第一篇：談?wù)勎覍?duì)大一體育課的認(rèn)識(shí)及體會(huì)

談?wù)勎覍?duì)大一體育課的認(rèn)識(shí)及體會(huì)

姓名：xx

班級(jí):xx

學(xué)號(hào)：xx “在快樂中揮灑青春的汗水，在酣暢淋漓中體會(huì)體育的快樂”，這是我對(duì)即將結(jié)束的大學(xué)一年的體育課的最大體會(huì)。兩個(gè)學(xué)期，用三句話總結(jié)這四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程與感受就是：在開心中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中流汗，在流汗中健身，在健身中休閑！

現(xiàn)在的女生，不管瘦的胖的，她的人生中都有一件永遠(yuǎn)不會(huì)消失的的事情：減肥。大家首先從內(nèi)心上來說，都會(huì)把珍惜體育課，因?yàn)檫@是我們鍛煉減肥的好時(shí)間，為了各種目的自然不會(huì)懶散。因此，大部分同學(xué)在上體育課時(shí)都有一個(gè)愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。

我覺得體育課，感覺就是在開心的玩兒！在運(yùn)動(dòng)中流汗。心情愉快了，每個(gè)人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項(xiàng)目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。特別是黃老師的課程，黃老師的課永遠(yuǎn)不會(huì)讓你無聊，首先她那甜甜的微笑就不會(huì)讓累，即使累了，聽聽她的加油鼓勁的話，疲憊也就瞬間消失了。

學(xué)院的體育課雖然進(jìn)行得有聲有色，但我還是有一個(gè)遺憾：大一沒有游泳課程游泳。據(jù)我了解，其實(shí)現(xiàn)在很多的大學(xué)生是不會(huì)游泳的。游泳不僅可以很好地鍛煉自己的身體素質(zhì)，同時(shí)會(huì)游泳也是一個(gè)人一項(xiàng)生存的技能。所以增加游泳課以及教授一些人身安全的理論知識(shí)，是很有必要的。

我發(fā)現(xiàn)我們的體育課有以下特點(diǎn)：（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長；（2）激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；

生命在于運(yùn)動(dòng)。終身教育應(yīng)貫穿于人的一生，而在大學(xué)體育課里學(xué)習(xí)的體育理論知識(shí)以及體育技能將是我們一生受用無窮。感謝體育課，感謝為此付出辛勤勞動(dòng)的黃老師！

第二篇：談?wù)剬?duì)體育課的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

談?wù)剬?duì)體育課的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

CFA1401李雨錚

1404090110 光陰似箭，歲月如梭，不知不覺已經(jīng)與體育課相伴了近一年，體育課起到了鍛煉身體、娛樂身心、體驗(yàn)生活的作用，我重新認(rèn)識(shí)到了體育或者說運(yùn)動(dòng)對(duì)我們自身的重要性。吳老師的課并不像其他老師一樣只是單一的為了考試項(xiàng)目而練習(xí)，而是給體育增添了更多的趣味性。

初上課時(shí)，因?yàn)槭寝D(zhuǎn)專業(yè)到班上，屬于半路出家，并不了解吳老師的教學(xué)方式以及性格，所以第一節(jié)課的時(shí)候表示略感驚訝，老師很好的和學(xué)生融為一體。感覺這對(duì)老師來說是較為不容易的，與學(xué)生關(guān)系好和與學(xué)生融為一體是完全不同的兩個(gè)概念，后者顯然需要更多的心血與心思。

體育是一個(gè)充滿活力的課，而在我們這個(gè)年紀(jì)卻缺少了應(yīng)有的活力，反而不如老師青春。課時(shí)的內(nèi)容包含了籃球、長跑、跳遠(yuǎn)以及一些趣味的游戲，作為女生，對(duì)運(yùn)動(dòng)方面確實(shí)不是很感興趣，但經(jīng)過了一年的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)，體育不僅是對(duì)體格的鍛煉，也是對(duì)氣質(zhì)、毅力等能力的提升，

第三篇：談?wù)勀銓?duì)大學(xué)體育課的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

快樂體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“在快樂中揮灑青春的汗水，在酣暢淋漓中體會(huì)體育的快樂”，這是我對(duì)即將結(jié)束的大學(xué)兩年的體育課的最大體會(huì)。四個(gè)學(xué)期，用三句話總結(jié)這四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程與感受就是：在開心中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中流汗，在流汗中健身，在健身中休閑！

在開心中運(yùn)動(dòng)：

每學(xué)期最激動(dòng)人心的就是體育課的第一堂課——選擇項(xiàng)目。學(xué)校為了豐富我們的課余生活，讓我們學(xué)到我們真正感興趣和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別選擇了這種自由選擇體育項(xiàng)目的授課方式。

每學(xué)期的第一節(jié)體育課前，選擇什么項(xiàng)目就成為了每個(gè)寢室臥談會(huì)的主要內(nèi)容，為的是做好充分的準(zhǔn)備去挑選自己最喜愛的項(xiàng)目。經(jīng)過大家精心的備戰(zhàn)和激烈的現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)奪，絕大部分同學(xué)都選到了自己最為稱心如意的體育項(xiàng)目。因此，大部分同學(xué)在上體育課時(shí)都有一個(gè)愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。

體育課，感覺就是在開心的玩兒！在運(yùn)動(dòng)中流汗：

心情愉快了，每個(gè)人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項(xiàng)目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。

體育課不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)某幾項(xiàng)體育技能，更基礎(chǔ)的一個(gè)目的就是為了提高我們的身體素質(zhì)。因此，必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的，比如每堂課穿插的跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練。既然是為了自己的身體好，同學(xué)們對(duì)這些訓(xùn)練依然是全力以赴，認(rèn)真練習(xí)。

一個(gè)半小時(shí)過后，汗流光了，身體頓時(shí)也感覺輕松不少！

在流汗中健身：

進(jìn)入的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，沒有了中小學(xué)每天的必修課——廣播操，唯一定時(shí)定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課了。在缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)。幾乎所有人都很好地把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)，在四個(gè)學(xué)期期末的體能測(cè)試中，可以清晰地看到，大部分同學(xué)都保持著成績(jī)上升的趨勢(shì)，這說明了體育課上的鍛煉，確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì)，達(dá)到了健身的目的！

在健身中休閑:

由于深旅座落在深圳這個(gè)充滿旅游氣息的城市,因此我們每學(xué)期的外出休閑活動(dòng)深獲同學(xué)們的親睞。在學(xué)校我第一次打過高爾夫，玩過保齡球，還有去登山，放風(fēng)箏。站在高爾夫綠茵茵的草坪上，站在梧桐山的山頂上，俯瞰整個(gè)鵬城的時(shí)候，我們?cè)诮∩淼耐瑫r(shí)，放松了身心，置身于大自然之中，更是體會(huì)到古代詩人的田園舒適閑逸，從而達(dá)到了休閑的目的！

即將告別體育課了，其實(shí)在體育課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法。

學(xué)院的體育課雖然進(jìn)行得有聲有色，但我覺得體育課還可以在某些方面做得更好。

首先，增加學(xué)生體育項(xiàng)目的種類，發(fā)展同學(xué)們的多項(xiàng)技能。比如增加游泳課以及教授一些人身安全的理論知識(shí)。足球的話要擴(kuò)大場(chǎng)地，給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮的空間。

其次，由于體育老師的缺乏，所以體育課的時(shí)候并不是每位同學(xué)都能受到老師的指導(dǎo)，因此，建議學(xué)校能請(qǐng)一些專業(yè)的教練來指導(dǎo)，給同學(xué)們一些專業(yè)的意見，相信同學(xué)們的進(jìn)步會(huì)更大。

最后，對(duì)于外出休閑活動(dòng)的開展，老師的初衷很好，可是由于要交額外的費(fèi)用，部分同學(xué)心里有隔閡，導(dǎo)致有時(shí)候休閑活動(dòng)同學(xué)們的出勤率不高，希望能開展一些付費(fèi)少或盡量免費(fèi)的休閑活動(dòng)。

生命在于運(yùn)動(dòng)。終身教育應(yīng)貫穿于人的一生，而在大學(xué)體育課里學(xué)習(xí)的體育理論知識(shí)以及體育技能將是我們一生受用無窮。

感謝體育課，感謝為此付出辛勤勞動(dòng)的體育老師！

第四篇：談?wù)剬?duì)體育課的認(rèn)識(shí)(9月)

談?wù)剬?duì)體育課的認(rèn)識(shí)

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

第五篇：談?wù)勎覍?duì)教科研一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)

談?wù)勎覍?duì)教科研一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾對(duì)校長講了這樣一段話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路上來。” 教科研果真有如此大的魅力嗎？下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作談?wù)剬?duì)教科研的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與大家交流和分享。

我對(duì)教科研的理解是：

做好工作就是教科研。這種理解是對(duì)教科研工作的泛化，這種泛化可以打破教科研在我們一線教師中的神秘感、恐懼感。我們要樹立這樣的觀念：說課是教科研，備課是教科研，上課、批改作業(yè)、做班主任、做行政統(tǒng)統(tǒng)都是教科研，我們面對(duì)的一切都有我們要研究的課題。單純地應(yīng)付工作當(dāng)然談不上是研究，但我們?cè)趪L試如何把工作做得更好時(shí)，我們就是在研究。善于學(xué)習(xí)就是教科研。學(xué)什么？學(xué)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論以及對(duì)一切教育教學(xué)行為有益的知識(shí)。

1、不斷的學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要。現(xiàn)在，各種書籍浩如煙海，近三十年人類創(chuàng)造的知識(shí)總量已超過這之前人類所創(chuàng)造的所有知識(shí)總量之和。走進(jìn)21世紀(jì)，人們突然發(fā)現(xiàn)，那種靠學(xué)生時(shí)期所學(xué)知識(shí)而受用一生的時(shí)代已一去不復(fù)返了，終身學(xué)習(xí)已成為人自身發(fā)展的主旋律。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己努力成為一個(gè)知識(shí)面寬泛，精通專業(yè)的人。前幾年上海就流行這樣一句話：精一門、會(huì)兩門，學(xué)三門。

2、是課程改革的需要。有的教師課堂教學(xué)不敢放開，為什么？知識(shí)不夠，能力不強(qiáng)，所以才一放就亂，一收就死。

3、教師的學(xué)習(xí)，是學(xué)生求知的需要，是學(xué)生成長的需要。我有一個(gè)學(xué)生叫華志榮??遇到這樣的學(xué)生我們不學(xué)習(xí)怎么辦。

4、是教師自身發(fā)展的需要，教師不是蠟燭，教師要有雙向成材的觀念。許多人將教師比喻為蠟燭、春蠶，不是燃燒了自己照亮了別人，就是“到死絲方盡”。我不要這樣看，作為一名教師，要以積極的態(tài)度對(duì)待自己所從事的事業(yè)。杭州市優(yōu)秀教師朱萊齡說過：“我并不認(rèn)為我們當(dāng)教師的，僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，在為下一代而枯萎；相反，我覺得在孩子們中間我同樣是在汲取，在更新、在升華。”的確，在教書育人的過程中，教師自身的精神境界得到了提升、凈化，業(yè)務(wù)水平也會(huì)得到提高，在學(xué)生成才的同時(shí)，自己也可以在崗位成才，只要你肯學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)！錢夢(mèng)龍、魏書生、唐江澎（再忙也要抽時(shí)間讀書），他們?cè)诮虒W(xué)教科研上取得的成績(jī)眾所周知，這跟他們善于學(xué)習(xí)、勤于讀書有著密切的關(guān)系。錢夢(mèng)龍中專畢業(yè)、魏書生初中畢業(yè)、唐江澎高中畢業(yè)，他們不學(xué)習(xí)怎么可能有今天這樣的成績(jī)呢？全國著名語文特級(jí)教師于漪，華東師大教育管理專業(yè)畢業(yè)，為了搞好語文教學(xué)，于老師放棄了休息時(shí)間，自學(xué)了許多有關(guān)語文教學(xué)的專著，涉獵了古今中外大量名著，與此同時(shí)她還認(rèn)真鉆研教育心理學(xué)，摸索了一條通往成功的路，成了語文教育界的一朵奇葩，這不能不令人驚嘆！她在熱愛學(xué)生、努力搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，自身也得到了充分的發(fā)展。從于老師身上，誰能說，教師只是燃燒呢。如果說她也在燃燒的話，那也是一只火鳥的燃燒，是鳳凰的涅槃。她在燃燒自己的同時(shí)，又塑造了一個(gè)嶄新的自我、不滅的自我、永恒的自我。她的思想和生命在她的學(xué)生身上以及學(xué)生的學(xué)生身上得到了延續(xù)，甚至是世世代代得到了延續(xù)，也影響到了所有知道她的人、了解她教育思想的人！黃永明，我們有的老師說，他有什么了不起？但黃永明還是10幾年前的哪個(gè)黃永明嗎？（很有教育思想了，省示范初中）什么改變了他？學(xué)習(xí)改變了他，知識(shí)改變了他！王曉輝，也有老師會(huì)說他是個(gè)什么東西？就那么兩下子嘛！我有什么了不起？我確實(shí)沒有什么，是什么改變了我：是學(xué)習(xí)改變了我，是教育科研改變了我！我在大學(xué)讀了三年政史專業(yè)，工作后又讀了中文第二專科，又接著函授了中文本科，2001年又參加了華東師大在錫山區(qū)舉辦的研究生課程進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，還參加了無錫市語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，兩次參加中青年干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)對(duì)改善我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬我的視野起到了很大的作用，為我搞教科研打下了基礎(chǔ)，到目前為止，我已經(jīng)有120多篇教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育隨筆和散文在全國、省、市報(bào)刊雜志上發(fā)表或在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，參編書籍8本。為我能在甘露這樣的學(xué)校里，得到錫山教育界的廣泛認(rèn)同打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)政史專業(yè)的畢業(yè)生，連教學(xué)能手都不是，做了語文教研員，在錫山也算是個(gè)小小的傳奇吧。再拿我?guī)煾到萄惺抑魅乌w憲宇老師為例，他94年來到華莊中學(xué)，96年踏上教科研之路，短短六、七年的時(shí)間，他已在全國中文核心期刊發(fā)表論文300多篇，出版專著2本，成長為語文特級(jí)教師，更是一個(gè)有力的證據(jù)。據(jù)我了解，幾乎無一例外，所有特級(jí)教師、名教師都是走了教科研這條捷徑。唐江澎如此，孟曉東如此，我們甘露中學(xué)出來的浦春雄、凌瑞初也是如此（一個(gè)學(xué)校也是這樣的）加強(qiáng)研討就是教科研。縱觀歷史，學(xué)術(shù)氛圍愈是自由的歷史時(shí)期，爭(zhēng)論就愈激烈，成就也就愈豐碩。如春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸子百家爭(zhēng)鳴，三教九流并存，出現(xiàn)了很多偉大的思想家；魏晉南北朝時(shí)期，也是這樣。搞教科研也要有這樣一個(gè)氛圍，我們學(xué)校長期以來教科研的氛圍不是很好，所以很少有人嘗到教育科研的甜頭。但值得慶幸的是，當(dāng)時(shí)我與幾個(gè)志同道合的同事營造了一個(gè)有教科研氛圍的小天地。我和黃校長、張樹本老師、徐家平老師等幾個(gè)人經(jīng)常聚在一起就教育教學(xué)中的一些問題進(jìn)行沙龍式研討，其中不乏爭(zhēng)論。在學(xué)校里，校本教研是非常重要的一種研討形式，校本學(xué)習(xí)、說課、上課、評(píng)課都需要交流和研討，現(xiàn)在的備課組、教研組活動(dòng)沒有爭(zhēng)論我覺得非常可惜。英國著名作家蕭伯納說，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換后，仍是你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換后就不一樣了，你有了兩個(gè)思想，我也有了兩個(gè)思想。“真理愈辯愈明”，思維的碰撞，使我受益非淺。我有好幾篇文章就是在討論中受到啟發(fā)而寫出來的。

勤于實(shí)踐就是教科研。任何理論都離不開實(shí)踐，教師的教科研更離不開，離開了教育教學(xué)實(shí)踐的教科研，就成了無源之水、無本之木。所以，我們強(qiáng)調(diào)行動(dòng)研究，就是在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)；就是邊行動(dòng)邊研究，邊研究邊行動(dòng)！我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中勤于實(shí)踐，要把自己學(xué)到的理論、他人的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，一方面可以避免自己少走彎路，另一方面還可以加深對(duì)理論的理解，對(duì)別人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證、充實(shí)與完善，同時(shí)自己的實(shí)踐又具有自己的個(gè)性，具有與眾不同的特點(diǎn)，這些都可以進(jìn)行總結(jié)和提升，這些都是我們寫文章選擇論題的切入點(diǎn)。所以說文章從某種意義講，不是寫出來的，而是做出來的，當(dāng)我們實(shí)實(shí)在在去做的時(shí)候，文章也就自然而然出來了。如我有好幾篇關(guān)于班級(jí)管理方面的論文就是在讀了魏書生的“班主任工作漫談”和《班主任之友》雜志受到啟發(fā)，經(jīng)過實(shí)踐后寫成的。

經(jīng)常反思就是教科研。有句名言說，什么人最愚蠢的呢? 最愚蠢的人就是一而再、再而三在老地方摔到的人。一而再、再而三在老地方摔到的人是什么人，說白了，就是不善于總結(jié)反思的人。（如：早上上班被一塊石頭拌了一跤，下班后又拌了一跤，明天又拌了一跤）教師是什么樣的人呢？現(xiàn)在有人對(duì)教師的角色下了一個(gè)新的定義——即反思的實(shí)踐者，反思的研究者。兩個(gè)資質(zhì)差不多的教師走上崗位，在學(xué)習(xí)和工作中時(shí)刻注意總結(jié)和反思的那個(gè)老師，他的進(jìn)步就快；相反，在教育教學(xué)工作中不善于總結(jié)與反思的那個(gè)老師，他的進(jìn)步就慢，就很難沖破現(xiàn)有的框框，有所作為。那么反思什么呢？一是要反思自己的教育教學(xué)，哪些是好的，哪些是需要改進(jìn)的？二是要反思大家都關(guān)注的教育教學(xué)現(xiàn)象，并深入思考，其背后的本質(zhì)是什么？能否拿出高人一籌的見解？三是要反思課程。新的課程觀認(rèn)為：課程不僅僅是知識(shí)，更是一種過程、一種體驗(yàn)（以語文為例：在新課程的語文教學(xué)中，教師的閱讀不能代替學(xué)生的閱讀，教師的閱讀體驗(yàn)也不能代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。閱讀的過程是人的精神的、心靈的歷險(xiǎn)與成長，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生敞開自己的情懷，傾注自己的生命意識(shí)，沉醉到文本中去，與作品同喜同悲，與人物共沉共浮。只有這樣，才能達(dá)到與作品情意交融和精神同構(gòu)的目的。）、一種情感（教師怎樣才能吸引學(xué)生，就是要靠情感）、一種生態(tài)（校園的環(huán)境、教室的環(huán)境、教師和學(xué)生、教材等等一起構(gòu)成的生態(tài)園，在這個(gè)生態(tài)園中，這些因素相互作用，共同成長）。我們教師要在反思和發(fā)展課程中提升自我。其中寫教學(xué)后記是教育教學(xué)中很好的一個(gè)反思途徑。蘇州市副市長、博士生導(dǎo)師朱永新曾說，他愿意開一家教師成功保險(xiǎn)公司，如果十年下來教師不成功，他愿意以一賠十，條件只有一個(gè)，那就是這個(gè)教師每天要寫800字的教學(xué)后記。我聽了他的話，深有感觸。不說堅(jiān)持十年，恐怕只要五年，這個(gè)教師就會(huì)成功。

撰寫文章就是教科研。有了前面學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討和反思，我們?nèi)绻蠈懀恼伦匀痪蜁?huì)出來。在寫的過程中，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，反過來又促進(jìn)我們不斷地去學(xué)習(xí)、去研討、去實(shí)踐、去反思。下面我結(jié)合自己的寫作體會(huì)談?wù)剬懸话憧偨Y(jié)或論文的幾個(gè)環(huán)節(jié)：確立論題、列提綱、成文、修改和投稿。在這里我重點(diǎn)談一談如何確立論題（就是確立寫作內(nèi)容，是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)）。確立論題的要求：有新意（人無我有，人有我優(yōu)）、有價(jià)值、有話說、開口小、挖掘深（15字訣）（談21世紀(jì)的語文教學(xué)？）。確立論題的方法：（1）在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)某個(gè)問題有思考，及時(shí)把論題記錄下來。比如我的一些教育教學(xué)論文《提問的五要五不要》。（2）對(duì)一些教育教學(xué)現(xiàn)象做深入的思考，抓住本質(zhì)確立論題。如《應(yīng)試面前，課改不會(huì)打敗戰(zhàn)》等。（3）在理論學(xué)習(xí)中有新的體悟，留下痕跡，逐漸充實(shí)并加以完成。如《讓學(xué)生成為自己的皮格馬利翁》，就是看了蘇霍姆林斯基的一句名言“自我教育才是一種真正的教育”受到啟發(fā)，我當(dāng)時(shí)就想，那么自我激勵(lì)才是一種真正的激勵(lì)，自我期望才是一種真正的期望。皮格馬利翁效應(yīng)是一種外在的期望效應(yīng)，如何將它內(nèi)化為內(nèi)在的期望效應(yīng)呢？就寫了這篇文章。（4）看一些內(nèi)容相同、相近的文章，抽出其不同之處，再提出自己的觀點(diǎn)。如《贊美學(xué)生需得法》。（5）限于篇幅和研究的廣度與深度，一個(gè)作者在一篇文章不可能面面俱到，對(duì)涉及到的所有問題都能進(jìn)行深入的論述。這樣我們就可以將別人提出的一些沒有論證的論題或論證還不充分的論題加以論證或論證的更充分。譬如我先讀了一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方式的文章，里面談到不能全盤否定接受學(xué)習(xí)，我在與蘇州吳中區(qū)進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行了充實(shí)，得到了局領(lǐng)導(dǎo)的肯定，后來我又把這個(gè)發(fā)言稿寫成了論文《繼承、發(fā)展、創(chuàng)新》。（6）加強(qiáng)交流與研討，在思維碰撞中產(chǎn)生新的論題。如《語文課堂討論不是萬能藥》，在張涇中學(xué)。后再次充實(shí)寫成《辨析新課程課堂實(shí)施中的討論》發(fā)表與《中小學(xué)教育》。（7）他山之石，可以攻玉，從其它學(xué)科中吸取養(yǎng)料。如《淺談?wù)Z文教學(xué)高潮的形成》（聽了很多語文課沒留下什么印象，留下的只是一些片段，就是高潮。）其次，是列提綱，確立分論點(diǎn)，否則文章太長，不好把握，層次更清晰。5個(gè)分論點(diǎn)一列，一個(gè)500字，就是2500字，再加開頭與結(jié)尾，3000多有何難哉？再次，是成文（尋找材料不斷充實(shí)）。最后，是修改和投稿。修改，好文章是改出來的，包括標(biāo)點(diǎn)；投稿要把握刊物特點(diǎn)；最好要建立聯(lián)系，外交部加國防部。參與課題就是教科研。課題研究是一種定向突破，只有通過課題研究才能放大優(yōu)勢(shì)，形成輻射，形成系統(tǒng)，形成風(fēng)格，形成品牌，形成特色。

教科研是什么？讓校園里的每一堵墻、每一棵草說話是教科研；教師想方設(shè)法把自己的每一堂課上好是教科研；學(xué)校和老師能創(chuàng)造各種條件讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂的成長還是教科研！教師在學(xué)生面前的一言一行是教科研；每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展變化是教科研；教師與學(xué)生之間的關(guān)系還是教科研！教科研在學(xué)校的每一個(gè)角落，滲透到學(xué)校和學(xué)生生活的方方面面。教科研是什么？教科研就是裝修！一個(gè)師范畢業(yè)生，就像剛造好的毛坯房。房子造好了，關(guān)鍵就是裝修，只有裝修才能顯示實(shí)力，只有裝修才能顯示風(fēng)格，只有裝修才能顯示品牌，只有裝修才能顯示特色，只有裝修才能顯示愛好，只有裝修才能顯示修養(yǎng)！一個(gè)學(xué)校也好，一個(gè)教師也罷，教科研就是他可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，就是它（他）的實(shí)力與品牌的象征！就是它（他）的特色與風(fēng)格！就是它（他）的愛好與修養(yǎng)！教科研是什么？教科研就是思想！是誰的思想，是教師的思想！一個(gè)人活著的標(biāo)志是什么呢？是因?yàn)樗谒枷耄∷缘芽▋赫f“我思故我在！”。一個(gè)教師之所以是教師，就因?yàn)樗麘?yīng)該有自己的教育思想！他對(duì)教育問題的看法就應(yīng)該跟其他行業(yè)的人不一樣！一個(gè)教師的教科研意識(shí)就是他的思想！這種教科研的意識(shí)就決定了他作為一個(gè)教師這一生命個(gè)體的存在！一個(gè)教師的教科研意識(shí)某種程度上就反映這個(gè)教師作為一個(gè)教師生命的生存狀態(tài)！

教科研是什么？教科研就是這樣一種東西，它會(huì)讓我們每一個(gè)教師的工作輕松而愉快，讓我們每一個(gè)教師的生命健康而美麗！讓我們每一個(gè)教師的思想豐富而得以延續(xù)，讓我們每一個(gè)教師的人生幸福而富有創(chuàng)意！以上是我對(duì)教科研的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在這里不揣淺陋，拿出來與大家交流與分享，也是拿出來供大家批評(píng)指正！希望有人能與我研討、交流和爭(zhēng)論！謝謝大家！