第一篇：赴蒙山學習心得體會

沂蒙山旅游心得體會

為弘揚民族精神，培養廣大黨員的愛國主義情操，豐富企業文化建設的活動內容，6月21日至23日，民眾服務機構精心組織和安排了紅色旅游沂蒙三日游活動。山東是全國抗日戰爭的主要戰場之一，沂蒙山區是山東抗日根據地的核心地區，也是全國著名的革命老區。這是一方紅色的圣地，也是一片奉獻的熱土。

在導游的帶領下，我們參觀了全國百家紅色旅游區、國防教育基地、愛國主義教育基地―沂蒙山革命根據地（八路軍115師師部舊址），1945年-1946年曾作為山東軍區和八路軍115師司令部等黨政軍機關辦公場所。羅榮恒、黎玉、朱瑞等領導人都曾在此工作和生活過。1945年8月13日，山東省政府在此成立。在這里，我們50多人重溫了入黨誓詞，莊嚴的宣誓儀式令人震撼，莊嚴的誓言更令我激動。“為共產主義而奮斗終身”將成為我一生追求的信念。踏上沂蒙老區的紅土地，我們看到的是我黨我軍與人民群眾“血肉相連、生死相依、患難與共、魚水情深”的畫面。在紀念館里，一串串光輝英雄的名字，一件件珍貴的革命文物，一張張生動的歷史圖片，再現了當年沂蒙人民以極大的熱情投身于抗擊日本侵略者的民族解放和人民革命的斗爭的畫面，參軍參戰，擁軍支前。在革命戰爭年代，家家都是醫院，人人都是護士，沂蒙人民對子弟兵比自家人還親。沂蒙山區420萬人，有20萬人參軍入伍，120萬人參戰支前，10萬先烈血灑疆場，鄉鄉有紅嫂，村村有烈士。與日本侵略者血戰到底的“全國抗日楷模村”淵子崖，“七天五雙”為戰士做軍鞋，用乳汁救傷員 的“沂蒙紅嫂”，創辦戰時托兒所以至于犧牲了自己四個親生骨肉的“沂蒙母親”王換于，帶領32名婦女用身軀架起火線橋的“沂蒙大姐”李桂芳，支前模范“沂蒙六姐妹”等一大批英雄群體至今讓人動容。而且，建國后，沂蒙六姐妹把對子弟兵的深情厚意，化做新時期愛黨愛軍的實際行動，積極投入到新時期雙擁共建活動中去。在社會主義新時期繼續為黨、為國家作出了新貢獻，得到了國家領導的高度評價，并題詞“沂蒙六姐妹，擁軍情永不忘”以稱贊她們在革命年代和社會主義建設中作出的突出貢獻。

戰爭的洗禮，血與火的考驗，孕育和鑄就了彪炳史冊、光耀千秋的沂蒙精神。大量珍貴的歷史史料和復原場景展現了沂蒙精神產生、發展、升華的歷史進程，謳歌了沂蒙人民為新中國建立作出的奉獻和犧牲，展現了老區在新時期取得的偉大成就。“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”，就成為沂蒙精神的內涵。戰火紛飛的年代，因為沂蒙精神，沂蒙人民取得了一個又一個勝利。和平建設時期，因為沂蒙精神，沂蒙人民克服了一個又一個困難。時光流轉，戰火不再、經濟生活等各項條件已得到極大改善的今天，沂蒙人民也依然堅守著沂蒙精神。愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻的沂蒙精神，依然在每一個沂蒙人的血液中流淌。沂蒙精神正引領著沂蒙人民不斷地向著更加美好的生活前進??每一張圖片都有一個動人的故事，對我們都是一次心靈的洗禮。蒙山巍巍，埋藏著多少熱血忠誠的感人故事；沂水滔滔，書寫著幾多魚水情深的動人傳奇。在蒙山沂水這片平凡而又歷經苦難的土地上，蘊蓄著令人奮進

不止的激情與力量，而這也正是中華民族自強不息的源泉之所在。沂蒙紅色之旅結束了，這些革命根據地，承載著深厚的革命歷史，經錄著光輝的革命事跡，弘揚著燦爛的革命精神。歷史的紅色之旅結束了，未來的紅色之旅卻剛剛開始，高舉毛澤東思想和鄧小平理論的偉大旗幟，堅持“三個代表”重要思想，為建設中國特色社會主義而奮斗。歷史的紅色之旅是革命的先輩們開創的，未來的紅色之旅是要求我們新一代開創的，我們要肩負起時代賦予我們的責任，繼續發揚老一輩無產階級革命家的光榮傳統，求真務實、腳踏實地的做好各自的崗位工作，為民眾集團的明天而努力工作，為祖國的明天而努力奮斗！篇二：赴沂蒙參觀心得體會

紅色之旅

——赴沂蒙革命老區參觀慰問心得體會 * * * 2012年5月4日，正值中國共產主義青年團成立90周年，我參加了由總隊組織的赴沂蒙革命老區參觀慰問活動。這次活動由***帶隊，參觀了孟良崮戰役紀念碑和紀念館、中國紅嫂革命紀念館，慰問了部分老區群眾。這次活動是一次愛國主義教育活動，也是一次雙擁共建活動。使我不但獲得相關歷史知識，接受了一次難得的愛國主義教育洗禮，而且這次參觀學習，我的內心一次次的被震撼。

一、參觀慰問活動概況

這次紅色之旅的第一個目的地——孟良崮戰役紀念館。

首先參觀了然后下山參觀孟良崮戰役紀念館。孟良崮戰役紀念館共分為五個展廳：門廳、戰役廳、支前廳，英烈廳和雙擁廳，主要記載了1947年5月華東野戰軍在陳毅，粟裕的指揮下在孟良崮一舉殲滅國民黨精銳部隊——整編七十四師，擊斃該師師長張靈甫的事跡。門廳正面是一個巨大的孟良崮戰役沙盤，講解員介紹了當年的戰役形式和戰役決策，華東野戰軍在敵重兵密集的態勢下，從敵陣線中央割殲其進攻主力，取得了戰役的勝利，轉變了華東的戰局。戰役廳主要展示了戰役的經過及華東野戰軍戰斗序列表和參戰部隊的進攻，增援情況。支前廳主要向生動再現了沂蒙人民踴躍支前的情況。一件件珍貴的實物，一個個感人的事跡，在我的腦海中久久揮之不去。孟良崮戰役的硝煙早已散盡，但其對后世的影響卻彌久長存。這次參觀對我感觸很深，啟發良多。首先深深感到革命先輩創建新中國的艱辛，有些人甚至付出了生命的代價，更加感慨現在美好生活的來之不易。

隨后我參觀了中國紅嫂革命紀念館。我在導游的解說

下，認識了沂蒙六姐妹，認識了“沂蒙母親”王換于，“紅嫂原型”明德英，“沂蒙大姐”李桂芳，由于展館小，只是展出了部分沂蒙紅嫂，她們代表了千千萬萬個沂蒙山的婦女，這是一個偉大的群體。她們的偉大，體現在分散于村村戶戶的紅嫂們，那種自覺的、長期的、默默地對黨、對人民軍隊的無私奉獻之中。別人不能做到的，她們能夠做到——為了救護子弟兵傷員，她們就能夠，不畏生死，不怕疲勞，沒有羞澀，不帶偏見，甚至毅然決然地把自己的乳汁，獻給一位素不相識的子弟兵傷員；別人不能付出的，她們能夠付出——為了撫養烈士的孩子，她們毫不吝惜地讓出自己的奶水，讓出難能可貴的米面，而自己的親骨肉忍饑挨餓，營養不良，半路夭折；別人不能舍棄的，她們能夠舍棄——為了讓八路軍戰士吃上飽飯，她們拿出最后一把米做軍糧之后，還要賣掉親生女兒再換來一把糧！一位作家，曾經無比感慨地說：“這是一種超出犧牲精神的精神。一個母親，為兒女可以毫不猶豫的犧牲自己。我們的紅嫂，為子弟兵，就能毫不猶豫地犧牲自己的兒女。”我們沒有更深刻、更準確的表 達，我們只能說：紅嫂是一座座高山，紅嫂是一條條大河！紅嫂是一尊矗立在人們心頭的永遠難以忘懷的豐碑!最后，慰問了老區群眾，在革命戰爭年代，沂蒙山區有 120萬人參戰支前，鄉鄉有紅嫂，村村有烈士，沂蒙人民與山東黨政軍一起創造了偉大的沂蒙精神！“最后一把米當軍糧、最后一塊布做軍裝、最后一個兒子上戰場”——這——就是沂蒙人民的大德大愛！然而最最令人感動的是，建國60多年以來，沂蒙山區的3萬多戶烈屬，家里掛著烈屬證，卻不向政府要待遇；她們手里還有當年八路軍的欠條，卻沒有一個人去索取應得的回報；她們送出丈夫和兒女，自己還留在偏僻的農村，雖然凄苦一生，卻對黨和政府仍是那樣的忠貞和熱愛。在了解到沂蒙山區人民過的依然清苦后，我在力所能及的情況下捐款幫助其解決生活、學習上的困難。

二、幾點收獲和體會：

紅色之旅是短暫的，帶給我的震撼卻是巨大的。這些革

命紀念地，不僅讓我學習了革命戰爭的歷史，接受了靈魂的洗禮，更重要的是，讓我真真切切地感受到我們今天的生活是用先輩的鮮血換來的這句話的分量，深刻體會到無私奉獻的意識在我們青年黨員干部心中的薄弱，明白鑄造靈魂、錘煉信念，對我們來說是如何的重要。這次紅色之旅主要收獲和體會有：

1、進一步堅定了理想信念。在中國共產主義青年團成立90周年的日子里，作為青年黨員干部，我們我們聆聽革

命先烈的故事，不能僅僅是掉下眼淚。在改革開放的今天，要學習無數沂蒙兒女、革命先烈大義凜然慷慨赴難的英雄氣概。進一步堅定理想信念，激發對黨的事業的無限忠誠，以大無畏的精神，奮不顧身干好一切工作。作為一名黨員要牢記“為民、務實、清廉”，作為一名消防工作者，要將“忠誠可靠、服務人民、竭誠奉獻”的精髓貫穿到平時工作中。

2、進一步增強了群眾觀念。參觀了孟良崮戰役紀念館、紅嫂紀念館，又聽了解說員的演講，再一次體會到群眾工作的重要。我們的黨之所以能夠由弱到強逐步發展壯大，人民軍隊從勝利，不斷走向勝利，一個很重要、很關鍵的原因，就是我們的黨和軍隊時時刻刻都贏得了人民群眾擁護和支持。事實不斷證明，只要有人民群眾的擁護，我們的黨就永遠立于不敗地位，只要和人民群眾永遠保持魚水之情，我們的革命事業就會從勝利走向勝利！

3、進一步鼓舞了工作干勁。這些革命紀念地，承載著

深厚的革命歷史，紀錄著光輝的革命事跡，弘揚著燦爛的革命精神。歷史的紅色旅程結束了，未來的紅色旅程卻剛剛開始！歷史的紅色旅程是革命的先輩們開創的，未來的紅色旅程是要靠我們新一代來開創的。我們要肩負起時代賦予我們的責任，立志為人民做貢獻，為祖國做貢獻，為人類做貢獻！以實際行動繼承革命先烈遺志，努力工作，不斷創新，勤于思考，刻苦學習，以更加昂揚的精神和更加積極的工作態度投入到今后的工作和學習中去。

4、進一步激發了愛國熱情。在孟良崮戰役中，千千萬

萬將士為了民族解放事業前赴后繼、英勇獻身??所有這些，使我們更深切的感受到我們今天祖國的強盛崛起，今天和平、和諧、和樂的生活環境是來之不易的，是一代又一代革命先烈用鮮血和生命換來的，使我們更加熱愛我們今天的幸福生活，更加熱愛我們的祖國，更加熱愛我們的黨。

青山無語，豐碑永存。參觀慰問結束了，但是我的心卻久久不能平靜。昔日金戈鐵馬地，已成為我們的紅色教育大課堂，我詳細了解了孟良崮戰役這一重大歷史事件，更加懷念在戰爭中犧牲的英勇革命先烈，他們不朽的英名和光輝業績將永遠刻在共和國的史冊上。作為一名黨員干部，參加此次活動，我凈化了心靈，提升了境界，更開拓了視野，感受到了軍民團結一心、蓬勃向上的進取精神，更堅定了我作為一名消防兵應該為社會主義事業的發展盡自己微小的力量的決心。我將努力弘揚革命優良傳統，團結進取，無私奉獻，為建設有中國特色社會主義事業貢獻自己的一份力量。

二〇一二年五月四日篇三：堅定信仰 腳踏實地 踐行黨的群眾路線-沂蒙山學習體會

堅定信仰 腳踏實地 踐行黨的群眾路線

——沂蒙山學習體會 9月11日至13日，我參加了院人事處主辦的處級干部培訓班，地點在沂蒙山革命老區所在地山東省臨沂市，臨沂市委黨校負責組織和安排了學習內容。

院長說我們之所以選擇到臨沂培訓，是因為這里是革命根據地，是黨的群眾路線傳統教育基地，我們需要到這里尋找黨的根基，感受黨群關系的優良傳統。

三天的時間，我和大家一起通過聽《沂蒙精神與井岡山精神、西柏坡精神的比較研究》報告、觀看《沂蒙六姐妹》影片、參觀沂蒙紅嫂紀念館、走訪沂蒙山小調誕生地、參觀大青山勝利突圍紀念館、全方位、立體化學習并感受“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”的沂蒙精神。無數次的感動，無數次的哽咽，還有禁不住的淚如雨下。臨沂市委黨校科技教研部徐瑩老師講，抗日戰爭和解放戰爭時期，只有420萬人口的沂蒙山人，就有23萬人參軍作戰，100萬人擁軍支前，10.5萬人血染疆場；沂蒙婦女共做軍鞋315萬雙，做軍衣122萬件，碾米碾面11716萬斤，動員參軍39萬人，救護病員5.9萬人，掩護革命同志9.4萬人。陳毅元帥說：“我就是躺到了棺材里也忘不了沂蒙人民，他們用小米供養了革命，用小車把革命推過了長江。”

影片《沂蒙六姐妹》是沂蒙紅嫂典型濃縮提煉出來的一部抗戰影片，影片中所有的情節都有原型，所謂“沒有虛構，只有感動。” 給我印象最深刻的莫過于新媳婦月芬，她的遭遇最讓人感動，最讓人揪心。美麗賢惠的姑娘從過門后直到丈夫犧牲都沒有見過丈夫一面，只是聽說他是全村最棒的男人，自己的一輩子都托付給了一個自己想象中的丈夫，還有比這更另女人悲傷的事情嗎？只是聽嫂子說侄兒跟他長得很像，她就急忙飛奔回家，點燈看侄子臭兒長什么樣，希望能從臭兒的身上找到一點丈夫的影子，于是月芬就不斷地在追尋，在一隊人之中苦苦追尋。戰事又緊，新的支前任務派了下來，可是公糧一時半會運不到，于是鄉親們四處籌糧。月芬趕了幾十里山路回娘家借糧，恰與正在奔赴前線又素未謀面的丈夫擦肩而過，影片中她的丈夫南成順路回家，而月芬卻不巧回娘家取糧，丈夫飛奔回來，她一脫紅襖不要命般飛奔而回，荒涼的天地之中，一個紅色的身影掠過灰色的樹林，但是卻仍然錯失。進屋之后，她嚎啕大哭，直到發覺丈夫帶走了自己剛剛繡好的荷包，正如他拿到荷包那時臉上甜蜜的笑。月芬跑到高坡之上，對著遠去的隊伍大喊南成的名字，仿佛南成走時那不舍的回眸。支前行動中，后面的部隊馬上要過河了，橋卻不能及時修好，婦女們竟然跳入冰冷的河中搭起浮橋，抗著門板的月芬不停在用眼睛掃著他肩膀上跑過的士兵，她的眼神里滿是期待，她多么期待在其中可以看到自己的丈夫啊，盡管她連丈夫長什么樣子都不知道。在前線時，尤其是月芬看到一個個的傷員，發瘋地在傷員中尋找，害怕那其中有她的南成。當醫生說急需用血的時候，月芬第一個站了出來，可

是醫生卻說要一個男人的血，月芬被激怒了，大聲喊道，“你瞎了嗎，我們沂蒙山的男人全都在戰場上！”那個時候的她心里還有希望，還有憧憬，可當她支前回來看到靈堂里自己丈夫的牌位時，她的下半輩子已經在那一刻結束了，此時她的悲痛已經深化到了極點。

參觀沂蒙紅嫂紀念館時，我見到了月芬真正的原型：永遠的新娘李鳳蘭；見到了支前行動中搭人橋的孟良崮北麓汶河岸邊東坡池村婦救會長李桂芳及32名婦女姐妹。還有在影片中沒有反應出來的其他典型紅嫂：用圣潔乳汁搶救戰士生命的又聾又啞的明德英大娘，掩護了27位首長和烈士的孩子的“沂蒙母親”王換于大娘，用乳汁養活革命同志孩子，而自己孩子卻夭折了的張志桂大嫂，把孩子全部送上前線的王步榮大娘??沂蒙婦女懷著反封建壓迫、爭取婦女解放的樸素感情，用誠摯純潔的心靈、勇敢聰慧的膽識、勤勞靈巧的雙手，甚至鮮血與生命，昭示了執著而深沉的愛黨、愛軍隊、愛家鄉的“紅嫂精神”。

在沂蒙山小調誕生地費縣白石屋村，全體同志們和老師共同唱響“人人那個都說哎，沂蒙山好，沂蒙那個山上哎，好風光??”這次唱響，是懷著此前從未有過的情感,同時也帶著一種革命的樂觀主義精神，當年沂蒙山人民在那般艱苦的環境下，仍舊可以歌唱風光，歌唱生活，真乃大愛。

在大青山勝利突圍紀念館，我們跟隨講解員走入那段硝煙彌漫的光榮歲月。我們駐足在一幅幅珍貴的歷史照片前瞻仰，在一尊尊栩栩如生的人物雕塑前凝視，那飽含深情催人淚下的講解一次又一次強烈

地震撼著我的心靈，眼前呈現出那一幕幕悲慘壯烈的畫面：窮兇極惡的敵人殺紅了眼睛，餓狼般撲向我抗日軍民。彈盡糧絕，指導員程克大吼一聲，一口咬下鬼子耳朵；中隊長邱則民寧死不屈，砸槍跳崖壯烈犧牲；山東省戰工會秘書長陳明身負重傷，頑強抵抗，最后一顆子彈留給了自己；懷孕五個月的姊妹劇團團長辛銳為掩護戰友轉移，拉響唯一的手榴彈，與敵人同歸于盡；外國八路、德國共產黨員、著名記者漢斯〃希伯戰斗在突圍隊伍中，身邊翻譯和警衛人員相繼犧牲，他滿懷仇恨和怒火撲向敵人?? 在展覽館有一幀珍貴的黑白照片深深地吸引了我，那是陳明夫婦的合影，照片上陳明儒雅穩重，辛銳溫柔大方，嘴角略過一絲淡淡的微笑。據介紹，美麗的辛銳是濟南大明湖畔有名的才女，曾舉辦過個人畫展。在這場突圍戰中，夫妻雙雙遇難，當我聽解說道：“辛銳犧牲了，她再也不能完成心愿——在抗戰勝利后舉辦一次個人畫展，再也不能等到孩子出世與丈夫共享天倫之樂了??”此刻我的心擰成了一團，悲痛瞬間襲遍了我的全身，熱淚打濕了我的眼眶。

在紀念館的出口處，赫然懸掛著總書記的一段話：堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。我認為，總書記的這段話給這次學習培訓，畫上了圓滿的句號，讓我在悲痛中永生了。社會主義和共產主義事業，不是一代人或者是幾代人就可以實現的，她需要多少代的共產黨員們前赴后繼，開拓進

取，最終才能實現。而我，作為歷史長河中的一粒塵埃，千百萬共產黨員中的一個，因為與他們共同擁有了共產黨員的名字而永生。回到現實，回到自己的工作崗位，我必須振奮精神，腳踏實地，盡自己所能，開拓奮進、無私奉獻。在嚴格按照一名共產黨員要求自己的同時，必須增長能力，更好的為大家做好服務。

參觀學習過程中的感動之余，我注意到老師、講解員真情流露、一氣呵成、數據詳實的講述是打動我的前提之一，這是他們苦練內功的結果。我在想，自己能否成為這樣一名優秀的講解員？我在平時的工作中是否做到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的深刻修煉？ 我發現除了加拿大的白求恩，還有德國的漢斯〃希伯等一大批國際友人參加到抗日戰爭中來，這說明無論何時何人都不能孤立，進而理解我們國家的改革開放政策。習總書記說“改革開放中的矛盾只能用改革開放的辦法來解決”。改革開放的效應是多方面的，其中既有利益增進，也有利益調整。而利益增進不可能讓所有人同時同等受益，利益調整則會讓有的人暫時受損。一般來說，面對復雜的現實生活，人們總是傾向于從自身利益出發來認識社會、決定進退。與過去專注于求溫飽相比，今天的人們權利意識大大增強，已經不再“知足常樂”，而是有著日益多樣、層次更高的需求和訴求。于是，有的人心理天平上就出現失衡，雖然認識到改革開放使絕大多數中國人包括自己受益，卻總覺得自己所得不夠，社會缺乏公平正義。由此而來，在行為選擇上無所適從、進退失常，有時心態陽光、積極進取，有時得過且篇四：蹲點蒙山縣學習文華實驗學校教學模式總結

蹲點蒙山縣文華實驗中學教學模式學習總結

三堡中學 姚紅山 2012年秋季期，我校李進強校長已決心進行高效課堂教學改革，真正實現“少教多學”的目標。因此，特別向市教育局申請了一個課題，進行研究。新學期開始后，多次在教師會議上強調：新課改，勢在必行！并在開學工作會議上進行了部署和有計劃的安排，即將出訪蒙山，學習取經。2013年3月份，即開學的第3周，分兩批奔赴蒙山參觀學習。我于3月4日星期一第一批去蒙山參觀學習，觀摩蒙山縣二中，趟過西河中學，可謂是跑馬觀花，收效甚微，有了對新課改的感性認識。

之后，學校決定蹲點蒙山縣文華實驗中學，學取真經！我有幸被選中，冠名為備課組長，但由于才疏學淺，只拉牛上木，才達到走馬觀花的效果，真正看到了花形，聞到了花香！二進蒙山，蹲點蒙山縣文華實驗中學，經過4天全身心投入的學習、觀摩、聽課、交流，特工般的獵奇，間諜一樣的獲取情報！深入課堂聽課，終于明白了蒙山的“高效課堂”原來是一種打破傳統的教學模式的教學課堂模式，他們運用“三環六步一反思”的教學模式上課。做足4天的站長，全天侯跟蹤學習，真正是身心疲憊，腰酸背痛，終生難忘，其中有甜酸苦辣！現將學習情況匯報，心得體會總結如下：

一、蒙山縣文華實驗中學教學模式的價值及可借鑒性：

（一）契合并實現了新課程理念： 本輪新課改提出了“生命教育，高效課堂”的新課改核心理念，而蒙山縣文華實驗中學的教改實踐恰恰是基于一種樸素的教育理念：為學生的一生發展奠定了基礎，培養自主發展的人、具有終生學習能力的人。蒙山縣文華實驗中學的師生們創造了“動態的課堂、情感的課堂、成果的課堂”，在這樣的課堂里，學生“我參與、我快樂、我自信、我成長”。其實踐集中體現了新課改的價值追求。

（二）符合新課改轉變學習方式的要求：

教育理念與教育方式是相輔相成的，先進的教育理念是通過先進的教育方式體現出來的，而教育理念、教學方式的轉變最終都要落實到學生學習方式的轉變上。為實現新課程的新理念，本次新課改把學習方式的轉變看成是核心任務和顯著特征，要求改變原有單

一、被動的學習方式，形成多樣化的主動探究的學習方式。分析蒙山縣文華實驗中學的 “三環六步一反思 ” 自主學習模式，三大措施徹底改變了傳統教學中教師唱主角，學生被動接受的局面：第一，改變我們常見的班級授課制為分組學習；第二，“10+35”，保證學生的活動時間；第三，“預習——展示——反饋” 三個學習模塊。學生真正成為了學習的主人。課堂上他們讀、背、唱、演、辯論、競賽、實驗、主持人??以撞人眼球的繚亂多樣的學法去動腦、動口、動手，自己主宰著課堂。與此相應，教師的教學方式也由過去的“注入式”轉為了“發動式”，由直接“講”變為了“想辦法促使學生動起來”，師生共同努力，把課堂塑造成了一個動態的、情感的、成果的“藝術課堂”，真正體現了“學為主體，教為主導，師生互動，共同發展”的教改指導思想。

（三）該模式的實踐操作并不復雜，具有可行性：

蒙山縣文華實驗中學的教改領導人并沒有高深的理論基礎，教師們的學歷也并不高，但他們的探索與實踐卻取得了讓人驚異的成績，充分說明了其可操作性。在學習實踐中，應抓住“學習組織形式變化、10+35的教學時間和預習——展示——反饋三個學習模塊” 這三個關鍵點。只要真正讓學生“動”起來，我們的借鑒學習就會有效果，我校的新課改就進行下去，就一定能成功！

（四）實踐該模式的硬件條件并不高：

蒙山縣文華實驗中學進行教改之初學校的辦學條件簡陋，只擁有基本夠用的校舍，教室內部設施幾乎沒有一樣現代化的東西。可偏偏就在這樣貧瘠的土壤中，孕育了“三環六步一反思 ”自主學習模式并不斷得以完善，成為“農村教育的樣板”。

（五）該模式的實踐不但沒有降低升學率，反而提升了教育質量，提高了升學率，強有力證明了素質教育并不拒絕應試的觀點。并且極大限度的降低了學生裝的輟學率！

二、“三環六步一反思 ”自主學習模式的借鑒學習：

蒙山縣文華實驗中學新課堂教學改革模式在新課程背景下對素質教育的成功實踐，確實值得我們學習。在新課程背景下，在應試教育還在大行其道，素質教育的實施舉步維艱的今天，學習蒙山縣文華實驗中學教學模式應重視以下問題：

（一）教改的魄力，勇氣是學習的前提：

進行改革就會遇到阻力，而阻力的大小會決定改革的進程與效果。蒙山縣文華實驗中學在教改之初是私立學校（民辦學校），招生困難，教改源于學校保生存、求發展的簡單追求，相對于處于上中游的學校來說，其教改的壓力要小。全國有不少類似當初蒙山縣文華實驗中學的農村中學，對于他們來說，學習杜郎口模式的動力要大些，阻力要小些；而對于處于上中游的學校，升學率恐怕是他們學習杜郎口教學模式，進行教改的最大擔心所在，盡管蒙山縣文華實驗中學教改后的教育質量、教學效果已十分有力地證明了“升學率”不是問題。所以，學習蒙山縣文華實驗中學教學模式，進行教改需要足夠的魄力和勇氣，敢于“破”和“立”，同時也需要改革評價機制。

（二）需要更新教育觀念，真正確立起新課程倡導的“以人為本”、體現素質教育精神的教育觀念觀念是行動的先導，只有教育觀念更新了，教師們才能自覺、自愿、積極主動地轉變教學方式與學習方式，主動學習杜郎口教學模式，進行教學改革。

（三）必須提高教師的素質：

盡管蒙山縣文華實驗中學教師的學歷不高，但并不能說明他們的學力和教育素質低。教改需要熱情，但更需要實施教改的教師們不斷提高業務素質，尤其是教育素質。杜郎口自主學習模式尊重學生的主體地位，讓學生自己主宰課堂，這絲毫不意味著可以不要教師的主導作用，反而對教師的主導作用提出了更高的要求。過去教師直接唱主角，主導作用主要體現在“講”上，要講得到位、精彩、透徹、明白； 而杜郎口教學模式要求讓學生唱主角，其主導作用主要體現在：預習課的籌劃、指導和了解；展示課的組織、精點和釋難；反饋課的糾偏、整合和總結等方面。在此過程中教師對知識和學習目標的把握、有針對性的學習指導、對學生自學情況全面準確的了解以及合理的課堂組織，精當的點撥、科學的知識整合與總結就成為取得良好教學效果的關鍵，這無疑對教師的主導作用、對教師的各方面專業素質都提出了更高要求。

（四）加強學習資源建設：

雖然蒙山縣文華實驗中學在教學條件簡陋的情況下教改探索成功，但不可否認的是，“三環六步一反思 ” 自主學習模式對學生的學習資源提出了要求。既然學生的課堂學生自己主宰，那么學習資料的搜集和整理加工的工作也自然由學生自己來承擔。足夠的學習資源對“預習——展示——反饋” 三個環節的效果會產生重要影響。學校要加強圖書資料建設、校園文化建設，有條件的還要建設電子圖書室等現代化設備。

（五）要立足本校實際靈活處理問題學習借鑒不是不顧實際的照搬照抄。各地各校各方面有自己的實際情況，學習借鑒蒙山縣文華實驗中學教學模式必須要結合學校的實際情況，探索出適合自己的發展之路。

（六）有效的預習。這種高效課堂講究“先學后教，不學不教”，關注的是學生如何學習，尤其是課前預習。平時，在我們自己的教學中，常常是學生預習了，老師也不一定知道，因為沒有落實，或者往往是學生預習了，卻得不到老師的肯定，時間一長學生也覺得預習不預習一個樣，漸漸失去了對預習的興趣，預習的效果不大。蒙山“課改”中要求學生預習是有目的性的，是要根據老師的“導學案”完成的，是要對學生的預習有檢查有評價，還要讓學生展示。這種預習針對性比較強，達到了有效督促。這種預習也促使學生養成了良好的學習習慣，培養了學生的自主學習能力,有效地提高了學生獨立思考問題的能力，同時增加學生課前知識儲備容量,能更好地促進課堂上的有效生成。我想，在今后的課堂教學中，我們只要踏踏實實地從學生實際出發，從素質教育的目標出發，讓我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上去追求高效。

以上幾是我個人的看法和體會，不足之外，請加以補充；不對之處，萬望見諒！總之，縱觀歷世千秋萬代，維有改革才能發展；橫觀當今經濟發展技術發達的現代化社會，時代改變了，國家重視了，制度完善了，經濟發展了，社會進步了，要求變高了，改革是必然的！因此，新課堂教學改革，少教多學，共建高效課堂，勢在必行，預祝我校的新課改，取得圓滿成功！

姚紅山

2013年3月20日夜篇五：參觀、學習沂蒙紅嫂紀念館心得體會

參觀、學習沂蒙紅嫂紀念館心得體會 沂蒙，不僅山清水秀；沂蒙，更是一片紅色沃土。蒙山沂水以其獨特的地理自然條件，孕育了這一大塊革命根據地。抗日戰爭和解放戰爭時期，這里都是著名的革命根據地，被譽為“兩戰圣地、紅色沂蒙”。沂蒙人民為抗擊外來侵略和中國革命的勝利作出了巨大的貢獻和犧牲。車輪滾滾的支前隊伍，送子送郎參軍的動人場面，紅嫂的感人故事。4月，我在xx的統一組織下，懷著對革命先烈無比敬仰之情和對革命圣地由來已久的向往之心，赴沂蒙革命老區參觀、學習。一天的時間里，我們參觀了紅嫂革命紀念館，聆聽了“沂蒙母親”王煥于的孫女于愛梅的動情講解。沂蒙紅嫂、沂蒙母親等革命先烈的形象事跡，在我腦海里刻下深深的烙印。一天之中，我一直在用心傾聽沂蒙老區的這段過往，也一路用心觸摸這塊紅色的熱土，感受這片土地所承載的厚重歷史。所聽所看，所思所想，自己的心靈深處產生了強烈的震撼，堅定了理想信念，深化了群眾觀念，增強了黨性修養。

一、弘揚“沂蒙精神”，必須堅定理想信念 理想信念是一個民族的精神支柱，是支撐一個民族奮發向上、追求進步的精神動力。在長達12年的革命斗爭中，臨沂發生過大小戰斗28000余次，沂蒙老區420萬人中有20多萬人參軍參戰，120多萬人參加支前，10萬多名革命先烈犧牲，鄉鄉有紅嫂，村村有烈士。究竟是一種什么樣的力量支撐著革命先烈在艱難困境 1 下前仆后繼、浴血奮戰呢？是推翻舊世界，建立新社會的偉大理想，是為了共產主義犧牲一切的堅定信念，成就了革命先烈們勇往直前的思想動力和精神源泉。這就是用乳汁養育了革命、用熱血澆灌了祖國、用小車推動了歷史、用脊梁支撐起藍天的沂蒙人民！這就是“愛黨愛國、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”的沂蒙精神！當前，中國正處在一個利益格局劇烈碰撞、調整的歷史變遷過程中，社會轉型期引發了意識形態的嬗變和價值多元化的趨勢，中國共產黨作為馬克思主義的執政黨，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定立黨為公、執政為民的理想信念，堅定道路自信、理論自信、制度自信，牢記黨的宗旨，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心。廣大黨員干部必須大力發揚黨的光榮傳統和優良作風，堅持把個人的追求與黨的事業結合起來，心系黨的事業，忠誠黨的事業，把實現理想與提高素質結合起來，在實踐中繼續求得真知，增長才干，做引領時代的先鋒。

二、弘揚“沂蒙精神”，必須加強黨性修養

“一口飯，作軍糧；一塊布，作軍裝；最后一個兒子，送戰場”。陳毅元帥曾說“我進了棺材也忘不了沂蒙山人，他們用小米供養了革命，用小車把革命推過了長江。”革命先烈為了祖國解放和民族獨立進行了艱苦卓絕的斗爭，譜寫了驚天地、泣鬼神的壯麗詩篇，至今仍讓我們深深感動。沂蒙老區人民懷著對黨的忠誠，對子弟兵的熱愛，為了革命勝利付出了血與生命的代價。2 今天，我們置身于省黨性教育基地，重溫黨的光榮歷史，緬懷革命先烈彪炳千秋的英雄事跡和光輝歷程，深切感受到黨在廣大人民群眾中的影響力、號召力和凝聚力，深刻體會到我們今天的幸福生活都是革命先烈用鮮血和生命換來的，共和國的旗幟上有他們血染的風采，我們應該倍加珍惜。繼承和發揚好“沂蒙精神”，必須堅持不懈地加強黨性修養，按照“為民、務實、清廉”的要求，認真開展黨的群眾路線教育實踐活動。總書記指出：“為政清廉才能取信于民,秉公用權才能贏得人心”。加強黨性修養，踐行群眾路線，必須認真落實好中央關于改進工作作風、密切聯系群眾的“八項規定”，把改進作風要求落實到每一項工作、每一個環節中去。這樣，人民群眾就能不斷地從黨的群眾路線中和黨員干部為民務實清廉的實踐中感受到溫暖和實惠，從而像革命戰爭年代沂蒙老區人民那樣，更加衷心地信任黨、擁護黨、熱愛黨。

三、弘揚“沂蒙精神”，必須推動科學發展

“沂蒙精神”經過戰爭年代的洗禮，建設時期的陶冶，改革時期的考驗，表現出鮮明的時代特色、開放兼容的理論特質和強大的實踐功能。“沂蒙精神”讓我們更加深切地體會到，只有繼承革命先烈的遺志，用實實在在的發展業績，回報人民的支持和擁護，才是真正地對黨和人民負責；只有把群眾呼聲作為第一信號、把群眾需求作為第一選擇、把群眾富裕作為第一追求，一切為了群眾，一切服務群眾，推動科學發展，實現共同富裕，才是對革命先烈、對沂蒙人民最好的回報。黨的十 3 八大以來，總書記提出實現中國夢必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。作為一名黨員干部，必須擔當起所肩負的使命，對自己要求更高一層，把黨性教育的成果轉化為夙興夜寐的創業激情，轉化為宵衣旰食的實際行動，轉化為解決問題的過硬本領，勇于擔當，做好表率，以蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣和浩然正氣推動創新開展工作，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。此次參觀學習，雖然時間短暫，但它帶給我的人生思索卻是永久的，給我的人生履歷留下了一筆寶貴的精神財富。我們沒有經歷過血雨腥風的時期，也沒有經歷過浴血奮戰的考驗，新時期如何堅定理想信念？如何增強黨性修養？如何提升為人民服務的本領？將是我今后長期思考和努力的課題。偉大的“沂蒙精神”必將激勵著我在今后的工作中更加相信群眾、依靠群眾、為了群眾、拼搏奮進。

第二篇：蒙山學習心得體會

蒙山學習心得體會

小楊

一直以來，在我的印象中，教師大都把自己當成太陽，站在三尺講臺，為了實現自己的價值口若懸河、滔滔不絕，淋漓盡致，對自己講的藝術自我陶醉，從不顧及學生的感受，還強行、逼迫學生欣賞我們的高超的講課藝術——不要開小差、不要交頭接耳、不要睡覺、要認真聽講。我們把知識的傳授當作了教育的全部內容，為了達到這一目的，無所不用其極：時間、汗水、大棒、胡蘿卜、題海、作業、統考——凡是能用的手段，我們什么沒用過呢？可結果還是不如人意。作為認知主體的學生在整個教學過程中都始終處于被動地接受知識的地位，學生學習的主動性被忽視，甚至被壓抑。很顯然，這與現代社會對人才培養的要求是不相符合的，這種模式擔負不了培養高素質的創造性人才的重擔，因此，改變傳統教學模式將勢在必行。今天，有幸到蒙山縣新圩中心小學學習。首先映入眼瞼的是風景如畫的校園，令大家心神向往，樹影婆娑，長廊上四處可見到學生的作品，而各室舍中則掛著本校教師和學生的“凡人凡言”，真是別有一番風格又有看頭。而最觸動我心弦的是學生勇躍積極參與的高效課堂。在校園內大家都便被告之按當日全校的課程安排表，任何年級、任何班級都可以推門聽課，可見課改已基本成熟。一是教室除走廊的一面墻壁其它三面全是黑板，分成6組的學生爭先恐后的發言和上黑板展現學習成果、大膽張揚的青春個性、掌聲不斷的課堂真的讓人嘆服不已。二是師生用導學案輕松學習，學生比較積極主動、敢于自我表現，課堂形式多樣、學習情趣濃厚，學生能做到動腦、動手、動耳、動口，很有創新意識、實踐能力；三是課堂完全是學生們的舞臺，討論熱烈，辯論激烈。給人的感覺好像是課堂亂了，學生反了，老師不講了。而學生就是在這樣的課堂中培養了學習的自信心、形成了合作交流的意識、養成了獨立思維的習慣，并切實提高了學習成績。

蒙山縣課改的成功模式吸引著許多市、縣（區）的團隊爭相前往，當日還有武鳴教師團隊也前來考察。隨后，各位同仁們一起齊聚新圩課改媒體教室，聽取了該校溫學群老師如何寫導學案和作“關于課改的幾點思考”的講座。溫老師說：課改的初衷就是提高師生的生命質量、減輕負擔、改善關系、提高效率、提升水平。接著就學校課改的一般模式向大家作了介紹，即：預習（自學、對學、群學）--展示（小展示、大展示）--反饋（當堂、課后）。最后還就導學案的編寫及使用等大家關心的課改核心問題給予詳細說明。

“課改從不排斥升學率，好的教育不會迎合考試，但絕不會在考試中落敗，蒙山縣以驕人的辦學業績已見證了素質教育、均衡教育的理念最終發生在課堂。”這是蒙山縣教育局局長李世朝的一段話，短短幾十字，卻那么擲地有聲，如今制約教育的瓶頸日益緊縮、弊端日益凸顯的時候，不改就沒有出路，不改就沒有生路，只有真正去改，下大氣力去改，才可以真正發現教育中的不足，才可以開辟教育的新道路，否則，我們只能是在老路上越走越遠，或者一直在教育的泥沼里掙扎、徘徊。他山之石，可以琢玉，在蒙山所汲取到的寶貴經驗，將會為叫安中心小學今后的教學改革提供豐富的借鑒。最后，我們也真誠祝愿叫安中心小學的教育事業能更加輝煌，讓課改之風吹遍校園，讓幸福教育沁潤每一位師生。

第三篇：蒙山參觀學習心得體會

學習考察的心得體會

——參觀蒙山三所學校 莫冠新

這次，我參加了由市教育局組織的創建全國義務教育發展基本均衡縣裝備類工作推進現場會。3月18-19日，先后到了蒙山三所學校，觀后頗有感受，獲益匪淺，特心得以記之，以便今后借鑒，用于工作之中。

我們詳細聽了蒙山教育領導對學校創建義務教育均衡發展的工作管理經驗，迎接工作經驗，特別是學校常規管理方面的經驗和做法。搭建了深入大塘中心小學、西河中學、黃村第一中心小學三所先進學校親身感受、體驗，學習的平臺，思想深刻，見解獨特的辦學理念，與時俱進，以人為本的學校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學習期間，學習了新的辦學理念，提升了對教育本質的認識和對常規管理內涵的理解，同時，在共同的學習，生活中，進一步加深了認識和了解，為今后學校如何更好發展有了新的認識。

一、開闊了眼界，看到了差距

有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。這次我們抱著“踏踏實實學習”的思想深入實地的查看了三所學校，他們各具特色的發展思路，嚴謹務實的發展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學校：一是通過堅持“有效教育課堂”，二是學校的常規管理工作扎實，資料完整齊全，富有特色；三是學生養成了文明禮貌；四是搞好學校美好綠化的建設；五是成功打造了屬于自己的獨特辦學特色。這三所學校無疑都是成功的學校，而且也在成功的基礎上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。

二、下一步做法

堅定信心，觀念更新，角色轉變，從我做起 通過這次參觀學習使我清楚地意識到，在今天新常態的社會背景下，實施素質教育，要想實施創新教育，要想真正有所發展，做為校長首先要做到觀念的轉換：

必須由上級要我做被動服從型轉向我要為學生健康成長圖謀創新型發展。一名校長必須具有強烈的責任感，而一旦有了強烈的責任感，他就會銳意進取，主動開展工作，創造性地開展工作，校長自身的靈性，也會在追求創新的過程中得到提升。

結合我校的實際情況，學生基礎相對薄弱，我們認為對學生的發展制定過高的目標是不現實、不科學的，是對教師評價和學校發展的不負責任。對我們學校而言，讓學生養成良好行為是至關重要的，但不是全部。因此，我們對學校管理措施進一步整改，明確了以下五點要求：

1．抓好教師師德師風工作，增強工作的責任感。2.規范學校常規管理工作，做到人盡其才。3.加強領導班子學習，樹立榜樣，增強凝聚力。4.提高師德，科學客觀的考核評價制度。5.建立激勵機制，激活全體教職工的事業熱情。6.及時檢查制度，體現對肯干、能干同志的充分尊重。

對學校工作重心予以調整，提倡學生良好行為習慣的養成。學校提出“養成良好習慣，成就幸福人生”，我們的口號是：“今天要比昨天有進步”。真正把“關注學生習慣的養成”落到實處，不搞特色班和重點班，最大限度地調動師生的積極性。要求全體教師抓好學生的良好習慣的養成，調整教學策略，使課堂教學即面向全體學生，著力于學生教學質量的提高，又注重學生良好行為習慣的養成。從而達到了整體優化的目標。

第四篇：赴蒙山救火先進事跡

火情礪煉英勇之師

――相溝鄉民兵應急分隊赴蒙山救火典型事跡

5月1日下午19時，相溝鄉武裝部接到由莒南縣人民武裝部下達的應急分隊緊急集結赴蒙山撲救山火的命令。鄉武裝部奉命集結25名應急分隊隊員,攜帶救援裝備，馳援蒙山緊急救險。

火情就是命令，時間就是生命。接到縣武裝部命令，鄉武裝部部長杜愛民同志第一時間向鄉主要領導做了匯報，并按照鄉領導指示，一面迅速發出緊急集合的號令通知應急隊員，一面派出車輛趕赴田間地頭收攏應急隊員。應急分隊隊員接到通知后，有的放下剛端起的飯碗，有的關閉正在營業的門市，有的丟下手中的農具，迅速趕到鄉武裝部集結。17時45分，鄉武裝部部長杜愛民向全體參戰應急分隊隊員進行了現場動員，要求全體隊員要有“打硬仗、打惡仗”的思想，把救援器具、服裝設備發放到位，20時20分，帶領25名應急分隊隊員提前10分鐘趕到縣武裝部集結待命。

快速反應，隊員連夜出擊。在縣武裝部經過動員后，全體應急分隊隊員乘車連夜趕赴蒙山參加撲救山火行動。兩天來，搶險隊員們餓了大餅就礦泉水，緊張的工作，日夜溫差的懸殊，大多數隊員氣短胸悶，頭重腳輕，但他們仍堅持出工，全力工作。兩天下來，長途的跋涉和道路的難行，人瘦了，臉變黑了，腳上起繭了，但大家無怨無悔，忘我勞作，惟恐做得還不夠。

應急分隊隊員以忘我的工作和挑戰生命極限的辛勞，闡釋了盡職盡責、甘為奉獻的精神，譜寫了一曲“一方有難，八方支援”的人間大愛。他們不愧為救火一線的英雄，傳遞親情的使者，搶險救災的鐵軍。

相溝鄉人民武裝部

2011年5月24日

第五篇：赴學習心得體會

赴北京學習心得體會

順利實驗學校 牛懷國

根據旗教育局統一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀學習。首先，我們聆聽了4位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國著名的北京市二十一世紀國際學校、八一中學、北京師范大學亞太實驗學校和潤豐學校參觀學習,本次學習共5天。在此次參觀學習過程中我本人受益匪淺，通過參觀學習教育領軍學校的教育管理經驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養。盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善于經營學校的思想等，都非常值得我們借鑒和學習。盡管他們經驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學思想、樂于奉獻、艱苦創業的好校長。

其中潤豐學校給我留下了很深刻的印象。卓立校長是原北京市史家胡同小學的校長，一位70歲的對教育有著深厚感情的好校長。和諧教育是潤豐學校的辦學特色。培養與自然、與社會、與學生身心發展相和諧的人才，努力創造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中發展個性，在和諧的人際關系中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學知和做人上，更多地關注做人；在知識和能力上，更多地關注能力。下面談談我的幾點體會。

一、校長要有先進的辦學思想和對教育執著的追求。

學習考察期間，我們了解到了北京市潤豐學校和北京八一中學等學校領導人對教育工作的執著追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。

二、科學管理，發展內涵

從這次外出學習的學校中，使我們深深地感受到他們很注重學校管理，并且他們的管理水平都達到了個性化管理。潤豐學校始建于2010年。現在潤豐學校的辦學目標是“讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你的學校。”。辦學宗旨是“三全、三愛、三服務”,即：使學生德智體美全面發展，面向全體學生，對

學生全方位負責。；愛事業、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。“和諧教育”是學校的辦學特色。在管理上，潤豐學校不僅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基礎上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。

三、走特色發展之路，提高辦學品味 這次參觀考察的幾所名校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表著學校的文化，所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規管理中，首先給師生創設了一種適宜讀書的人文環境，為師生讀書交流搭建平臺，學校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導師生品讀經典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環境，提升師生的文化素養，提高辦學品味。

四、考察學習得到的啟示

1．一個好校長就是一所好學校。

要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責任的校長，校長的責任不是管理學校而是發展學校。

2．學校要有先進的辦學理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們的學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化—特色化—品牌化”辦學目標。3．要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。

幾所名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學習和借鑒的。4.具有特色的“校園文化”是學校發展的靈魂。

參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書吧，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺??這幾所名校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境。可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級主管部門的正確領導下、在校領導班子和全體師生的共同努力下，我們順利實驗學校的明天將會越來越好。篇二：赴上海學習心得體會 赴上海學習心得體會

-------參加畢節市金沙縣第一期骨干教師培訓有感

金沙縣中等職業學校 陳忠孝

雖然以前也參加過多次培訓，但今年8月5日至8月12日，是我從教十多年來，首次遠赴上海參加培訓學習，此次上海學習培訓給我印象最為深刻。我幸運地參加了這次培訓活動。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上級組織交給的任務。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發展。能把看到的繁榮景象、學到的知識技能帶回自己的家鄉與同事親人分享。此次培訓學習起到連接東西部文化的橋梁作用，縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部傾注。使西部落后的文化逐步向發達的地區邁進。

也到了中共早期領導人張聞天故居和近代教育家黃炎培故居參觀了解前輩們的先進事變跡；首次震撼性地了解到革命先輩們為了民族的解放事業、為了新中國發展貢獻了他們畢生的精力和生命，這些都是我輩必須學習的榜樣。

我們還到過四間學校參觀學習。即是（上海市航空服務學校，上海市東輝職業技術學校，上海市臨港科技學校，上海海事大學附屬職業技術學校。）我們每到一間學校學校的領導都主動帶領我們參觀學校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學校的辦學特色等。我們看到了學校設施先進，環境幽雅，教師專業技術過硬，教學成績優秀，學生班級小班化，學習成績突出。以“國內一流、國際交往中不失水準”作為自己的辦學目標，以“讓學校成為師生學習和成長的樂園”為辦學宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學。

一周的研討活動，不僅有專家的引領，也有專家教授們的親自講授。在學習期間，我們共聽了5堂講座。有講教育理念的，有講學校管理理念的，有講實際教學經驗的，這些都要讓我們一點點進步，一點點成長。現在那一堂堂精心設計的、精彩的講座一直在我的腦海里呈現，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚的精神風貌，鏗鏘的語言，深邃的思想，教學的技巧，敬業精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

上海市東輝職業學校的李文亮校長就職業學校教學管理實踐與思考作了仔細講解，李校長提出：職業教育才是真正的素質教育，職業教育才是真正為地方經濟服務的教育；人格培養是教育之本，要善待每一位學生，職業教育落后不是學生之過、不是老師之過、不是家長之過，而是教育政策之過。東輝職業學校學生的養成教育非常成功，學生對師長很有禮貌，學生樸質，學風嚴謹。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的。”這是上海市顧路中學校長楊冬華在發言中提到的一個問題，他說到“一些外來務工子女，學習成績好且很聰明，但由

于種種原因，中途輟學，現在都無所事事。”我覺得為他們惋惜，作為教師，對于學生我們應該做持續關注，不僅要傳授知識、培養能力，還要關注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大學附屬職業學校的尤慶華校長就如何打造高效的“雙師型”的教師作了講解，他提出：專業化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學的專家。”作為教師，我們不僅把這個職業當做一種謀生的手段，而應該去追求更高的精神境界。專業型的教師要有專業素養，要有扎實的學科功底，豐富的教學經驗，良好的理論素養，開闊的實踐視野。同時，我們要學會反思，養成教學反思的習慣，反思教學中的成績與不足，這樣才能成為一個專業型的教師。學校以學生發展為本，確立全面科學的教學質量觀。同時，還實施了一系列的教學質量監控體系。大寧學校視教學質量為生命線，是各項工作的重中之重。該校各項成績在閘北區排名前茅。我聽了兩節全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的(轉載于:赴學習心得體會)我區相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導思想是：以課程為指導，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業成長為宗旨，改進教研工作，使教研工作成為教師學習的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實處。圍繞課題，教師花了大量的時間進行調查和研究。整個過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養學生的創造性思維和實踐能力。對教師的發展，學校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。上海市航空服務學校的陳耀校長就學校的發展和學生的發展作了詳盡講解，首先，基礎與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發掘民族傳統文化并踐行于行為規范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應該說在特色教學上，學校花了很大力氣，投入了很多經費，雖然我區經濟遠遠滯后于上海，但是他們善于琢磨學生的特長發展的思路還是值得我們學習的。其次，關注學生的發展：上海的教育關注的是孩子學習的過程。學校本著以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發展為理念。以生為本，在活動中開發學生潛能的實踐與應用，促進學生多元智能發展，培養學生的創造性。“小班化”的教學模式，便于教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。學生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照著成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。對學困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學校很注重學生身體素質的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關注學生成長，關注學生健康成長，關注學生學有所成，關注學生學有所長。”

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，作為一線的授課老師，我要把這次了解的各種先進的課堂理念領悟好。并能結合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學中，體會教學的藝術魅力。我會不斷學習，不斷反思，一路前行。篇三：赴上海學習心得體會

揚 帆 遠 航

----赴上海中華職教社培訓心得體會

貴州省畢節地區金沙中等職業學校 陳航

七月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽。盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著烈日，迎高溫，跋山涉水，來到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節市金沙縣第一期中職骨干教師培訓。上海遇見了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓機會，火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情，誠摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學習機會，此次培訓，是專家、教授們專業的知識引導，經驗的分享，也是我們難得的一次充電機會；能參加這次培訓是一份榮譽，是一份激勵，更是一份責任。來到上海這個美麗、繁榮富強的大都市，我感慨萬千也收獲萬千。感慨的是東西部經濟、教育文化的發展有著很大的差距。來到這個地方某一駐足、某一見聞都是收獲。本次培訓從2013年8月5日——8月12日在浦東新區展開。在培訓期間，我時刻提醒自己代表著貴州形象，代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓中還是培訓結束了，我都時刻嚴格要求自己，用心去領悟、感受這里的點點滴滴。

培訓過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時間，來給我們傳授知識、經驗，在這里我真誠的向專家、教授們說一聲謝謝！你們幸苦了！本次培訓的專家講座有：中華職教社會員陳家昌教

授的《教師的專業倫理和專業生活方式》、上海巿航空服務學校陳耀校長的《體現企業文化的行為規范教育》、東輝職業技術學校李文亮校長的《教學管理實踐與思考》、上海巿臨港科技學校張黎明校長的《怎樣當好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學附屬職業技術學校尤慶華校長的《職業教育、雙師型教師的培養》、以及上海海事大學附屬職業技術學校代校長的《職業學校怎樣進行專業建設》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學校的校園建設，特別是學校的硬件設施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國近現代著名的愛國主義者和民主主義教育家、中國近代職業教育的創始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個課題對我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲，每一次參觀都是讓我遐想聯翩，感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵著我要做一個求真務實的學員，把握機遇，努力學習給自己充電。在培訓期間，我嚴格遵守培訓的相關規定，不遲到、不早退、時刻注意自己的儀表儀態；聽專家講座時認真聆聽，仔細思考并做好筆記；外出參觀時服從安排，準時抵達地方，嚴格紀律參閱并記下自己的感悟。參觀、培訓過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細比較經濟發達的上海的職業教育和我們貴州金沙的職業教育，無論是從辦學師資、辦學條件、辦學觀念以及軟硬件設施，可以說是有天壤之別。陳家昌教授說：“教育的產品是人，教師的產品是人。”既然教育的產品都是一樣的，為什么我們金沙的職業教育會和上海的職業教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀因素。陳教授還講 述了自己年輕的時候插隊落戶的個人經歷，那時候很窮，但陳教授始終相信會有好的一天的，未來會更美好，只要懷揣著信心、有著堅定的信念。陳教授所說的實現了。我深信，只要我們始終對職業教育不離不棄，有著堅強的信心、堅定的信念，我相信憑著我們的努力，金沙的職業教育會有美好的明天的。作為職業學校的教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因為我們肩上承擔著把職業教育做好的責任，也因為我們是一個社會文明程度的標識、是推動社會健康發展的基礎力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰來幫助我們自身發展，金沙的職業教育談何發展。在聽陳家昌教授的講座中，陳教授還說道：“職業學校的發展最主要的是軟件設施，而不是硬件設施，教師是軟件設施中最主要的因素，職業教育的發展除了具備一定的軟硬件設施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。職校教師在職業教育的發展中起著舉足輕重的重要作用。對比上海職業教育的成功發展和我們金沙職業教育的滯后發展，我們都是迎著職業教育發展的東風，國家對職業教育的高度重視，給與職業教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業教育，為國家社會經濟的發展做出了重要的貢獻，而我們還在蹣跚著。原因是什么呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區職業教育的發展是和經濟發達地區的職業教育發展有著很大的差距，而存在差距的原因又是什么？關鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師，還是學生觀念、思想都影響著職業教育的發展。在我們去上海參觀學習的幾所職業學校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬件設施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學生對職業教育的看法和認識和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認識不同，取得的成績就理所當然的有所不同。當然職業學校的發展教師是中堅力量，特別是專業教師、雙師型教師。我們參觀的職業學校不管是專業教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟濟。特別是雙師型教師，有著大量的下企業的經驗，去從事技能的實踐，能為生產科研、學校的專業發展、教育教學做出巨大的貢獻。而不像我們西部地區的一些職教的雙師型教師有名無實，隨便拿個證就佯稱自己是雙師型教師，隨便外出去那個地方短暫培訓一下，沒有什么技術經驗，不能為學校的專業發展做出貢獻，更不能搞什么生產科研。這樣的學校如何能辦出自己的特色專業，如何能夠為學生服務，吸引學生。在我們金沙職業學校招生本來就是很困難的事，學生不愿意來就讀職校，原因主要有：一是學生還存在根深蒂固的思想，對職業學校的認識不夠，覺得讀職校不體面，來讀職校的學生都是學習成績不好、品德不好的學生，從心里面就排斥了來讀職校；二是學校沒有什么特色的專業能夠吸引學生來就讀，學生來讀職校本來就是來學一技之長，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業，這樣就打擊了學生來讀職校的積極性。就業問題對來讀我們職業學校的學生來說是實質性的問題所在。三是一些政策的原因，導致一些招來的學生不是真心實意的來就讀學技能的，所以中途流失的學生很多，流失率很高。在上海海事大學附屬職業學校，我們咨詢了龍慶華教授，他們學校的學生都為學知識、學技術技能而來，大約有10%的學生因為自身的能力不濟而被 淘汰，而不是流失。學生們知道，在校學得好與不好，出去工作的報酬是有很大的差別的。不好好學習，嚴格對自己負責那是要被淘汰的。另外，我們參觀學習的幾所學校，都有自己獨具特色的專業和辦學理念。如上海航空服務學校，具有自己獨特的校園文化，自己開發校本教材，非常適合學生實際。他們以禮貌規范教育作為宗旨以服務為核心對學生進行培養，所培養出來的學生非常受公司、企業歡迎，學生還沒有畢業就已經被公司、企業早早預定。上海臨港科技學校的張黎明校長說：“職校的學生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養成為社會有用的人才，我們老師就得對他們不拋棄、不放棄”。他們對學生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學習的。聽君一席話，勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默風趣的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的體會以及對職業教育發展的獨特見解，以豐富的知識內涵對職業教育的發展進行了精辟的闡述，撥開了我在職業教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開朗、茅舍頓開。這讓我深深的感覺到了自己需要學習的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的能力素質。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只不過是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了當前職業教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養，更新觀念、改革創新、與時俱進。讓我們揚帆遠航，為金沙職業教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！篇四：赴山東濰坊學習心得體會

赴山東濰坊學習心得體會

為了提升我區中小學管理水平，深化課堂教學改革，由區教育局組織的全區中小學58位校長，以教育局申局長為領隊，于10月21日赴山東濰坊培訓學習，10月22日上午我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統文化教育，下午走進濰坊外國語學校，觀摩了兩節公開課，聽了兩位講課老師的說課并與兩位講課老師進行互動交流，之后參觀了濰坊外國語教育集團的根基教育；10月23日上午聽了聽取濰城教育局副局長韓吉東做的“現代學校管理與實踐”的報告，濰坊外國語教育集團理事長程新民做的“根基教育生態課堂”的報告，通過兩天的參觀校園、現場聽課、互動交流、聽專家報告，覺得這幾所學校獨特的校園文化的營建和創造是值得我們學習和借鑒的。

一、濃厚的校園文化

這幾所學校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動，提高學生的個人素養，培養學生們主動探究的學習態度，使學生們養成良好的行為習慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁、講臺邊、書架上，學生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養出學生樂觀向上、積極進取的人生態度，所以自主學習的高效課堂模式在這里能成功開展，應該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學

濰坊外國語學校的生態課堂，其實質是把課堂交給學生，讓課堂活起來。生態課堂的個性特征：

（1）課堂教學生活化。生態課堂堅持教學與生活的有機結合，鼓勵教師 在教學內容上大面積吸納生活資源，高密度聯系學生的生活經驗，將發生在學生身邊或學生耳聞目睹的國內外時事、新聞、重大事件、社會生活、家鄉變化等鮮活的生活資源，有機地融入到課堂中。

（2）學生學習主動化。生態課堂教學，始終注意啟發學生的生命自覺，激發學生學習的主動性。這一探索觸及到了課堂教學改革的核心問題，有助于充分弘揚學生的主動性，有助于加強學生基礎能力以及核心能力的培養。這種核心能力主要是指主動學習的能力、養成學習習慣和方法的能力。（3）教學過程動態化。生態課堂秉持理解、交往、動態生成的課堂過程觀。師生之間圍繞教學內容，共同參與，通過對話溝通和合作活動，以動態生成的方式推進教學過程，教師和學生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學過程成為動態的知識傳播與生成過程，成為教師和學生生命成長與形成的過程，成為師生之間、生生之間有效互動的過程。

（4）教學評價多樣化。生態課堂教學，改變了考試和試卷作為評價學生唯一手段的做法，將學生的各類習作納入學習成績評價體系，這大大強化了學生的動手能力，有助于拓寬學生的發展空間，讓學生的說和做實現最大化，從根本上發展了學生的核心能力。生態課堂的方法要求：

以“有效的教”，促進“高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態教學條件下，實現三維目標的有效教學方式和策略。

一是課堂上創新教與學方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立

思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。

二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學生的授課模式，濰坊外國語學校的生態課堂使得學生在充分自主的課堂上，協作學習，分享成果，這種課堂切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態，達到課堂高效。我們也常說：教學有法，教無定法。我們在實際的課堂教學中，要靈活的結合學科特點、課時內容、學生學情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個學生都能健康、快樂的學習、成長。

我們應該認清當前教育形勢--素質教育是我國教育的方向，是關系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為一個教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學實際出發，針對學生實際，制定適合我們學校切實可行的素質教育計劃，努力實現應試教育向素質教育的轉變。先學形式，再加內容；先轉變觀念，再付諸于行動，加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，充分發揮學生自主能動性，打造屬于我們自己的高效課堂。篇五：赴北師大學習心得體會

赴北師大學習心得體會

我非常有幸參加了這次學習培訓，首先要感謝領導們為我提供的這樣一次學習、提高的機會，能聆聽北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報告，領略專家的風采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實踐素養，這是我一直期盼的。

通過一周的學習，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實踐所思、所悟確有獨到之處，在分享其成功經驗的同時我自覺不自覺得就會進行自我反思和對比，結合工作的實際，辯證的去思考、學習和借鑒，相信經過此行的理論學習回校后聯系工作實際，一定會提升的自己的管理、執教水平。學習的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實踐和提高，現在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現將學習歸來幾點所思、所悟匯報如下。

一、心存向往，學入身心

在這幾天里我確實品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個共性，那就是，他們都有精深的專業知識，這些老師講起課來，引經據典，滔滔不絕，專業知識特別精深，他們或精辟獨到、或睿智深邃，讓學習的我更加如饑似渴，在認真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發展的意識更是不斷的增強。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們

不僅在理論的道路上走得很遠，而且與現實教育行為聯系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結合實際與老師們共通，切實有效的提高了本次培訓研修的針對性和實效性。正因為如此，我在敬仰與折服中認真學習、用心反思，相信，這也是我此行學習收獲大的基本。

二、不斷學習，聯系實際中反思、成長

我們的語文教師每天辛辛苦苦地在教學生，忙得不亦樂乎，為什么成績達不到我們的預期效果，有點費力不討好的感覺。問題到底出在哪？通過這次的學習，我有所感悟了。下面說出來與同行們分享：要想提高語文成績，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號是不行的，作為語文教師就有義務和責任指導孩子走進“閱 讀”，進而享受“閱讀”。首先我們要充分調動學生的閱讀興趣，培養他們閱讀的習慣，給他們提供閱讀的時間和空間，營造一個人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個這樣的誤區：認為閱讀就是指平時上的語文課，做幾篇閱讀理解的練習。其實不完全這樣，只讀一本語文課本是遠遠不夠閱讀量的。其實我們的語文課程標準也明確規定了各年段所要達到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒有真正落實到實處，所以才導致我們的學生有的大學畢業了也寫不出一篇好的文章來。這要怪誰？我們小學老師責任重大，尤其是我們語文教師有不可推卸的責任。現在的孩子處于一個多元化、信息開放的時代，很多孩子被一些現代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來去讀一本書。父母買來的課外書在孩子 眼里成了負擔，棄之一旁，這引起了眾多家長的擔心。作為一位小學語文教師兼，在語文教學中如何讓孩子熱愛上閱讀、快樂地閱讀，真正“讓書籍成為孩子的營養品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的魅力？這個問題一直困惑我多年。

三、做學生生命中的貴人

這是北京廣渠門中學宏志班的班主任高金英老師報告的開篇之

言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻，我們不就是要做學生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽光的味道”它需要精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖的每個學生的心田，你就會感到無比幸福。高老師說，我們可以把自己的快樂與學生分享，但絕不可以把自己的痛苦感染給學生，把自己的不滿帶進教室，我們要以一種健康、樂觀的心態面對學生。

作為新時代的教師，我們不要總在教學園地中摸索著，應該子昂怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。