第一篇：對中職生的就業指導講話

對中職生的就業指導講話

1、中職生的定位

首先，中職是夾在大專生和本科生之間最為尷尬的一族，由此人們還為中職定義了“灰領”這樣的名稱。我們對中職人才的定位是：培養具有國際交流能力中級技術人才。中職與普通中等教育相比，更注重實踐能力的培養。中職學生畢業時不僅要拿到畢業證書，還要有相應的職業資格證書。職業教育首先是以就業為導向的教育，中等職業教育培養的是生產、建設、管理、服務一線的技術應用型人才。

2、中職生的專業技能

中職生的專業技能就要求教學活動要從社會崗位需要出發，分析崗位所需技能，制訂達到這一技能的教學計劃。且要不斷的根據市場需求拓寬了專業口徑，合并相近、相鄰或相關的學科專業，使個專業有兩到三個專門化方向，進行專業復合，如咱們的“電氣自動化技術”專業包括電氣控制裝臵制造、數控技術應用、從而達到一專多能的培養要求。使學生具有廣泛和扎實的技術和理論基礎，能適應各個工作環節。這些都是中職教育對技術性的中要求。

3、中職生的就業問題

當前中校畢業生就業難問題，最突出的，實際上是中職畢業生的就業問題。在社會上存在“用人中消費”的情況下，中職就業競爭力本就不如本科生、研究生、而如今中職畢業生就業率甚至還不如中職生。在明年的中校畢業生中，中職生將占到一半的比重，如果就業率上不去，就會成為制約畢業生就業工作的全局性大問題。

據了解，今年中職就業率比去年同期提中了16個百分點。在畢業人數大幅增加的情況下就業率一降反增，這一結果還是很令人鼓舞的。教育部有關負責人分析說，這表明了社會對中等職業教育認同充正在逐步提升。

面對中等教育大眾化的趨勢，中職院校的學生還難以接受就業崗位大眾化的現實，沒有做好從一個普通勞動者干起或是獨立創業的準備。就業和創業教育是目前中等職業教育，乃到所有普通中校在人才培養中所欠缺的一環。一方面，中職就業問題嚴重，另一方面，許多地方的人才市場卻打出了中薪誠聘技能型人才的牌子。導致這一錯位的一個很重要的原因是畢業生“中不成低不就”的擇業心理。教育部有關負責人說，現在我們統計的就業率，沒有考慮隱性就業的因素。據了解，到了年底，那些沒有找到工作的中職畢業生幾乎沒有幾個呆在家里，這就是擇業觀念轉變了的緣故。

4、中職生如何適應工作，向中等技術人材靠攏 首先，中職生應該正確的為自己定位。我們應清楚的看到與大學生、研究生的不現，不應該好中騖遠。在尋找出路問題上，應較少考慮待遇，應安心工作，樂于吃苦、誠懇、踏實、敬業、實干是我們應有的職業品質。在大學生幾經努力，最終爭得了正規單位的試用資格。但往往中職生卻懷著希望、失望、失落、自卑的復雜心情，一次次擠到一個個知名大公司、大企業的招聘柜臺前，可是，不是被招聘人員冷冷地拒絕就是被招聘廣告上學歷、時間經驗、工作年限等限制條件逼得縮回了脖子。而面對眾多小公司、小企業的熱情服務她卻不屑一顧，無奈失落又增添了一份清中、自卑與傷感……由于就業市場重學歷的導向，不少中職生都有自卑心理。所以作為中職生我們首先要調整心態，找準自己在就業市場上的位臵。

其實我個人覺得吧，許多企業并不是特別看重學歷。據權威單位最新統計調查顯示，企業對畢業生的素質提出了越來越中的要求，有四類畢業生最愛歡迎。第一類，品行中尚、愛崗敬業的畢業生。現代社會穩各行各業人員流動性大，企業普遍希望畢業生能安心工作、樂于奉獻、吃苦耐勞、敬業實干，與企業共命運同發展。第二類，全面發展的復合型人才。由于現代企業涉及業務面廣，企業大都希望畢業生一人能夠身兼數職，一專多能，全面發展。第三類，實踐應用能力強的應用型人才。企業普遍歡迎有較強動手能力、實踐應用能力和扎實的專業技能的畢業生。因為他們來即能用、用即能戰。第四類，具有一技之長、一專多能的人才。現代企業與外部聯系日益密切，他們希望畢業生除了具備良好的英語口語、翻譯水平、計算機應用能力，能力差的畢業生缺乏競爭力。文藝、體育、書法、演講、寫作等方面突出的畢業生受到格外青睞。不難看出中職生就是這四類人才的后備軍。

“趣從志生，志能生趣”。我們已經是中職生了，我們應該充滿熱情地完成自己的中職生涯。不要再浪費光陰，不要在迷茫，使你成功或失敗的關鍵不是你的學歷或職業，而是你對自己的看法和你付出的多少。相信自己，路就在腳下。對中職實習生職業道德教育的講話

在我們的社會里，人人都是服務對象，人人又都為他人服務。我們社會對人的關心、社會的安寧和人們之間關系的和諧，是同各個崗位上的服務態度、服務質量密切相關的。在構建和諧社會的新形勢下，大力加強社會主義的職業道德建設，具有十分重要的意義，因為一個人對社會貢獻的大小，主要體現在職業實踐中。

一、加強職業道德建設，是把“以人為本”的思想與各行各業業務工作有機結合起來的重要途徑。職業道德建設要把共同理想同各行各業、各個單位的發展目標結合起來，同個人的職業理想和崗位職責結合起來，這樣才能增強員工的職業觀念、職業事業心和職業責任感，干一行，愛一行，腳踏實地干事業，才是真正體現了“以人為本”的思想。職業道德要求員工在本職工作中不怕艱苦，勤奮工作，既講團結協作，又爭個人貢獻，既講經濟效益，又講社會效益。在我們的社會里，各行各業都有它的地位和作用，也都有自己的責任和職權。但有些人憑借職權鉆空子，謀私利，這是缺乏職業道德的表現。加強職業道德建設，就要緊密聯系本行業本單位的實際，以“為人民服務，對人民負責”為準繩，查優質服務的現狀，查不正之風的表現，有針對性地解決存在的問題。比如，建筑行業要針對高估多算，轉包工程從中漁利等不正之風，重點解決好提高質量、降低消耗、縮短工期、杜絕敲詐勒索和拖欠農民工工資等問題；商業系統要針對以經營商品謀利，以次充好，以假亂真和虛假廣告等不正之風，重點解決好全心全意為顧客服務的問題；運輸行業要針對野蠻裝卸，以車謀私和違章超載等不正之風，重點解決好人民交通為人民的問題。總之，各行各業都要針對本行業在現實中存在的問題，抓住重點，以人為本，卓有成效地進行職業責任、職業理想、職業紀律的教育和技能訓練，把職業道德化為具體的行為準則，做到以人為本，相互尊重，相互信任、相互關心、公正誠實，形成道德新風尚。

二、加強職業道德建設是構建和諧社會的迫切要求和諧社會的構建不是少數人、少數企業能夠完成的，必須有全民族、全社會各行各業的廣泛參與，必須從各行各業的職業道德基礎抓起。現階段的企業，在人財物、產供銷方面都有極大的自主權。但粗放型經濟增長方式在建設、生產、流通等各個領域，突出表現為管理水平低、物資消耗高、科技含量低、資金周轉慢、經濟效益差，新舊經濟體制的轉變已進入到了交替的膠著狀態，舊經濟體制在許多方面失去了效應，而新經濟體制還沒有完全建立起來。同時，人們在認識上還缺乏科學的發展觀，缺乏可持續的發展觀。解決這些問題，當然要堅定不移地推進改革，進一步完善經濟、法制、行政的調節機制，但運用道德手段來調節和規范企業及員工的經濟行為也是合乎民心的極其重要的工作。因此，隨著改革的深入，人們的道德責任感應當加強而不是削弱。現在，各行各業從宏觀到微觀都建立了經濟責任制，并與企業、個人的經濟利益掛鉤，從業者的競爭觀念、效益觀念、信息觀念、時間觀念、物質利益觀念、效率觀念都很強，這使得各行各業產生了新的生機和活力。但另一方面，由于社會觀念相對轉弱，又往往會產生只顧小集體利益，不顧大集體利益；只顧本企業利益，不顧國家利益；只顧個人利益，不顧他人利益；只顧眼前利益，不顧長遠利益等問題。因此，加強職業道德建設，教育員工顧大局、識大體，正確處理國家、集體和個人三者利益之間的關系，防止各種舊思想、舊道德對員工的腐蝕就顯得尤為重要。要促進企業內部黨政之間、上下級之間、干群之間團結協作，使企業真正成為一個具有社會主義精神風貌的和諧集體。

三、加強職業道德建設，有利于社會主義市場經濟可持續發展。當前市場競爭激烈，各行各業都講經濟效益，這就促使企業的經營者在競爭中不斷開拓創新，才能生存發展，這是極大的好事。但行業之間為了自身的利益，會產生很多新的矛盾，形成自我力量的抵消，使一些企業的經營者在競爭中單純追求利潤、產值，不求質量，或者以次充好，以假亂真，不顧社會效益，損害國家、人民和消費者的利益。這不僅影響社會主義市場經濟的可持續健康發展，違反了科學的發展觀，而且還帶來了不安定、不穩定的因素，用職業道德來規范各行各業、各從業者的行為，使他們從思想、感情、作風、意識和行為方面按照國家有關政策辦事，這既能保持科學的發展觀，促進社會主義市場經濟的可持續健康發展，又能正確處理好職業外部的各種關系，構建和諧社會。

加強職業道德建設，還有利于培養和造就社會主義新人。社會主義事業需要大批具有良好的管理素質、科學文化素質的人才。培養和造就成千上萬有理想、有道德、有文化、有紀律的一代又一代新人，是我們黨的事業興旺發達的根本大計，是把我國建設成為文明、民主、富強、和諧的社會主義現代化強國的關鍵問題。由于國際交往日益擴大，難免有外來的不良影響，使一些經歷淺、缺乏社會經驗的青年缺乏事業心、責任感，滋長拜金主義、享樂主義，形形色色的極端個人主義，分不清是非、真假、榮辱，不懂法紀等等。加強職業道德建設，提高干部、員工的思想政治素質，從而樹立職業理想，增強職業責任感，形成良好的職業行為，對于培養和造就大批建設人才，保證社會主義市場經濟持續、健康發展具有深遠的意義。

每個大學畢業生都有對未來雄心勃勃的展望，也有對成就一番事業的熱切期待和美好幻想。面對錯綜復雜的社會環境，如何走好和大學校園生活完全不一樣的人生之旅？首先要解決的就是給自己正確定位。對于剛畢業的大學生，要想定好位就要依次回答好以下四個問題：一是想做什么，二是能夠做什么，三是如何把該做的事情做好，四是未來長期的規劃是什么。

首先，要清楚自己想做什么。這個問題可能是高校畢業學子已經積淀了多年的，至少是從步入大學校園就已經開始思考的問題，當然可能很多人都有過猶疑。在這個問題的答案中，最不能忽略的就是個人的興趣。一個人如果做自己感興趣的事，會心甘情愿地為之奔波勞碌，成與敗亦不是判定喜與憂的決定因素，快樂完全在興趣使然的工作過程中。因此回答自己想做什么主要要弄清三點：到哪里擇業，興趣愛好是什么，到哪個領域就業。

其次，要判斷清楚自己能夠做什么。自己所學的理論知識與社會實踐的撞擊必定能夠迸射出一種新的能量，這是一種能夠讓大學生更加理智和清醒的能量，這種能量可以促使他們正確認知自己的能力，可以把他們從純粹的憑空想象拉回到現實社會中，清楚自己能夠干什么。回答自己能夠做什么也主要要弄清三點：自己的個性特征適合做什么，自己的能力能夠勝任什么，自己的心態能夠接受什么。

第三，要思考如何把事做好。在已經解決了以上兩個問題后，接下來要解決的就是如何做好自己本職工作的問題了。做事先做人，做人最重要的莫過于個人修養和思維方式。當一個人具備了高尚的人格魅力時，他便能達到“真金不怕火煉”的境地。在解決了做人的問題后，如何做好事也就迎刃而解了。因此回答如何把事做好也主要要弄清三點：自己是否明了做事先做人的道理，自己的人格魅力指數有多少，自己的思維方式是否正確。

第四，要解決未來的人生規劃問題。從抽象到具體，低頭拉車也可能會出現以下兩種情況：一是可能會因為不明車輪前進的方向而不小心陰溝翻車；另一種情況就是在跨越式發展的今天，已經啟動的車輪可能會在稍不留意的時候跑到了自己的前面，而自己則被遠遠地拋在了后面。所以，明確下一步工作的目標，給自己未來的人生準確定位非常重要。回答這個問題依然要弄清三點：在目前的崗位上自己還能堅持多久，下一步的跨度有多大，如果前面遇到十字路口自己是否能夠果斷明確抉擇的方向。

第二篇：中職生的就業指導

中職學生就業指導

10秋焊德的同學已經陸續進廠，但是，對于一名班主任來說，學生離校并不是班主任工作的結束，而是就業服務指導工作的開始。因為中職生所扮演的角色很特殊。上有高校生，下有中學生，中職生一直扮演著“雞肋”的角色。初出校門，步入社會常常是碰了一個又一個冷壁。隨便走進一個人才市場，那些招聘信息上，學歷要求一欄，多是“大專以上學歷”。而那些學歷不限的工作，90%以上是小學文憑的人也可以做，基本待遇普遍很低，而要求中職學歷的，幾乎看不到。從表面上看，如果愿意“低就”，一些沒學歷要求的工作應該不難找，但實際上，很多企業主反而更愿意聘請初高中或小學文憑的，而且這種競爭反而更激烈，符合條件的人太多了，一伸手就是一大把。這是一個即將畢業的中職生的就業困惑

近些年來，在社會對人才的要求越來越高，的確對中職生的就業起了一定的制約作用，但是起主要作用的還是每位中職生自身，這是內因。社會上，本科生輸給中職生的例子不是沒有，一位招聘經理曾說過：“很多時候，學歷在實踐中已不是重點。如何用最小的勁做最大的事才是用人單位關心的。”可見，中職生不斷“武裝”自己，增加實踐經驗才是正道，是金子總會發光的。

一個人的擇業目標是否能夠實現，除了個人才能、經驗、機遇等條件之外，還取決于個體的職業期望是否合理。人的一生中，對職業的認識是不斷發展的，隨之的職業期望也在不斷發展。中職生的年齡一般不足 20 歲，身心都還不成熟，但他們馬上面臨就業，所以對于中職生而言，客觀準確地制定自己的個人職業生涯規劃自然是必不可少，這樣能使自己逐漸形成科學、合理的職業期望，有利于發揮自己的優勢，揚長避短，順利走上工作崗位并能很快適應和發揮個人的潛力。一個中職生在某種意義上已經落后了本科專科生，所以更要用“后天”的努力來彌補“先天”的不足。

我們應該認識到信心是成功的第一要訣。在求職擇業過程中，信心不僅給畢業生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的優勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中占據主動。其三是要有一

腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。同時我們要努力消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強，無論做什么事情總要請一個參謀，一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。于是這些人在擇業中往往表現出很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認為不錯，別人說那個單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從。其原因在于他們不能深刻認識自己的人，一個掌握好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己擇業的方向，明確自己適合從事什么性質的工作，因此他們在擇業中，就有明顯的針對性和方向性，機會雖然很少，但他卻能抓得很準很穩。一個深入了解社會的人，信息暢通，思維開闊，他就能很清楚各個單位的經濟構架及其發展狀況，能對自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判斷。這樣他們就能很順利地找到自己想去的單位，并能很快適應單位的需要和社會的發展。最后我們要使自己具有良好的心理素質。有些人心理素質較差，到單位致意參加面試，原本準備充分，有條不紊，可是一見單位領導，就驚慌失措，手忙腳亂，頓時心理一片空白，不知所措，好端端的一個機會就這樣給泡湯了。中專學生擇業成功的關鍵還要從本身的實際出發，靈活選擇，絕不能一味高挑。

認識自我是基礎

個人職業生涯規劃設計的基礎是對自我的分析。認識自我無論在什么時候，什么地方都是一個人所必須掌握的。只有認識了自己的性格、氣質、能力、興趣以及自己的長處短處，才能按照自己的這些特點來找到真正屬于自己的東西。職業選擇也一樣，比如說，自己天生好動，比較粗心，就不能選擇會計這一職業。但很多人在當初選擇職業的時候并沒有考慮到自己的興趣或性格，而直接考慮的是這個職業在社會中的地位或外界人員的影響。一時的選擇錯誤，不免有點遺憾，但是自己可以利用課余時間再去學習一些自己感興趣的專業。有位朋友，由于中考失利，考進了一所中職學習會計方面的知識，但是他一直對電腦感興趣，課余時間就不斷地學習－些計算機知識，現在他在一家民營企業里擔任網管，而他的工作績效并不輸于同行的本科生。可見，充分認識自己對將來的職業選擇和傾向起著至關重要的作用。

自我定位很重要

完成了認識自我后，接下來的任務就是給自己一個合理的定位。無論是本科

生還是大專生，或者是這次討論的中職生，都需要給自己一個定位。只有定位，你才能理性地去選擇職業。這個定位很有講究，如果定得太高，工作找不到；定得太低，又覺得無法展現自己的能力。

那如何來做個合理的定位呢？如果說認識自己是屬于“5W法”的第一個：Who am I?（我是誰？）那么對自己的評價就屬于中間3個W。即What will I do?（我想做什么？）；What can I do?（我會做什么？）；What does the situation allow me to do?（環境支持或允許我做什么？）

研究表明，目前中職生中普遍存在著一些不利于頂利就業的職業心理，如：依賴心理--認為找工作是學校和家長的事。

自卑心理--認為中職生沒有什么前途，努力也沒有用。

職業心理定式一一認為自己只能在所學專業范圍內找工作。

勉強心理--反正也找不到什么好工作，學校推薦的工作即使不滿意也只能接受。

如果抱著這樣的心態，即使機會作在面前，也無法好好把握住。如果你一畢業就想工作的話，就必須經常出去跑跑，了解人才市場的情祝。然后自信地去應聘自己覺得可以勝任的崗位，把自己最出色的一面展現給用人單位。如果學校有機會介紹工作，那更應該在工作崗位上出色地表現，邊實踐邊學習，爭取能夠長時間地留在那工作，即使公司沒有留下你，你也算擁有了一段工作經驗，這也是一種財富。如果介紹的工作不滿意，也不用勉強接受，這對一個初次踏上工作崗位的人來說沒有太大的益處。有點必須說明，專科生覺得自己不如本科生，是因為他們用自己的短處去和別人的長處來比較。專科生的知識比本科生更具針對性與專業性，是比較傾向實際操作方面的，這點就是專科生的優勢。所以在規劃職業生涯時，必須考慮到這個優勢。這個優勢就是自己的定位，就是自己擇業的資本。要告訴自己，我也是一個領域的人才，不會輸給本科生，有些專業性強的領域，我們懂得更多，實際操作能力更強。

成功需要不斷學習

上述所說的都是中職畢業后直接工作的規劃，當然在認識自我后，畢業后有兩個選擇，除了直接工作外，還有一個選擇就是繼續學習深造。我們不能否認，現在社會更注重的是綜合素質，所以在中職的專業技能學習后，進一步強化學習

綜合知識也是個非常好的選擇。現在國家也提供了很多這樣的機會，如中職考大專，還有專升本，另外，三校生還可以直接考本科等等，機會和選擇非常多，關鍵是如何選擇，而這些選擇又全部回到了最初的認識自我這一點上。其實，工作與學習是密不可分的，工作是在實踐中學習，而學習則是為了更好的實踐。就看自己更需要什么，對將來的規劃是什么了。筆者比較贊同先學習，再工作，因為通過后面的分析，會發現先學習比先工作更適合將來的長期發展。有一位女生，初中畢業直接考入了某民航中職學校，畢業后她當上了空姐，每月的收入很不錯，但是做了一年后，她又去學習了，她希望取得更高的學歷。她從為，空姐只是暫時可以獲得高收入，但吃的是青春飯，必須要為將來做打算。現在外面很多人都在邊工作邊學習，目的就是為了保住自己的崗位而不被淘汰，或者為了晉升和跳槽。在不用工作的情況下，把書讀好，極為重要，至少不用那么辛苦地兩面作戰了。

就業后的再規劃

前面這些都是對就業準備的規劃，個人職業生涯規劃應該還包括就業后的規劃。這涉及到5W的最后一條：What is the plan of my career and life ？（我的職業與生活規劃是什么？）其實，真正的規劃現在才開始，只是在所有的準備結束后，就顯得容易了許多。擁有了工作后，就該考慮如何保住崗位、如何晉升等等。當然成功只青睞懂得把握機會的人，懂得如何提升自己的人，所以應該盡可能多地參加各種培訓來提高自己的能力，并且每 5 年制定一次目標，隨著時間的變化再做相應的調整。其中要考慮到工作調整、晉升，以及跳槽或者自主創業，這些都是要根據自己的工作情況來具體選擇的。當然不要為了一些眼前的利益盲目跳槽。西方一些學者認為，30 歲前不要考慮收入，這個階段應該是為未來的發展積累經驗，豐富自己的人力資本。有時艱苦環境的磨煉也是一種財富。

中職生也是人才，三百六十行，行行出狀元，面對中專學生就業的問題,我想只有通過社會、高校、學生的共同努力，才能有效地幫助中專學生消除就業心理障礙，順利就業，健康成長。只要有一套系統合理的職業生涯規劃，和完善的就業服務體系，相信我們中職生定會成功。

第三篇：中職生就業指導講座

中職生就業指導講座

對于學校就業工作，我想針對中職學生就業過程中反映出來的一些問題來談談我個人的看法。我想從四個方面來講。一，中職生的現狀。二，學生在就業過程中暴露出來的一些問題。三，用人單位需要什么樣的人才。四，我們現在應該怎么做。

一、中職生的現狀

都知道，中職教育是一種培養行業需求的中等實用型人才的教育。她的這種教育方向決定了我們對中職生生源挑選的寬松性，也就是說，任何一個中職學校對學生的基礎文化課要求都較低。不要求中考分數，這種寬入口就決定了中職生普遍存在文化課基礎太差，學習主動性不強，甚至是不想學的現象。那么這就直接影響了專業課的學習，再加上我們在校學習的時間只有一年半到兩年的時間，所學的課程又比較多，加這中職學校的設備離行業要求，離單位要求都還有一定的差距，學生的專業技能不是很高，這是一種普遍現象因此，中職學校的畢業生只能是具有最基本的專業知識，最基本的專業技能。畢業后主要是在各行業的生產第一線工作。

二、學生就業暴露出來的問題

1、學生定位不準確，對待遇期望值過高。

首先，學生沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認識到自己只是一名中專生，從事的職業及崗位應是生產第一線，所做的工作必須從最基層做起，其次，學生對自己的專業技能估計過高。對自己的能力估計過高。你們在學校所學的知識，技能畢竟有限，有很多工作崗位你是很難立即勝任的。這就是為什么畢業生到任何一個正規單位去了之后就要進行一段時間培訓的原因，學生對所學專業畢業后所從事的工作特點及性質了解不夠，沒有充分的思想準備。比如，計應，模具，服裝等專業都屬于技術工種。技術工種的特點決定了工作時間越長經驗就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業技能有限，缺乏實踐經驗，待遇較低是理所當然的。有的同學總認為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿一千兩千，一旦沒有達到理想中的薪資同學們就開始抱怨，心理上就有一種落差，認為上當受騙了。每個月拿一兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動。有的學生一無技術，二無付出。別人憑什么給錢你？同學們可以換位想一想，假如你是老板，你會怎么做？我們常聽說一句話，你想要他的錢，他想要你的命。不說要你的命吧，你也必須有等值的付出，是吧？這就是說我們的學生定位不準確，對自己估計過高。還有，我們服裝專業有的同學，目前就有這樣一種心理，我們出去了，就要搞設計，不愿當普通的車工。有這樣的想法固然很好，人有高目標不是件壞事，但我們必須要切合實際。任何一個設計師都是從普通的車工做起的。“萬丈高樓平地起”無論多么雄偉輝煌的大廈都得有堅實的基石。你們自己在心里掂量一下，你們的車工到底做的怎么樣？

2、獨生子女的嬌氣

現在學生當中，獨生子女較多，主要表現為，吃苦精神不夠，嬌氣太重。沒有上進習，特別是城市學生尤其嚴重。學生初到一個單位，剛開始還好，但工作一段時間后，那種怕苦怕累的缺點就顯現出來了。再加上有些家長比較溺愛遷就自己的孩子，不忍心自己的孩子受苦。這樣更容易造成學生就業后產生波動。舉個例子，我們前段時間送到就業公司的一個學生，一去分到品保部，這是別人工作一年甚至于幾年都不容易進的部門，她做了不到一個月就做不下去了。為什么呀？她說公司太不近人情，她還沒有適應上白班就開始要她上夜班。同學們，你以為這是在家里還是在學校啊？上班之后，你的身份就發生了

轉變，嚴肅認真不講情面的領導替代了和藹可親的老師，陌生的同事關系替代了熟悉親密的同學關系。誰還管你是家里的皇帝小姐啊？

3、年齡偏小，心理不成熟為人處事的能力較差，缺乏團隊合作精神學生走出學校面向社會，大多只有17歲左右。社會閱歷很有限，學生的一些行為習慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問題，看不清復雜的人際關系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學生表現出我行我素的個性。譬如說，好多學生出去后，在流水線上工作，本來安排好的加班，他說不干就不干，他一個人的缺席，可能會導致整個生產線停產，這樣不僅影響了其他員工的正常上班。同時也會給公司造成不可估量的損失。所以說，在企業里團隊合作精神是非常重要的，但這也正是我們很多同學所缺乏的。

三、用人單位需要什么樣的人才

企業所需要的是綜合性人才，他所需要的學生首先要具備較高的職業素質。較好的思想品德，規范的行為習慣，能吃苦耐勞，有較強的組織觀念和服從意識。好多單位都愿意在從農村來的學生，就是因為農村學生比城市學生吃得苦，比城市學生勤快，比城市學生好管理，服從意識強一些。還有一點，員工的工作態度是大部分企業最為看中的，老板把工作態度看得比專業知識更重要。他們認為一個人的知識技能可以通過培訓提高，但工作態度很大部分是受個人的生活習慣性格影響的。一旦養成，很難改變。

四、我們現在該怎么做

針對上述情況，我們現在的首要任務就是。第一，明確學習目的，端正學習態度，抓緊有限的時間努力學好自己的專業知識。為以后的就業打下堅實的基礎。說到學習態度，我要說兩句，我們有的同學，老師在上面講得口干舌燥，他在下面看小說，照鏡子，甚至有的一節課上完，課本都沒拿出來。到頭來，埋怨說在學校什么都沒學到。怪誰呢？同學們，你聽不懂是你的能力問題，但你像這樣做就不僅僅是你的態度問題了，這還是一個品德問題，這是對老師的極度不尊重。第二，要養成良好的行為習慣。這就要才同學們平時養成不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守校規校紀等習慣。（在校不準拉幫結派不準打架斗毆）遵守廠規廠紀，具有較強的組織觀念。但凡好的單位，他們的規章制度肯定是很嚴格，如果學生不能適應，輕則扣錢，重則除名。舉個例子，平時我們要求大家佩帶學生證，這是一件非常容易做到的事情，但有的同學就是聽不進。要么忘了帶，要么歪歪斜斜的戴在身上，價錢到單位去試試。上次，我們送學生到企業，正好碰到一個20來歲的小伙子，非常沮喪的被保安遣送出廠門，一打聽才知道，就是因為他上班時廠牌戴歪了，這對大家來說可能是一個微不足道的錯誤，甚至不叫錯誤。在學校錯了老師對你批評教育下不為例，在上班以后就沒有下一次了。單位不會寬容你的，所以說，良好的行為習慣大家一定要在平時養成。再比如，我們要求你們平時養成認真完成作業一絲不茍地搞衛生等習慣，實際上就是為了你們今后在工作崗位上能夠做到認認真真做事，踏踏實實工作，第三，大家要熱愛班集體榮譽感上班之后才能做到愛崗敬業，熱愛自己的單位，大家想想看，一個對單位漠不關心的人，能受到單位歡迎嗎？你們可能也注意到，很多單位都有這樣一條醒目的標語：只有愛崗、才不會下崗、只有敬業、才不會失業。另外對馬上準停車場就業的同學，我要提三點要求：

1、定位準確，低調做人，踏實做事，首先你要擺正自己的位置，想到自己的不足，你只是一名中專生，專業知識，專業技能都還很薄弱，到單位去了是要繼續學習，繼續磨練的。有了這種低調的心態，你幫會對工作崗位不會有過

高的要求，對于工作會更積極主動，任勞任怨。這樣才更有利于你今后的發展。

2、學會處理社會人際關系，做好這方面的心理準停車場，工作意味著我們走出學校單純的環境，走向社會的大舞臺，同事關系，上下級關系，不像同學關系，師生關系那么簡單明；朗，容易相處。我們要重視人際交往，懂得與人團結合作的原則，我們要認識到和諧融洽的人際關系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則，誠信既包括客觀評價自己與他人，坦率的表露心跡，也包括待人赤誠相見，誠實守信的人最容易被社會所接納，背信棄義的行為是人們所不齒的，譬如說，考試舞弊現象就是一種不講誠信的表現。現代社會的發展注重人與人之間的合作，團隊精神，不要事事以我為中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學會控制自己的情緒，學會寬容與忍耐，摒棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關系方面，應采取謙和謙讓的態度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養良好的道德品質，學會尊重別人，講究禮儀，從小事做起養成文明交往的良好習慣。譬如說，我們在應聘時，呈現遞證件的姿勢就能反映一個人的基本素質。

3、要做好角色轉換的心理準備，們從小到大已經習慣了輕松的學生生活，養成了依賴心理，自律不嚴的習慣。（學生——員工寬松的學校環境——制度嚴格的工作環境）而工作之后，身份轉變了，環境改變了，那就必須嚴格遵守單位的規章制度，擔負起員工的責任和義務，你們開始可能很難適應角色的迅速轉變。精神壓力很大，有的學生甚至認為社會是冷酷的，人與人之間是無情的。產生了悲觀失望的情緒，這就要求我們在校期間就；應該對自己提出高標準嚴要求，面臨因難受

遇到問題時不要總想依賴別人的幫助，要培養自己獨立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩腳跟，為自己的事業邁向更高階層奠定良好的基礎。

第四篇：中職就業指導

中職學生就業指導

各位上午好，今天我要講的題目是《中職學生就業指導》，就業指導是為了幫助學生根據自身特點和社會職業需要，選擇并有利發揮個人才能和實現個人理想的職業，幫助學生按照國家就業政策及時落實用人單位或自行創業，并為就業后發展成才、創立事業提供幫助和指導。

這次我要講的主要內容有三個：樹立正確的就業觀、應聘準備工作和面試技巧

主題一

樹立正確的就業觀

（一）樹立正確的就業觀

1、我們先看兩張圖片，這兩張圖片都是有關就業。

從這兩張圖片看得出，就業在當今社會所處的層面，為什么會出現這樣一個狀況，我們可以粗略的對當今就業形勢進行分析：

? 第一、在目前全球金融危機的大背景下，失業率的不斷攀升，使得本科生紛紛放下身段來搶中專生、職高生的“飯碗”，讓中等學歷人才的就業前景更不樂觀。

? 第二、企業的用人觀念無疑正在發生深刻的變化，不再唯學歷是從。在珠三角很多企業，技能熟練、素質全面的中職生受到青睞，甚至超越碩士博士成為技術崗位的首選。

? 第三、讀中職就業有優勢，創業有本領，升學有希望，終身教育有基礎，已經成為人們的共識。據省教育廳的調查，中職學校畢業生就業率連續3年超96%。廣東省技能型人才供不應求。

2、既然說的這么好，那我們中職學生為什么要開設就業指導課程呢？原因

有兩點：

? 第一、中職學生年齡偏小，還沒有接觸社會，只是靠報紙、書刊和道聽途說等間接方式了解社會，因此，中專畢業生在就業前往往比較容易出現好高騖遠、目標不明確、自卑、依賴思想過重等情況。? 第二、就業指導課程幫助掌握學生就業前的心態，幫助學生樹立正確的就業觀念，指導學生找到正確的職業定位。

3、在當今社會，學歷是敲門磚，本科生、研究生、博士生處處可見，在這個大環境下，中職生就業有哪些優勢呢？簡單的說來：

? 中職學生年齡較小，可塑性大。

? 在校期間，學校注重中職學生的綜合素質和社會的需求，讓學生清楚市場的定位，學生心理預期接近市場，踏實肯干，動手能力強，敬業精神較強。

? 中職生的培養目標定位在培養優秀技術應用型人才的社會需求上，這也就是社會用人單位對中職生的需求優勢，有一技之長，參加工作后隨著個人能力的發展又可以慢慢成長為有專業技術及管理能力的中層管理人員。

4、培養健康的就業心態，樹立正確的就業觀

目前用人單位普遍要求求職者應聘就可以上崗，而這正是中職學生的優勢所在，但是社會上對中職學生也存在偏見，有人認為中職是“教育大躍進”的產物，學生整體素質下滑，招生入學無門坎，畢業無水平等，雖然這都是一些片面之詞，但它們對中職的影響是客觀存在的，這只能要求我們更加努力的加強專業技能的提高，做一個實用性強的人。因此，中職學生在就業擇業前，一定要有足夠的思想準備，樹立良好的就業擇業心態，克服不良的心理障礙，排

除不利的心理干擾，這樣就能做到順利就業

（二）心態決定成功

那么，不良的擇業心理主要表現在哪些方面呢？（1）盲目攀比，追熱門，隨大流；

一些大學生在選擇就業崗位時，不是實事求是的根據自身實際情況來選擇，而是喜歡往熱門行業、熱點崗位上擠，有的甚至盲目互相攀比。其實對于初涉職場者來說，重要的是調整好心態，從眼前做起，面子不能當飯吃，生存才是第一位的。

（2）唯利是圖，福利待遇擺在第一位；

作為初涉職場者，應更多的看到自身的弱勢，理性得看待薪酬標準，沒必要因為薪酬問題與適合自己的職位失之交臂。（3）好高騖遠，擇業期望值過高；

大學生在進行社會定位時，必須認真考慮自身的知識和能力水平、專業的社會適應性、自身的個性特征等因素，經過綜合分析，才能形成自己對擇業去向的大致結論。（4）心理平衡，滿腹牢騷；

對于大多數畢業生來說，無論是在求職的過程中還是在步入職業崗位后，都會或多或少的遭遇一些挫折。遇到這種情況，一定要保持良好心態，切不可產生不平衡的心理，更不能一味的怨天尤人，滿腹牢騷，甚至做出對人對己都不利的行為，那樣只會使事情越來越糟，而于事無補。（5）目光短淺，只顧眼前利益；

只看現狀，而對單位發展和個人發展的前景等至關重要因素甚少考慮，這可能會使你得到一些眼前的利益和滿足，但從長遠發展來看并非明智選擇。

（6）騎驢找馬，身在曹營心在漢；

對于許多初涉職場者來說，因為找工作難，再加之日常生活的種種壓力，會另一些人先隨便找一家公司干著混口飯吃，等熟悉環境后再在短時間內跳槽。抱著這種心態的人不僅無法安心與本職工作，一旦離開還會對單位造成損失。這種心態對初涉職場者而言是很危險的。作為基礎，第一份工作的好壞往往決定著你今后的職業發展方向和高度。（7）貪享受，圖輕松，缺乏事業心；

大學生在明確自己的職業發展目標和方向的前提下，最重要的的積累對自己有效的工作經驗，學會從學校人變成職業人，逐步提煉自己的職業含金量和競爭優勢，只有這樣，才是保證職場順利發展的有效手段。（8）這山望著那山高，見異思遷；

當今社會雖然不鼓勵那種從一而終的就業心態，不過誰都知道一個頻頻跳槽的人會讓用人單位非常擔心，不知道什么時候會失去你。（9）過分強調單位的地理優勢；

很多畢業生寧可到沿海城市或者大城市后改行也不愿意到當地或者邊遠地區就業，寧要大城市一張床，也不要邊遠地區一套房。而沿海城市或者大城市人才往往相對集中，畢業生很難在短時間內面對激烈的人才競爭而脫穎而出。

（10）過分依賴學院，不主動尋求單位。

許多學生到現在還存在畢業分配的思想，想等著學校給他們找工作，十分依賴學校，不主動尋找工作單位，嚴重影響了就業。下面看這兩個案例：

1、能發揮自己作用的職位就是“體面職位”

這是一個擦鞋工，也是一個大學生：羅福歡-----大學生擦鞋擦出亮麗人生，這是風靡了一時的一個真實故事。

《大學生擦鞋擦出亮麗人生》

羅福歡生于1972年，父親是四川航天工業公司的工程師，母親是家庭婦女。1996年，他從四川師范大學教育系畢業后，被分配回父親所在的單位工作。后來一次偶然的經歷卻讓他愛上了擦鞋這門職業。

那是1997年12月初的一天，他從成都春熙路經過的時候，發現一位衣著樸實、年過六旬的老婆婆在寒風中擦皮鞋，雖然他的皮鞋不臟，但想到老人掙錢不易，索性坐了下來，請老人給他擦鞋。

鞋擦完后，他從皮夾里拿出10元錢對老人說：“老媽媽，我知道擦一雙鞋只收1元錢，但您這么大一把年紀還出來掙錢，不容易！因此這錢不用找了。”

“先生，這個錢我不能要！”明白了他的好意后，老人怎么也不要他的錢：“你以為我很窮是不是？其實我每天的收入是相當可觀的，能有七八十元錢呢！”

擦鞋真是那么容易掙錢嗎？羅福歡將信將疑。告別老人后，他特地觀察起街上擦鞋匠的生意來了，觀察結果發現老人所言屬實，因為街上每個擦鞋匠都忙個不停。

羅福歡不由得眼熱心動起來：為什么自己不也去擦鞋呢？如果將自己所學的知識與擦鞋技術結合起來，也許會有更高的收入。

產生這個想法之后，經過進一步的觀察和分析，他發現，擦鞋市場也有著廣闊的前景。他向公司遞交了辭職報告。獨辟蹊徑開創星級擦鞋服務

聽說兒子要去街頭擦皮鞋，羅福歡的父親很生氣。“你太令我失望了，你執意要去當擦鞋匠的話，那真可惜了我送你讀書所花的那么多學費。”那一夜他想了很多，既想擦皮鞋的事，也想自己的工作，還想父親的話。但是他還是認為自己的選擇是正確的。那一夜他的父親也沒有休息好，看到老人一雙紅紅的眼睛時，他對自己的初衷有了些猶豫。然而，父親卻破天荒地改變了自己的態度。

為了使自己的擦鞋事業做得與眾不同，體現出知識含量，他思考了很多，也分析了很多：他決定將擦鞋做成一門產業，就像在國外一樣，鞋類美容要成為現代人消費生活中很重要的一個內容。

當然，最初得一步一個腳印地干。他特地制作了一塊宣傳板：“星級擦鞋：美好生活從腳下開始！”并將接受自己服務的消費者定位于中高收入者，為此他買了進口鞋油和鞋蠟，擦鞋的價格也定位為每雙鞋收費5元。

說來也巧，到下午，他的椅子上坐下了一個年約40歲的中年男子。

“我希望今天的美好生活能從腳下開始！”那個人借用他廣告牌上的話幽默地對他說道。

羅福歡長舒了一口氣：總算有生意了！

20多分鐘以后，他手中先前灰頭土臉的鞋子一下變得光潔如新了。

那位中年男子滿意地遞過5元錢，并說：“你應該到太升路去擺攤子，還可以分檔次收費。”

那位中年男子的話讓羅福歡茅塞頓開。

擦鞋擦出成功路

第二天，羅福歡就將自己的移動擦鞋攤搬到了太升路。

到了太升路，生意明顯好了許多。人們常是猶豫而來滿意而去，之后成了他擦鞋技術和擦后效果的活廣告。隨著時間的推移，他的生意越來越好，有的消費者甚至駕車幾個小時從廣元、南充等地將自己的名貴鞋子送來請他維護。一分勞動，一分收獲，他的收入也十分可

觀，令普通擦鞋者羨慕不已。

生意火了之后，羅福歡又想到了開店。1998年3月，他的“羅記星級擦鞋店”在寸土寸金的太升路開張了。

就在他的擦鞋店開張之后不久，他又贏得了令人羨慕的愛情。

羅福歡的擦鞋店雖名為擦鞋店，但店中除了擺放擦鞋所必需的鞋油、鞋蠟等材料以外，還擺放了鮮花，令顧客看上去很溫馨。有一位漂亮女孩常常隔三差五地到他的店里來請他擦鞋，她每次到來都會對店里的鮮花贊賞一番，并感嘆不已。彼此熟悉之后，他知道了這位女孩名叫秦慧，是國內某品牌手機的銷售代理。2000年2月的一天，秦慧又到店里來消費了，因為那天店里擺放了不少美麗的玫瑰，她更是喜歡得不得了。

“為啥今天店里有這么多玫瑰？”她好奇地問。

“今天是情人節嘛，這些玫瑰都是用來送人的。”羅福歡笑著說。

“送人？都送誰？你有那么多情人嗎？”

“當然不是！這些玫瑰是送給照顧我生意的消費者的。”

“我也是消費者呀，你為什么不送我一枝呢？”秦慧反問他道。

??就這樣，兩個彼此心儀已久的年輕人終于向對方敞開了心扉，他們的愛情之花也在擺滿鞋子和鮮花的小店中盛開了。

2000年國慶那天，兩位相愛的人攜手走進了婚姻的殿堂。

注冊中國擦鞋品牌

羅福歡擦鞋店開張以后，更忙了，他是一名親自操作的員工，也是一名管理者，要管理店中員工。然而，忙歸忙，好運也總是接踵而至。

“你認識我腳上這雙鞋子嗎？”一天，一位穿著考究的顧客坐在他專門為顧客準備的椅子上，對他說：“如果你能回答得出來，我就請你給我服務。”

羅福歡只瞄了那雙鞋子一眼，就對那位顧客侃開了：“這雙鞋子叫鐵獅東尼，這是意大利生產的世界名牌皮鞋，大約15000元一雙??”

那位顧客滿意地消費一次之后，從此就成了羅福歡的常客。

一天，他對羅福歡說，他是意大利某著名品牌皮鞋的中國銷售代理，雖然那種價格昂貴的皮鞋在中國銷量不錯，但他卻因為中國沒有優秀的皮鞋保養和維護美容師而很苦惱，他向羅福歡和盤托出了欲與羅福歡的“羅記星級擦鞋店”合作的打算。

羅福歡心花怒放，那可是一個雙贏的事情呀！

經過一段時間發展以后，他設計了“羅記”星級擦鞋店的店徽，并向國家工商總局申請注冊了“羅記”擦鞋商標，開創了一個普通的擦鞋匠向國家工商總局申請擦鞋注冊商標的先河。

世間不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。對商機也是如此。羅福歡說。

2、研究生放下身段參與競聘

廣州一家豬肉連鎖店年薪8萬聘15名“豬肉榮”，竟引來包括中大、華工在內的1500多名應屆碩士研究生前往競聘

樹立新型擇業觀，提倡理智擇業

就業擇業是大多數畢業生踏入社會的第一步，是新生活的開始，怎樣走好第一步，選擇一份既符合自己實際情況又稱心如意的職業，對畢業生今后的發

展有著十分重要的意義。畢業生要使自己在擇業競爭中處于良好的競技狀態，要想充分發揮自己的主觀能動性，正確的處理好擇業中遇到的各種問題，就必須認真做好擇業前的心理準備，樹立正確的擇業觀念。如果就業觀念不轉變，畢業生就業難的問題將出現“皇帝的女兒也愁嫁”的局面

主題二

應聘準備工作

1、知識準備

（1）了解招聘企業的背景情況，職位及該崗位的具體要求.（2）了解考官提問常用的問題 問題一：請你自我介紹一下 問題二：談談你的家庭情況 問題三：你有什么愛好？ 問題四：你的座右銘是什么？ 問題五：談談你的優缺點 問題六：你為什么選擇我們公司？ 問題七：如果錄用你，你將怎樣開展工作？ 問題八：我們為什么要錄用你？

問題九：你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作？問題十：你想要多少薪酬？

前言：企業招聘我們的動機是什么？ 企業是一個追求價值和利益的經濟組織。它需要的是創造價值和追求經濟利益的能力．

我們需要表現的是自己的能力！所以我們在簡歷里應該回答雇主最想知道的問題，這樣我們應該要有一個簡歷的準備過程。

2、簡歷準備

寫簡歷應該注意的事項（1）保護好自己的隱私。

通訊方式只留自己的電子郵件和手機。?

千萬不用把家里的電話留在簡歷中！

家庭地址千萬不要寫得太細，寫到市級區就可以了。?

自己的身份證號碼不可以寫全，應該不寫或者有所保留 防止矯枉過正：把自己的手機號碼都保留了，企業怎么找你？（2）用事實和數字說明你的強項。

? 少寫虛話： “本人性格如何如何，善于如何如何，……”太主觀了，這只是你的一家之言，別人未必會這樣認為

? 比如黃吉梅部長給大家上班會課時給大家舉的一個例子：

我是一個做事認真負責而且有耐力的人，我曾在一年的時間里負責擦班里的黑板，每天我都把黑板擦得明亮如鏡。

（3）企業也許會注意你的榮譽，但更需要你表現出來的能力。舉例：

我在2011-2012學年獲得優秀學生干部，因為我具有良好的 溝通能力、學習能力、協調能力與組織能力。（4）突出能力和個性，避免相似。

許多同學貪圖省事,簡歷能抄則抄。試想如果你作為一個招聘者,看到一大批相似的簡歷的時候會怎么評價呢？一群懶蟲！你又如何引起別人的注意呢？

我們是這樣地與眾不同，為什么就寫不出與別人的區別呢？為什么要做個復制品呢？

（5）在簡歷中要盡量出現體現專業特色的關鍵詞

招聘者不見得是專業人員，他們判別你是否合格的理由可能是簡單的，如果出現了專業特色的關鍵詞，也許她并不懂，但她可以認為你懂，所以可以把你的簡歷留下。

對專業人士，如果你知道這些關鍵詞，他會確實認為你懂，會與你交流，這樣你就有機會了。

比如你應聘會計助理專業，你可以怎么說？

我可以熟練使用用友軟件、會填寫各種原始憑證等等。（6）體現認真負責精神,徹底消滅錯別字。?

出現一個錯別字，簡歷貶值50% ?

出現二個錯別字，這份簡歷就是廢紙，而且是有“毒”的。

? 記住，你的簡歷應該回答以下問題：它是否清楚并能夠讓別人盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？是否寫清了你要求這份工作的基礎？有東西可刪除嗎？言簡意賅，別說廢話。

（7）如果用了照片，請用正規的免冠照。

3、心理準備 ? 保持平常心 ? 不要把成敗看得太重 ? 要準備充分 ? 增強自信心 ? 積極“打不死”心態

4、形象準備

精神態度：神采煥發、積極樂觀、開朗有勁、不卑不亢 言談舉止：面帶笑容、進退得宜、口齒清晰、彬彬有禮 外形打扮：服裝、發型、眼鏡、飾品、皮包、鞋子??

主題三：面試技巧

一、了解面試程序

瞄準目標企業－禮貌問好－友好握手－呈交簡歷－禮貌就座－推銷自己－交談咨詢－成功面試－感謝離開

練習握手：

自信

自然

微笑

眼神

二、推銷自己

? 提示：一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經驗，這些在簡歷上都有。其實，企業最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學習無關，也可以和學習有關，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理企業才會相信。談談你最大的弱點是什么？⑴我的弱點是

⑵我做了哪些補救措施

⑶成效如何 回答：

? 我的記憶力不是很好，經常會忘記一些約定好的事情；---我的弱點 ? 我買了一個記事本功能很強的手機；---彌補措施

? 每當定好一件事情之后，我都會詳細記錄，并設定提醒，這樣基本就可以彌補我的弱勢了。---成效 可以選擇的弱點

1、缺乏工作經驗；

2、個別時間缺乏耐心；

3、記憶力不好；

4、有時候缺乏自信；

5、我脾氣太急；

6、我很固執；

7、我生來膽小、怕羞、沒見過大世面；

8、有人說我摳門、用錢太吝嗇。不能選擇的弱點

1、承受壓力的能力不強

2、缺乏個人領導力

3、缺乏團隊精神

三、你可以問

? 企業不喜歡說“沒問題”的人，因為其很注重員工的個性和創新能力。企業不喜歡求職者問個人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對新入公司的員工有沒有什么培訓項目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機制是什么樣的？企業將很歡迎，因為體現出你對學習的熱情和對公司的忠誠度以及你的上進心。

第五篇：中職生就業指導與創業教育課的探討

中職生就業指導與創業教育課的探討

摘 要：本文就如何加強中職學生的就業指導工作，樹立良好的就業觀以適應企業的需要進行探討。

關鍵詞：中職生；就業指導；創業教育

就業是中職教育的一大難點，主要存在幾個方面的問題：一是中職生職業道德素質不較高，缺乏企業文化和團隊合作精神，職業變換頻繁，處于不斷擇業中，或選擇在家待業。二是企業對中職生的專業技能、工作素質要求越來越高。三是中職生缺乏正確的就業觀，缺少吃苦耐勞、艱苦創業的精神。

那么，中職生的就業指導教育應如何進行呢？筆者以為，對中職生應堅持以就業為導向，不斷深化教育教學改革，加強職業指導與創業教育工作。

一、提高學生職業道德素質，為企業輸送合格的人才

中職學校必需重視《就業指導與創業教育》課程，其開設應放在第一學期，這對學生進行職業生涯規劃和培養職業道德素質至關重要。職業道德是《就業指導與創業教育》的重要組成部分，提高學生職業道德素質就要培養學生自身的道德情感、道德意志、道德修養、團隊合作精神等內容。對于道德情感培養方面，以學生頻繁換崗為例，可以通過感恩教育，選播感恩視頻、唱班歌、穿班服、寫書信給父母或老師等表達感恩之情，從而培養學生熱愛班集體、愛家愛校愛企業。道德意志培養方面，從學生入學開始，就要求學生把學校當作企業，班級就是工作車間或辦公場所，制定好一天的常規工作，要求學生每天提前到校，先跑步再做操，先喊口號再上課，自覺做好值日工作，建議每天堅持用冷水洗澡（特殊情況除外），嚴格請假制度等。道德修養培養方面，借助誠信文化進校園，通過舉行各種誠信文化知識競賽或誠信征文等活動，大力強化中職生的誠信教育，杜絕學生說謊、逃課、抄襲作業、考試作弊、借錢不還等現象。團隊合作精神培養方面，明確崗位職責，說明共同完成一項工作的重要性。在班中要對每個學生都分配具體的工作任務，做到個個有任務，每天有工作，人人有事做。

二、加強專業技能素質教育，提高中職生社會競爭力

專業技能是創業者掌握和運用專業知識進行生產的能力，掌握專業知識就是要懂得專業生產的理論依據、生產規律、檢測方法和評估手段等。專業技能是以專業知識和專業實操技能為基礎的工作能力，也是創業必須具備的基本備件。現代化的生產企業除具有先進的生產技術、管理模式、管理理念和企業文化，還具有嚴格的管理制度，他們在追求經濟效益最大化的同時，也非常重視員工的職業素質和生產技能。作為企業，所招聘的中職生都要求經過簡單的培訓就能正常上崗工作。所以強化學生專業技能以適應企業的需要至關重要。

（一）重點專業課程要過關。

中職生的升學任務意識普遍不強，認為畢業后多數直接選擇就業，而繼續深造的可能性較少。所以學習勁頭不足，上課得過且過，作業抄襲成風，滿足于指導教師安排的實操任務，缺乏創新精神，專業課程成績平平，實際操作技能不高。《就業指導與創業教育》課應對中職學生的專業學習進行必要的指導，用實際例子指出企業對“重能力”高技能人才渴求的重

要性。高技能人才是產業大軍的優秀代表，是技術工人隊伍的核心，是我國人才隊伍的重要組成部分。黨中央、國務院十分重視高技能人才的培養。從1995年起在全國組織評選“中華技能大獎”和“全國技術能手”，通過表彰先進，交流經驗，號召全社會重視技能，重視人才，愛崗敬業。對于重點專業課程在畢業前應建議相關科組有組織地進行強化訓練并進行考核，寫入畢業成績，以增強中職生的專業技能。

（二）在專業技能大賽中提高。

目前“廣東省中職大賽”正在火熱進行中，各中職學校競相選派“種子選手”進行參賽，并由指導教師組織“種子選手”進行集中強化訓練，對受訓學生來說無義是一個極大的提高。但上述由于報名的名額限制，受訓人員范圍過少，不利于中職生的全面提高。各中職學校應根據具體情況每學期開展各種技能大賽周，要求全體學生參加，對獲獎學生和指導教師可進行適當的獎勵。建議技能大賽成績也應納入畢業考核，以引起中職學生的重視，才能全面提高中職生的實際操作技能。

此外還應培養中職生的面試應試技能。除了企業必需的專業技能外，中職生還應具備七個方面的核心能力：語言表達與溝通能力、數字運用能力、創新能力、團隊合作的能力、應變能力、信息處理能力和外語應用能力。《就業指導與創業教育》課應計劃最少用一個學期的時間來培養學生的這七個方面能力，創設各種情境進行模擬面試，為學生提供各種機會，進行強化訓練。有條件的學校，在保證學生人身安全的前提下，可組織學生到就近的招聘就業中心或招聘會進行應聘，為以后就業積累面試經驗，以提高面試成功率。

三、培養學生吃苦耐勞、艱苦創業的精神，樹立正確的就業觀

當前，許多中職學校的教育模式已由“教育學生”轉變為“服務學生”，從而導致一些中職生勞動觀念淡薄，只講索取，不求奉獻；只追求享受，不履行義務；拈輕怕重，工作被動，缺乏吃苦耐勞、艱苦創業精神。指導教師應指導學生充分認識艱苦創業、吃苦耐勞對一個人的生存和發展的重要意義，教育學生發揚艱苦創業、吃苦耐勞的傳統精神。有條件的學校可與當地部門取得聯系，在保證學生人身安全的前提下，有計劃地組織學生利用雙休日或寒暑假期進行有償的社會實踐訓練活動。這種實踐活動應從簡單到復雜、從易到難地開展進階訓練，如一天的公司宣傳或傳單派發活動、兩天的營業員、三天的果蔬貯藏加工??一個學期的頂崗實踐活動等。在《就業指導與創業教育》課中特別是要加強課本第六章創業實例中的“由打工者到創業者”的學習心得教育，不斷反思，深入理解“苦難是金，苦難是財富”的成功哲理，樹立正確的就業觀。

總之，沒有艱苦創業，就沒有事業的成功；沒有艱苦創業，就沒有燦爛輝煌的人生。對中職生的就業指導要因勢利導，才能使他們得以健康發展，提高就業的綜合能力，最終達到學生滿意、家長滿意、社會滿意的效果。

（作者單位：郁南縣職業技術學校）

參考文獻：

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