第一篇：大班語言散文詩

大班語言散文詩：變色房子

目標：

1、引導幼兒與理解散文詩的內容并學習朗誦。

2、欣賞優美的語言，豐富詞：拌、綠油油、紅艷艷、金燦燦。

3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，體驗散文中所洋溢的生活情趣。重點：目標1。難點：目標2.過程：

一、提問引出活動內容。

小朋友，你們見過會變顏色的房子嗎？你們想看變色房子是怎么變顏色的嗎？

二、老師有表情的朗誦散文詩，引導幼兒感知散文詩的內容。

1、散文詩叫什么名字？

2、散文詩里有些什么？

三、出示圖片，老師再次朗誦散文詩，引導幼兒理解散文詩的內容，并學習朗誦和豐富詞。

（一）分節理解朗誦。

圖一，小兔做了一件什么事？怎么裝扮新房子的？

理解詞：拌；跟老師朗誦第一節。

圖二，春天，小種子發生了什么變化？房子變成了什么房子？

理解詞：綠油油；跟老師朗誦第二節。

圖三，夏天，小苗有什么變化？房子變成了什么房子？

理解詞：紅艷艷；跟老師朗誦第三節。

圖四，秋天小樹又有了什么變化？房子變成了什么房子？小兔住在變色房子里，日子過得怎么樣？

理解詞：金燦燦；跟老師朗誦第四節。

（二）小朋友跟老師完整朗誦散文詩的內容。

四、討論：如果你有一間新房子，你會怎么裝扮你的新房子？

1、為什么小兔住在變色的房子里過得很快樂？

2、如果你有間新房子，你會怎么裝扮它？

體育游戲：搭房子

目標：

1、能根據紙箱的特點，探索不同的玩法。

2、能與小朋友合作完成搭建高樓。

3、體驗玩紙箱的樂趣。重點：目標1.難點：目標2.準備：大小不同的紙箱若干。過程：

一、幼兒自由探索紙箱的玩法。

1、幼兒自由玩耍。

2、合作拼圖玩迷宮游戲。

二、競賽游戲：搭房子。

1、講解玩法、規則。

2、幼兒分成四組進行比賽，用各種大小不同的紙箱合作搭房子。

三、評價幼兒游戲情況。

第二篇：大班語言活動：捉迷藏（散文詩）

大班語言活動：捉迷藏（散文詩）

一、活動目標：

1、理解散文詩內容，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

2、根據幼兒的生活經驗，大膽想象，發展其發散性思維。

3、引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄

二、活動準備：

1、多媒體課件《捉迷藏》

紅黃藍綠白顏色標記若干。

三、活動過程：

一、談話激趣

小朋友們都玩過捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會和誰玩呢？我們一起來聽一首好聽的散文詩《捉迷藏》。

二、欣賞理解詩歌

1、教師配音樂朗誦散文詩。

提問：詩歌里，太陽是和誰玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來聽一聽它們是怎么玩的。

2、教師第二遍朗誦詩歌（結合課件）

三、理解詩歌

欣賞后提問：

（1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？

（2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄（讓幼兒學一學靜悄悄地躲）

四、教師小結并學習朗誦散文詩。

師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區別，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音來跟著朗誦這首詩。

三、學習仿編散文詩。

1、幼兒根據生活經驗想象，仿編內容。

師：請小朋友想一想還有哪些顏色的.東西可以和太陽捉迷藏呢？

2、根據自己已有的生活經驗，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進行仿編詩歌。

四、延伸活動：

在教師的帶領下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。

第三篇：大班語言活動 散文詩《落葉》

大班語言活動：散文詩《落葉》

一、設計意圖：

在 “秋天的童話” 主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。而且在這節語言活動中，正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

二、活動目標：

1.知道詩歌的名稱，理解散文詩的內容，學會有表情地大膽朗誦。

2.熟悉了解散文詩的句式，了解爬、躺、站、藏、催等動詞的含義。學習詞匯：飄落。3.嘗試仿編詩歌，豐富幼兒的想象力，激發幼兒熱愛大自然的情感。

三、活動準備： 多媒體課件及音樂。

四、活動重、難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。

五、活動過程：

（一）開始部分

教師請幼兒欣賞動畫《秋天》引入課題，激發幼兒的學習興趣。師：今天，我給小朋友們帶來了一段非常好看的動畫片，想看嗎？ 教師播放視頻《秋天》，引導幼兒仔細觀察畫面。

師：秋天美不美呀？你們剛才從畫面上看到了、聽到了什么？ 師：小朋友，你們知道這些美麗的樹葉都飄到哪里去了嗎？

（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會飄到房頂上、樹葉飄到草地上）

（二）基本部分

1.欣賞散文，理解散文內容。

師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎？它還飄到了一首散文詩里呢，請聽：（教師有表情地配樂朗誦散文詩一遍）

師：散文詩聽完了，誰來說說散文詩叫什么名字？ 散文里有哪些小動物？（有??有??還有??）（教師出示相應的動物圖片）

師：散文詩里說樹葉都落到哪里去了？

(樹葉落到了院子里、樹葉落到了小河里，還落到了溝里、樹葉落到地上，被小蟲當成了家。)2.出示多媒體課件，通過聽、看、說及游戲的形式幫助幼兒理解散文內容。（播放課件整體欣賞）師：小朋友們說得真好，現在我們一起來看大屏幕，欣賞這首優美的散文詩，請小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎？（幼兒完整地欣賞課件）

師:你最喜歡的是哪一句？你知道樹葉飄落到哪里？誰看見了，把它當作什么？（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了，把它當作（）。并且用游戲的形式讓幼兒進一步理解爬、躺、站、藏、催等動詞的含義。）3.朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。

(1)我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，現在我們跟著畫面一起來朗誦這首優美的散文詩吧。（播放片段欣賞）●課件１

提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什么變化？

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。（豐富詞匯：飄落）●課件２

提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？ 樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。●課件３

提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？ 樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。●課件4 提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？ 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。●課件５

提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？是怎么說的？ 樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。”

（2）再次完整地欣賞并朗誦“落葉”。（播放整體欣賞）4.仿編散文詩

組織幼兒討論：落葉可以當作房子，當作小船，當作傘和信，落葉還會落在哪里？又會被誰當作什么呢？ 引導幼兒相互討論后仿編。

（樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。）

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？（大雁。樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。）

師：剛剛小朋友們說了這么多，我也把你們所說的編成了一首好聽的散文詩。（教師把幼兒仿編的內容串起來，跟著音樂朗誦）

（三）結束部分

師：小朋友們，落葉的用處還真大，你們喜歡落葉嗎？想不想去找落葉呀！

那好，現在我們現在就去外面尋找落葉吧！教師播放音樂《郊游》，幼兒隨音樂出活動室（結束）。附散文詩《落葉》

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當做屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，站在上面，把它當做小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了！”

第四篇：大班語言散文詩小樹葉教案

大班語言散文詩小樹葉教案

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到散文的身影吧？散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩歌的。那么，你知道一篇好的散文要怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的大班語言散文詩小樹葉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標

1.通過反復傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。

2.幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。

3.培養幼兒互相幫助，樂于助人的好習慣。

4.引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1.繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。

2.錄音機、磁帶、背景圖、貼絨教具。

活動重難點

重點：理解散文詩內容，學會怎樣欣賞。

難點：情感體驗的嘗試。

活動過程

(一)激發學習興趣

1.以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領幼兒邊唱邊學樹葉飛，進教室入座。

2.咦，小樹葉飛到哪里去了?

(二)欣賞散文詩及教師示范朗誦

1.讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了?聽完后說一說你們還聽到了些什么?(放錄音)提問：你們聽到了什么?(根據幼兒的回答，教師幫助整理)

2.我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么?(一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具)

3.我們一起來輕輕地念一遍。

4.小朋友念得真好!現在，我來說一說好嗎?(十分動情地朗誦散文詩)

提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么有這種感受?

引導幼兒講出：

<1>我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。

<3>小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過。還可適當提醒幼兒：你們覺得小樹葉怎么樣?為什么?

<2>我也很難過，因為小蜜蜂雖然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。

5.小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受呀?(啟發幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產生另一種情感體驗)

6.對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們為它感到驕傲，感到高興。

(三)再次欣賞散文詩

1.讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話?等會兒請講給旁邊的小朋友聽。(欣賞散文詩，并與同伴談論詩中內容)

2.小朋友，我們在聽詩的時候，眼前好像出現了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。

(四)幼兒邊聽散文詩邊作畫

讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來，好嗎?

(幼兒試著將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內容的畫)

活動反思

整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。

活動目標：

1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。

3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

活動準備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動過程：

一、圖片導入，感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。

1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?

2、師：在夢里，我都變成了誰?

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風)風教會了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢里，我開心么?你們怎么知道的?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜歡詩歌里哪些優美的詞語和句子?(引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔)

五、教師引導幼兒創編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的'夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結。

教師：祝小朋友們晚上睡覺也做一個美美的夢!

活動反思：

《夢》這首詩歌為讀者創設了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發展，語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰和困難。

通過今天對詩歌《夢》的開展，再加上老師們的評課，也給我帶來了很多新的覺悟和反思，以下是我的幾點感觸：

一、可將活動的重點內容定位到目標里。

在活動中的三個目標都能基本完成，可能對于大班上學期的幼兒來說，整首詩歌在學習過程中有點難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現出整首詩歌，并能夠根據詩歌的句式再來進行創編，這也是一個很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應的提高，至此，三個目標都能很好的達成。但是在活動中，我著重是讓幼兒學會說三個“夢見……”，所以可以嘗試將這一重點內容加入到目標中，讓目標更加具體一點。

二、活動的導入部分需更加切合實際一點。

在活動中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉，但是最后發現在進入這個狀態時幼兒沒有很好的配合，幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中，所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情?”時幼兒有點不知所措了。所以根據老師們的意見，可以將導入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶，在音樂中引導幼兒回憶自己曾經美麗的夢，相比較幼兒可能會比較有話可說，對于最后環節的創編可能也更有幫助。

三、詩歌的意境還表現的不夠。

精讀這首詩歌，不僅會為它優美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優美詩歌的重點部分，所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點，將孩子也帶入這種優美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。

在磨練中成長，慢慢克服緊張的心態，用最充分的準備來迎接每一次的挑戰，希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。

第五篇：大班語言課程散文詩

大班語言課程散文詩

樹真好

活動目標：

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、讓幼兒了解樹能凈化空氣、美化環境的作用，萌發熱愛大自然、愛護樹木的情感。

3、幼兒愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

活動準備：

1、掛圖三張；

2、漢字“樹真好”

活動過程：

1、談話引出主題

1）師：小朋友們喜歡樹嗎？你們知道有哪些樹嗎？為什么喜歡？

2）幼兒回答

3）師：小動物和大家喜歡樹嗎？樹有哪些用處？

2、展示掛圖，請小朋友說一說掛圖上的樹都有什么作用并小結幼兒與交流的內容。

3、欣賞散文詩《樹真好》

1）請小朋友看著掛圖，教師朗誦散文詩一遍。

2）在教師引導下請幼兒看著掛圖說一說散文詩的內容。

4、請小朋友自己用“樹真好，??”繼續編寫散文詩。

A樹給我們的生態帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？

B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣？樹擋風沙的會怎么說（樹真好——能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）哪些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好。

C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好處？我們聽聽，用了什么好聽的詞語

D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達出來了）（樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）

E樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？（樹真好，天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。）哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的？

F小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？

H樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽

I小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？