第一篇：大班散文詩《月光長廊》教案設計

【活動目標】

1、安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學會朗誦。

2、能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。

【活動準備】

1、《月光長廊》教師教學資源。

2、幼兒學習資源第2冊。

【活動過程】

一、導入。

1、利用教師教學資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

2、觀看完，提問：這是一天中的什么時候？你聽到了什么聲音？你有怎樣的感覺？

二、基本活動。

1、幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。

提問：這是哪里？月光下的長廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？

2、教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

3、利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優(yōu)美的意境。

（1）提問：夜晚是什么樣的？小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了？青蛙為什么會捂住嘴巴？然后他又做了什么有趣的事？后來誰有加入了？為什么說月光下的長廊是最有趣的地方？

（2）師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

（3）請小朋友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。

（4）完整欣賞散文詩，感受優(yōu)美的意境。

（5）提問小狗小貓?zhí)臅r候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？

4、師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩。

（1）跟隨有聲朗讀。

（2）跟隨教師資源背景音樂朗讀。

5、教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

【活動延伸】

閱讀區(qū)：請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。

表演區(qū)：請小朋友在區(qū)角活動中進行表演。

第二篇：月光長廊教案

月光長廊教案

活動目標：

1、充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。

活動準備：《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。

活動過程與指導：

一、圖片導入：

1、老師帶來了一張圖片，看看這是在什么地方？

2、你們覺得這兒美不美？哪里很美的？

3、假如你在這么美的月光下，你想干什么？

二、欣賞故事，理解作品，體會意境：

1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動物也來了，想想看它們會在這里干什么？

2、到底在干什么？我們一起來聽一聽故事，看看與你們講得一樣嗎？聽仔細了，故事名字叫《月光長廊》。

3、看ppt，教師輕講故事插問：在長廊的另一頭響起一個聲音“喵”，它是誰呀？你認為小老鼠害怕嗎？

突然傳來“呱”的一聲，把大家嚇了一跳，會是誰呢？

小狗會加入到朋友中去嗎？讓我們一起去看看。

故事后提問：

故事里發(fā)生的事情與你們講的一樣嗎？

哪些事情是你沒有想到的？你有哪些是不理解的？

輔助提問：

故事里為什么貓與老鼠成了好朋友？

青蛙為什么會叫起來？

但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴？

小狗采花的行為對不對？為什么小狗會忍不住去采花？

討論：在月光長廊里，你最喜歡哪個小動物？為什么？

4、欣賞ppt配樂故事提問：你喜歡這月光長廊嗎？聽了以后有什么感覺？

讓孩子聽著音樂與朋友跳舞。

三、總結(jié)：

我們的生活中的長廊也這么美。生活中還有許多美的地方，我們?nèi)フ乙徽疫€有哪些地方也是很美的。

第三篇：大班散文詩

大班散文詩

-----《秋天的雨》

劉

麗

2012年上學期

大班散文詩《秋天的雨》

活動目標：

1.讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)。

2.引導幼兒在理解文學作品，感受作品的意境美，畫面美，語言美?；顒訙蕚洌?/p>

1.知識準備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。2.物質(zhì)準備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》 活動過程：

（1）導入1.猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨?。拷處熯M一步引導幼兒。“小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。（2）基本部分：

1.請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2.欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導幼兒回答問題：”小朋友，秋天的雨給我們的小眼睛帶來了什么禮物呢？你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么?。磕銈冊趫D中都看到了什么顏色??？“ 3.欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友，秋天的雨給我們的小鼻子帶來了什么禮物呢？你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

教師繼續(xù)引導幼兒：”秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

4.欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

“小朋友，秋天的雨給我們的小耳朵帶來了什么禮物呢？我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問題:”文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？“引導幼兒用完整的語句回答。（3）總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節(jié)，你們快樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。四．活動延伸 1.讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。2.讓幼兒了解動物過冬。3.讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4.讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

活動反思：

整個活動以幼兒為主體，以主導問題為線索，運用多種提問形式幫助幼兒獲得理解，在聽、看、說、動作的過程中幫助幼兒感受散文的意境和語言美。課件的使用使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的理解。如《秋天的雨》中的五彩繽紛等詞匯，當看到畫面中的各種色彩-紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，使幼兒一下子就理解了詞匯”五彩繽紛."圖譜的運用也幫助了孩子更加深入、細致地理解，便于學習散文中優(yōu)美的語句，從而深刻體會散文的意境。

可能在詞和句的選擇學習上比較面面俱到，可以有選擇性的提取學習重點，讓幼兒學習語言的描述。

由于缺乏對幼兒情況的了解，因此在考慮能力差異的時候有所欠缺。不是照顧的很全面。

大班音樂欣賞

------

劉

麗

2012年上學期

《獅王進行曲》

大班音樂欣賞：《獅王進行曲》

作品分析：

《獅王進行曲》是法國作曲家圣?桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲，樂曲《獅王進行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進行曲。這一進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束?；顒幽繕耍?/p>

①引導幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)音樂中的形象及動作。③培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣?；顒訙蕚洌?①課前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。②錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊

③各種動物頭飾：獅子、兔子、樹、羊、松鼠等 ④課件 活動過程：

一、引起幼兒聽的興趣

（教師在黑板上畫一只耳朵，）問：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音?！保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問“你聽到什么聲音？”（老師表揚孩子們聽認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽辨。

二、節(jié)奏練習和發(fā)聲練習：

1、節(jié)奏練習：

老師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備?！保ɡ蠋煆椙伲┯捎谠谄綍r的音樂活動中節(jié)奏練習我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長和老師面前幼兒的表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。

2、發(fā)聲練習：

老師：“我看每個小朋友都很認真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練?！保ɡ蠋煆椙伲?/p>

老師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了。”（老師彈琴，幼兒做游戲《開火車》）

三、欣賞主題音樂

1、欣賞第一遍音樂

“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》，）你聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”（提問幼兒）在幼兒猜測小動物時，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。

2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。

①“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，那么王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）

②1-4小節(jié)：獅王出現(xiàn) “我們再聽聽這四小節(jié)，你聽上去有什么感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它能對小動物說些什么？

在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。

出示樂譜1，教幼兒語言節(jié)奏：

我就 是那 森.林 之王，沒有誰能 比我 強—，我要 把那 所.有 動物，一個一個 都吃 光—。③5-8小節(jié)：獅子的吼叫

“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節(jié)”（四次，并讓幼兒吼叫）

幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。

④最后幾小節(jié)：獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲 “獅子的生日晚會，小動物會為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節(jié)）“你聽這段音樂，你覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）由于幼兒的經(jīng)驗不足，在想象小動物們?yōu)楠{子做什么時，幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。

3、教師講自己聽到音樂后的感受。（講故事）

森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊在為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物全嚇跑了。

4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)。（教師給予適當提示）

四、創(chuàng)編并表演

幼兒自選動物頭飾，教師當獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。

由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時，幼兒表演的不是很好。

特別是當獅子的音樂出現(xiàn)時，其他小動物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等一次來增強表演能力弱的孩子的表演能力。活動反思：

通過這節(jié)音樂欣賞課，我深深體會到：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。如果我們幼兒教師用心對待每個孩子，用心看待每個孩子，用心對待我們的幼教事業(yè)，孩子對音樂的欣賞能力也會有很大的提高。在教學活動中教學常規(guī)很好，在活動一開始我有急于讓幼兒跟著自己的想法走的傾向，但在后面的教學中，我能擺正心態(tài)，一步一步引領(lǐng)孩子欣賞這段音樂，并理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在最后的表演過程中由于沒有對幼兒提出表演時的要求，當孩子聽到獅子出現(xiàn)時的音樂異常興奮，課堂氣氛高漲，但整個教學效果還是很不錯。

附： 節(jié)奏練習音樂 1=C 2/4(2 4 3 2 1 1)5 3 3 3 5 3 3 3(白)(拍手)我們 馬上 檢修 火車

5 6 5 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 保證 開 車不出 事，(拍腿)5 5 4 2 3 3 5 5 6 6 5 5 3(跺腳)2 1 2 3 5 5 5 5 5 6 6 5 5 3(白)火車 司機 檢修好了，2 4 3 2 1 1 火車 火車 就要開。發(fā)聲練習1=C 2/4(5 4 3 2 1 1)| 1 2 3 4 | 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | | 火 車 怎 樣 叫? 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚

《獅王進行曲》 1=C 4/4(5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 6 5 6 | 5 6 5 6)| 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 我就 是那 森.林 之王，沒有 人能 比我 強，6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 我要 把那 所.有 動物，一個 一 個 都 吃 光。6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 6— | 3 4 5 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6 5 4 | 3 3 3 3 3 3 3 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 4 4 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 # 4 4 | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 6 7 1 7 6 5 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 2 1 7 6 7 1 3 | 6 7 1 3 3 4 #4 5# 5 6 #671#12#2 | 3 3 6 0 ||

第四篇：散文詩：月光雨

大班散文詩欣賞《月光雨》

一、設計意圖：

大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落。大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”本活動以月光雨為開端，創(chuàng)設問題情境，引導幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

二、活動目標：

1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

2、通過學習，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX”的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、理解散文意境，學習詞語：清涼、透明。

活動重點：初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

活動難點：通過學習，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX”的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、活動準備：

1、物質(zhì)準備：《月光雨》白板課件，散文詩的背景音樂，《雨景》高清視頻。

2、知識準備：觀察過夜景，對月光下的樹，小草，房子有初步了解。

四、活動過程：

（一）、導入課題，看視頻“雨”。

今天，老師帶來一張圖片，請小朋友看看，圖上是什么？

1、出示“雨滴”圖片。

2、播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。

原來它是雨天里一顆頑皮的小雨滴，瞧，天都黑了，它們還沒回家，我們給它取個好聽的名字叫“月光雨”。月光雨接下來會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來欣賞一首散文詩《月光雨》。

（二）、欣賞散文詩《月光雨》，并進行仿編。

1、教師朗誦散文詩。

提問：（1）、散文詩里講了什么？

（2）、月光雨發(fā)生了哪些有趣的事情呢？

2、幼兒再次欣賞散文詩。

他們講得對嗎？詩歌里是怎么說的？我們再來完整地欣賞一遍散文詩。

提問：（1）、月光雨去了哪些地方？

（2）、它在樹上干嘛呢？誰能用一個動作來告訴我？像什么？

（3）、除了小兔子喜歡跳，還有什么小動物喜歡跳呢？在哪里跳呢？

（4）、把它編到散文里怎么說呢？

（5）、月光雨還去了哪兒？去干嘛？

（6）、月光雨還能在哪兒滑滑梯呢？幼兒仿編。

（7）、哪個小朋友來學一學“咯咯地笑”是怎么笑的？除了咯咯地笑，還能怎樣笑？

（三）、詩歌詞、句學習，感受作品的語言美。

這是一篇非常優(yōu)美的散文詩，特別是里面用到的一些詞和句子，我們一起來感受一下，學習詞、句：透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。

（四）、配樂感受散文詩的意境。

1、提問：（1）、你聽了這首散文詩有什么感覺？

（2）、我們應該用怎樣的聲音和語氣來朗誦這首散文詩呢？

2、師生共同朗誦散文詩。

第五篇：大班散文詩欣賞

大班散文詩欣賞：小雪花

【設計意圖】

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?到6歲的孩子他們對自然界的變化充滿了好奇和幻想。下雪了，看著片片雪花從天空中飄落下來把眼前的景象變成一個雪白的世界，孩子們興奮極了。散文詩《小雪花》不但激發(fā)了孩子欣賞和學習的熱情，而且把孩子帶進了一個無限遐想的天地?！缎⊙┗ā方Y(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，易于理解，它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學特有的比喻、擬人的手法生動而優(yōu)美的讓孩子們感受文學作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學習和仿編。

【活動目標】

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用。

2、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境;能有感情的朗誦。

3、初步學會跟據(jù)詩中句式結(jié)構(gòu)仿編。

【活動重點】

理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

【活動難點】

初步學會跟據(jù)詩中句式結(jié)構(gòu)仿編。

【活動準備】

圖片、配樂散文詩磁帶

【活動過程】

1、激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒想像。

一天夜晚，烏云媽媽對小雪花們說：“孩子們，等風婆婆放開風口袋的時候，你們就離開媽媽的懷抱，去裝點美麗的冬天吧！”小雪花們高興極了都在想我要飄去哪呢？第二天清晨，風婆婆將風口袋一抖，小雪花們就掙脫了烏云媽媽的懷抱，紛紛揚揚飄向了天空。如果你是潔白晶瑩的小雪花，你從高高的云層輕盈的飄下，你最想落到什么地方呢？把它裝扮成什么樣子？

2、引導幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。

（1）引導幼兒觀察圖片：小雪花落到哪里？那里有什么變化？（2）教師結(jié)合掛圖，清晰、有感情地配樂詩朗誦。（3）提問：聽了有什么感受？（4）再次欣賞散文詩。

3、體驗作品，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？詩歌里說小雪花是怎樣落下的？什么是“輕盈”？誰能學一學小雪花“輕盈”飄下的樣子？

（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？ 初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用。

4、引導幼兒嘗試朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

（1）跟老師小聲朗讀。

（2）配樂朗讀。

5、遷移作品，幼兒創(chuàng)編

（1）提問：如果你是小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。

師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？ 幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

6、活動延伸

美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！

【活動反思】

本次活動結(jié)合圖片欣賞散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編。在活動開始教師出示一張完整的雪景的圖片供幼兒欣賞，幼兒觀察雪景圖片后自由地想像像什么，在教師的引導下，幼兒很好的進入雪天的氛圍，想像的空間被打開。在欣賞散文環(huán)境中教師采用多種形式朗誦四遍加深幼兒記憶，在此環(huán)節(jié)幼兒很好的理解了散文詩的意境和內(nèi)容，為進行下一個環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。

在散文仿編過程先提問“小雪花還像什么？”幼兒能想像的會很多，然后提問幼兒：“小雪花落到了什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。

本活動在組織過程中，教師仍感到存在不足之處：欣賞環(huán)節(jié)用雪景視頻效果會更好，能更好地把幼兒帶到下雪情景和氛圍中，以激發(fā)幼兒想像。理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，總是停留在雪花落在什么地方？那里有什么變化？在以后的活動中可以再具體些。

附： 小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花 我從高高的云層輕盈地飄下

我落滿高山，高山披上美麗的白紗 我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦 我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花 我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛天梨花 我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮 我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯 閃著耀眼的銀花花

我是潔白晶瑩的小雪花

我從高高的云層飄下