第一篇：關于組織開展“認星爭優、做美德少年”活動的通知

關于組織開展“認星爭優、做美德少年”活動的通知

一、活動內容

“認星爭優、做美德少年”活動，設孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等5顆星。每顆星的具體內容是：

1、孝敬父母。懂得理解父母、感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關心父母健康，幫助父母分擔家務。

2、尊敬師長。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導，上課時遵守紀律、認真聽講，積極完成老師布置的任務。

3、友愛同學。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團隊精神，善于與同學溝通交流，互幫互助，互學互愛，共同進步。積極為遇到困難的同學獻愛心、送溫暖。

4、熱愛勞動。懂得勞動創造幸福、勞動光榮，堅持自己的事情自己做。自覺做力所能及的家務勞動、農業生產、社區服務，參加環境保護、植綠護綠、公益宣傳、扶貧救災等小小志愿者活動。

5、勤儉節約。懂得珍惜他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表里如一，自覺養成艱苦奮斗、勤儉節約的好品格。

二、方法步驟

“認星爭優”活動以一個學期為周期。學校成立“認星爭優、做美德少年”活動指導委員會，負責組織協調和指導督促活動開展。各班成立活動組委會，指導老師（班主任老師）擔任組委會主任，其他成員全部由學生擔任。活動分認星、創星、爭優、表彰四個環節。

1、認星。由班級組委會組織學生根據自身實際，對照“星級標準”，自主提出自己的爭星目標，制定個人創星計劃，并提出認星申請。認星不限數量，鼓勵一次認滿5顆星。組委會在班內張貼“認星榜”，展示全班同學認星概況，接受老師、同學的監督。

2、創星。創星在老師指導下進行，由班級組委會具體負責。首先，由創星學生建立個人創星檔案，對自己的日常表現和創星歷程作如實、詳細記錄。組委會做好日常監督。第二，創星檔案每月交班級組委會評議一次，組委會根據個人創星記錄和日常監督情況提出評價意見，指出下一步努力方向。第三，學期末，創星表現經家長簽字認定后，創星學生向班級組委會申請授星，并提交創星檔案。第四，組委會在廣泛征求意見的基礎上，由組委會主任主持進行集中評議。評議通過，即由組委會主任簽字授星，并在班內公布，予以表彰。

3、爭優。要定期舉行班會、少先隊會，組織學生交流創星成果和心得體會，提出改進的意見、建議。指導老師給予適當點評和鼓勵。創星成功的學生要努力保星、爭優，出現表現滑坡，不再具備某顆星的條件時，取消資格，重新申領。獲得全部五顆星，并連續保持兩個學期以上的學生，經學校活動指導委員會評議認可后，晉升為校級“五星”。獲得校級“五星”的學生可逐級推薦參加縣（市、區）、市、省級美德少年評選活動。

4、表彰。在廣泛開展“認星爭優”活動的基礎上，各省轄市、縣（市、區）組織開展美德少年評選活動，對“認星爭優”活動中涌現出來的先進典型進行表彰獎勵。今年“六一”前，省文明辦、省教育廳、團省委、省婦聯共同評選表彰第五屆河南省“美德少年”。在“認星爭優、做美德少年”活動中表現突出的學生，要優先推薦。

學校按照上級通知要求，在廣泛開展“認星爭優”的基礎上，認真組織開展美德少年的評選活動，并推薦1—2名美德少年候選人，于4月15日前將推薦表及簡要事跡（2000字以內）紙質材料（加蓋公章，一式4份，1寸免冠彩照4張）及電子版報送至市文明辦。

第二篇：認星爭優,做美德少年

“認星爭優，做美德少年”主題班會教案

二年七班 班會主題：認星爭優，做美德少年 班會地點：教室 活動過程：

一、主持人介紹活動要求及星級內容

以廣泛參與、自我教育為著眼點，以深化“做一個有道德的人”主題活動為著力點，以自我認星、自覺爭優為基本原則，引導隊員從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，愛勞動、有禮貌的價值追求，增強道德意識，養成文明習慣，爭做有道德的人。

星級內容：為突出我校少先隊員的思想道德素質和行為表現，將美德少年標準分為孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等5個方面，并分別用“星”作為標志。每顆星的具體內容是：

1、孝敬父母之星。懂得感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關心父母健康，幫助父母分擔家務。

2、尊敬師長之星。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導，上課時遵守紀律、認真聽講，積極完成老師布置的任務。

3、友愛同學之星。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團隊精神，善于與同學溝通交流，互幫互助，互學互愛，共同進步。積極參加獻愛心、送溫暖等關愛活動。

4、熱愛勞動之星。懂得勞動創造幸福，勞動光榮，自覺做力所能及的家務勞動、農業生產、社區服務，參加環境保護、植綠護綠、公益宣傳、扶貧救災等小小志愿者活動，培養自己的事情自己做的好習慣。

5、勤儉節約之星。懂得珍惜父母和他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培養艱苦奮斗、勤儉節約的好品格。

二、學生發表對各星級內容的理解、認識以及自己的行動方案

三、學生認星行動

“認星爭優、做美德少年”活動分“認星、創星、爭優”三個環節，重在學生自主選擇星級目標、確定努力方向，重在人人參與，重在活動普及，不搞班級選拔和學生競爭性評選。

1、認星。每學期開學初，由學生根據自身實際，對照“星級標準”，自愿提出自己的爭星目標，并在班級公開承諾。

2、創星。學生根據自己認定的星級內容，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，并及時做好活動記錄。

3、爭優。采取班會、少先隊會等形式，每學期對創星情況進行交流，主要是認星學生的成果交流、感悟體會和努力方向，輔導員可給予適當點評和鼓勵。

學校根據學生認星和創星情況，表彰本校星級美德少年。同時，作為今后逐級推薦參加市級美德少年評選的基本依據。

活動小結：

全體隊員都有著強烈的爭做美德少年的欲望，紛紛提出了自己的想法及行動方案，并踴躍的認星。

第三篇：認星爭優、做美德少年

快樂爭星 活潑成長

——東王賀小學“認星爭優、做美德少年”活動總結

為貫徹落實河南省文明辦《關于開展“認星爭優、做美德少年”活動的指導意見》，我校有組織、有計劃、有步驟地開展了“認星爭優、做美德少年”活動。我校把開展“我助人，我快樂”體驗教育活動和我校“紅領巾廣播站”緊密結合起來，以“認星創優，做美德少年”和“自主管理”為有效形式，樹立未成年人身邊的典型形象，把勇于創新、奮發向上、誠信友愛的品格融入學生的血液之中。在“認星、創星”過程中，學校開展了豐富的活動，用身邊的榜樣打動學生，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會，校園，他人，做一個有道德的人；最后，對創優活動做了認定。現將我校“創星”過程總結如下：

一、以美德教育為活動基石，培養美德意識。

中華民族的傳統美德是中國傳統文化中的瑰寶，是中華民族走向繁榮昌盛的重大精神動力，也是炎黃子孫勤勞勇敢、自強不息的巨大能量源泉。在中華民族幾千年的歷史上，傳統美德代代相傳，推動著中國社會不斷地向前發展、跨越、壯大，不斷地譜寫壯麗輝煌、可歌可泣的新篇章，對小學生進行中華民族傳統美德教育是少先隊工作的首要工作

1、學校充分利用每周一的升旗儀式進行一系列的美德教育。我們開展了系列講座，如“人物篇”有：尊重老師的毛澤東，“天下興亡，匹夫有責”的愛國學者顧炎武，“為中華之崛起”的周恩來，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的孟子??“榜樣篇”重點介紹第二屆“河南省十大美德少年”；《做文明學生》篇有學習宣傳貫徹“道德規范二十字”、“文明用語”等，培養“民族魂”，為少年兒童樹立強烈的美德意識奠基鋪路。

2、布置中華美德教育專題文化墻，增強教育效果。在開展中華美德教育活動，離不開學生的主動參與，有了學生的主動參與，效果自然好得多，這遠比學生被動接受教育強多了。高年級開展師生共同制作中華美德教育專題課件，就是一個很好的例子，它可以讓學生在設計制作目標、構想制作內容、資料搜集過程、剪輯加工、成功合成、觀看體驗過程中以及寫作制作、觀看感受、體會過程中受到一次又一次強烈的感染，收到理想的教育效果。在制作過程中，師生搜集課件所需的美德教育理論知識、中華英烈、當代楷模、建設成就、家鄉新貌等資料，然后通過剪輯、撰寫解說詞以及粘貼，既提高了學生的動手操作能力，又讓學生直接受到了教育和熏陶，這樣的教育才是最令人難忘的教育。

我們在實踐中探索，在探索中創新，通過多種系列教育活動，增強了學生的傳統美德意識，讓傳統美德在學生心中生根、發芽、開花、結果，成效顯著。為學生“認星創優，做美德少年”做好了思想鋪墊

二、以創新體驗教育為新思路，使“認星創優”具有時代性。創新體驗教育是當今教育的一個時代性命題，它是自然科學發展過程中一種階段性的突破，是科學技術發展的一種趨勢。少年兒童代表著未來，創新，少先隊工作才有活力

因此，我校開展陽光體育，爭創運動之星。我校長期以來堅持開展形式多樣、豐富多彩的陽光體育運動，大課間、廣播操、跑步等活動讓孩子們走向操場、走向大自然，在快樂中強身健體、增長智慧，在快樂中培養陽光、健康、積極、樂觀的個性品質，使陽光體育運動成為學校一道亮麗的風景線。同學們本著“我運動，我健康，我快樂”的信念，相信他們力爭在交流友愛中突破自我，在競技比賽中挑戰自我，在奮力拼搏中勇創佳績！

三、以文化藝術教育為閃光點，發揮學生的才藝特長。少先隊組織的性質、任務及其特征，決定了它通過獨具特色的方式進行教育，這個教育從本質上講，正是少先隊發揮自身的優勢，對素質教育的追求、探索、實踐。在本次活動中，政教處以文化藝術教育為閃光點，發揮學生的才藝特長。

1、校園文化活動豐富多采。為豐富校園文化生活，深化學校藝術教育特色，促進和推動校園精神文明活動的蓬勃開展，也為“認星爭優、做美德少年”活動提供展示平臺，我校于5月舉行了第五屆藝術節。此次文化藝術節，學校開展的各項競賽內容豐富多彩，形式生動活潑。活動包括兒童創作畫、手工制作、書法、繪畫、原地運球、跳繩、踢毽子、才藝大比拼、講故事、美文誦讀、英語朗誦比賽。每項競賽活動都由各班初選后，精選優秀學生參加學校的現場競賽活動，最終評出優勝獎進行表彰獎勵。

2、加強班級文化的建設。著眼于學生的全面發展，個性發展，及時捕捉每位同學的閃光點，關注每個人的點滴進步。在班級文化的建設中，每位學生充分張揚個性，嘗試成功、體驗快樂、充滿自信、釋放潛能、激發思維，促進了同學們的全面發展。學生們體驗成功，享受成功。

3、充實圖書角，擺放圖書，舉辦“讀一本好書的心得體會”征文比賽；開設薦書欄，由班上學生輪流撰寫，充分調動了學生的讀書積極性，使圖書角發揮出其應有的“文化源”作用。這些活動活躍了校園文化建設，展示了新世紀少年兒童的風采，更重要的是推動了“認星爭優、做美德少年”活動，使認星創優工作邁向了一個更新的高峰。

總之，我校通過深入開展“認星爭優、做美德少年”活動，強化了廣大未成年人身體力行心向黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的價值追求與奮發進取、修身律己、自強自立的美德情操，促進了未成年人從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，爭做心靈純潔，言行文明，誠實守信，有良好修養、德智體美勞全面發展的人。在活動中，彰顯學生亮點特色，深化了學校文明禮儀、心理健康、法制安全等德育效果，促進了學校及師生科學發展、特色發展、全面發展。

2013

東王賀小學、11、5、

第四篇：關于開展認星爭優做美德少年活動實施方案

關于開展“認星爭優·做美德少年”星級評選活動實施方案

為深入貫徹落實市縣文明辦、教育局關于組織開展“認星爭優·做美德少年”活動的指導意見，增強“美德少年”學習宣傳活動在未成年人思想道德建設中示范性和帶動力，引導廣大學生自覺踐行社會主義道德規范，增強道德意識，養成良好的品格，經研究決定：在我校組織開展“認星爭優·爭做美德少年”星級評選活動。現將有關事項通知如下：

一、活動對象

小學部全體學生、中學部（七年、八年、高一）年級學生。

二、認星范圍

①勤奮好學之星，②遵規守紀之星，③文明禮儀之星，④團結友愛之星，⑤文體藝術之星，⑥助人為樂之星，⑦安全自護之星，⑧尊敬師長之星，⑨勤儉節約之星，⑩衛生環保之星。

三、星級標準

1、勤奮好學之星。學習上“比基礎比發展，不比聰明比勤奮”，積極上進，專心聽講，認真完成各科作業，能自覺閱讀有益的書籍，能在各方面都取得進步。

2、遵規守紀之星。遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，不做與課堂內容無關的事情，對違紀行為及時進行報告；對損害班級，學校利益人和事能及時制止。

3、文明禮儀之星。穿戴整潔、衣著大方、說話文明；孝敬父母，能接受老師家長的教誨，不頂撞長輩，與同學友好相處，熱情待人。

4、團結友愛之星。不欺負他人，不拉幫結派，不撥弄是非，挑唆矛盾；樂于奉獻，不為小事斤斤計較，真誠待人，對他人富有同情心。

5、文體藝術之星。積極參加體育鍛煉，身體素質好。心態好，心理健康，樂觀向上，在各項文體競賽活動中表現突出。

6、助人為樂之星。能自覺自愿參與學校管理和各種活動，爭當學生干部，積極參與工作，不求索取，愿意盡力為全校師生搞好各種服務活動。

7、安全自護之星。有牢固的安全意識，能按學校有關安全方面的規定執行，及時匯報安全隱患和化解矛盾糾紛；帶頭搞好清潔區衛生打掃和保潔，搞好個人衛生。

8、尊敬師長之星。對老師有禮貌，態度誠懇，不頂撞老師；課堂內外，校內校外，始終如一；當好老師助手，主動為老師排憂解難。

9、勤儉節約之星。懂得珍惜父母和他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培養艱苦奮斗、勤儉節約的好品格。

10、衛生環保之星。保持個人衛生的整潔，不購買、食用“三無”食品和產生“白色污染”的食品；不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫墻壁；保持學校、家庭及周邊環境的整潔，并主動勸阻同學的不良衛生行為，能積極參加環境衛生的清掃工作。

四、活動步驟

第一階段：認星階段（2013年4月8--4月13日）

1、宣傳發動：①利用升旗儀式做開展“認星爭優·爭做美德少年”星級評選活動的動員講話；②由班主任利用班會課的形式在學生中發動，告之學生本次活動的詳細內容；③通過廣播站、宣傳欄給予大力宣傳開展星級評選活動的重要意義；④利用校訊通告知家長本次活動方案，請家長關注并參與到活動中來。

2、認星啟動：4月7月假返校后，由班主任在本周班會課上開展認星實施活動，下發《認星爭優·爭做美德少年》活動要求，學生根據自身實際，對照“星級標準”，自愿提出自己的爭星目標，填寫“成長手冊”；建議班主任把本班學生的認星情況分類劃分十個星組。

4、在教室內增設“認星爭優，做美德少年”版面，展示全班同學認星概況。

第二階段：創星階段（2013年4月15日-2013年5月30日）

1、學生踐行：學生根據自己認定的星級內容，在日常學習生活中努力踐行。

2、每周小結：班主任在班會課上利用10-15分鐘時間，引導學生如實填寫自我評價，對照星級標準，對上周創星中各星的踐行情況進行交流，感悟體會和努力方向，班主任可給予適當點評和鼓勵。

3、每月總結：月假學生把活動記錄冊帶回家，請家長在家完成月評，班主任與班委會在校完成月評。

4、過程宣傳：活動期間，發揮墻壁文化功能，定期在教室“美德少年”版面上更新班級成員認星爭優活動成果，加強師生監督、扶助。（用文字或圖片展示個人成長過程，由各班主任自行安排）

第三階段：評星階段（2013年6月1日-2013年6月30）

1、每月班評：班主任在班級評出班十大學星，并在教室“美德少年”版面上公布結果。

2、學期段評：2013年6月1-15日，年段評出本學期年段“十大學星”若干名，年段評出“全明星班級”若干、年段評出“星級導師”若干。對獲將學生而及星級導師頒發榮譽證書及徽章；全明星班級頌發錦旗表彰鼓勵，并在年段范圍內宣傳。

3、學校總評：年段對照星級標準，采取學生自評、班委會評、教師評、生活老師評相結合的方式，評選本年段校級十大學星候選名單，向“認星爭優”辦公室（德育處、團委辦）提出星級評定申請，并如實填寫評審表。

備注：

明星班級評選條件：①學生積極主動的參與到“認星爭優·爭做美德少年” 的活動中來, 做到人人認星，人人參與；②每個學生要認一至兩個星級，班級認星情況均衡，并在班委會、老師的監督引導下努力踐行認星標準；③每周班會課上及時小結學生踐行情況，并指導學生做好踐行記錄；④名額：小學部6個，七年級評選5個；八年級4個；高一3個。

星級導師評選條件: ①認真落實，積極配合學校開展“認星爭優·爭做美德少年”活動；②在活動中發揚創新精神，挖掘除星級標準以外更多的閃光點，創出本班的特色；③及時做好本班認星、創星等活動記錄，積累經驗向全校至全市推廣；④班級被評選為“全明星班級”的班主任，將被授予“星級導師”稱號。

第四階段：樹星階段（2013年7月1日——）

1、2013年7月，根據年段上報名單，“認星爭優”辦公室審核相關材料，進行篩選與確認，最終確定我校星級美德少年評選結果。

2、綜合以上十大學星的評比，最終評選出本校特色之星——正興十大學星。正興之星——是正興學校的特色之星，是我校學生評優中的最高榮譽，要求品學兼優，德才兼備對學校的發展有突出貢獻，在學生中有引領作用，可以成為全校學生學習的楷模，在學習生活中具有典型的行為和事跡，感動全校老師和同學。

3、2013年9學開學初，通過校報、廣播、開學典禮表彰大會等形式，對星級美德少年先進事跡進行宣傳，充分起到激勵、示范、引領的綜合作用。

4、對通過認定的星級美德少年，頒發認定獎狀證書和徽章，表彰結果將作為逐級推薦參加市和省級美德少年評選的重要依據。

以上通知要求各部門、各年段認真學習并遵照執行！

平和正興學校

2013年4月2日

第五篇：“認星爭優、做美德少年”活動總結

六年級6月“認星爭優、做美德少年”活動總結

為貫徹落實學校《關于開展“認星爭優、做美德少年”活動的指導意見》，我級有組織、有計劃、有步驟地開展了“認星爭優、做美德少年”活動。在活動啟動儀式上，校長作了重要講話，每位學生都進行了認星；在“創星”過程中，教導處以“爭做校園之星”為主題開展了豐富的活動，用身邊的榜樣打動學生，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會，校園，他人，做一個有道德的人。現將我校活動開展情況總結如下：

一、活動開展情況

1、我校級以 “校園之星“評選活動認真抓學生的行為習慣養成教育，到目前為止已進行評選活動，共選出校園之星36名。

2、布置中華美德教育專題文化墻，增強教育效果。

3、開展中華傳統美德教育系列活動，加大教育力度。通過《弟子規》讀書活動，明中華美德的主要內容。為學生“認星創優，做美德少年”做好了思想鋪墊。

4、我級長期以來堅持開展形式多樣、豐富多彩的陽光體育運動，大課間、體育節等活動讓孩子們走向操場、走向大自然，在快樂中強身健體、增長智慧，在快樂中培養陽光、健康、積極、樂觀的個性品質，同學們本著“我運動，我健康，我快樂”的信念，相信他們力爭在交流友愛中突破自我，在競技比賽中挑戰自我，在奮力拼搏中勇創佳績！

5、在班級文化的建設中，每位學生充分張揚個性，嘗試成功、體驗快樂、充滿自信、釋放潛能、激發思維，促進了同學們的全面發展。學生們體驗成功，享受成功。班級文化，①班級集體照、個性化班級命名

②班級口號（班級精神）

③班級文字簡介

④我們的班主任和任課教師

這些活動活躍了校園文化建設，豐富了團隊活動，展示了新時代中學生的風采，更重要的是推動了“認星爭優、做美德少年”活動，使認星創優工作邁向了一個更新的高峰。

二、保障措施

1、我級在日常工作管理中開展了“進學校，不帶零食，養成良好的飲食習慣；不進草坪，愛護校園每一寸綠地；不扔雜物，清潔我們的生活環境；不打鬧做文明禮貌的好學生；以次對學生日常行為提出了要求，提高學生的文明素質和自我約束能力。

2、以榜樣調動學生的活動積極性，充分體現學生會工作的作用。

3、“認星爭優、做美德少年”記錄表，使認星爭優工作落到實處。健全了各種制度，堅持每這一系列的日常工作管理為學校“認星爭優、做美德少年”活動的開展奠定了基礎。

三、成效

我級通過深入開展“認星爭優、做美德少年”活動，強化了學生身體力行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的價值追求與奮發進取、修身律己、自強自立的美德情操，促進了學生從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，爭做心靈純潔，言行文明，誠實守信，有良好修養、德智體美勞全面發展的人。在活動中，彰顯學生亮點特色，深化了學校文明禮儀、心理健康、法制安全等德育效果，促進了學校及師生科學發展、特色發展、全面發展。在家長和社會中得到了一致好評。

四、存在問題、制約因素

學生學習壓力大，部分學生沒時間參加活動，活動學生參與面小，宣傳力度小，影響力欠缺。

五、打算及建議

今后我們將加大學生得星面，使更多的學生成為“校園之星”，同時也希望得到學校的更多支持。

六年級組

2013-07-13