第一篇：“暢游中華民族園感受民族風俗美”教案

暢游中華民族園,感受民族風俗美

教學目標：

1、通過欣賞我國不同地區的民族建筑，使學生了解不同民族的建筑風格。

2、了解我國豐富多彩的民間文化的表現形式以及民間文化與民俗的關系。

3、通過學習，開闊眼界、增長知識、陶冶情操，從而了解家鄉本土的習俗，熱愛家鄉，逐步提高傳承鄉土文化的意識。教學過程：

一、回顧已學內容

1、回顧《各具特色的民居》這篇課文的主要內容。

二、交流表達，匯報收獲。

1、交流“客家民居”特點

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。

②乙組成員針對甲組介紹情況質疑，甲組成員答疑。

2、交流“傣家竹樓”特點

①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。

②甲組成員針對乙組介紹情況質疑，乙組成員答疑。

三、小組合作，提出問題

四、暢游中華民族園，感受民族風俗美

1、參觀園內建筑，領略民族風俗（1）參觀苗族村落（2）參觀傣家竹樓（3）參觀藏族民族村寨

2、參觀展館，領略傳統文化（1）繡房（2）書房（3）祖宗堂

3、參觀專題展覽

五、總結學習成果，完成學習單

第二篇：感受大自然之美教案

第六單元 與大自然和諧相處 第十二課 感受大自然之美教案

柴溝堡第二中學 董艷春

學習目標：

知識目標：

①感受大自然之美； ②鑒賞大自然美的方法； ③環境問題的涵義及危害。能力目標：

①培養鑒賞自然風景的能力；

②增強對人與自然不和諧之音的認識； ③提高關愛自然，保護環境的能力。情感態度和價值觀：

①感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感； ②樹立正確的自然館，于大自然和諧相處；

③提高環保意識，自覺保護環境，敢于同破壞環境的行為作斗爭。

教學重點：怎樣鑒賞大自然之美；環境狀況不容樂觀 教學難點：怎樣鑒賞大自然之美。

板書：

一、感受大自然之美 一.課前延伸：

搜集與交流：

以“美在大自然”為主題，搜集有關資料，包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。

談一談：

每個人都有自己心中的大自然，自己認為大自然美在哪里？

二、課內探究：

（一）、美麗的大自然

請同學們欣賞圖片（見教材P32頁）

圖片1：草原秀色 圖片2：黃果樹瀑布 圖片3：三峽風光 圖片4：泰山雄姿

大自然之美的內容：

①神秘的宇宙使大自然美麗無窮

宇宙之美在其“神秘”！在浩瀚神秘的宇宙世界，離我們最近的星系是太陽系，在太陽系以外還有更大的星系——銀河系，以及更遙遠的河外星系。在晴朗的夜晚，抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河里流動著閃爍的群星，構成了太空中一道美麗的風景。??

（學生朗讀教材，從中感受其無窮的魅力）②奇妙的生物世界精彩紛呈

生物世界的美在其“奇妙”！魚翔淺底、鷹擊長空、鮮花怒放、鳥兒歌唱，河流、天空、大地、森林無不顯現著生物世界的美；陽春三月燕子銜泥、炎夏六月荷花滿塘、金秋九月蟋蟀歌唱、嚴冬臘月紅梅飄香，無不展示著春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。

③大自然風光秀麗，美景如畫

（學生朗讀教材，去感受領略其中之美）④美麗的大自然對我們的益處

美麗的大自然對我們有哪些益處呢?（小組交流）

小結：美麗的大自然給我們以無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們精神生活。

名片欣賞：（見教材P33——34頁）巴金的《海上日出》

（二）、訪談：怎樣欣賞大自然之美 請同學們欣賞圖片（見教材P34頁）

圖1：北國千里冰封 圖2：南國秀色 說一說：

自己在圖片中看到的大自然之美，自己在鑒賞大自然美景時，有什么經驗？ 小結：

自然美是我們經常能夠欣賞和感受到的，如朝霞的絢麗、月光的皎潔、大海的浩瀚、雪山冰川的險峻、原始森林的蒼茫、花草蟲魚的可愛，大自然給我們提共了無限寬廣的審美領域。

相關鏈接：（教材P35頁）

自然美是變化和發展的，它隨著人們社會生活的發展而發展。隨著自然不斷被人們的勞動所改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復雜起來了。當大自然成為人類可親可近的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關系發生了根本變化，大自然才能成為人類的審美對象，成為美的自然。

小結：

人與自然有著非常密切的關系，“大自然是人類的母親”，社會發展和生活水平的提高，人們對自然美的追求和向往越來越強烈，自然美變化和發展與人們生活的關系越來越密切，特別是作為我們中學生關于大自然之美，還有好多問題搞不清楚。

這就要求我們要不斷提高自己的審美能力，學會鑒賞大自然之美。（1）自然美的分類（P35頁）

（學生分角色朗讀教材P35頁第一、二段內容，思考討論）議一議：自然美分為哪兩類？ 自然美分為兩種：

一種是經過人們直接改造加工、利用的對象。

例如：春天生機勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果，綠色的山林、雪白的羊群和各種巧奪天工的林園。

另一種是未經直接改造的自然。

例如：浩瀚遼闊的星空、廣闊的大海、起伏的山川等。（2）怎樣鑒賞自然美（請同學們看課本35——36頁）

鑒賞自然風景，要注意觀賞的距離、角度、時間，還要發揮人們的想象力。

①觀賞的距離：觀賞風景時，如果我們要觀賞全景，就需要有一定的距離，才能見其全貌和整體的美。如果要觀賞局部的美，距離要近些。

②觀賞的角度：觀賞風景的角度不同會產生不同的觀賞效果。比如，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”

③觀賞的時間：觀賞風景還有一定的時間性。（3）自然與我們的生活有著密切的聯系

小結：我們中學生應該走進大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然。

請同學們欣賞圖片：（見教材P37頁）

圖1：泰山遠景 圖2：泰山日出 談一談：泰山美在哪里？

課內檢測：

① 大自然之美的內容： ②自然美的分類： ③：怎樣鑒賞自然美：

三、課后拓展：

作業：

1、怎樣鑒賞自然美：

2、預習第十二課第二框內容

第三篇：幼兒園大班社會教案《民族風俗》

大班社會教案《民族風俗》適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能較清楚地表達自己喜歡的民族風俗，通過感知欣賞民族風俗，樂意表達自己的感受，萌發幼兒對不同民族風俗的喜愛，快來看看幼兒園大班社會《民族風俗》教案吧。

活動目標：

1、通過感知欣賞民族風俗，樂意表達自己的感受。

2、能較清楚地表達自己喜歡的民族風俗。

3、萌發幼兒對不同民族風俗的喜愛。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

民族風俗資料、《好大一個家》書本等

活動過程：

1、感知欣賞：

(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書。

(2)、幼兒交流看到不同民族的風俗。

2、討論交流：

(1)、你喜歡哪個少數民族?為什么?

(2)、自由交流不同風俗的特點。

(3)、個別交流

3、情感遷移：

長大了你想到什么地方去看看?

本文擴展閱讀：民族(nation)，指在文化、語言、歷史與其他人群在客觀上有所區分的一群人，是近代以來通過研究人類進化史及種族所形成的概念。由于歷史的原因，一個國家可以有不同民族，一個民族可以生活在不同的國家里。

第四篇：感受大自然之美教案

《感受大自然之美》

教

案

【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀：感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。

（二）能力：從自我做起，培養鑒賞自然、關愛自然、保護環境的能力。

（三）知識：感受大自然之美，了解鑒賞大自然的方法。【教學重點】怎樣鑒賞大自然之美 【教學難點】怎樣鑒賞大自然之美 【教學工具】多媒體 【課時安排】 一課時 【教學方法】：

活動體驗、探究、情境分析、自主學習法 【學情分析】

關于鑒賞大自然之美，涉及美學上的理論知識，對于學生比較陌生，教學中盡量做到語言通俗易懂，幫助學生進一步感受自然之美，了解鑒賞自然美的方法，提高鑒賞自然的能力。

【教學過程】

導入：運用多媒體展示有關草原的圖片，欣賞歌曲《天堂》

師：這就是我的家，這就是我的天堂，這就是美麗的大自然，今天我們就一起走進大自然，感受大自然。開始我們的天堂之旅。

教師引領：為了更好地感受到大自然之美，同學們就應學會如何鑒賞自然美。

（一）怎樣鑒賞大自然之美 師過渡：我們在旅行游覽中，應當怎樣鑒賞自然風景呢？下面我們就重點來探討一下鑒賞自然風景的方法。

探究活動：師讓學生分組討論，鑒賞自然風景的方法，然后展開小組競爭比賽，看看那個小組說的多，說的好。

1、要有審美的眼光。

自然美是變化和發展的,它隨著人們社會生活的發展而發展.隨著自然不斷被人們的勞動所改造和利用,它的美也變得越來越豐富復雜起來.首先，老師想聽聽同學們來自大自然的感受，在你所欣賞到的各種美的自然對象里，有沒有類別之分？比如，黃帝陵等，他們各有各的美，這種美有沒有區別？此時，是進一步總結，認識美的自然對象的分類。即：一種是人工的，一種是天然的。

2、鑒賞自然風景，要注意觀賞的距離、角度、時間，還要發揮人們的想像力。

通過這些問題的交流，讓學生深深體會到鑒賞自然風景，要注意觀賞的時間，還要發揮人們的想象力。鑒賞時間不同，景色不同，給人們的感受也不同。師下面帶領大家進入親臨其境。

3、欣賞自然美，還要把自然與我們的生活密切聯系起來，領會人類在改造自然中的偉大力量。

師啟發學生如何鑒賞長城之美的？ 師總結

（二）營造氛圍，切入話題：美麗的大自然

師過渡：同學們，現在請跟隨老師一起欣賞大自然的美景吧！

創設情景一：運用多媒體展示宇宙的圖片：播放郭沫若的《天上的街市》 師指導學生說一說這首詩歌帶給大家的感受？

創設情景二：師：哪位同學家養有小動物，哪位同學家養花特別好，請介紹一下。生回答。

創設情景三：師：同學們，你們喜歡旅游嗎？請談談旅游時，看到的景色。生回答。

師總結：浩瀚神秘的宇宙星空又何嘗不是大自然一種壯麗的奇觀，大自然的蓬勃生機又怎能離得了這絢麗多姿的生命世界。

美麗的大自然給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。大自然之美，美在方方面面，無處不在，難怪人們贊嘆：江山如此多嬌。因此，我們要保護大自然，愛護大自然。

（三）走進生活 學以致用（見課件）

（四）我的收獲

指導學生歸納總結，談收獲。(五)課外活動

收集描寫大自然景色的名言名句、我國十大著名風景區的圖片及具體情況與同學們進行交流。

最后師進行本節課小結：我們美麗的黃陵，需要我們共同維護。希望同學們走進大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然保護碧水藍天，共建綠色家園。為創建國家級衛生城市作出重大的貢獻。

板書設計：

自然美的類型

鑒賞大自然之美

鑒賞的方法

感受大自然之美

美麗的大自然

第五篇：感受吟誦之美《木瓜》教案及反思[模版]

感受吟誦之美《木瓜》教案及反思

感受吟誦之美《木瓜》教案及反思

教學目標：

1、在疏通詩意的基礎上學會背誦及吟誦詩經《木瓜》。

2、懂得朋友之間“投桃報李、投木報瓊”的方式來表達永結友好的意愿。

教學重點：70%人以上學會吟誦。

教學難點：學會吟誦木瓜。

教學難點：視頻、課件

教學過程：

課前背古詩渲染課堂氣氛。

教學過程：

一、溫故知新

同學們，我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。而中華古詩文博大精深，是我國古代珍貴的文化瑰寶。誦讀古詩文可以提升境界，豐富人的內涵，啟迪我們的智慧。現在請同學們一起溫習學過的古詩。激發學生的學習興趣。（表揚：正確流利、字正腔圓、感情充沛）

俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。你們這種方式叫普通話背誦。

今天趙老師就要帶你們學習一下老古人的背誦方式，感受吟誦之美。

二、出示課題，齊讀課題。

三、了解吟誦

1、主要區別在于什么？：吟詠有曲調，誦讀沒有曲調。

從先秦開始，詩詞文賦都是吟誦的：創作時吟誦，欣賞時吟誦，學習時吟誦。吟誦是漢語文的傳統的唯一誦讀方式。一首詩有成千上萬的吟誦調。口傳心授，代代相傳，流傳至今。有三千年歷史的傳統方法，按照漢語的特點和詩詞格律來讀。

吟誦，讓我們體會到古漢語的聲韻之美，體會到古人的心境。

吟誦有什么用？培養漢語語感。大陸吟誦瀕臨失傳，吟誦被遺忘。海外漢詩文吟誦傳承未衰，尤以日本為盛，吟詩社會員在500萬人以上。

2、欣賞古人行吟圖。

四、引入新知

1、當朋友送了一份特別的禮物給你，你會怎么說，怎么做呢？今天老師將帶你們來學習詩經里的學習詩經里的一篇名篇《木瓜》。他描述的就是好朋友之間為了報答情誼而互相贈送禮物的（投桃報李）情景。

2、齊讀課題，板書。簡介《詩經》是中國最早的詩歌總集，共收錄三百多首詩歌。

3、自由讀全文，注意讀準字音，標出不懂的地方。

4、老師范讀，齊讀、小組讀、個人讀。

五、出示課件：借助注釋老師解釋難點詞語意思。

瓊琚、瓊瑤、瓊琚、匪

翻譯：

你將木瓜投贈我，我拿瓊琚作回報。不是為了答謝你，珍重情意永相好。

你將木桃投贈我，我拿瓊瑤作回報。不是為了答謝你，珍重情意永相好。

你將木李投贈我，我拿瓊玖作回報。不是為了答謝你，珍重情意永相好。

六、小組交流，自己說說詩意，老師幫助理解。

七、學習吟誦：吟誦的規則

依字行腔平長仄短

1、用手勢標出聲調，感知平仄

2、老師示范吟誦。

3、逐句教學吟誦。

4、和學生一起吟誦。

八、表演

1、播放視頻

2、學動作吟

3、小組練習，并表演

八、滲透德育教育

教育學生要懂得報答，每一個人的一生中總會有許多幫助你、愛護你，助你成長、成功的人，他們為你付出辛勞、關愛。你是否也該去關心他們、回報他們對你的關愛呢？

關心話：爸、媽，你們辛苦了！我愛你們，我不會讓你們失望的。我們一定要懂得投桃報李的道理。

九、拓展：杜甫《絕句》

十、作業：回家把《木瓜》吟唱給父母聽。

十一、小結：師：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讀千古美文，做少年君子。希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養，讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創未來。

教學反思

針對二年級的學生來說，他們已經會背誦二三十首古詩了，通過初步讓他們感受吟誦之美，也在于傳播我國的經典文化，讓他們了解古人的吟誦方法，感受古韻律之美。

首先，這節課能完成教學目標。全班都已能背誦，學生學會了吟誦的初步方法：平長仄短，依字行腔。在最后的“我會演”中能完全展示出自己的風采。

其次，這節課教師通過三小節對比學習，找出《木瓜》內容的規律，加速背誦記憶，學法得當。

第三，學生表現出了極大的興趣，最后還拓展了杜甫的《絕句》。

思考不足：由于自己只參加過初步的吟誦學習，還沒有掌握更多的吟誦規律和方法，這需要自己不斷地去學習，要憑著自己的一腔熱情，陪著學生一起誦讀經典。如何在工作中協調好經典教學與語文教學，如何在不增加師生負擔的同時，樂于其中，是我今后將不斷追尋的目標。