第一篇：物理實驗課心得體會

物理實驗課心得體會

這個學期我們一共進行了六次的物理實驗課，分別是用牛頓環測曲率半徑，分光計的調節與應用——光柵衍射法測光波波長，用霍爾效應法測量磁場，半導體二極管伏安特性的研究，拉伸法測量楊氏模量，示波器原理與使用。跟高中那時候比較，大學實驗室里的器材應有盡有，而且質量也比較好，所以大學的實驗課相對來說比較充實，學到了關于實驗課的很多東西。

例如，實驗課的基本程序是：課前預習，實驗操作，實驗數據記錄，整理實驗報告。而物理實驗數據處理的基本方法有：列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法等。對于這學期我們做的這六個實驗，印象最深刻的還是示波器的原理與應用。信號的電壓的波形觀察與李薩如圖調節與觀察。示波器是一種用途十分廣泛的電子測量儀器。它能把肉眼看不見的電信號變換成看得見的圖像，便于人們研究各種電現象的變化過程。示波器利用狹窄的、由高速電子組成的電子束，打在涂有熒光物質的屏面上，就可產生細小的光點。在被測信號的作用下，電子束就好像一支筆的筆尖，可以在屏面上描繪出被測信號的瞬時值的變化曲線。利用示波器能觀察各種不同信號幅度隨時間變化的波形曲線，還可以用它測試各種不同的電量，如電壓、電流、頻率、相位差、調幅度等等。

示波器的組成普通示波器有五個基本組成部分：顯示電路、垂直（Y軸）放大電路、水平（X軸）放大電路、掃描與同步電路、電源供給電路。

而示波管是一種特殊的電子管，是示波器一個重要組成部分。示波管由電子槍、偏轉系統和熒光屏3個部分組成。電子槍用于產生并形成高速、聚束的電子流，去轟擊熒光屏使之發光。它主要由燈絲F、陰極K、控制極G、第一陽極A1、第二陽極A2組成。除燈絲外，其余電極的結構都為金屬圓筒，且它們的軸心都保持在同一軸線上。陰極被加熱后，可沿軸向發射電子；控制極相對陰極來說是負電位，改變電位可以改變通過控制極小孔的電子數目，也就是

控制熒光屏上光點的亮度。為了提高屏上光點亮度，又不降低對電子束偏轉的靈敏度，現代示波管中，在偏轉系統和熒光屏之間還加上一個后加速電極A3。

示波管的偏轉系統大都是靜電偏轉式，它由兩對相互垂直的平行金屬板組成，分別稱為水平偏轉板和垂直偏轉板。分別控制電子束在水平方向和垂直方向的運動。當電子在偏轉板之間運動時，如果偏轉板上沒有加電壓，偏轉板之間無電場，離開第二陽極后進入偏轉系統的電子將沿軸向運動，射向屏幕的中心。如果偏轉板上有電壓，偏轉板之間則有電場，進入偏轉系統的電子會在偏轉電場的作用下射向熒光屏的指定位置。熒光屏位于示波管的終端，它的作用是將偏轉后的電子束顯示出來，以便觀察。在示波器的熒光屏內壁涂有一層發光物質，因而，熒光屏上受到高速電子沖擊的地點就顯現出熒光。此時光點的亮度決定于電子束的數目、密度及其速度。改變控制極的電壓時，電子束中電子的數目將隨之改變，光點亮度也就改變。

以上就是我針對示波器的原理與使用這個實驗所做出的一點見解。物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學物理實驗正是這樣一門培養我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學素養有了很大的飛越。不管實驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺！

當然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個實驗都是按照已經設計好的路子走下來的，有點變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個實驗，或者讓學生自己去設計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學習效果也會更加的明顯。

回顧六個實驗的過程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實驗中的基本操作能力，并對各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養了自己對實驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴謹的實驗態度是何等的重要。本學期的實驗也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發了我們對未知領域的求知與探索。而且這才實驗也是對我們進入大學后的又一次系統的實驗方法與實驗技能的培訓，通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培養與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養。特別是對于我們這樣一批理科的學生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實驗就給了我們一個機會，讓我們更直觀地去理解科學，理解物理。科學實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養奠定了堅實的基礎。

除此之外，大學物理實驗使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法，對于我開發我們的智力，培養我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學的邏輯思維的形成有著積極的現實意義。

第二篇：物理實驗課聽評課心得體會

第一階段活動總結

洛陽市伊川縣江左鎮初級中學 溫會賢

自2015年6月我校物理老師開展“中學物理分組實驗優化的研究”以來，我努力把握每一個聽評物理實驗課的機會，積極參與聽評課，認真思考每一個物理老師所講物理實驗課的亮點和不足，并在自己講課實踐中加以運用，現將本階段工作總結如下：

本學期以來我校積極推廣“五步十環節”教學法，每個物理老師進行物理實驗課都遵照此模式進行，我具體針對我校物理老師運用該授課模式的優點和不足進行說明。

一、課堂教學中的亮點

1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發展為本，注重學法指導的理念，較好地實現了”競爭合作”的理念，注重培養學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創設出平等、和諧的師生關系。如馮姣玲老師的《升華和凝華》設計實驗新穎獨具匠心學生很感興趣，小組合作學習達到了預期的效果，學生參與度高，形成了自己的教學風格，使大家耳目一新。

2、教學行為。

（1）大多數教師能夠較準確地把握教材，貫徹新課改精神，根據課標、教材和學生認知特征確定三維目標，在教學中不但重視知識和技能目標的實現，更加重視了過程和方法目標的實現，尤其是加強了情感、態度、價值觀目標的實現。教學設計和課堂教學力求突出重點，突破難點。

（2）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結構層次清楚，基本符合學科的特征和要求。比如我們的新分教師阿卜力孜老師雖然初入課堂但多課堂駕馭游刃有余語言幽默生動學生非常喜歡，課堂嚴謹，深受學生的喜歡和愛戴。

（3）將以往復習課上教師總結基礎知識，改為學生小組內完成復習、鞏固基礎知識。學生主動參與小結知識點，知識網絡的過程，讓基礎知識在學生頭腦中留下痕跡，便于查漏補缺，復習效果比教師總結效果更好。

（4）對例題的處理：以往都是教師講解，學生被動聽取，現在改為組內探究討論，學生用學過的知識來分析例題，學會了怎么解決問題，這是學生最應該學會的本領，課堂效果較好。

二、收獲和不足之處

1、收獲：

（1）已經固定的授課方式和思維，更新需要一個過程，但實驗教師積極主動性較強，成效明顯。

（2）學生參與較好，能夠較好的理解實驗的目的，能積極認真的對待布置的每一項任務，知識技能得到了一定的提升。

（3）初步形成了新的課堂模式，對今后的閱讀教學會用相應的引領作用。（4）課堂問題的設計，針對性較強，能夠有意的添加恰當的學法指導，對于提高課堂效率和學生技能固化，起到了一定的作用。

（5）采用視頻展播的方式說課議課，對授課教師的觸動較大，很多教師第一次以旁觀者的身份觀看自己的授課，對自己不合適的授課方式有了較為深刻的認識，增強了改進的動力。

2、不足：

（1）學生自主回顧知識階段時間較長，教師怕學生吃不透，重復講解，浪費了時間，對學生自學能力不放心。

（2）學生在組內探究討論例題時，個別學生參與不積極，教師不能調動個別學生的學習積極性。

（3）教學層次放的較低，不利于尖子生的可持續發展。（4）教學過程熱鬧但并非真正的生動。

有的教學環節看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發性，還不能實現培養學生良好的思維習慣和思維品質，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

（5）個別教師的語言表達還需要優化。

有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調控課堂的能力也有待提高。

第三篇：物理實驗心得體會

物理實驗心得體會

黎亞星

1.楚雄師范學院

物理與電子科學系

物教二班

2.云南省

楚雄市

675000

摘要：通過這個學期的大學物理實驗課程，我體驗頗深。物理實驗是物理學習的基礎，很多物理實驗中我 們不只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果。因為影響物理實驗的現象的因素很多，產生的物理實驗現象也錯綜復雜。老師們通過精心設計實驗方案嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現物理問題。考驗了我們的動手能力，思維能力以及分析解決問題的能力。總之，通過物理實驗課程，獲得甚多的心得與體會。

關鍵詞：體會 ；

細心 ；

集中精神 ；

動手能力；

文獻標識碼：A

引言：在本學期的物理實驗課上，我做了許多類型的實驗，讓我受益菲淺。其中很多知識在平時的學習中都是無法學習到的，其中很多實驗都開闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平時課堂上得不到的知識。在大學物理實驗課即將結束的時候，我對這個學期的學習進行總結，總結下這一學期來的收獲與不足。取長補短，能夠讓今后的學習更上一層樓。

通過一個學期的物理實驗，我發現實驗是物理學的基礎，我們學到的許多理論都來源于實驗，也學到了許多物理課上沒有教到的理論。很多實驗都是需要花費許多心思去學習的，也是非常復雜的。我們學習理科的同學，更加要重視實驗課，因為理論與實際結合是最重要。

在每次試驗之前，我們都要做預習報告，通過實驗講義和自己參閱資料，得知本次實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟、實驗中的要求及注意事項等問題。經過一個學期的實驗課我們可以知道預習報告是非常重要的，只有在實驗前認真做好預習，才能在實驗課上更快、更好地完成試驗，同時也能收貨更多知識。

實驗操作當然是物理實驗的核心。經過了一個學期的實驗，我發現做實驗有許多需要注意的地方，掌握了這些技巧才能讓實驗結果變的更加準確和方便。做實驗的時候，一定要集

中精神，比如我們在做“用混合法測定固體的比熱容”這個實驗時，我們手和眼全力配合，一定要手快但又要小心，不然會把溫度計弄壞，實驗就會不成功，還會造成經濟損失。因此集中注意力是相當重要的。其次，做實驗時要有足夠的耐心和定力。就像“楊氏模量的測定”這就需要足夠的耐心。要有一定的動手能力和定力，不能急，1.一定要先從望遠鏡筒外測沿鏡筒方向看到平面鏡中有直尺的像，如未見到，就向左或向右移動望遠鏡。2.調節好后才能輕拿輕放的加減砝碼，然后讀數，讀數也要細心，一定要閉一只眼睜一只眼全神貫注的讀數。最后，一定要知道實驗的注意事項，什么是不能做的，就像剛剛說的“楊氏模量”的測定中不要急于找像，因為如果前幾步為調節好，那么無論怎樣調節物鏡也找不到平面鏡中直尺的像。當然做完實驗之后一定要還原好實驗器材，不能做完了就拍拍屁股走人，這是一名大學生應有的素質。總之在實驗中需要注意的事情還有很多，這些事情讓我們體會到，物理實驗需要嚴謹的思維，需要認真思考，每一步都要嚴謹，不然就會產生不該產生的誤差影響最終的數據結果，或導致實驗失敗。

實驗完成之后自然是數據處理和實驗報告。實驗數據是對實驗定量分析的依據，是探索、驗證物理規律的第一手資料。在系統誤差一定的情況下，實驗數據處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對實驗數據的處理是實驗的重要內容之一。本學期實驗數據的處理方法有以下幾種。平均值法，取算術平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數據處理方法。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進行多次測量。列表法，根據實驗手冊中的表格將實驗中的數據列成表格，便于檢查測量結果和運算次測量的結果不會完全一樣，用多次測量的算術平均值作為測量結果，與真實值的誤差是否合理等等，有助于分析和總結。列表時要注意將測得的數據、單位、有效值、自變量、因變量、名稱等等要完整的寫在列表上。作圖法，選取適當的自變量，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關系，并便于找出其中的規律，確定對應量的函數關系。繪圖時要注意，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標軸要標明所代表的物理量的名稱及單位。坐標軸標度的選擇應合適，使測量數據能在坐標軸上得到準確的反映。

經過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。想要做好物理實驗容不得半點馬虎，她培養了我們耐心、信心和恒心。當然，我也發現了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要比較強的動手能力的時侯我還不能從容應對，實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。現在，大學生的動手能力越來

越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺讓我們去鍛煉自己的動手能力。我的學習方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成。偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。唯有實驗才是檢驗理論正確與否的唯一方法。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖然我們的大學物理實驗只是對以前的實驗的重復，但是對于一個普通的大學生來說，這些事情也并不是一件容易的事情。我的數據處理能力還得提高，數據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。當實驗得出一大堆復雜數據的時侯我的處理方式和能力還不足，有時候會算錯結果，有時候會無從下手，有時候會繞遠路用復雜的方式去處理數據。經過這一年，我學會了許多處理數據的方法，相信這同樣也能對我其它的課程的學習起到幫助作用。

總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，也發現了自身的許多不足的地方。我會將在實驗中學習到的東西發揮到更多的地方去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善自我。在今后的學習、工作中取得更大的收獲，在將來畢業的時候能夠成為一個對社會有更大貢獻的人才。

結束語：大學物理實驗的學習對學習物理知識相當重要。參考文獻：普通物理實驗講義

第四篇：物理實驗心得體會

物理實驗心得體會 2008206

沈一忱 20081367

在本學期的物理實驗課上，我做了許多類型的實驗，讓我受益菲淺。其中很多知識在平時的學習中都是無法學習到的，其中很多實驗都開闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平時課堂上得不到的知識。在大學物理實驗課即將結束的時候，我對這個學期的學習進行總結，總結下這一學期來的收獲與不足。取長補短，能夠讓今后的學習更上一層樓。

通過一個學期的物理實驗，我發現實驗是物理學的基礎，我們學到的許多理論都來源于實驗，也學到了許多物理課上沒有教到的理論。很多實驗都是需要花費許多心思去學習的，也是非常復雜的。我們學習理科的同學，更加要重視實驗課，因為理論與實際結合是最重要。

實驗操作當然是物理實驗的核心。經過了一個學期的實驗，我發現做實驗有許多需要注意的地方，掌握了這些技巧才能讓實驗結果變的更加準確和方便。做實驗的時候，一定要集中精神，比如我們在做PN結正向壓降與溫度關系的研究這個實驗時，我們需要在△V每變化“-10”的時候記錄當時的溫度值，記錄完成后作出的圖應該是一條直線，可是如果當△V變化時你沒有及時記錄的話，畫出來的點就有點“慘不忍睹”了。因此集中注意力是相當重要的。其次，做實驗時要有足夠的耐心和定力。就像太陽能測定這個實驗一樣，一共要測90多個數據，還要根據制表需求選擇需要的點記錄，這就需要足夠的耐心。要有一定的動手能力。在分光計的調節和三棱鏡頂角的測量這個實驗中，在移動望遠鏡尋找光束的時候手一定要巧，以免旋轉過頭以至誤差過大。最后，一定要知道實驗的注意事項，什么是不能做的，就想PN實驗中儀器的溫度上限為120度，那么在做實驗時候我們就不能貪快，不然會對儀器造成損壞。當然做完實驗之后一定要還原好實驗器材，不能做完了就拍拍屁股走人，這是一名大學生應有的素質。總之在實驗中需要注意的事情還有很多，這些事情讓我們體會到，物理實驗需要嚴謹的思維，需要認真思考，每一步都要嚴謹，不然就會產生不該產生的誤差影響最終的數據結果，或導致實驗失敗。

實驗完成之后自然是數據處理和實驗報告。實驗數據是對實驗定量分析的依據，是探索、驗證物理規律的第一手資料。在系統誤差一定的情況下，實驗數據處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對實驗數據的處理是實驗的重要內容之一。本學期實驗數據的處理方法有以下幾種。平均值法，取算術平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數據處理方法。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進行多次測量。列表法，根據實驗手冊中的表格將實驗中的數據列成表格，便于檢查測量結果和運算次測量的結果不會完全一樣，用多次測量的算術平均值作為測量結果，與真實值的誤差是否合理等等，有助于分析和總結。列表時要注意將測得的數據、單位、有效值、自變量、因變量、名稱等等要完整的寫在列表上。作圖法，選取適當的自變量，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關系，并便于找出其中的規律，確定對應量的函數關系。繪圖時要注意，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標軸要標明所代表的物理量的名稱及單位。坐標軸標度的選擇應合適，使測量數據能在坐標軸上得到準確的反映。

經過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。想要做好物理實驗容不得半點馬虎，她培養了我們耐心、信心和恒心。當然，我也發現了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要比較強的動手能力的時侯我還不能從容應對，實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺讓我們去鍛煉自己的動手能力。我的學習方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成。偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。唯有實驗才是檢驗理論正確與否的唯一方法。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖然我們的大學物理實驗只是對以前的實驗的重復，但是對于一個普通的大學生來說，這些事情也并不是一件容易的事情。我的數據處理能力還得提高，數據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。當實驗得出一大堆復雜數據的時侯我的處理方式和能力還不足，有時候會算錯結果，有時候會無從下手，有時候會繞遠路用復雜的方式去處理數據。經過這一年，我學會了許多處理數據的方法，相信這同樣也能對我其它的課程的學習起到幫助作用。

總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，也發現了自身的許多不足的地方。我會將在實驗中學習到的東西發揮到更多的地方去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善自我。在今后的學習、工作中取得更大的收獲，在將來畢業的時候能夠成為一個對社會有更大貢獻的人才。

物理實驗心得

不知不覺在老師您的一學年的辛勤帶領下，我們已經做了二十多個物理實驗，這過程讓風塵仆仆地敢在求知路上的我受益匪淺，是我大學里值得珍藏的一段美好學習經歷。

都說物理課程是一門實驗性課程，通過自己這一年的實驗經歷才真正體會到這句話的意味。課本的理論知識雖然在老師詳細的講解推導的過程，并讓我們大概接受，但個人覺得這只是老師的一個“ ”過程，而在臺下的我們沒有偽裝，就瞪著似懂非懂的眼神，理論課老師應該沒有收到一種 “ ”的效果。而實驗課，提供了一道讓我們走進物理世界浩瀚知識的大門，我們親自通過實驗，分析數據，得出理論課知識規律，這過程讓我想起了古人所說的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

如何做好各個物理實驗呢，我是這么做的。在每次試驗之前，我都認真做好預習報告，通過實驗手冊和自己參閱資料，得知本次實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟、實驗中的要求及注意事項等問題。而實驗操作是物理實驗的核心，

第五篇：物理實驗心得體會

在本學期的實驗課中，我學到了很多在平時的學習中學習不到的東西。基本每次實驗都達到了實驗目的要求。每次上實驗課，老師都給我們認真的講解實驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助，我真心地感謝他們對我們的付出。本學期的實驗涉及面很廣，光學、電磁學、力學都有。而且，每次實驗都向我們展示了一些很新奇的技術和儀器，讓我帶著好奇和渴望做完了每一次實驗。

實驗物理和理論物理是物理學的兩大組成部分，其發展共同形成整個物理學史的前進足跡，二者相互促進、共同發展。當實驗物理中有新的發現、出現新的結果時，就會激勵和促進理論物理研究出現新的模型、理論，使人類對自然規律的探索向廣深推進。這充分說明了物理學是科學的基礎，實驗物理是物理學的基礎。本學期開設的物理實驗，各實驗原理清晰且實驗儀器的邏輯組織結構明了，使學生能在做完實驗后對實驗從原理到實現有一個全面的掌握和理解。

通過物理實驗的學習，我認識到了實驗是物理學的基礎，許多理論直接來自于實驗。而要設計一個實驗去驗證某個理論或者利用某個理論去測量某個物理，更是十分有學問的，是非常復雜的。我們學理科的同學，尤其要重視實驗課，注重理論與實踐相結合。雖然以前的實驗老師也鼓勵大家做做一些書上沒有的實驗內容，但是由于一些實驗儀器價格昂貴，很多實驗還是僅僅局限于實驗講義，現在老師相對更樂于讓大家放開手腳完成自己的實驗設想，譬如在開放實驗中，大家就可以做一些書上沒有的實驗內容。

總的來說對本學期的實驗還是很大程度上開闊了我們的視野，也和科技前沿的一些東西開始有了親密的接觸。基本上和我們的實驗初衷吻合，完成了實驗任務，達到了我們實驗目的，下面幾點對實驗的綜述。

1、老師講課：

我們實驗的第一周是我們老師對我們本實驗室的實驗的一些基礎知識的介紹，對實驗室的一些裝置的介紹與對比，結合最前沿的一些知識，開闊我們的視野，增長我們的知識。使以前對我們來說很陌生的東西揭去了很神秘的面紗，并且對實驗室有了進一步有了解。

2、實驗過程

一般我們做實驗都是在星期一的下午與晚上，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗也不象以前的有一種很陌生的感覺，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調動我們學習的積極性。

3、實驗報告

實驗報告對我們整個大學期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學生學到什么的重要一步，并且也是考察我們數據處理能力的一個重要依據。

我深刻地體會到實驗在科學進步中的重要性，沒有實驗科學研究將寸步難行，而一個好的本科生，首先應具有實驗素質，否則畢業后，不論是工作還是搞科研都將受阻，所以我認為物理實驗對人的影響很大，甚至超過理論課。

大學物理實驗是我進入大學以來接觸的第一門實驗課，通過對其長時間的學習與了解，我學到了很多關于大學實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的實驗者，必須具備很多綜合素質：

1、科學的嚴謹性；

2、解決問題的主動性；

3、對知識的探索性。開放實驗教會了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學生活乃至日后的科學研究方面所必須具備的。感謝大學物理實驗帶給我的一切！

物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學物理實驗正是這樣一門培養我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學素養有了很大的飛越。真真正正變學生的被動學習為主動學習，激發了我們的學習熱情，不管實驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺！

一個學期的大學物理實驗課程結束了，這是一個充滿特色的課程，是我進入大學以后給我印象最好的一門課程。他給我的感覺是能為自己創造一種獨立的環境，在沒有其他人的干擾，更不會有什么人代替你做一些工作的情況下來做一些事情。實驗中遇到的問題也要自己盡量解決。在這種獨立的環境下，自己能著實體會到一種未知領域內探索的感覺。每個實驗中我都會遇到許多麻煩，突破這些問題的阻礙，完成實驗的任務給我帶來成功的喜悅。它強調體會獨立的解決問題的過程，而不是在于實驗成果的取得。它與常規的物理實驗相比提供給學生更多的自由。

當然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的幾個實驗都是按照已經設計好的路子走下來的，有點變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個實驗，或者讓學生自己去設計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學習效果也會更加的明顯。

回顧幾個實驗的過程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實驗中的基本操作能力，并對各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養了自己對實驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴謹的實驗態度是何等的重要。

大學物理實驗是我們進入大學后受到的又一次系統的實驗方法與實驗技能的培訓，通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培養與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養。特別是對于我們這樣一批工科的學生，僅有扎實的科學理論知識是遠遠不夠的，科學實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，也是工程技術的基礎。一個合格的工程技術人除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實踐經驗，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養奠定了堅實的基礎。

感謝大學物理實驗，讓我收獲了許多。