第一篇：學習、借鑒與體會-赴德學習總結

學習、借鑒與體會

——201X年赴德培訓總結

根據《XX年度出國（境）培訓項目計劃有關事項的通知》；《國家外專局出國（境）培訓審核件》XXX項目建設任務書，學校一行12人自XX年X月X日至XX月X日赴德培訓學習，重點學習和引進德國工學結合、校企合作人才培養模式。通過學習培訓，系統地了解了德國職業教育概況，雙元制培訓體系等有關內容，特別是深入了解了職業教育相關工作制度、實訓教學大綱及設計、教育教學方法及經驗，收獲很大，現總結匯報如下：

一、總體概況

（一）紀律方面

此次培訓，學校領導高度重視，出發前多次召開專題會議，X校長等校領導分別就出行安全、紀律、學習等方面提出了要求。全體參訓教師均參加了由外事、安全、外專等部門舉辦的出國前培訓。培訓期間，全體參訓教師嚴格遵守因公出國（境）培訓的各項規定，無假借培訓名義變相公款旅游情況；無隨意改變出國（境）培訓項目的內容、時間、國別和接受國外其他單位的資助和任務等情況，認真執行了經審批的出國（境）培訓項目。全體參加培訓的老師按要求參加全部授課、對口交流、業務實踐活動，工作日未安排任何游覽觀光活動。

（二）學習方面

此次培訓由XX基金會負責安排，培訓地點固定在德國羅爾南圖林根XX技能培訓中心，學校所在地比較偏僻，遠離城鎮，但德方學校精心準備課程，邀請了不同領域的專家、教師組織了X個教學課題，理論教學與項目實踐教學穿插進行，還安排考察了當地的職業學校、企業、勞動就業信息服務中心等機構，培訓內容非常充實，而且后勤服務很到位，解除了參訓老師們的后顧之憂。全體老師都非常珍惜這次學習機會，嚴格遵守培訓紀律，沒有一位老師缺課，也沒有一位老師單獨外出活動，上課過程中勤思考、善提問，結合工作實際與授課老師進行互動，開展討論，實訓課和項目教學課能按要求完成項目任務，充分體現了我校教師、干部的優良作風和素質，保證了培訓高質量、按計劃順利完成。全體參加培訓的老師都以優異的成績獲得了結業證書，同時得到了培訓中心和賽德爾基金會隨行翻譯的高度贊揚，認為此次參加培訓的老師是他們承接的培訓班中最優秀的，為學校贏得了榮譽。

（三）培訓內容

1、德國雙元制培訓體系。重點介紹了德國雙元制職業教育模式下行會、企業和職業學校各自的職責，雙元制教育的培養目標及優缺點。

2、德國職業教育有關法律法規。重點學習了職業教育法、xx工規章制度。德國“雙元制”職業教育的大門向每個德國公民敞 開，想要接受培訓的公民都可以不受限制的在其中找到培訓位臵，唯一的條件是接受培訓的學生必須從德國工商行會或手工行會申請選擇一家企業，獲批準后與企業簽訂培訓合同，合同一式三份：學生、企業和工商行會。

3、培訓教師的資質、職責。了解培訓教師應具備的12項能力及應實現的教學功能。

4、職業教育教學原則，如何設定教學目標，區分不同學習目標，如何使學員將所學知識運用到實際崗位上。

5、教學方法、培訓措施及如何避免典型的教學方法錯誤。重點介紹了理論課常用的演示教學法、師生互動教學法，實操課常用的4階段教學法、項目教學法。

6、職業學校理論教學大綱的主要內容及學習領域的劃分。以行動能力為目標，培養學生獨立計劃、獨立實施、獨立評價的能力。

7、企業實訓大綱的制定依據及主要內容。企業實訓大綱要有可操作性，要與職業學校教學大綱相匹配。

8、教案設計。以實操課教案為例，重點學習了實操課教案的整體設計、格式與內容。

9、教學目標評價。評價的目的、方式與效果。

二、對德國職業教育有了進一步的認識

（一）完整的組織機構和配套機制

1、雙元制職業教育。雙元制職業教育是德國職業教育的基本形式。所謂雙元制職業教育，是指學生在企業接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養相結合的職業教育形式。它不同于學校制形式，可以稱為部分學校制職業教育形式。接受雙元制培訓的學生，一般必須具備普通中學或實科中學（相當于我國的初中）畢業證書之后，自己或通過勞動局的職業介紹中心選擇一家企業，按照有關法律的規定同企業簽訂培訓合同，合同內容一般包括：培訓職業、培訓計劃、培訓開始時間和期限、培訓企業以外的培訓措施、每天固定的培訓時間、試用期限、培訓津貼的支付及金額、休假的時間、解除合同的先決條件等，得到一個培訓位臵，然后再到相關的職業學校登記取得理論學習資格。這樣他就成為一個雙元制職業教育模式下的學生。他具備雙重身份：在學校是學生，在企業是學徒工，他有兩個學習受訓地點：培訓企業和職業學校。

2、德國“雙元制”職業教育的管理體制。工商業聯合會、手工業同業工會、農業同業會、醫師協會、律師協會等行業協會為政府委托處理職業教育中主要任務的組織，是職業教育的主管機構。其中規模最大的為工商業聯合會和手工業同業工會，所有的工商、手工業企業都要自覺加入協會，經費來源是會費和服務費。在德國，企業很愿意與學校一起培訓學生，學生其實是作為企業員工，在企業培訓過程中直接參與生產過程。

3、德國由聯邦政府統一公布國家承認并設立的職業，為不同的職業設計并頒布培訓計劃，再由州一級政府根據各自實際情況作具體細化和補充規定。這就較好地協調了社會需求、職業崗位設臵與培訓教育的關系，達到了職業要求規范、標準統一、全社會全行業通用、培養與就業結合。每個職業均有相應的由政府、供應商企業、雇員方行業工會代表等人員組成的專門委員會審議制定的培訓計劃。

（二）先進的職教理念

德國的職業教育直接指向市場需求和社會經濟發展的需要，培養目標以職業能力為核心，教學的目標緊緊瞄準職業能力,所有課程的選擇、課程的內容及講授方式都是圍繞著學生畢業后所從事職業的能力要求來決定的。近年來在德國職業學校中推廣應用“學習領域”課程模式，學習領域的主要內容來源于企業職業崗位的生產領域，其課程結構以職業標準等級和行為過程為導向，針對企業職業崗位的工作過程順序來編排相關的課程，從而構成一個與實際職業活動過程相符合的序列。

（三）有力的教學質量保障

德國教育質量的保證在于教考分離的考核制度。德國工商協會(IHK)或手工業協會（HWK）通過協調學校與企業的關系，制定職業技能的標準，參與學生的評價，在職業教育中發揮著重要的作用。參加職業教育的學生畢業必須參加德國工商協會(IHK)或手工業協 會（HWK）組織的統一考試，只有通過考試才擁有職業上崗的資格證，從而確保了全德職業教育的質量。

（四）高標準的師資隊伍

在德國，職業學校的教師是作為所在州政府的公職人員即公務員來對待的，所以教師的地位高、收入高、工作穩定。但對從事職業教育的教師是有嚴格規定的：理論課教師除規定必須是大學本科以上學歷外，還必須接受過一定的專業教育和師范訓練；任實踐教學的教師必須是掌握教育理論的技術專家。另外，德國職業學校師資隊伍的一個特點是兼職教師數量很大，大量聘用兼職教師一是可以節約經費開支。二是聘用在各個行業第一線工作的工程師授課，可將最新發展技術教給學生。三是專職教師與兼職教師合作，可提高教學質量，有利于專職教師業務能力的持續提高。

三、幾點啟示

（一）德國“雙元制”職業教育體現了法律和政策的保障，反映出標準化指導，目標清晰，宏觀政策主導等優勢。德國“雙元制”職業教育的社會化管理、行業協會參與、行業協會制定標準、企業主體參與等方式，是職業教育培養出來的人才最終被企業認同的重要因素。德國的“雙元制”是德國職業教育成功的根源，國情不一樣，短時間內我們無法實現。但德國“雙元制”職業教育對人才職業精神的培養、質量體系的建設、公平公正的評價，注重職業習慣的培養，以及對技能人才的尊重值得我們學習。

（二）密切企業聯系，明確企業在人才培養中的責任，將校企合作落到實處，是職業教育發展的關鍵。職業學校和企業的密切合作其實對雙方都是有利的，企業的參與會大大減輕學校教育的壓力。我校在從XX分離前的辦學模式其實是非常符合現在職業教育所提的校企合作模式的，但鑒于目前的情況，也必須克服困難，緊緊抓住學生頂崗實習環節，建立有效的頂崗實習管理辦法并實施，重新與企業建立合作與信任，共同構建專業技能人才成長環境。人才培養方面，應該加強相關制度建設，建立企業參與辦學的制度，明確企業和學校的責、權、利，根據企業的需求確定職業教育培養目標、人才培養模式。

（三）加強師資隊伍建設，培養“雙師型”教師。學校應采取切實可行的措施鼓勵和推動年輕教師自覺提高實踐動手能力，要求教師到企業掛職，建立和完善教師下企業的實施辦法，并嚴格執行。因為學校有些老師大學畢業后就來到學校，理論知識扎實，但實踐經驗不夠，動手能力弱，特別是近幾年年輕教師越來越多，現場的設備、技術也是日新月異，教師只有走進企業，加強培訓和實踐，才能真正肩負起職業學校的教育教學任務。

（四）積極探索學習領域課程模式。“學習領域”課程模式是通過模擬職業情境中的典型職業活動來實現專業知識的學習和職業技能的掌握。每一個學習領域是通過綜合活動完成一個項目，該項目通常來源于實際工作中一個綜合的任務，通過對完成項目所需要的工作進行分析并總結出來，讓學生不僅掌握專業知識，而且掌握 完成項目的方法，從而培養學生的專業能力、方法能力、社會能力。學校應當積極與企業溝通，結合專業課程開發適合企業需求的教學模式和教學內容，并合理構建學習領域，通過專業學習領域的學習，學生將來到企業后，面對復雜的工作環境，才不會感到陌生，才能真正做到學以致用。

（五）創新教學方法，落實教學效果。所謂教無定法，在職業教育和培訓中，應當注重學情分析，面對不同的教育對象，不同的課程，合理制定教學目標、教學方式、學習目標。學習中德方老師著重介紹了理論課常用的演示教學法、師生互動教學法，實操課常用的4階段教學法、項目教學法，其實很多方法我們的老師也都在采用，但效果卻有很大差異，拋開學生多、工位少等客觀因素，對一些細節的處理、教學方法的創新、教師個人素質與魅力、對教學效果的主動評價等都在不同程度影響著教學質量。

（六）科學制定學習目標，注重學生持續發展。此次學習，有一個課題受到了參訓老師的普遍關注和認同，就是關于學習目標的建立。德國職業教育教學原則的確定第一條就是進行學情分析，根據教學對象的不同合理制定教學原則。所提出的學習目標包括認知目標、情感目標和技能目標，其中情感目標主要是關注學生個性發展，在教育中關注培養學生對工位清潔及工具的整理，與人溝通合作能力及團隊合作能力等社會能力的培養，真正做到了以人為本，以養成教育入手，提高學生綜合素質。通過這次培訓，全體參訓教師更加深刻地認識到了學習的重要性。社會在發展，經濟在發展，教學方式在轉變，作為一名職業教育工作者，不僅要在專業領域不斷學習，更應當在職業教育理念、思路上去學習、去創新，去開闊視野、拓寬思路，否則就無法滿足經濟社會發展對技能人才的培養需求。20天的培訓雖然結束了，但帶給我們的思考卻還將繼續下去，非常感謝學校給大家提供了這樣一次學習、交流和提高的機會，全體參訓老師將以此次培訓為新的起點，以更飽滿的熱情、更高的責任心投入到今后的工作中去，結合學校實際，學以致用，為學校的發展做出新的貢獻。

第二篇：學習心德體會

轉眼間，幾天的校本培訓結束了。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，能到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝場教育局和學校領導給了我這次機會，讓我參加此次培訓。各位專家的經驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次暑假期間場教育局組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，教師的勞動是平凡的，在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

二、加強業務學習，不斷提高文化素養。

本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

通過學習我深深理解了我認為在新課改條件下，一名優秀的體育教師必須具備以下幾個方面的素質。

1、高尚的思想品德

①具有較高的思想政治覺悟。體育教師同樣擔負著培養社會主義建設人才的重任，在任何時候都必須加強思想學習，堅定正確的政治方向，始終與黨、人民保持高度一致。

②具有牢固的專業思想。忠誠人民的教育事業，安心的做好本職工作，是體育教師最重要條件之一，只有全面了解學校體育工作的重要性，有強烈的事業心和使命感，樹立奉獻意識，才會產生巨大的力量和無窮的樂趣和信心。作為體育教師，一定要勤勤懇懇、兢兢業業的努力工作，不為外界利益所動，才能干出優良的業績。

③要具有良好的心理品質。

新課改要求培養學生良好的心理適應能力，作為體育教師自身更要這方面做好表率作用。由于職業特點，體育教師應具備以下幾個方面的心理品質。

①對本職工作的良好愛好，這一點是做好教學工作的基礎，體育教師具有廣闊、多方面的愛好，能促使他通過多種途徑去激發學生學習體育的愛好和愛好，能更好的去研究學生身心發展規律和教學方法，從而有效提高體育課的教學質量。

②體育教師豐富的情感對學生有較強的感染作用，作為一名體育教師應始終具有樂觀的情緒、積極進取的精神，熱愛自己的學生，關心那些技術差、身體弱的學生，對學生的缺點和錯誤，要采用動之以情，曉之以理的教育方法，讓學生充分體會到老師的愛。

③體育教師還要具備良好的意志品質，包括機智、果敢、自信、勇敢、頑強等，具備了這些意志品質，不僅是戰勝各種困難的精神保障，同時又有助于體育教師在學生中樹立良好的形象。

2、具有廣博的知識

新課程改革要求體育教師必須具有較好的文化素養，除了要精通體育專業方面的知識和技能，還要了解相鄰學科的基本知識，只有如此，才能在學生中樹立良好的師表形象，確立自己的威信。（1）把握良好的教育理論。要認真學習教育學、心理學知識，要善于在教學中根據不同年齡、性別、心理和生理特點去開展工作，減少工作中的盲目性和隨意性，有的放矢的進行工作。

（2）體育教師還要學習人體解剖、運動生理、體育保健等知識，以便了解人體生長發育及其運動過程中的變化規律，可以有效地增強學生體質，把握體育基本技術、技能，不斷提高教育教學質量。（3）較好的體育理論與方法。體育教師為了體育教學、運動練習的需要，還要系統地去學習各種教學方法、裁判法、練習理論等相關知識，只有這樣，才能使自己在體育工作中得心應手，提高體育教學質量和練習效果。

3、要有良好的業務能力

（1）教學能力。教學能力是每一名體育教師最基本的業務工作能力，包括能熟練地編寫各種教學計劃；正確使用口令調動隊伍的組織教學能力；生動形象、通俗易懂的語言表達能力；正確無誤的示范能力和具有敏銳的觀察、分析問題、評價教學工作的能力等。（2）教育能力。教育能力是每一個教師的基本能力，體育教師也不例外，它包括對學生行為、學習、思想深入了解、分析和判定能力；靈活運用各種思想教育方法、抓住教育時機、有的放矢地向學生進行思想政治工作的能力。

（3）組織課外活動和練習工作的能力。體育教師能結合校情編制課外體育活動計劃和練習計劃，不斷培養自己組織各種運動競賽的能力，工作中還要善于調動班主任、體育骨干等各個方面的積極性，推動各種活動的蓬勃開展。

4、體育教師還要具備健壯的體魄。

體育教師應該時刻具有健康的體魄，身體健康、精力充沛，能堅持經常參加各種體育鍛煉，養成良好的生活習慣，在學生面前要始終保持健康向上的“陽光”形象。

上述體育教師應具備的各種素質，其實也是相互聯系、相互影響的，在新的課改條件下，作為一名體育老師只有具備了這些素質，才能使自己適應千變萬化的教育改革浪潮，始終使自己處于不敗之地。

三、愛心是師德素養的重要表現。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

1、建立真誠的師生情感

教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關懷他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。

實踐證明，以“理”、“情”動之，即加深了師生之間的理解，縮短了彼此的距離，也培養了師生間的感情，融洽了關系，達到了教學過程中事半功倍的效果。

2、要關愛學生，以情動人

寓情于教，以情動人是教學中體育教師經常采用的教學方法之一。體育教學是教師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是師生之間情感交流的橋梁，只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務。在教學中師生情感要得到溝通，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學中善于運用表揚和批評的手段，經常和學生談心，體貼和關愛學生。同時，要充分發揮體育教學中直觀情感的優勢，在教學中，我尤為推崇大拇指贊揚法和擊掌鼓勵法。教學中多些微笑，多些表揚，表現出教師愛的真情，才會給學生一種自然、明朗的感覺，有助于形成學生積極、愉快的心情，有利于學生體育知識和技能的形成。學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望，從而達到使他們熱愛體育、追求體育目標，全面健康發展的目的。

三、巧用嘴，講道理

對于教師來說，語言既是工具，又是一門溝通藝術。科學、準確、生動的講解，可以收到一語激情的效果，這樣可以打破課堂上沉悶局面，緩解緊張、慌亂的情緒，擺脫窘困的情境，融洽師生情感，活躍課堂氣氛，使學生在愉快的笑聲中掌握知識、技術，形成技能。如寓理于例，以事物作依據，化深奧為淺顯，化抽象為具體，增強了道理的說服力；角色轉換，讓每個學生做一次“教師”，使之產生一種角色的意識，然后寫個自己角色后的感想。這樣就使得每個學生都能體會到做教師的心情。

四、指導幫助差生

如同客觀事物都有差異一樣，學生的運動成績也有優、劣之分，對差生不能一味地訓斥，更不能施舍體罰。訓斥或體罰是無能的表現，也意味著思想教育的失敗，而最有效的辦法則是讓學生找出自己的弱點，鼓勵學生要敢于面對現實，正視自我，尋找解決問題的最佳辦法。我的做法是讓學生自己找“病因”，幫其開出合理的運動處方，安排幾個療程后，根據“病情”對癥下藥。

另外，我打算在今后的教學過程中改進以下常用方法和措施：

1、在備課過程中，準備充分多安排一些針對本課特點的游戲、韻律操等易接受的誘導輔助練習，激發學生的興趣，使學生達到事半功倍的效果。

2、恰當地運用面部表情和幽默的語言，可以使學生進入適度的興奮狀態，即教學心理氣氛，也保證教學形式的詼諧和趣味性，教學要求的嚴肅性和可行性。

3、在教學練習中多表揚，少批評，并帶有鼓勵性語言，如“很好”、“不錯”、“有進步”、“真棒”、“再來一次”等，都會引起學生對體育的愛好，從而喜愛上體育課。

4、教學過程時可多參與學生行列，使學生與教師在愉悅歡快的氣氛中提高運動效果和成績。

5、課余活動時多與學生聊天，接觸了解學生，使學生感到教師的平易近人，這樣，有利于師生關系的融洽，有利于今后教學工作的開展。

6、對待學生應該是事無大小之分，要做到事事關心，多鼓勵，少批評，強化感情教育。

7、善于發現學生的優點，進行培優補差，發展學生的潛力，搞特長訓練，因材施教。

事實證明，惟有愛心，才能促成師生感情的融洽，關系的和諧。教師才能掌握課堂“教”的主動性，調動學生“學”的積極性，提高體育課教學的效果，實現體育教學的目的。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

我們教師就要努力加強個人修養，不斷完善自己，做到學高為師，身正為范。要努力使自己成為終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。

五、以身作則、率先垂范

百年大計,教育為本,教育大計，教師為本。徐特立曾說：“教師是有兩種人格的，一種是經師，一種是人師，人師就是教行為，就是怎樣做人的問題。”要學生做教師首先就應具有崇高的道德修養—以身作則，率先垂范。以身作則，率先垂范，是指教師在教育學生的過程。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名小學體育教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才本人通過認真學習，自我進行深入剖析充分認識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風教育活動為契機結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。為解決工作和學習中的問題，進一步提高自己的師德水平，對自身存在的問題和不足制定整改措施。對照師德師風建設要求和自我剖析材料，我個人認為自己在工作作風，思想表現等方面存在的突出問題主要有以下幾個方面：

1、政策理論水平不高，運用理論進行實際工作不夠。存在著素質能力不適應，知識透支的現象，平時雖然比較注重學習，但學習的深度和廣度都不夠，對教育教學理論、教育法律、法規知識研究過少，有時只注重學習現用的內容，保證不了足夠的學習時間，加之在運用理論去指導工作還有差距，勉強適應當前工作的需求。

2、有時對自己不夠嚴格，不能盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。降低了對自己的要求，滿足于過得去，差不多。

3、工作方式、方法不夠科學。對待工作不夠大膽和積極主動，平時只知道埋頭工作，不注重向外界學習，特別是忽視向同志交流學習。這在一定程度上影響了工作效率，認為以有的業務知識可以適應目前的工作，不注重業務知識的全面性，缺乏一種敬業精神。從而導致有時感到工作開展起來，力不從心。

二、整改的任務目標

1、牢固樹立共產主義理想信念，提高個人的黨性觀念和師德水平，努力為本地區的教育事業的發展，貢獻自己的生命和力量。

2、模范遵守執行各項規章制度，大膽堅持原則，積極開展批評和自我批評。

3、多做業務研究的工作。自覺學習教育教學理論和業務管理的有關法律法規知識，進一步提高自己的管理能力和領導水平。

三、下一步的整改措施: 首先，要持之以恒、堅持不懈地抓好學習，提高業務水平和管理能力。努力做到熟練掌握有關教育的法律、法規和理論。在今后的工作中要靜下心來認真研究國家的教育方針、政策和路線，提高自己的辦事效率。其次，進一步樹立群眾意識、服務意識。今后要在工作過程中，以先進典型人物為榜樣，學習他們那種“愛的最高境界就是愛人民”、“吃人民飯就得服人民管”、“萬事民為先”的好經驗、好做法，以促進自身的全面發展。第三，要加強政治理論學習，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強個人的道德修養，培養為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后，要以高度的責任感、事業心，完成好各項工作。

通過學習，今后要嚴格要求，應當做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。認真做好本職工作，不斷創造一流的的工作業績。今后要自覺地置身于活動之中，努力學習，積極整改，認真總結，以學習促進工作，以工作業績來驗證教育活動的效果。從我做起，從現在做起，永葆工作熱情，努力實踐諾言，希望領導和群眾對我的整改進行監督，以利于我的整改措施能落到實處。

第三篇：學習總結與體會

學習總結與體會

今年，我有幸參加了洪山區小學數學學習班的培訓。這次培訓讓我受益匪淺，我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優秀教師的示范課。現將自己的心得體會總結如下：

在本次小學數學高級研修班的學習活動中，培訓班特別關注我們學員的教學反思能力的提升，多次的培訓學習活動都安排了觀課、評課、反思課堂的教學的活動環節，我們就怎樣全方位的解讀教材；又將解讀教材的點落向何方；怎樣根據學生對教材進行個性化創造；又將怎樣激發學生的興趣促使學生在最短的時間之內謀獲最高的效益；如何使用學生現時生成的課程資源使我們的教學更加合理，做到以學生為本以促進學生發展等教學問題各抒己見，并在此基礎之上，達成共識。

這次培訓為我們搭建了相互交流，發表自己想法的機會與平臺，可以互相討論，使思想得到了碰撞，經驗得到共享，互相交流，互相取長補短，共同發展，而且這種觀課、評課、反思活動，對于其它方面的教育教學問題也有了討論的機會。與此同時，我們還有幸聽到了多位市區小學數學方面的專家的講座，學習了小學數學的多個專題研究。他們的講座不僅豐富了我們對小學數學教育教學的深入理解，也拓寬了我們的視野，學習新知識、接受新理念，帶給我的影響很深遠。這些專家精辟地講解和深入地剖析，使我進一步認識到教材編排的意圖、系統性和在教學過程中對每個大體問題的處理，這對在今后的教育教學工作中有著極大的幫助，讓我對如何上好課的思考有了新的認識。

經過這段時間的學習，我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了自己的業務水平。我相信在今后的教學中，我一定能夠把學到的理論知識運用的自己的教育教學中去，更好的服務于教學，為培養社會主義高素質人才而不斷努力。

洪山區毛坦小學呂露

第四篇：赴俄羅斯學習考察體會

赴俄羅斯學習考察體會

非常有幸在今年7月20日到7月23日對俄羅斯進行了為期四天的學習考察活動，訪問城市是我們的近鄰海參崴市，此次考察不僅領略了俄羅斯的風土人情，而且對俄羅斯的教育有了一定程度的認識。

俄羅斯的國民素質之高令人贊賞。行走在俄羅斯的街市環境整潔，沒有亂丟垃圾的現象，車輛很多，但不論車輛和行人普遍遵守交通秩序。在餐廳用餐俄羅斯人都很文明，沒有大聲喧嘩的現象，坐公交車或者購物人們自覺排隊，非常有秩序。俄羅斯人熱愛大自然，特別注重環保。

國家對教育十分重視。從小學至大學一律實行免費教育。免費發放教科書。中小學生在學校用餐有補助，各個學段都有獎學金制度，對學優生免費發放假期旅游券。優等生在假期免費參加夏令營，在夏令營活動，有輔導教師全程陪同，活動豐富多彩，注重培養素質，孩子們假期過得十分充實、開心！

此次旅程沿途的自然風光、氣候與我國東北沒有太大差別，海參崴的城市環境現代化程度不如中國的中等城市。海參崴地理位置在東亞，甚至比中國還“東方”，但文化以及飲食習慣都是絕對“西方”，與周邊的日本、韓國、朝鮮、中國形成巨大的反差，在這里可以體會正版的歐洲文明。海

參崴在短短100多年中完成了從沙俄封建帝國到蘇聯社會主義領袖，再到俄羅斯民主國家的歷程，留下大量的歷史遺跡。許多歐式建筑得到很好的維護，迄今仍在使用。由于遠離歐洲大陸，城市建設水平不夠現代，相對原始和寧靜。

俄羅斯人普遍受教育程度和文化修養較高，因而整體國民素質較高，在他們的言談舉止中透著一種讓人心儀的氣質、教養和內涵。俄羅斯普通中等教育保持了高水準。這主要表現在：中學生參加國際奧林匹克競賽獲獎很多；教材的種類、文科教材的內容有了較大的更新，選修課有所增加（政治學、社會學、經濟學、法學等）。開設了一批新課程，譬如信息學，環境保護，個人安全知識等。民族學校有較大的發展。全國共有3000多所民族學校，使用33種民族語言（除俄語之外）授課。

課外教育機構有少年宮、少年兒童活動中心、體校、體育俱樂部，以及技術、環境保護、地方志等，課外教育體系在不斷發展。參加課外活動的兒童增加到學生數的40%。

俄羅斯一直沿襲著“小學中學一貫制”的辦學體制，或“10年一貫制”或“11年一貫制”。俄羅斯學校每年分四個學期，新學期從9月1日開始，這一天相當于俄羅斯的一個重大節日，全國的學生和教師都穿著嶄新的漂亮的服裝，每一個學生都手捧著鮮花，拜見他們的校長和老師。10月末第一學期結束，放秋假一周，元旦前后放寒假三周，3月末

放春假一周，6月1日至9月1日暑假。多數學校分二部制（上、下午班），7年級以上的學生每周32節課，學生每天在校時間5至6小時。班額一般不超過25人（上外語課時，這樣的小班還要分為兩半進行授課）。俄羅斯堅持實施“一貫制”、“小班額”的教育模式，其理由是：教師可以用幾年的時間充分地了解每一個學生、便于發現每一個學生學習的或道德的缺欠，從而實施個別幫助。便于發現每一個學生的愛好或特長，從而培養和發展學生個性。教師們認為，每個學生都有權利從學校和教師那里得到同等的受教育機會，得到同樣的幫助，使每個人都得到發展。學校教育應該使每個孩子都學會做人、學會做事、學會愉快地生活。

作為一名教育工作者，這次到海參崴考察有一種特殊的感覺，有初次到來的興奮，也有一種遺憾。因為150多年前這里是中國的領土。歷史已經不能改寫，現在唯一能做的就是牢記歷史，教育好自己的學生，是他們成為祖國建設的棟梁之才。

2013年7月25日

第五篇：赴深圳學習之體會

赴深圳學習之體會

劉 慧

2013年4月12日——14日，我懷著興奮和好奇的心情到深圳參加了第16屆現代與經典全國小學數學教學觀摩研討會。走近小學數學界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽他們充滿哲理的報告，觀賞他們精彩的課堂，名家名師們用獨特的教學藝術給我們呈現了精彩紛呈的課堂和報告，名師們另類的設計、靈動的課堂、精彩的互動、智慧的語言、高超的調控能力、嫻熟的教學技藝以及他們所表現出來的知識視野、數學素養、文化底蘊、創新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆。

走近“現代與經典”，走近小學數學界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽他們充滿哲理的報告，觀賞他們精彩的課堂，我們有幸目睹了黃愛華、劉松、劉德武、余穎、張齊華等著名特級教師的風采，還聽了閆勤校長的精彩點評。

全國著名特級教師黃愛華老師執教的《圓的面積》給我們帶來了一種全新的視覺感受，他獨具的教學設計，看似無意實有意，看似自然實有心。黃老師的課堂充滿樂趣，洋溢著濃濃的數學味道，聽黃老師的課是一種幸福的享受！

劉德武老師，一位白發閃閃的長者，他對教學的認真和執著值得我們青年老師的學習！劉老師的語言幽默、教學獨特、知識淵博，他的課堂讓人感到輕松自然，孩子們樂學樂聽。而他的報告《備課是個手藝活》讓我印象特別深刻！“數學王子”張齊華老師果然名不虛傳，在他的課堂上，處處都是智慧的提升，處處都是歡樂，孩子們都舍不得下課。張老師把《認識方程》這節課設計得非常巧妙，他的語言親切幽默，貼近學生心理，俯下身與學生對話，亦師亦友，他的課堂機智靈動，不用課件，樸實中仍精彩不斷。

兩天半的聽課學習生活，非常緊張和辛苦，但“苦”中有“甜”，受益良多！名師們嫻熟的教學技巧、充滿智慧的課堂值得我們學習，他們的數學素養、人格魅力，對數學教學的執著、認真更值得我們學習！我只能說，我是幸運的。感謝學校給了我這次機會，此次經歷必將對我的教育人生產生重要的影響。作為一名一線的數學教師，只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求，才能當一名順應時代的小學數學教師！