第一篇：小學“認星爭優_做美德少年”評選方案

惠州市第二小學

“認星爭優、做美德好少年”評比活動方案

一、指導思想

為進一步完善學生評價機制，激勵先進，鞭策后進，在全校同學中形成你追我趕、健康向上的學習氛圍，幫助每一學生構建自身發展所需要的知識結構，發展自己的特長，弘揚自己的個性，使每個學生都能得到全面發展。結合學習雷鋒“做一個有道德的人”主題活動，現開展“認星爭優 做美德少年”活動，并力爭將該項教育活動成為我校的德育特色。

二、星級內容

突出未成年人思想道德素質和行為表現，將美德少年標準分為孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等5個方面，并分別用“星”作為標志。每顆星的具體內容是：

1、孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關心父母健康，幫助父母分擔家務。

2、尊敬師長。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導，上課時遵守紀律、認真聽講，積極完成老師布置的任務。

3、友愛同學。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團隊精神，善于與同學溝通交流，互幫互助，互學互愛，共同進步。積極參加獻愛心、送溫暖等關愛活動。

4、熱愛勞動。懂得勞動創造幸福，勞動光榮，自覺做力所能及的家務勞動、農業生產、社區服務，參加環境保護、植綠護綠、公益宣傳、扶貧救災等小小志愿者活動，培養自己的事情自己做的好習慣。

5、勤儉節約。懂得珍惜父母和他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培養艱苦奮斗、勤儉節約的好品格。

三、美德少年評選（學期評選制）（1）全校名額：共30名（2）標準與內容

在孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等方面自己表現突出，并能夠帶動他人的杰出優秀少年，被年級推選出為學校“美德少年”備選人。（3）星級學生評選辦法

1、各班每天安排值日班干根據評比內容做好記錄，單周一自評，雙周一小評，每月一大評。在雙周內能遵守評比方案的給予學生相應的小星（即每大星里的具體要求）；在一個月內，當同類小星積累到三顆或三顆以上的，給予學生

對應的大星（即孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約的星），同時該學生成為班級的四人小組之星——“四人小組美德學生”。

2、在此基礎上，當學生積累到兩顆大星時，即為“小組之星”——“小組美德榜樣”；三顆大星即為“班級之星”——“班級美德標兵”；四顆大星即為“年級之星”——“年級美德模范”；五顆大星即為“二小之星”——“二小美德楷模”。

3、當學生在某個大類中表現出色的（參加各類比賽獲獎，如惠州市、廣東省三等獎、全國優秀獎的，為學校獲得榮譽的），可以破格升級，但必須班主任申請，經過校務會的通過。

4、各班級必須設立星級學生光榮榜，每月必須按要求上報本班學生得星情況記錄，并留班級備份一份。

四、實施步驟

為了體現公開、公平、公正原則，真正把事跡突出、品德高尚、群眾公認的“美德少年”評選出來，分以下四個步驟進行。

1、宣傳發動階段。開展主題班會活動，下發活動倡議書，正式開展“美德少年”評選活動，營造廣泛參與的氛圍。

2、推薦階段。每班推選4名“班級之星”參加“年級之星”評選，各年級按班級數每班評選出2名“年級之星”

（未評上的保留“班級之星”榮譽稱號）。

3、評選階段根據評選活動要求，組織候選人在校內進行競選演講，組織師生進行民主評議推薦，并評選出30名“二小之星”。

惠州市第二小學

2012年9月

附件1：

惠州市第二小學“認星爭優 做美德少年”測評表

第二篇：小學“認星爭優做美德少年”評選方案(精)

XX小學“認星爭優 做美德少年”活動方案

一、指導思想

為進一步完善學生評價機制，激勵先進，鞭策后進，在全校同學中形成你追我趕、健康向上的學習氛圍，幫助每一學生構建自身發展所需要的知識結構，發展自己的特長，弘揚自己的個性，使每個學生都能得到全面發展。結合學習雷鋒“做一個有道德的人”主題活動，現開展“認星爭優 做美德少年”活動，并力爭將該項教育活動成為我校的德育特色。

二、星級內容

突出未成年人思想道德素質和行為表現，將美德少年標準分為孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等5個方面，并分別用“星”作為標志。每顆星的具體內容是：

1、孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關心父母健康，幫助父母分擔家務。

2、尊敬師長。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導，上課時遵守紀律、認真聽講，積極完成老師布置的任務。

3、友愛同學。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團隊精神，善于與同學溝通交流，互幫互助，互學互愛，共同進步。積極參加獻愛心、送溫暖等關愛活動。

4、熱愛勞動。懂得勞動創造幸福，勞動光榮，自覺做力所能及的家務勞動、農業生產、社區服務，參加環境保護、植綠護綠、公益

宣傳、扶貧救災等小小志愿者活動，培養自己的事情自己做的好習慣。

5、勤儉節約。懂得珍惜父母和他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培養艱苦奮斗、勤儉節約的好品格。

三、美德少年評選（學期評選制）（1）全校名額：共30名（2）標準與內容

在孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等方面自己表現突出，并能夠帶動他人的杰出優秀少年，被年級推選出為學校“美德少年”備選人。（3）星級學生評選辦法

1、各班每天安排值日班干根據評比內容做好記錄，單周一自評，雙周一小評，每月一大評。在雙周內能遵守評比方案的給予學生相應的小星（即每大星里的具體要求）；在一個月內，當同類小星積累到三顆或三顆以上的，給予學生對應的

大星（即孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約的星），同時該學生成為班級的四人小組之星——“四人小組美德學生”。

2、在此基礎上，當學生積累到兩顆大星時，即為“小組之星”——“小組美德榜樣”；三顆大星即為“班級之星”——“班級美德標兵”；四顆大星即為“年級之星”——“年級美德模范”；五顆大星即為“XX之星”——“XX美德楷模”。

3、當學生在某個大類中表現出色的（參加各類比賽獲獎，如廈

門市、福建省三等獎、全國優秀獎的，為學校獲得榮譽的），可以破格升級，但必須班主任申請，經過校務會的通過。

4、各班級必須設立星級學生光榮榜，每月必須按要求上報本班學生得星情況記錄，并留班級備份一份。

四、實施步驟

為了體現公開、公平、公正原則，真正把事跡突出、品德高尚、群眾公認的“美德少年”評選出來，分以下四個步驟進行。

1、宣傳發動階段（每年四月中旬）。開展主題班會活動，下發活動倡議書，正式開展“美德少年”評選活動，營造廣泛參與的氛圍。

2、推薦階段（每年四月下旬）。每班推選4名“班級之星”參加“年級之星”評選，各年級按班級數每班評選出2名“年級之星”（未評上的保留“班級之星”榮譽稱號）。

3、評選階段（每年5—6月）根據評選活動要求，組織候選人在校內進行競選演講，組織師生進行民主評議推薦，并評選出30名“XX之星”。XX小學 2012年4月 附件1：

附件2：

XX小學班星級學生光榮榜（班級內部評星表）

附件3： XX小學

附件4：

XX小學年級“年級之星”評比統計表

附件5：

XX小學“XX之星”學生光榮榜

第三篇：認星爭優、做美德少年 方案

“認星爭優做美德少年”

實施方案牛王廟小學 2014、2“認星爭優、做美德少年”實施方案

為進一步完善學生評價機制，激勵先進，鞭策后進，在全校同學中形成你追我趕、健康向上的學習氛圍，幫助每一學生構建自身發展所需要的知識結構，發展自己的特長，弘揚自己的個性，使每個學生都能得到全面發展。我校以自我教育為著眼點，組織開展“認星爭優、做美德少年”活動，引導孩子們自愿參與、自主認星、自我評議，自覺爭當美德少年，促進活動持久深入。

為確保本次評選活動的公開、公平、公正，我校成立了 “認星爭先、美德少年”評選活動領導小組，成員由校領導、各班主任組成，名單如下：

組長：

王軍耀（校長）

副組長：

張進濤(業務主任)

成員：

趙丹黨淑琴張振離

白佳佳閆會芳曹勇

一、活動內容

“認星爭優、做美德少年”活動，設孝敬父母、勤奮好學、尊敬師長、團結友愛、誠實守信、文明禮儀、勤儉節約、文體藝術、助人為樂、衛生環保十個方面，分別用“星”作為標志。

二、星級標準

1、孝敬父母之星。懂得感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關心父母健康，幫助父母分擔家務。

2、勤奮好學之星。學習上“比基礎比發展，不比聰明比勤奮”，積極上進，專心聽講，認真完成各科作業，不遲到、不早退、不曠課。具有良好學習習慣，善于自主學習。能自覺閱讀有益的書籍，能在各方面都取得進步。

3、尊敬師長之星。對老師有禮貌，態度誠懇，不頂撞老師；課堂內外，校內校外，始終如一；懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導，上課時遵守紀律、認真聽講，積極完成老師布置的任務。當好老師助手，主動為老師排憂解難。

4、團結友愛之星。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團隊精神，善于與同學溝通交流，互幫互助，互學互愛，共同進步。不欺負他人，不拉幫結派，不撥弄是非，挑唆矛盾；樂于奉獻，不為小事斤斤計較，真誠待人，對他人富有同情心。積極參加獻愛心、送溫暖等關愛活動。

5、誠實守信之星。言行一致，對人守信，對事負責；不弄虛作假，經得起誘惑；即使遇到困難，仍能堅持信守諾言。

6、文明禮儀之星。禮貌待人，言語謙和，行為文明，舉止得體；穿戴整潔、衣著大方、說話文明；孝敬父母，能接受老師家長的教誨，不頂撞長輩，與同學友好相處，熱情待人。

7、勤儉節約之星。生活節儉，懂得珍惜父母和他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培養艱苦奮斗、勤儉節約的好品格。、8、文體藝術之星。積極參加體育鍛煉，身體素質好。心態好，心理健康，樂觀向上，在各項文體競賽活動中表現突出。

9、助人為樂之星。在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學；努力幫助他人排憂解難，奉獻愛心；能自覺自愿參與學校管理和各種活動，爭當學生干部，積極參與工作，不求索取，愿意盡力為全校師生搞好各種服務活動。

10、衛生環保之星。保持個人衛生的整潔，不購買、食用“三無”食品和產生“白色污染”的食品；不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫墻壁；保持學校、家庭及周邊環境的整潔，并主動勸阻同學的不良衛生行為，能積極參加環境衛生的清掃工作。見到垃圾主動清理，并主動監督同學的不良衛生習慣。愛護花、草、樹木。自覺保護衛生、綠化等設施。

三、實施辦法：

1、各班成立以班主任（科任教師）為組長的評選委員會。

2、每周班會先由學生自評，然后由學生小組互評，在自評、互評的基礎上初步評選出符合條件（一星或多星）的人選（在評比表上畫勾），師生認可率達60%以上，班主任、任課教師在此基礎上確認評選的學生是否符合條件。

3、每項為一星，每個學生可考慮評選多顆星。例如：xx同學本月評為學習勤奮學習星、助人為樂星請在對應的表格中打勾。每周班內評選無名額限制，學期末滿十顆星的學生才有資格上報學校評選。

4、各班將評選表張貼在教室醒目處。讓每位學生隨時掌握自己在校行為及表現情況。

5、學期末，對學生個人獲“星”情況進行匯總，以周評為依據，90%以上周次評定為“x星”，可申報學校授星。每學期學校組織評選

（主要查看評選表是否符合十顆星）的學生由學校統一表彰獎勵，每班“十星級學生”人數每學期最多4人。三好學生，優秀干部必須具備十顆星方可上報推薦。

6、此項活動希望各班認真對待，始終堅持每周班會通報評選結果。

四、方法步驟

“認星爭優、做美德少年”活動分認星、創星、爭優、表彰四個環節。

1、認星。每學期開學初，由學生根據自身實際，對照“星級標準”，自愿提出本學期要努力做到的1到2個爭星目標，并在班級公開承諾。

2、創星。學生根據自己認定的星級內容，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，并及時做好活動記錄。

3、爭優。采取班會、團隊會等形式，每學期對創星情況進行交流，主要是認星學生的成果交流、感悟體會和努力方向，班主任或少先隊輔導員可給予適當點評和鼓勵。

4、表彰。在廣泛開展“認星爭優”活動的基礎上，我校開展美德少年評選活動，對“認星爭優”活動中涌現出來的先進典型進行表彰獎勵。

第四篇：認星爭優,做美德少年

“認星爭優，做美德少年”主題班會教案

二年七班 班會主題：認星爭優，做美德少年 班會地點：教室 活動過程：

一、主持人介紹活動要求及星級內容

以廣泛參與、自我教育為著眼點，以深化“做一個有道德的人”主題活動為著力點，以自我認星、自覺爭優為基本原則，引導隊員從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，愛勞動、有禮貌的價值追求，增強道德意識，養成文明習慣，爭做有道德的人。

星級內容：為突出我校少先隊員的思想道德素質和行為表現，將美德少年標準分為孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等5個方面，并分別用“星”作為標志。每顆星的具體內容是：

1、孝敬父母之星。懂得感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關心父母健康，幫助父母分擔家務。

2、尊敬師長之星。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導，上課時遵守紀律、認真聽講，積極完成老師布置的任務。

3、友愛同學之星。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團隊精神，善于與同學溝通交流，互幫互助，互學互愛，共同進步。積極參加獻愛心、送溫暖等關愛活動。

4、熱愛勞動之星。懂得勞動創造幸福，勞動光榮，自覺做力所能及的家務勞動、農業生產、社區服務，參加環境保護、植綠護綠、公益宣傳、扶貧救災等小小志愿者活動，培養自己的事情自己做的好習慣。

5、勤儉節約之星。懂得珍惜父母和他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培養艱苦奮斗、勤儉節約的好品格。

二、學生發表對各星級內容的理解、認識以及自己的行動方案

三、學生認星行動

“認星爭優、做美德少年”活動分“認星、創星、爭優”三個環節，重在學生自主選擇星級目標、確定努力方向，重在人人參與，重在活動普及，不搞班級選拔和學生競爭性評選。

1、認星。每學期開學初，由學生根據自身實際，對照“星級標準”，自愿提出自己的爭星目標，并在班級公開承諾。

2、創星。學生根據自己認定的星級內容，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，并及時做好活動記錄。

3、爭優。采取班會、少先隊會等形式，每學期對創星情況進行交流，主要是認星學生的成果交流、感悟體會和努力方向，輔導員可給予適當點評和鼓勵。

學校根據學生認星和創星情況，表彰本校星級美德少年。同時，作為今后逐級推薦參加市級美德少年評選的基本依據。

活動小結：

全體隊員都有著強烈的爭做美德少年的欲望，紛紛提出了自己的想法及行動方案，并踴躍的認星。

第五篇：認星爭優、做美德少年

快樂爭星 活潑成長

——東王賀小學“認星爭優、做美德少年”活動總結

為貫徹落實河南省文明辦《關于開展“認星爭優、做美德少年”活動的指導意見》，我校有組織、有計劃、有步驟地開展了“認星爭優、做美德少年”活動。我校把開展“我助人，我快樂”體驗教育活動和我校“紅領巾廣播站”緊密結合起來，以“認星創優，做美德少年”和“自主管理”為有效形式，樹立未成年人身邊的典型形象，把勇于創新、奮發向上、誠信友愛的品格融入學生的血液之中。在“認星、創星”過程中，學校開展了豐富的活動，用身邊的榜樣打動學生，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會，校園，他人，做一個有道德的人；最后，對創優活動做了認定。現將我校“創星”過程總結如下：

一、以美德教育為活動基石，培養美德意識。

中華民族的傳統美德是中國傳統文化中的瑰寶，是中華民族走向繁榮昌盛的重大精神動力，也是炎黃子孫勤勞勇敢、自強不息的巨大能量源泉。在中華民族幾千年的歷史上，傳統美德代代相傳，推動著中國社會不斷地向前發展、跨越、壯大，不斷地譜寫壯麗輝煌、可歌可泣的新篇章，對小學生進行中華民族傳統美德教育是少先隊工作的首要工作

1、學校充分利用每周一的升旗儀式進行一系列的美德教育。我們開展了系列講座，如“人物篇”有：尊重老師的毛澤東，“天下興亡，匹夫有責”的愛國學者顧炎武，“為中華之崛起”的周恩來，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的孟子??“榜樣篇”重點介紹第二屆“河南省十大美德少年”；《做文明學生》篇有學習宣傳貫徹“道德規范二十字”、“文明用語”等，培養“民族魂”，為少年兒童樹立強烈的美德意識奠基鋪路。

2、布置中華美德教育專題文化墻，增強教育效果。在開展中華美德教育活動，離不開學生的主動參與，有了學生的主動參與，效果自然好得多，這遠比學生被動接受教育強多了。高年級開展師生共同制作中華美德教育專題課件，就是一個很好的例子，它可以讓學生在設計制作目標、構想制作內容、資料搜集過程、剪輯加工、成功合成、觀看體驗過程中以及寫作制作、觀看感受、體會過程中受到一次又一次強烈的感染，收到理想的教育效果。在制作過程中，師生搜集課件所需的美德教育理論知識、中華英烈、當代楷模、建設成就、家鄉新貌等資料，然后通過剪輯、撰寫解說詞以及粘貼，既提高了學生的動手操作能力，又讓學生直接受到了教育和熏陶，這樣的教育才是最令人難忘的教育。

我們在實踐中探索，在探索中創新，通過多種系列教育活動，增強了學生的傳統美德意識，讓傳統美德在學生心中生根、發芽、開花、結果，成效顯著。為學生“認星創優，做美德少年”做好了思想鋪墊

二、以創新體驗教育為新思路，使“認星創優”具有時代性。創新體驗教育是當今教育的一個時代性命題，它是自然科學發展過程中一種階段性的突破，是科學技術發展的一種趨勢。少年兒童代表著未來，創新，少先隊工作才有活力

因此，我校開展陽光體育，爭創運動之星。我校長期以來堅持開展形式多樣、豐富多彩的陽光體育運動，大課間、廣播操、跑步等活動讓孩子們走向操場、走向大自然，在快樂中強身健體、增長智慧，在快樂中培養陽光、健康、積極、樂觀的個性品質，使陽光體育運動成為學校一道亮麗的風景線。同學們本著“我運動，我健康，我快樂”的信念，相信他們力爭在交流友愛中突破自我，在競技比賽中挑戰自我，在奮力拼搏中勇創佳績！

三、以文化藝術教育為閃光點，發揮學生的才藝特長。少先隊組織的性質、任務及其特征，決定了它通過獨具特色的方式進行教育，這個教育從本質上講，正是少先隊發揮自身的優勢，對素質教育的追求、探索、實踐。在本次活動中，政教處以文化藝術教育為閃光點，發揮學生的才藝特長。

1、校園文化活動豐富多采。為豐富校園文化生活，深化學校藝術教育特色，促進和推動校園精神文明活動的蓬勃開展，也為“認星爭優、做美德少年”活動提供展示平臺，我校于5月舉行了第五屆藝術節。此次文化藝術節，學校開展的各項競賽內容豐富多彩，形式生動活潑。活動包括兒童創作畫、手工制作、書法、繪畫、原地運球、跳繩、踢毽子、才藝大比拼、講故事、美文誦讀、英語朗誦比賽。每項競賽活動都由各班初選后，精選優秀學生參加學校的現場競賽活動，最終評出優勝獎進行表彰獎勵。

2、加強班級文化的建設。著眼于學生的全面發展，個性發展，及時捕捉每位同學的閃光點，關注每個人的點滴進步。在班級文化的建設中，每位學生充分張揚個性，嘗試成功、體驗快樂、充滿自信、釋放潛能、激發思維，促進了同學們的全面發展。學生們體驗成功，享受成功。

3、充實圖書角，擺放圖書，舉辦“讀一本好書的心得體會”征文比賽；開設薦書欄，由班上學生輪流撰寫，充分調動了學生的讀書積極性，使圖書角發揮出其應有的“文化源”作用。這些活動活躍了校園文化建設，展示了新世紀少年兒童的風采，更重要的是推動了“認星爭優、做美德少年”活動，使認星創優工作邁向了一個更新的高峰。

總之，我校通過深入開展“認星爭優、做美德少年”活動，強化了廣大未成年人身體力行心向黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的價值追求與奮發進取、修身律己、自強自立的美德情操，促進了未成年人從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，爭做心靈純潔，言行文明，誠實守信，有良好修養、德智體美勞全面發展的人。在活動中，彰顯學生亮點特色，深化了學校文明禮儀、心理健康、法制安全等德育效果，促進了學校及師生科學發展、特色發展、全面發展。

2013

東王賀小學、11、5、