第一篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 感受成功體驗范文

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 感受成功體驗——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，各個知識點聯(lián)系精密、系統(tǒng)性很強。要提高教學(xué)效果決非易事，它不僅取決于教師主導(dǎo)作用的大小和學(xué)生智力水平的高低，而且特別受學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響和制約。要使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極、主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所具有的一種自覺、主動、認真、頑強的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是由好奇心、求知欲的驅(qū)使和對學(xué)習(xí)重要性的深刻認識而逐步形成的，主要由學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等幾個因數(shù)構(gòu)成的。學(xué)習(xí)的積極性能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強大的動力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和進程，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有十分重要的作用。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)呢？ 我認為應(yīng)從以下幾個方面著重培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)任何東西首先就要喜歡它，想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，這樣才能達到事半功倍的效果，在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生心靈的共鳴，并以此為動力，推動學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)，使他們至始至終以積極、主動的態(tài)度參與數(shù)學(xué)活動，最大限度地發(fā)揮其主觀能動性。

那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為應(yīng)從以下幾方面入手。

1、充分利用兒童的好奇心。

少年兒童都有強烈的好奇心。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用兒童對事物的這一心理特征，能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)“十幾減6”一課時，一位教師在引入新課時出示永川野生動物園門票，經(jīng)過簡單介紹后問學(xué)生：你們想知道這門票后面是什么嗎？小朋友們一個個抓耳撓腮，都十分好奇，都非常想知道門票后面到底是什么？學(xué)習(xí)興趣一下子就上來了。最后老師解答：是我們的準備題，你們準備號了嗎？那么我們一起來進入今天的學(xué)習(xí)，好嗎？

一個小小的技巧，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性一下子就提高了。

2、動手操作與動腦思考相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生都有好動的特征，在數(shù)學(xué)中應(yīng)充分利用這一點，讓他們自己動手操作，動腦思考。這樣手腦并用不僅加深了對知識的理解，還增強了學(xué)習(xí)的樂趣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：在教學(xué)“長度單位”一課時，我先叫學(xué)生估計課桌寬、書本厚、鋼筆長、老師的身高。。。等等身邊物體的長度。然后由學(xué)生自由測量。學(xué)生熱情高漲、興趣盎然，七手八腳開始測量：有的測量課桌寬，有的測量鋼筆長，還有的測量老師的身高、臂長、胸圍。。。。這樣一來，學(xué)生通過自己用眼觀察，動腦思考，動手操作，對所學(xué)的知識有所領(lǐng)悟，不但動手操作的能力，還提高了學(xué)習(xí)效果、增強了獨立自主、合作交流的意識。

3、教學(xué)內(nèi)容要生活化、情景化、趣味化

教師要敢于、善于處理教材，對教材進行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容要取材于生活、貼近生活，并解決生活中的實際問題，讓學(xué)生切身感受自己身邊原來時時、處處都有數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)既然與自己的生活聯(lián)系得這么緊密，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來對自己這么有用，這么重要。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性加強了，學(xué)習(xí)興趣自然隨之提高。

如：一位教師在教學(xué)“小數(shù)乘、除法”社會實踐課時充分利用了這一點，這位教師把數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生的生活中去，利用學(xué)生春游爬山所遇到的：如包車、買門票哪種方式最劃算；到巨石上分幾次去最安全。。。等等一些事情巧設(shè)教學(xué)情景，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，解決生活中的實際問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，因此教學(xué)效果非常好。

4、此外，在教學(xué)中利用各種教學(xué)手段，教學(xué)媒體，加上教師恰如其分的引導(dǎo)、講解也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要因素。

二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)往往沒有多少動力，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)、逃學(xué)的情緒。這是什么原因呢？ 經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)主要是他們在學(xué)習(xí)中所受的感受和體驗不同：成績好的學(xué)生經(jīng)常受到老師、家長的表揚和獎勵，他們經(jīng)常感受到了學(xué)習(xí)成功給他們帶來的喜悅體驗；而學(xué)困生卻沒有或很少有這種體驗，他們經(jīng)常得到的是老師、家長的批評和責(zé)問，特別是每次考試失敗都嚴重地打擊了他們的學(xué)習(xí)信心，傷害了他們的自尊心，于是他們感到學(xué)習(xí)無趣，沒意思，老師講的反正我聽不懂，不管怎么努力都得不到表揚，成績還是沒有得到提高，進而厭學(xué)、逃學(xué)。

因此，在教學(xué)中讓全體學(xué)生，特別是學(xué)困生感受到成功所給他們帶來的喜悅是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要途徑。

針對學(xué)困生基礎(chǔ)差、智力不高的情況，我在教學(xué)中有意識的給他們創(chuàng)造成功的機會，安排一些淺顯易懂的問題給他們回答，對他們多表揚、多鼓勵；作業(yè)中做到“減負減負再提質(zhì)”，困難一點的題不要求他們一定要完成，降低作業(yè)的難度，讓他們有充足的時間來完成教學(xué)大綱要求的基本目標，自愛課余則繼續(xù)深入“一幫一”活動，提高他們對知識地掌握。考試中他們則只考屬于基本技能的A卷，這樣他們的成績自然而然就得到了提高，讓他們認為學(xué)習(xí)只要經(jīng)過自己的努力也會取得成功的喜悅體驗，重新樹立起自信心，學(xué)習(xí)積極性自然得到了提高。

而針對成績號、智力高的學(xué)生出現(xiàn)“喂不飽”的情況，我除了要求他們做好書上的思考題外，在每周二、四分別出一道思考題給他們練習(xí)，當(dāng)他們經(jīng)過冥思苦想得到正確的結(jié)果時，感受到了那種征服困難帶來的成功體驗，更讓他們愛于思考、樂于思考、勤于思考，學(xué)習(xí)積極性、主動性自然得到了提高。此外，建立和諧的師生關(guān)系也是增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要方面。小學(xué)生有很強的向師性，他們往往是因為喜歡這位老師進而喜歡該教師所教學(xué)的這一學(xué)科。因此教師應(yīng)將師愛融入的教學(xué)中去，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，以教師的個人魅力感染學(xué)生，讓他們實實在在感受到老師的關(guān)愛和期望，以此激發(fā)起他們勤奮學(xué)習(xí)的動力。在全面實施素質(zhì)教育的今天，在新一輪課程改革的今天，我們只有充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的整體育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，才能讓學(xué)生得到全面的提高。

第二篇：體驗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。那么，怎樣才能在課堂上最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者想就讓學(xué)生體驗成功的喜悅來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來說說自己的看法。

俗話說“千里馬常有，而伯樂不常有。”在教學(xué)中，如果把學(xué)生們比喻成“千里馬”，而把我們老師比喻成“伯樂”的話，筆者覺得也是很恰當(dāng)?shù)摹Ｊ聦嵣希總€學(xué)生身上都有獨到的天分，這種天分能否很好的發(fā)揮出來，關(guān)鍵在于我們老師能否發(fā)現(xiàn)并且去挖掘它，而這在很大程度上取決于老師的素質(zhì)和責(zé)任感。學(xué)生在回答老師提問后獲得了表揚，老師在作業(yè)本上加上一句稱贊性的評語等等，這些都能使學(xué)生直接獲得歡樂，心理上得到滿足，這種滿足即可增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得看過這樣一篇文章《成長，有時只是瞬間的事》，講述的是一位青春期自卑的少年，因為美術(shù)課上年輕老師的一次肯定與認可，從此與以往懶惰懈怠的人生說再見，并開始努力奮進，最終完成了蛻變的故事。或許，小說有一定夸張藝術(shù)形式在里面，但是我們確確實實能感受到教師一句肯定的話語，一個贊美的微笑，一個鼓勵的眼神有可能就改變了一個孩子的人生。

清代教育家顏昊先生也說過：“教子十過，不如獎子一長”。花費很多時間和精力去苛求學(xué)生，不如用一點心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并以此鼓勵他，讓學(xué)生體驗成功的滋味。一位同學(xué)經(jīng)常遲到，這天全校老師都來聽這位老師上課，這位學(xué)生又遲到了，當(dāng)時，老師并沒責(zé)備這位學(xué)生，而是說，說：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是資源、環(huán)境問題，剛才這位同學(xué)特意跑到大河邊觀看了河水的狀況所以“匆匆”感到，現(xiàn)在，請大家用熱烈的掌聲歡迎這位“匆匆”來到的小記者到講臺上說說調(diào)查的情況。這位學(xué)生愣了一下，走到講臺前，憑借平時的所見，講述了聽說過的河流情況，自己見到的河水的顏色、河水中的廢棄物、河水的水流量等。說完掌聲又響起，教師說“你可真行，短短幾分中，你卻說得頭頭是道，看得清清楚楚。”可見，在課堂教學(xué)中，教師要用充滿智慧的鼓勵性語言打動孩子的心靈，讓孩子體驗到成功的喜悅。

所以，在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)該不吝嗇對學(xué)生的表揚與贊美，哪怕是一丁點也好。我們可以將一些不同程度的問題交給不同層次的學(xué)生來解決，讓他們獲得成功的喜悅，這樣可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得意想不到的收獲。正所謂“十次說教不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不如給學(xué)生一次成功”，每個學(xué)生都愿意學(xué)有進步、學(xué)有所獲，所以，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵，讓其體驗到成功的喜悅，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的好方法。

第三篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)過程

激發(fā)探索興趣、感愛學(xué)習(xí)過程

——淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法

關(guān)鍵詞：有效性

感受

過程

內(nèi)容摘要：小學(xué)生是非常喜歡上信息技術(shù)課的，我所上的幾乎每一個班級的學(xué)生，都是提前好多分鐘到計算機教室，下課后也要過好幾分鐘才戀戀不舍地離開，說明他們都是非常喜歡這門課程的。然而學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么，真正想學(xué)什么，他們對學(xué)習(xí)的知識真正理解了嗎，學(xué)生的能力真的提高了嗎？這些年隨著國家社會經(jīng)濟的進步，計算機已經(jīng)走進了千家萬戶，農(nóng)村孩子也能較多地接觸電腦了。我認為信息技術(shù)課堂教學(xué)的目的是要充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，追求的是一種有意義的學(xué)習(xí)。通過這幾年我的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在信息技術(shù)課上，最想做的是上網(wǎng)玩小游戲和QQ，而不是想掌握我們教材上要求學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識和基本操作能力，這些問題引發(fā)了我對信息技術(shù)教學(xué)有效性的反思。

正文：在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，課堂教學(xué)是一個非常重要的途徑。小學(xué)信息技術(shù)課堂要讓學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論和操作，而要完成課堂教學(xué)的目的，我認為讓學(xué)生感受到獲取知識的過程是非常重要的。以我這幾年在信息技術(shù)教育方面的教學(xué)經(jīng)驗，我漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較盲目，學(xué)習(xí)目的不明確，操作比較機械化。

小學(xué)生是非常喜歡上信息技術(shù)課的，我所上的幾乎每一個班級的學(xué)生，都是提前好多分鐘到計算機教室，下課后也要過好幾分鐘才戀戀不舍地離開，說明他們都是非常喜歡這門課程的。然而學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么，真正想學(xué)什么，他們對學(xué)習(xí)的知識真正理解了嗎，學(xué)生的能力真的提高了嗎？這些年隨著國家社會經(jīng)濟的進步，計算機已經(jīng)走進了千家萬戶，農(nóng)村孩子也能較多地接觸電腦了。我認為信息技術(shù)課堂教學(xué)的目的是要充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，追求的是一種有意義的學(xué)習(xí)。通過這幾年我的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在信息技術(shù)課上，最想做的是上網(wǎng)玩小游戲和QQ，而不是想掌握我們教材上要求學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識和基本操作能力，這些問題引發(fā)了我對信息技

術(shù)教學(xué)有效性的反思。通過與同事之間的交流和在網(wǎng)上的其它地方的老師交流，我總結(jié)了幾條方法，來提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，我覺得最關(guān)鍵的一條就是要讓學(xué)生感愛到獲取知識的過程。而如何讓學(xué)生才能感受到獲取知識的過程呢？我認為起碼應(yīng)該做到以下幾點：

一、設(shè)計精彩的主題。針對不同的學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場所，確定一個非常精彩的教學(xué)主題會引起學(xué)生的興趣、鋪墊良好的教學(xué)氛圍，這是上一節(jié)好課的基礎(chǔ)。課型生動活潑，素材可愛、有童趣；突出實用性，體現(xiàn)生活的實際，課型側(cè)重綜合動手能力。在六年級的第一單元第三課《動畫小人》的教學(xué)中，主題就是學(xué)會制作非常有趣的小人的動畫制作過程，從而更加深刻地認識逐幀動畫。

二、搞好課堂的組織。有收有放，組織好課堂，讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂，需要預(yù)先設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，對引入、講授、提問、練習(xí)、總結(jié)、展示、評價等環(huán)節(jié)的時間、內(nèi)容都要有準確的安排。無論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互動起來，產(chǎn)生良好的氛圍，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏，避免教師坐著操作講解，更忌諱有氣無力地平淡講述。在六年級的第一單元第三課《動畫小人》的教學(xué)中，我先是讓學(xué)生欣賞教材素材中的欣賞作品《小小之過關(guān)斬將》，精彩的動畫作品讓學(xué)生們的情緒非常激動。然后我問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才的動畫精彩嗎？我們一起來學(xué)習(xí)制作吧。”學(xué)生們興高采烈地一起回答：“好的”。課堂的積極性一下子高漲了起來，我讓學(xué)生們先按照教材上的步驟制作，和有問題的學(xué)生一起交流完成，學(xué)生二三個也可以商量著完成。等絕大部分學(xué)生都完成了以后，我找?guī)讉€學(xué)生進行演示，邊演示邊講解過程，其它同學(xué)邊聽邊思考，最后大家都掌握了制作的方法。最后我布置課后作業(yè)，能不能在今天課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多做幾幀動畫，能不能讓你的作品有所發(fā)展（在動作的精彩度、人物的個數(shù)等方面）。

三、準備豐富實用的素材和資源。有時候為了讓講、練的效率更高，讓學(xué)生的作品豐富多彩，提供豐富、貼切、方便的教學(xué)資源是一種良好的保證。資源包括兩大類：教師講課應(yīng)用的范例資源、學(xué)生制作作品使用的素材資源。資源可以通過局域網(wǎng)或因特網(wǎng)來存儲與傳輸，分類要準確，檢索要方便。為了便于學(xué)生使用，盡量做成按教學(xué)設(shè)計所需的主題資源網(wǎng)站，節(jié)約

學(xué)生的檢索時間。資源的質(zhì)量要高，包括圖片、聲音的清晰度以及視頻等資源的豐富性都要有所保證。在六年級的第一單元第三課《動畫小人》的教學(xué)中，我準備了學(xué)生的動畫欣賞素材《小小之過關(guān)斬將》和一些打斗的聲音素材，通過計算機教室軟件，發(fā)送到每一臺學(xué)生機中，方便學(xué)生取用。

四、樂于接受不同的學(xué)習(xí)成果。在課堂上我經(jīng)常對學(xué)生說，我們的作品要在教材和老師講評的基礎(chǔ)是有所發(fā)揮，鼓勵學(xué)生多樣化練習(xí)，防止學(xué)習(xí)成果的千篇一律。現(xiàn)在提倡的評價不僅是學(xué)生對技術(shù)的掌握程度，還有學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和差異教育的針對性，所以通過不同的作品成果來顯示教學(xué)的效果是一種值得提倡的方式。要讓學(xué)生明白，和老師以及其它同學(xué)做的一樣，哪就是沒有完全成功的。在六年級的第一單元第三課《動畫小人》的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生的作品和老師講的不一樣，有的把小人的顏色改成了其它顏色，有的做的動作不一樣，有的增加了小人的個數(shù)，有的增加了很多帖，有的在小人的旁邊還畫了其它的東西，我都表揚了他們，我覺得有些同學(xué)已經(jīng)有了一些個性化的東西，這是很好的。

五、恰當(dāng)?shù)脑u價和及時的反饋。評價是為課堂增色添彩的必不可少一環(huán)，評價的反饋更重要，不能把評價淪為形式，這樣對課堂的破壞力極大。

1、過程性評價。在學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合提問、指導(dǎo)和交流進行過程評價。過程評價主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識等的檢測與記錄，要針對評價的結(jié)果及時調(diào)整講、學(xué)、練，讓評價得到落實。在六年級的第一單元第三課《動畫小人》的教學(xué)中，我讓學(xué)生按照教材的步驟完成作品，發(fā)現(xiàn)一些完成效果好的學(xué)生進行作品展示，提高他們的積極性。

2、終結(jié)性評價。可以通過作品演示評比、填寫互評表、網(wǎng)絡(luò)實時檢測等手段來進行，可以制定相應(yīng)的評價量規(guī)，量化每一項評價指標。隨著信息技術(shù)課程的改革和發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評價成為了教學(xué)改革中極待解決的重大新問題。在六年級的第一單元第三課《動畫小人》的教學(xué)中，在要下課時，我對班上學(xué)生完成的作品進行檢查后，對有發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)生作品進行了展示，讓學(xué)生的作品不局限于教材上。

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性的學(xué)科，對信息技術(shù)的教學(xué)評價，尚處于探索階段。信息技術(shù)和

其他課的差異性較大，不能照搬其他學(xué)科的評價方式，而應(yīng)該有一套適合本學(xué)科特色的評價方式，要力求避免傳統(tǒng)評價中的缺陷，完善和創(chuàng)新教學(xué)評價，課堂教學(xué)評價更應(yīng)注重對學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的評價。

六、延伸拓展課堂教學(xué)。課講完了，如果時間有剩余，要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí)，沒有拓展的時間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)現(xiàn)實情況和未來趨勢引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索，這對一些疑難問題的拓展，也是為可持續(xù)教育創(chuàng)造條件。在六年級的第一單元第三課《動畫小人》的教學(xué)中，很多學(xué)生老早就完成作品了，我讓他們完成課后的“試一試”，并完成“我的記錄”。布置課后作業(yè)，有條件的學(xué)生到網(wǎng)上收集三個Flash小動畫。

根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)原理：小學(xué)生思維以形象思維為主、記憶以機械記憶為主、注意力以無意識注意為主。結(jié)合信息技術(shù)本學(xué)科的特點，我認為有兩方面的因素對小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課至關(guān)重要，一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，二是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。興趣是最好的老師，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，只有學(xué)生有興趣了，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是為學(xué)生主動地快樂地學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程奠定基礎(chǔ)，而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)則是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課所要達到的最終目的。在教學(xué)中，我們積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式、任務(wù)式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動發(fā)展的空間，設(shè)計一些學(xué)生平時喜聞樂見的事物，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而提高我們信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

1、《科學(xué)咨詢》淺談在信息技術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

作者：李光平

2、《科學(xué)咨詢》淺談小學(xué)信息技術(shù)課的導(dǎo)入

作者：趙安文

涪陵區(qū)馬武鎮(zhèn)中心小學(xué)校

余沖瀾

2011年4月6日

第四篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點滴感受

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點滴感受

摘要：實踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習(xí)。那么,如何引起學(xué)生閱讀興趣?本人就多年從事語文教育以來的一點做法，略作陳述。

1、設(shè)疑激趣；

2、情景引趣

3、多度生趣

作為小學(xué)語文教師,不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識掌握語文基本技能,更重要是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),掌握打開知識寶庫的鑰匙,能夠自己去獲取知識。

實踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習(xí)。那么,如何引起學(xué)生閱讀興趣?本人就多年從事語文教育以來的一點做法，略作陳述。

一、設(shè)疑激趣。一般在開課伊始,教師要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來,運用巧妙的設(shè)疑辦法,激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,所以,教師要在許多能夠設(shè)疑的題目上精心設(shè)計,把學(xué)生的思維一下子帶進課堂。如:《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課,在學(xué)生讀完課題之后設(shè)疑:從課題中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生各個躍躍欲試:這是誰說的話?為什么要有兩種完全不同的說法? 這樣設(shè)疑大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、情境引趣。對于一些寫景寫物或抒情的課文,教師帶領(lǐng)學(xué)生進入課文所講的情境中,引起他們自學(xué)的興趣。《小橋流水人家》、《桂花雨》、《圓明園的毀滅》、《松鼠》等文章,要么意境深遠,要么感情強烈,在教學(xué)時,要充分利用遠教資源,把歷史資料或優(yōu)美景色或同學(xué)生疏的動植物再現(xiàn)出來,通過播放配樂課文、錄音或圖片展示,視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性怡然高漲。

三、多讀生趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,以讀激情,使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教《狼牙山五壯士》一文,采用了“以讀激情,語音傳情,以情促思”的“知情合一”的教學(xué)方法,并配合采用“導(dǎo)語撥動情思”、“范讀誘發(fā)情思”、“多讀激發(fā)情思”等方法,激發(fā)學(xué)生強烈的閱讀興趣和情感,使他們帶著最佳的自學(xué)心境,進行品詞析句、理解課文內(nèi)容,收到了良好的學(xué)習(xí)效果。只要對讀書產(chǎn)生了興趣,就會使學(xué)生忘掉疲勞,從而把讀書看作是最快樂的事情,這樣無形中提高了語文課堂教學(xué)效率。

第五篇：第五課 激發(fā)興趣 追求成功

第五課 激發(fā)興趣 追求成功

第二框 學(xué)會選擇興趣

一、教學(xué)目標

1．知識與技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解興趣的含義，懂得興趣有品質(zhì)之分，學(xué)會選擇正當(dāng)?shù)呐d趣。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，辯證思維的能力。

2．過程與方法：設(shè)計“明星小檔案”欄目，開展“網(wǎng)絡(luò)，真的是毒藥嗎”的辯論，激發(fā)學(xué)生對熱點問題的探討和思考，促使學(xué)生學(xué)會選擇正當(dāng)?shù)呐d趣。

3．情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會抵御不良興趣的誘惑，知道選擇正當(dāng)?shù)呐d趣是對自己負責(zé)的開始，是成長的一個臺階。

二、課前準備

1．學(xué)生收集自己最喜好的收藏品、照片等相關(guān)資料，并進行整理。2．調(diào)查分析班級學(xué)生日常最感興趣的活動，撰寫1～2個典型的人物案例

三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

師：愛因斯坦曾說，“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過了責(zé)任感。”誰能講講對這句話的理解？

生：保持對世界奧秘的好奇心，就可能獲得更多的知識。師：如果我們對世界的認識只停留在好奇階段，大家說會怎樣？ 生：（略）

師：如果我們只有好奇，而不去鉆研和探究，我們就不會真正地分析、解決問題，也就很難在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中真正獲得知識。可見，在好奇心基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對事物深入觀察和探究的喜好或熱情，才是讓我們夢想成真的動力所在。這種喜好和熱情，就是興趣。現(xiàn)在，我們來做“興趣對對碰”的游戲。請大家敞開心扉談?wù)劇吧钪形易罡信d趣的事”。

學(xué)生分組介紹自己的興趣愛好，如：追星一族的明星檔案、照片；小制作、繪畫作品、音樂表演等。

師：通過同學(xué)們對自己愛好、興趣的介紹，老師可以看出你們的生活是多么的豐富多彩，你們對生活的感受和體驗也比我想象的要深刻，對生活的這種熱愛會伴隨我們走過人生的風(fēng)雨，時刻溫暖著我們的心靈。也有不少同學(xué)收集了許多明星的資料，在很多學(xué)生的心目中，最具偶像魅力的人是周杰倫。那么誰來為我們介紹一下你眼中的周杰倫？

生：（略）

師：通過剛才的介紹，我們對這位大明星有了一定的了解。下面，來進行一個小小的比賽“猜猜看”。

學(xué)生比賽活動：猜猜看

展示制作的四幅圖畫，畫面中有抽煙、喝酒、飚車、打球的“周杰倫”，要求同學(xué)憑著剛才的介紹，猜猜哪些是真的。

學(xué)生討論回答：（略）

師：在剛才的四幅畫面中只有打球的周杰倫是真的。那么為什么周杰倫放棄了時下十分流行的一些嗜好，獨對音樂、健身情有獨鐘？

生：因為他對音樂有著無與倫比的喜愛；因為他來自單親家庭，孤獨的他有很多想法與體會，似乎只有音樂能了解；因為他知道生命在于運動??

師：從同學(xué)的分析可以看出，周杰倫最聰明的地方在于他明白不是所有的興趣和愛好都可以并駕齊驅(qū)，數(shù)者兼得的，所以他懂得放棄、懂得選擇，而且這種選擇被事實證明是正確的。大家不妨設(shè)想一下：假如周杰倫感興趣的不是音樂，而是酗酒，那會怎樣呢？

生：一個酒鬼、一個??

師：由此可見，各種興趣，會使人們的學(xué)習(xí)或生活富有活力。但是，興趣是要加以選擇的，因為不是所有的興趣都會對人起積極作用的。學(xué)會選擇興趣

師：現(xiàn)代社會，上網(wǎng)沖浪是很平常的事，也是很多學(xué)生感興趣的事。但上網(wǎng)對我們學(xué)生來說到底是好事還是壞事呢？

師：結(jié)合我們身邊發(fā)生的事情，我們來一場辯論賽。學(xué)生正反兩方進行辯論。辯題：網(wǎng)絡(luò)，真的是毒藥嗎？ 學(xué)生辯論：（略）

師：著名教育家陶宏開說，叫孩子遠離網(wǎng)絡(luò)是愚蠢的做法。關(guān)鍵是讓孩子科學(xué)使用電腦，但是，如何做到“科學(xué)”二字，卻不是那么簡單的事。

師：網(wǎng)絡(luò)，如果激發(fā)了你探究世界的熱情、開闊了你的視野、豐富了你的知識，那對網(wǎng)絡(luò)的喜好就是正當(dāng)?shù)呐d趣。

生：難道喜愛游戲就是不正當(dāng)?shù)呐d趣嗎？既然如此，那人們?yōu)槭裁匆a(chǎn)出來呢？（說明）學(xué)生會比較激動，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

師：如果它使你沉湎于其中、損害了你的身心健康、消蝕了你的學(xué)習(xí)愿望，那就是不正當(dāng)?shù)呐d趣，我們要堅決摒棄。至于第二個問題，我只能說 “有些事情本身我們無法控制，只好控 2 制自己”。面臨大千世界，林林總總的誘惑總會存在，我們要懂得鑒別、懂得選擇，這是我們成長的表現(xiàn)，也是學(xué)會對自己負責(zé)的開始。

生：蘿卜青菜，各有所好，哪些興趣是正當(dāng)?shù)模男┦遣徽?dāng)?shù)模覀內(nèi)绾畏值们迥兀坑譀]有貼上標簽。

師：關(guān)鍵是要學(xué)會鑒別，要具備一定的鑒別力。考考你

要求說出生活中哪些興趣是正當(dāng)?shù)模男┦遣徽?dāng)?shù)模坎⒄f明理由。

生：抽煙、酗酒、賭博、看黃色書刊都是不正當(dāng)?shù)呐d趣；旅游、看書、下棋??都是正當(dāng)?shù)呐d趣。（學(xué)生討論發(fā)言）

師：大家的發(fā)言讓我感覺到你們對于興趣的鑒別具有很強的能力，我很想知道的是，你們的鑒別依據(jù)是什么？

生：因為抽煙、喝酒對身體不好，因為賭博會給家庭社會帶來不幸??

師：很好。大家的鑒別依據(jù)是看這種興趣對我們身心健康有利還是不利，這就是提高自己鑒別力的一條重要準則，也是我們通過本課的學(xué)習(xí)所要掌握的認識能力。

師：常言道：“說起來容易做起來難”。學(xué)會了鑒別，不意味著就一定會做出正確的選擇，不知道大家是否有這方面的苦惱，我愿意聆聽大家的傾訴。

生：我知道沉迷游戲不好，可是我擺脫不了??

師：懂得了沉迷游戲的害處，說明你已經(jīng)學(xué)會了判斷和選擇，祝賀你。關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚种谱≌T惑。說心里話，即便是成年人，也是很困難的。但我們可以看到生活中有許多新鮮的、美好的事物，只要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，就能激發(fā)你其他方面的興趣，就能讓你品味到網(wǎng)絡(luò)游戲以外的甘甜和幸福，這才是真實的人生。

教師小結(jié)：最后，希望大家一起來回顧一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲和感悟，請你為“學(xué)會選擇興趣”提幾條好建議，以供同學(xué)相互借鑒。

四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評價提示

本課開展了“明星檔案”等收集材料的活動，組織學(xué)生進行“網(wǎng)絡(luò)，真的是毒藥嗎？”的辯論賽。

教師展示學(xué)生收集的資料，對學(xué)生的動手、動腦能力加以肯定。辯論會由各小組選出的代表參加，按照辯論中參賽選手的表現(xiàn)，分10分、8分、5分三個等次在學(xué)生“實踐能力”評價欄中加分。學(xué)生課堂發(fā)言、主動提問則分別計入學(xué)生的平時成績，每次加0.5分，但一節(jié)課累計最多不超過2分。

五、教學(xué)反思：