第一篇：幼兒園大班散文詩教學：變色房子

活動目標

1、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。

2、學習用生動的語言講述自己想象的事，發展幼兒的想象力。

3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動準備

與散文詩內容有關的圖片，散文詩錄音磁帶，廢舊紙盒，顏料，剪刀，漿糊，白紙和蠟光紙。

活動過程

一、幼兒制作房子,啟發幼兒想象。

1、出示紙盒子,提問:

(1)這是什么?(房子)是用什么做的?怎樣做?(讓幼兒討論后自己制作。)

(2)房子上可以用什么來裝飾？（水彩筆，顏料，蠟光紙）怎樣裝飾？

2、出示圖片一,引導幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的房子，提問：

(1)你的房子是什么樣的?你用什么來打扮的?

(2)小兔也有一間房子,是變色的房子,為什么說是變色的房子?(讓幼兒聽錄音后討論)

二、欣賞散文詩,幫助幼兒理解散文詩的內容。

1、聽散文詩錄音。

提問：你聽到的散文詩里說了些什么？小兔是用什么打扮房子的？

(1)教師有表情地朗誦散文詩。提問：散文詩名字叫什么？為什么說小兔的房子是變色的房子？

2、通過圖片，引導幼兒理解散文詩，感受散文詩優美的意境。

(1)小兔用什么打扮它的新房子?

(2)房子到了春天怎樣?到了夏天怎樣?到了秋天怎樣?狐貍,灰狼,老虎為什么看不見?(豐富詞匯：綠油油，紅艷艷，金燦燦。(3)小兔為什么感到很快樂?

三、再次欣賞配樂朗誦，體會散文的優美意境。

在欣賞的過程中，鼓勵幼兒自由表演，用身體動作感受散文詩的美。并提問幼兒為什么喜歡這首散文詩？

四、指導幼兒想象,仿編散文詩中片斷。

1、啟發性談話：小朋友也有自己的房子，你們的房子會變色嗎？誰會讓你的房子和小兔的房子一樣在不同的季節變出不同的顏色來？

2、帶幼兒到戶外找找：還有哪些東西可以裝扮房子。

3、回活動室后，請幼兒用：“春天，××××了，×××的，×房子藏在××里，××看不見”。仿編散文詩。

五、活動結束后引導幼兒討論：除了房子可以變色外，生活中還有什么也可以變色？

附散文詩：變色房子

小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上??。

春天，小種子發芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

夏天，小苗開花了，紅艷艷的。花房子藏在果子中，灰狼看不見。

秋天，小樹結果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見??。

第二篇：變色的房子(散文詩)

大班語言：

變色的房子（散文詩）

一、活動目標：

1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩優美的語言和有序的結構。

2、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦描述色彩的詞語含義，初步學會有感情的朗誦詩歌。

3、了解散文詩重復、均衡的結構，并且能根據圖意仿編詩歌。

二、活動準備：

1、散文詩相應的圖譜一套

2、散文詩配樂

三、活動過程：

（一）、提問引入課題 教師出示圖片，提問：小兔造了一座新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上，你們猜一猜，會發生什么事情呢？

（二）、熟悉詩歌內容，理解結構，并學習關鍵詞語

1、理解有關春天的段落 教師朗讀有關春天的段落，并提問：你聽到了什么？（根據幼兒的回答出示圖片）教師結合圖譜再次朗誦此段落，這一段詩歌里有哪些很好聽的詞語？ 請幼兒說一說，還有什么東西可以用綠油油來說？

2、理解有關夏天的段落

教師朗誦有關夏天的段落，提問：你們聽到了什么？

教師出示順序打亂的圖片，請幼兒根據詩歌的正確順序排一排。結合圖譜，教師帶領幼兒朗讀此段落。提問：這一段詩歌里，有什么好聽的詞語？還有什么是紅艷艷的？

3、學習理解有關秋天的圖片

教師直覺出示有關秋天的圖片，請幼兒根據老師出示的圖片，自己來創編一句秋天的詩歌。

教師出示正確詩歌，并請幼兒說一說，老師用了什么好聽的詞語。教師帶領幼兒結合圖譜朗讀此段落。

4、結合配樂，朗誦詩歌二、三、四段。

（三）、完整欣賞并學習朗誦詩歌

教師提問：小兔造了一座什么樣的房子? 出示詩歌的名字。

出示圖片，引導幼兒學習詩歌最后一個段落。請幼兒結合圖譜，完整的把詩歌念一遍。結合詩歌配樂，請幼兒有感情的朗誦詩歌。

四、小結

請幼兒思考，到了冬天，小兔的房子會變成什么樣子？

第三篇：幼兒園教案 變色的房子

幼兒園名稱：伊寧市喀尓墩鄉中心雙語幼兒園 組織教師：王嬋 活動內容：散文詩 活動名稱：變色的房子 適合年齡段：大班下學期 活動目標：

1、通過談話、朗讀、表演、繪畫等形式，引導幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，理解并靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

2、嘗試模仿續編散文，發展幼兒的語言表達力和想象力。

3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

活動重點：理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

活動難點：靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。嘗試模仿續編散文 活動準備：

多媒體課件，實物，伴奏錄音范讀等。活動過程：

（一、多媒體課件導入：請看大屏幕，誰來了?聽，小兔正在說什么? 過度：哦，小兔要我告訴孩子們：它造了一間新房子，是變色的房子?房子會變色?怎么回事?請欣賞散文詩。

二、欣賞散文詩《變色的房子》。

1、老師配音樂(課件三)朗讀散文詩：你聽到了什么?幼兒自由說。

2、幼兒分享閱讀多媒體課件三至六：你看到了什么?幼兒自由說。

3、幼兒邊欣賞多媒體課件三至六邊聽老師配音樂朗讀。你感覺怎樣?你想給這些優美的圖畫和語言取一個什么名?說說理由。

三、理解、朗讀散文詩。

1、小兔用什么方法打扮自己的新房子?小兔的房子都變了那些顏色?在日常的生活中你都見到那些東西是紅艷艷的，綠油油的，金燦燦的?

2、看圖重點 理解”花叢”“金燦燦”。

3、變魔術的方法出示實物，讓幼兒用上“紅艷艷”、“綠油油”、“金燦燦”說一句完整的話。

過度：小兔的房子春天綠油油的，夏天紅艷艷的，秋天金燦燦的，好美呀!狐貍，大灰狼、老虎還看不見。小兔就不用害怕他們了。小兔住在這樣美，又不用擔心害怕的房子里，心情會怎么樣呢?你們為小兔感到高興嗎?

4、感情朗讀。

(1)那我們高興的帶著笑容看著圖片和老師一起朗讀散文詩好嗎?(2)不看圖片還能高興的朗讀嗎?

四、表演散文詩：和老師一塊把散文詩表演出來好嗎?(聽配音樂范讀表演)

五、續編散文詩。

1、出示課件七：冬天，雪花飄來了，小兔的房子又會變成什么顏色呢?白房子會藏在哪呢?誰會看不見呢?把你說的連成一段話好嗎?(鼓勵孩子充分發揮想象，大膽說話)。

2、老師也編了一段話，你們想聽嗎?你覺得誰編的更合適呢?為什么?

3、配上音樂朗讀編得最好的片段。

六、拓展思維：

1、是誰幫小兔的房子變色的?幼兒自由說。

2、教師小結：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是樹，果，冬天是雪。一句話，是花草樹木讓小兔的房子變色的，變得一年四季都美麗，還很安全。所以我們也要愛護如：幼兒園，饅頭山，倉吉園，街道等一切公共場所的花草樹木，我們的家園就會更美麗，我們還能呼吸到新鮮的空氣，對我們的身體可有好處了。

3、畫畫自己喜歡的變色房子。

(1)示范教師喜歡的變色房子。我可喜歡小兔春天綠油油的房子了。也許小兔的房子是蘑菇狀的，看我畫出來了。你們喜歡小兔哪種變色的房子?也畫下來好嗎?(2)幼兒自由畫。(3)欣賞展示幼兒作品。附散文詩： 變色的房子

小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上??。

春天，小種子發芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

夏天，小苗開花了，紅艷艷的。花房子藏在果子中，大灰狼看不見。

秋天，小樹結果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見??。

小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂

第四篇：幼兒園大班語言優秀教案《變色的房子》及教學反思

《大班語言優秀教案《變色的房子》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言優秀教案《變色的房子》含反思！

教學目標

(1)學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。

(2)學習復述故事，能大膽發言，大膽表達。

教學準備

(1)小動物圖片及故事場景圖片

(2)四季房子特征圖片、故事VCD

教學過程

1、以談話的形式引出課題。

(1)小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢?小豬一時拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法，給小豬想想辦法。

(2)幼兒發言，討論，談自己的看法。教師總結，肯定孩子的想法。

(3)有一群小動物也知道了這事，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。

(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

哪些動物給小豬出主意?他們提出了什么建議?

(5)再看VCD的前半部分，著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。

小羊說：“咩—，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看。”

小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看。”

小鴨說：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看。”

公雞說：“喔喔喔，我說呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看。”

(6)教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習說這幾句話。

(7)幼兒個別練習、集體練習，邊說邊做動作，基本掌握這幾句話。

教師小結：小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的房子很好看,小鴨說黃色的房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意，最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀?、看VCD的后半部分，讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。

(1)提問：小豬找誰一起想辦法?小鳥幫助小豬做了什么事情?

(2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?“教案來自：屈;老師教;案網.”為什么?

(3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。

春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。

夏天，新房子周圍開滿了小黃花。

秋天，房子附近的樹掛滿了紅色的果子。

冬天，新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。

(4)幼兒學習故事中小動物的對話，和房子四季不同的特征。

(5)幼兒分角色朗讀故事。

教師小結：

小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力，不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。、討論：這個故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團結協作，幫助伙伴克服困難?、延伸活動：故事表演。

教學反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言優秀教案《變色的房子》含反思這篇文章共3500字。

第五篇：幼兒園大班語言優質課教案《變色的房子》及教學反思

《大班語言優質課教案《變色的房子》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖：

《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達能力及觀察能力有所欠缺，根據這種情況，對教材進行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中“鼓勵幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程”“以游戲為基本活動”的理念相吻合。

活動目標：

1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發展幼兒口語表達能力。

2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重點：

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

活動難點：

學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

活動準備：

1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。

2、小動物頭飾及場景--為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。

3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內容，吸引注意力。

活動過程：

一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內容和人物。

直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么?小動物們在干什么?他們一起做了哪些事情?

(這一環節的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內容和人物，對目標一的實現、為突破難點打下基礎。)

二、觀看課件，完整聽故事，引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節的變化和特征。(第二環節中共有三個步驟)

1、播放課件，理解故事內容，并提問：

誰在蓋房子?哪些動物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰一起想辦法?做了什么事情?

(這個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。)

2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

(在課件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。“屈;老師.教，案網出處”同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發事件。)

3、教師出示字卡“春、夏、秋、冬”，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。

(此步驟是專門讓幼兒認識“春夏秋冬”四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯系起來，應用故事中的句子。)

三、活動拓展--故事表演

1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。

2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經有過示范性的表演，所以這個自主發揮的空間，更能發展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發展。

(這一環節的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發幼兒對故事的興趣，發展幼兒大膽表現的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。)

教學反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言優質課教案《變色的房子》含反思這篇文章共6019字。