第一篇：升旗儀式感想 楊婷玉

升旗儀式感想 楊婷玉

在這次升旗儀式上，我負責的是播新聞播報，但是在之前，我是演講的同學。

為了這次演講，我付出了很多。我接到這個任務大約是升旗一個星期前，當時知道我是演講的同學時，我十分高興，并且發誓要將演講稿寫到最好。所以，我每天除了比較重要的科目以外，其余時間我都在改稿件，我每天回家，第一件事就是打開電腦，修改稿件，有事快到十點了，我連晚飯也沒吃，作業也沒寫。顧晟，楊一墨，盧雨辰也都放棄了自己一些背稿的時間，幫我修改，這些我都看在眼里。不止這些同學，劉萍萍老師和劉薇老師也在努力的幫我修改稿件，趙迪宋淼姐姐，也都放棄了一些上課時間，連與演講無關的三位同學都放棄了上課。我也十分努力的改稿，一遍不行寫兩遍，兩邊不行寫三遍。但是時間不允許我這樣。原因就是因為太膚淺了我的稿最終還是被拿下了。

我現在心里有些愧疚，很多人浪費了時間改稿，而我的稿卻一直停留在表面，現在再想想，什么習慣是花朵，習慣是大樹，這些華麗的詞藻有用么？還不是讓人聽了昏昏欲睡，最主要的是內容。

但是因為我的思想不全面，老是認為這些習慣都是無用的，我感受不到它的真正用意，只是像機器人一樣去執行，我根本就感受不到好習慣給我們帶來的好處，我寫不出來，所以只能播新聞簡報。

當時我懷著悲傷的心情，將這件事告訴我父母，但是爸爸卻意味深長的和我說，其實，站在舞臺上的那一刻不是最重要的，只要你經歷了那過程，你收獲了，那就是成功了。

現在，這句話已成為了我的座右銘，我時時刻刻都記在心里，告訴自己，雖然我沒有去演講，但是我收獲了那份堅持，那份責任，還有那種思考，所以我成功了。

第二篇：升旗演講稿初一七班 楊婷玉

升旗演講稿初一七班 楊婷玉

各位親愛的老師，同學們：

大家早上好！我是初一七班的楊婷玉，很高興我能站在這里演講，今天我想和大家聊一聊一分為二看待問題的思考方式。

其實“一分為二”這個詞我們可能在二三年級的時候就認識知道了。但是那是的我們知道一分為二的真正含義是什么嗎？不只當時的我們，現在可能還有一些人，包括一些高智商的有學歷的人都可能只想到的是把一個東西一分為二，而卻無法做到將問題也一分為二的去看待。

雖然我們知道要一分為二看問題，我們有這個意識，但是我們遇到凡事都真的這么做了？還是我們只是一個口號的巨人，行動的侏儒？

可能現在就有些同學不服氣了，我們為什么要這么做，這么做會對我們有什么好處？其實據可靠消息，在各高校的自主招生考試中的考試題目，最重要的不是語數英，物理化。而是讓你分析國家的政測。在那個時候，你能指說一方面向么？不行，應為一件事不是絕對的。如果你只說一方面，別人就會認為你是一個思維不全面的的人。

那么打個比方吧，把好的事不比喻成白色，不好則是黑色。那么一件事物不是純黑的或是純白的，它是灰色的。應為任何事物都是擁有兩面性。

現在我們明白了養成看問題一分為二這種習慣的好處，所

以我們就應該把養成一分為二看問題這件事看的很重要。

那么，怎樣才能讓自己看問題的角度更深刻？那只有多發現多思考。用一分為二的眼睛去看我們身邊的人或事。

首先說一說課間這個問題吧。其實我一開始很不贊同學校的教學理念，尤其是課間。我認為課間是讓人放松的時候，不是一些家長經常說：“學習，就要認真學習，玩呢，就要痛痛快快的玩。”可是現在，我們課間休息也不是，不休息也不是。搞得我們很糾結。

但是在經過我自身的體驗，和思考后，即使那時的思考還有些道理，也是我們錯了，

第三篇：升旗儀式感想

升旗儀式感想

升旗儀式感想

由“一次特殊的升國旗”所想到的

前幾天我們班升國旗，開始我苦于找不到合適的>演講主題，又困于當時忙得焦頭爛額，也顧不得仔細思量，眼看升國旗的日子越來越近，我真是愁眉不展，周一第一節上課，那天的語文課上每日經典聽記訓練的值日生沒有來，（每節課前我都利用增廣賢文進行聽記訓練），于是我帶他完成了這個任務后，發現增廣賢文要學的內容都是描寫珍惜時間的，我靈感突現，我問同學們：“本周該我們班升旗了，你們覺得國旗下的講話應該講些什么？大家已經經歷過100次國旗下的講話，你覺得讓學弟學妹或者自己從>演講中得到什么？，也可以就咱們班或者學校的一些現象談自己的看法。”沒想到學生發言很踴躍，他們談到誠信、習慣、文明、堅持、珍惜時間、愛勞動等十幾個方面。我馬上鼓勵他們愛思考，觀察很深入，接著我話鋒一轉：“以前國旗下的講話都是老師準備>演講稿，然后分配任務，今天我們大膽改革，你們自己寫>演講材料，可以先寫故事再寫觀點仿《生命生命》，可以先寫現象再用事實論證觀點”。孩子們都很興奮，沒想到上午放學時就有一名學生給我了一份>演講稿，下午放學時大多學生都寫了一份較好的>演講稿。

請看其中一份：

大家好，今天我>演講的題目是《文明伴我行》

我們都生活在風景優美的濮陽，可是無論在多么優美的環境中都會有一些不和諧的音符，隨地吐痰、亂貼小廣告、酒后駕行、亂闖紅燈??

生活在美麗的濮陽，你怎么可以漠視那盡情飛舞的廢紙果皮而不伸手呢？你怎么能忍心讓潔白的墻壁上留下腳印呢？你怎么能讓香煙在你眼前胡作非為？怎么可以亂闖紅燈而不顧人身安危呢？美麗的家園不僅需要別人的付出，更需要大家的攜手相助啊！

說到文明，我想到了一個故事。有一次，列寧下樓，在狹窄的過道上，碰見女工端著一盆水，那女工一看是列寧，連忙退下來讓路，而列寧阻止了女工說：“不必這樣，你端著水已經走了一半，而我空著手，請你先下樓吧！”說完自己靠著墻讓女工先上了樓，然后他才上樓。難道這不是文明的體現嗎？

文明其實并不遠，他就在我們身邊，如：幫助有困難的人，不說臟話，不亂仍垃圾，不大聲喧鬧，隨手撿起別人的東西，站起身讓坐在里面的同學先進等等。講文明體現一個人的文化修養，同學們你講文明了嗎？

>演講稿出爐了，下面就是挑選>演講人選了，怎么辦？是老師自己定人選，還是給每一個學生一次機會，我毫不猶豫地選擇了第二套方案，給每一個學生分發>演講稿，自由結對練習，進行海選。男女生合作者有之，兩個男生、三女生合作者有之、兩人合作者有之、三人、四人合作者有之，形式多種多樣，每一個學生都精神飽滿地站在講臺上朗誦，我看著心里都很驚喜。

請看學生的第二篇作文：

競選國旗下的講話

“叮零零”上課了，我們班的“國旗下的講話”競選也開始了。

老師說：“這次競選沒有主持人，都是主動上的。”

我心里生怕會背錯，心“咚咚”地跳個不停。第一個上臺的是朱泉潤和劉葦荃，他們背得滾瓜爛熟，十分熟練，可是沒有聲音的抑揚頓挫。過了一會兒，我調整好情緒，用眼神示意我的合作者竇晨潔上臺競選。我的手心緊張地出了汗，竇晨潔背第一句話的時候，我的心里像十五個吊桶打水——七上八下，好像有一個人在我身旁喊：快點背吧！快點背吧！而我卻有些猶豫：萬一背錯了怎么辦啊？竇晨潔的聲音停止了。該我背了，我也不管那么多了，鼓起勇氣就背起來，好像那一句背完后足足有一百年那樣長。我怕背錯，就朗讀起來。

雖然有幾處失誤，但我相信，既然老師給了我們一個展示的機會，我就要把握住它，不管我是否被選上，這都是一次交流學習的機會。學習你的優點，彌補我的不足，贊揚“珍惜時間，就是珍惜生命”的精神??這才是競選>演講的意義。無論怎么樣？我們都要勇敢、快樂的面對，不要固執地評判對與錯，輸與贏。因為世界上沒有真正的對與錯，輸與贏，所以，以一顆平常心面對生活吧！

讀著學生情真意切的>演講稿，我覺得自己的抉擇是正確的，因為有了歷練才有了生活，有生活才有傾訴的欲望，寫起文章來自然貼切。接下來培訓并篩選>演講人選，期待周一的升國旗儀式。

可是好事多磨，我們班在升國旗儀式時出現了一小插曲。升國旗的繩子卡在槽里了，國旗班的學生拉不出來，我們好不容易拉出來了，可是旗桿與國旗連接處的掛鉤不易而飛了，我們不能升國旗了。大隊輔導員讓我們繼續下面的環節，沒辦法，這真是一種缺憾，一學期才輪到一回升國旗。升國旗后，我讓學生回憶升國旗時自己看到的、聽到的、想到的，這又給學生提供了一次寫作的機會，很多孩子都覺得是一種遺憾。請看：

經過一星期的練習，我們班升國旗儀式總算排練好了。一大早，我就懷著興奮的心情到了學校。站在主席臺臺上，我無比的自豪。

開始升旗了，隨著賈云起的一聲“出旗”，升旗方隊邁著齊刷刷的步子走了過來。該把國旗掛到旗桿上了。怎么掛不上了？原來是繩子卡住了，只見陳輔導員拿著鉗子往齒輪里探，于老師和胡老師也快步走過來，幫陳輔導員拉繩子，三十秒過去了，同學們按捺不住緊張的心情紛紛議論起來，我也緊張起來了，我剛想張開嘴問情況，就看見臺下的許多同學們在看著我，我立刻占正，我不能丟班級的臉。終于修好了，三位老師鎖緊的眉頭舒展開了，我心中懸著的石頭也落了下來。當我們都以為麻煩已經解決時，有一個麻煩來了：掛鉤消失了，這時，陳輔導員也有些不知所措了。臺下同學的議論聲明顯大了，一個突出的聲音從下面穿了過來：這是最糟糕的一次升旗了。我的心情一下子降到了最低，剛來時的興奮和期待已經跑的沒影了。陳輔導員只得說了聲“國旗會后升。”我的耳朵里滿是同學們的嘆息聲。

國旗升完后，我們照了相。雖然這次升國旗并不順利，但我們都品嘗了升國旗儀式上的酸甜苦辣，都有了面對全校同學的膽量。

升旗儀式上的小插曲

今天是星期一，對別人來說是平凡的，可是對我們四年級七班的人來說，是個很重要的日子。

今天是我們班升國旗。我今天早早地起床，來到學校。校門還沒有開，但我們班的同學已經來了十多個。一開校門，我們就飛奔到教室。

當于老師來了，同學們也來得差不多的時候，就讓我們在主席臺上站好國旗隊，因為那個時候，同學們正在大波大波地往學校來，所以我站得直直的，不敢有絲毫的動靜。當升旗儀式開始的時候，我越來越緊張了，因為我光害怕中間會不順利。

我最害怕的事情還是發生了，剛到第一項，國旗就掛不上去了。于老師急忙跑過去，一看原來是升旗的繩子卡到里面了。于老師費了九牛二虎之力才把繩子扯出來，結果一看，掛國旗的鉤沒了。這個時候，我多么希望自己有一雙飛毛腿，跑到商店買了掛鉤，再飛快的將掛鉤送回來。結果，陳輔導員說會后升國旗吧！

進行到第四項時，開頭的一句“大家好！”沒有四個人一起說。我手里又捏了一把汗。幸好講到后面和最后幾項都很好，最后胡老師還給我們照了相。

這就是我們升國旗儀式的全部經過。

帶給語文老師的思考：

這一次特殊的升國旗帶給我無限的思考，作為一名語文老師，怎樣拓寬語文教學的渠道，一次升國旗，讓學生一周內寫了三篇有質量的日記，進行了一次較有水平的朗誦比賽，學生在聽說讀寫各個方面都得到了鍛煉，多少都有提高，我想：只要老師用心，學習語文的渠道很廣泛。

1、讓學生觀察自然現象，如云的變化、天氣的突變（風雨雷電）并及時的記錄。

2、讓學生抓住稍縱即逝的瞬間，像學生間發生的磕磕碰碰、師生間的點滴感動都可進行語文學習。

3、各種活動或者比賽，讓學生進行仔細觀察，大家一同回憶，用筆再現情景。

4、語文學習與活動聯姻。活動促語文學習，特別是三年級學生剛剛學習寫作文的時候，一定要不斷的創造活動，讓學生感受到寫作文很好玩有意思不困難，慢慢地指導寫作文就是把生活記下來，再指導怎樣寫。）

第四篇：升旗儀式感想

升旗活動感想

這是到大學以來第一次參加升國旗的活動，我內心激動萬分。雖然早上有瑟瑟寒風，但依然抑制不住激動的心情。升國旗是件很嚴肅的事情，看著那慢慢升起的五星紅旗，心里總是有一種難以用言語形容的澎湃感。雄壯的國歌，神圣的國旗，喚起我心中無比的驕傲和自豪。

還記得昨晚班長告訴了我升旗的事情，說實話，我很激動。為什么？因為我能夠再次站在國旗下感受那份莊嚴，那份自豪！我們今天能夠在這里舉行升旗儀式，這是多少革命先烈用自己的鮮血用自己的生命換來的啊，我們的國旗正是用他們的熱血染紅的呀！盡管儀式是那樣簡單，但意義深遠。我相信，我們在場的每一個人，都深深體會到了那與眾不同的心動時刻，感受到了那鼓舞人心的振奮。每次升旗儀式都是一次生動的愛國主義教育，這次也不例外，從某種意義上來說更具特殊意義，因為這次活動是我們剛剛步入大學的第一次升旗儀式，所以在我心中顯得更加莊嚴神圣。望著鮮艷的五星紅旗，心中異常激動。國旗是國家的象征，社會在發展，祖國在騰飛，惟有強大才能不受欺，想到這，自豪之感油然而生。作為大學生更要不忘歷史，珍惜現在，踏實學習。

終于聽到了他們的腳步聲，齊刷刷的隊伍，齊刷刷的眼睛。隨著我們嘹亮的國歌響起，國旗迎著朝陽冉冉升起，我心中油然而生一種莫明的感動。那一刻的莊嚴肅穆，那一刻的驕傲與自豪，是不言而喻的。歌聲里滿含著我們每一個人對祖國的熱愛、對國旗的尊重。冉冉升起的五星紅旗，象征我們的國家日益繁榮昌盛，提醒我們國家利益高于一切，告誡我們時刻都要忠于祖國、忠于人民。愿五星紅旗在歲月的長河中永遠飄揚。我深情地注視那抹永恒的紅色，剎那間染紅了祖國的天空，也染紅了我的一顆中國心。每一次抬頭仰望迎風招展的五星紅旗，就有一股無形的力量在激勵著我。像歌里唱到的那樣，中華民族到了最危急的時刻，我們全民抗爭才得來今天的幸福生活。在槍林彈雨的戰爭年代，我們的民族能在艱難中前進，在和平發展的當今世界，我們的民族更是日趨強大，而作為中華民族子孫后代的我們更有一種在挫折中崛起的奮斗精神。

盡管儀式是那樣簡單，但意義深遠。我相信，在場的每一個人，都深深體會到了那與眾不同的心動時刻，感受到了那鼓舞人心的振奮。不管我們離祖國的心臟有多么遙遠，但那腔愛國的熱血同樣是沸騰的，那份愛國之情同樣是真摯的。現在的祖國雖已飛在了世界的前列，但我們應該讓這雙騰飛的翅膀變得更強勁有力，這是我們新時代大學生的責任與義務，讓我們共同努力，為祖國的明天而奮斗。國運昌盛，國旗飄揚，同心協力，看我民族豪邁屹立在東方！

第五篇：楊婷論文

【內容提要】音樂教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面。然而，對于小學生，童聲合唱教學，這種兒童們獨特的藝術活動形式，對少年兒童全面、健康的發展具有重要作用。合唱作為一門藝術，它的成功必須有很多方面的因素，在多年的音樂教育中，經過多方面的努力與實踐，在組織訓練小學生合唱隊探索出了一些經驗與體會。在合唱藝術的道路上，我們將不懈地努力，不斷地探索，在歌聲中不斷提高學生的音樂鑒賞力、表現力和創造力，促使學生音樂素質的全面提高。讓音樂教育滲透到素質之中，在訓練和演出過程中讓學生真正感受到音樂的藝術魅力，從而提高學生的音樂欣賞能力和音樂水平。同時也激發了學生的團隊合作精神，陶冶情操，開拓視眼，使學生在德智體美各方面都得到健康發展，使音樂教育起到豐富素質教育的作用。

【關鍵詞】小學音樂 藝術合唱 教學 表現音樂 素質訓練 歌唱性 為了全面推進素質教育的潮流，越來越多的文藝演出豐富了小學生的校園生活，這些精彩的文藝節目中少不了和諧、美妙、動聽的合唱，它不僅可以引導孩子們步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到精神食糧，受到美的熏陶，進而培養他們良好的音樂感受力、表現力、審美感、集體主義觀念和高尚的藝術情操；同時，它還能使學生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，增強與人協作的能力，改善人際關系，促進學生素質的全面發展。合唱是聲樂系列中的一種形式，它是一種由多個聲部合作，以較強的表現力和群眾性的集體歌唱方式，來表現較復雜的聲樂作品。然而，合唱這門綜合性的藝術，在教學中對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來其難度更大，因此，童聲合唱教學也就成為了小學素質教育中一個重要且難度較大的課題，下面談談我個人在合唱訓練中的一些方法和體會：

一、要建立一個好的合唱隊伍,確保合唱團的可持續發展

合唱團成員的可塑性是決定合唱質量的關鍵。因此，要用長遠的眼光來選拔苗子。我除了鼓勵學生自愿報名參選外，還通過班主任、音樂教師 1 推薦人選。這樣，既擴大了合唱團在學生中的影響，又增強了合唱團員的榮譽感。為了保證選出好苗子，我在進行現場測試時，既了解學生的音質、氣質和潛質，更注重其可塑性，并且注意協調低、中、高年級人數的合理比例，一般是各占三分之一，其好處在于：形成梯隊，可持續發展。理由是：高年級的學生畢業了，雖吸收、補充進低年級的新團員，但保存著合唱團的演唱主力，確保在任何時候都不會影響合唱演出，還有利于以老帶新和演出隊形的編排。

二、加強音準訓練，講究方法，嚴格訓練,打好合唱基礎

合唱藝術不同于其它的歌唱藝術，它不但要求個人具備一定的音樂基本知識和技能，還講究音色的統一與聲音的諧和，以及良好的集體形象和精神風貌等，所以，必須講究方法，嚴格訓練。合唱團的訓練內容很多，如姿勢、呼吸、發聲、咬字、表達感情等，都必須進行嚴格的訓練，才能達到協調統一。我們應根據學生的年齡特點，采用科學的訓練方法。下面要談四個方面的訓練方法：

1、練站姿。良好的站姿是保證學生正確歌唱的重要條件，是體現合唱團精神風貌的重要因素。站姿訓練是一項身體機能的訓練，其訓練強度必須在學生的生理承受力允許的情況下進行，否則，不但會影響學生的訓練情緒，還會影響學生的身體健康。為此，在訓練的過程中，我采取勞逸結合的方法，嚴格控制連續訓練的時間，不急功近利、一蹴而就，而是持之以恒，常練不懈，讓學生逐漸養成良好站立姿勢的習慣。

2、口形。不能過扁、過寬，要像豎著的鴨蛋，比如說話時的動作稍稍夸張一些，下顎要完全放松，不能因運動過度而妨礙發聲，嘴唇要靈活有彈性和舌頭配合演唱。

3、練呼吸。呼吸是唱歌發聲的基礎動力，運用正確的呼吸方法并進行呼吸練習，才能獲得理想的聲音。在訓練時，這就要求學生隨歌唱的速度、力度、節奏、表情以及旋律的分句與聲音的長短、強弱、頓挫、抑揚等而調節呼吸的緩急、時機、次數、深淺，恰當地運用與控制氣息。其基本方 2 法是胸腹式聯合呼吸法，要求運用胸腔、橫膈膜、腹肌共同控制氣息，使肺部氣息容量增大、控制自如并有明顯的呼吸支點。吸氣時，用口鼻同時輕柔、平穩地吸氣，要深而自然舒展，身體各部位應自然諧調，不要僵持，使氣息深入肺底（但不可太飽滿），膈肌下沉，胸腔兩肋張大，胸廓下部稍感膨脹，并注意保持。呼氣時，兩肩、頸部、下頜及口腔各部位要絕對松弛自然，用胸、腹部肌肉共同控制氣息，使氣息的運用控制自如，注意保持氣息，使聲音獲得氣息的支持，不可一泄無余。我一般用這兩種呼吸方法進行訓練：①舒起練習。吸氣時，根據指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“S—”聲，有控制地慢慢從牙縫里呼出。②突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“S、S、S、S”將氣呼出。同時，針對他們普遍存在的呼吸緊張，吸氣過多，發出聲響、氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等問題，我根據小學生接受知識的能力，把抽象的理論知識變通為他們易懂、可行的實踐能力，采用他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。我把整個呼吸過程比喻得形象一些：比如將腹部想象成一個氣球，吸氣時，就是往氣球里充氣，氣要吸到腰部，呼氣時，氣球下方有一種力托住，是從上方往外呼；另外，也可以把自己的身體想象成一個大管子，感受站在高山之上，把聲音從后腦勺盡量用氣息遠遠地拋出去來唱；體會被受到驚嚇，吸著唱的感覺等等，啟發他們做深呼吸練習、體會氣息的位置及氣息保持；對于聲音的強弱變化訓練，采用模仿回聲來體現。這樣，通過科學的訓練，逐漸引導學生在發聲練習中感覺氣息的支持，掌握氣息的強弱、快慢練習，并能逐步運到歌唱中來，學生輕松易解地學到了歌唱的訣竅，使得歌唱訓練不再是枯燥無味的。

4、練發聲。兒童的發聲器官尚未成熟，他們用聲纖細，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴。特別是七至十一歲的童聲，可以說是童聲最好的階段，因為男女孩子音色相同，聲音干凈漂亮，自然音域為十度左右。因而抓好這一段發聲訓練，可為今后增強表現力，提高演唱能力打下良好的基礎。兒童歌唱時的發聲必須是 3 高位置的頭聲發聲，這是一條非常重要的教學原則。在訓練兒童歌唱發聲時，先要考慮的是兒童具有優美動聽的音質，而不是音量。為此訓練時先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發聲先采用下行音階，起音大致從d2音開始，用母音“U”和哼鳴“M”進行訓練，這是因為d2音是必須用頭聲才能唱得出來的音高，母音“U”，音色稍暗、柔和，用它進行訓練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音“炸”的等狀況，哼鳴訓練要用直聲唱，不要顫音，因為用直聲訓練比較容易產生共鳴性，而且還可以獲得明澈、純凈的音質。同時，針對聲帶和后頭緊張、白聲等毛病，可采用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，抬高軟腭，放松下巴等等；也可采用一些趣味性的練習曲進行練習；還可讓學生將白聲和有氣息控制的高位置聲音進行對比、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立科學的發聲概念。另外，這些訓練都要遵循由易到難、由淺入深、循序漸進的原則，從柔和、富有彈性的音階，以級進為主，加母音進行練習開始，但是母音的變化不要太多，聲音位置集中、靠過來了以后，同時還要伴隨著漸強、漸弱及有感情地進行發聲練習。

三、培養學生在合唱時良好的精神面貌

為了更好地表現合唱作品的藝術，除了要對學生加強發聲、視唱、練耳等基礎性的訓練之外，還應要求學生在排練和歌唱時，始終保持正確的歌唱姿勢，保持一種興奮、專注的精神狀態，有表情、感情地歌唱，不能把勞累帶進排練廳，如垂頭彎腰的坐形、交叉雙足等。因為精神不振、呼吸不暢會直接影響橫隔膜的活力，音自然趨低。我們可以從以下三個方面來訓練：

1、要合理地安排各種演唱形式，給學生一些實踐的機會，進行一些觀摩和學習活動。如觀看專業童聲合唱團的錄像、光盤或對錄音進行欣賞、學習等，開闊學生的視野，提高他們的欣賞水平，還有教師在進行合唱歌曲的藝術處理時，可讓學生參與進來，激發他們思考、創想出不同的速度 4 或力度來演唱歌曲，讓他們有一種創編的成功體驗，從而使他們始終保持對合唱更濃厚的興趣和旺盛的活力 例如：在合唱《中華人民共和國國歌》學生在屏幕看到的是在莊嚴的《中華人民共和國國歌》聲中,萬人注目著天安門前的升旗儀式。這一組影視鏡頭的播放，具有整體上的跌宕起伏、剛柔相濟的藝術效果，使學生既了解了《中華人民共和國國歌》的創作過程，又很自然地進入了《國歌》的音樂意境，并產生了強烈的學唱愿望。

2、在訓練的過程中，低年級的學生由于年齡、生理、閱歷等方面的因素，學生的注意力容易分散，不利于合唱訓練的進行，這時，教師應該發揮自己的創新精神和想象力，以最佳的訓練方式來吸引他們對歌唱的注意力；之外，可通過選擇豐富的合唱藝術作品來吸引他們的歌唱注意力，像《紅星閃閃》《少年少年祖國的春天》還有《跨世紀的新一代》這些都是非常優秀的合唱作品。因此，選擇合唱藝術作品時，就要針對低年級學生的生理、技能特點，合唱作品的音域不宜過寬，一般以學生的自然音域為限，曲調較為平穩，富有童趣等等，具有較為廣泛的涵蓋面，既有中國的、也有外國的。

3、發聲能力只是基礎, 在歌唱中，更重要的是對作品的理解及豐富情感的傳遞和表達，是聲音與情感的有機結合。演唱是對音樂作品的二度創作，只有調動好學生的感情，讓他們學會用“情”用“心”去唱，才能真正表達出音樂作品的內涵，才能在感動自己的基礎上去感動別人。很多合唱隊只重視聲音，因此，往往忽視了情感，其實從歌唱角度來看，情感好比是聲音的修飾，尤其是歌曲中的高潮情感的表現更是聲音的補充，所以在平時的訓練要反復地朗讀歌詞，從歌詞中挖掘歌曲的思想內涵與情感；同時教師形象地比喻和引導也很重要，不同歌曲間情緒的轉換，就要看老師或指揮的臉部表情的提示，讓他們自然進入歌曲情景，有表情、有感情地歌唱。

四、合唱通過一系列的正規訓練，歌曲才會有了靈魂，才會更生動，才能使學生真正地感受到合唱藝術的魅力。那么如何把這支優秀的合唱隊 5 伍持續發展的培養下去呢，我在教學中有以下幾點體會:

1、在合唱訓練中培養孩子們的自信心

我根據教材的要求，請孩子們自己選擇自己喜歡唱的歌曲，例如在二年級教材中的一首描寫小動物的歌曲《請來看看我們的村莊》，孩子們在發聲練習之后特別喜歡唱這首歌，雖然這首歌曲有些簡單但是我還是滿足了他們的愿望。在充分尊重他們選擇的前提下，孩子們的自尊心得到了前所未有的滿足，感覺到師生的平等和尊重，學習起來也就特別賣力。

2、在合唱訓練中培養孩子們的團隊合作精神

在以后的生活中，團結、合作是非常重要的。培養孩子們的合作精神，包括教育他們懂得如何協調自己和他人，使得整體活動得以順利進行，這是非常必要的。我通過對歌曲的訓練過程讓他們知道，若要使歌曲演唱的聲部不被打亂，每個成員的表現欲都得到最大限度的滿足，就需要每個人共同努力，學會考慮怎么做才能使團隊的努力收到最好的效果。對于某些表現欲較強的孩子，他們不愿意默默無聞埋沒在合唱隊里，時常在合唱時發出各種怪聲，引起大家的注意，常常引起哄堂大笑，他們就有種滿足感。我把這個問題提出來了幾次，可收效甚微，怎么辦好呢？于是，我拿來錄音機，把他們合唱的曲子悄悄錄了下來，當我重新放出了他們的“杰作”時，他們都笑不出來了。于是，我對那幾個孩子說：“我知道你們并不是想破壞我們大家的成果，只是在演唱中聽不清自己唱的聲音，才這樣做的，是嗎？”得到孩子們肯定的答復后，我又說：“這樣的音樂你們覺得它優美嗎？如果不優美，你們有信心創作出更加動聽的旋律嗎？”孩子們都興奮起來，表示要團結協作，共同創作出優美動聽的歌聲。當他們再次聽到錄音機里自己演唱的歌曲時，每個人的表現欲都得到了最大的滿足，那種笑，是發自內心的、滿足的、自豪的。讓孩子們知道個人的利益有時要服從整體的利益，為了整個活動更出色，就要互相團結、相互合作。因為孩子們從小學到的知識和養成的習慣，都會滲透到他們的性格中去，長大了帶入社會。一個懂得合作精神的孩子會很快適應工作崗位的集體操作，并 6 發揮積極作用；而不懂合作的孩子在生活和工作中會遇到許多的麻煩，產生很多的困難并且無所適從。

3、和孩子們平等交流，建立良好的師生關系

在合唱訓練的同時，師生之間、同學之間的交流也是非常必要和重要的。一首歌曲它的意境和表現手法對于每個聆聽者來說都有不一樣的感受，怎樣在演唱的時候協調這種關系呢？特別是高年級的同學，他們有自己的想法，而且正是性格形成的階段，如果老師的方法不得當，很有可能造成對他們的傷害，起到相反的作用。于是，我平時就很注意觀察每個學生，引導大家參與到討論中來，找到最佳的表現方式；有的孩子似乎天不怕、地不怕；有的卻膽子很小??通過仔細的觀察，了解了孩子們的性格，我就采取了不同的方法去指導、鼓勵和幫助他們，和他們溝通，成為他們的知心朋友，不但在課堂上我們是平等的關系，在課堂以外我們不知不覺也成為了朋友。于是，以前的“搗蛋鬼”不見了，大家都處在一個和諧、愉快的教學環境里，歌唱中真正讓所有的孩子都“樂”起來了。這是我以前想都不敢想的，現在居然做到了，更加重要的是在演出中當我真正要“指揮”他們的時候就變的更加默契了。

4、調動孩子們的積極性，培養他們的自我表現意識

中國孩子有的具有很豐富的知識和技能，可往往卻不敢大膽的表現出來；而美國的孩子卻能夠大方的談論自己的想法和表演自己的拿手“絕活”。我們的孩子缺乏的就是一種自我表現意識。在我所在的學校，每逢文藝表演幾乎總是那些熟面孔，有些孩子六年來很難登臺表演節目。這下好了，我們的合唱隊給了每個同學表演的機會。雖然有的同學在合唱時只是做簡單的低聲部啊??或嗚??的伴奏，可他們還是表演得非常帶勁。從他們容光煥發的表情中，我看到了每個孩子的閃光點，這個小隊伍讓他們的表現欲得到了充分的滿足。在排練和表演的過程中，他們的感受歌曲、創作歌曲和表現歌曲的能力得到了不斷的提高，使得他們的表演得心應手，也使每個孩子有了發揮自己才能的天地，有了盡情表現自己的舞臺，讓他們 7 的自信心、責任心和團隊合作意識得到了充分的發展，在孩子綜合能力及人品素質等其它方面的培養上，起到了不可忽視的作用。小小合唱隊，增進了師生之間的感情，也大大增強了師生、生生之間的默契。

童聲合唱教學它也是一項長期而又復雜的工作，我認為作為一名小學音樂教師，需要高度重視音樂課上的合唱訓練，在這門豐富多彩的藝術中，有著廣博精深的學問，在多年的音樂教育中，經過多方面的努力與實踐，我在組織訓練小學生合唱隊中探索出了一些經驗與體會。在今后的合唱訓練中我將會更加用心去不斷地學習、體會、探索、研究、改進，為學生創造一種更完美、更和諧的合唱氛圍，真正讓學生主動、協調、活潑地發展。也只有這樣，我們的童聲合唱教學才能起到啟迪少年兒童的智慧，陶冶他們的情操，使他們的身心得到健康發展，直至達到審美的目的；也只有這樣，我們的音樂事業才能更快更好的向前發展！

參考文獻

1、《合唱學新編》馬革順著 上海音樂出版社

2、《少兒合唱隊練聲曲選粹》樂丁 選編上海音樂出版社

3、《童聲合唱訓練學 》楊鴻年著 人民音樂出版社

4、《合唱藝術》毛凱，楊秋儀 主編長江文藝出版社

5、《合唱指揮與排練》（高奉仁主編）（專升本）高等教育出版社

6、《合唱藝術手冊》孫從音 主編上海音樂出版社