第一篇：創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)造一片新天地心得體會

創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)造一片新天地心得體會

創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)造一片新天地心得體會

期盼著，期盼著，縣第二批選聘到村任職的大學(xué)生村官上崗暨創(chuàng)先爭優(yōu)活動推進工作會議終于在期盼中召開了。縣委組織部副部長、遠程教育中心主任主持了本次會議。在會上，我們首先觀看了縣首屆大學(xué)生村官工作紀實專題片《植根沃土奉獻青春》。首屆大學(xué)生村官一年來努力濃縮在這部不太長的片子里。這部片子雖然只有短短幾十分鐘，卻傾訴了首屆大學(xué)生村官一年來的辛苦和努力。他強烈地震撼著我的內(nèi)心。一個聲音在我心底嘶喊：你一定要向他們學(xué)習(xí)，你一定要付出十倍努力，在這片可愛的土地上創(chuàng)造出一片新的天地。之后馮朝雨校長和賈鵬柱部長相繼進行了

熱情洋溢的講話。他們的講話熱情但不乏指導(dǎo)性和具體操作性，給我很大啟發(fā)。之后，櫻桃園鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和中耿王村支部書記接待了我，給了很大的鼓勵，使我感觸頗多。經(jīng)過深刻反思及與同事的反復(fù)討論，我對會議產(chǎn)生了以下幾點體會：

一、農(nóng)村需要我們，我們也需要農(nóng)村。農(nóng)村之于我，是一片既熟悉又陌生的土地。之所以熟悉是因為那曾是生我養(yǎng)我的土地。之所以陌生是因為這是闊別已久的土地。作為闊別多年的游子重返母親的懷抱，于情于理我都應(yīng)該為之貢獻出自己的一份力量。農(nóng)村也需要我們。農(nóng)村的干部作為農(nóng)村發(fā)展的領(lǐng)軍人物，大部分卻只有初中文化水平，這嚴重制約著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。我們大學(xué)生都有豐富文化知識，可以為農(nóng)村發(fā)展提供強大的知識力量。而我們也會在這種貢獻中實現(xiàn)自己價值的最大化。從而創(chuàng)造出自己的別樣人生。

二、放下架子，虛心學(xué)習(xí)。會后，在與村支書交流時，村支書說：“論文化，你們是老師。論處理農(nóng)村關(guān)系，我們可以作為老師。”這話很實在。我們大學(xué)生大部分時間都是躲在象牙塔里。處理問題的方式和農(nóng)村存在很大差異。而農(nóng)村干部他們都是生于茲長于茲的本地人，對村子中的事都是了如指掌的。他們在長期相處中形成了一種獨特處理問題的方式。而這種方式正是我們所不熟悉，所擅長的。我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。不要總是端著大學(xué)生的架子。否則我們的工作將很難展開，很難達到預(yù)期效果。那一世范文網(wǎng)

三、踏踏實實，用心做事。大學(xué)生的生活和年輕人的本性，使我們充滿理想。我認為，有理想是好的，但我們做事應(yīng)當(dāng)踏踏實實。做事只憑理想而問實際的做法是很危險的，是不可取的。我們在做工作時應(yīng)當(dāng)充分了解情況，認真分析問題，不要好高騖遠。而了解情況是建立在平時的進村入戶基礎(chǔ)上的。因而，我們應(yīng)當(dāng)多走訪群眾，了解他們所想，所需。從而使我們的工作更富有針

對性，也能更好地為村民服務(wù)。

相信我們，會在縣委組織部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過自己的努力走出一條光輝之路。而我們的人生將因此更精彩。相信我們。

第二篇：我的一片新天地(作文)

我的一片新天地

初一（2）班 尹佳欣

文學(xué)若是百花草，若是江滿月，若是花濺淚。在初中生活中，我開啟了一片新天地，開啟了文學(xué)的天地。在這片新天地里，我感受著如初經(jīng)雨露的嫩葉般成長的快樂，眺望著曾經(jīng)滄海難為水的傷感，亦惑是觸摸著西北望射天狼那樣宏壯的決心，開啟了文學(xué)的天地后，忽有恍然如夢。

曾經(jīng)，現(xiàn)在永遠不一樣的光彩，如約在課間拿著借書卡在書架旁徜徉，如約坐在沒有改變的的窗戶旁的位置上，翻開這本名叫《相思使覺海非深》的書，一種電擊感觸摸到了泛白的十指，眼淚不覺奪眶而出。

白樂天，白居易、元稹、湘靈.....重復(fù)著的名字，手指不斷摸索著書頁，這本記載著白樂天所有詩集的書，在那一刻觸動著我的心靈。

白居易是我最喜歡的詩人，他的詩清麗脫俗，不妖不媚，行云流水間的詩句淌入人的心尖，好似一汪清泉，多少次想夢回大唐走他走過的路，探他詩句中的情和哀怨曲折的故事，他隨風(fēng)歸去的昔日感情，化作枕邊的一滴清淚，是否就如同那場恨歌中的漢皇那樣悲哀。

還記得長恨歌中那幾句詩句，哀怨曲折，讓人同側(cè)心扉。六軍不發(fā)無奈何；宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死，花鈿委地?zé)o人收，翠翹金雀玉撓頭。六軍不敢前進，要求處死楊貴妃的聲音一浪高過一浪，君王掩面救不得，會看血淚相和流。楊貴妃死了，死在漢黃面前，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡。

一種悵然若失的感覺在心間涌動，不禁想起了在這里的點點滴滴，雙語，我們聚在一起九年了，九年回想起點點滴滴，那是你張開雙臂迎接著我，這九年來，你教會我成長，把一個個勛章帶上我的肩膀，讓我能在夢想的路上綻放屬于自己的光芒。

終有一天雙語，我也會離你而去，就像一葉不系之舟終將駛向大海，但我仍要感謝星辰和大地，讓我能在這里，不再有亦得亦失的感覺，不再傷心的流下眼淚，只因為是你——雙語！我的新天地！

評語：

謳歌母校偉大的文章已經(jīng)車載斗量了，要寫出感染力強的文章，就需要在構(gòu)思上費番思量。文章巧思選材，扣住文學(xué)新世界，展現(xiàn)了雙語的帶給我全新 的感受。文章詩意的詞風(fēng)與作者的抒情水乳交融，使文章充滿詩情畫意，結(jié)尾貼切的比喻，既提升了寫作深度，又將那種熱愛母校，為了母校又終將離開母校的復(fù)雜感情，細細流淌出來，沁潤著我們的心靈。

指導(dǎo)老師：尚春麗

第三篇：熱愛本職干事業(yè)，闖出一片新天地

乎，我覺得，一個共產(chǎn)黨員在工作中甘于付出這是每一個黨員應(yīng)盡的責(zé)任，作為一個共產(chǎn)黨員，絕不能在付出與索取之間去尋找等號。我心理是這樣想的，工作中我也是這樣做的，我參加工作以來，無論是過去10年所從事的統(tǒng)計工作，還是這5年的票據(jù)業(yè)務(wù)，都具有嚴格的時效性，因此加班加點是常事，家里人也習(xí)慣了我的沒年沒節(jié)。結(jié)婚登記只請了2小時假，干休假我一年都沒歇過，結(jié)婚十年間，與愛人計劃了多少次的兩人旅行，始終未能成行。多少次對家人的集體出行承諾也未能兌現(xiàn)，為此我也有一份內(nèi)疚，但我的家人給與我極大的支持。一天下來，同事看到的是精神百倍投入工作的我，而晚上家人看到的可能已經(jīng)是身心疲憊的我，很多時候，工作中的壓力、展業(yè)中承受的委屈也是要發(fā)泄的，還好我愛人也是中行的，對我的工作更多了一份理解和幫助。

最后我要說的是，我是一名只有２年黨齡的新黨員，但能有今天思想上的提高，政治上進步，工作上取得一點業(yè)績，受益于多年來黨組織的培養(yǎng)，受益于身邊黨員的帶動。今天這個榮譽給了我，使我站到了這里，但我清楚的知道工作成績不是我個人的，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和同志們幫助的結(jié)果。面對榮譽，我會更加發(fā)憤圖強，我愿意與我的同仁一起分擔(dān)工作的壓力，一起尋求發(fā)展的動力，一起分享業(yè)績的榮耀，一起見證xx的現(xiàn)在和未來。

第四篇：讓語文課教學(xué)走出一片新天地

讓語文課教學(xué)走出一片新天地

——山西大學(xué)附中舉辦“語文節(jié)”的實踐與探索

山西大學(xué)附中語文組衛(wèi)晨霞

“語文節(jié)”是山大附中校園文化節(jié)之一，也是山大附中的教學(xué)特色之一。它創(chuàng)始于2004年5月，每年舉辦一次，每次為期一個月，它是在山大附中校內(nèi)進行、以學(xué)生活動為主體、以語文為主題集文藝表演、文學(xué)創(chuàng)作、名作欣賞、專題講座等語言教學(xué)與活動為一體的校園文化活動。至今已經(jīng)成功地舉辦了三屆。“語文節(jié)”的開展是我們在語文教學(xué)方面的一種探索、一種實踐、一種創(chuàng)新，它的成功是我校語文同行集體智慧的結(jié)晶，是大家共同努力的結(jié)果。

一、“語文節(jié)”應(yīng)時而生

課改的需要新課程標準中要求幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。應(yīng)增進課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，學(xué)習(xí)認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求。新課程標準注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。而且新課標對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與意識以及同學(xué)之間互相合作、共同探究能力的培養(yǎng)有了明確的目標。在這種形勢下，根據(jù)上述的目標和要求，如何讓語文和語文教學(xué)，走出課堂，步入更加注重能力和素養(yǎng)的新高度，是每一個語文教師值得深思的問題。

學(xué)校發(fā)展的要求附中發(fā)展到一定階段，要爭創(chuàng)省內(nèi)一流，全國知名的名校，全面發(fā)展勢在必行。于是語文節(jié)適應(yīng)附中發(fā)展的需要誕生了，可以說語文節(jié)是我們學(xué)校進行語文教學(xué)改革的大膽嘗試。其指導(dǎo)思想是貫徹我校 “以人為本，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想和“科學(xué)與人文交融，厚德與博學(xué)并舉”育人理念，實現(xiàn)“具有國際視野、厚德博學(xué)、文理兼長的創(chuàng)新拔尖人才后備軍”的培養(yǎng)目標，豐富校園文化生活，同時體現(xiàn)我校語文教學(xué)的優(yōu)勢，展現(xiàn)教學(xué)成果，繼承和弘揚民族傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)中國語言文字的無窮魅力。

舉辦活動的目的我們試圖通過這樣的活動最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，形成探究性學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，展示并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)個性特長，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。也是為了探索一種更好的語文學(xué)習(xí)方式，同時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的青年教師，展示我校教師的教學(xué)風(fēng)采，形成我校語文教學(xué)的獨特風(fēng)格。

二、“語文節(jié)”是學(xué)生的節(jié)日

1、活動形式多樣化、內(nèi)容豐富多彩

活動形式多樣化，專題講座、文學(xué)沙龍、話劇表演、詩歌朗誦、演講比賽、作文大賽、古詩文大賽等。話劇表演、詩歌朗誦的活動方式分為三個階段：以班為單位進行選拔；以年級為單位進行會演；在全校進行比賽演出。

圍繞語文，設(shè)置豐富多彩的內(nèi)容。結(jié)合高二教材戲劇單元的學(xué)習(xí)，我們拓展探究，以話劇表演為龍頭，充分帶動語文節(jié)的活動。劇本的選擇可以是課本上的，也可選擇課本之外的，更提倡學(xué)生自己的創(chuàng)作。三年中我們演出的名家著名作品：《茶館》（老舍）、《雷雨》（曹禺）、《威尼斯商人》（莎士比亞）、《日出》（曹禺）、《三塊錢國幣》（丁西林）、《慳吝人》、《立秋》(姚寶宣)；學(xué)生自己改編的名著：《白雪公主和七個小矮人》、《梁山伯與祝英臺》、《尊嚴》；學(xué)生自己創(chuàng)作的作品：《天堂辦事處》、《戲說三國》等。

作為課本學(xué)習(xí)的延伸，高一年級則以口語表達為重點，有演講比賽、詩歌朗誦、辯 1

論、小品、相聲、故事大賽等等。

師生文學(xué)沙龍活動，充分展示我校師生的文學(xué)風(fēng)采。先后有李國鋒老師的《盛唐故事》，張煜老師的專題 《小說中的人物形象選講》；李昊宇同學(xué)的《江南風(fēng)情》，路楊同學(xué)的《話劇欣賞》，梁建同學(xué)的《詩性紅樓夢》，趙翼同學(xué)的《<紅樓夢>人物——薛寶釵形象分析》，吳云飛同學(xué)的《<老人與海>欣賞》。內(nèi)容涉及古今中外，引來大家的陣陣喝彩。

2、活動高品位

活動的開展不能僅僅流于形式，只有注重品位才能吸引學(xué)生的參與，才能充分提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。專家的講座讓學(xué)生了解了文學(xué)的發(fā)展動態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，樹立社會責(zé)任感

《山西文學(xué)》《黃河》雜志的副主編謝泳老師的《中學(xué)生與文學(xué)》的報告，著名作家、《山西文學(xué)》主編、山西省作家協(xié)會副主席韓石山老師的《山西文學(xué)的傳統(tǒng)、現(xiàn)狀及其發(fā)展》的報告，山西大學(xué)文學(xué)院教授、著名話劇《立秋》的作者姚寶宣老師的“晉商文化”的主題報告，給我們留下了深刻印象。報告內(nèi)容與語文節(jié)主題相結(jié)合，突出山西本土色彩，達到了使學(xué)生“做山西人，知山西事”，傳承與發(fā)展山西文化的目的。

專家點評，引領(lǐng)發(fā)展語文節(jié)的發(fā)展方向。山西省教科院文科組組長、語文學(xué)科高級教師張春蓮老師，太原市教育學(xué)院院長、太原市名校長、名教師培訓(xùn)組主要領(lǐng)導(dǎo)者梁靖云老師，太原市教育科研中心曹俊老師等有關(guān)專家及兄弟學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和語文老師參加了我們的活動，太原市教育局主管中學(xué)教學(xué)的馬兆興局長也參加了我們的活動，并高屋建瓴地給我們做了理論指導(dǎo)。他們對語文的深刻的闡釋，對我們活動的肯定，給了我們信心，同時也指明了進一步發(fā)展的方向。

3、全員參與性

“語文節(jié)”活動的一個口號是：“語文節(jié)”是每一個人的節(jié)日，活動的宗旨是：學(xué)生是活動的主體。也就是說，注重學(xué)生的全員參與，而且每一個學(xué)生都是活動的設(shè)計者、組織者。話劇表演中，導(dǎo)演、演員、劇本的選擇、劇務(wù)等，詩歌朗誦中的詩歌的選擇、配樂、領(lǐng)誦者、隊形的設(shè)置等都是學(xué)生在課代表的帶動下進行的。文學(xué)沙龍也是學(xué)生選擇自己喜歡作品、角度加以總結(jié)、備課、展示的。

總之，這樣的活動真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、主體性，老師只是活動的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者。

三、“語文節(jié)”是一座橋梁，一根紐帶，一個平臺

“語文節(jié)”搭建了溝通課堂與社會的橋梁，連接學(xué)生與名家的紐帶，展示學(xué)生才藝與教學(xué)成果的平臺。

1、話劇表演：戲劇單元的學(xué)習(xí)本來在課堂教學(xué)中僅僅是一個分量不重的部分，我們將這個內(nèi)容的教學(xué)放大、拓展，體現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

話劇表演給了學(xué)生一個舞臺，讓他們充分展示自己、發(fā)揮自己的一技之長，增強了學(xué)生的自信心。李昊宇同學(xué)，2005年以優(yōu)異的成績考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院。他平時酷愛文學(xué)，在文學(xué)方面有著深厚的基礎(chǔ)，曾在我校語文節(jié)上主講過《江南風(fēng)情——金陵古都與杭城天堂》，也主導(dǎo)主演過《雷雨》片段，主編、主導(dǎo)、主演過《白雪公主和七個小矮人》。在北大他找到了自由發(fā)展的空間，他經(jīng)常聽專家的報告和講座。他說，孔慶東先生說：你們在中學(xué)都學(xué)過戲劇，可那只是劇本，頂多是分角色朗讀就算表演了。真正學(xué)戲劇應(yīng)有舞臺、動作、服裝。聽到這些，感謝您，老師，讓我們學(xué)到了真正的戲劇。

2、詩歌朗誦：注重審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生的讀詩趣味，和審美情趣，陶冶學(xué)生心志，豐富學(xué)生情感。

詩歌鑒賞是一個很高雅的活動，我們讓它平民化、大眾化。

“語文節(jié)”作為語文課堂教學(xué)的延伸，我們把語文口語訓(xùn)練作為活動重點之一。三

年來我們在演講、詩歌朗誦、小品、講故事等方面作了初步的嘗試，讓學(xué)生受益匪淺。尤其是今年高一年級的集體詩歌朗誦的開展，讓我們收獲頗豐。175班課代表苗媛媛同學(xué)參考了一些詩加以整合，組成《海峽那邊》。詩的內(nèi)容是反映思鄉(xiāng)情感的，格調(diào)低沉、起伏，要讓十五六歲的中學(xué)生讀出離家思家的情感很難，于是課代表耐心指導(dǎo)，用音樂醞釀感情，讓有朗誦基礎(chǔ)的同學(xué)示范，反復(fù)練習(xí)，最后終于讀出了詩的情感，讀出了詩的藝術(shù)性，贏得了大家的稱贊。

再有詩歌朗誦是一個綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，它需要配樂，音樂的設(shè)置一定要與作品吻合。電腦水平較高的學(xué)生細細品讀原作，充分發(fā)揮其優(yōu)勢剪輯恰當(dāng)?shù)囊魳罚@個過程就是體驗、品味、感受美的過程，它本身就是對能力的一種要求和提高。

在對詩歌的朗讀訓(xùn)練和朗讀體味中嘗試傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，從而提高了修養(yǎng)，涵養(yǎng)了心靈，培養(yǎng)了氣質(zhì)，養(yǎng)成高雅的藝術(shù)趣味。

今年的詩歌朗誦涌現(xiàn)出許多小詩人，很多作品是學(xué)生自己的創(chuàng)作，這也是我們沒能預(yù)料的。

3、文學(xué)沙龍：既展示師生的文學(xué)風(fēng)采，又體現(xiàn)師生關(guān)系的平等與和諧。目前的校園，甚至社會上，沒有多少人在談純文學(xué)的東西，其實不是學(xué)生沒有愛好，也不是他們不喜歡，而是高考的指揮棒讓我們沒有時間細細品味。文學(xué)沙龍的開展給愛好文學(xué)的人提供了一個空間，可以自由享受文學(xué)的博大精深和無窮魅力。也是我們學(xué)校提倡的“科學(xué)與人文交融，厚德與博學(xué)并舉”辦學(xué)思想的體現(xiàn)。

2004年第一屆“語文節(jié)”文學(xué)沙龍中，高二年級138班的梁建同學(xué)講了“詩性紅樓夢”，提到了《紅樓夢》的版本，之后圖書館的各種版本的《紅樓夢》一借而空。這就是文學(xué)的魅力，它不是任何的說教而能為的！

4、專家講座：姚寶宣老師的講座《晉商文化》在校園里引起巨大反響，一時間校園里掀起了觀看話劇《立秋》的熱潮。聽了他的報告，我們深深覺得：作為山西人我們沒有理由不愛山西，沒有理由不宣傳山西的本土文化！去年我校50年校慶，同學(xué)們自導(dǎo)、自演了《立秋》片斷，得到了中外來賓的一致好評。

5、閱讀征文：山大附中語文學(xué)科組與學(xué)校圖書館合作制定了《山大附中學(xué)生閱讀書目》，并且配合“讀書節(jié)”，組織了以“讀書與人生”為主題的征文比賽，有200余名同學(xué)獲獎。各個部門的協(xié)作是我校的一個特點，也是共同為學(xué)校構(gòu)建“書香校園”營造氛圍，創(chuàng)造和諧環(huán)境做出貢獻。

四、“語文節(jié)”需要辛勤培育

山大附中是一所有著優(yōu)勢資源的名校，各種可利用的空間和資源很多，如何進一步克服形式，使學(xué)生真正受益，走出語文教學(xué)的誤區(qū)，是我們今后改進和努力的方向。回顧三年來的工作，覺得應(yīng)該從以下幾方面得以改進;

1、在第一屆語文節(jié)的基礎(chǔ)上，我們進一步完善并制定了《山西大學(xué)附中語文節(jié)章程》，對這項活動的主旨、組織、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)作了相應(yīng)的規(guī)定，使活動有章可循。更重要的，是學(xué)校把語文節(jié)作為一項傳統(tǒng)的教學(xué)活動排上了教學(xué)日程，體現(xiàn)了學(xué)校對語文節(jié)活動和語文教學(xué)的高度重視。我們?nèi)绾问顾l(fā)揚光大，如何創(chuàng)新，讓它以新的面貌出現(xiàn)。

2、活動內(nèi)容豐富、形式多樣，充分展示了學(xué)生的個性特長，極大地豐富了校園的文化生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，如何通過活動將課堂教學(xué)的效果與活動更加有效，是我們應(yīng)該改進的。

3、宣傳方面，山西電視臺、太原教育電視臺、《山西晚報》等媒體對這一活動進行了新聞報道，但僅僅是從新聞角度的宣傳，如何從過程、細節(jié)的角度進行系統(tǒng)的總結(jié)，充分發(fā)揮我校“語文學(xué)科基地校”的優(yōu)勢，在太原市起到一定的引領(lǐng)和示范作用，也是我們深思的問題。

4、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、領(lǐng)導(dǎo)下成立了學(xué)生話劇社，而且制定了《話劇社章程》，但

似乎只是形式，下一步應(yīng)該從“實”做起，真正引導(dǎo)學(xué)生做一些事情，進而提升學(xué)生的審美情趣。

當(dāng)然“語文節(jié)”的創(chuàng)設(shè)，只是我們對課堂教學(xué)模式的一種探索，隨著課改的進行，新的教學(xué)模式會不斷涌現(xiàn)，我們相信有學(xué)校的大力支持，有太原市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門的指導(dǎo)，我們會辛勤培育“語文節(jié)”這棵幼苗，讓它茁壯成長。

(注：本文發(fā)表于太原市《并州課改》2006年7、8期)

年6月2006

第五篇：換位思考換出一片和諧新天地

換位思考換出一片和諧新天地

——長葛市國土資源局積極探索群眾工作新模式

近年來，長葛市國土資源局堅持以人為本的工作理念，積極創(chuàng)新信訪工作模式，以“假如是我信訪人”為切入點，開展換位思考活動，想群眾所想，急群眾所急，幫群眾所需，解群眾之難，讓群眾期待而來，滿意而歸，昔日往往“火藥味”十足的信訪接訪室，如今成了溫馨的“群眾之家”。

換位思考就是想群眾所想

針對近年來因項目建設(shè)占地引發(fā)的集體訪呈上升趨勢的實際，為真正了解群眾意愿，使政府的決策符合群眾愿望，他們研究出臺了《關(guān)于開展國土資源信訪評估工作的實施辦法》，對評估目的、機構(gòu)、原則、內(nèi)容、程序、保障措施等，進行了明確界定和規(guī)范。把重大項目建設(shè)作為信訪評估的重點，完善群眾參與、專家論證和政府決策相結(jié)合的決策機制。凡是符合群眾意愿的項目，沒有條件要創(chuàng)造條件上；凡是損害群眾利益的項目，賺錢再多也要停；凡是符合群眾愿望但目前時機不成熟的項目，緩一緩再干。為使此項制度落到實處，他們嚴格把好三個環(huán)節(jié)。一是事前靜態(tài)評估，項目上不上，群眾來把關(guān)。在實施推進區(qū)、石武高鐵等重大建設(shè)方案之前他們成立了信訪評估小組，提前介入，深入基層，廣泛 征求群眾意見。二是事中動態(tài)評估，實行“陽光作業(yè)”，接受群眾監(jiān)督。在決策實施和項目建設(shè)中，往往會出現(xiàn)一些事前預(yù)料不到的問題。他們堅持把信訪評估貫穿征遷安臵的全過程，信訪評估小組全程參與，掌握情況，了解民意，反饋信息，將動態(tài)評估與化解工作同步進行，避免在實施過程中引發(fā)不安定因素。三是事后跟蹤評估，抓好政策落實，及時化解矛盾。石武高鐵項目征遷安臵涉及到XX個自然村莊、XX戶、XXX人。為了把不穩(wěn)定因素化解在基層和源頭，他們將征遷補償程序、標準、撥付要求印制成宣傳材料，廣泛宣傳。同時，對補償工作實行“陽光作業(yè)”，增加工作透明度。補償資金撥付后，評估小組和群眾代表跟蹤評估，逐環(huán)節(jié)檢查，了解補償程序是否規(guī)范，補償資金是否足額發(fā)放等，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。實踐證明，正是信訪評估準確的了解到了民意，促進了決策的科學(xué)化、民主化，有效避免了因重大項目建設(shè)而產(chǎn)生信訪問題，實現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展與社會穩(wěn)定的和諧統(tǒng)一。

換位思考就是急群眾所急

5月中旬，楊老漢來反映問題，剛進屋就哭個不停，聲言問題解決不了就要赴省告狀，情緒特別激動，工作人員耐心穩(wěn)定其情緒后得知是反映村里不給其規(guī)劃宅基地。經(jīng)實地調(diào)查和詢問當(dāng)事人和村組干部，原來楊某有三個兒子，大兒子因結(jié)婚急需一處宅基，而其老宅因影響規(guī)劃應(yīng)拆除一部 分，但楊老漢一直不愿意拆除，從而影響村內(nèi)十幾戶建房。為此與村組干部產(chǎn)生矛盾。村組堅持不拆老宅就不劃新宅，楊老漢是你不劃新宅，我就不拆老宅，雙方互不信任，僵持不下。掌握這一情況后，該局工作人員及時與雙方進行溝通和協(xié)商，由鎮(zhèn)國土所做見證，當(dāng)場形成意見并簽訂協(xié)議，楊老漢保證一周內(nèi)將老宅影響規(guī)劃部分全部拆除，村組答應(yīng)一周內(nèi)利用村內(nèi)空閑地將新宅基劃定，并協(xié)助楊老漢辦理土地使用手續(xù)，數(shù)年矛盾一日化解。

群眾為維護自己的合法權(quán)益，解開心中疑惑，經(jīng)常冒著嚴寒酷暑到上級反映問題，加上受語言表達能力、法律知識的限制，反映問題時常出現(xiàn)條理不清、丟三落四和所謂的“認死理”等現(xiàn)象。因此，工作中，該局要求工作人員設(shè)身處地為群眾著想，設(shè)想“假如我是信訪人”，我來反映問題，我首先需要什么？多做暖心工作，用一句關(guān)切的話語、一杯暖心的茶水來打動信訪群眾，來穩(wěn)定信訪群眾的情緒，真心理解、熱情接待信訪群眾。同時，耐心聽取群眾傾訴，詳細進行法律政策解答，認真進行信訪登記。

換位思考就是幫群眾所需

今年年初，群眾馬某因宅基糾紛到該局反映問題，考慮到馬某年齡已大，又是孤寡老人，生活困難，該局在積極協(xié)調(diào)解決的同時，又主動與民政局、鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)，為其辦理了農(nóng)村低保，并由鎮(zhèn)政府每年發(fā)放生活補貼，問題得到了解決，生活有了保障，不僅老人對處理結(jié)果非常滿意，而且也贏得了群眾的信任和稱道。

實踐表明群眾反映的問題不全是介于法律法規(guī)之中，大部分問題還是介于情與理之間，只要真正懷著為人民群眾服務(wù)的感情，堅持群眾利益至上，真心幫助人民群眾，很多問題還是可以得到圓滿解決的。他們就是這樣做的，工作中，他們始終堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，真正了解群眾所想所需，采取多種方式，確實作到對癥下藥，使群眾反映的問題得到很好的解決。

換位思考就是解群眾之難

俗話說，“人不傷心不落淚，人無難事不信訪”。信訪群眾大都是遇到了自身無法解決的困難和問題，才找到黨和政府的。所反映的問題盡管瑣碎、繁雜，卻是讓群眾最揪心的事！信訪干部只有以心換心，真心傾聽群眾呼聲、感受群眾疾苦，方能消除與信訪人之間的隔閡，從內(nèi)心深處觸動自己干好信訪工作。

該局要求工作人員必須清醒的認識到群眾來反映問題是遇到了“難事”，設(shè)想“假如是我遇到了難事”會怎么樣？假如這樣辦理，自己是否滿意，自己認為是否公正公平，在回復(fù)中是否使人心服口服，只有這樣才能準確了解群眾難處所在，也只有這樣才能找到解難的正確方法。避免出現(xiàn)只注重過程，走走程序，草率回復(fù)，應(yīng)付上級，不解決實際問題 而導(dǎo)致重復(fù)上訪的現(xiàn)象。年初，坡中村五組村民張某到該局反映其宅基地問題。經(jīng)過了解，張某家在1950年土改時，原縣政府給其臨街老宅發(fā)放了“土地房產(chǎn)所有權(quán)證”，但由于家庭成分不好，一家人被攆到村里的三間老油房居住，而自己家的老宅被租給當(dāng)時的供銷社，后又轉(zhuǎn)租給了醫(yī)藥部。1989年原縣醫(yī)藥公司又跟村里簽訂征地協(xié)議，將該地塊買下，但未辦理審批手續(xù)。張某一家居住在老油房，后將老油房改建為住宅，張某因有住處，一直也沒有索要自己的老宅。直到2006年，道路擴寬改造，將張某的住宅沖掉，致使張某無處居住，為此，其不斷到村里、所里、鎮(zhèn)里、市里上訪，要求歸還其臨街的老宅基地。因時間跨度太長，政策很難把握，他們主動向各級匯報和請示，積極查閱資料，對照法律、法規(guī)，并通過集體會審認為：1950年土改時張某所得的土地證件符合1984年8月30日《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行民事政策法律若干問題的意見》精神，應(yīng)受法律保護，但近50年未主張，明顯有過錯。原縣醫(yī)藥公司1989年雖與村委會簽訂了土地征用協(xié)議，并支付了地價款，但并沒有辦理土地征用手續(xù)。為充分兼顧雙方利益，在進行分頭做工作后，組織雙方進行調(diào)解，最后達成協(xié)議，醫(yī)藥公司靠臨街位臵劃出0.33畝給張某做宅基使用，張某向醫(yī)藥公司支付2萬元，做為地上建筑物的賠償。

通過開展換位思考活動明確了群眾工作的目的性，增強了群眾工作的針對性，拉近了黨與群眾的距離，密切了黨與群眾的血肉聯(lián)系。目前，換位思考已成為長葛市國土資源系統(tǒng)一項常用的工作模式，取得明顯的工作成效。去年來，沒有一例重大涉地信訪案件，正如群眾說的那樣“在這里我們的苦有處訴，我們的難有人幫，這兒才是一個為群眾真正服務(wù)的好地方”。