第一篇：中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)總結(jié)

中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)總結(jié)

現(xiàn)在社會主義市場經(jīng)濟的確立，對人才的需求條件有所提高，在我國出臺以“雙向選擇，自主擇業(yè)，競爭上崗”為主體的中職畢業(yè)生勞動就業(yè)制度的實施，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實擺在我們面前。中職學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)，其目的就是要解決一個就業(yè)問題，中職畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。畢業(yè)生的就業(yè)情況如何，這在一定程度上決定著學(xué)校的前途。然而，在市場就業(yè)的格局下，畢業(yè)生在人才市場中實行自主擇業(yè)，這一方面給畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，另一方面也使畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作在職校教學(xué)工作中顯得尤為重要，它是涉及到畢業(yè)生及其家庭的切身利益、涉及到國家社會政治穩(wěn)定、涉及到學(xué)校教育改革及其發(fā)展的一項十分重要的工作。針對這個問題，談幾點粗淺的看法:

一、為學(xué)生就業(yè)打好堅實的專業(yè)技術(shù)

首先，中職學(xué)校長期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。但在我校現(xiàn)實的職業(yè)教育工作中，存在著對職業(yè)指導(dǎo)的功能重視不夠現(xiàn)象。比如：學(xué)校僅僅把職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)作一門課程，在學(xué)生就業(yè)前為他們集中開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)講座，這樣做的結(jié)果是，學(xué)生沒有充分的職業(yè)思想準(zhǔn)備，沒有足夠的應(yīng)崗、轉(zhuǎn)崗能力，在將來的工作崗位上很可能出現(xiàn)各種不適應(yīng)。新生一入學(xué)時，學(xué)校就要把對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作提上重要議事日程，使學(xué)生能了解有關(guān)專業(yè)方面的情況，了解用人單位對該專業(yè)人才的素質(zhì)要求。因此，在入學(xué)教育階段中，首先向?qū)W生作專業(yè)介紹，組織學(xué)生到對口單位參觀訪問，親身感受各種職業(yè)對人才素質(zhì)的具體要求，經(jīng)常開展社會調(diào)查，在對本專業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢及用人需求進行調(diào)查的同時，參加學(xué)校組織的歷屆畢業(yè)生情況追蹤調(diào)查。

其次，要由既有理論水平又有實踐經(jīng)驗的專職教師任課。作為一線的就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的實踐經(jīng)驗，而且能充分運用心理測驗技術(shù)和心理咨詢方法，為求職者確定適合自己心理特點和能力范圍的職業(yè)。而事實上，就業(yè)指導(dǎo)工作常由思想政治課教師兼任。

二、兩手抓,兩手都要硬

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為目的的教育。專業(yè)學(xué)習(xí)是為就業(yè)服務(wù)，學(xué)生只有掌握了過硬的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)技能，才能找到理想的工作，立足于社會。讓學(xué)生懂得“今天的刻苦學(xué)習(xí)是為了明天發(fā)展”。學(xué)校為了使學(xué)生掌握一技多能，強化職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，并根據(jù)職業(yè)崗位群的需要，將訓(xùn)練范圍拓寬以適應(yīng)廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要，增加選修課程。

我校實行每學(xué)期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)指導(dǎo)課程由專門的就業(yè)指導(dǎo)老師講授，對在校生進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。一年級重點加強職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)識所學(xué)專業(yè)與對應(yīng)職業(yè)崗位群的關(guān)系，熱愛專業(yè)，努力學(xué)好專業(yè)知識，自學(xué)刻苦地參加專業(yè)技能訓(xùn)練，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)道德；二年級重點找準(zhǔn)差距，即所學(xué)得專業(yè)知識同職業(yè)崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標(biāo)，規(guī)范自己的行為，從嚴(yán)、從難要求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和綜合職業(yè)能力，爭取有特色、有絕招、一專多能。分階段，突出重點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時又掌握了求職就業(yè)的方法與技巧。專業(yè)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并舉，學(xué)生的就業(yè)水平得到了大大提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念，進行擇業(yè)指導(dǎo)。

1、職校生就業(yè)難，難在觀念未轉(zhuǎn)變。學(xué)生對待就業(yè)，往往有一個意識的誤區(qū)。他們不能正確認(rèn)識自身的價值，眼高手低，這就導(dǎo)致學(xué)生失去一些就業(yè)機會。因此，職校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生分析當(dāng)前市場形勢，社會發(fā)展走向，擺正自己的位置，合理看待就業(yè)機會。中職學(xué)校的責(zé)任就是要教育學(xué)生，學(xué)會適應(yīng)“動態(tài)”就業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識到這種就業(yè)形式既有利于人員的合理流動，有利于個人的自我選擇，自我調(diào)整，又有利于各項事業(yè)的發(fā)展。要樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)理念，對就業(yè)單位、崗位的選擇要有度，應(yīng)適當(dāng)降低擇業(yè)的期望值，首先解決自身的生存問題，以滿足一個主要條件為主，其余不可過分強求。要從自己的素質(zhì)，能力，學(xué)歷等實際條件出發(fā)，找準(zhǔn)適合自己的恰當(dāng)?shù)膷徫弧?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生處理好“我要做什么”和“我能做什么”的關(guān)系，在就業(yè)追求上由理想型向現(xiàn)實型轉(zhuǎn)變。剛從學(xué)校畢業(yè)出來的年青人，都想找一個理想的單位。假如就業(yè)時有選擇機會，中職生當(dāng)然想選擇方方面面都稱心如意的工作，可多數(shù)時候，中職生是處于被選擇的尷尬境地。有許多過來人都說，初涉崗位的第一步工作，到后來想想都是起了鋪墊作用的，這話值得尋味。正如一位用人單位的老板所說，每個成功者都會走過“從奴隸到將軍”的歷程。中職老師就應(yīng)該不斷給學(xué)生灌輸一種思想：中職生求職時必須務(wù)實，踏踏實實地從低做起。要正確認(rèn)識社會和自己，就業(yè)起點不一定太高，先就業(yè)后擇業(yè)，從低做起，充分發(fā)揮中職生既有專業(yè)知識，又有實用技術(shù)的特點，踏踏實實地干，在工作中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。現(xiàn)在，有些學(xué)生在擇業(yè)上處于被動狀態(tài)表現(xiàn)為擇業(yè)時沒有明確的愿望和要求，大多根據(jù)教師或父母的意見決定，這是一種“等待型”的擇業(yè)心理。有些學(xué)生在擇業(yè)時雖比較主動，但存在心理障礙，往往也不能進行正確選擇。如：有的學(xué)生在擇業(yè)時，偏重于考慮所選職業(yè)或?qū)I(yè)是否有“實惠”，是否有利于個人的發(fā)展，這是一種“功利型”的擇業(yè)心理；有的學(xué)生在擇業(yè)時則偏重于從自己的愛好，興趣出發(fā)，強調(diào)要選擇那些使自己的興趣、愛好能得到充分發(fā)展的職業(yè)或?qū)I(yè)，這種表現(xiàn)實際是一種“志趣型”的擇業(yè)心理。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注重擇業(yè)心理輔導(dǎo)，樹立競爭就業(yè)意識，在就業(yè)心理上由自卑型向自信型轉(zhuǎn)變，由消極向積極轉(zhuǎn)變。由于整個就業(yè)市場供大于求，職校畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)的過程中面臨著激烈的競爭和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，確實對他們形成了較大的心理壓力。

總之，中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作對我們來說是面臨的一個緊迫而重要的課題。為了作好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，老師要更多地了解社會，而且要鼓勵學(xué)生積極深入社會，了解社會職業(yè)，結(jié)合實際綜合分析，達到正確擇業(yè)的目的。

二〇一一年六月二十日

第二篇：中職就業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

各位上午好，今天我要講的題目是《中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，就業(yè)指導(dǎo)是為了幫助學(xué)生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要，選擇并有利發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)，幫助學(xué)生按照國家就業(yè)政策及時落實用人單位或自行創(chuàng)業(yè)，并為就業(yè)后發(fā)展成才、創(chuàng)立事業(yè)提供幫助和指導(dǎo)。

這次我要講的主要內(nèi)容有三個：樹立正確的就業(yè)觀、應(yīng)聘準(zhǔn)備工作和面試技巧

主題一

樹立正確的就業(yè)觀

（一）樹立正確的就業(yè)觀

1、我們先看兩張圖片，這兩張圖片都是有關(guān)就業(yè)。

從這兩張圖片看得出，就業(yè)在當(dāng)今社會所處的層面，為什么會出現(xiàn)這樣一個狀況，我們可以粗略的對當(dāng)今就業(yè)形勢進行分析：

? 第一、在目前全球金融危機的大背景下，失業(yè)率的不斷攀升，使得本科生紛紛放下身段來搶中專生、職高生的“飯碗”，讓中等學(xué)歷人才的就業(yè)前景更不樂觀。

? 第二、企業(yè)的用人觀念無疑正在發(fā)生深刻的變化，不再唯學(xué)歷是從。在珠三角很多企業(yè)，技能熟練、素質(zhì)全面的中職生受到青睞，甚至超越碩士博士成為技術(shù)崗位的首選。

? 第三、讀中職就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學(xué)有希望，終身教育有基礎(chǔ)，已經(jīng)成為人們的共識。據(jù)省教育廳的調(diào)查，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年超96%。廣東省技能型人才供不應(yīng)求。

2、既然說的這么好，那我們中職學(xué)生為什么要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程呢？原因

有兩點：

? 第一、中職學(xué)生年齡偏小，還沒有接觸社會，只是靠報紙、書刊和道聽途說等間接方式了解社會，因此，中專畢業(yè)生在就業(yè)前往往比較容易出現(xiàn)好高騖遠、目標(biāo)不明確、自卑、依賴思想過重等情況。? 第二、就業(yè)指導(dǎo)課程幫助掌握學(xué)生就業(yè)前的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生找到正確的職業(yè)定位。

3、在當(dāng)今社會，學(xué)歷是敲門磚，本科生、研究生、博士生處處可見，在這個大環(huán)境下，中職生就業(yè)有哪些優(yōu)勢呢？簡單的說來：

? 中職學(xué)生年齡較小，可塑性大。

? 在校期間，學(xué)校注重中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會的需求，讓學(xué)生清楚市場的定位，學(xué)生心理預(yù)期接近市場，踏實肯干，動手能力強，敬業(yè)精神較強。

? 中職生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)應(yīng)用型人才的社會需求上，這也就是社會用人單位對中職生的需求優(yōu)勢，有一技之長，參加工作后隨著個人能力的發(fā)展又可以慢慢成長為有專業(yè)技術(shù)及管理能力的中層管理人員。

4、培養(yǎng)健康的就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀

目前用人單位普遍要求求職者應(yīng)聘就可以上崗，而這正是中職學(xué)生的優(yōu)勢所在，但是社會上對中職學(xué)生也存在偏見，有人認(rèn)為中職是“教育大躍進”的產(chǎn)物，學(xué)生整體素質(zhì)下滑，招生入學(xué)無門坎，畢業(yè)無水平等，雖然這都是一些片面之詞，但它們對中職的影響是客觀存在的，這只能要求我們更加努力的加強專業(yè)技能的提高，做一個實用性強的人。因此，中職學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)前，一定要有足夠的思想準(zhǔn)備，樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的心理障礙，排

除不利的心理干擾，這樣就能做到順利就業(yè)

（二）心態(tài)決定成功

那么，不良的擇業(yè)心理主要表現(xiàn)在哪些方面呢？（1）盲目攀比，追熱門，隨大流；

一些大學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時，不是實事求是的根據(jù)自身實際情況來選擇，而是喜歡往熱門行業(yè)、熱點崗位上擠，有的甚至盲目互相攀比。其實對于初涉職場者來說，重要的是調(diào)整好心態(tài)，從眼前做起，面子不能當(dāng)飯吃，生存才是第一位的。

（2）唯利是圖，福利待遇擺在第一位；

作為初涉職場者，應(yīng)更多的看到自身的弱勢，理性得看待薪酬標(biāo)準(zhǔn)，沒必要因為薪酬問題與適合自己的職位失之交臂。（3）好高騖遠，擇業(yè)期望值過高；

大學(xué)生在進行社會定位時，必須認(rèn)真考慮自身的知識和能力水平、專業(yè)的社會適應(yīng)性、自身的個性特征等因素，經(jīng)過綜合分析，才能形成自己對擇業(yè)去向的大致結(jié)論。（4）心理平衡，滿腹牢騷；

對于大多數(shù)畢業(yè)生來說，無論是在求職的過程中還是在步入職業(yè)崗位后，都會或多或少的遭遇一些挫折。遇到這種情況，一定要保持良好心態(tài)，切不可產(chǎn)生不平衡的心理，更不能一味的怨天尤人，滿腹牢騷，甚至做出對人對己都不利的行為，那樣只會使事情越來越糟，而于事無補。（5）目光短淺，只顧眼前利益；

只看現(xiàn)狀，而對單位發(fā)展和個人發(fā)展的前景等至關(guān)重要因素甚少考慮，這可能會使你得到一些眼前的利益和滿足，但從長遠發(fā)展來看并非明智選擇。

（6）騎驢找馬，身在曹營心在漢；

對于許多初涉職場者來說，因為找工作難，再加之日常生活的種種壓力，會另一些人先隨便找一家公司干著混口飯吃，等熟悉環(huán)境后再在短時間內(nèi)跳槽。抱著這種心態(tài)的人不僅無法安心與本職工作，一旦離開還會對單位造成損失。這種心態(tài)對初涉職場者而言是很危險的。作為基礎(chǔ)，第一份工作的好壞往往決定著你今后的職業(yè)發(fā)展方向和高度。（7）貪享受，圖輕松，缺乏事業(yè)心；

大學(xué)生在明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向的前提下，最重要的的積累對自己有效的工作經(jīng)驗，學(xué)會從學(xué)校人變成職業(yè)人，逐步提煉自己的職業(yè)含金量和競爭優(yōu)勢，只有這樣，才是保證職場順利發(fā)展的有效手段。（8）這山望著那山高，見異思遷；

當(dāng)今社會雖然不鼓勵那種從一而終的就業(yè)心態(tài)，不過誰都知道一個頻頻跳槽的人會讓用人單位非常擔(dān)心，不知道什么時候會失去你。（9）過分強調(diào)單位的地理優(yōu)勢；

很多畢業(yè)生寧可到沿海城市或者大城市后改行也不愿意到當(dāng)?shù)鼗蛘哌呥h地區(qū)就業(yè)，寧要大城市一張床，也不要邊遠地區(qū)一套房。而沿海城市或者大城市人才往往相對集中，畢業(yè)生很難在短時間內(nèi)面對激烈的人才競爭而脫穎而出。

（10）過分依賴學(xué)院，不主動尋求單位。

許多學(xué)生到現(xiàn)在還存在畢業(yè)分配的思想，想等著學(xué)校給他們找工作，十分依賴學(xué)校，不主動尋找工作單位，嚴(yán)重影響了就業(yè)。下面看這兩個案例：

1、能發(fā)揮自己作用的職位就是“體面職位”

這是一個擦鞋工，也是一個大學(xué)生：羅福歡-----大學(xué)生擦鞋擦出亮麗人生，這是風(fēng)靡了一時的一個真實故事。

《大學(xué)生擦鞋擦出亮麗人生》

羅福歡生于1972年，父親是四川航天工業(yè)公司的工程師，母親是家庭婦女。1996年，他從四川師范大學(xué)教育系畢業(yè)后，被分配回父親所在的單位工作。后來一次偶然的經(jīng)歷卻讓他愛上了擦鞋這門職業(yè)。

那是1997年12月初的一天，他從成都春熙路經(jīng)過的時候，發(fā)現(xiàn)一位衣著樸實、年過六旬的老婆婆在寒風(fēng)中擦皮鞋，雖然他的皮鞋不臟，但想到老人掙錢不易，索性坐了下來，請老人給他擦鞋。

鞋擦完后，他從皮夾里拿出10元錢對老人說：“老媽媽，我知道擦一雙鞋只收1元錢，但您這么大一把年紀(jì)還出來掙錢，不容易！因此這錢不用找了。”

“先生，這個錢我不能要！”明白了他的好意后，老人怎么也不要他的錢：“你以為我很窮是不是？其實我每天的收入是相當(dāng)可觀的，能有七八十元錢呢！”

擦鞋真是那么容易掙錢嗎？羅福歡將信將疑。告別老人后，他特地觀察起街上擦鞋匠的生意來了，觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)老人所言屬實，因為街上每個擦鞋匠都忙個不停。

羅福歡不由得眼熱心動起來：為什么自己不也去擦鞋呢？如果將自己所學(xué)的知識與擦鞋技術(shù)結(jié)合起來，也許會有更高的收入。

產(chǎn)生這個想法之后，經(jīng)過進一步的觀察和分析，他發(fā)現(xiàn)，擦鞋市場也有著廣闊的前景。他向公司遞交了辭職報告。獨辟蹊徑開創(chuàng)星級擦鞋服務(wù)

聽說兒子要去街頭擦皮鞋，羅福歡的父親很生氣。“你太令我失望了，你執(zhí)意要去當(dāng)擦鞋匠的話，那真可惜了我送你讀書所花的那么多學(xué)費。”那一夜他想了很多，既想擦皮鞋的事，也想自己的工作，還想父親的話。但是他還是認(rèn)為自己的選擇是正確的。那一夜他的父親也沒有休息好，看到老人一雙紅紅的眼睛時，他對自己的初衷有了些猶豫。然而，父親卻破天荒地改變了自己的態(tài)度。

為了使自己的擦鞋事業(yè)做得與眾不同，體現(xiàn)出知識含量，他思考了很多，也分析了很多：他決定將擦鞋做成一門產(chǎn)業(yè)，就像在國外一樣，鞋類美容要成為現(xiàn)代人消費生活中很重要的一個內(nèi)容。

當(dāng)然，最初得一步一個腳印地干。他特地制作了一塊宣傳板：“星級擦鞋：美好生活從腳下開始！”并將接受自己服務(wù)的消費者定位于中高收入者，為此他買了進口鞋油和鞋蠟，擦鞋的價格也定位為每雙鞋收費5元。

說來也巧，到下午，他的椅子上坐下了一個年約40歲的中年男子。

“我希望今天的美好生活能從腳下開始！”那個人借用他廣告牌上的話幽默地對他說道。

羅福歡長舒了一口氣：總算有生意了！

20多分鐘以后，他手中先前灰頭土臉的鞋子一下變得光潔如新了。

那位中年男子滿意地遞過5元錢，并說：“你應(yīng)該到太升路去擺攤子，還可以分檔次收費。”

那位中年男子的話讓羅福歡茅塞頓開。

擦鞋擦出成功路

第二天，羅福歡就將自己的移動擦鞋攤搬到了太升路。

到了太升路，生意明顯好了許多。人們常是猶豫而來滿意而去，之后成了他擦鞋技術(shù)和擦后效果的活廣告。隨著時間的推移，他的生意越來越好，有的消費者甚至駕車幾個小時從廣元、南充等地將自己的名貴鞋子送來請他維護。一分勞動，一分收獲，他的收入也十分可

觀，令普通擦鞋者羨慕不已。

生意火了之后，羅福歡又想到了開店。1998年3月，他的“羅記星級擦鞋店”在寸土寸金的太升路開張了。

就在他的擦鞋店開張之后不久，他又贏得了令人羨慕的愛情。

羅福歡的擦鞋店雖名為擦鞋店，但店中除了擺放擦鞋所必需的鞋油、鞋蠟等材料以外，還擺放了鮮花，令顧客看上去很溫馨。有一位漂亮女孩常常隔三差五地到他的店里來請他擦鞋，她每次到來都會對店里的鮮花贊賞一番，并感嘆不已。彼此熟悉之后，他知道了這位女孩名叫秦慧，是國內(nèi)某品牌手機的銷售代理。2000年2月的一天，秦慧又到店里來消費了，因為那天店里擺放了不少美麗的玫瑰，她更是喜歡得不得了。

“為啥今天店里有這么多玫瑰？”她好奇地問。

“今天是情人節(jié)嘛，這些玫瑰都是用來送人的。”羅福歡笑著說。

“送人？都送誰？你有那么多情人嗎？”

“當(dāng)然不是！這些玫瑰是送給照顧我生意的消費者的。”

“我也是消費者呀，你為什么不送我一枝呢？”秦慧反問他道。

??就這樣，兩個彼此心儀已久的年輕人終于向?qū)Ψ匠ㄩ_了心扉，他們的愛情之花也在擺滿鞋子和鮮花的小店中盛開了。

2000年國慶那天，兩位相愛的人攜手走進了婚姻的殿堂。

注冊中國擦鞋品牌

羅福歡擦鞋店開張以后，更忙了，他是一名親自操作的員工，也是一名管理者，要管理店中員工。然而，忙歸忙，好運也總是接踵而至。

“你認(rèn)識我腳上這雙鞋子嗎？”一天，一位穿著考究的顧客坐在他專門為顧客準(zhǔn)備的椅子上，對他說：“如果你能回答得出來，我就請你給我服務(wù)。”

羅福歡只瞄了那雙鞋子一眼，就對那位顧客侃開了：“這雙鞋子叫鐵獅東尼，這是意大利生產(chǎn)的世界名牌皮鞋，大約15000元一雙??”

那位顧客滿意地消費一次之后，從此就成了羅福歡的常客。

一天，他對羅福歡說，他是意大利某著名品牌皮鞋的中國銷售代理，雖然那種價格昂貴的皮鞋在中國銷量不錯，但他卻因為中國沒有優(yōu)秀的皮鞋保養(yǎng)和維護美容師而很苦惱，他向羅福歡和盤托出了欲與羅福歡的“羅記星級擦鞋店”合作的打算。

羅福歡心花怒放，那可是一個雙贏的事情呀！

經(jīng)過一段時間發(fā)展以后，他設(shè)計了“羅記”星級擦鞋店的店徽，并向國家工商總局申請注冊了“羅記”擦鞋商標(biāo)，開創(chuàng)了一個普通的擦鞋匠向國家工商總局申請擦鞋注冊商標(biāo)的先河。

世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對商機也是如此。羅福歡說。

2、研究生放下身段參與競聘

廣州一家豬肉連鎖店年薪8萬聘15名“豬肉榮”，竟引來包括中大、華工在內(nèi)的1500多名應(yīng)屆碩士研究生前往競聘

樹立新型擇業(yè)觀，提倡理智擇業(yè)

就業(yè)擇業(yè)是大多數(shù)畢業(yè)生踏入社會的第一步，是新生活的開始，怎樣走好第一步，選擇一份既符合自己實際情況又稱心如意的職業(yè)，對畢業(yè)生今后的發(fā)

展有著十分重要的意義。畢業(yè)生要使自己在擇業(yè)競爭中處于良好的競技狀態(tài)，要想充分發(fā)揮自己的主觀能動性，正確的處理好擇業(yè)中遇到的各種問題，就必須認(rèn)真做好擇業(yè)前的心理準(zhǔn)備，樹立正確的擇業(yè)觀念。如果就業(yè)觀念不轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)難的問題將出現(xiàn)“皇帝的女兒也愁嫁”的局面

主題二

應(yīng)聘準(zhǔn)備工作

1、知識準(zhǔn)備

（1）了解招聘企業(yè)的背景情況，職位及該崗位的具體要求.（2）了解考官提問常用的問題 問題一：請你自我介紹一下 問題二：談?wù)勀愕募彝デ闆r 問題三：你有什么愛好？ 問題四：你的座右銘是什么？ 問題五：談?wù)勀愕膬?yōu)缺點 問題六：你為什么選擇我們公司？ 問題七：如果錄用你，你將怎樣開展工作？ 問題八：我們?yōu)槭裁匆浻媚悖?/p>

問題九：你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？問題十：你想要多少薪酬？

前言：企業(yè)招聘我們的動機是什么？ 企業(yè)是一個追求價值和利益的經(jīng)濟組織。它需要的是創(chuàng)造價值和追求經(jīng)濟利益的能力．

我們需要表現(xiàn)的是自己的能力！所以我們在簡歷里應(yīng)該回答雇主最想知道的問題，這樣我們應(yīng)該要有一個簡歷的準(zhǔn)備過程。

2、簡歷準(zhǔn)備

寫簡歷應(yīng)該注意的事項（1）保護好自己的隱私。

通訊方式只留自己的電子郵件和手機。?

千萬不用把家里的電話留在簡歷中！

家庭地址千萬不要寫得太細，寫到市級區(qū)就可以了。?

自己的身份證號碼不可以寫全，應(yīng)該不寫或者有所保留 防止矯枉過正：把自己的手機號碼都保留了，企業(yè)怎么找你？（2）用事實和數(shù)字說明你的強項。

? 少寫虛話： “本人性格如何如何，善于如何如何，……”太主觀了，這只是你的一家之言，別人未必會這樣認(rèn)為

? 比如黃吉梅部長給大家上班會課時給大家舉的一個例子：

我是一個做事認(rèn)真負責(zé)而且有耐力的人，我曾在一年的時間里負責(zé)擦班里的黑板，每天我都把黑板擦得明亮如鏡。

（3）企業(yè)也許會注意你的榮譽，但更需要你表現(xiàn)出來的能力。舉例：

我在2011-2012學(xué)年獲得優(yōu)秀學(xué)生干部，因為我具有良好的 溝通能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力與組織能力。（4）突出能力和個性，避免相似。

許多同學(xué)貪圖省事,簡歷能抄則抄。試想如果你作為一個招聘者,看到一大批相似的簡歷的時候會怎么評價呢？一群懶蟲！你又如何引起別人的注意呢？

我們是這樣地與眾不同，為什么就寫不出與別人的區(qū)別呢？為什么要做個復(fù)制品呢？

（5）在簡歷中要盡量出現(xiàn)體現(xiàn)專業(yè)特色的關(guān)鍵詞

招聘者不見得是專業(yè)人員，他們判別你是否合格的理由可能是簡單的，如果出現(xiàn)了專業(yè)特色的關(guān)鍵詞，也許她并不懂，但她可以認(rèn)為你懂，所以可以把你的簡歷留下。

對專業(yè)人士，如果你知道這些關(guān)鍵詞，他會確實認(rèn)為你懂，會與你交流，這樣你就有機會了。

比如你應(yīng)聘會計助理專業(yè)，你可以怎么說？

我可以熟練使用用友軟件、會填寫各種原始憑證等等。（6）體現(xiàn)認(rèn)真負責(zé)精神,徹底消滅錯別字。?

出現(xiàn)一個錯別字，簡歷貶值50% ?

出現(xiàn)二個錯別字，這份簡歷就是廢紙，而且是有“毒”的。

? 記住，你的簡歷應(yīng)該回答以下問題：它是否清楚并能夠讓別人盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？是否寫清了你要求這份工作的基礎(chǔ)？有東西可刪除嗎？言簡意賅，別說廢話。

（7）如果用了照片，請用正規(guī)的免冠照。

3、心理準(zhǔn)備 ? 保持平常心 ? 不要把成敗看得太重 ? 要準(zhǔn)備充分 ? 增強自信心 ? 積極“打不死”心態(tài)

4、形象準(zhǔn)備

精神態(tài)度：神采煥發(fā)、積極樂觀、開朗有勁、不卑不亢 言談舉止：面帶笑容、進退得宜、口齒清晰、彬彬有禮 外形打扮：服裝、發(fā)型、眼鏡、飾品、皮包、鞋子??

主題三：面試技巧

一、了解面試程序

瞄準(zhǔn)目標(biāo)企業(yè)－禮貌問好－友好握手－呈交簡歷－禮貌就座－推銷自己－交談咨詢－成功面試－感謝離開

練習(xí)握手：

自信

自然

微笑

眼神

二、推銷自己

? 提示：一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)驗，這些在簡歷上都有。其實，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領(lǐng)域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理企業(yè)才會相信。談?wù)勀阕畲蟮娜觞c是什么？⑴我的弱點是

⑵我做了哪些補救措施

⑶成效如何 回答：

? 我的記憶力不是很好，經(jīng)常會忘記一些約定好的事情；---我的弱點 ? 我買了一個記事本功能很強的手機；---彌補措施

? 每當(dāng)定好一件事情之后，我都會詳細記錄，并設(shè)定提醒，這樣基本就可以彌補我的弱勢了。---成效 可以選擇的弱點

1、缺乏工作經(jīng)驗；

2、個別時間缺乏耐心；

3、記憶力不好；

4、有時候缺乏自信；

5、我脾氣太急；

6、我很固執(zhí)；

7、我生來膽小、怕羞、沒見過大世面；

8、有人說我摳門、用錢太吝嗇。不能選擇的弱點

1、承受壓力的能力不強

2、缺乏個人領(lǐng)導(dǎo)力

3、缺乏團隊精神

三、你可以問

? 企業(yè)不喜歡說“沒問題”的人，因為其很注重員工的個性和創(chuàng)新能力。企業(yè)不喜歡求職者問個人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對新入公司的員工有沒有什么培訓(xùn)項目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機制是什么樣的？企業(yè)將很歡迎，因為體現(xiàn)出你對學(xué)習(xí)的熱情和對公司的忠誠度以及你的上進心。

第三篇：中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座1

中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座

受學(xué)校委托，我想從五個方面來講。

一、對大家的希望和祝愿。二，中職生的現(xiàn)狀。三，學(xué)生在就業(yè)過程中暴露出來的一些問題。四，用人單位需要什么樣的人才。五，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。

一、二、中職生的現(xiàn)狀

我們知道，中職教育是一種培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實用型人才的教育。她的這種教育方向決定了我們對中職生生源挑選的寬松性，也就是說，任何一個中職學(xué)校對學(xué)生的基礎(chǔ)文化課要求都較低。這種寬入口就決定了中職生普遍存在文化課基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)主動性不強，甚至是不想學(xué)的現(xiàn)象。那么這就直接影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，再加上我們在校學(xué)習(xí)的時間只有兩年的時間，所學(xué)的課程又比較多，加上中職學(xué)校的設(shè)備離行業(yè)要求、離單位要求都還有一定的差距，學(xué)生的專業(yè)技能不是很高，這是一種普遍現(xiàn)象，因此，中職學(xué)校的畢業(yè)生只能是具有最基本的專業(yè)知識，最基本的專業(yè)技能。畢業(yè)后主要是在各行業(yè)的生產(chǎn)第一線工作。

三、學(xué)生就業(yè)暴露出來的問題

1、學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對待遇期望值過高。

首先，學(xué)生沒有反自己的位置擺正，沒有清楚地認(rèn)識到自己只是一名中專生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基層做起，其次，學(xué)生對自己的專業(yè)技能估計過高。對自己的能力估計過高。你們在學(xué)校所學(xué)的知識，技能畢竟有限，有很多工作崗位你是很難立即勝任的。這就是為什么畢業(yè)生到任何一個正規(guī)單位去了之后就要進行一段時間培訓(xùn)的原因，再次，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作特點及性質(zhì)了解不夠，沒有充分的思想準(zhǔn)備。比如，計應(yīng)，模具，電子等專業(yè)都屬于技術(shù)工種。技術(shù)工種的特點決定了工作時間越長經(jīng)驗就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業(yè)技能有限，缺乏實踐經(jīng)驗，待遇較低是理所當(dāng)然的。有的同學(xué)總認(rèn)為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿幾千，一旦沒有達到理想中的薪資同學(xué)們就開始抱怨，心理上就有一種落差，認(rèn)為上當(dāng)受騙了。你一無技術(shù)。二無付出，別人憑什么給錢你。同學(xué)們可以換位想一想，假如你是老板，你會怎么做？我們常聽說一句話，你想要他的錢，他想要你的命。不說要你的命吧，你也必須有等值的付出，是吧？這就是說我們的學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對自己估計過高。“萬丈高樓平地起”無論多么雄偉輝煌的大廈都得有堅實的基石。請大家在心里考慮一下，你們的車工到底做的怎么樣？

2、獨生子女的嬌氣

現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，獨生子女較多，主要表現(xiàn)為，吃苦精神不夠，嬌氣太重。沒有上進習(xí)，特別是城市學(xué)生尤其嚴(yán)重。學(xué)生初到一個單位，剛開始還好，但工作一段時間后，那種怕苦怕累的缺點就顯現(xiàn)出來了。再加上有些家長比較溺愛遷就自己的孩子，不忍心自己的孩子受苦。這樣更容易造成學(xué)生就業(yè)后產(chǎn)生波動。同學(xué)們，上班之后，你的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，嚴(yán)肅認(rèn)真不講情面的領(lǐng)導(dǎo)替代了和藹可親的老師，陌生的同事關(guān)系替代了熟悉親密的同學(xué)關(guān)系。

3、年齡偏小，心理不成熟為人處事的能力較差，缺乏團隊合作精神

學(xué)生走出學(xué)校面向社會，大多只有18歲左右。社會閱歷很有限，學(xué)生的一些行為習(xí)慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個性。譬如說，好多學(xué)生出去后，在流水線上工作，本來安排好的加班，他說不干就不干，他一個人的缺席，可能會導(dǎo)致整個生產(chǎn)線停產(chǎn)，這樣不僅影響了其他員工的正常上班。同時也會給公司造成不可估量的損失。所以說，在企業(yè)里團隊合作精神是非常重要的，但這也正是我們很多同學(xué)所缺乏的。

四、用人單位需要什么樣的人才

企業(yè)所需要的是綜合性人才，他所需要的學(xué)生首先要具備較高的職業(yè)素質(zhì)。較好的思想品德，規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強的組織觀念和服從意識。好多單位都愿意在從農(nóng)村來的學(xué)生，就是因為農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生吃得苦，比城市學(xué)生勤快，比城市學(xué)生好管理，服從意識強一些。還有一點，員工的工作態(tài)度是大部分企業(yè)最為看中的，老板把工作態(tài)度看得比專業(yè)知識更重要。他們認(rèn)為一個人的知識技能可以通過培訓(xùn)提高，但工作態(tài)度很大部分是受個人的生活習(xí)慣性格影響的。一旦養(yǎng)成，很難改變。

五、我們現(xiàn)在該怎么做

針對上述情況，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)就是。第一，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊有限的時間向技術(shù)人員、有經(jīng)驗的老師傅努力學(xué)好自己的專業(yè)知識。為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。第二，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這就要求大家平時不遲到，不早退，嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度、遵守廠規(guī)廠紀(jì)，具有較強的組織觀念。但凡好的單位，他們的規(guī)章制度肯定是很嚴(yán)格，如果大家不能適應(yīng)，輕則扣錢，重則除名。在學(xué)校錯了老師對你批評教育下不為例，在上班以后就沒有下一次了。單位不會寬容你的，所以說，良好的行為習(xí)慣大家一定要在平時養(yǎng)成。第三，大家要做到愛崗敬業(yè)，熱愛自己的單位，大家想想看，一個對單位漠不關(guān)心的人，能受到單位歡迎嗎？你們可能也注意到，很多單位都有這樣一條醒目的標(biāo)語：只有愛崗、才不會下崗、只有敬業(yè)、才不會失業(yè)。

在這里，我要提三點要求：

1、定位準(zhǔn)確，低調(diào)做人，踏實做事，首先你要擺正自己的位置，想到自己的不足，你只是一名中專生，專業(yè)知識，專業(yè)技能都還很薄弱，到單位去了是要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)磨練的。有了這種低調(diào)的心態(tài)，你幫會對工作崗位不會有過高的要求，對于工作會更積極主動，任勞任怨。這樣才更有利于你今后的發(fā)展。

2、學(xué)會處理社會人際關(guān)系，做好這方面的心理準(zhǔn)停車場，工作意味著我們走出學(xué)校單純的環(huán)境，走向社會的大舞臺，同事關(guān)系，上下級關(guān)系，不像同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系那么簡單明；朗，容易相處。我們要重視人際交往，懂得與人團結(jié)合作的原則，我們要認(rèn)識到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準(zhǔn)則，誠信既包括客觀評價自己與他人，坦率的表露心跡，也包括待人赤誠相見，誠實守信的人最容易被社會所接納，背信棄義的行為是人們所不齒的，譬如說，考試舞弊現(xiàn)象就是一種不講誠信的表現(xiàn)。現(xiàn)代社會的發(fā)展注重人與人之間的合作，團隊精神，不要事事以我為中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會寬容與忍耐，摒棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關(guān)系方面，應(yīng)采取謙和謙讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會尊重別人，講究禮儀，從小事做起養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。譬如說，我們在應(yīng)聘時，呈現(xiàn)遞證件的姿勢就能反映一個人的基本素質(zhì)。

3、要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，們從小到大已經(jīng)習(xí)慣了輕松的學(xué)生生活，養(yǎng)成了依賴心理，自律不嚴(yán)的習(xí)慣。（學(xué)生——寬松的學(xué)校環(huán)境——制度嚴(yán)格的工作環(huán)境）而工作之后，身份轉(zhuǎn)變了，環(huán)境改變了，那就必須嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，擔(dān)負起員工的責(zé)任和義務(wù)，你們開始可能很難適應(yīng)角色的迅速轉(zhuǎn)變。精神壓力很大，有的學(xué)生甚至認(rèn)為社會是冷酷的，人與人之間是無情的。產(chǎn)生了悲觀失望的情緒，這就要求我們在校期間就；應(yīng)該對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，面臨因難受和問題時不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：教書育人--淺談中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

教書育人——淺談中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

陳毅平

摘 要：大中專畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為不可回避的社會問題，對他們的就業(yè)指導(dǎo)也已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。筆者從“明確職業(yè)定向，做好就業(yè)的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面簡要闡述了中職學(xué)生的全方位、全過程就業(yè)指導(dǎo)的具體觀點和做法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；全過程、全方位；就業(yè)指導(dǎo)

大中專畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為現(xiàn)今不可忽略的社會問題，這其中正處于從身心轉(zhuǎn)型期，思想尚未真正成熟，學(xué)識學(xué)歷又相對較低的青少年中職畢業(yè)生，多數(shù)尚未作好應(yīng)有的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，其就業(yè)難度更是可想而知。雖然各職業(yè)學(xué)校都開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，從思想意識上指引學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的基本途徑，對他們職業(yè)觀的建立起定向?qū)Ш降淖饔谩５新毶木蜆I(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該是全方位、全過程的，除了必要的定向?qū)Ш酵猓€必須針對他們的學(xué)科專業(yè)和個人特點，從入學(xué)第一天開始，結(jié)合日常的學(xué)習(xí)和生活不失時機的給予具體的幫助和指導(dǎo)。現(xiàn)就這方面問題簡要闡述我的思考和做法。

一、職業(yè)定向的明確

中職新生入學(xué)時，絕大多數(shù)同學(xué)是從普通中學(xué)初中畢業(yè)而應(yīng)屆升學(xué)的，對自己所選擇的專業(yè)的了解很少，對自己日后的學(xué)習(xí)乃至今后從事的工作概念模糊。拿汽車專業(yè)的新生來講，雖然知道他們今后的工作內(nèi)容是維修汽車或制造汽車，但對維修或制造的工作狀況，以及要具備哪些基本知識和技能卻知之甚少。尤其從經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村或山區(qū)來的學(xué)生及其家長，由于當(dāng)?shù)剌^薄弱的工業(yè)基礎(chǔ)還使他們混淆了汽車維修和汽車制造工作狀況的基本認(rèn)識，這種認(rèn)識上的偏差造成他們職業(yè)定向不明確。因此在新生的入學(xué)教育的過程中，就必須安排必要的專業(yè)教育，說明本行業(yè)在社會經(jīng)濟中的地位、工作過程和生產(chǎn)組織形態(tài)；講解中職畢業(yè)生在本行業(yè)中的扮演角色、工作任務(wù)和貢獻份額及未來的展望；介紹本專業(yè)的思 1

維方式、知識技能和要學(xué)習(xí)的課程及正確的學(xué)習(xí)方法。使同學(xué)們在入學(xué)之初很快確立一個較為明確的職業(yè)方向，并較為清晰地規(guī)劃出一條該方向的發(fā)展路徑。

二、就業(yè)的心理準(zhǔn)備

新入學(xué)的中職學(xué)生，年齡基本都只有十五六歲，回顧其成長歷程，多是從小學(xué)到初中再到中職一路接觸的都是學(xué)校的情景，沒有經(jīng)受過社會的磨礪，對職場的了解全都來源于家長、親友和老師的只言片語，更別提親身的感性認(rèn)識和體會。因此在他們的頭腦中很難主動形成完整清晰的職業(yè)想象和合理正確的擇業(yè)規(guī)劃，這就要求老師在日常的教學(xué)和與學(xué)生的接觸中可以從以下幾個方面展開就業(yè)心理輔導(dǎo)：

（一）對工作壓力的理解

工作是有壓力的，它包括工作的勞累、難度等許多方面，但對于工作壓力的感受和含義，卻各有各的體驗和理解。作為過來人的老師，要把自己的體驗和理解用通俗語言和具體的例子向?qū)W生們做出清晰的解釋。可以告訴他們雖然當(dāng)今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，賺錢盈利的機會的確很多，但獲得這個機會的競爭也很激烈，不論企業(yè)還是個人，如果不付出超過常人的努力，是很難如愿的。這就是為什么私人老板要辛勤打拼、企業(yè)員工被要求努力工作??否則機會將失之交臂，盈利和發(fā)展也成為空談。正是如此，才有了各種各樣的壓力，由于壓力的存在，才能轉(zhuǎn)化為動力，才能使得我們對美好生活的憧憬成為腳踏實地的愿望。

（二）面對加班的心態(tài)

企業(yè)或者個人實體作為社會經(jīng)濟的細胞，其生存的目的就是追求利潤。它們要在眾多的競爭對手中贏得機會，獲取利潤，就必須付出超常的努力。當(dāng)然努力的方式可以表現(xiàn)為企業(yè)內(nèi)部整改，提高效率，品質(zhì)管控等，但這些方式往往需要一段時間才能體現(xiàn)效果；對于管理規(guī)范的企業(yè)也無太多的潛力可挖。多數(shù)企業(yè)除了認(rèn)真解決這些問題外，總是還采取一項急功近利的措施，那就是加班。這種現(xiàn)象在我國乃至亞洲許多國家和地區(qū)還相當(dāng)普遍，有的甚至成為企業(yè)文化的一部分，這是不可回避的現(xiàn)實。無論是有償還是無償加班，都將在目前及將來較長的一段時間內(nèi)存在。因此作為員工本身來講，必須換位思考，以積極的心態(tài)應(yīng)對。2

我們應(yīng)該慶幸有班可加的日子，加班至少說明目前企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)緊，正在抓機會，正在向著自己的目標(biāo)發(fā)展，個人的能力和收入也可隨著企業(yè)的發(fā)展而增長。如果無班可加，則可能預(yù)示著企業(yè)生命力的消弱，也將深刻地影響個人的職業(yè)生涯和經(jīng)濟收入。

（三）溝通與協(xié)作的意識

現(xiàn)代企業(yè)要在競爭激烈的競爭中求生存、圖發(fā)展，其產(chǎn)品的銷售要經(jīng)過訂單的取得、材料的供應(yīng)、生產(chǎn)的組織、成品的儲運等一系列環(huán)節(jié)的分工協(xié)作才能轉(zhuǎn)化為利潤。即使企業(yè)中的藍領(lǐng)工人，也工作在理解主管意圖，表達自己想法，協(xié)同周圍工友共同完成任務(wù)的具體情境中。在這過程中，企業(yè)自身必須像一支海陸空協(xié)同作戰(zhàn)的軍隊，各個職能部門就像完成各自戰(zhàn)術(shù)意圖的兵種，各級主管就像帶領(lǐng)士兵作戰(zhàn)的軍官，每一位員工就像這支部隊的士兵，只有兵種之間協(xié)同配合，官兵之間令行禁止，士兵之間團結(jié)協(xié)作，才能取得戰(zhàn)役的勝利。為此可以充分利用校企合作等便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生多參觀有關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)和管理過程，例如學(xué)習(xí)汽車制造的學(xué)生要多參觀了解汽車生產(chǎn)線的運行狀況或其他工業(yè)生產(chǎn)的情況，學(xué)習(xí)外貿(mào)倉儲的學(xué)生要多參觀了解集裝箱碼頭的工作流程和外輪運輸?shù)南嚓P(guān)情況等等。隨后利用德育導(dǎo)訓(xùn)、課堂教學(xué)等機會，結(jié)合《汽車制造工藝基礎(chǔ)》課程中關(guān)于流水線上分工協(xié)作的操作流程的講解，具體闡明溝通與協(xié)作對于現(xiàn)代職場的重要性。在加深思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，充分利用課后時間、體育比賽、勞動郊游等各種機會，引導(dǎo)學(xué)生自行組織和開展各種團隊活動，在活動中體驗溝通的效果，感受協(xié)作的威力，揣摩求大同存小異達成總體目標(biāo)的處事藝術(shù)。

（四）對競爭與發(fā)展空間認(rèn)識

現(xiàn)代社會中，競爭無所不在。就是企業(yè)內(nèi)部，員工間為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，也有意無意間展開各種競爭。如果競爭的結(jié)果是促進進步和發(fā)展的，就是良性的競爭。對于企業(yè)管理者來說，也希望員工在工作中能夠形成良性競爭，因為這樣不僅使員工自身的能力和素質(zhì)得到提升，而且這種提升后的能力和素質(zhì)反作用于本職工作后，也將帶動企業(yè)的利潤和效益的同步增長。同時企業(yè)的各級后備管理者也最容易從競爭優(yōu)勝者中間產(chǎn)生，因為從崗位中提拔的人才，比聘請或引進外 3

來人才更加適應(yīng)本崗位的需要，并能大大節(jié)省人力資源的成本。因此，要教育在校學(xué)生特別是校企合作定向培養(yǎng)的學(xué)生提高競爭意識，今天的同窗，將可能成為明天單位中同一起跑線上的競爭對手，即使并非同窗，雖然享有同等或相近的教育資源，但日后的學(xué)習(xí)和鉆研以及進取的意識將造就出不同的個體，發(fā)展空間和晉升機會將永遠留給有準(zhǔn)備的優(yōu)勝者。

三、就業(yè)的物質(zhì)準(zhǔn)備

中職畢業(yè)生普遍年紀(jì)偏小，在其人生的旅途中首次就業(yè)，此前還沒有經(jīng)歷過企業(yè)面試甚至筆試等選擇過程，不了解這些過程的具體細節(jié)，更不知道考官在這些過程中最希望得到哪些有關(guān)于自己的信息。因此作為老師，就要在平日里通過點點滴滴的小事，從以下幾個方面幫助同學(xué)們做好有關(guān)就業(yè)應(yīng)聘的物質(zhì)準(zhǔn)備。

（一）知識和能力的準(zhǔn)備

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)層出不窮，即使是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，新技術(shù)、新工藝、新理念的應(yīng)用也無所不在。因而用人單位對員工的基本的文化素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)的知識和技能也提出更高的要求。要教誨學(xué)生在校學(xué)習(xí)不用功，沒有掌握必備的知識和技能，將很難勝任現(xiàn)今的工作崗位，也就無法通過應(yīng)聘單位的選擇，即使以特殊情況個別入聘的，也只是哪些容易被替代的簡單低級的崗位，晉升和收入必將收到嚴(yán)重的限制。

另一方面，大家都知道，班級管理工作既累又煩。一個班級就像一個成分復(fù)雜的小社會，每個人都有各自的意愿和需求。學(xué)生干部就要配合班主任協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿，共同實現(xiàn)班級總體目標(biāo)。良性的班級管理過程中，班干部起到了重要的示范和帶領(lǐng)的作用，與此同時他們溝通交流的能力和平衡統(tǒng)籌的技巧得到充分的鍛煉。一個企業(yè)以及其下的各個部門、車間，其實也像復(fù)雜的小社會，需要管理和協(xié)調(diào)，而這些素質(zhì)和能力正是企業(yè)的各級主管在保證生產(chǎn)平穩(wěn)運行的過程中必須具備的。因此在招聘員工時，招聘人員則總是希望發(fā)現(xiàn)一些具有這些素質(zhì)的人才，通過必要的磨練后可以充實企業(yè)管理的儲備隊伍。所以在校期間積極參與班級管理并使管理才能得到良好鍛煉的學(xué)生干部，應(yīng)聘時自然有更多的入選的機會，入選后也可有更大的發(fā)展空間。

（二）體格的鍛煉和視力的保護

當(dāng)今企業(yè)為了在激烈的競爭中求生存、謀發(fā)展，勢必一方面減少用工，改善管理，降低成本，另一方面提高生產(chǎn)效率，加快工作節(jié)奏，以達到獲取利潤的目的。這就要求其生產(chǎn)第一線的操作工人必須具有良好的身體素質(zhì)，才能適應(yīng)較快的生產(chǎn)節(jié)拍和較大的勞動強度。對此，我結(jié)合汽車制造專業(yè)課的教學(xué)，列舉汽車流水線上生產(chǎn)的零件數(shù)量多、體積大、重量沉。較大的勞動強度如果造成少數(shù)人員的病假，就將使整條生產(chǎn)線停線，造成全廠工人被迫停工的重大事故。而大中型汽車制造廠的生產(chǎn)線每停產(chǎn)一個小時將導(dǎo)致十幾萬到幾十萬元人民幣的利潤損失等典型案例，真切強調(diào)強壯體格的重要性。另外，企業(yè)中不少重要崗位對員工的視力和辧色力等有著較高的要求。因此，作為今后企業(yè)車間準(zhǔn)工人的在校中職生，現(xiàn)在就要開始鍛煉身體，增強體質(zhì)，健壯體魄。同時還要非常注意用眼衛(wèi)生，保護好視力。這樣才能在應(yīng)聘時順利通過企業(yè)的面試和體檢等挑選環(huán)節(jié)。

（三）社會實踐的參加

回想幾年前我從事某一企業(yè)的人力資源工作，常常招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。在開始確定面試入圍名單前，需預(yù)審許多應(yīng)聘者提交的簡歷。在這個過程中我們非常重視簡歷中的有關(guān)社會實踐的內(nèi)容，而對在校期間各門課程的成績及操行鑒定只作為判斷該生在校總體表現(xiàn)的參考依據(jù)。從這些社會實踐活動中觀察應(yīng)聘者是否具有適合本企業(yè)的工作經(jīng)歷，也從這些社會實踐的開展過程中，初步判斷應(yīng)聘者是否具有適用的綜合素質(zhì)和可以被挖掘的工作潛質(zhì)，以供在筆試、面試等環(huán)節(jié)中進一步證實和確定。所以社會實踐的有關(guān)經(jīng)歷就成為畢業(yè)生能否從眾多競爭者中脫穎而出的重要武器。因此老師必須想在學(xué)生之前，鼓勵他們利用寒暑假或其他課余時間尋找企業(yè)打工、兼職，參加有益的社會實踐，對工作內(nèi)容的選擇盡量靠攏所學(xué)專業(yè)，或者選擇其他可以鍛煉能力的相對復(fù)雜的工作。不必過于在乎報酬的多少，重要的是能否給自己帶來經(jīng)驗的積累和能力的提高。這樣，我們的學(xué)生才能準(zhǔn)備在對手之前，在就業(yè)應(yīng)聘時占得先機。

“明確職業(yè)定向，做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備”。這些是本人總結(jié)以前 5

從事企業(yè)人力資源工作的經(jīng)驗，綜合對當(dāng)前學(xué)生就業(yè)情況的了解，整理出針對中職生就業(yè)指導(dǎo)的看法和做法。通過融入日常學(xué)習(xí)和生活的就業(yè)觀的教育，并輔以個人簡歷制作和面試情景模擬等應(yīng)試前的適當(dāng)指導(dǎo)，使我主帶的班級學(xué)生的頂崗實習(xí)入聘率達100%，并全部對口汽車制造專業(yè)。希望這些觀點和做法能為教書育人起一定的借鑒作用，為中職學(xué)生開展就業(yè)準(zhǔn)備起一定的幫助作用。我相信通過全體師生及社會各界的努力，我們將能很快解決畢業(yè)生就業(yè)難這個社會問題。

第五篇：中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”三步走”

周乃勤 林新農(nóng)

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)離職換崗現(xiàn)象嚴(yán)重，穩(wěn)定性差，就業(yè)能力低，部分學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)難、難就業(yè)現(xiàn)象，給學(xué)校發(fā)展和社會穩(wěn)定帶來了極大的危害。因此，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，掌握就業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競爭能力，最終實現(xiàn)就業(yè)并獲得良好的職業(yè)發(fā)展。本文建議學(xué)校從學(xué)生入學(xué)后就開始進行全程有效的就業(yè)指導(dǎo)教育，提升和增強就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 方法

招生和就業(yè)是中職學(xué)校的兩件頭等大事，而學(xué)生就業(yè)的好壞直接影響到招生，這兩件事密切相關(guān)。因此，各中職學(xué)校都非常重視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)置了專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)的專門課程。就業(yè)指導(dǎo)是貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個時期，這既是職業(yè)教育的需要，又是學(xué)生就業(yè)的需要。如何做好中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作？筆者就學(xué)生在校期間就業(yè)指導(dǎo)問題談一些粗略的看法。

一、第一步，就業(yè)前階段

1.對剛進校的初中畢業(yè)生的就業(yè)教育

剛進校的學(xué)生卸去了中考的壓力，對中職學(xué)校的學(xué)習(xí)感到輕松，但對自己的前途感到茫然，無所適從，沉迷于吃喝玩樂。為了使學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)該及時對他們介紹學(xué)校畢業(yè)的就業(yè)程序和要求，明確指出以前你們面對的是中考的壓力，現(xiàn)在面對的是就業(yè)的壓力。學(xué)生畢業(yè)要找到一個自己相對滿意的工作很不容易。越是好的單位，競爭越是激烈，用人單位總是要挑選素質(zhì)相對較好的人，這就是你們進入職業(yè)學(xué)校面臨的壓力。這就使學(xué)生進校就樹立就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)的人生發(fā)展觀，確立就業(yè)的競爭意識，努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

2.使學(xué)生充分認(rèn)識自己所學(xué)的專業(yè)，明確專業(yè)目標(biāo)

比如：對機電專業(yè)的學(xué)生來說，他們對自己所學(xué)的專業(yè)還不了解，學(xué)習(xí)目的性還不明確，更談不上就業(yè)方向。我們就要向?qū)W生介紹：該專業(yè)既學(xué)機械方面的知識，又學(xué)電氣電子方面的知識，是個綜合性很強的專業(yè)，其優(yōu)點是適應(yīng)性強，就業(yè)面寬。這種方式的介紹對學(xué)生明確專業(yè)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)主動性很有意義。

3.熟悉人才市場的情況，為就業(yè)做準(zhǔn)備

三年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)知識，對自己的專業(yè)和就業(yè)方向有了更進一步的了解。同時，在上一屆同學(xué)就業(yè)情況的影響下，就業(yè)意識有所增強，并產(chǎn)生了就業(yè)的緊迫感和危機感。這時教師要求學(xué)生在暑假考察當(dāng)?shù)厝瞬攀袌觯洳襟E是：首先，明確考察目標(biāo)。就是讓學(xué)生了解目前人才市場的供求情況及專業(yè)需求情況，做到心中有數(shù)，增強就業(yè)競爭意識。其次，提出考察要求。一是目前人才市場的供求情況如何？二是目前人才市場需求的熱門專業(yè)是什么？哪些是冷門專業(yè)？觀察供求雙方的交流情況，從中領(lǐng)悟交流技巧。三是考察結(jié)束后，寫出考察報告，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

二、第二步，就業(yè)中階段

就業(yè)中階段從以下三個方面著手。

1.指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計

到第八個學(xué)期，學(xué)生將開始預(yù)就業(yè)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在學(xué)期開始，結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課程，教師指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計，并從以下幾個角度進行：個人的能力、興趣、性格、價值觀、社會需求、職業(yè)性強等。教師要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，經(jīng)過比較和權(quán)衡，進行職業(yè)生涯設(shè)計和行動計劃。(職教論文)這一過程能使學(xué)生充分認(rèn)識職業(yè)生涯設(shè)計在人生發(fā)展中的重要性，減小就業(yè)的盲目性，特別是在心理上做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

2.對學(xué)生進行應(yīng)聘輔導(dǎo)

（1）向?qū)W生介紹應(yīng)聘的一般程序，以及應(yīng)聘的注意事項，如應(yīng)聘的態(tài)度、儀態(tài)、禮貌等。

（2）學(xué)生以書面形式做好個人介紹準(zhǔn)備，并注意突出個人特點。

（3）以班會的形式進行模擬應(yīng)聘，要求每一個學(xué)生到講臺上進行自我介紹，就業(yè)指導(dǎo)教師以招聘官的身份就應(yīng)聘中可能提到的問題進行提問。一次不行，兩次、三次直至過關(guān)為止。這樣做既能訓(xùn)練學(xué)生的心理應(yīng)變能力，又能提高學(xué)生的應(yīng)聘技巧。同時，教師還組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的政策和法規(guī)，如《勞動法》，以增強學(xué)生的法治意識，學(xué)會用法律來維護自己的權(quán)利。

3.對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)

到學(xué)期中期，學(xué)校開始啟動預(yù)就業(yè)，這時學(xué)生雖然經(jīng)過職業(yè)生涯設(shè)計和訓(xùn)練，一些素質(zhì)好的學(xué)生會穩(wěn)扎穩(wěn)打，順利就業(yè)。但一些素質(zhì)較差的學(xué)生會產(chǎn)生以下幾種問題：

（1）急著想走，不管什么單位招聘都盲目報名。

（2）自視清高，挑三挑四，把握不住自己，錯失機會。

（3）幾經(jīng)應(yīng)聘失敗，便灰心喪氣，自暴自棄。

學(xué)生由于自尊心的關(guān)系，往往不愿意向別人多說，這就需要就業(yè)指導(dǎo)教師主動關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)問題及時與他們談心。在心理輔導(dǎo)中，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)遵循心里咨詢中的非指導(dǎo)性原則和保密性原則，幫助他們總結(jié)失敗的原因，提醒他們重新審視自己的職業(yè)生涯設(shè)計，或修改自己的職業(yè)生涯設(shè)計，或調(diào)整自己的心態(tài)，鼓勵他們揚長避短，繼續(xù)努力。

三、第三步，就業(yè)后階段

許多教師認(rèn)為把學(xué)生送走以后就沒事了，就不用管了。其實學(xué)生在就業(yè)一年之內(nèi)問題很多，如許多學(xué)生進入工作單位以后，因不善于處理人際關(guān)系而產(chǎn)生心理問題；一些學(xué)生怕苦怕累，對工作環(huán)境和工作對象不適應(yīng)；還有一些學(xué)生此山望著那山高，頻繁跳槽。由于這時學(xué)生還沒有掌握必要的工作經(jīng)驗，也還沒有拿到畢業(yè)證書，缺乏跳槽資本，所以往往越跳越差，最后不是回家就是在社會上閑蕩，造成人生的重大損失。這些怎么能不關(guān)心呢？學(xué)生雖然已走出校門，在沒有拿到畢業(yè)證書前仍然是在校生，仍然需要關(guān)心，而且是最重要的關(guān)心。如果在最初進入社會的過程中把握得好，可能影響到他們的一生。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該特別重視這個階段的學(xué)生工作，具體要采取兩個方式。

1.與學(xué)生保持聯(lián)系

現(xiàn)在大部分學(xué)生都有手機，與他們聯(lián)系很方便，教師只要經(jīng)常打電話，關(guān)心他們，有問題及時找他們；學(xué)生也非常愿意給教師打電話，向教師訴苦、抱怨。教師在心理上安慰他們，用自己的人生經(jīng)驗疏導(dǎo)他們，鼓勵他們慢慢適應(yīng)社會。

2.走訪用人單位

教師選擇幾個學(xué)生就業(yè)比較集中的單位，走訪了解他們的工作情況，與用人單位的基層領(lǐng)導(dǎo)溝通。一方面聽取用人單位基層領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生就業(yè)后工作情況的意見，另一方面向用人單位基層領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生的個性特點，以便他們了解學(xué)生。同時，教師也會把用人單位基層領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生工作情況的意見反饋給學(xué)生，好的給予鼓勵，差的給予批評幫助。這種方式更能使學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛，更能促進學(xué)生好好工作、適應(yīng)社會。