組活動后與其他組輪換進行。

第三篇：幼兒園大班數學教案：感知10以內的數

幼兒園大班數學教案：感知10以內的數

幼兒園大班數學教案：感知10以內的數

活動目標

1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。

2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

活動準備

1.ppt—10以內的數

2.趣味練習—湊10 活動過程

一、感知10以內的數

1、目測數群，感知10以內的數。

出示圖片一

（1）引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？（小花）有多少？你是怎么看出來的？

（2）教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總是10。

2、學習按群測數。

（1）教師啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想： 還可以用什么方法很快能知道有多少朵花？

說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？ 組織幼兒討論得出結論。

（2）出示圖片八

啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數。

教師引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢，啟發幼兒用手有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net畫圈表示總數。

二.操作活動 出示圖片十一

1、游戲：找朋友

引導幼兒仔細觀察數字，說一說，圖上有什么？ 每張卡片上的數是多少？

啟發幼兒用連線的方法，連接和起來是10 的兩個數字數字。

2、填數字 出示圖片五

觀察畫面，說說：方框里應該填幾？ 啟發幼兒在格子里寫上相應的數字。

3、湊10游戲

趣味練習：數一數左邊的個數，如果要湊成10，在方框里填上所需的個數。

三、活動評價

評價：“連線”和“寫數字”，請幼兒自己講述操作過程。

對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

第四篇：幼兒園大班數學教案：感知10以內的數

幼兒園大班數學教案：感知10以內的數 幼兒園大班數學教案：感知10以內的數 活動目標

1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。

2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

活動準備

1.ppt—10以內的數 2.趣味練習—湊10 活動過程

一、感知10以內的數

1、目測數群，感知10以內的數。出示圖片一

（1）引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？（小花）有多少？你是怎么看出來的？（2）教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總是10。

2、學習按群測數。

（1）教師啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少朵花？

說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結論。（2）出示圖片八

啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數。

教師引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢，啟發幼兒用手有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net畫圈表示總數。二.操作活動 出示圖片十一

1、游戲：找朋友

引導幼兒仔細觀察數字，說一說，圖上有什么？ 每張卡片上的數是多少？

啟發幼兒用連線的方法，連接和起來是10 的兩個數字數字。

2、填數字 出示圖片五

觀察畫面，說說：方框里應該填幾？ 啟發幼兒在格子里寫上相應的數字。

第五篇：大班數學教案《9以內的數》及教學反思

大班數學教案《9以內的數》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼，學習數形配對,并區分6和9，復習9以內的數字，通過編電話號碼,感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與快樂，快來看看幼兒園大班數學《9以內的數》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習數形配對,并區分6和9，復習9以內的數字。

2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

3、通過編電話號碼,感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與快樂。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

1、幾何圖形組合畫三幅

2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

3、幼兒每人兩份操作圖

4、鉛筆人手一支5、玩具電話機一部

活動過程：

一、看圖編電話號碼

師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網、發Email等)

師：你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)

師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)

師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數字寫在老師發的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

二、感知數字的變化

師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發現,小猴家的號碼有幾個數字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數字的排列不同)觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數,前兩位都有5、8)

師：老師經常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

師：這三個號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說一個，教師出示一張數卡）還有哪個數字寶寶沒出來？（1）出示0：你們認識這個數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

三、交流所收集的電話號碼師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數字組成的）

（2）小結：我們山觀地區家里的電話和小靈通號碼都是由8個數字寶寶組成的，手機號碼是由11個數字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數字組成。

四、給小動物編電話號碼（可以作為延伸活動）

1、師：這些數字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢？下面我們小朋友來做件好事，用數字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯系了，你們說好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼）

2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。（教師裝訂）結束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。

教學反思：

一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領學生開展活動

小學數學活動課，必須注意小學生身心發展的特點，充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環境的調控尤其重要。因此我選取了《義務教育課程標準實驗教科書》數學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領小朋友參觀數學樂園，并展開豐富多彩的數學活動，從而激發學生的學習興趣，以高昂的情緒投入學習中。

二、創設學習情境 增強實際體驗

為學生創設一個良好的學習情景，達到激發學生對數學的好奇心和求知欲、積極參與數學學習活動的目的，是新課程標準的精神之一。在本節課中，我們創設了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分學生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導學生通過數一數和說一說等活動，進一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學生已有經驗和興趣出發，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動環境中，增加實際體驗，切身地感受數學就在身邊，培養學生問題意識。

三、聯系生活，注意培養學生的應用意識

數學與自然及人類社會有密切的聯系，數學來源于生活，反過來數學又服務于生活，教學時要注意隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會數學的重要性。本節課通過“買面包”的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養學生應用數學的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。

四、以探索為主線，確立學生的主體地位

在解決問題的過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發展學生的創新思維。本節課中設計的“小兔玩游戲”活動，意在通過學生獨立地認真觀察，以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發揮學生的主動性，進而培養學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關在三個一樣大的房子里，有幾種關法？”的拓展延伸問題，引導學生先用手中的學具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關法，并試著寫出相應的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

為了培養學生的創新意識，引導他們展開想象，我們還設計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼，鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。

本節課在教學8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學時向學生說明：臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反，那效果就更好了。

本文擴展閱讀：數，shu，從婁從攴，計也。是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。