第一篇：影響教師一生的100個好習慣讀書心得

讓好習慣助你一臂之力

有人說，習慣成就人生，習慣決定成敗。初次拿到這本書，心中就在猜想，100個好習慣有哪些？看了《影響教師一生的100個好習慣》對這句話有了更深層的理解。從書里看到好的教育習慣促成教師專業成長，影響教師一生的教育生涯。作為剛步入這個行業的新手來說，這本書給了我很多啟示，指引著我的教學工作。

普通教師與優秀教師的區別也在于習慣，習慣影響著教師的一生，好的習慣能有效促進教師的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。拿破侖說過：“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；”身為教師，在教育學生養成良好習慣去獲取成功的同時，更應該讓自身養成良好的教育習慣，希望自己能帶著這些好習慣更好的做好自己的教學工作。

蘇霍姆林斯基說：“每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。”作為教師，首先，要做到關愛每一個學生，因為對于學生來說關注本身就是最好的教育，要讓學生體會到老師確實愛自己、關心自己。在我所教的班級中有個學生這個學期進步很大，雖然他上課會有時管不住自己，愛上課動手畫畫或是制作一些小東西。但是我并沒有嚴厲批評他的行為，我提醒他上課不要做這些與課堂無關的事情，并開玩笑的向他索要他制作的禮物，慢慢的他上課很積極，并且作業肯動腦筋去完成。有此在食堂碰上看見他吃泡面，我就很真誠的說泡面要少吃，它的毒素要一個月才能消解，他點點頭。現在每次見到我都會很開心的和我打招呼，并且課上多媒體出了問題還會主動跑上來幫忙盡管他不是小電教員；其次，要善于發現每個孩子的不同個性，在我們的教育當中往往是扼殺這個世界，給他再造一個新世界，看到這句話我不由得心痛，是啊！我們應該挑選適合學生的教育，而不是挑選適合教育的學生，怎么能像工廠的產品，分三六九等，搞優勝劣汰！最后，要關注學生的道德生活和人格形成。想起二戰和文革時期影片當中的片段，教育者的努力絕不應該被用于制造學識淵博的怪物，多才多藝的變態狂，受過高等教育的屠夫和親朋好友之間的互相檢舉。時刻牢記陶行知的話“道德是做人的根本”，要讓學校成為培養人性的圣殿，學會尊重人性。羅曼·羅蘭說：“要散步陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”要爭取做一個陽光的教師，要樹立正確的教育觀，認真對待每一節課，用理想教書，用心育人。

記住人家的名字，而且很輕易地叫出來，等于給別人一個巧妙而有效的贊美。愛學生，就要記住每個學生的名字，即使是最頑皮的孩子也希望得到老師和同學的欣賞和贊揚。如果老師能熟記并隨時叫出學生的名字，學生就會感覺得到了尊重，自然而然會對老師產生信任感和親切感，會更積極的參與到你的教學活動。在這一點上，我做的還不夠好，面對兩百多個學生我還不能一一對上號，在與學生打招呼的這一方面，我也做的不夠好，習慣性的回應一個微笑和短短的兩個字你好，很少主動和學生打招呼。這些都是我急需督促自己要養成的好習慣。

任何時候，一個人都不應該做自己情緒的奴隸。當你向別人發過脾氣之后，你的言語就像釘子孔一樣，會在人們心中留下疤痕。教師更應該控制好自己的情緒，不讓情緒影響自己的教學工作。在教學工作當中，總會碰到很多不如意的地方，特別是在課堂上要時刻控制自己的情緒，要微笑的面對學生，沒有必要死摳住學生的某些過錯不放，要保持一顆豁達的心！

人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。贊美是教育的秘訣，可以使一個平庸的人變得優秀。學生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩剔透，但容易破碎。在自己的教學當中，雖然不會吝惜自己的贊美，但是覺得自己對學生的贊美太過籠統，在今后的教學和生活中我應該提高自己的贊美藝術。

讀了《影響教師一生的100個好習慣》之后，我要朝著：做一名陽光教師，有自己的教育思想，充滿朝氣，擁有自己的教育方式；做一名有耐心的教師，對孩子多一份耐心，多一點傾聽；做一名寬容的教師，放低姿態，走到學生中間，平視他們的眼睛，樂于親近學生三方面努力奮進。養成這些好習慣，讓這些好習慣伴隨自己工作，爭取在工作中獲得更大的進步。

第二篇：《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得體會

《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得體會3篇

01

《影響教師一生的100個好習慣》是一部研究教師習慣的經典之作。它從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位，系統地研究教師習慣。全書總共分為獨立的五個篇章，列有五個小標題。第一篇，教育習慣篇：做一名智慧的教育者;第二篇，教學習慣篇：成為有魅力的`教師;第三篇，學習習慣篇：做一個完善的人;第四篇，生活習慣篇：做一個充滿情趣的人;第五篇，行為習慣篇：做一個有品位的人。我一篇一篇仔細地閱讀，每一篇都由名言導入，接著闡明道理，再配上經典案例和案例分析，既擺事實，又講道理，真讓人嘆為觀止。我從頭到尾讀了一遍，覺得自己可能讀得太快，太匆忙，學到的太少了。于是我又讀了一遍，并做了大量的摘錄。讀完全書后，我真是受益匪淺。書中的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、教學的理念和實踐、教師心理健康、教師自身的生活態度都有其獨到的見解，使我這個頗有一定教齡的教師，從中吸收到教育的最新理念，學到寶貴的經驗，找到前進的方向，更看到了未來和希望。更可喜的是從一些成功教育案例中，我找到了一些適合我的教學方法。

其中值得一提的是好習慣之35——追求課堂的簡約，這個內容給我的啟發特別大。

文中談到簡約課堂應做到：六簡，即教學目標簡明，教學內容簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。透視簡約課堂的教學觀，我對教學的”大道至簡”有了更為深切的認識。所謂大道至簡，意思是大道理(指基本原理、方法和規律)是極其簡單的，簡單到一兩句話就能說明白。真可謂“真傳一句話，假傳萬卷書”。

武術高手在搏擊時總是一招制敵，擊中要害，絕對不會大戰300回合才擊倒對手;高明的醫生總是一針見血，藥到病除，絕對不會開亂七八糟的藥物騙錢;精明的商人一招領先，步步領先;高人指點一語道破天機，不用太多言語……大道至簡必須再整合創新，跳出原來的框框，去粗取精，抓住要害和根本，揮動奧卡姆剃刀，剔除那些無效的、可有可無的、非本質的東西，融合成少而精的東西。所謂“為學日增，為道日減”就是這個道理。

簡約課堂，我認為：教學目標要科學、可測。“傷其十指，不如斷其一指。”一堂課徹底解決一兩個學生切實需要解決的問題，比浮光掠影，蜻蜓點水的教學要有效得多。選擇關乎學生終身受用的核心知識作為教學的內容，對繁雜的教學內容進行深入的研讀，大膽刪減。學習過程應該是科學的、順暢的、符合學習規律的，根本沒有必要搞得那么復雜、玄乎和深奧。課堂語言除卻一切不必要的繁文縟節，省去一切不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。莎士比亞說過：“簡潔是智慧的靈魂。”簡約，不等同于一般意義上的簡單，它應該是優化教學內容，優化教學過程，優化教學方法，方便學生理解所學知識，掌握知識結構，減輕學習負擔。在簡約的課堂中，給學生更多的時間，更大的空間，真正實現以教師為主導，學生為主體，從而，最大意義上接近教學的本質，師生真正享受到由簡約帶來的輕松而愉悅，自由而深刻。簡約是教師長期實踐形成的一種教學風格，是教師高度凝練的教學思想的結晶，是教師努力追求的教學藝術境界。總之，一句話：解放教師，解放學生，教師教得輕松，學生學得愉悅。

反思自己的課堂教學，感到羞愧難當：課堂效率低下，不受學生歡迎，學生的積極性調動不起來。學以致用，我開始嘗試走簡約課堂的教學之路，對每一堂課用簡約課堂的教學思路進行大手術。實踐出真知，通過一個多月的實踐，我的課堂教學面貌出現了新氣象，收到了意想不到的效果，學生的聽課效率大大提高，學習積極性也提高了許多，學生普遍反映喜歡上我的課了，而我自身也更喜歡和學生在一起的課堂了。

通過閱讀這本書，我品嘗到了成功的喜悅，猶如喝到了一杯仙露瓊漿，那種感覺刻骨銘心，終身難忘。正如全國著名特級教師于永正所說：教師只有重視讀書和學習，其視野才越開闊，思想境界才越高，敬業精神才越強，教育教學質量才越高。

02

我有幸讀了《影響教師一生的100個好習慣》這本書。剛看了幾頁，我就被書中的內容吸引了，讀后啟發很大，思想震動不小，感觸頗為深刻，受益實屬不淺。該書從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面進行了深入研究。靜下心來認真品味著這本書，看著書中一個個好習慣，自己感到收獲頗豐。讀后啟發很大，思想震動不小，感觸頗為深刻，受益實屬不淺。明白了好的教育習慣能促成教師專業成長，影響教師一生的教育生涯。書中描述的每一個好習慣常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴格遵守的，也有被我們時常忽略的。常常，有一些習慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習慣往往超出了個人的意義，會在不經意間直接或間接給學生帶來種種影響或傷害

;常常，有一些事情，我們做著、做過，卻沒有仔細去想“該不該”和“怎么樣”。然而對于教育者，這些事情因為聯系著一個個活生生的生命，所以值得去思索與拷問。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應是一種規范。“學高為師，身正為范”，其實做教師的我們平時要求學生養成很多的好習慣，我們自己的好習慣才是最好的行為典范。重視身邊的細節教育，教師要注意用自己的好習慣“潤物細無聲”悄悄的影響著學生。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣養成，凡是好的態度，好的方法，就要使它養成習慣。”無論從學習到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養成良好的習慣。好習慣出能力，好習慣出效率。而壞習慣是一個人身上藏不住的缺點，是人潛能發揮的大敵。習慣對我們的生活有著極大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，終年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗，因此，我們要不斷培養好習慣。

一。教師要做到以身作則

由于習慣是人最主要的、最穩定的素質，任何一種能力都是養成好習慣的結果。如果說教育就是要培養好習慣的形成，那么首先要求教師以身作則地養成大量的好習慣。因為教師的腳印就是學生前進的方向，在學生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級教學的組織者、知識技能的傳播者，時刻要以自己的言行去教育學生、感化學生、并成為學生的楷模和學習的典范。教師要規范學生的行為，首先要規范自己的行為，要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。身教重于言教是實踐驗證了的真理。凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允許學生做的，自己堅決不做，因為學生是有思想的人，他們對教師不但聽其言，而且觀其行，所以要當一名好教師，不但要有淵博的知識，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。

二。要培養學生養成良好習慣

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。”首先我們想到的是如何培養學生良好的學習習慣，一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。的確，”好習慣真是可以給人受用一生。

讓我們在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現發自內心的喝彩。即使我們不會成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下!

03

這本書細看來其中的每一件小時都是常常法身在我們身邊的，常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴格遵守的，也有不見一見被忽略的，這些紛雜的大事小情從書中娓娓道來，讓我們靜下心來感受一下這點點滴滴的育人道理。其實做教師的平時要求學生養成很多的好習慣，我們的好習慣才是最好的行為典范，重視身邊的細節教育，教師注意用自己的好習慣悄悄的影響學生是最有力的無聲語言。

本書列出教師應該養成的100個好習慣，對每一個方面都進行了簡單易懂的解說，還有許多案例和深刻的評析，沒有空洞條條框框。向讀者展現出優秀教師常態生活的每一個細節，使我們對教育人生有了更為深刻的理解。好習慣是做出來的，而不是說出來的，書中采用了案例分析的方法，把教師富有個性的實踐知識理論化、系統化，從而使理論更容易得到教師的認同、接納。

教師要使自己具備“學生的心靈”去感受，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。因為“孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結疤”。

教師要養成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在家長和學生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來龍去脈及性質趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己作出客觀、科學的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會在許多事情的處理上比別人技高一籌。人性化的教育要求教師將心比心，和學生換位思考。遇到事情時想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把學生想要的給予，避免把學生害怕的施加給學生。那么，怎樣進行“換位思考”呢?

作為教師習慣于去欣賞贊美學生，習慣于尊重與關懷學生;習慣于幫助關心學生;習慣于同事間的互相理解與支持;習慣于同事研究與探索;習慣于品味生活，尋找發現生活中的樂趣;習慣于發絲審視自己，盡可能的參與探究體驗、交往實踐等學習活動;習慣于讀書筆耕積累。

學生所長。學生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉欣賞的閃光點，贊揚他們的優點，就能激發他們的潛能和創造力。學生所疑。教師要授業解惑，還要信任學生，解放學生。把教師的“導”轉化為學生的探索性研究，充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

教師作為教育教學活動的主體也應該養成好習慣，對于這一點卻很少有人能意識到。育人必先育己，非凡即平凡之堅持，我們教師同樣需要尋求自我的專業成長與發展，而只有自覺養成并堅持好的習慣，才能在平凡的職業中創造不凡的業績。好習慣是一種堅忍的品性，好習慣是一種獨特的力量，好習慣孕育著超凡的智慧，好習慣閃現著魅力的火花。還是讓我們循著“100個好習慣”的指引，養成了優秀的習慣，在人們眼中你就會顯得優秀。讓我們今天就學會微笑，把快樂帶給別人。不管你是真心的還是職業性的微笑，只要你笑了，就會很美麗很好看，就會給人留下美好的印象。打開嶄新的書本，一同領略并感悟這激情和理性交織的篇章吧。

第三篇：《影響教師一生的100個好習慣》讀書反思

《影響教師一生的100個好習慣》讀

書反思

《影響教師一生的100個好習慣》讀書反思

本月，我閱讀了《影響教師一生的100個好習慣》這本書，感觸頗深。好習慣是一種獨特的力量，好習慣閃現著魅力的火花。育人必先育己，我們平時要求學生養成很多的好習慣，其實我們的好習慣是最好的行為典范，是最有力的無聲語言。

每讀到一條習慣，不由得對自己的行為進行評價和剖析。例如教師養成換位思考的良好習慣，使自己具備”學生的心靈”去感受，用”學生的大腦”去思考，用”學生的眼光”去看待，用”學生的情感”

去體驗，用”學生的興趣”去愛好。因為”孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結疤”。每個孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習慣，不同的優點缺點，人無完人，同樣，人人都有閃光點。還有”主動問候學生”、”善待發言錯誤的同學”、”學會傾聽”、”要求學生做到的，自己要先做到”等習慣，既然已經養成，又是專家建議和肯定的，當然一定要繼續保持。

還有一些習慣，我已經意識到很重要，想要養成，但總因為這樣那樣的原因三天打漁兩天曬網。比如”練好三字一話”。經常偏愛字跡工整的作業而抱怨有的學生字寫得龍飛鳳舞，不知所云。其實站在學生角度想想，反思一下自己的板書，是不是真正地讓每個學生看清楚了呢？書寫，對于我們教師來說，非常重要。意識到了這一點，我也加入了每日練字的行列，”不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”盡管字體的轉變不是一朝一夕可以轉變的，但是希望通

過我的努力能使自己在書寫方面有所進步，同時也為學生樹立一個不斷認識自己、不斷改進自己不足的榜樣。教師的情緒影響到所有學生的情緒。我能堅持帶著微笑踏入課堂，和孩子一同學習和練習，也努力控制自己不為小事分心和發怒，但直爽的性格仍像個孩子似的易怒也易喜。雖然還沒有成習慣，但相信只要有恒心一定能讓這些好習慣成為我工作的助力。

有一些習慣，說來慚愧，之前并沒有意識到，比如”清理好自己的辦公桌”。我的辦公桌總是凌亂的。雖然也整理過，但保持不了多久又亂糟糟的一片。細細的讀了書上最后一章，恍然大悟，”一屋不掃何以掃天下”，我一桌不理何以理工作？此外，書中介紹的一些優秀教師的先進經驗給了我極大的啟發。賈志敏老師的課靈活、生動、幽默，使學生得到如坐春風、如沐春雨的享受，總能給聽課者留下深刻的印象。為什么他的課別具一格且充滿情趣？因為他習慣于錘煉

自己的課堂語言，以至平日看電影、聽戲、讀報、交談時發現一些好的詞語，都要掏出本子記下來，然后巧妙地運用到教學中。讀書是于老師一生堅持的習慣。還有案例分析中介紹的”四分法”簡單易行，為我養成習慣提供了很好的建議。

細節決定成敗，好的習慣成就精彩人生。亞里士多德說過：”優秀不是一種行為，而是一種習慣。”一種行為如果長期下去，就會成為習慣；要養成這100個習慣不是一日之功，但我堅信只要能明確目標，并踏實走好每一步，即使還在努力的過程中，也一定能感受到好習慣給我們帶來的觸動和促進。播下一個好的行為，必將收獲一個好的習慣。

第四篇：影響教師一生的100個好習慣

影響教師一生的100個好習慣

教育習慣篇教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪里來？從學習中來，從良好的習慣中來。

教學習慣篇教學是一門藝術，教學也是充分展示教師魅力的舞臺，追求有魅力的教學是所有教師共同的愿景，教師需要通過良好的習慣不斷增加其教學的魅力，才能激發學生去贊嘆、仰慕、并主動聆聽其教誨。

學習習慣篇有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業水準，需要不斷學習。好的學習習慣是一種品質，教師只有保持良好的學習習慣，才能成為有魅力的教師。

生活習慣篇教師的生活應是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。因此，教師應有一套合理的生活習慣，這樣既可以具有旺盛的精力，又能促進身心的健康。

行為習慣篇當教師，就要當一個有品位的教師。有品位的教師，猶如一杯淳美的米酒，讓人回味、沁人心脾。教師的品位從哪里來，從良好的行為習慣中來。教師應具有良好的行為習慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。

教育習慣篇：做一名智慧的教育者

所謂智慧，是個體生命活力的象征，是每個個體安身立命、直面生活的一種品質、狀態和境界。

朱永新教授對智慧有過這樣的論述：“知識關乎事物，智慧關乎人生；知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發現一個天堂。”

可見智慧對人是何等的重要！

人需要智慧，教師更需要智慧。這是因為，教育本身就是一種智慧，而教師作為教育者，更需要教育的智慧。

智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會有智慧的火光；智慧的教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；智慧的教育是深刻的，共同的合作才能釀造醉人的成功美酒；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。

教師的教育智慧在于讓學生在求知中形成對這個世界美好的期待，對人生浪漫的遐想。教師在教育過程中應該時時關注學生的內心成長，盡可能維持孩子天真善良的精神空間；教師的教育智慧在于從學生的實際情況出發，設身處地地為學生著想。

教師的教育智慧從哪里來？從習慣中來。好習慣是一種堅定不移的高貴品質，作為教師，擁有好的教育習慣，就會有教育的智慧。

1、切記，一個學生一個世界

一個學生不僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。教師要像慈母一樣關愛每一位孩子。

2、做一名陽光的教師

教師要散布陽光到孩子的心里，先得自己心里有陽光。陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細心育人。

3、教師，請記住學生的名字 記住人家的名字，而且能很輕易地叫出來，等于給別人一個巧妙而有效的贊美。

4、教師，要有耐心

耐心是教師的基本素質。面對學生，教師最需要的就是耐心。因此，教師必須要有足夠的耐心。

5、要善于換位思考

教師要養成換位思考的良好習慣。只有換位思考，才能全面、客觀地把握問題的成因，從而保證自己做出客觀、科學的判斷和選擇。

6、控制好你的情緒 任何時候，一個人都不應該做自己情緒的奴隸，不應該使一切行動都受制于自己的情緒，而應該反過來控制情緒。

7、談心是一門藝術 談心，它是一門藝術。對教師而言，要想充分了解每一個學生的精神世界，就必須掌握這門藝術。

8、毫不吝嗇地贊美學生

人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。贊美學生，是教師發自內心的對學生的尊重。

9、換個思路激勵學生

事實上，教師對學生的激勵應該從大處著眼、小處著手，有時需要換個思路激勵學生，讓激勵在具體和細微中升華。

10、給“特殊學生”特別的關愛

愛優秀學生容易，愛特殊學生難。惟其難，才顯得更加珍貴。關愛特殊學生，需要教師的寬容、理解、欣賞。

11、期盼是更深層的愛 “三分教育，七分等待”，教師的期盼和等待也是一種愛，而且是一種更積極的、更深層的愛。

12、威信：教育的潛在動力

威信，它是一個人的精神感召力。教師必須具有威信，這是教師有效進行教育、教學的必要條件。

13、公正，就是對學生的尊重 教師公正是教育公正的核心內容，也是教師應遵守的、至關重要的職業道德，教師必須公正地對待每一個學生。

14、做學生的知心朋友

教師，只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正優秀的教師。

15、寬容是一種美德

寬容是一種美，寬容是一種非凡的氣度。教師，必須具備寬容的品格。

16、教育需要嚴格

教育的全部奧秘就在于愛護學生。老師的嚴格更是一種愛！

17、引導學生相互欣賞 欣賞者心中有朝霞、露珠和長年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。

18、把學生放在第一位

學校的首要的任務是培養人。因此，教師在教育、教學中堅持“學生第一”是不容爭議的。

19、主動問候學生

教育者，應當深刻了解正在成長的人的心靈。因此，作為教師應該主動地尊重學生，從而贏得他們的尊重。

20、與家長常溝通

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子第一任教師，與家長聯系和溝通，這是每一個教師都要做好的一項工作。

21、每天反思一下自己

成長=經驗+反思。反思是一種好習慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。

教學習慣篇

魅力，就是對人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。教師的魅力就是吸引學生注意力的能力，增加學生學習興趣的動力，一個教師若有魅力，學生就學會多親近，聆聽其教誨，所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道”（《學記》）是也。

古往今來，大凡成功的教育家，無不是有魅力的教師，最典型者當數被譽為“萬世師表”的孔子。由此可見教師只有不斷增加教學魅力，不斷為教師魅力指數加碼，才能激發學生去贊嘆、仰慕、效仿，而且教師對學生的影響是潛移默化的，魅力指數越大，影響也越大。

課堂教學是一門科學，也是一門藝術。課堂教學藝術是教師在教學過程中，遵循教學的客觀規律，適應主體的學習能力，而使用富有魅力的創作性教學最受學生的喜愛。

曾經看過《中國教育報》上的一篇文章，把魅力教學作為教學的最高境界：它是通過教學的人格魅力、藝術魅力、科學魅力去影響和感染學生，使課堂充滿著活力、內聚力和爆發力。

新課程給教師提供了充分展示魅力的舞臺，追求有魅力的教學，是所有教師的共同愿景。

教師的教學魅力從哪里來？從教學習慣中來。好的教學習慣成就教師的教學魅力。

教育需要專家，更需要平凡的有魅力的教師，這就要求我們教師以為積極的心態、良好的習慣，熱情學習，快樂生活，幸福工作，成為一名有魅力的教師。

22、創新，教出個性

創新，就是發現、培養自己獨特的個性。作為教師，在教學上要大膽嘗試和創新，形成自己鮮明的教學個性。

23、堅持個性備課

一堂精彩的課，其工夫在備課。因此，教師真正意義上的備課必須富有個性化。

24、不可忽視的課前準備

課前準備很重要。對于每課都想“出新”、每課都想讓學生喜歡的優秀教師而言，不可忽視課前準備。

25、養成“問課”的習慣

“問”是一種思考，一種探索，一種回顧。“問課”，充分體現了教師敢于否定自我、不斷超越自我的精神。

26、擁有教學的勇氣

教師要有教學的勇氣，讓自己處于不斷自我更新、自我變革之中，從而擁有教學的魅力，樹立起教學的威信。

27、重視目標性教學

成功的教學方法不止一種，但所有良好的教學均是具有目標性的。

28、細化你的課堂

細節決定成敗。在教學中，關注教學細節可以提升教學機智，促進教學走向合理化、智慧化、精致化。

29、提前三分鐘進教室 教師提前三分鐘進課堂，有利于充分做好上課準備，更有利于課堂效益的提高。

30、面帶微笑進教室

微笑，是世上最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你。教師，更要發揮微笑的魅力。

31、上課要有激情

有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考。

32、走下講臺，到學生中去

在教學中，教師應該走下講臺、走近學生，敞開心扉與學生傾心交流，聆聽他們的心聲，及時回應孩子“心靈的呼喚”。

33、課堂多預設些“問題” “問”是開山斧，“問”是深耕犁。因此，教師在課堂上要多預設些“問題”情景。

34、課堂上，警惕隱性霸權

教師最精湛的教學藝術及遵循最高的準則就是讓學生自己提出問題，讓其自覺學習。

35、追求課堂的簡約

簡約是一種教學中的大氣度、大智慧！它來源于教師豐厚的修養和教學藝術，來源于對學生真切的、真誠的、真實的愛。

36、錘煉你的課堂語言

老師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。

37、不可小看教學語調

教學的語調在教師的語言藝術修養中占有很重要的地位，它直接影響著教師教育教學的質量。

38、豐富你的表情

表情是一個人的晴雨傘，也是教師開展課堂教學的晴雨傘，是課堂教學中最直觀、最富有生機、最具魅力的教具。

39、幽默是一種魅力

教學幽默是老師思想氣質、才學、視野和靈感的結晶。它猶如一根神奇的魔棒，常能使語言于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。

40、要有自己的課堂文化 課堂文化是課堂教學的“土壤”，是課堂教學存在、運行和發展的“元氣”，是課堂教學的活力之根和動力之源。

41、鼓勵學生多提問題

理想教學的最終目標是培養學生正確提出問題和回答問題的能力。教師在任何時候都應鼓勵學生提問。

42、課堂不妨適當“留白” 一件藝術作品是由自由、大膽的精神創造出來的，教師也應盡可能引導學生用自由、大膽的精神去觀照和欣賞。

43、善待發言錯誤的學生

錯誤，也是一種寶貴的教學資源。

44、盡量不當眾批評學生

教師在影響學生的內心世界時，不應該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。

45、要形成自己的教學風格

一個有品位的教師，應該有自己的教學風格。

46、上課決不“拖堂”

教育成功的秘密在于尊重學生。對一個老師來說，拖堂就是某種程度上的不負責任。

47、作業是一定要布置的 作業是學生學習的重要環節，作業應當是學生學習知識的發展和深化，是學生學習能力的改善，是學生掌握課堂知識的準備。

48、讓學生在作業中享受樂趣

教師布置的作業只有合乎學生的興趣，學生方可從中獲益。

49、經常梳理你的課堂

教師，要經常梳理自己的課堂。課堂梳理是一門藝術，它對教師的專業成長的積極作用是無法否認的。

50每天，讓課堂改變一點點

教育教學的每一天都應該是新的，教學需要創新，創新能給課堂注入活力。

學習習慣篇：做一個完善的人

眾所周知，教師作為教育者，需要有魅力。教師有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨；教師有魅力，事業上往往能成功，成為優秀的教育者。

俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學工作中，一切都應以教育者的魅力為依據，任何章程和綱領，任何人為的管理機構，無論他們說想得多么精巧，都不能代替教師的魅力在教育中的作用。沒有老師給學生以個人的直接影響，深入到學生品格中，真正教育是不可能的。”由此可見，教師的魅力對學生的影響是多么重要。那么，教師如何提升自我、修煉自我，成為有魅力的、完善的教育者？

有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業水準，需要不斷地學習，在學習中不斷反思，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。

而教師的學習需要有好的學習習慣。著名成功學家拿破侖·希爾曾說過：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”俄國著名教育家烏申斯基也曾指出：“良好的習慣，就是 人們儲存的資本，這個資本是在不斷地增值，而人們在其整個一生中就享受著它的利息。”

由此可見，習慣對于一個人的成長是至關重要的。良好的習慣是一個人取之不盡用之不竭的財富。作為教師，我們在教育教學中都非常注意培養學生良好的學習習慣。

好的習慣是一種品質，好的習慣更是維持。讓我們保持良好的學習習慣、成為充滿魅力的教師吧。

51、有顆成為名師的心

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。對于教師而言，要有一顆成為名師的心。

52、聽課要學會“品”課

古人品茶，注重一個“品”字。一堂課，一堂有活力、智慧和情趣的課，也需要聽課者用心去“品”，才能品出其中的味道。

53、讓自己“現代”起來

人的一生一定要與時俱進。教師的專業化成長，就是要與時俱進，終身學習。

54、精彩人生需筆耕

筆耕不止是教師提高自身素質的有效途徑，是造就教師杰出教育成就的熔爐，是壯麗教師輝煌教育人生的搖籃。

55、成為博客一族 學習，這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你造就有沒有覺悟和恒心。

56、向周圍人學習

一個聰明的人能拜一切人做老師。因此，教師向周圍人學習，要把別人的東西變成自己的東西。

57、做一個善于思考的人 運用認知能力去認識真理，這是一個十分艱苦的過程，只有那些善于思考的人，才能發展真理。

58、習慣“研究”自己 “認識自己”，這是古希臘哲學家蘇格拉底說名言。作為教師，要習慣“研究”自己。

59、參與到課題研究中去

教師要擁有研究機會。當前，新課程教學要求教師：要作為一個研究的身份進入課堂教學實踐中去。

60、讀書要“品”書

讀書是一門藝術，會不會“品”書，對教師的成長至關重要。教師只有通過“品”書才能達到為知、為己、為人的讀書境界。

61、“嫉妒”是一種進步 教師所應有的“嫉妒”并不是真正意義上的仇恨心理，而是要通過“嫉妒”學會見賢思齊。

62、練好“三字一話”

“三字一話”是一名合格教師的必備技能，是教師教學的基本功。身正為范，學高為師，教師練好“三字一話”意義深遠。

63、教師，不妨跨學科聽課

當前，教師在全面提升學科素養的同時，更要加強自身綜合素養的提升，唯有這樣，才能成為真正意義上的合格教師。

生活習慣篇：做一個充滿情趣的人

一個人，選擇了教師這一職業，就決定了他要過的是教師生活。有人說教師的生活是平凡的，因為備課、上課、聽課是教師職業所要求的，輔導、批改、監考也是教師應該的，幾年一個輪回，大同小異。也有人說教師的生活是豐富多彩的，因為教師通過學習了解豐富多彩的世界，是教師堅守的課堂陣地，它本身可以變得豐富多彩，教師接觸的學生永遠是那么陽光燦爛；也有人說教師的生活是快樂的，因為教師生活在相對平靜的校園，享受著豐富的精神食糧，培養祖國的花朵。

教師的生活到底是怎樣？這需要我們去反思、去體驗。

其實，教師的生活應該是充滿情趣的生活，教師應該是充滿情趣的人。充滿情趣的教師會在平凡的生活中發現快樂、體驗快樂、享受快樂，成為擁有幸福感的教師；充滿情趣的教師會在豐富多彩世界中磨礪自己，并成長為一位有閱歷、有生命色彩的教師，并用這份靈氣去影響學生，讓他們走出陰霾，獲得各種各樣的真實感受；充滿情趣的教師會在寧靜的環境中摯著教育、摯著愛意，用自己的知識、智慧、品德培養著有知識、有智慧、有品德的人。

那么，如何養成充滿情趣的生活？

教師應有一套合理的生活習慣，要妥善安排自己的工作、學習、娛樂、休息和其他活動。這樣做既可以保證自己具有旺盛的精力，促進身體的健康，又可以給學生樹立一個良好的榜樣。

習慣是人的第二次生命。讓我們用這個理念來支配平時的生活，努力實踐這樣一個美好的愿景：讓“習慣”真正為我們的生活服務。

64、讀書，是教師的一種生活

讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。

65、要有良好的心態 心態是命運的控制塔，心態決定我們人生的成敗，教師更要有一個良好的心態。

66、健康，是人生最寶貴的財富

健康是智慧的條件，是愉快的標志。教師首先要有健康的體魄，這是有效地完成傳道授業解惑的任務之根本。

67、為生活創造快樂

真正希望過“很寬闊、很美好的生活”，就創造它吧。教師也應擁有生活的快樂。

68、認識你自已

人生最困難的事情是認識自己。教師首先要看清自己，這是教師在繁重的工作中保持心理健康的一劑良藥。

69、做自己的心理醫生

身體的健康固然重要，心靈的健康也會給你無窮的力量。教師，做自己的心理醫生。

70、教師應該有“靜”功

教師要有“靜”功，靜下心來反思自己，以便更好地超越自己。教師需要達到這樣一種境界。

71、管理好你的時間 時間是最高貴而有限的資源，不能管理時間，便什么都不能管理。作為教師，既要會“節流”，還要懂得“開源”。

72、善待他人

己所不欲，勿施于人，善待他人，即是善待自己。只有當一個人懂得善待他人的時候，他所處的人際關系才會和諧友好、充滿溫情。

73、發現別人的優點

人之性行，雖有所短，必有所長。我們要善于發現別人的優點。74、幫助別人是一種快樂 聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。因為，在你幫助別人的同時，別人也帶給了你無窮的快樂。

75、從小事做起

小事成就大事，細節成就完美。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。

76、有顆感恩的心

感恩是積極向上的思考和謙卑的態度。當一個人懂得感恩時，他便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，并實踐于生活中。

77、今日事今日畢

今天能做完的事，決不拖到明天。歷來的優秀教師，無一不是充分利用時間工作的。

78、家庭和工作一樣重要

每個人的家對他自己都像是城堡和要塞。教師只有建立幸福和睦的家庭氛圍，免除后顧之憂，才能以更充沛的精力投入到工作中。

79、有自己的精神空問

教師畢竟是人類精神的守望者。因此，教師應擁有自己的精神家園，這是搞好工作、體驗快樂、享受幸福人生的必備條件。

行為習慣篇：做一個有品位的人

人們常說，做人要有氣質，做事要有風格。而作為一名教師，也要有自己的特色。高層次的豐滿的閃耀著燦爛人性的特色，我們稱之為“教師的品味”。一個教師有了這獨具的、高雅的品味，就會使其教育教學洋溢著風采，充滿著生機。

當教師，就要當一個有品位的教師。

有品位的教師，善良寬容，有愛心，有責任感，有同情心，有正義感，有尊嚴感。

有品位的教師，機智幽默，沉穩而不失風度。能在一瞬間洞察學生的心事，能把與學生進行心與心的交流，能喚醒學生沉睡的情感。

有品位的教師，猶如一首平凡而悠揚的歌，優美的旋律輕輕飄蕩，浸潤著學生的每一個季節。有品位的教師，猶如一杯純美的米酒，細細品位，我們才能讀懂其真正的內涵，才能回味其沁人的芳香。

教師的品味是真摯的博愛和慈善的寬容；教師的品味是高瞻遠矚的責任感和為學生負責一生的奉獻精神；教師的品味是濃郁的書香和藝術的美韻；教師的品味是恬靜的心靈和清淡的情懷。

如果說教師的品味是畫，那應該是一幅工筆山水，豪邁的景色里有精細的描繪；如果說教師的品位是詩，那應該是杜甫的七律，精工的對仗里蘊含博大的情懷；如果說教師的品味是樂曲，那應該是貝多芬的《命運交響曲》，涌動的鳴奏里讓我們傾聽到生命拔節的欣慰與亢奮。源自教育藝術品味，不是與生俱來的，而是一種辛辛苦苦的，認認真真的修煉，是一種“自我超脫”的心靈磨煉，品味靠習慣養成。

好的習慣成就精彩人生；好的習慣提升人的品質和生活品味。因此，教師要特別注重培養自己良好的行為習慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。

80、精神飽滿地投人每一天

想要教好的教師可能在大多數情況下都是志向更高和激情奔放的，而偉大的教師一定是有激情的教師。

81、學會傾聽自己

傾聽是一門藝術，學會傾聽他人很難，學會傾聽自己的更難。能善于傾聽自己的教師，才能成為優秀的、充滿智慧的教師。

82、善于發現自己

人生最為重要的事是發現自己。教師要想發展自己，就應從心理學、人才學、創造學等角度科學地認識自己、發現自己。

83、著裝要有時代感 服裝是視覺工具，你能用它達到你的目的，你的著裝向世界傳遞你的權威、可信度、被喜愛度。

84、做一個有品位的人 品位，是生活的本質和內涵。一個有品位的人，往往具有較高的文化素養、高尚的道德情操、良好的生活習慣和積極的工作態度。

85、語言要有親和力

具有親和力的語言是教師開啟學生心靈的門扉，是對學生進行語言訓練的一面鏡子。

86、培養觀察力

觀察是教師的基本能力。教師要了解學生，就不能依靠別人介紹，或通過學生本人回答，主要還是靠自己的觀察。

87、學會傾聽

教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。

88、教師，要有“約束感”

作為教師，需要有約束感。這是衡量一位教師的重要標志。89、要求學生做到的，自己要先做到 作為教師，要以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人，要求學生做到的，自己首先要做到。

90、微笑是最美的語言

教育是心靈交流的藝術，而微笑是教師在所有的交流中最有力的語言。91、注重自己的儀表美

教師的儀表具有十分重要的教育和示范作用。因此，教師要注重自己的儀表美。

92、敢于認錯是一種美德

如果犯了錯誤，要敢于在全班學生面前認錯、道歉，錯誤就成了一種教育資源。

93、切忌，要遵守承諾

孔子云：車無轅而不行，人無信而不立。遵守承諾是每個人都應該恪守的準則，教書育人的老師更應該如此。

94、學會尊重

尊重，是一種修養，是一種品格。尊重人是全部教育的工作重心。95、教育，就是一種服務

教育是一種服務，教育需要服務意識，教師更需要有服務的意識。96、說話要“真”“實” 語言是一門藝術。教師的語言應該成為語言藝術的典范，說話“真”、“實”是教師應具備的素養。

97、學會規劃自己 對于一個人來說，做事有計劃不僅是一種做事的好習慣，更重要的是反映了他的做事態度。

98、學會真誠地贊美

贊揚能激勵一個人潛能的能量，能給人以自尊和自信，即使再優秀的人，都需要別人的贊揚。

99、真誠地幫助同事

任何人的成長不可能只靠自己，都需要與他人彼此合作，需要他的扶持和幫助。因此，真誠地幫助同事，幫助他人也會獲得他人的幫助。

100、清理好自己的辦公桌

在自己喜歡的環境中生活和工作，是一件很快樂的事。所以，我們要把辦公桌收拾得像內心一樣整潔、有序。

第五篇：影響教師一生的100個好習慣.

影響教師一生的100個好習慣 目 錄教育習慣篇做一名智慧的教育者11切記一個學生一個世界12做一名陽光的教師13教師請記住學生的名字24教師要有耐心45要善于換位思考56控制好你的情緒67談心是一門藝術78毫不吝嗇地贊美學生99換個思路激勵學生1010給特殊學生特別的關愛1111期盼是更深層的愛1212威信教育的潛在動力1313公正就是對學生的尊重1514做學生的知心朋友1615寬容是一種美1716教育需要嚴格2017引導學生相互欣賞2018把學生放在第一位2119主動問候學生2220與家長常溝通2421每天反思一下自己27教學習慣篇成為有魅力的教師2922創新教出個性2923堅持個性化備課3024不可忽視的課前準備3125養成“問課”的習慣3226擁有教學的勇氣3227重視目標性教學3328細化你的課堂3429提前三分鐘進教室3630面帶微笑進教室3731上課要有激情3932走下講臺到學生中去4033課堂多預設些“問題”4134課堂上警惕隱性霸權4135追求課堂的簡約4336錘煉你的課堂語言4337不可小看教學語調4438豐富你的表情4539幽默是一種魅力4640要有自己的課堂文化4841鼓勵學生多提問題4842課堂不妨適當“留白”4943善待發言錯誤的學生5044盡量不當眾批評學生5145要形成自己的教學風格5246上課決不拖堂5347作業是一定要布置的5448讓學生在作業中享受樂趣5449經常梳理你的課堂5550每天讓課堂改變一點點55學習習慣篇做一個完善的人5751有顆成為名師的心5752聽課要學會“品課”5753讓自己“現代”起來5854精彩人生需筆耕5855成為博客一族5956向周圍的人學習6057做一個善于思考的人6158習慣“研究”自己6159參與到課題研究中去6260讀書要“品”書6361“嫉妒”是一種進步6462練好“三字一話”6463教師不妨跨學科聽課65生活習慣篇做一個充滿情趣的人6764讀書是教師的一種生活6765教師要有良好的心態6766健康是人生最寶貴的財富6867為生活創造快樂6868認識你自已6969做自己的心理醫生7070教師應該有“靜”功7071管理好你的時間7172善待他人7273發現別人的優點7274幫助別人是一種快樂7375從小事做起7476有顆感恩的心7577今日事今日畢7578家庭和工作一樣重要7679有自己的精神空間77行為習慣篇做一個有品位的人7880精神飽滿地投入每一天7881學會傾聽自己7882善于發現自己7983著裝要有時代感8084做一個有品位的人8185語言要有親和力8286培養觀察力8287學會傾聽8388教師要有“約束”感8489要求學生做到的自己要先做到8590微笑是最美的語言8591注重自己的儀表美8692敢于認錯是一種美德8793切記要遵守承諾8894學會尊重8995教育就是一種服務8996說話要真實9097學會規劃自己9198學會真誠地贊美9199真誠地幫助同事93100清理好自己的辦公桌93教育習慣篇做一名智慧的教育者1切記一個學生一個世界每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界蘇霍姆林斯基一個學生不僅是一個鮮活的生命而且是一個豐富多彩的世界哲學家萊布尼茨說“萬物莫不相異天地間沒有兩個彼此完全相同的東西”蘇霍姆林斯基也進一步指出“每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界”沒有差別的世界是一個孤寂的世界沒有差別的人只是一尊沒有個性的木偶作為教師要善于發現每個學生的不同個性精心呵護這些生命走進他們獨特的個性世界對他們加以引導和幫助給以悅納和確認予以延伸和發展讓每一個學生都享受到愛的陽光雨露在溫暖滋潤的環境中茁壯成長而不應事事單一處處劃一時時統一實行簡單的一個法子一個模樣一個答案導致千教一法千人一面千篇一律而“千篇一律就等于毀滅”教師應該用行動讓學生感受到你是真心在關心他使他們產生強烈的自信能夠勇敢地正視學習從而有勇氣超越自我不斷進步這種幸福感能夠帶給學生一生的積極心態與向上的勇氣教師要像慈母一樣關愛每一位孩子無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生均應一視同仁愛得公正愛得讓學生信服陽光屬于每一個孩子無論他們是貧窮還是富有是聰明還是智障無論他們是相貌平平甚至丑陋還是沒有特長甚至平庸每一個學生都應該平等自由充分地參與教育的全過程都應該在教育過程中享受到學習的幸福和快樂2做一名陽光的教師要散布陽光到別人心里先得自己心里有陽光----法國著名作家 羅曼·羅蘭什么樣的教師是陽光教師我想那些充滿青春活力充滿朝氣擁有創新精神敢拼敢闖擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師做陽光教師就是要有自己的教育思想敢于創新和開拓進取而不是單純地依靠教材教案教參教輔資料沒有經過自己的思考加工進行簡單的“復制”和“粘貼”這樣的教育是難以教出具有創新精神的學生難以培養出具有開拓進取品質的人才而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣曾看到這樣一個案例有一個年輕教師上的優質課非常棒得到上級領導的賞識得到廣大教師和領導的認同于是上級領導打算提拔這個教師到教育局某部門工作在提拔前領導到該學校視察聽了一節這個教師的隨堂課由于這個女教師平時對隨堂課不重視備課不認真上課敷衍了事結果這次的“突然襲擊”讓這個教師措手不及結果那堂課可想而之的糟糕于是提拔的事就這樣不了了之而這個即將升起的新星也就隕落這樣的教師就是“偽陽光教師”遲早會曝光于大庭廣眾之下樹立正確的教育觀這是我們廣大年輕教師最重要的最根本的問題如果這個教育觀問題不能得到很好的解決那我們的教育就不能解決問題因為方向是錯的所以你的教育人生也是錯的現代教師應是學生學習和成長的促進者即教師是學生學習活動的組織者不再是自始至終絮絮叨叨講課傳授知識的人而是把學生組織好由他們自主合作學習的人教師是學生學習和成長的引導著--“導而佛牽牽而佛抑”甚至不一定是“主導”是指引學生以方向由他自己去“走”哲學上說“踐行”的人教師是學生的激勵者--崇尚肯定性評價不斷給學生以激賞正如第斯多惠所說教育藝術在于激勵喚醒和鼓舞教師是學生學習活動的參與者--走下“講臺”走進孩子們中間成為他們的益友伙伴知己“平等中的首席”是與學生共同成長的學習者因此具有現代意識的教師就應該充分確立學生的主角地位要教育培養并放手使學生自己成為自己的主人為自己主動而自主地學習在學習活動中主動參與主動實踐主動思考主動探索主動創造充分表現出主人翁“主演”的角色形象做一名陽光教師用理想教書用心育人3教師請記住學生的名字記住人家的名字而且很輕易地叫出來等于給別人一個巧妙而有效的贊美吉姆法里名字最初作為每一個人事物的專用標志的時候只是用來區別同燈事物的一種語言符號而已但是當你與這個特殊符號建立關系開始你就已經和它成為一個親密的整體它因你而有了生命你也因它而成為這個世界上特立獨行的個體你一定有過這樣的經歷當一個和你同名的人被點名表揚的時候你一定會心花怒放熱血沸騰感同身受當一個與你同名的人被點名批評的時候你也一定會面紅耳赤忐忑不安如坐針氈因為這幾個字符已經成為你生命中最重要的一部分記得為調查人們使用頻率最高的字有從100名測試者隨手寫下的字中進行統計結果發現竟然有80的人寫下的是自己的名字奇怪嗎不這恰恰說明名字在每個人心中舉足輕重的地位它拔響了每個人的心弦--重視自己叫出自己的名字對每個人來說這是任何語言中最甜蜜最重要的聲音這里有一個典型的事例美國著名政治家吉姆法里因家境原因只讀到小學畢業但是在他46歲那年已經有四所學院授予他榮譽學位并且成了民主黨全國委員會的主席美國郵政總局局長他成功的秘訣在哪里那就是能記住別人的名字原來他對別人的名字十分重視從而練就出記住別人名字的驚人本領他能叫出50000人的名字由此可見每個人教很看重自己的名字學生也不例外都能熟記并且能隨時叫出學生的名字學生就會感到獲得了尊重自然而然就對教師產生信任感親切感在這種情況下教師 教育教學效果往往會更佳如果你想成為一名優秀的教師那么就請你先努力記住每個學生的名字經典案例我國著名教育家一代師表斯霞老師她把畢生的精力都獻給了教育事業以童心母愛教育思想著稱于教育界她將自己一生的愛全中傾注到每個學生的身上并貫穿整個教育的始終為中國和江蘇的教育事業奉獻了畢生的精力她勤于思考樂于實踐一生著作等身教育教學如春風化雨無愧于“杰出的教育實踐家”和“偉大的教育藝術家”的稱號回顧她68年的教育生涯我們發現她留給我們的絕不僅僅是先進的教育思想和精湛的教學藝術更多的是一種偉大的人格力量這種力量激人奮進這是對學生的愛的力量是對教育事業的愛的力量她對學生的愛不只是表現在把學生當成自己的兒女所表現出來的母親般的細致入微的關心上更表現在她能叫出她所帶過的每一個學生的名字斯霞老師驚人的記憶力一直保持到90多歲在她91歲高齡時她面地教過的學生都能叫出名字即使在她后來因為腎衰竭住進醫院在病床上神志不清的最后的日子里令人感到奇怪的是每當有學生來探望時斯老師總能睜開雙眼準確地叫出學生的姓名讓在場的每一個人都十分感動斯霞老師為什么能記起每個學生呢據了解斯老師在任教期間對她的每一個學生都十分了解都要逐一進行家訪尤其在每次教一年級時孩子們還沒來報到之前斯老師就會拿著學生的名單逐一家訪了解孩子的個性特點愛好特長等所以當斯老師在開學時見到孩子們的時候能很快叫出每一個學生的名字看著眼前這位和藹可親的老師對自己那么熟悉學生眼中流露出來的總是驚訝與信任因此對她格外信賴和親近她因此也深受學生敬仰和愛戴案例分析斯霞老師一生都在用心澆筑教育事業用愛詮釋教育的真諦從斯霞老師的身上我們讀懂了什么叫大愛無邊什么叫尊重學生更讀懂了什么叫責任心桃李滿天下的她用實際行動告訴我們愛學生就要記住每個學生的名字這是教師責任心的表現一個對學生負責對家長負責對工作負責對教育事業負責的老師會想方設法了解學生熟悉學生從而因材施教以期達到最理想的教育效果一個合格的教師就應該記住每個學生的名字這是尊重學生的表現馬斯洛說“人都希望愛到別人社會的尊重賞識和承認即使最頑皮的孩子也希望得到老師和同學的欣賞和贊揚記住學生的名字就是對他們人格的尊重是對他們作為班級成員的肯定和認可只有你并不在乎他們才會無所謂他們叫什么名字重視他們就要記住他們的名字這是教師智慧的體現面對點名冊上的一個個符號需要教師巧妙地調動各種信息去識記需要教師具備特殊的記憶能力和分辨能力一個有智慧的教師一定能記住每一個學生的名字這是樹立教師個人威信的途徑也是順利開展教學工作的前提所謂”親其師信其道"想像當你第一次出現在學生面前的時候你像久違的朋友一樣叫他們名字和他說話他一定會對你倍感親切積極參與你設計的教學活動記住學生的名字可以促進學生健康心理的形成當他感覺到老