第一篇：管理學(xué)感想

管理學(xué)感想

1、管理學(xué)概述

對“管理”概念的第一次接觸，知道原來管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，且涉及面非常廣，大至一個國家、一個社會、一個民族，小至一個企業(yè)、一個家庭，再者到一個人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響。

2、管理者和管理環(huán)境

了解到組織中不同層次的管理者所需主要掌握的技能不同，扮演的角色也不同。高層管理者主要負責(zé)制定組織的總目標(biāo)總戰(zhàn)略，中層管理者除了上傳下達外，還需組織協(xié)調(diào)所屬基層單位的活動，基層管理者則直接指揮和監(jiān)督現(xiàn)場作業(yè)人員。雖各層次管理者側(cè)重點不同，但都其工作都包含有計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制等基本職能。

3、管理學(xué)發(fā)展歷史

管理活動自古以來就存在，它是人類集體協(xié)作、共同勞動所產(chǎn)生的。隨著人類社會的發(fā)展，管理學(xué)也經(jīng)歷了萌芽、發(fā)展并走向高潮的階段。同時，本世紀信息技術(shù)的飛速發(fā)展,也必將推動管理學(xué)的進一步發(fā)展。

4、管理學(xué)原理

印象最深刻的為人本原理：組織作為一群人的集合，各成員必須按照一定的方式相互合作，才能共同努力去實現(xiàn)既定的組織目標(biāo)。這就要求人們在管理活動中堅持以人為核心，充分調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性，從而提高管理的成效。

5、計劃職能

“計劃”一詞充斥在我們的生活中，大到美國政府的火星探測計劃，小到我們身邊的一次周末旅游計劃。一件事情想做的很完美，必須通過制定一份詳細周全的計劃，然后通過這份計劃進行組織、實施、再調(diào)整。計劃是任何一個組織成功的核心，它存在于組織各個層次的管理活動中，一個組織能否適應(yīng)未來各種激烈的競爭，取決于能否準(zhǔn)確的制定戰(zhàn)略目標(biāo)和各類規(guī)劃。

6、組織職能

課上以我校的組織結(jié)構(gòu)為例，上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，下到各個學(xué)院，詳細介紹了組織作為一個有機整體的概念及其運作模式，包括各個部門的劃分，授權(quán)與分權(quán)，必要時的組織變革等。

7、領(lǐng)導(dǎo)職能

領(lǐng)略了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的一些共同作風(fēng)，且以下兩點不可或缺：絕對深度的溝通技能與一定的激勵措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵便是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。

8、控制職能

初步了解“人員控制、質(zhì)量控制、成本控制、預(yù)算控制”等等名詞，這些人力資源、產(chǎn)品質(zhì)量、成本預(yù)算等都是有著相互影響作用的，“控制”也可以用“牽一發(fā)而動全身”來形容，即控制必須是系統(tǒng)的、全面的去運作。

9、創(chuàng)新職能 “創(chuàng)新”是當(dāng)今社會我們大學(xué)生需培養(yǎng)的一種思想及能力，管理也同樣需要創(chuàng)新。它是在這種思想指導(dǎo)下的具體實踐，是組織不斷向前發(fā)展的基礎(chǔ)，對其獲取經(jīng)濟增值，謀取競爭優(yōu)勢與擺脫發(fā)展危機都具有重要作用。

10、管理學(xué)方法

有效的管理，是沒有一種固定模式的，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，必須是結(jié)合實際，對不同的情況、不同的目標(biāo)，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種或結(jié)合多種方法，使其成為最有效、最節(jié)約，或最易實現(xiàn)的辦法。

11、常用管理技術(shù)

學(xué)習(xí)了這些理論上的技術(shù)與方法，在今后我們應(yīng)以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來武裝自己，充實自己；以社會實踐與生活來解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平。

第二篇：管理學(xué)感想

1.請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，說明管理學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。

2.請談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)管理學(xué)的主要收獲及教學(xué)建議。

管理學(xué)感想

1決策是一門科學(xué)，處理人際關(guān)系等又有很高的藝術(shù)技巧。

而管理者必須同時面對這兩個問題，所以說管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)

管理學(xué)是一門純書本的課程,但用科學(xué)的方法運用可以把他用活,而管理的對象主要人,人與人之間溝通接觸是要有技巧的,即一些手段方法,照搬書本上的東西只會把關(guān)系越處越差,所以說科學(xué)地藝術(shù)地運用才是最佳的方式.即活學(xué)活用.而這個藝術(shù)就是指一種巧妙的手段.管理看起來是一門冷冰冰的學(xué)科，以講求高效為主。

不過，管理終究的對象還是人，如果不尊重人本身的生理和心理特征，效果并不如想象中那么見效。

比如父母每天早上6點半提醒孩子起床，如果只是粗暴僵硬的推開門，大聲說“起床啦，起床啦，再不起要遲到啦”，頭幾次孩子可能會遵命起床，久而久之必然會對這種枯燥的管理行為感到厭煩，甚至抵抗這種行為。

如果換一種方法，每天用不同的音樂去喚醒孩子，那么小孩將會每天帶著興奮的心情在想，今天會是什么音樂呢，這樣將把抵觸情緒轉(zhuǎn)移到好奇上來，在完成管理目標(biāo)的同時也給被管理者帶來了快樂。

管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

(1)本世紀以來，管理知識逐漸系統(tǒng)化，并形成了一套行之有效的管理方法，已成為一門科學(xué)。

(2)在管理實踐中，既要運用管理知識，又要發(fā)揮創(chuàng)造性，采取適宜措施，高效地實現(xiàn)目標(biāo)，所以管理是—門藝術(shù)。

(3)學(xué)習(xí)管理知識，能為培養(yǎng)有效的管理人員在管理理論知識方面打下基礎(chǔ)，但僅靠背誦管理原則、原理進行管理活動，必然難以達到效果．其至無效。

(4)不學(xué)習(xí)管理知識，靠經(jīng)驗、憑直覺、碰運氣．也難以取得有效成果。

管理學(xué)是一門純書本的課程,但用科學(xué)的方法運用可以把他用活,而管理的對象主要人,人與人之間溝通接觸是要有技巧的,即一些手段方法,照搬書本上的東西只

會把關(guān)系越處越差,所以說科學(xué)地藝術(shù)地運用才是最佳的方式.即活學(xué)活用.而這個藝術(shù)就是指一種巧妙的手段.管理是既是科學(xué)也是藝術(shù)。

管理科學(xué)作為社會科學(xué)的一種，是長起以來人門在管理實踐中的經(jīng)驗總結(jié)、和發(fā)展。人們將這些作以分析，整理并形成系統(tǒng)。成為理論。因此是當(dāng)之無愧的科學(xué)。何況現(xiàn)在的大學(xué)里也在開設(shè)經(jīng)濟管理。財務(wù)管理，工商管理等課程，這是大家有目共睹的事實。

說管理是一門藝術(shù)。此話亦真，我們談管理，不只是單純的形式上的管理。理論上的管理。而是多姿多彩的全面的管理。管理對管理人才的要求很高，要他同時具備多種素質(zhì)。有一篇文章曾將管理人才的素質(zhì)分為幾類：“一個管理人員應(yīng)該同時是一個軍師,一個元帥,一個花匠、一個戰(zhàn)士等。”因為一個企業(yè)管理者必須統(tǒng)帥全局、為企業(yè)的長期發(fā)展作謀劃，必須身先士卒和有縝密的思維。因此說管理是一門藝術(shù)也不足為過。何況當(dāng)今的高級管理人才畢竟少的可憐。

管理肯定是科學(xué)，但同時又是藝術(shù)。因為管理是對人的管理，而不是機器，所以要講究方式方法，這就是藝術(shù)了。有些管理者懂管理理論，但不會做人的工作，結(jié)果與愿望相反，有些管理者可能不是很懂理論，但會做工作，結(jié)果與希望相一致。這就是管理的藝術(shù)所在。只有將兩者有機地結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮管理的作用。

自然，管理是在人類經(jīng)濟社會活動中的一項職能，從科學(xué)的角度來說，有管理學(xué)、管理方法、管理理論等形態(tài)；從藝術(shù)角度來看，則有具體的管理藝術(shù)，特別是在度的把握以及在具體應(yīng)用時一些微妙的變化……所以說管理既是科學(xué)也是藝術(shù)。管理既是科學(xué)又是藝術(shù)！管理象一臺運轉(zhuǎn)的機器，它遵循著它的運作模式，但是在機器陳舊的時候就需要改進和維護，從而為企業(yè)進行更好的服務(wù)，這時就產(chǎn)生了藝術(shù)，而管理步伐中的細小環(huán)節(jié)，模式所不能解決的它就必須有新的方式，新的手段，新的做法去解決，根據(jù)環(huán)境和問題的不同，作出不同的結(jié)論，這本身也是藝術(shù)，所以管理是科學(xué)，但是它同時也是一門最好的藝術(shù)！！

管理是不是一門科學(xué)？這似乎已經(jīng)無須作為一個問題來討論了。但從人們的實踐過渡到一門科學(xué)，卻經(jīng)歷了漫長的歷史過程。

在討論管理為什么是一門科學(xué)之前，先讓我們來討論一下什么是科學(xué)，科學(xué)的意思是指人類發(fā)現(xiàn)、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識。隨著人類認識事物的精確度的提高，科學(xué)被作為客觀規(guī)律的反映。在被賦予了這樣的含義后，人們逐漸對社會領(lǐng)域內(nèi)一些并不精確的認識結(jié)果持寬容的態(tài)度，把它們也作為科學(xué)看待。管理知識自本世紀以來，經(jīng)過了近百年的探索、總結(jié)，逐漸形成了一套能夠反映管理過程客觀規(guī)律性的理論知識體系，它不帶有人的主觀價值判斷，較為精確的、能夠?qū)嵶C，盡管與自然科學(xué)相比，管理學(xué)還不夠精確，但它已成為一門科學(xué)。有了管理學(xué)，管理者就有可能對管理上存在的問題，找到可行的、現(xiàn)實的正確的解決方法。

雖然人類從事管理活動是與人類有組織的社會活動同時出現(xiàn)的，但用科學(xué)的方法進行管理還

是20世紀初的事。歷史上美國管理學(xué)家泰羅（也譯為泰勒）是最早把管理帶入科學(xué)的人。在他的管理生涯中，他不斷在工廠中實地進行試驗，系統(tǒng)地研究和分析工人的操作方法和動作所花費的時間，用科學(xué)的方法計算工廠車間的勞動生產(chǎn)率問題，逐漸形成其管理體系——科學(xué)管理。自從泰羅把管理當(dāng)作一門科學(xué)來研究時，管理學(xué)逐漸地步入了科學(xué)的殿堂，盡管人們對管理學(xué)的認識還沒有達到完全科學(xué)的程度。

現(xiàn)代管理學(xué)分為許多不同的學(xué)派，對于管理學(xué)的不同學(xué)派，我們也可以看成不同的分支。對這些不同學(xué)派的思想、概念、原理、方法系統(tǒng)地加以分析、整理，我們會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)派的代表人物雖然屬于不同的國家、不同的職業(yè)、不同的文化，沒有或很少從對方的思想中汲取營養(yǎng)，卻常常采用類似的研究途徑，提出一些盡管詞句不同但內(nèi)容上相似的原理。由此我們應(yīng)該認識到：就像哲學(xué)一樣，管理是一門社會科學(xué)，盡管與自然科學(xué)之間存在一定距離，具有一定的不精確性，但由于有實用而且可以信賴的管理學(xué)知識客觀地存在著，管理學(xué)并不像有些人所認為的那樣的不科學(xué)，不統(tǒng)一。管理學(xué)唯一缺少的就是要將不同學(xué)派的這些管理知識相互聯(lián)系起來，使之成為一門更規(guī)范的科學(xué)。

管理是一門科學(xué)，管理者如果不掌握科學(xué)的知識，他們要進行管理就必然靠運氣、靠直觀、靠過去的經(jīng)驗辦事。而有了系統(tǒng)化的管理知識，管理者就有可能對管理上存在的問題找到可行的正確的解決方法。但是，在現(xiàn)實的管理實踐中，僅僅掌握科學(xué)的管理理論和方法是不夠的。因為管理作為一門科學(xué)就像其他科學(xué)一樣是不斷地發(fā)展的，它本身還不夠完善。人們對管理學(xué)的理解仍然在不同的學(xué)派之間徘徊，管理者在實踐中仍然要依靠經(jīng)驗、靠管理者的藝術(shù)，管理學(xué)的理論并未發(fā)揮很好的作用，人們對這門科學(xué)的認識還有待進一步提高。同時，在現(xiàn)實生活中的管理問題千差萬別，非常復(fù)雜，所以還不能生搬硬套這些理論和方法來進行管理。只有根據(jù)實際情況，靈活地運用管理理論和方法，才能獲得預(yù)期的效果。

總之，管理是一門科學(xué)，而不是某些人所認為的“管理是一門藝術(shù)”，管理實踐必須依靠科學(xué)的管理，只有在這套體系不完善的地方才需要管理藝術(shù)去彌補，管理的藝術(shù)性是管理的科學(xué)性的補充與提高。

2學(xué)習(xí)了《》這門課，使我懂得了許多知識。知道了中國是世界上歷史最悠久的文明古國之一，了解了早在5000年前中國就已經(jīng)有了人類社會最古老的組織——部落，有了部落的領(lǐng)袖，因而也就有了管理。中國傳統(tǒng)管理的本質(zhì)是“以人為本，以德為先，人為為人”。如今已經(jīng)踏入21世紀的我們學(xué)習(xí)管理時感到它已不再是工具，也不僅僅是方法，而是一種文化。管理不但會改變?nèi)说纳睿視绊懭说乃季S。

首先，不論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)上還是將來的工作，僅僅解決已經(jīng)遇到的問題是遠遠不夠的，“人無遠慮，必有近憂”，所以我們就需要計劃。

其次，隨著社會需求的日益復(fù)雜和多樣化，單純依靠個人的智慧和能力是無法滿足的。正如《寓公移山》這則寓言所示，一個人的力量是遠遠不夠的，需要的是更多人的合作，于是我們就需要組織。

第三，如果有了組織而沒有領(lǐng)導(dǎo)，這個組織將不是一個完整的組織，一個組織的好壞與這個組織中的領(lǐng)導(dǎo)者有密切的關(guān)系。一個組織的存在，都有其組織的目標(biāo)，其目標(biāo)的達成，主要取決于該組織領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)的正確性和有效性。第四，就是協(xié)調(diào)和指揮，也就是控制，它與我們的學(xué)習(xí)，工作甚至生活息息相關(guān)。例如，我們在上課或者上班的路上會經(jīng)常看時間；馬路上的汽車、天上的飛機、水面上的輪船都有控制的影子；還有生產(chǎn)的調(diào)度、戰(zhàn)爭的指揮也是一種控制。管理的核心就是協(xié)調(diào)人際關(guān)系，根據(jù)人的行為規(guī)則去激發(fā)人的積極性，使一個組織里的人具有共同的目標(biāo)，并為完成共同的目標(biāo)而努力。

以上這些都是我們的《管理學(xué)基礎(chǔ)》老師教授給我們的。通過學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)

管理最大的好處就是可以把管理理論運用到各個方面，不論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作，同時可以提高自身的效率，節(jié)省時間，不斷認識自己，認識外界的變化，不斷賦予自己新的奮斗目標(biāo)，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。在此，我非常感謝教我們《管理學(xué)基礎(chǔ)》的老師，是她的諄諄教導(dǎo)使我們懂得了許多道理。

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梅寅杰同學(xué)對《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程的評價

對于整天與機器零件打交道的機械系學(xué)生來說，原本都認為《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程是很枯燥、乏味的。第一節(jié)《管理學(xué)基礎(chǔ)》課時的情景還歷歷在目，和藹可親的、熟悉的尤老師走進教室使我們稍稍有了一點信心。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對管理學(xué)從厭倦到喜歡，從而對這門課有了新的認識，以下是我們的體會：

1.老師教學(xué)水平精湛

我們的授課老師知識淵博、備課充分，說話流利、語言幽默，總是能把難懂的問題用最通俗的語言讓我們理解，并結(jié)合實例進行分析；

2.知識連貫性好

老師每次課前總是帶我們回顧上次課程內(nèi)容并進行提問，使我們能更好地掌握課程內(nèi)容的連貫性。每當(dāng)上完一章節(jié)，我們做好練習(xí)題時，她都會和我們一起分析討論，使我們在分析討論中得到進步；

3.了解學(xué)生所需

老師和藹可親，課后經(jīng)常與我們交流、溝通，能夠根據(jù)我們學(xué)生的想法和需求及時改變授課方法；

4.上課形式豐富

每當(dāng)遇到難解的案例分析時，她會讓我們推薦兩位同學(xué)從不同的角度進行分析，然后再讓他們在講臺前闡述自己的觀點，之后再讓同學(xué)們一起討論不足之處，使同學(xué)們更有學(xué)習(xí)積極性。

老師的教學(xué)方式，使同學(xué)們變成了課堂上的主角，使大家鍛煉了分析問題和解決問題的能力，鍛煉了寫作能力和語言表達能力，為以后的就業(yè)面試打下了基礎(chǔ)。作為學(xué)生干部，學(xué)完了《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程以后，我體會最深的就是這十個字：“計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制”，每當(dāng)我面對工作時心里就會默念這十個字，自覺地把管理學(xué)的職能滲透、運用到工作中去。總而言之，通過老師的悉心教授，我們都感到受益非淺，對于我們今后的工作和學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。

回答人的補充2009-04-25 20:40

對于整天與機器零件打交道的機械系學(xué)生來說，原本都認為《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程是很枯燥、乏味的。第一節(jié)《管理學(xué)基礎(chǔ)》課時的情景還歷歷在目，和藹可親的、熟悉的尤老師走進教室使我們稍稍有了一點信心。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對管理學(xué)從厭倦到喜歡，從而對這門課有了新的認識，以下是我們的體會：

1.老師教學(xué)水平精湛

我們的授課老師知識淵博、備課充分，說話流利、語言幽默，總是能把難懂的問題用最通俗的語言讓我們理解，并結(jié)合實例進行分析；

2.知識連貫性好

老師每次課前總是帶我們回顧上次課程內(nèi)容并進行提問，使我們能更好地掌握課程內(nèi)容的連貫性。每當(dāng)上完一章節(jié)，我們做好練習(xí)題時，她都會和我們一起分析討論，使我們在分析討論中得到進步；

3.了解學(xué)生所需

老師和藹可親，課后經(jīng)常與我們交流、溝通，能夠根據(jù)我們學(xué)生的想法和需求及時改變授課方法；

4.上課形式豐富

每當(dāng)遇到難解的案例分析時，她會讓我們推薦兩位同學(xué)從不同的角度進行分析，然后再讓他們在講臺前闡述自己的觀點，之后再讓同學(xué)們一起討論不足之處，使同學(xué)們更有學(xué)習(xí)積極性。

老師的教學(xué)方式，使同學(xué)們變成了課堂上的主角，使大家鍛煉了分析問題和解決問題的能力，鍛煉了寫作能力和語言表達能力，為以后的就業(yè)面試打下了基礎(chǔ)。作為學(xué)生干部，學(xué)完了《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程以后，我體會最深的就是這十個字：“計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制”，每當(dāng)我面對工作時心里就會默念這十個字，自覺地把管理學(xué)的職能滲透、運用到工作中去。總而言之，通過老師的悉心教授，我們都感到受益非淺，對于我們今后的工作和學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。

從我自身在管理實踐中，談?wù)剬芾淼恼J識。不論是班級管理還是一個部門的管理，一個學(xué)生組織的管理，分工，溝通，授權(quán)與集權(quán)的處理以及業(yè)績考核是最為重要的。當(dāng)然其他各環(huán)節(jié)也都很重要，譬如目標(biāo)的制定，不管是一個人還是一個組織，如果沒有目標(biāo)，那么走一步算一步的結(jié)果，只會是碌碌無為，沒有很大的成效。規(guī)劃必須在行動之前。一學(xué)期要做的工作，必須在下學(xué)期開始前就做好準(zhǔn)備工作，有份計劃，才不至于到了要開始工作的時候，措手不及。而且作為學(xué)生，我們現(xiàn)在最重要的還是學(xué)習(xí)，所以花在溝通上的時間還遠遠不夠。當(dāng)然溝通是相當(dāng)重要的，有時就因為缺少溝通，別人不清楚你做了什么，工作完成的如何，甚至產(chǎn)生誤會。優(yōu)秀的管理者不應(yīng)該是個明星式員工，一切都自己做，那樣不僅工作會很多，人會很累，而且效果不好。在布置任務(wù)時，最好是有統(tǒng)一的命令和指揮，每個人負責(zé)一塊內(nèi)容，不然下屬會不知道到底要聽誰好，又要向不同的領(lǐng)導(dǎo)反饋，工作效率很低。當(dāng)然，管理也需要大家的配合，才能有較好的效果。

第三篇：管理學(xué)感想

管理學(xué)感想

信管10 崔雪鵬

從一開始上管理學(xué)，聽說管理學(xué)要進行小組研討，我就感到無比的興奮，它使我感到“恩，沒錯，這才是大學(xué)！” 后來經(jīng)過分組，我被分配到高晶瑩他們組，負責(zé)阿里巴巴公司的研討任務(wù)。首先，我感到很輕松。輕松的是這家公司知名度很高，而且是一家中國的企業(yè)，研究起來就很方便；其次研討的時間比較靠后，我們會有大約一個多月的準(zhǔn)備時間。因此就沒太注意其他事情對我的影響（到后來社團活動都擠到了那時），這也對后來我準(zhǔn)備上的欠缺埋下了伏筆。得到這個任務(wù)后，組長高晶瑩又詳細的做了劃分，我負責(zé)馬云人物這一模塊。那時候想了想人物介紹其實就是簡單介紹一下企業(yè)家的生平事跡，從而引申到對企業(yè)家今后管理團隊或是整個公司的原則理念。雖然馬云的名字我小學(xué)就聽說了，可是那時候并沒有深入的了解馬云這個人，因此我覺得很有必要讀一讀關(guān)于馬云的文章。可是難題又來了，網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，到底哪一個才是我所需要的呢？ 這個問題很快的到了解答，楊教授為我們團隊開了一次會，主要是指導(dǎo)研究方向，提供研究資料，并詳細的做了一下企業(yè)的分析，這讓我們對阿里巴巴都有了一定的了解，并堅定了研究的信心。回去后，我們又開了幾次“餐桌”會議，主要是組長對我們打氣，讓我們保持工作的熱情，對此我很

感謝組長的大力支持！

距離研討還有一個多星期吧，社團突然間活動都多了起來，而且不僅僅是簡單的搬搬東西，我要負責(zé)策劃方案并主持節(jié)目，任務(wù)“相當(dāng)不簡單”！那時我有一種臨近崩潰的感覺，想想一開始為什么不抓緊時間著手做呢，弄得現(xiàn)在這么狼狽。那時候每天都很頭疼，壓力像塊巨石壓得我透不過氣來。唉，那時候我只能自己鼓勵自己，如果我全都能做到了，并且盡自己最大的努力，就算結(jié)果不盡如人意，我也是最棒的！

眼瞅著距離研討越來越近了，我們“網(wǎng)購”的衣服也到了，原本打算花錢請人往衣服上印阿里巴巴的LOGO，可是人家以要印的衣服數(shù)量少為由拒絕給我們印，最后組長提議說要不咱們就自己畫吧！這個提議一拍即合，我們抓緊時間構(gòu)圖、涂色，這期間不少人都為我們提供了很大的幫助，一想到他們我就很感動，有些人為了盡快花完8件T-shirt，一直干到凌晨1點多熄燈。當(dāng)組長告訴我這件事時，我的心久久不能平靜。

距離研討還剩2天，我們用借來的教室試講了一次，由于那時我的PPT還沒有整合，我就決定在最后演講，看著我的隊友他們準(zhǔn)備得非常的充分，我內(nèi)心的愧疚感油然而生，不過，到那時，還沒有一個人能脫稿，組長也很焦慮，不過還是給予我們很大的鼓勵，其實她的內(nèi)心一定是快要崩潰

了。

剩下一天了！我為了彌補回拖欠的任務(wù)，花了一天的時間泡在機房里，組長恰好也在，我們就將我的那塊內(nèi)容修修改改，直到滿意為止。最后一次會議上，我們選出了PPT背景，總算是大功告成，就欠明天的發(fā)揮了。此時，我們就算成功了一半了。

那天晚上，我是在睡不著，就起來到盥洗室對著鏡子背演講稿，聲音很小生怕引起別人注意，可是還是被一個深夜起來的學(xué)長看見了，那時候緊張的不行了。可是學(xué)長卻鼓勵我當(dāng)著他的面講給他聽，我覺得反正都要出丑，豁出去了！講完一遍后，學(xué)長語重心長地說，你的聲音很好，可是卻不注意語氣的停頓與輕重，講的時候就明顯很快，讓人聽不清楚，講的時候眼神也不與我進行交流，所以我的注意力就集中不到你講的內(nèi)容上來，這些方面都是你要改進的地方。

我們小組的研討您也在一旁觀看了，結(jié)果也還不錯，不過我的心理素質(zhì)還是不過關(guān)，講演的時候過于緊張。我認為這次機會很難得，對我很有教育意義，它讓我明白了團隊合作的意義，讓我明白了工作要做在前面，我還在演講方面積累了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗。千言萬語化為一句話：感謝您給予我這次機會。

2010-12-24

第四篇：管理學(xué)感想

管理學(xué)感想

對于一個從高考脫難的我來說，管理學(xué)是一門陌生的新學(xué)科。雖然平時的生活中常常會遇到管理和被管理的情況，但卻對管理學(xué)一無所知。突然想起高中三年的管理生活都是誤打誤撞的，沒有一點理論依據(jù)，頓時覺得那時的自己是多么的無知。

現(xiàn)在，學(xué)了管理學(xué)，掌握了一些必要的概念，對管理方面多了一些了解，就可以找出之前的一些管理上的錯誤并加以改正。管理學(xué)還是一門不完善的學(xué)科，其作為學(xué)科的出現(xiàn)，是近一兩百年的事情。科學(xué)管理之父泰勒認為管理就是要用最好的方法去完善工作。是的，管理就是一定組織中的管理者，通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制來協(xié)調(diào)他人的活動，帶領(lǐng)人們既有效果又有效率地實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。管理中要追求低浪費，高達成。

在學(xué)習(xí)中，了解了管理學(xué)的多種理論，但我個人認為很多理論都是不全面的，每種理論都有其優(yōu)缺點，而且每家公司經(jīng)營模式都不大相同，這就需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造。

作為大學(xué)生，我認為管理普遍存在生活中，是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此，學(xué)好管理學(xué)對我們將來工作具有重要意義。管理有計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大職能，而計劃是我們每個人都會做的和都應(yīng)該做的，大到美國政府的火星探測計劃,小到我們身邊的一次周末旅游計劃。然而，許多管理者總是忽略做計劃的重要性,這是使得他們?nèi)蘸笠教帯熬然稹钡闹饕颉，F(xiàn)在有很多人認為“計劃趕不上變化”,做了計劃也只是在做無用功而已,所以他們都不愿意做計劃。其實不然,我認為計劃是為了有備無患。做了總比沒做好。我們的計劃可以根據(jù)5W1H來制定，也就是分析環(huán)境的特點→確定目標(biāo)→編制計劃→實施計劃→監(jiān)督計劃的實施。

我學(xué)習(xí)管理學(xué)快半年了，對這方面的知識掌握得不是很牢固，需要多看一些管理的書籍和在實踐中運用所學(xué)的理論去實現(xiàn)管理.

第五篇：管理學(xué)感想

這節(jié)課講了管理學(xué)發(fā)展的歷史和各時期管理理論。第一就是古典管理理論時期的“三個爸爸”之一的科學(xué)管理之父泰羅。

泰羅一開始并不是管理者，他是從工人開始做起一直到了管理層。正因如此，泰羅一生都在研究工廠的管理，在工廠中實驗，這種經(jīng)歷促成了泰羅理論從事實談起，注重實踐的特性。在泰羅的觀點中，科學(xué)管理就是用觀察和思考替代隨心所欲的習(xí)慣。所以泰羅為了得到有效的管理方法，進行了很多的實驗，其中最著名的有三個，分別是搬運鐵塊實驗，鐵砂和煤炭的挖掘?qū)嶒灪弯撹F切削實驗。

其中鐵塊搬運實驗包含了科學(xué)管理理論中“管理的中心問題是提高勞動生產(chǎn)率”的觀點和“想要提高生產(chǎn)率就要挑選和培訓(xùn)一流工人”的觀點，還有“為實現(xiàn)科學(xué)管理需要一場心理革命”的觀點。該實驗通過研究工人們的動作并進行重新設(shè)計，用科學(xué)的方法合理安排工作程序，操作方法，剔除了多余無效的動作，節(jié)約了不必要的時間和體力消耗，提高了工人勞動效率的上限。又通過合理提高工資調(diào)動了工人工作的積極性。還開展了“心理革命”，打破了工人們的“勞動總額”觀點，解除工人工作的心理障礙，從而有效的提高了勞動生產(chǎn)率，同時也不會讓工人勞累不堪。

在“鐵砂和煤炭的挖掘?qū)嶒灐敝校w現(xiàn)了科學(xué)管理理論中“工時研究與標(biāo)準(zhǔn)化”還有“設(shè)置計劃層，實行職能工長制”的部分。該實驗通過研究工人每挖一鏟的最佳重量，將每個人挖掘每種物品的鐵鍬標(biāo)準(zhǔn)化，提高了工人工作效率。泰羅還制作兩種卡牌，一種代表正常一種代表警告，由專人負責(zé)用來評定工人今天的工作狀態(tài)和質(zhì)量，有效的管理了工人每天的工作進度快慢。通過這個方法使得工廠每年能節(jié)約大量成本，工廠和工人互利共贏。

在“鋼鐵切削實驗”中，泰羅通過研究切割時最佳進刀深度。車刀刃口角度，機床轉(zhuǎn)速等一系列問題，探索切割鋼鐵的最優(yōu)方案。這種動作研究和標(biāo)準(zhǔn)化的方法讓世人收獲頗多也對后世影響頗大。