第一篇：大班散文詩

大班散文詩

-----《秋天的雨》

劉

麗

2012年上學期

大班散文詩《秋天的雨》

活動目標：

1.讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節。

2.引導幼兒在理解文學作品，感受作品的意境美，畫面美，語言美?；顒訙蕚洌?/p>

1.知識準備：活動前豐富幼兒關于秋天季節特征的知識。2.物質準備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》 活動過程：

（1）導入1.猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨??？教師進一步引導幼兒。“小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。（2）基本部分：

1.請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2.欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導幼兒回答問題：”小朋友，秋天的雨給我們的小眼睛帶來了什么禮物呢？你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊？你們在圖中都看到了什么顏色??？“ 3.欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友，秋天的雨給我們的小鼻子帶來了什么禮物呢？你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

教師繼續引導幼兒：”秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

4.欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節。

“小朋友，秋天的雨給我們的小耳朵帶來了什么禮物呢？我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問題:”文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？“引導幼兒用完整的語句回答。（3）總結：

小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，你們快樂嗎？現在我們一起跟著音樂讀一遍。四．活動延伸 1.讓幼兒繼續了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。2.讓幼兒了解動物過冬。3.讓幼兒試著創編句子。

4.讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。

活動反思：

整個活動以幼兒為主體，以主導問題為線索，運用多種提問形式幫助幼兒獲得理解，在聽、看、說、動作的過程中幫助幼兒感受散文的意境和語言美。課件的使用使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的理解。如《秋天的雨》中的五彩繽紛等詞匯，當看到畫面中的各種色彩-紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，使幼兒一下子就理解了詞匯”五彩繽紛."圖譜的運用也幫助了孩子更加深入、細致地理解，便于學習散文中優美的語句，從而深刻體會散文的意境。

可能在詞和句的選擇學習上比較面面俱到，可以有選擇性的提取學習重點，讓幼兒學習語言的描述。

由于缺乏對幼兒情況的了解，因此在考慮能力差異的時候有所欠缺。不是照顧的很全面。

大班音樂欣賞

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劉

麗

2012年上學期

《獅王進行曲》

大班音樂欣賞：《獅王進行曲》

作品分析：

《獅王進行曲》是法國作曲家圣?桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲，樂曲《獅王進行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。這一進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進的節奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現了有低音曲的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。活動目標：

①引導幼兒想象音樂所表現的故事情節，初步了解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。

②啟發幼兒創造性地用動作表現音樂中的形象及動作。③培養幼兒注意傾聽的好習慣?；顒訙蕚洌?①課前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。②錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊

③各種動物頭飾：獅子、兔子、樹、羊、松鼠等 ④課件 活動過程：

一、引起幼兒聽的興趣

（教師在黑板上畫一只耳朵，）問：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音?！保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問“你聽到什么聲音？”（老師表揚孩子們聽認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續讓幼兒聽辨。

二、節奏練習和發聲練習：

1、節奏練習：

老師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備?！保ɡ蠋煆椙伲┯捎谠谄綍r的音樂活動中節奏練習我們經常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長和老師面前幼兒的表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。

2、發聲練習：

老師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫聲練一練。”（老師彈琴）

老師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了?！保ɡ蠋煆椙?，幼兒做游戲《開火車》）

三、欣賞主題音樂

1、欣賞第一遍音樂

“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》，）你聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”（提問幼兒）在幼兒猜測小動物時，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。

2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現了什么內容以及自己的感受。

①“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，那么王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）

②1-4小節：獅王出現 “我們再聽聽這四小節，你聽上去有什么感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它能對小動物說些什么？

在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受，因此在這一環節中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。

出示樂譜1，教幼兒語言節奏：

我就 是那 森.林 之王，沒有誰能 比我 強—，我要 把那 所.有 動物，一個一個 都吃 光—。③5-8小節：獅子的吼叫

“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節”（四次，并讓幼兒吼叫）

幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。

④最后幾小節：獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲 “獅子的生日晚會，小動物會為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節）“你聽這段音樂，你覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）由于幼兒的經驗不足，在想象小動物們為獅子做什么時，幼兒的思維沒有得到很好的發揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發揮出更具有創造性思維的想象。

3、教師講自己聽到音樂后的感受。（講故事）

森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊在為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物全嚇跑了。

4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節。（教師給予適當提示）

四、創編并表演

幼兒自選動物頭飾，教師當獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。

由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發揮，因此在第一次表演時，幼兒表演的不是很好。

特別是當獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等一次來增強表演能力弱的孩子的表演能力。活動反思：

通過這節音樂欣賞課，我深深體會到：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。如果我們幼兒教師用心對待每個孩子，用心看待每個孩子，用心對待我們的幼教事業，孩子對音樂的欣賞能力也會有很大的提高。在教學活動中教學常規很好，在活動一開始我有急于讓幼兒跟著自己的想法走的傾向，但在后面的教學中，我能擺正心態，一步一步引領孩子欣賞這段音樂，并理解音樂所表現的內容。在最后的表演過程中由于沒有對幼兒提出表演時的要求，當孩子聽到獅子出現時的音樂異常興奮，課堂氣氛高漲，但整個教學效果還是很不錯。

附： 節奏練習音樂 1=C 2/4(2 4 3 2 1 1)5 3 3 3 5 3 3 3(白)(拍手)我們 馬上 檢修 火車

5 6 5 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 保證 開 車不出 事，(拍腿)5 5 4 2 3 3 5 5 6 6 5 5 3(跺腳)2 1 2 3 5 5 5 5 5 6 6 5 5 3(白)火車 司機 檢修好了，2 4 3 2 1 1 火車 火車 就要開。發聲練習1=C 2/4(5 4 3 2 1 1)| 1 2 3 4 | 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | | 火 車 怎 樣 叫? 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚

《獅王進行曲》 1=C 4/4(5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 6 5 6 | 5 6 5 6)| 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 我就 是那 森.林 之王，沒有 人能 比我 強，6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 我要 把那 所.有 動物，一個 一 個 都 吃 光。6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 6— | 3 4 5 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6 5 4 | 3 3 3 3 3 3 3 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 4 4 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 # 4 4 | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 6 7 1 7 6 5 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 2 1 7 6 7 1 3 | 6 7 1 3 3 4 #4 5# 5 6 #671#12#2 | 3 3 6 0 ||

第二篇：大班散文詩欣賞

大班散文詩欣賞：小雪花

【設計意圖】

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”5到6歲的孩子他們對自然界的變化充滿了好奇和幻想。下雪了，看著片片雪花從天空中飄落下來把眼前的景象變成一個雪白的世界，孩子們興奮極了。散文詩《小雪花》不但激發了孩子欣賞和學習的熱情，而且把孩子帶進了一個無限遐想的天地。《小雪花》結構簡單，意境優美，易于理解，它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學特有的比喻、擬人的手法生動而優美的讓孩子們感受文學作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學習和仿編。

【活動目標】

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用。

2、理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境;能有感情的朗誦。

3、初步學會跟據詩中句式結構仿編。

【活動重點】

理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

【活動難點】

初步學會跟據詩中句式結構仿編。

【活動準備】

圖片、配樂散文詩磁帶

【活動過程】

1、激發幼兒興趣，引導幼兒想像。

一天夜晚，烏云媽媽對小雪花們說：“孩子們，等風婆婆放開風口袋的時候，你們就離開媽媽的懷抱，去裝點美麗的冬天吧！”小雪花們高興極了都在想我要飄去哪呢？第二天清晨，風婆婆將風口袋一抖，小雪花們就掙脫了烏云媽媽的懷抱，紛紛揚揚飄向了天空。如果你是潔白晶瑩的小雪花，你從高高的云層輕盈的飄下，你最想落到什么地方呢？把它裝扮成什么樣子？

2、引導幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。

（1）引導幼兒觀察圖片：小雪花落到哪里？那里有什么變化？（2）教師結合掛圖，清晰、有感情地配樂詩朗誦。（3）提問：聽了有什么感受？（4）再次欣賞散文詩。

3、體驗作品，引導幼兒理解詩歌內容。

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？詩歌里說小雪花是怎樣落下的？什么是“輕盈”？誰能學一學小雪花“輕盈”飄下的樣子？

（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？ 初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用。

4、引導幼兒嘗試朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

（1）跟老師小聲朗讀。

（2）配樂朗讀。

5、遷移作品，幼兒創編

（1）提問：如果你是小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？（2）幼兒回答發表自己見解。

師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？ 幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

6、活動延伸

美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！

【活動反思】

本次活動結合圖片欣賞散文，利用幼兒分組討論發揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進行創編。在活動開始教師出示一張完整的雪景的圖片供幼兒欣賞，幼兒觀察雪景圖片后自由地想像像什么，在教師的引導下，幼兒很好的進入雪天的氛圍，想像的空間被打開。在欣賞散文環境中教師采用多種形式朗誦四遍加深幼兒記憶，在此環節幼兒很好的理解了散文詩的意境和內容，為進行下一個環節仿編做好鋪墊。

在散文仿編過程先提問“小雪花還像什么？”幼兒能想像的會很多，然后提問幼兒：“小雪花落到了什么地方？”為幼兒創編詩歌提供了線索，使幼兒的發散思維得到了充分的發展和鍛煉。

本活動在組織過程中，教師仍感到存在不足之處：欣賞環節用雪景視頻效果會更好，能更好地把幼兒帶到下雪情景和氛圍中，以激發幼兒想像。理解詩歌環節中，問題提的不夠精確，總是停留在雪花落在什么地方？那里有什么變化？在以后的活動中可以再具體些。

附： 小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花 我從高高的云層輕盈地飄下

我落滿高山，高山披上美麗的白紗 我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦 我落滿松柏，松柏結出許多棉花 我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛天梨花 我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮 我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯 閃著耀眼的銀花花

我是潔白晶瑩的小雪花

我從高高的云層飄下

第三篇：大班語言散文詩

大班語言散文詩：變色房子

目標：

1、引導幼兒與理解散文詩的內容并學習朗誦。

2、欣賞優美的語言，豐富詞：拌、綠油油、紅艷艷、金燦燦。

3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，體驗散文中所洋溢的生活情趣。重點：目標1。難點：目標2.過程：

一、提問引出活動內容。

小朋友，你們見過會變顏色的房子嗎？你們想看變色房子是怎么變顏色的嗎？

二、老師有表情的朗誦散文詩，引導幼兒感知散文詩的內容。

1、散文詩叫什么名字？

2、散文詩里有些什么？

三、出示圖片，老師再次朗誦散文詩，引導幼兒理解散文詩的內容，并學習朗誦和豐富詞。

（一）分節理解朗誦。

圖一，小兔做了一件什么事？怎么裝扮新房子的？

理解詞：拌；跟老師朗誦第一節。

圖二，春天，小種子發生了什么變化？房子變成了什么房子？

理解詞：綠油油；跟老師朗誦第二節。

圖三，夏天，小苗有什么變化？房子變成了什么房子？

理解詞：紅艷艷；跟老師朗誦第三節。

圖四，秋天小樹又有了什么變化？房子變成了什么房子？小兔住在變色房子里，日子過得怎么樣？

理解詞：金燦燦；跟老師朗誦第四節。

（二）小朋友跟老師完整朗誦散文詩的內容。

四、討論：如果你有一間新房子，你會怎么裝扮你的新房子？

1、為什么小兔住在變色的房子里過得很快樂？

2、如果你有間新房子，你會怎么裝扮它？

體育游戲：搭房子

目標：

1、能根據紙箱的特點，探索不同的玩法。

2、能與小朋友合作完成搭建高樓。

3、體驗玩紙箱的樂趣。重點：目標1.難點：目標2.準備：大小不同的紙箱若干。過程：

一、幼兒自由探索紙箱的玩法。

1、幼兒自由玩耍。

2、合作拼圖玩迷宮游戲。

二、競賽游戲：搭房子。

1、講解玩法、規則。

2、幼兒分成四組進行比賽，用各種大小不同的紙箱合作搭房子。

三、評價幼兒游戲情況。

第四篇：大班散文詩《云彩和風兒》

活動內容：散文詩欣賞《云彩和風兒》

活動目標

1．理解風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2．能大膽講述云彩的多變，體驗語言交流的樂趣。

活動準備

1．收集各種云彩圖片，并布制作“云彩的世界”。

2．與散文詩內容一致的課件。

活動過程

（一）幼兒觀看“云彩的世界”，感受云彩的多姿多彩

1．看一看：云彩像什么？

2．聽一聽：誰與云彩在一起？

3．說一說：云彩有趣嗎？誰讓云彩變得這么有趣？

（二）欣賞、理解散文詩，運用課件幫助幼兒理解風兒與云彩的變化

1．教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文詩的語言美

2．結合放映課件，進一步欣賞散文詩的意境美，理解風兒使云彩千變萬化

（三）游戲《云彩與風兒》，讓幼兒親身體驗云彩的變化

1．教師扮演“風兒”，幼兒扮“云兒”共同游戲。

2．鼓勵幼兒根據散文詩，擺出云彩與風兒好看的造型。

（四）幼兒創編詩句

1.鼓勵幼兒創編詩句,同時跟自己的好朋友交流自己創編的詩句。

2．請幼兒把自己創遍的詩句大膽的說出來。

（五）活動延伸

在美工區投放棉花及色紙，讓幼兒創作有趣的云彩。

附：散文詩：《云彩與風兒》

天上的云彩，真有趣，秋天的風兒，真能干

吹呀吹，云彩變成了小白船，豎起桅桿，揚起風帆

小船漂呀漂，漂到遠處看不見

吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口

獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃走

吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭載金帽子，身穿白圍兜

跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩

天上的云彩真有趣，秋天的風兒真能干

第五篇：大班散文詩《落葉》教案

大班語言活動：散文詩《落葉》

執教教師：李曉峰

一、活動目標：

1、理解散文詩內容，了解散文詩的句式特點。

2、有表情地朗誦散文詩，并嘗試創編詩歌，豐富幼兒的想象力。

3、感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。

二、活動準備：

1、已學過歌曲《秋天到》。

2、多媒體課件、散文詩掛圖

3、背景音樂

三、活動重、難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學形式，幫助幼兒理解散文內容，了解散文詩的句式特點。

難點：嘗試創編詩歌，豐富幼兒的想象力。

四、活動過程：

一、幼兒齊唱歌曲《秋天到》，引出課題。

師：小朋友，你們猜想這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？ 幼：樹葉飄到草地上、馬路上、飄到花園里、飄到房頂上……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師想和你們來欣賞一首散文詩，聽聽在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎？

二、欣賞散文，理解散文內容。

1、教師有表情地朗誦散文詩（背景音樂）師：提問：散文詩叫什么名字？（落葉）

散文詩里說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里。散文里有哪些小動物？

幼：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子 它們把樹葉當作了什么？

2、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。師：提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

師：提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？ 樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

師：提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

師：提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？是怎么說的？ 樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。

三、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。這首散文詩好聽嗎?我們一起來朗誦一下吧

師:你最喜歡的是哪一句？

幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了，把它當作（）

四、仿編散文詩

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢？ 引導幼兒相互討論后仿編。（背景音樂）

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。五。、結束部分

小朋友創編的很有特色，老師也創編了一句想和大家分享，樹葉落到幼兒園的院子里，小朋友們看見了，把它用來當作樹葉粘貼畫?，F在，我們一起出發到院子里去撿落葉，做樹葉粘貼畫好不好，那還等什么，我們行動吧！

附：

散文詩欣賞：落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。