第一篇：愛在人間 作文教案

八年級語文學科上冊教案設計

第六次作文（總第 課時）

課題：愛在人間（話題作文）課型：作文課

【訓練目標】1.選擇震撼你心靈、給你留下深刻印象的細節來寫。2.學會關愛，學會愛的表達。3.學習在敘述和描寫中穿插議論和抒情。【寫作指導】

一、課前準備

1.積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。

2.訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關愛的感人事跡。3.教師與學生同時積累，并準備好歌碟與有關光碟。

二、傾訴愛心 1.激情導入

（課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。）教師激情導入：愛，是潤滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因為愛，我們的心田碧波蕩漾；因為愛，我們的生活洋溢著芬芳；因為愛，我們的學業蒸蒸日上；因為愛，我們的靈魂熠熠生光??就像歌中所唱，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好人間。

請你以“愛在人間”為話題寫一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于600字。2.交流積累

①交流以“愛”為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學生摘抄）

②講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事跡。（師生同講，先在小組內講，然后推薦感人的事跡在全班交流）

③師生同說聽了這些事跡后的感受 3.列舉反面現象，說感受、說策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。（或寫或說，或小組交流或全班同享，師生同寫同說）

三、抒寫愛

1.圍繞話題，選取材料。（選材）

話題“愛”的選材非常的廣泛。選材的依據就是緊扣話題，選取自己最熟悉的，最有把握的，最有話可寫的，較新穎的材料。（學生思考、交流選材）

2.圍繞材料，明確中心。（立意）3.圍繞立意，組織材料。（組材）

寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“愛”的主旨。

寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。

4.取一個吸引人的標題。（題目）

我們可以給話題前面或后面加上修飾語，把大題變小；也可以在標題中不出現話題，而是作文內容或中心的體現。

5.學生通過比較、篩選，確定自己熟悉的一個角度，確立恰當的立意，完成整篇文章，當然成文時還要注意布局某篇等問題。

四、佳作賞析

那門口，那身影

黃昏下，昏暗的門口，一個瘦弱的身影在夕陽中拉長了。細看去，她的面容慈祥，但又顯露出焦急的神情。頭發中幾根蓬松的銀絲格外顯眼，在風中左右搖擺著。她，就是我的奶奶。

在我的記憶中，奶奶總是喜歡站在家門口，無論是和別人閑談還是做針線活。可我卻不能理解她，甚至討厭她在門口，因為她站在門口的樣子似乎有點傻，但我一直沒說出來，只是在心里不斷排斥著她。

念小學的時候，每次回家，在路上一眼就能看見站在門口的奶奶，仍是那樣的姿勢。她看到我，就急忙跑進了屋?；氐郊液?，我發現桌子上已擺上了我喜歡吃的菜。

奶奶為什么喜歡站門口呢？為什么一看到我就進屋了呢？她從不告訴我原因，我也從沒有問過她。她應該不是在等我，我心里暗暗地想。

上了初中后，因為離家較遠，我一星期只能回家一趟，每到星期五下午快到家的時候，我總會看見奶奶那熟悉的身影：站在門口，面容慈祥，但又顯露出焦急的神情。她看到我后，又像以前一樣，轉身跑進屋了。到家時，我看到桌上又擺滿了飯菜。每次都是重復著同樣的情景。

終于有一天，我對奶奶說：“奶奶，你以后不要站在門口了。你一動不動地站在那，有點??”我沒接著說下去。奶奶整個人僵了一下，過了一會，她才緩緩地說：“哦。”然后又繼續忙手中的活。

接下來的幾個星期，每個星期五回家，我在路上再也沒有看見奶奶站在門口。同時，我還發現一個細微的變化——回家后桌子上沒有擺著的飯菜了，而是過了一會奶奶才端上來。我很納悶，但終究沒問。

后來有一天，爺爺告訴我，奶奶每次站在門口都是在等我，她遠遠地看見我，到我走過那些曲折的路回到家這段時間，她可以準備好所有的飯菜，并逐一端上桌，讓我一回到家就可以吃到熱氣騰騰的飯菜。聽了爺爺的話，我的心忽然抽搐了一下，腦海里浮現出一個瘦弱的身影：她斜倚著門框，默默地凝視著遠方，風撩起的銀發在額前來回飄動，嘴中還在默默念叨著什么??

哦，奶奶！原來您站在家門口是為了等我，這一刻，我突然明白了，其實奶奶一直站著的地方不是家門口，而是我的心門口，但我卻不曾把門打開過，以至于她的愛無法進入我的內心。

奶奶，對不起，從今往后，我一定要給那風中飄揚的白發、那黃昏中單薄的身影，多一份慰藉。

望著不遠處的家門口，奶奶依然站在那兒，此刻，我卻感到異常的溫馨，不由得加快了步伐??

【賞析】小作者用善于觀察的眼睛，善于感悟的心靈再現了疼愛她的奶奶形象，從獨特的視角，抓住門口奶奶的身影進行了細膩的描繪，字里行間包含深情，寫出了對奶奶由不解到深愛的過程，結尾主題升華，點題有力，是一篇用心用情寫出的好文章。

五、教師習作

哦，晚霞

一到傍晚，樓下的空地上便會聚集許多人，小孩們玩著各種我叫不出名字的游戲；年輕人伴著音樂節拍翩翩起舞；老年人有的閑聊，有的下棋，還有的舞劍??每當這時，我便透過窗紗細細欣賞，感嘆人們生活的豐富多彩，感嘆人生的瞬息萬變。但近幾天，一對老夫婦卻不可阻擋地走進了我的視線。

他們大約六十歲，頭發皆已花白，衣著樸素大方。唯一不同的是男人的身體出現了2 一些狀況，他的右半邊身體失去了知覺，不能自理，即使在老伴的幫助下，雙腳也只能緩慢地移動，右手不時地顫抖，右腳明顯比左腳慢半拍，就像一只斷翅的鳥兒，半只羽翼在半空垂著。

每天夕陽下,老伴先慢慢地扶他坐在椅子上，再把一臺袖珍收錄機放在他的身旁，調到他最喜歡的頻道，接著，拿起一把大苕帚，一點點的把一條約百米的水泥地打掃干凈，才用手輕輕地攙扶起他，在已打掃干凈的水泥地上慢慢走動，兩人的身影便在夕陽中被慢慢地拉長??抬頭望去，西方的天空已被霞光染滿，紅紅的晚霞照在他們的身上，金光閃閃，光彩照人，他們滿是皺紋的臉上雖然寫滿滄桑，但卻是幸福滿滿。女人不時地用手擦拭著老伴頭上的汗珠并詢問著什么，或許是鼓勵他勇敢面對，或許是對他進行溫情的安慰，在女人的扶持下，男人慢慢地移動著，那么艱難卻又那么執著，一段一百米的路程，他們需要十幾分鐘才走完。

出于好奇，我慢步下樓，走近他們，與他倆聊起了天。交談中，得知這位老人前年腦出血，導致右身偏癱，行動不便。老伴怕他一倒不起，便拉他在樓下練習，老伴笑著說：“為了把握訓練量，我已經一步步量了這段路，大約一百米，每天練習兩個來回。而且這段路上沒有車輛，不用擔心安全。孩子不在身邊，我不能讓他倒下！”她說這話時，眼睛始終沒有離開老人。老人雖然吐字不清，甚至嘴角有些傾斜，但眼睛里卻寫滿感激與幸福。

看到這里，我的眼睛不禁濕潤了，人到晚年，最害怕的便是身體不適，兒女不在身邊，只有倆人互相扶持，相攜走過?！袄习椤?、“老伴”，老來相伴，這句中國最常用的稱呼大概就是說的此意吧。

以后的每一天，我都會準時守候在窗前，心中似乎等待著什么，希望著什么，當然，這對老夫婦也總是按時赴約，風雨無阻。一樣的笑臉，一樣的含情，一樣的感人。每天下午，他們就是傍晚的舞臺上一道最絢麗的風景，就如這美麗的晚霞，成為我心底揮之不去的記憶。此刻的他們，比古詩中“在天愿作比翼鳥，在地愿做連理枝”來的更為真實；此刻的他們，比維語中“你是風兒，我是沙，風兒吹吹，沙兒飛飛，風兒飛過天山去，沙兒跟過天山去”來的更為感人。每次看著他們的笑容，便有一股幸福油然而生，在心底蔓延開來，滋潤全身??

在這個瞬息萬變的世界里，人們都在忙著追求，追求心中的夢想，追求所需的物質利益，追求所謂的感天動地，什么“高富帥”、“白富美”成為現在年輕人擇偶的口頭禪，試想，人生中若有一人能與己相伴永遠，不論遇到什么困難，不離不棄，就像這對老人，我們還有什么需求？還有什么不滿足？畢竟真正的幸福就是平平淡淡，從從容容。

哦，那美麗的晚霞！

六、修改作文

1.學生欣賞例文，并交流心得體會。2.對照例文，修改自己的作文。

第二篇：愛在家人間 教案

第七課第二框《愛在家人間》詳細教案

知識目標：了解家庭中自己與家人之間產生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有兩代人在心智、學識和經歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過雙方的互動溝通來解決。

能力目標：提高對親子沖突產生原因的分析能力。掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運用正確的方式與父母溝通的能力，提高調試“逆反”心理的能力。

情感態度價值觀目標：體會家人對我們的付出，體驗家人之間親情的溫暖和愛。養成熱愛父母、孝敬父母、關愛家人的意識。重點：如何化解與父母的沖突

難點：與父母發生沖突的原因及危害

導入：今天我們來學習第七課第二框《愛在家人間》。正課講授：

環節一：

1、為什么每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感？

出示學習目標：

1、為什么每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感？

2、與父母發生沖突的原因

3、親子沖突的危害

4、如何化解與父母的沖突？ 過渡：讓我們在視頻中體味親情

播放視頻《有愛就有責任》，說一說：你愛你的家人嗎？為什么？（生答：略）

總結：我們每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感，這或是因為他們給了我們生命，或是因為他們為我們的生活操勞，或是因為他們分享了我們的喜悅、分擔了我們的憂傷，或是因為他們是我們生命中重要的影響者、成長的陪伴者和見證者。這種情感就是家庭中的親情之愛。古往今來，無數文人墨客為親情、親人作詩。

過渡：你知道哪些關于親情、親人的名句？

親情是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的惦念。

親情是“烽火連三月，家書抵萬金”的守候。

親情是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的囑咐。

親情是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛。

親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯，是在我犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，是奶奶在我口渴時遞上來的一杯水，是妹妹給我留的一塊巧克力......過渡：每個家庭的親情表現相同嗎？

有的家庭親情表現在生病時媽媽無微不至的照顧，下雨時爸爸全部撐在孩子頭頂的雨傘，寫作業時媽媽默默拿著的電風扇。這種親情溫馨和睦、自然隨和。

還有的親情磕磕絆絆、內斂深沉：

富過六代的洛克菲勒家族這樣教育孩子：

有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵他跳下來，孩子以為有爸爸的保護，就放心地往下跳。誰知往下跳的時候，爸爸卻走開了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來。這時，老洛克菲勒語重心長地對兒子說：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時連爸爸也是靠不住的！從現在就開始學會自立吧！”

可見，每個家庭的親情表現不盡相同。

過渡：那么，家庭結構變化，親情還在嗎？現實生活中，由于親人的離開、新成員的出現，我們的家庭結構也會因之改變。

比如：電視劇《家有兒女》，隨著劉星和媽媽的出現，原本的家庭結構發生改變。重組的家庭有親情嗎？，大家知道歡聲笑語仍彌漫在這個五口之家，我們說：家庭新成員出現，親情仍在。

甚至隨著親人離開，親情仍在。圖片汶川媽媽：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。這是位用身體守護孩子的媽媽。即使她離開了，但她對孩子的愛永遠不變。我們說：親人離開，親情仍在。

總結：由于親人的離開、新成員的出現，我們的家庭結構也會因之改變。但是，家中的親情仍在。

環節二：

2、與父母發生沖突的原因

過渡：愛在家人間彌漫，但愛的碰撞也時常發生。

今年暑假有一部“笑中帶淚”的熱播電視劇《小別離》，同學們有沒有看過？讓我們一起回顧幾個片段！觀看視頻的同時請思考：朵朵與父母在哪些方面發生了沖突？

視頻主要體現三大沖突：刺探孩子的隱私，過分關注孩子的學習成績，反對孩子的興趣愛好。那么同學們在生活中是否有類似的沖突？

思考：朵朵與父母產生沖突的原因有哪些？

刺探孩子隱私：?一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。這種矛盾心理是朵朵與父母發生沖突的第一點原因。

過分關注孩子學習成績：?我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威和經驗，親子之間的碰撞增多了，甚至發生沖突。這是我們成長中難以回避的問題。這是朵朵與父母發生沖突的第二點原因。

反對孩子的興趣愛好：?作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。這是朵朵與父母發生沖突的第三點原因。環節三：

3、親子沖突的危害

過渡：其實，有沖突說明我們在長大，自我意識在增強，如果能正確處理，會讓我們在沖突過后更加理解、更加相愛，可如果處理不好呢？

思考：朵朵與父母的沖突處理不好，會產生什么后果？

生答：略

師總結：處理不好親子沖突，家就不再是甜蜜、溫暖、輕松的避風港了，總是充斥著火藥味，成為隨時即可引爆的戰場，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。這是親子沖突的危害。

今天，帶來了一位媽媽的心聲，可能那也是我們的父母想對我們說的，我們一起來聆聽一下：

?

?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。環節四：

4、如何化解與父母的沖突？

過渡：我們該怎么努力呢？當沖突發生時，用溝通傳遞愛。

同學們，我們和父母彼此相愛這是毋庸置疑的，可有時候光有愛是遠遠不夠的，在與父母的溝通對話中還需要藝術和智慧！

和父母溝通的技巧：略

老師：現在讓我們繼續回到視頻當中父母與朵朵的矛盾。小組討論，幫助朵朵找到與父母溝通的方法。

總結：?互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。

?

?如果與父母發生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。以下六種做法，哪些是正確的，哪些是錯誤的？ 與父母冷戰？與父母吵架？離家出走？這些都是錯誤的。媽媽我愛你 媽媽您辛苦了 媽媽我錯了這些都是正確的。

④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。

老師：同學們想過這個問題沒有：父母關心呵護我們，鼓勵支持我們，是因為愛我們，那么批評嘮叨我們，情緒無法控制的時候，甚至有動手的沖動，這又是為什么呢？是因為父母希望我們更優秀，少走一些彎路，所以沖突背后蘊含的是父母對我們濃濃的愛！

⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。

總結：

4、如何化解與父母的沖突？

?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

?互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。

?如果與父母發生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。

④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。

⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。

真誠的祝愿每一個家庭相親相愛，美滿幸福！課堂總結：略 課堂練習：

1、（單選）子女在成長過程中難免與父母發生沖突，解決與父母沖突最有效策略是 C A、當面就承，背后我行我素 B、完全順從

C、小人不記大人過 D、針鋒相對

2、（多選）同學們正在舉行“愛在家人間”的網上學習討論，同學們紛紛發言，表達自己的看法。以下觀點中，你認同的是： AD A、每個家庭的親情表現是不盡相同的

B、家庭結構發生改變之后，家里的親情就不在了

C、家庭中存在去親情之愛，都是因為他們為我們操勞 D、感受不到自己渴望的親情，并不說明親情已經消失

3、（多選）當父母的更年期和子女的青春期相遇，父母過高的期望值和子女自身成長規律相碰撞，便出現了家長愛管、子女不聽的矛盾。正上七年級的小于告訴記者，媽媽對他的生活、學習處處要管，連和同學交往、上網都要盯著。下列說法正確的是： BCD A、小于與父母之間的矛盾是正常的，也是不可調和的 B、小于與父母在心智、經歷等不同是產生矛盾的原因

C、有效交流和溝通是化解小于和父母矛盾的有效途徑 D、小于與父母溝通要做到彼此尊重，求同存異 4、2016年5月24日,濟南商河縣公安局接到報警稱,長清區某中學16歲女生李蘭離家出走,已失聯5天,可能在商河縣城出現過,請求幫助找尋。后公安人員在縣城平安旅館找到李蘭,及時與其家人取得聯系。經了解,李蘭是因學習成績不理想與父母發生爭執而離家出走的。

1、你認為上述材料中的女生錯在什么地方?

2、我們從中得到什么警示? 點撥：

1、答：與父母發生沖突后,采取離家出走的方式是錯誤的。這種做法既傷害了父母,也使自身處于危險的境地，影響家庭的和睦。

2、答：①隨著年齡的增長,我們與父母之間發生矛盾是正常的,是我們成長中難以回避的問題。②矛盾出現后,我們要努力化解這種矛盾和沖突。③愛在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。④我們應試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊含的愛。

第三篇：愛在人間音樂教案

《愛的人間》教學設計

教學內容：

唱：《愛的人間》

教學目標：

1.能用優美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。

2.體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。

教學重、難點：

重點：有感情的演唱歌曲

難點：準確演唱歌曲中的弱起和休止

一、課前游戲

1、游戲：追迷藏

師：還有一會才上課，上課前我們一起做個游戲吧。我們做個捉迷藏的游戲。大家做過這個游戲嗎?今天我們改一改游戲規則。請聽好：捉的同學帶好眼罩后，老師倒數五秒，請同學們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過程中，請同學們注意音樂的節奏，跟著音樂捉和躲。捉的同學要說出摸到同學的名字，在這個過程中任何同學不能發出聲音。

生：

2、上課

說感受

師：我們請剛剛那位同學說說帶了眼罩后，你有什么感受?

體驗盲童的感受

師：同學們，請大家閉上眼睛體驗一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會有什么感受?

導入：

師：同學們，我們真是幸運，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒有我們這么幸運，他們從來沒有看見過這個世界，他們過得開心嗎?請你在歌中尋找答案。

3、看圖片，初聽歌曲

生：(總結是從歌詞，還是旋律中找到的答案)

二、新歌教學

A、復聽歌曲(聽錄音范唱)

1、復聽歌曲

師：這首歌是我國著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布10周年的時候，特意為盲童所作的。今天的這節課我們就一起來學習這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點擊出現歌譜)，下面老師來范唱，請你關注一下，第一部分

a、用“LV”哼唱：(點擊PPT出現第一部分歌譜)

師：下面我們聽鋼琴，一起用“LV”來哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點擊出現休止符)

b、唱歌譜

師：同學們，你們聽老師這句唱的對不對，是的這里出現了一個一拍休止符，當一拍休止符出現的時候我們應該停下我們的聲音(這時老師做“噓”的動作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時候(“噓”的動作)，收住你的聲音。

c、填歌詞

師：這段歌詞寫得非常的美，我們一起來唱一唱

d、弱起難點解決

1、弱起的作用講解

師：同學們你們看，后面的“我”字是在小節線前面還是后面?

師：已經跑到了小節線前面了，他不僅看到了太陽和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

2、弱起的演唱講解

(師范唱)再聽一聽，老師哪個字唱的最短，最輕?

師：下面請大家一起跟老師來唱一唱，注意聽那個字唱的最重最深情。

師：來，我們再來唱一唱，體驗一下他幸福的感受(跟伴奏)

a、朗讀歌詞

師：剛剛我們說這是一首關于盲童的歌，那他怎么會看到這些呢?其實，答案就在歌曲里面，師有感情的帶著學生朗誦第二部分歌詞

b、填歌詞

師：下面我們就在心里體會一下這份感動，請聽鋼琴，在心中填唱歌詞

師：我們把聲音放出來唱一唱(及時糾正兩個休止符)

c、有方法的演唱

第三部分

a、找不

b、小組自主學

小組匯報

師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?

C、三拍休止符的解決

1、提問

請兩到三個同學回答。

2、師唱生表演

c、完整演唱

師：你能加上前面的來唱一唱嗎

3、完整演唱歌曲

師：整首歌曲我們都學完了，下面我們完整的來唱一唱，剛剛我們為第二部分選擇了力度記號，那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?

師：好，下面我們記住強弱記號，和帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

4、豐富演唱形式

a、分組討論表演形式

師：同學們，表達一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現盲童的幸福內心呢?

b、小組匯報表演

師：你們組說說看，你們跟他們有什么不同呢?

下面我們一起來唱一唱，用上大家的形式。開始……(師說總形式)

d、全班表演唱

三、拓展，總結

1、欣賞楊光《你是我的眼》片段

師：因為有你，我看到了太陽和月亮;因為有你，我體會到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅強，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽光。(高潮部分老師用口型和手勢帶動大家一起演唱)

2、欣賞《千手觀音》片段

師：在春節聯歡晚會上，還有這樣一個節目，震撼了億萬觀眾的心。(播放)當人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時候，主持人告訴大家，這個舞蹈所有的演員都是聾啞人。當時，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動的淚水。他們聽不見音樂，但是他們憑借自己頑強的意志，用舞蹈告訴大家，他們對生活是如此的熱愛。

總結：千手觀音的編導王繼剛老師說：只要我們心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛，我們就會伸出一千只手幫助別人.同學們，讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。

專家點評：整節課以“愛”為主線貫穿課堂。從開始“捉迷藏”的游戲親身體驗殘障群體的生活困難，激發學生關愛他人，熱愛生活的情感。然后巧妙的結合對比的方法;討論的方法;學生自主選擇的方法;生活中的情感經驗等等解決歌曲中重點和難點。整節課流暢，清晰，“愛”的氛圍濃郁。

第四篇：愛在家人間教案

愛在家人間

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。

【重點難點】

重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。

(一)教學過程

1.請學生背誦《游子吟》。

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉!2.從這首古詩中，你感受到了什么？（母親的愛）在我們的成長過程中，你還接受了哪些人給你的愛？（板書課題：愛在家人間）

(二)合作探究

知識模塊一體味親情

探究一：探究與分享

情景體驗1：

我理想中的父母

生活中的父母

父母理想中的我 生活中的我

思考：這種差異說明了什么？

情景體驗2：

回憶一件你最不能接受的家人做過的事，談談原因。

當你知道真正的原因后，你的想法有變化嗎？

引導學生體驗家庭中存在著割舍不斷的親情——親情之愛

1、親情之愛：

有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的自然隨和。不能因為親情的平常或感受不到自己渴望的親情，而否認親情的存在。

感悟：父愛如山，往往深沉嚴格。

母愛如水，往往溫柔細膩。

情景體驗3：

鬧鐘沒有媽媽的味道

使學生體驗到，無論家庭結構怎樣變化，也改變不了一脈相承的、永恒不變的親情。

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學生分享這篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。

知識模塊二愛的碰撞

探究三：

材料一：當我們在靜靜寫日記的時候，他們可能在門外探頭往里偷看，當我們把門關上了，他們就變得神經兮兮，不斷地找借口往我們房里竄，他們實在太煩了！

教材P79探究與分享

1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。

2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。

這些碰撞時我們和父母之間的矛盾，那產生這些矛盾的原因是什么呢？

2、我們與父母之間產生矛盾的原因

（1）我們開始審視父母的愛，質疑父母，甚至挑戰父母的權威和經驗。親子之間的碰撞增多了，甚至發生沖突，這是我們成長中，難以回避的問題。

探究四：探究與分享

教材P80下面的探究與分享(1)結合下面的情境，填寫內容。

(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題？你希望父母更關注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么？按照這些提示，完成表格。(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。

知識模塊三

溝通傳遞愛

探究五：教材 P81下面的探究與分享

(1)如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。

(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。探究六：教 材P8 2和父母溝通 的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

第五篇：愛在人間初二作文

愛在人間初二作文

愛在人間初二作文1

有人說，友愛如春雨，滋潤著大地；有人說，友愛如陽光，溫暖著人心。我用這雙渴望沐浴春雨，渴望陽光的眼睛，在人世間搜尋著愛。

一天，一列火車從市火車站出發了。列車上洋溢著濃濃的節日氣氛。這里有許多乘客都是去北京探親的——包括她——一個一歲多的小女孩。

但是，就在這歡聲笑語中，一聲響亮的小孩哭喊猶如晴天霹靂般地打破了車中的和諧。因為——她把她那細嫩的小臂伸進了盛著滾燙的開水的方便面盒里。

聽到孩子的哭聲，第一個聞迅趕來的是一位列車員，了解了事情的經過，他迅速將事情了列車長。列車長趕來后，知道了孩子的傷口沒有上藥?？墒擒嚿弦矝]有治療燙傷的藥品。孩子還在大哭著，一邊哭還一邊哇哇大吐，情況不容樂觀。

此時，列車長立刻撥通了下一站點的電話，通知他們馬上準備好燙傷藥膏，在下一站等候。

乘客們紛紛拿出自帶的藥物給列車長和乘務員。雖然沒有找到治療燙傷的藥物，現在的藥物也都不是很管用，但大家的熱情卻讓孩子母親的心稍稍有了一點點安慰。

經過一番漫長的等待，火車終于到達了下一站點，藥物被順利地送上了車，涂到了孩子微紅的傷口上，孩子停止了哭喊，母親也欣慰的笑了，而列車長和乘務員卻悄悄的離開了。

我想，我已經找到我要尋找的東西了———愛，就在人心里。列車長乘務員以及那些積極為孩子尋找藥物的列車廣播站的工作人員和乘客們，他們那熱情的心中噴涌而出的，不就是愛嗎？

列車繼續開著，但是，車上多了一樣東西——那就是濃濃的人情，列車乘載著人與人之間的友愛，奔向遠方。

愛在人間初二作文2

也許，我們無法描述愛情的形狀，但我們能感受到愛情的溫度；也許，我們無法衡量愛情的分量，但我們可以傾聽愛的聲音；也許我們無法衡量愛情的大小，但我們可以把握愛情的脈搏。

愛情的付出不需要轟轟烈烈。有時候，只是不經意間的一波一波，一抬一回頭，就看我們能不能找到了。

鏡頭一

一對夫婦買了票后，上車時，看到一個中年婦女坐在座位上。老公仔細查票，就是這里沒什么問題！說著，想上去叫那個中年婦女，但他的妻子用眼睛抓住了他，示意他不要這樣做，先生很迷惑，但仍然站在他們旁邊。

到達車站后，王先生發現中年婦女的腳不方便，她搖晃著開始走路。丈夫恍然大悟，妻子說：“別人一輩子不方便，我們只方便幾個小時。你介意在那里站幾個小時嗎？”王先生笑著說，“當然不是。以后還得多向你學習?！?/p>

鏡頭2

有兩個男孩。他們是非常好的朋友。他們每天一起上學，但是其中一個男孩有一個壞習慣，從好朋友的書包里偷一塊巧克力。有一天，他為自己的行為感到內疚，不好意思當面說出來。所以他給另一個男孩寫了一封信。男孩看到信后笑著說：“我知道，我當然知道，所以我會把巧克力放在同一個地方。”

擁有愛情不是空談。我們應該把它付諸實踐，用愛作為燈芯，燃燒愛的火焰。它不僅會給別人帶來溫暖，還會給我們帶來意想不到的快樂。

伸出愛的手，讓世界充滿愛！

愛在人間初二作文3

那是去年暑假，我和家人坐火車去上海游玩，我們很快就上了火車，駛出了站點。

車廂中，乘客們談笑風生，但一陣撕心裂肺的嬰兒哭喊聲打破了車上的快樂氛圍，原來是她媽媽不小心把開水灑到了不足月的嬰兒手臂上，寶寶的哭聲越來越急，媽媽一下子慌了神，趕忙揭開她衣服，看到寶寶的皮膚被燙到紅腫又是心疼又是著急，抱著孩子從位子上走到車廂走道上向周圍人瘋狂祈求著：“救救我的孩子，救救我的孩子吧……”巨大的悲痛讓這位母親沒走幾步就幾乎癱坐在了地上。

這時，車廂內一下子騷動了起來，列車長也聞訊趕來，在了解了情況之后，知道火車上沒有治療燙傷的藥，情況并不樂觀。他立馬穩定了媽媽的情緒，并整頓了車廂里的秩序，立馬讓廣播站的工作人員在車廂內廣播，征求了醫生職業乘客的意見，同時給下一個站點打電話，讓他們準備好應急的藥和救護車，要到站的第一時間就能得到。

與此同時，車廂內乘客們紛紛安慰孩子的媽媽，有的乘客用冰水給嬰兒的手臂敷上，都希望能減少痛苦。漸漸地，那個媽媽的情緒穩定了下來，但看著還是疼得直哭的孩子仍舊眼淚止不住地流……

很快，火車就到了下一站，跟列車長安排的一樣，藥物和救護車都在站點待命，那個媽媽抹了抹眼淚，抱著孩子立馬離開座位準備下車，乘客們也很自覺地給她讓出了一條道，“會沒事的！”“堅強點！”一聲聲鼓勵從大家的嘴里說出，她一個勁地點頭，眼淚又是止不住地流，嘴里含糊不清地說著：“謝謝……”我想她這時的眼淚不是無助而崩潰的淚水，而是感動而溫暖的淚水。

很久之后，我還是會回想起那天火車上的事情，我想我已經看到了人間溫暖和愛，它其實就在人們的心里，真是愛在人間。

愛在人間初二作文4

每當我在家的時候，我都有看小說的壞習慣。

記得有一次上廁所，在洗衣機上發現了一份《讀者》。作為寶貝，我上廁所，貪婪地瀏覽。我媽見我好久沒從廁所出來了，過來一看，發現我又在看書了。她很憤怒。她跳起來，把我手里的書扔在洗衣機上。她又開始批判：“邊走邊看書，邊吃邊看書，邊睡邊想看書，甚至上廁所也看書，整天想著看書。我覺得你變成書呆子了，作業還在。在媽媽一系列的嘮叨下，我不得不跑去做作業，但未完成的《讀者》像磁鐵一樣吸引著我。接下來會有哪些感人的故事？還有哪些偉大作家的文章可能會在那里發表？本期發表的是哪個《漫畫與幽默》？我做作業時心不在焉。

“哎喲哎喲！”突然，我大聲喊道?！霸趺戳?？”母親關切地問。我揉揉肚子，皺著眉頭說：“肚子疼！”“是腹瀉嗎？”“好像是。”我跑到廁所，捂著肚子，一進廁所就關上門，然后拿起《讀者》，一副狼吞虎咽的樣子。一頁，兩頁，我貪婪地讀著，沉浸在書里，仿佛周圍的一切都與我無關，仿佛一個自閉癥的孩子在聚精會神地做著什么。“你又在看書了？”媽媽的話勾起了我千里之外的思念。我知道自己藏不住，于是三步并作兩步逃回房間。

當我完成了一天的作業，媽媽對我說：“我不想讓你看小說?？磿臅r候連作業都不想寫。自己看時間。你明天有精神課嗎？睡覺吧。明早早起背書。”

愛在人間初二作文5

在這世界上，最能觸動心弦的就是愛了，正如雨果所說的，人生是花，而愛是花蜜，如果人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間

如果每個人看見別人有困難的時候，都會毫不猶豫的伸出援助之手，世界就再也不會發生戰爭，世界將非常的和平，我們都能過上穩定幸福的生活了。如果真是這樣，世界該多美好呀，我沉浸在自己的幻想之中，接著上課鈴響了，叮叮叮叮叮叮伴著田園碩的口哨聲，令人激動的一節課開始了，同學們都在靜息，教室里沒有一處噪音進的，好像連同學們的呼吸聲都聽得一清二楚。此時辦理異常的安靜，只是有的同學因為按捺不住激動的心情，連手都一直在發抖，有的同學把捐款的錢從褲兜里掏了出來，眉頭緊鎖，好像正在思考如何將這神圣的錢放進捐款箱。還有的人雙眼緊閉，好像在幻想著自己把錢投進去的那一刻是多么神氣，緊接著龔老師拿到兩個捐款箱放在講臺上，讓捐款捐的最多的人單獨拍照。當陳嘉冰在上臺的時候，大家都瞪大了眼睛，發現陳家兵手里拿了兩張100元，他微笑了，眼睛一眨一眨，顯得十分活靈活現。他的胳膊彎了一彎就像一個明亮的月牙，之后大家依次上臺捐款，潛在一兩到100元不等，在大家都洋溢著歡樂的笑容，看到他們我想那些收到我們捐款的貧窮孩子們，此時臉上應該也掛著微笑因為我知道他們心肯定，應該和我們是一樣的，他們本該和我們一樣，在這寬敞的教室里學習，可是他們一出生都在山溝里，他們都知道，只有學習才能改變他們的命運，才能讓他們走出大山。

愛，這個平凡的字眼卻散發出不一樣的神圣！

愛在人間初二作文6

在上個十一假期我又把《愛的教育》重新讀了一遍。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。讓人感受到愛在人間。

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的.東西?。?/p>

再看看我們自己。老師作業多布置點，就有滿肚子的火。對老師提出的批評不給予理睬甚至不屑一顧。遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，這是多可悲呀！。我們自己的進步卻常常會被自己忽略掉！

每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子?！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。

這本書教會我們要真正的把愛心，獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。

愛在人間初二作文7

有人說，友情如春雨，滋養大地；有人說友誼像陽光一樣溫暖人心。我用渴望春雨和陽光的眼睛在世界上尋找愛情。—銘文

一天，一列火車從城市火車站出發了?；疖嚿嫌袧夂竦墓澣諝夥铡＿@里的很多乘客都在北京探親，包括她，一個一歲多的小女孩。

然而，在這笑聲中，一聲孩子的哭聲打破了車內的和諧，猶如晴天霹靂。因為——，她把嫩嫩的胳膊伸進裝著開水的方便面盒子里。

聽到孩子的哭聲，第一個聽到的售票員是一名火車售票員。了解事件后，他迅速向列車員報告了事件。當列車員到達時，他知道孩子的傷口沒有用藥。但是車里沒有治療燒傷的藥。孩子還在哭，哭的想吐，情況不容樂觀。

這時，列車員立即撥通了下一站的電話，通知他們立即準備燙傷藥膏，在下一站等候。

乘客已經拿出自己的藥品來訓練售票員和乘務員。雖然沒有找到治療燙傷的藥，而且現在的藥也不是很有效，但是大家的熱情給了媽媽一點安慰。

等了很久，火車終于到了下一站，藥成功送到車上，敷在孩子微紅的傷口上。孩子不哭了，母親開心地笑了，列車員和乘務員悄悄離開了。

我想我找到了我要找的東西?！獝墼谛睦?。列車員、乘務員，還有正在積極為孩子找藥的列車廣播站的工作人員和乘客，他們那顆充滿激情的心難道不是迸發出愛的火花嗎？

火車繼續行駛，但是火車上還有一件事，——，就是強烈的人情味?；疖嚦休d著人與人之間的友誼，奔向遠方。