第一篇：校園文化建設心得體會readdata

校園文化建設心得體會

中牟縣青年路小學

冉 獻 寶

校園文化建設心得體會

通過參加本次集中培訓學習，我收益匪淺，深深體會到培育獨具特色的校園文化是助推學校創新發展的重要保證。下面就對校園文化建設談一些體會：

校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行德育教育的一個很重要的外部環境。它能潛移默化的影響著學生，豐富學生的課余生活，是一個對外宣傳的窗口，促進學生全面健康的發展成長具有很大的現實意義。

校園文化建設的內容具體包括：精神文化建設、制度文化建設、課程文化建設、行為文化建設、物質文化建設。通過這些對這些內容的宣傳、促進學校發展，保障辦學規范，豐厚師生素養，彰顯辦學品位，展現學校的文化風貌。

有了先進的校園文化理念，優美的校園文化環境、多樣的校園文化活動，以及厚重的校園文化底蘊，清新的校園文明風尚，就能培養共同的價值取向，打造凝聚力很強的團隊；就能得到師生高度認可，廣泛參與，共同實現學校發展的愿景。因此，我今后要在校園文化方面做好以下工作：

一、深刻認識校園文化在學校教育中的地位和功能。

良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好調節、激勵師生的思想行為，培養良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以升華，對全面實施素質教育，培養創新人才有著重要的作用。因此在管理規范化的基礎上，建設高品位的校園文化，優化育人環境，對學校的建設和發展具有深遠的影響和現實意義。

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，2006年教育部提出要把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設結合起來，充分發揮校園文化建設在樹立和弘揚社會主義榮辱觀中的重要作用。

教育部還強調：加強中小學校園文化建設要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以中小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

事實證明，校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長辦學理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。大力加強中小學校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀、加強和改進未成年人思想道德建設有著重要的作用。

因此，深刻認識校園文化在學校教育工作中的地位，充分發揮校園文化的育人功能，不僅是學校教育工作的需要，更是時代賦予我們的責任與使命。

二、校園物質文化建設。

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。

1、以“秉承傳統文明，宏揚平易近人精神”為正題的“傳統教育系列”，主要分布在辦公樓西側的德育長廊中，其主要內容包括：平易近人精神的幾個方面；長征精神、雷鋒精神、三字經、道德經節選；學會尊重、學會惜時等有關內容，是師生相識、進修、傳承中華平易近人文化傳統和平易近人精神的場地。

2、“播下良好習慣，收獲美好人生”為正題的“養成教育系列”，主要分布在兩座講授樓前的宣傳櫥窗內及花池、草坪的文化牌上，其內容包括9月1日開始實施的《中小學生守則》、《小學生日常行為規 范》的內容及其圖解和解釋，還包括人生格言、偉人佳句等，使學心理解“習慣就是本質”的內在，從而養成遵紀遵法，言行規范，文明自律，健康成長的良好習慣。

3、以“造就健全人格，提升生命質量”為正題的“人格教育系列”。主要分布在暢想園外墻和講授樓、測試樓走廊內，主要內容包括人格和運氣、性格與成功、心態與成長、做事與做人等有關內容，學生在此通過進修、接收、內化，可以品味人生真諦，加大深度理解“進修轉變運氣，人格成就未來”的真正內在。

4、以“普及科學常識，關注科技最前沿”為正題的“科技教育系列”，主要分布于實驗樓走廊內。其內容主要包括航空航天、信息技術、生物技術、天文地理等科技常識，以倡議學生愛科學、學科學和用科學常識報效祖國的壯志激情。

5、以“陶冶藝術情操，展現藝術特長”為正題的“成功教育系列”，主要分布在暢想園和講授樓、辦公樓內，其內容主要以學生作品及活動場景為主。在這里學生可以感觸感染成功之樂、品味實踐之樂、泛論人生理想、憧憬美好未來。

6、以“營造杰出氛圍，培育立異人材”為正題的“處室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及工作室內，其主要內容包括各具特色的班級文化、科室文化和與之相應的功能教室文化，力爭營造天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。

完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。

三、校園精神文化建設方面。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的 最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。

1、校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風建設。抓好校風建設首先必須抓好教風建設，因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養者，理應在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務育人)的過程中發揮主力軍的作用，只有在教師隊伍中樹立起實事求是、艱苦奮斗、團結協作、服務周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成?？傊?，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。

3、學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。優良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發展和完善，對培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的接班人，都有重要意義。

4、學校人際關系建設。良好的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。

四、校園行為文化建設

以豐富多彩的文化活動為載體，努力實現行為文化與校園文化的 和諧統一。

1、校園行為文化是師生文明素質的表現，是校園文化建設的最終體現。學校是學生成長的搖籃。校園文化則是土壤與空氣，學生就是校園的幼苗。所以，校園文化要成為充分展示學生成長的文化。

為此，我們在每期都要精心設計和組織開展了內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動，將常規性活動與主題活動結合起來，有陣地、有載體，學生人人參與，人人受益，為學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力地推進了校園文化建設。每到國慶節及教師節等重大節慶日，我們都設計、開展豐富多彩的班隊活動。我們還利用學生入學、入隊儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育。堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話??通過開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動，教育人、引導人、激勵人。

2、重視閱讀文化的建設，努力打造書香校園。

閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但它可以改變人生的終點。不論出生境地優?；蚴秦毢?，閱讀可以改變人生的坐標和軌跡，奏響人生的樂章。一本好書可以影響人們的一生，一個人物可以感動人的生命。讓同學們從小就與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動中自覺成長。這正是學校培植校園文化之目的。

為了培養學生的讀書興趣，努力營造“時時是讀書之日，處處是讀書之所，個個是讀書之人”的良好氛圍，我們學校從不放過任何一次教育機會。

平時，我們還利用主題班會開展“向你推薦一本好書”的演講、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀比賽”、讀書“金點子”征集等一系列活動。校園“紅領巾之聲”、校報開辟了讀書專欄、交流陣地。我們利用一切手段引導著師生投身于讀書，鐘情于閱讀。

3、以“養成教育”為核心，努力塑造學生的健康人格。正如培根所說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人 生?！毙聦W期開始，我校就從培養良好的學習習慣、生活習慣、工作習慣做起，時刻牢記：“學會做人、學會學習、學會做事、學會共處”的“四會校訓”，今日播下良好習慣，明日收獲美好人生！在培養學生良好的習慣中，我們的做法是：“尊重規律，講究方法?！?/p>

第一，抓好第一次。因為“萬事開頭難?！钡谝淮瓮∠笊羁?，先入為主，具有導向作用。請記?。骸傲己玫拈_端等于成功的一半。”

第二，持之以恒?！氨鶅鋈叻且蝗罩?。要抓反復，反復抓。特別是對已形成的不良習慣，要矯正就更要堅強的毅力，強化訓練，持之以恒。

第三，訓練有序。好習慣的養成也是一個由淺入深、循序漸進的過程。我們還充分利用自己編寫的校本教材——《好習慣養成·成長手冊》，對學生進行科學、嚴謹、有序的訓練。

五、校園制度文化建設

重視管理文化建設，努力實現制度管理與人文管理的和諧統一。俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！敝挥薪⑵鹜暾囊幷轮贫取⒁幏读藥熒男袨椋庞锌赡芙⑵鹆己玫男ｏL，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。校園管理制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統，是推進學校和諧發展的基石。

有人說校園文化簡單地說，其實就是管理文化。因為透過管理，我們就可以深刻地體驗到學校的辦學思想、師生的精神面貌、學校的發展潛力等。能否使校園文化鮮明、厚實和富有個性，管理文化起著重要的作用。因為校園文化的傳承與創造者是師生。管理通過對人、物、事的管理，形成了以管理制度的建立與制度的執行為核心的管理文化，這個管理文化的硬件是制度與制度的執行，這個管理文化的軟件就是管理思想與工作方法。前者如齒輪，后者如潤滑油，二者的和諧就是管理文化。

首先，要立足于學校的傳統文化與歷史背景來建立學校管理的制 度和執行制度。不同歷史傳統與歷史文化的學校，其制度的建立與執行絕不能一視同仁。比如百年名校與一些新建學校，在制度建立與執行上，如果不考慮她的傳統與歷史，就必然帶來管理上的紊亂。例如，我們學校的《教師積分評比制度》是傳統與歷史、定性與定量、民主與科學的結晶，它也將在改進與完善中不斷發揮其導向、激勵功能。

其次，在建立制度與執行制度時，要牢固樹立“以人為本”的管理理念。制度管理具有很強的強制性和約束力。人文管理則體現一種以圍繞人的生活、工作習性展開研究，使管理更貼近人性，從而達到合理、有效地提升人的工作潛能和高工作效率的管理方法；人文管理就要以人為本，追求和諧，體現人的平等，尊重人的需要。

從工作實際出發，我們會發現：人文管理要以制度化管理為基礎，制度化管理為人文管理提供了保障與支撐。強調人文不能不要制度化，強調制度化一定要有人文色彩，制度化要充滿人文的溫情，否則很難進行有效管理。因此，制度管理與人文管理應并行，不宜過于強調孰重孰輕。在管理中無論有多少制度條例，但都應該把握一條：那就是一定要以人為本，本著肯定人、激勵人的思想去管理，只有這樣才能保障我們的制度既充滿溫情又充滿和諧。

因此，我校要再創輝煌，必須繼續加強校園文化氛圍的建設，在教育學生學習上、做人上、為人處世上下大功夫，時時刻刻、時時處處讓學生受到熏陶，感染，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

中牟縣青年路小學 冉獻寶

第二篇：readdata

中共賀蘭縣委賀蘭縣人民政府

關于加快發展現代農業的若干意見

為進一步加快現代農業發展步伐，扎實推進自治區現代農業

示范縣建設，鞏固壯大優勢特色產業，促進全縣經濟社會平穩較快發展，根據《賀蘭縣創建寧夏北部引黃灌區現代農業示范區試點縣發展規劃》和“一優三特”產業發展規劃，特制訂如下意見。

一、大力發展優勢特色產業

圍繞全區13個特色優勢產業，結合我縣實際，堅持把優質糧、蔬菜、水產、奶牛定位為加快推進的優勢特色產業，按照提質、擴量、增效并重的原則，著力提升“一優三強”產業綜合發展水平。

以優質水稻規模化種植為重點，創新糧食生產經營方式，促

使糧食生產逐步向種植大戶、加工企業、農機大戶、農業技術人員、專業合作社五個方面集中。重點建設六個萬畝現代化優質糧產業基地，其中：在金貴鎮通昌村、關渠村，立崗鎮通義村、星光村建設萬畝水稻示范基地2個；在常信鄉旭光村、立崗鎮蘭星村、金貴鎮雄英村建設萬畝冬麥示范基地3個；在立崗鎮銀星村建設萬畝糧食創高產示范基地1個。對以上基地建設按規定完成任務的，經考核驗收合格，每個園區以獎代補50萬元，主要用于土地流轉、科技服務等補助。強化基地、企業、農戶對接，對土地流轉5000畝以上，帶動農戶開展糧食高產創建活動，推廣應用旱育稀植等新技術和新品種促使單產比常規種植提高10%以上的，每個以獎代補10萬元。加強農作物病蟲害防控，開展專業化病蟲害防控試點，對專業化防控合作組織（或公司），開展病蟲害聯防統治，面積達到2000畝以上的，在防治器械、藥品上給予5萬元的以獎代補獎勵。

1按照“擴張規模和提高單產效益并重”的原則，實施“冬菜 北上，夏菜南下”戰略。借助自治區設施園藝產業園和農產品物流中心的區位優勢，加快推進蔬菜面積的快速擴張。重點建設三個萬畝標準化露地蔬菜基地和一個萬畝現代農業核心示范區：在常信鄉旭光村、立崗鎮蘭星村、金貴鎮雄英冬麥種植基地建設3個萬畝標準化冬麥復種蔬菜示范基地。示范帶動全縣蔬菜產業發展水平的整體升級。對任務完成好，經考核驗收合格，每個園區以獎代補50萬元，用于園區土地流轉、基礎設施、節水噴灌、麥后復種種苗及蔬菜標準化生產技術設備購臵。利用自治區設施園藝產業園和農產品物流中心的集聚、輻射效應，在自治區設施園藝產業園和農產品物流中心北側，分期規劃建設1個萬畝現代農業核心示范區，進行標準化生產示范，帶動發展餐飲、觀光、休閑現代服務業發展。根據一期工程建設情況，對參與各部門酌情實施以獎待補。鼓勵支持農戶參與設施園區建設，對年內新建集中連片100畝以上的設施蔬菜園區，每個以獎代補25萬元；200畝以上的，每個以獎代補60萬元；500畝以上的，每個以獎代補250萬元；1000畝以上的，每個以獎代補500萬元。鼓勵帶動農戶參與設施園區改造建設，對按照二代溫棚建設標準，承包改造的溫棚經驗收合格后，每畝補助5000元。重點支持千家萬戶擴大規模，對已超過50畝的大戶不再補助。用于設施農業建設的補助資金，根據設施溫棚土墻建設、鋼架及后屋面搭建、定植建設進度進行撥付。對年內新建集中連片1000畝以上的移動拱棚園區（高度1.5米、跨度6米以上），全部能按要求時間完成定植，經驗收合格的，每畝補助2000元。移動溫棚補助資金全部用于購臵鋼架，并將其作為鄉鎮固定資產，循環使用。新建集中連片500畝以上的特色蔬菜種植示范園區補助5萬元/個；新建集中連片1000畝

以上的特色蔬菜種植示范園區補助10萬元/個；集中連片2000畝以上特色蔬菜種植示范園區補助25萬元/個。

以“擴量、提質、增效”為目標，以發展“適水產業”為重

點，加強漁業基礎建設，轉變漁業發展方式，擴大產業規模，提高質量效益，著力打造“賀蘭水產”品牌。重點建設常信寇家湖萬畝現代漁業示范園區，分為三個功能區：圍繞推廣名特優新水產品和先進使用新技術，建設新品種養殖試驗示范區；開挖改造大水面生態養殖池，建設觀光休閑漁業區；鼓勵園區群眾實施池塘改造，建設大水面生態漁業示范區，對園區內開挖改造池塘的農戶，在享受補助政策的基礎上，采取“一事一議”的辦法給予補助。鼓勵農戶大力發展池塘精養等標準化健康養殖，對集中連片開挖改造魚池1000畝以上，每畝給予200元的補助。以現有的種苗繁育基地為基礎，以改造提升和增強繁育能力為重點，對年繁育苗量在5000萬尾以上的種苗繁育中心，經驗收合格后，每個以獎代補10萬元，用于新品種引進和推廣。積極引進、推廣名特優新品種和新技術，對適水產業主產業當年引進的新品種（銀川市水產名特優新品種名錄中的品種），取得較好經濟效益的，每尾補助0.2元。加快稻田養蟹推進步伐，重點在常信鄉丁北、丁義和洪廣高榮等地發展稻田養蟹1萬畝，對建設集中連片5000畝以上的稻田養蟹示范基地，在享受補助政策的基礎上，采取“一事一議”的辦法給予補助。對其他稻田養蟹示范區，按實際面積補助防逃墻用料、扣蟹及飼料，對集中連片發展稻田養蟹1000畝以上的，深入實施奶產業“鑄龍工程”，重點支持寧夏明旺乳業、塞尚乳業，重組聯合、做大做強。推廣“乳品企業+合作社+基地+奶農”發展模式，建立靈活多樣的緊密型利益聯結機制，形成健

每畝補助200元。

康、良性發展的利益鏈和產業鏈。支持乳品企業在我縣建立原料基地，重點支持塞尚乳業新建奶牛存欄規模達3000頭的高科技奶牛養殖示范園區，配套完善園區水電路設施、糞便無害化處理設施；推廣品種改良、奶牛性控凍精、全混合日糧(TMR)飼喂、疫病綜合防治等先進技術和信息化管理，推動全縣奶產業提質增效。經考核驗收合格后，以獎代補資金300萬元，補助資金重點用于基礎設施、科技支撐等方面。采取租賃、入托、購買、入股等多種形式，支持奶農出戶入園，實現奶牛規模化、標準化健康養殖。對年內擴建存欄規模達到3000頭、2000頭、1000頭、500頭和200頭以上的奶牛養殖園區，分別向縣內乳品企業每天交奶20噸、15噸、10噸、5噸和2噸以上，按規模分別以獎代補100萬元、80萬元、40萬元、20萬元和10萬元。扶持新建規模奶牛養殖場，新建存欄規模達到2000頭、1000頭、500頭和300頭以上的高標準奶牛養殖園區，分別向縣內乳品企業每天交奶15噸、10噸、5噸和3噸以上，按規模分別以獎代補資金200萬元、100萬元、50萬元和30萬元。對年內新建的擠奶臺并投入使用的，每個補助10萬元用于基礎設施建設。鼓勵發展飼草種植。對與縣內奶牛養殖場簽訂收購合同，種植專用青貯玉米和優質苜蓿的農戶給予補助，補助標準為：玉米每畝30元、苜蓿每畝80元。對建設飼草料配送中心青貯池達到8000立方米以上，按每立方米10元標準給予補助。

加大標準化、規?；B殖場（小區）、示范村建設，推進畜

牧業發展方式轉變，全面提高畜產品綜合生產能力和質量安全水平。對標準化肉牛養殖園區，按向縣內肉制品加工企業實際交肉產量，每頭補助資金20元。對標準化肉羊養殖園區，按向縣內肉制品加工企業實際交肉產量，每只補助2元，補助資金以屠宰檢

驗檢疫證為依據，按1：1的比例對肉制品加工企業和養殖園區進行分配。對建設年飼養肉牛2000頭以上的肉牛養殖示范村，每個補助資金20萬元；1000頭以上的肉牛養殖示范村，每個補助資金10萬元，用于配套設施、污染物處理設施建設。對移民地區新建黃牛標準化暖棚（9米 ×20米以上）進行養殖的，飼養肉牛10頭以上，圈舍建設每平方米補助50元。建設年出欄肉羊1000只以上的肉羊標準化養殖園區，每個補助資金10萬元，用于配套設施、污染物處理設施補助。扶持標準化生態養豬場建設，對年內飼養1萬頭以上的標準化生態養豬園區，以獎代補資金30萬元；達到1000頭以上，以獎代補資金5萬元，用于配套設施、生物發酵床及污染物處理設施；引進國內優質種豬500頭，每頭補助1000元。扶持發展家禽繁育養殖，對養殖規模達到5萬只以上的草原生態雞養殖基地，補助資金15萬元，主要用于種苗、孵化器、動物防疫等方面。對新建設年繁育規模達到1000萬羽以上的種禽繁育場的，補助資金50萬元，主要用于配套設施、種禽引進、防疫等。

2、培育發展苗木基地建設。引導林業企業和農民群眾發展林木種苗產業，鼓勵盛唐公司在金貴鎮建設萬畝花木苗木基地，采取免去土地承包費（兩年）的優惠政策，2010年發展3000畝，3年內發展10000畝。對大型苗圃每年能完成育苗3000畝以上的，爭取縣政府給與30萬元的獎勵，完成2000畝以上的，獎勵20萬元，完成1000畝以上的，獎勵10萬元；發展縣內農戶育苗1000畝，經驗收達到標準，給于育苗戶喬木每畝300元、灌木240元的補助（只補助當年）。

二、做大做強龍頭企業

按照“一個產業一個支柱型龍頭企業”的要求，圍繞特色優

勢產業，扶持發展一批前景好、產業關聯度大、市場競爭能力強、輻射帶動面廣、與農戶利益聯結緊密的設施農產品深加工和流通企業。積極支持“龍頭”企業通過建立生產基地、風險基金、訂單農業等形式，與農戶建立長期穩定的利益聯結體。充分發揮龍頭企業在品牌、技術、資金、營銷渠道方面的優勢，做大基地、擴大規模、拓展市場，提升農產品加工增值水平和綜合效益。優質糧產業重點扶持發展中儲糧、敦煌種業、大北農、精品農業服務公司等龍頭企業，對企業在我縣通過土地流轉建設優質糧基地在5000畝以上，完成優質糧訂單5萬畝以上，積極打造有機、綠色優質糧品牌，促進全縣優質糧生產提質升級，形成產、加、銷一體龍服務的，經考核驗收合格后，按當年實際投資額度，給予30-50萬元以獎代補。蔬菜產業重點扶持發展厚生記、海吉星國際農產品物流公司、樂義公司等龍頭企業，對企業在我縣通過土地流轉建設優質蔬菜基地1000畝以上，完成蔬菜訂單3萬畝以上或建立蔬菜銷售網絡與農戶建立長期穩定的訂單供銷關系，當年完成蔬菜外銷10萬噸以上，經考核驗收合格后，給予30-50萬元以獎代補。水產業重點扶持發展新明漁業、科海公司、稻田養蟹專業合作社等龍頭企業，對企業在我縣建設苗種繁育基地，年繁育種苗5000萬尾以上，每年推廣引進經濟效益較高的水產新品種2-3個，并建立示范推廣基地在3000畝以上或在我縣通過土地流轉建設稻田養蟹示范推廣基地面積在3000畝以上，起到較好的示范推廣效應，經考核驗收合格后，按當年實際投資額度，給予20-30萬元以獎代補。奶產業重點扶持發展明旺乳業、塞尚乳業等龍頭企業，對企業當年完成乳品加工年銷售收入2000萬元以上，返還當年完成實際稅收的50%用于企業奶源基地建設；鼓勵企業與奶農建立穩定的訂單供銷關系，對當地奶源實行訂單式保護價收購。

第三篇：校園文化建設心得體會

校園文化建設心得體會

蒲溪初級中學 李明俠

說到文化建設，黨和國家對于文化建設都非常重視，作為學校，本來就是文化工作的陣地，那么校園文化建設當然更顯得尤為重要了。為此，這段時間，我認真學習了一些關于校園文化建設方面的文章，才終于有了一點微薄的收獲。下面談談自己的學習體會。

一、校園文化的基本特征

校園文化建設是社會主義文化建設的重要組成部分，是學校育人工作的重要一環，是引領學校教育思想、教育管理、教育方法發生變革的靈魂。校園文化，形象地說就是校園內具有體現學生特點的一種精神環境和文化氛圍。每個學生都生活其中,他們就會自覺或不自覺地參與著這種環境的構造、變革，這樣，學生的理想、人格、志趣、心理等方面就會自覺或不自覺地受到這一文化氛圍的陶冶、引向、塑造。學校能否培養出理想遠大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取決于校園文化開展得如何。校園文化建設大致分為設施建設、環境建設、活動建設、制度建設等方面。而這些方面卻要靠內容和形式來體現，而內容和形式又不能截然分開。它是一個完整的體系。工作總結主要包括正確的辦學理念、宗旨和方針，提高教學質量，優化教學管理，優化教學環境，開辟課余文化活動，提升學校的品味和學校的清潔衛生、綠化等方面。良好的學校校園文化表現在優良的學風和教風，正確英明的辦學理念，和諧的師生人際關系，校園文化是在學校這種特定的環境下形成的，因此，校園文化建設應立足于本校文化環境，努力探索，體現出與和諧校園相適應，與依法執教相協調，與傳統美德相承接，與時代精神相統一的、積極健康的特色。這些特色環境決定了校園文化作用的指向性，它所凝結的文化觀念在學生身上將起到強烈的潛移默化的人格熏陶作用，形成一種積極向上的拉力，學生的思想道德品質將在其熏陶下得到自而然的提高。因而加強校園文化建設，要體現德育首要地位的學校教育原則。因此人們都認為校園文化建設的核心是德育工作，但又不僅僅只限于德育工作。

二、怎樣加強校園文化建設，推進教育科學發展

校園文化建設，內容豐富多彩，形式和手段也是多種多樣的、不拘一格的。我認為可以側重從以下幾個方面去努力。

1、堅持校園文化建設的正確方向。

① 要堅持積極向上的健康文化為主導，抵制腐朽文化。積極向上的健康文化應該是民族精神、時代精神精華與學校教育的凝聚點，如愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、范文樂于助人等都屬健康文化的范疇。②要弘揚先進文化，摒棄落后文化。先進文化是學校在發展過程中實現自身文化和諧所必不可少的文化引領和精神支撐，落后的文化是各種錯誤和腐朽社會思潮在社會生活中的反映。校園文化建設要堅決抵制和摒棄落后文化的滲透和侵襲，不能假借構建和諧之名使落后文化大行其道。

2、用社會主義核心價值體系統領校園文化建設。

我們要堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果來武裝廣大教師和學生，更好地用發展著的馬克思主義指導教育改革與發展。要堅持不懈地用中國特色社會主義共同理想的凝聚力量，廣泛開展理想信念教育、國情教育和形勢政策、法制教育，進一步增強廣大師生對黨的領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會目標的信念和信心。要堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，增強改革創新意識，引導大家自覺地把個人價值追求融入民族振興、國家發展的偉大實踐中去。在廣大師生中開展世界觀、人生觀、價值觀的宣傳教育，引導他們自覺遵守社會基本道德規范，推動、形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風尚。

3、找準當前校園文化建設的著力點

①培養全面發展的人。要提高教育工作水平，強化各種素質之間的有機聯系，使德智體美和諧發展、科學發展，特別是要把立德樹人擺在突出位置，并在增強德育的針對性和實效性、提高德育工作效果上下功夫。

②構建和諧校園。建設和諧校園的核心，在于形成良好的校風、教風、學風和制度。這需要做大量細致的工作。如綠化、美化校園，改善學習環境和校容校貌，使人與自然和諧相處;掌握師生員工思想動向，加強思想政治工作和心理健康教育，認真化解矛盾和糾紛，最大限度減少不和諧因素;協調處理好校內外的各種人際關系，形成以師生關系、干群關系為核心的和諧的校園人際關系。有了這種和諧民主的師生同事關系，學校師生會更加賞心悅目，心情舒暢，在愉快中教學，也在愉快中學習。加強安全與健康教育，做好校園安全保衛和衛生管理工作，增強師生安全防范意識和預防能力，力求不出任何事故。強化學校內部管理和制度建設，建設特色校園文化，培育文明風尚，積極參與社區精神文明創建活動等，這樣，整個校園就自然會充滿和諧的民主氣氛。

4、合理布局校園自然環境和人文環境，陶冶師生情操

記得有位名人曾經說過，人創造環境，同樣，環境也創造了人。這句看似簡短的話卻揭示出了一個深刻的道理：人離不開環境的存在，同樣環境也需要人的改造，再反過來為人服務，二者相輔相成。校園文化建設創造良好的育人環境，為師生提供了優美怡人的工作、學習場所和展示自己才華的舞臺，而這個舞臺又反過來供人們學習，對人起鼓舞、鞭策和教育作用。就學校的整體自然環境布局而言，論文寫作要做到合理協調，體現積極健康內容和藝術形式的統一，人文教育和審美價值的統一，人和自然的和諧統一。從學校的外部到內部，從整體到局部，都要作精巧設計。學校的一棟房屋、一條走廊、一間教室、一間寢室、一塊場地、一面墻壁、一個角落乃至一磚一瓦、一草一木，都是校園文化建設應考慮到的地方。

作為一名教師既要善于引導教育學生學好各學科的知識，又要能夠培養學生具有良好的思想品德。因此，教育對教師的要求標準也就越來越高，這就決定了每一個教育工作者知識、思想觀念的轉變和更新。所以，提高教師的素質和教育教學水平是擺在我們面前的一大課題，只有我們的教育水平上來了，學生，社會和家長才能滿意，才能產生巨大的社會效益。只有我們具有優秀的教學質量和育人育心能力藝術，才能為社會培養更多更好的人才。

5、要不斷拓展校園文化建設的實現途徑，以課堂教學滲透校園文化建設

廣大教師要以端莊的儀表風范、科學的教學方法、良好的職業道德，勤奮嚴謹的教學態度，促進學生心智和能力的全面發展。

6、加強課余文化建設，豐富校園生活

加強校園文化建設的另一途徑是開展豐富多彩的課余活動。學校的課外實踐活動和課余文化活動的開展，可以豐富學生的知識視野，陶冶情操，調整緊張的學習氣氛，培養學生多方面的能力。從小學來說，德育室、教務室、團隊，學生會以及和任課教師，都應在如何開展豐富多彩、心得體會形式多樣的課余文化活動方面多作努力，多作探討。諸如重大節日慶祝，愛國主義教育日、歌詠比賽、運動會、朗誦比賽等活動以及紅領巾廣播稿、、宣傳欄都可以為校園文化建設添磚加瓦。所以豐富多彩的課外活動是校園文化建設的又一道風景線。

總之，校園文化建設是一項系統工程，也是一個不斷推進、不斷積累、不斷改進的過程。自始至終要體現以人為本、以學生為中心的宗旨，堅持因地制宜、重在建設、因校而異、協調發展的原則，注重科學精神與人文精神相結合、發展共性與突出個性相結合、硬件建設與軟件建設相結合、教育性與藝術性科學性相結合、教師全員參與與整體學生參與相結合，校園文化建設與教育教學質量并蒂相映，力求實效。

2014

年5月28日

第四篇：校園文化建設心得體會

校園文化建設心得體會

校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行德育教育的一個很重要的外部環境。它能潛移默化的影響著學生，豐富學生的課余生活，是一個對外宣傳的窗口，促進學生全面健康的發展成長具有很大的現實意義。

我們堅持傳統文化品位，堅持“中華傳統文化”為一體的特色，以一篇篇故事，一首首詩作，一幅幅畫卷，不斷創造教師樂教、學生愛學的和諧環境。

學校文化具有很強的育人功能，如：“建一面勵志墻，墻上陳設“中華美德”和“中華名人”的故事，推薦一些優秀的中華文化典籍和勵志名言，用簡潔醒目篆刻浮雕形式，讓學生在欣賞中感受民族文化的源遠流長，激勵奮發學習的斗志。建一道“家鄉文化”景觀，在教學樓的長廊里布置家鄉區域文化、歷史古跡的文化墻，如：“汴梁八景”、“朱仙鎮木板年畫”、“愛國古代故事”等，學生們利用課余時間佇足觀賞、學習，激發他們對家鄉的無限熱愛之情，樹立起建設美麗家鄉的遠大志向。設計文明禮儀——行文習慣墻，介紹一些基本的生活禮儀，讓學生從中領會到中國是禮儀大國，禮儀是文明與文化的顯著標志，也是個人修為的表現，人人要爭當禮儀好少年?！暗鹊?，這些一篇篇故事，一首首詩作，一幅幅畫卷擴大了學生的視野，使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，體現了校園文化的多樣化與生活化，為學生的言行舉止做了很好的引導和教育。

他校的校園文化還有獨特的一面，如：在每個班級的門口貼著每個班的班級成員的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄語。每個班根據自己的特點制定的班名，這體現了班級的特點，這些寓意及寄語潛移默化的影響這孩子們的行為習慣；優美的圖片讓人看起來賞心悅目，能陶冶學生的情操，影響著學生的審美觀。

校園文化對學生的發展起著很重大的作用，所以我們要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導學生做人”。加強“愛校”的教育，培養母校意識。提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。要求我們教師從精神風貌、道德修養、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居方面都應起到為人師表的作用。

校園文化環境潛移默化的影響著我們師生的思想品德的水平，推動學校的文化內涵；牢固樹立“以學生發展為本”的理念；堅持“育人為本，質量為根，特色為翼”，精心打造學校的特色品牌，遵循“求真務實、開拓創新”的校風，“敬業、樂業、業精于勤”的教風，讓我們師生共同為創設一個良好的校園文化而做出自己的貢獻吧。

第五篇：校園文化建設心得體會

校園文化建設心得體會

宋云

小學的校園文化建設學習，令我受益匪淺，從中得到了許多啟發。下面我就談談對校園文化建設的幾點認識。

學校是引領社會發展與文明的機構,理應擔負起構建和諧社會的重任,建設和諧校園。建設“和諧校園”,必須從學校文化建設入手,喚起教育者的文化意識,立足于學校實踐,著眼于學校未來,積極構建開放、民主、和諧的學?；?全面提升學校的文化品位。加強校園文化建設，全面推進素質教育校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。

校園文化建設以科學的教育發展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相合，聯系學校發展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學規范相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一，建設個性完善、人格健全的學生文化。大力倡導學習化。

學校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續發展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，根據學習文化的特征，學校在物質上、制度上、精神上創設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創造自我，實現自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創造的學習文化。

校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現于學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創新，與時俱進。校園文化建設要根據自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節上的一點一滴的經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校發展目標、辦學特色而逐漸生成。

十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而艱巨的任務。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設先進的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，增強綜合素養，用豐富的知識啟迪學生，用高尚的人格魅力去感染學生；愛崗敬業，奉獻進取，精益求精，對學生高度負責，不斷提高教學質量，全面推進素質教育；注重校園文化的精神塑造，創造良好的校園文化氛圍，提高學生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應有的貢獻。