第一篇：英語國培學習成果匯報

英語國培學習成果匯報

永豐縣：宋穎 “國培計劃”遠程培訓項目，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次國培計劃的小學英語教師培訓。本次培訓，讓我們來自各地區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的數術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。幾個月培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

一．反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四、教師必須提高自身專業素質。

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上四個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

第二篇：國培學習成果匯報

國培學習成果匯報

老實說，當接到國培計劃通知的，心里不是很愉快的。自以為和之前的所謂網絡培訓沒什么區別，不過是形式而已。更何況學校給我安排了兩門課程，暈啊！

抱著無可奈何的心態，我打開了國培XX站點，一路確定，順利進入學習界面。還別說，各位教育專家講述的內容都很實用。我特別關注散文和小說解讀方面的內容，感覺分析得很到位，毛洪其老師把散文這一龐雜的話題系統化，整個知識架構一目了然。于是，每天坐班的時候，我完成課業就專心聽講，并力求把所學知識融匯于實際教學之中，感覺受益良多。

隨著學習進度的深入，我逐漸被國培強大的陣容、豐富的內容、多彩的視界所吸引。我開始關注個人研修主頁，嘗試著把它做好，努力完成老師布置的作業。記得國培信息技術方面的《專業成長計劃》還得到輔導老師的夸獎，我真的很高興。國培信息技術告一段落，我把主要精力投入國培語文方面，逐步追回學習進度。大膽與全國各地中小學教師交流溝通，并把所學知識運用于實際教學，取得了一定的效果。

教師，個人以為善教方能為師。不斷積累是每個教師必須的，唯其如此，教師才能從容教學，才能教出水平，教出特色。國培就像一面鏡子，讓我們不斷檢討自己，不斷修正自己，不斷豐富自己。

第三篇：國培學習成果匯報材料

國培學習成果匯報材料

打印文章 下載本文 〖唐詩三百首〗 字號：大 中 小

經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。

現在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：

一、教師進行知識更新

“知識也有保質期”.作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。通過聽各位專家學者的講課，特別是鄭勤硯等的講授，使我們身處農村的中小學教師也了解到了美術學科最新最前沿最國際化的發展趨勢。大大提升了知識面和綜合能力。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。

二、改變原有的工作方式，在合作中求發展，在感悟中進步

本次培訓，小組每個人在培訓后結合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候，教師總是鼓勵學生充分想象，盡情發揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創新的火花在迸發，這也充分體現了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題。參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生美術素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村中小學美術教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣。

三、在反思中提升，做課程改革的實踐者

十五天的美術教師專項培訓，我認真地完成了各項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇培訓日志，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”，教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

第四篇：國培成果匯報材料

國培成果匯報材料

玉山縣巖瑞中學毛尚根

我非常榮幸地參加了初中地理骨干教師國培的學習。培訓學習時間雖然短暫但我的感受頗深，現將培訓學習的情況作一簡要匯報。

一、要轉變教學觀念。

在實施新課標之后，教學工作對老師提出了新的要求，老師的角色轉換成為了一種必然。以往的教學過程，往往是老師扮演主角或導演，學生成為觀眾或一般演員、配角。于是，學生被動地學，被動地接受。用現在網絡流行的說法，那是一種“被學習”。在這次培訓學習過程中，我們感觸最深的就是師生的角色轉換要徹底和深入。老師的角色只能是學生學習的參與者、合作者、促進者。而不再是學生學習的主導者、主宰者。不能讓學生成為純粹的知識容器，而要讓學生成為學習知識、提高能力、培養情感態度價值觀的主體。

二、開展地理素質教育，提高教師自身修養

這次培訓中，專家教授的案例報告之所以精彩和引人入勝，就在于他們都掌握了豐富的理論知識，講課過程中才能旁征博引、信手拈來。在現代信息大爆炸的背景下，學生的知識水平突飛猛進地提高，見識拓寬拓展的速度加快，要從事有效的教學，適應現代教育發展的需要，讓學生在學校教育教學中情感態度價值觀、能力、知識不斷上新臺階，教師應有豐富的理論知識并不斷更新。正如焦中明教授所說的，“要做研究型教師”。只有豐富了自身的理論知識，有了強有力的理論支持，同時，隨著時代的變遷又不斷更新知識體系，我們的講課才能有深度有廣度，傳授的知識才不會是零散無邊際，課堂效果才能不斷提高。

自古以來，人們把“上知天文、下通地理”作為一個人知識淵博的標志。可見，地理知識的重要性早為人們所認識。作為培養和引導學生掌握地理知識，提高地理素質教育的地理工作者，加強自身地理素養責無旁貸。在現今的歷史條件下，我們地理教育工作者應面對現實，首先從提高自身的能力著手，廣采博收，適應社會，并且在大力加強地理課堂教學、努力提高教學質量的同時，加強對地理教育重要性的宣傳。通過開展靈活多樣的地理課外活動，讓學生感知環境，接觸社會，以達到課本知識與實際相結合，為地理教育營造良好的氛圍。

盡管我國地理教育歷史曲折，但無疑其前途充滿光明。因為世界經濟的縱深聯系，人口、資源、環境和可持續發展的共同主題,需要地理教育、地理教育者跟上時代的步伐。地理教育的振興關鍵在教師，提高地理教師的素質教育，這是由地理知識的綜合性特點所定的。提高個人素養，勇挑重任，適應社會發展的需要，是時代對地理教師提出的要求。

三、開展地理素質教育，不斷優化地理課堂教學過程：

聯合國教科文組織有一個著名觀點：“中學應該打下終身學習的基礎。其中至關重要的一點，就是從中學開始，教育就必須培養學生對思維的興趣，并強化思維能力的訓練。”課堂教學是對學生進行地理教育的主要方式，科學的教學方法是提高學生素質的關鍵。

l、重視學生學習能力的培養 課堂教學是學生獲得知識的重要途徑，變注入式教學為啟發式教學，才能發揮學生在教學中的主體作用，增加學生的自主參與意識．培養學生獨立獲得地理新知識的能力，教師應盡可能地將自己作為學生智慧的引導者。

2、重視地圖教學，提高學生解決地理問題的能力

中學地理教材，內有大量的地理圖表，教學中引導學生通過讀圖、填圖等提出、分析并解決問題,才能提高學生解決地理問題的能力。

3、聯系實際、充實內容、服務社會

在進行國情教育的同時，聯系省情教育，使學生產生新鮮感和親切感，既加強了對我國國情、省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，又可使學生面對現實，解決問題，增強其責任感、緊迫感，樹立遠大志向。

4、采用多種教學手段，提高地理課堂教學質量

根據教學大綱和學生實際情況，采用多種地理教學方法，包括利用掛圖、板圖、標本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機地運用于教學之中，通過圖、形、聲、色吸引學生，言簡意賅，可極大地活躍課堂教學活動，提高學生學習興趣，以利于知識的理解和掌握。

在21世紀即將到來之際，我國基礎教育正由應試教育向素質教育轉軌。地理教育因其教育思想、教材內容的內在因素，使得它在素質教育中有著重要和不可替代的作用。

四、培養學生正確的人口觀、環境觀、資源觀，不斷提高地理素質教育

中學地理有關人口、資源、環境方面的教學，意在通過學習使學生正確了解資源在人類生產、生活中的重要作用，使學生懂得珍惜資源，保護和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學生認識到人既是生產者，又是消費者，人口的數量和質量都會對社會經濟的發展產生巨大的作用，因此控制人口數量、提高人口素質．對于我國社會經濟的發展尤其顯得更加必要，從而培養學生養成良好的素質品質，體現地理教育在素質教育中的價值。

發揮中學地理教育在國民教育中的作用，就是用人地關系協調論向學生進行愛國主義教育、國情國策教育，發揮它身有經濟、政治、科學、文化、國防和國際交往價值和公民的素質教育價值，個斷提高國民素質。總之，通過地理教學，使學生懂得資源、環境、人口是人類生存發展必須解決好的問題，達到通過地理教育對學生進行素質培養的目的。

五、學好地理，建設國家

地理教育對學生進行愛國主義、社會主義教育等方面有著極為豐富的教育素材。通過教學，可使學生了解祖國的遼闊土地．多樣的氣候，富饒的物產和秀美的山川，培養學生樸素的愛國主義情感。通過新中國成立前后的對比，特別是改革開放以來，我國各行各業迅速發展，經濟建設取得令世界矚目的成就。正在建設的三峽水電站也將成為世界最大的電站。新興工業的興起，香港的回歸．都表明我國綜合國力的增強，國際地位的提高。通過這一系列的教育素材，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、報效祖國的情感，提高學生政治思想素質。

地理學科是一門綜合性學科，小到看圖、辨別方向，大到國土整治、開發、利用和保護生態均具有現實性和實用性。《中國教育改革和發展綱要》指出：基礎教育是提高民族素質的奠基工程，必須大力加強。《地理教育國際憲章》強調：地理教育的目的為今日和未來的世界培養活躍而又負責的公民。因此，地理教育只能加強，不能削弱。

總而言之，我們要面向21世紀的地理教育應是以提高民族素質，培養全面發展的人才和促進學生個性發展為目標，變革中學地理學科教學內容，優化中學地理教學過程，實現以可持續發展和人地關系為基本內容的開放式教學，使學生具有２１世紀公民所應有的地理知識、能力、思想方法和價值觀念，以升華中學地理學科的地位。”地理教育隨著時代的發展，素質教育的開展，將會促進地理學的發展，進一步體現人類與環境的協調發展。

第五篇：國培研修成果匯報

“國培”研修成果匯報

一、總述篇

（一）、研修日志：提交數 48 評論數 275 被評論數 156 班級推薦數 40

（二）、教學設計與反思：提交數 12 評論數 91 被評論數 35 班級推薦數 10

（三）、我的作業：提交數 5 評論數 48 被評論數 12 班級推薦數 3

（四）、論壇研討：發帖數 79 回帖數 240 被回帖數 255 精華貼數 0

（五）、主題研修成果：提交數 4 評論數 26 被評論數 10 班級推薦數 3

（六）、總學習時間：72小時36分

（七）、選課數量：7

二、分述篇（上集）：發表篇

（一）、在教育部國培網站上發表的文章（1篇）“國培”新春聯

（參加“國培計劃”征文活動作品，刊登在全國中小學教師繼續教育網“國培計劃”頻道“各界心聲”欄目）

（二）、在《中學生時事政治報》上發表的文章（2篇）

1、《放飛希望 追逐夢想》主題班會設計（發表于《中學生時事政治報》（八年級版）（郵發代號35--98）第1479期總第3432期）

2、《過富有情趣的生活》強化訓練 2011年1月9日《中學生時事政治報》（中考版）（郵發代號35--89）第1544期（總第3582期）發表

（三）、在《課程導報》上已經或將發表的文章（3篇）

1、(設計“指揮棒”——初中思品課的評價命題與試卷評析)試卷評析： 2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）

本文在2011年3月28日《課程導報》（時政與品德九年級版）（國內統一刊號CN36-0053）2010--2011學年第35期總第00175期發表

2、《探究園地》：“什么是幸福？”

（約稿：2011--2012學年第1期發表）

3、《探究園地》：“幸福在哪里？”

（約稿：2011--2012學年第2期發表）

（四）、在江西省基礎教育資源網上發表的文章： 1、2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）2、2011年思想品德中考模擬卷（對聯體板塊）

（五）、在《班級學習簡報》上發表的文章（5篇）

1、圓、源、緣！

2、星語心愿：國培班的師生什么時候能夠大團圓？

3、“國培”新春聯

4、溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽光和春天般的溫暖——學習溫總理《辦好農村中小學教育》講話有感

5、民心之花在校園綻放——學習溫總理《辦好農村中小學教育》的講話有感

（六）、在遂川縣委機關報《今日遂川》發表的文章（2篇）

1、民心之花在校園綻放——喜看雩田三中新變化（原載2011年5月17日中共遂川縣委機關報《今日遂川》第20期總第99期）

2、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

（原載2011年5月24日中共遂川縣委機關報《今日遂川》第21期總第100期

三、分述篇（下集）：推薦篇

（一）、省思品專家團隊推薦的文章（4篇）

1、“我的班級”網頁是我心內的一首歌

2、“情緒、情趣”專題設計

3、《放飛希望 追逐夢想》主題班會設計

4、一道選擇題的設計與反思

（二）、“班級推薦”為“優秀”的作業或主題研修作業（4篇）

1、歡迎各位老師提交主題研修成果：興趣讓課堂更精彩！.doc

2、張馳有道 自然和諧－—初中思品課的課堂教學組織)結合自己的教學實踐歸納自己常用的導入方式： 課堂導入方法.doc

3、(設計“指揮棒”——初中思品課的評價命題與試卷評析)試卷評析 ：2011年思想品德中考模擬卷.doc

4、初中思品研修主題2

（三）、班級輔導老師推薦的日志或教學設計、反思：（50篇）

1、愛心捐款

2、“石山”印象

3、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

4、民心之花在校園綻放——喜看雩田三中新變化

5、掌握方法，爭秒奪“分” 6、45分鐘的永恒

7、國培情緣

8、“吉祥三寶”

9、國培.情思

10、假如國培累著了你

11、“幸福”演繹

12、國培印記

13、教育管理“三大法寶”

14、謝謝“伯樂”！

15、國培之家：小橋.流水.人家

16、心態是成功之父！

17、給力，讓課堂更出彩！

18、思想品德與百科全書

19、把學生當做客人或親人看——讀思品7個視頻講座有感 20、“聰聰”、“明明”開“兩會

21、快樂課堂的配方

22、星語心愿：國培班的師生什么時候能夠大團圓？

23、圓、源、緣！

24、“班級推 薦”心得體會

25、思品教師要弘揚主旋律、做好宣傳員

26、財富、風景、幸福觀

27、國培真善美

28、我愛國培，情深如歌

29、春天的氣息

30、國培情緣——“國培計劃”插曲（歌詞）

31、“國培”新春聯

32、溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽光和春天般的溫暖——學習溫總理《辦好農村中小學教育》的講話有感

33、民心之花在校園綻放——學習溫總理《辦好農村中小學教育》的講話有感

34、《我的夢中國夢》創新題苑（7、8年級版）

35、《我的夢中國夢》創新題苑（9年級版）

36、一堂別具特色的測試卷講評課

37、[緊急求助]：請大家幫忙命制有關“情緒、情趣”的題目

38、夢想劇場：五個夢

39、什么是“和諧”？（“和諧”兩字的來歷？）40、“我的班級”網頁是我心內的一首歌

41、“什么是幸福”探究設計（網絡版）

42、《放飛希望 追逐夢想》主題班會設計

43、《做情緒的主人》復習提綱

44、【新題導練】“聰明”與“人大代表”

45、“幸福指數”題型設計與反思

46、“情緒、情趣”專題設計

47、運用音樂劇的理念進行模擬試題設計與反思

48、《相互信任》教學片段設計

49、一道選擇題的設計與反思 50、《過富有情趣的生活》專題設計

（四）、2011年“黨在我心中”遂川縣中學生政史優秀小論文競賽、教師中考模擬試卷評比榮獲縣級一等獎的文章：

1、民心之花在校園綻放 2、2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）3、2011年思想品德中考模擬卷（對聯體板塊）

四、心靈篇

國培之家：小橋.流水.人家

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”。如今，國培馬上結束了，我心中的“國培情結”就像現代詩人徐志摩心中的“康橋情結”，戀戀不舍，愛意濃濃。回想近百天的國培，國培是小橋，聯通了歡樂的友誼；國培是流水，滋潤了歡樂的課堂；國培是家，讓我們分享了集體的溫暖。在國培的家園里，有“小橋.流水.人家”，一副多么美麗動人的畫卷！

小橋

國培為我們搭建了一座歡樂的友誼橋梁。在國培“康橋”上，我結識了好多專家、輔導老師以及許許多多同仁們，我們通過這座橋梁縱情歌唱、歡舞，談友情、談知識、談理想。雖然你未曾見過我，我未曾見過你，但愛是我們的主旋律，愛是我們共同的語言。我們靠國培搭建的小橋一直好歡樂。國培里飛出歡樂的歌！國培搭橋是緣分，我特別珍惜這機會難得的緣分，努力學習，追求進步。在領導、專家、輔導老師、同仁們的愛心指導和幫助下，我在國培的友誼小橋上逐漸成長，也收獲了一些美麗的風景。我自己原創的國培研修日志、教學設計與反思、研修作業、主題研修成果等有50多篇被“班級推薦”；《“我的班級”網頁是我心內的一首歌 》、《“情緒、情趣”專題設計》、《放飛希望 追逐夢想》主題班會設計、《一道選擇題的設計與反思 》被省專家團隊推薦；《 “國培”新春聯 》在參與“我與國培”大型征文活動中被全國繼教網國培頻道“各界心聲”欄目刊登；《放飛希望 追逐夢想》主題班會設計、《過富有情趣的生活》強化訓練在《中學生時事政治報》上發表；《2011年中考思想品德模擬試卷》在《課程導報》上發表。

國培小橋，可愛的“康橋”，你是我心中永遠的風景和記憶！

流水

我在國培的小橋上尋找激情燃燒的歲月、細細品味小橋底下歡快的流水。那流水滋潤了我們輕松歡樂的課堂，多么愜意、甜蜜。如在講解《人大代表的職責》時，我自編了《“聰明”與“人大代表”》的思品故事：

陽春三月，北京開“兩會”。

“聰明”與“人大代表”宛如孿生姊妹。

看看“聰明”兩字的來歷，他們就是天生的一對。

先說“聰”字：左邊“耳朵旁”，人大代表在用耳傾聽人民的呼聲；右邊的最上邊“兩點”，就像兩只眼睛，在看、在觀察民眾的點點滴滴；中間一個“口”，就是開口說話，把民眾的心聲帶到人民大會堂去表達、去訴說；最下邊一個“心”字，則是人大代表聚集一堂，用心裝著、用心解決老百姓的切身問題，逐步增加全體人民的幸福感。

再說“明”字：日、月組成“明”字，日月明，天天明，貴在堅持啊。人大代表用耳聽、用眼看、用口說、用心記，代表人民行使國家權力，并不是開“兩會”

一、兩個禮拜的事情，必須持之以恒，日月如此，把群眾的冷暖長期關注下去。

聽了這個故事之后，同學們對“人大代表的責任和使命”的理解好輕松。

再如，在講“構建和諧社會”時，我對“和諧”二字進行了說文解字： 什么是“和諧”？（“和諧”兩字的來歷？）人人（口）有飯（“禾”字旁）吃，曰“和”； 人人（皆）有話（“言”字旁）說，曰“諧”。物質生活小康，精神生活舒暢，是謂“和諧”也。

同學們覺得“和諧”的課堂好“和諧”、歡樂。

目前電視里很流行音樂劇，學生們很喜歡音樂劇。因此，我還運用音樂劇的理念和國培元素設計了一套《江西省2011年思想品德中考模擬試卷》。運用音樂劇或演唱會的形式進行試題設計，分為“序曲、和聲、高潮、尾聲”四部樂章，設計新穎，令人耳目一新，答題輕松自然，人人置身于音樂的殿堂之中，多么給力啊！在音樂的伴奏之下，《模擬試卷》結合國培元素分別設計了四個板塊：第一板塊《序曲：暖流.感動》源于我在國培期間寫了一篇日志《溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽光和春天般的溫暖》；第二板塊《和聲：民生.民聲》源于溫總理的講話“教育，也是民生工程和民心工程”；第三板塊《高潮：和平.發展》源于我在國培期間原創了一幅對聯“思想品德譜道德法律新曲；東西南北唱和平發展歡歌”；第四板塊《尾聲：贛韻.愿景》源于江西省的地方特色《中國情歌會》和“環鄱戰略”等；整套試卷把近一年來的重大時事政治和思品觀點相結合，國內外、省市縣的重大時事在試卷里面均有體現。體現了新課程標準思想品德融于生活和與時俱進的理念。考試的過程也可以提高幸福指數的。

因為國培，課堂內外，有流水的聲音，滴滴潤心田。

人家

國培之家，有小橋、有流水，也有家的溫暖和快樂。

國培網是我們大家庭的舞臺，里面的“我的班級”網頁是我心內的一首歌。這首歌，不是簡單的一首歌，它是一首特別的歌，一首豐收的歌，一首由一支支歌曲大連唱組成的歌，儼然一個小小的大舞臺，讓我們一起分享家的快樂。

每次打開電腦，我總是把“班級主頁”作為我的開幕詞，跑到里面去慢慢欣賞它、品味它。

“選課”之后的“課程學習”是我們的MTV，里面有專家的主唱，有師生們的伴舞，曲曲動人心。看過之后，眾曰：“精彩”！然后情不自禁地內心鼓掌、欽佩。

“提交作業”我仿佛聽見了說課者的原唱和表演，我仿佛看見了收集材料、字斟句酌的整個作業道具和作業流程，也體會到了里面的艱辛與喜悅。

“主題研修成果”則是我們的主題歌，里面傾注了我們創作的汗水和真情，點點滴滴都是我們愛的累積。

“研修日志”是我們成長中的插曲，它是我們的成長檔案，由國培的孩童逐步成長為具有自己個性的國培年輕人，有收獲的喜悅、有感動的淚花，值得我們學、唱。

“教學設計與反思”是我們歌曲創作過程中的最初設想，里面有我們的心路歷程，也反思我們的優點和不足之處。

“班級論壇”是我們班上老師、同學們交流的舞臺，雖然三言兩語、酸甜苦辣，但只言片語都是跳躍的音符，好激動人心。

“班級推薦”是我們的最好看的獲獎曲目，獲獎者再接再厲，沒有獲獎者爭取下次登上領獎臺。

“班級學習簡報”是我們班的一個學習時段的壓軸曲目，我們仿佛聽見了輔導老師的專場演唱會的閉幕詞。

外面的世界好精彩，有時候，我們會走出家門（“我的班級”網頁）、周游“家族”（國培頻道主頁、省市縣網頁等），到外面去旅游，傾聽、參與、學習別人的演唱會。

當然，進行我們舞臺表演的幕后策劃和導演是我們的專家團隊和輔導老師，他們的工作默默無聞，也許我們看見得不多，但是將心比心，我們體會的很深。參加國培的同學們雖然辛苦，但我們的專家、輔導老師更辛苦，他們只要一天不上班，就會堆積大量的作品等待他們去排練，他們對我們的每一篇作品認真地看、仔細地指點，工作量的繁重我們可想而知。但，我們的專家、老師，還有同學們，沒有絲毫怨言。因為，我們苦，卻充實著。因為充實著，所以我們快樂著。因為快樂著，所以我們美麗著。全身心地投入最美麗！國培之家好美麗！

國培是我心中的“康橋”、甜甜的流水、溫馨的家園，有空時歡迎你常到我們的橋上轉轉、看看我們歡快的流水、分享我們家的溫暖。

國培之家，小橋.流水.人家??