第一篇：崇高的事業需要榜樣引領

崇高的事業需要榜樣引領

——《榜樣》觀后感

南吳邵分校 任曉平

近日，我在黨支部的組織下，統一觀看了《榜樣》系列節目。這些黨員中的榜樣人物讓我充分感受到了“崇高的事業需要榜樣引領”這句話的正確性。這些榜樣有的是革命老紅軍，有的是退休老黨員，有的是工作在各行各業的普通勞動者······但他們都有一個共同的稱號---中國共產黨員。

104歲的老紅軍黨員秦華禮，19歲加入紅軍，20歲加入中國共產黨，用自己出生入死的革命經歷敘述著以為百齡老黨員對黨的忠誠，對祖國的熱愛。土家族基層80歲老黨員羅官章，從人大常委會副主任退下來回村當農民的19年時間里，他帶領鄉親們改良烏天麻首批試種農民年收入10萬元以上。他還帶領村民種植烤煙蔬菜等農作物。現在，村民農作物年收入總共5億多元。在江西山村小學扎根36年的小學教師支月英，從縣城下車還要步行20里地到達學校，教育學生上千名，成為留守兒童心目中的救命稻草。她的堅守鑄就了山村孩子的希望。方志敏的女兒方梅，走遍父親戰斗過的每一個地方······

這些榜樣人物，自從加入中國共產黨，對黨忠誠始終如一，對人民奉獻不遺余力，在自己的崗位上發揮著共產黨人的模范帶頭作用，用自己的雙手書寫著共產黨人的輝煌。

作為一名小學教育工作者，我看到了我們的同行---扎根江西山村小學36年的支月英。支月英的女兒說支月英是一位好老師，但不是一位好媽媽。她從一名扎著麻花辮的年輕姑娘一晃變成一位滿臉皺紋又患有眼疾馬上退休的老教師。她關愛留守兒童和困難家庭學生，她有機會離開但她還是選擇堅守。有了她的堅守才鑄就千名學子的成才夢想。作為一名教師黨員，她干一行愛一行的奉獻精神令人敬佩，需要我們去傳承，去弘揚。

我們只有用自己的實實在在的“做”去體現每一個教育工作者的社會價值。在學校積極貫徹黨和國家的教育方針和政策，愛崗敬業，努力干好本職工作，關愛少年兒童的健康成長，不斷學習，積極深入鉆研業務，探索科學高效的教育教學方法。

崇高的事業，需要榜樣去引領。我要以身邊的榜樣為目標，努力學習，積極實踐，向榜樣看齊，樹立黨員光輝形象。

2016年11月4日

“向榜樣看齊 做合格黨員”討論稿

南吳邵分校 任曉平

學習了《榜樣》中這些優秀共產黨員的先進模范事跡，我深受感動。特別是江西山村女教師支月英，她在貧困山區堅守36年如一日，無怨無悔。她教育學生千余人，把自己的青春奉獻給山村的孩子們，用自己的堅守鑄就了山區孩子們的希望。

作為同行的我，看了支月英同志的先進事跡我陷入深思。我反觀自己，我在陜西關中鄉村小學工作了17年，在縣城近郊的南吳邵小學工作已是第三年。我工作環境比支月英同志好得多，現在也從事小學工作滿滿20個年頭，可是總覺得沒干點什么，工作上吃苦精神不夠，成績沒有多少。

俗話說，“教育是個良心活”。的確，教育不用心是干不好的。無心的教師干不好教育。這顆心---就是師者的愛心、細心和耐心。有愛心的教師，循循善誘，誨人不倦，用正確的教育方法引導孩子們健康成長；細心的教師能從孩子天真無邪的眼神中明察秋毫，洞察孩子們幼小的心靈，從而對癥下藥，做出合理正確的教育措施；有耐心的教師，不怕出錯的孩子們的反復，糾正糾正再糾正，從而讓孩子們養成良好的行為習慣，形成積極向上的性格，獲得更多的知識儲備。

所以，我作為一名從事小學教育的黨員，必須從現在開始，爭做合格黨員。在學校堅決服從組織領導，團結每一位教師，關愛每一名學生，尊敬每一位家長和群眾。在日常工作中，我要注重學習新的教育理論和方法，確保思維不滯后，學校管理方法和教育教學方法不斷更新，帶動全體教師干出更大的成績，不負社會各界、家長、學生的期望。

向支月英這些榜樣看齊，從身邊的小事做起，踐行共產黨員的承諾，做合格黨員這將成為我畢生的追求。

2016年11月5日

第二篇：《榜樣2》觀后感：傳承榜樣精神 引領事業發展

《榜樣2》觀后感：傳承榜樣精神 引領事業發展

近日，中共中央組織部與中央電視臺聯合錄制的《榜樣》系列專題片播出，在社會引起強烈反響。《榜樣》通過典型訪談、老黨員現場講述、先進事跡再現等形式，生動詮釋了中國共產黨人堅定理想信念、為民實干擔當、勤勉敬業奉獻的精神風采。對比自己，無論是思想素質，還是鉆研精神、工作作風，和榜樣們相差甚遠，在今后的工作中，我要將榜樣作為一生的領路人，不斷自勉自強，以實際行動詮釋一名年輕黨員精神風采。

堅定理想信念，要為實現國家富強不懈奮斗。吳金印懷揣造福于民的初心，扎根大山五十載，帶領群眾治山治水、改河造田、開山架橋，年過七旬依然奮戰在基層的一線；大國工匠胡雙錢堅守車間三十余年，一心要造中國飛機，加工過數十萬個飛機零件，從沒出現過一個次品。是什么讓他們數十年堅守崗位，以苦為樂。在于他們樹立了堅定的理想信念，那是他們的精神支柱和動力源泉。無論遭遇多大阻力，從不更改初心。

為民實干擔當，要為實現人民幸福上下求索。年輕的駐村干部尼瑪江村，面對產業結構單

一、群眾增收困難的現實，走村入戶、深入基層，潛心研究市場行情，立足當地實際，積極創辦特色產業，發展了一批投資少、見效快、易管理的繪畫技能合作社、勞務輸出協會、面粉加工店等項目。用樸實無華、不畏艱苦、愛民為民、踏實做事的工作態度帶領一個個貧困縣攻堅脫貧，實現華麗轉身，贏得了村民的愛戴與支持。勤勉敬業奉獻，要為展現人生價值不斷努力。為生命站崗的杜麗群，奮戰在抗艾一線十余年，護理艾滋病患者超過萬名，在這個少有人愿意工作的崗位上，她主動投身艾滋病護理工作，十幾年兢兢業業，任勞任怨，勇于擔當，對患者“將心比心，以心換心”，以非凡的勇氣和獻身精神贏得了大家的尊重，實現了人生的價值，也為抗艾工作奉獻了一份力量。

榜樣們的事跡很多很平凡，但平凡中顯現出的是一種剛勁和偉大。書寫的是一種信念、奉獻、堅守、責任、作為、擔當。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”是他們共同具有的堅韌品質。榜樣們的精神教育我，無論在什么崗位上,都要有刻苦鉆研的精神,都要有迎難而上的拼勁和爭創一流的干勁。習總書記在中國zd大學考察時強調：“立志是開始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官”。而我作為一名年輕的審計人員，所需要做的就是立足于審計工作志存高遠，甘守寂寞和清貧，不斷接受思想的洗滌和砥礪。時刻用榜樣的精神磨煉自己，用榜樣的力量鞭策自己，以苦為樂，奮力拼搏，勤學善思，不斷提高自身專業技能水平。榜樣是旗幟，是明燈。我們要以榜樣為鏡，不僅要在工作中嚴于律己，在生活中也要時刻督促自己，提高黨性覺悟，嚴守紀律底線，做好自己的本職工作，更好地服務群眾，實現人生價值，努力為國家建設、為審計事業發展貢獻出自己全部的青春力量。

第三篇：光輝的事業 崇高的師德

光輝的事業 崇高的師德

——師德師風學習心得體會

轉眼間，踏上講臺身為人師已經四年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰戰兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。幾年下來，長進甚大，成熟不少。

新學年伊始，為了更好立足崗位，做好本職工作。按照學校統一要求，我認真學習了師德師風建設相關科目，細細讀來，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，曾經的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發展戰略。隨著高科技的發展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳 統型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。

師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業的發展。我們要像仰孝升老師那樣，有忠誠黨的教育事業的恒心，扎根山區教育幾十年，只有這樣才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工 作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。

師德師風學習，就是要使全體教師真正認識這次活動的 重要意義。通過學習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德；通過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優秀的人民教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”（吳蔚）

第四篇：崇高的事業無悔的選擇

崇高的事業 無悔的選擇

記廣州市東坑勞教所二大隊副教導員羅鋒

羅鋒同志參加工作十多年來，一心撲在對勞教人員的管理教育上，以堅定的理想信念和強烈的政治責任感，始終堅定不移學習、緊隨黨的路線、方針、政策始終以黨對勞教工作“教育、感化、挽救”的方針作為指導，把對黨的無限忠誠和對勞教事業的無盡熱愛化作對工作的滿腔熱情，用行動詮釋著警察本色，用忠誠實踐著公正執法的理念。作為一名共產黨員，羅鋒同志時刻牢記自己作為一名副教導員的先鋒模范作用。他本人也多次被評為先進工作者、優秀共產黨員、等多項榮譽。

羅鋒同志深知嚴格管理，從嚴治警，努力造就一支政治合格、作風優良、秉公執法的民警隊伍是一切工作之首。作為副教導員的他堅持帶隊伍、保穩定、促發展的工作思路，經常與同志們交流工作信息，既豐富了本人知識，更提高了管理教育能力。

多年的管教工作實踐，羅鋒同志以高度的責任心，全身心的投入管理教育工作，積極探索和諧社會環境下的人性化管理新方法，用教育重塑服教人員靈魂，用真情感化服教人員心靈，為確保勞教所安全做出了積極貢獻。勞教人員勞教后失去自由，遠離親人而產生孤獨感和恐懼感，針對這種情況羅鋒同志注意從日常生活的點點滴滴和言語行為上把握服教人員心理上的細微變化，用科學的方法加經整理分析，制定嚴格的改選方案，加以實施，取得了較好的轉化效果。（比如勞教人員王某，男，25歲，因盜竊被勞動教養一年，入所后，沉默寡言，行事偏執，他一直認為公安機關對其處理太重，加之第一次入所，產生了較強的抵觸情緒，經常消極怠工，好逸惡勞，入所第一個月就逃跑未遂，加期一個月，對改造失去了信心，對生活失去了希望，被大隊確定為“重點人員”。經過對該學員經歷、性格、愛好等方面的全面了解，運用自學的心理學知識加以分析，根據該學員的癥結所在，首先對該學員戒之以規，以所規所紀來約束其行為，并有意安排表現好的勞教人員主動接近他，和其交朋友，并主動找該學員聊天談話，使該學員感受到如親情般的溫暖。同時，他抓住有利時機，對其進行耐心細致的思想教育，并聯系其親屬來所進行幫教，使其徹底消除顧慮，重新樹立起生活的信心。目前該學員思想穩定，家庭關系和諧融洽，并能與其他學員談天說地，和睦相處。該學員高興的說：“感謝政府不放棄我，開導我，我現在能正確認識到我自己，并以實際行動，努力改造，以回報副教導員對我的關心和幫助）。”在日常管教工作中，羅鋒同志對大多數學采取教育勸導說服為主，深入細致的做好教育轉化工作，都能夠自學接受改造。但對極少數“難改造學員”，羅鋒同志采取行政手段和思想教育相結合的方法，使他們感到抗拒改造就沒有出路，從而走上正常的轉化之路。(比如勞教人員陳某，因尋釁滋事被勞動教養一年，入所后，從不主動與干部和別的學員交流，還動不動就和其他學員動手，有一句話不對他心思就要動手打人，思想上極不穩定，干部找其談話，剛開始不但有抵觸情緒，還根本就不在乎。

為了做好勞教人員陳某的轉化工作，羅鋒同志經過一段時間的觀察了解，發現該勞教學員有許多優點，如從不貪圖享受，在習藝勞動中積極肯干，能夠較好的完成大隊干警下達的各項工作任務。缺點是陳某以前住過監獄，養成了武力解決問題的辦法，而且從內心深處就認為只有打才能讓別人服氣，不敢反對自己，從不考慮從語言上讓對方心服口服，從語言上讓對方尊重自己。通過分析研究，羅鋒采取恩威并施的方法作為對其轉化教育的突破口，只要有打架罵人現象就增加勞動量或扣其自減期，并經常主動找其談話，講利害關系，教育他用其他方法解決一些問題。經過常江的耐心引導教育，使其慢慢轉變了武力解決問題的觀念，并同時保證以后克制自己的情緒，激動憤怒的時候采用羅副教導員教的沉默、轉移、回想的

方法，讓自己的情緒平撫下來。經過羅鋒的談話、引導、教育，陳某在所內后來的日子里無一起打架罵人事件，并在日常學習、勞動中表現極為積極，因此在出所前獲得了的減期獎勵。陳某出所后常常給羅鋒打電話，匯報自己現在的生活、工作，并把自己未來的目標，怎樣努力，準備怎樣去做告訴羅鋒，讓羅教導員幫助參考參考，看看符不符合實際、看看努力的方向對不對。這在所有人看來陳某在羅鋒的幫助教育下真正認識到了自己的生存價值。）同時，能夠大膽管理勞教學員，及時同勞教人員談話，了解他們的思想動向，對重點人做到耐心細致的思想工作。，積極掌握勞教人員的思想動態，堅持“靜中看動態，穩中看不隱患，狠抓防范不放松。”始終堅持依法、嚴格、科學、文明管理的原則，使勞教人員自覺、自愿接受管教，從思想深處發生轉變，重新做人。

一滴水可以見太陽，小事情體現著大道理。羅鋒同志在工作中，大事講原則，小事講風格。他常常告誡自己，打鐵先需本身硬，保證政治上不掉隊，思想上不糊涂，行為上不猶豫。作為副教導員，堅持做到“有權不爭、有責不推、有難不讓、有過不諉”。嚴格執行“六條禁令”，時刻牢記四自：自重、自省、自警、自勵，凡是要求別人做到的，自己首先做到。在對勞教人員的獎懲、請假、所外就醫等執法程序嚴格把關，不徇私情。做到一不吃請，二不受禮。多年來，羅鋒同志始終保持共產黨人的政治本色，在盡職盡責中詮釋形象，在強化學習中提升形象，在公道正派中維護形象，在廉潔自身中規范形象在團結和諧中塑造形象，在示范帶頭中展示形象。

多年來，羅鋒同志始終能夠發揚不怕苦不怕累的精神，能夠恪盡職守，認真負責。不論是學習方面工作方面還是日常對勞教學員的管理方面始終起到了很好的表率帶頭作用。并認真執行黨的“教育、感化、挽救”的勞教方針、政策，始終把維護社會穩定作為硬任務，作為副教導員，堅持從嚴治警，從優待警，提高干警素質能力；強化安全穩定，確保場所安全，落實教育矯治，提高教育矯治質量。忠實踐行使命，認真履行職責，以實干奉獻的作風、清正廉潔的操守，立足本職崗位，情系勞教事業，用行動詮釋著警察本色，用忠誠實踐著公正執法的理念。為教育人、改造人，減少重新違法犯罪、確保勞教場所安全，維護我市的社會穩定付出辛勤汗水；作為一名勞教人民警察，不僅要有熟練的業務技能，過硬的素質，更要有當面對違法犯罪行為敢于挺身而出的勇氣和不怕流血犧牲的精神，羅鋒同志就是這樣一名勞教人民警察。

第五篇：光輝的事業 崇高的師德

江醫一附院李君梅

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙

遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好

教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意

味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的

教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他

不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷

汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人

民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就

要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學

生。

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重

要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹 的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會

“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著

名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生

都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱

情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師

德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！