第一篇：尚武大調(diào)解工作總結(jié)(尚武)

尚武鎮(zhèn)人民政府

2011年度矛盾糾紛“大調(diào)解”工作總結(jié)

根據(jù)縣社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展紛?大調(diào)解?工作迎檢自查工作的通知》（綜治委發(fā)[2011]26號(hào)）文件精神，我鎮(zhèn)認(rèn)真對(duì)照工作目標(biāo)，逐一梳理，現(xiàn)將我鎮(zhèn) ?大調(diào)解?工作總結(jié)如下：

2011年，全鎮(zhèn)各級(jí)黨政緊緊圍繞建設(shè)強(qiáng)鎮(zhèn)和，高度重視?大調(diào)解?工作，堅(jiān)持?大調(diào)解、大服務(wù)、大發(fā)展?的工作思路，全面構(gòu)建?黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，政法綜治機(jī)構(gòu)綜合協(xié)調(diào)，司法所、人民法庭，派出所等有關(guān)部門(mén)各司其職，社會(huì)廣泛參與，人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解既充分發(fā)揮作用，又相互協(xié)調(diào)配合的‘大調(diào)解’工作體系?，形成了橫到邊、縱到底、全覆蓋的?大調(diào)解?組織網(wǎng)絡(luò)，有力地維護(hù)了全鎮(zhèn)社會(huì)穩(wěn)定和治安大局平穩(wěn)。1-11月，全鎮(zhèn)共排查化解各類(lèi)矛盾糾紛 件，調(diào)處成功 件，調(diào)處成功率達(dá)97%，制止群體性械斗 件 人，防止群體性上訪 件 人。

一、堅(jiān)持黨政主導(dǎo)，做到五個(gè)落實(shí)

1、思想認(rèn)識(shí)落實(shí)。

鎮(zhèn)黨委政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)高度重視?大調(diào)解?工作，從全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，把構(gòu)建?大調(diào)解?工作體系作為有效化解社會(huì)矛盾糾紛的治本之策，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，納入各村各單位黨政?一把手?工程抓好抓落實(shí)。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)

鎮(zhèn)黨委政府為切實(shí)做好?大調(diào)解?工作體系建設(shè)的相關(guān)工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照?一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組、一個(gè)協(xié)調(diào)中心、一班工作人員、一個(gè)工作陣地、一筆工作經(jīng)費(fèi)、一套運(yùn)行機(jī)制?的?六個(gè)一?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，一是成立了由鎮(zhèn)黨委書(shū)記任組長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的尚武鎮(zhèn)矛盾糾紛大調(diào)解工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立協(xié)調(diào)工作中心（鎮(zhèn)綜治辦內(nèi)），同時(shí)把?大調(diào)解?工作體系建設(shè)納入了黨委、政府主要工作議事日程來(lái)抓，保證了工作的落實(shí)。各村（社區(qū)）也成立了相應(yīng)的工作小組，按照橫到邊，縱到底的要求建立完善了鎮(zhèn)、村、社、連戶四級(jí)工作調(diào)解工作網(wǎng)絡(luò)，全鎮(zhèn)建立鎮(zhèn)村級(jí)調(diào)解中心8個(gè)，從組織體系確保了工作的落實(shí)。三是以預(yù)防和化解基層矛盾為重點(diǎn)，建立調(diào)委會(huì)和社會(huì)矛盾糾紛調(diào)解中心。同時(shí)，各村（居）、鎮(zhèn)級(jí)機(jī)關(guān)單位也建立了人民調(diào)解委員會(huì)，在居民小區(qū)、農(nóng)村院落集中區(qū)建立調(diào)解室，四是加強(qiáng)司法所、公安派出所、勞動(dòng)保障、綜治、信訪等部門(mén)的聯(lián)動(dòng)配合，成立社會(huì)矛盾糾紛大調(diào)解協(xié)調(diào)中心，受理調(diào)處涉及全鎮(zhèn)社會(huì)穩(wěn)定的矛盾糾紛。五是加強(qiáng)調(diào)解員的培訓(xùn)和人民調(diào)解指導(dǎo)等工作，今年對(duì)全鎮(zhèn)的調(diào)解員集中進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共培訓(xùn)調(diào)解員80余人次。

3、工作責(zé)任落實(shí)。

鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府把構(gòu)建矛盾糾紛?大調(diào)解?工作體系納入全鎮(zhèn)綜合目標(biāo)管理，作為綜治、維穩(wěn)工作考評(píng)的重要內(nèi)容，記入領(lǐng)導(dǎo)干部抓綜治、維穩(wěn)工作實(shí)績(jī)檔案。同時(shí)，與各村、鎮(zhèn)級(jí)各部門(mén)簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)，層層分解落實(shí)責(zé)任。二是精心制定了尚武鎮(zhèn)關(guān)于構(gòu)建大調(diào)解工作體系有效化解社會(huì)矛盾糾紛的意見(jiàn)，確保了工作的有序開(kāi)展。

4、經(jīng)費(fèi)保障落實(shí)。

按轄區(qū)總?cè)丝谌司坏陀?.5元的標(biāo)準(zhǔn)將調(diào)解工作經(jīng)費(fèi)和調(diào)解員工作補(bǔ)貼納入財(cái)政預(yù)算，有力地調(diào)動(dòng)部門(mén)了各級(jí)調(diào)解組織的積極性。

5、檢查考核落實(shí)。

鎮(zhèn)政府將各村各部門(mén)? 構(gòu)建行政、司法、人民調(diào)解相銜接聯(lián)動(dòng)的大調(diào)解工作格局，有效預(yù)防、妥善處置各類(lèi)群體事件?工作情況作為重點(diǎn)督查項(xiàng)目，每月在全鎮(zhèn)進(jìn)行通報(bào)，并作為年終目標(biāo)考核的重要依據(jù)之一，定期或不定期到各村各單位開(kāi)展督導(dǎo)工作，有力推動(dòng)了?大調(diào)解?工作的深入開(kāi)展。

二、健全?大調(diào)解?體系、落實(shí)責(zé)任主體

1、建立規(guī)范化工作機(jī)構(gòu)。按照有辦公人員、有辦公場(chǎng)所、有辦公設(shè)備、有標(biāo)志牌、有印章的?五有?標(biāo)準(zhǔn)，整合資源，設(shè)立鎮(zhèn)大調(diào)解協(xié)調(diào)中心及其辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在鎮(zhèn)綜治辦，負(fù)責(zé)收集掌握工作信息，整合各方調(diào)解力量，協(xié)調(diào)處理重大矛盾糾紛等工作；協(xié)調(diào)中心下設(shè)人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解三大中心，分別由鎮(zhèn)司法所、鎮(zhèn)綜治辦、人民法庭負(fù)責(zé)。各村設(shè)立矛盾糾紛調(diào)解工作站，由村兩委會(huì)負(fù)責(zé)整合各方調(diào)解力量，排查化解矛盾糾紛。同時(shí)，加強(qiáng)行業(yè)性、專(zhuān)業(yè)性調(diào)解組織上及企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)調(diào)解組織建設(shè)，在司法所、法庭設(shè)立調(diào)解室，在派出所設(shè)立行政調(diào)解室，鎮(zhèn)交警隊(duì)建立道路交通事故人民調(diào)解委員會(huì)，設(shè)立道路交通事故行政調(diào)解室；在鎮(zhèn)司法所設(shè)立醫(yī)療糾紛調(diào)解室，構(gòu)建了縱向覆蓋村、社兩級(jí)，橫向覆蓋各部門(mén)、各行業(yè)的大調(diào)解組織網(wǎng)絡(luò)，形成了?哪里有人群，哪里就有調(diào)解組織；哪里有矛盾糾紛，哪里就有調(diào)解工作?的大調(diào)解工作格局。

2、建章立制，規(guī)范運(yùn)作。加強(qiáng)對(duì)全鎮(zhèn)大調(diào)解工作的指導(dǎo)，推動(dòng)大調(diào)解工作常態(tài)化、制度化，鎮(zhèn)黨委政府先后下發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)矛盾糾紛?大調(diào)解?工作體系的實(shí)施意見(jiàn)》和《尚武鎮(zhèn)矛盾糾紛?大調(diào)解?工作實(shí)施細(xì)則（試行）》；鎮(zhèn)大調(diào)解領(lǐng)導(dǎo)小組相繼下發(fā)了《尚武鎮(zhèn)矛盾糾紛?大調(diào)解?協(xié)調(diào)中心聯(lián)席會(huì)議制度》、《關(guān)于進(jìn)一步完善人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解銜接聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》、《尚武鎮(zhèn)社會(huì)矛盾糾紛排查化解工作實(shí)施辦法》、《?大調(diào)解?工作督查督辦制度》、《尚武鎮(zhèn)?大調(diào)解?工作目標(biāo)考核辦法》、《尚武鎮(zhèn)矛盾糾紛?大調(diào)解?協(xié)調(diào)中心工作規(guī)程（試行）》；并制定了相應(yīng)的工作意見(jiàn)。

三、注重源頭治理，加強(qiáng)矛盾糾紛排查化解 進(jìn)一步健全和完善矛盾糾紛排查調(diào)處制度，按照《尚武鎮(zhèn)社會(huì)矛盾糾紛排查化解工作實(shí)施辦法》，堅(jiān)持鎮(zhèn)每月、村每半月、村民小組每周排查一次矛盾糾紛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握各種不穩(wěn)定因素，對(duì)排查出的問(wèn)題落實(shí)了責(zé)任單位、責(zé)任人，限期解決；對(duì)重大問(wèn)題及時(shí)向黨委、政府或向上級(jí)匯報(bào)，并及時(shí)解決。按照?分級(jí)負(fù)責(zé)?、?歸口調(diào)處?和?屬地管理?的原則，整合各方面調(diào)處力量，從涉及人民群眾切身利益的突出問(wèn)題出發(fā)，從苗頭上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從源頭上解決問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解群眾關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，抓早、抓小、抓落實(shí)，妥善預(yù)防和處置各類(lèi)社會(huì)矛盾。今年以來(lái)，全鎮(zhèn)人民調(diào)解調(diào)處糾紛 件，調(diào)解成功 件；行政調(diào)解受理糾紛 起，調(diào)解 起；司法調(diào)解受理糾紛 起，調(diào)解 起。

四、探索對(duì)接機(jī)制，拓展化解矛盾糾紛渠道

1、建立三大調(diào)解對(duì)接機(jī)制。建立人民調(diào)解、司法調(diào)解和行政調(diào)解相互對(duì)接制度，將人民調(diào)解、司法調(diào)解和行政調(diào)解的相關(guān)部門(mén)納入調(diào)處中心工作之中，將資源、人員和工作職能全面進(jìn)行有效對(duì)接，堅(jiān)持既相對(duì)獨(dú)立、各司其職，又相互銜接、整體聯(lián)動(dòng)的原則，暢通?三大調(diào)解?之間的流程，建立健全調(diào)處材料移交、立案前告知、審理中委托調(diào)解和邀請(qǐng)調(diào)解、聯(lián)席會(huì)議、信息通報(bào)和工作交流等工作制度；整合調(diào)解力量，建立健全調(diào)解指導(dǎo)員制度、調(diào)解員擔(dān)任陪審制度、特邀調(diào)解員制度。

2、探索工作對(duì)接機(jī)制。一是?公調(diào)對(duì)接?機(jī)制。實(shí)行鎮(zhèn)大調(diào)解協(xié)調(diào)中心與公安局、派出所、村調(diào)委會(huì)三個(gè)不同層面的有效對(duì)接。二是提升?訴調(diào)對(duì)接?整體水平。健全和優(yōu)化對(duì)接工作運(yùn)行機(jī)制，大力推行訴前調(diào)解、委托調(diào)解與協(xié)助調(diào)解，注重調(diào)解質(zhì)量和效果，做到能調(diào)則調(diào)，案結(jié)事了。三是探索建立其它對(duì)接工作機(jī)制。以大調(diào)解工作機(jī)制為主線，不斷完善人民調(diào)解、司法調(diào)解、行政調(diào)解對(duì)接機(jī)制，探索建立?檢（檢察）調(diào)對(duì)接?、?授（法律援助）調(diào)對(duì)接?、?訪（信訪）調(diào)對(duì)接?、?勞（勞動(dòng)保障）調(diào)對(duì)接?等新機(jī)制建設(shè)。通過(guò)對(duì)接機(jī)制的建立。真正實(shí)行化解矛盾糾紛資源的再整合、調(diào)解職能優(yōu)勢(shì)的再聯(lián)合、調(diào)解合力的再聚合，真正使矛盾糾紛得到合理分流，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)中心與部門(mén)職能優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，進(jìn)一步提升大調(diào)解整體效能。

五、積極轉(zhuǎn)變工作方式，創(chuàng)新構(gòu)建多元化調(diào)解模式。

1、堅(jiān)持?三調(diào)聯(lián)動(dòng)?，增強(qiáng)大調(diào)解工作針對(duì)性。一是延伸工作觸角，拓展調(diào)解工作領(lǐng)域。調(diào)整充實(shí)大調(diào)解工作成員單位，加強(qiáng)各相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)性調(diào)委會(huì)的建設(shè)，將勞動(dòng)爭(zhēng)議、醫(yī)療糾紛、交通事故及部分治安案件、情節(jié)輕微的人身傷害和財(cái)產(chǎn)損害案件，逐步納入人民調(diào)解受理范圍，確保凡是出現(xiàn)矛盾糾紛的領(lǐng)域，都有人民調(diào)解組織開(kāi)展工作。二是加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)調(diào)解機(jī)制有效銜接。以司法、信訪、綜治為平臺(tái)，由司法所牽頭，公安、信訪、勞動(dòng)等多個(gè)職能部門(mén)聯(lián)動(dòng)調(diào)處矛盾糾紛，實(shí)現(xiàn)人民調(diào)解與行政調(diào)解的銜接。

建立了人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解既充分發(fā)揮作用，又銜接聯(lián)動(dòng)的?大調(diào)解?工作新機(jī)制，形成了調(diào)解工作的強(qiáng)大合力，有力提升了調(diào)解工作的整體效能。

1、加強(qiáng)人民調(diào)解與行政調(diào)解的對(duì)接。一是強(qiáng)化人民調(diào)解組織建設(shè)，建立鎮(zhèn)人民調(diào)解委員會(huì)1個(gè)，村（居）社區(qū)人民調(diào)解委員會(huì)8個(gè)，企業(yè)人民調(diào)解委員會(huì)1個(gè)，交通事故糾紛人民調(diào)解委員會(huì)1個(gè)，有人民調(diào)解員 人，并落實(shí)了調(diào)解聯(lián)絡(luò)員和信息員。二是探索人民調(diào)解進(jìn)駐鎮(zhèn)派出所機(jī)制，對(duì)法律規(guī)定可以調(diào)解的治安案件和矛盾糾紛，積極引導(dǎo)當(dāng)事人就近就便選擇人民調(diào)解解決紛爭(zhēng)。三是聯(lián)動(dòng)調(diào)解化糾紛。

2、加強(qiáng)人民調(diào)解與司法調(diào)解的對(duì)接。一是法庭設(shè)立了溫馨和解室，進(jìn)一步完善司法調(diào)解與人民調(diào)解對(duì)接機(jī)制，認(rèn)真做好?便民、利民、惠民?工作。二是抓好訴前引導(dǎo)。群眾到法院申請(qǐng)立案要求以訴訟方式解決糾紛時(shí)，經(jīng)立案法官審查，屬未經(jīng)調(diào)解組織調(diào)解的糾紛，告知當(dāng)事人到所在地人民調(diào)委會(huì)申請(qǐng)調(diào)解，積極引導(dǎo)當(dāng)事人選擇人民調(diào)解的方式解決紛爭(zhēng)。三是抓好訴訟調(diào)解和執(zhí)行和解。法庭對(duì)審理婚姻家庭、財(cái)產(chǎn)繼承、相鄰關(guān)系、宅基地等當(dāng)事人之間關(guān)系比較緊密，通過(guò)積極組織庭前、庭中調(diào)解，未能達(dá)成調(diào)解意見(jiàn)的民事案件，以及涉及雙方當(dāng)事人聯(lián)系比較緊密的執(zhí)行案件，采取委托當(dāng)?shù)厝罕娦湃巍⒕哂胸S富調(diào)解經(jīng)驗(yàn)的人民調(diào)解員?說(shuō)和?，消除隔閡、消除分歧，促成當(dāng)事人達(dá)成調(diào)解意見(jiàn)和執(zhí)行和解，促進(jìn)家庭和諧、鄰里和諧。四是抓好業(yè)務(wù)交流。加強(qiáng)對(duì)人民調(diào)解、行政調(diào)解的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，專(zhuān)門(mén)建立了?調(diào)解指導(dǎo)員名冊(cè)?確定了調(diào)解指導(dǎo)員指導(dǎo)的范圍。五是抓好人民調(diào)解協(xié)議的權(quán)威性和公信力。六是加強(qiáng)檢調(diào)對(duì)接。明確了檢調(diào)對(duì)接案件的適用范圍。

2、完善工作機(jī)制，推進(jìn)調(diào)解工作創(chuàng)新

一是完善矛盾糾紛排查預(yù)防機(jī)制。通過(guò)?因人預(yù)防，因地預(yù)防，因事預(yù)防，因時(shí)預(yù)防?工作方法及?糾紛排查、糾紛研判、糾紛預(yù)警?工作措施，著力增強(qiáng)人民調(diào)解糾紛預(yù)防功能。構(gòu)建橫向到邊、縱向到底的矛盾糾紛排查信息情報(bào)網(wǎng)絡(luò)，即時(shí)或定期組織開(kāi)展排查和分析，掌握各村、各行業(yè)糾紛的特點(diǎn)和規(guī)律，落實(shí)針對(duì)性預(yù)防和化解措施。加強(qiáng)矛盾糾紛信息員隊(duì)伍建設(shè)，吸納村民小組長(zhǎng)、治保人員以及其他社會(huì)熱心人士加入到糾紛排查隊(duì)伍中來(lái)。二是完善上下聯(lián)動(dòng)、條塊協(xié)作機(jī)制。按照調(diào)解組織層級(jí)管轄，對(duì)上與對(duì)下負(fù)責(zé)相一致，區(qū)域性與行業(yè)性調(diào)委會(huì)協(xié)作互動(dòng)的原則，矛盾糾紛當(dāng)事人第一時(shí)間向所在村委會(huì)、行業(yè)性調(diào)委會(huì)提出糾紛調(diào)解申請(qǐng)，所在村委會(huì)、行業(yè)性調(diào)委會(huì)認(rèn)為情況比較復(fù)雜、調(diào)解有困難的，向上一級(jí)調(diào)解組織提出參與調(diào)解或委托調(diào)解申請(qǐng)。上一級(jí)調(diào)解組織接到申請(qǐng)后，及時(shí)指派專(zhuān)業(yè)調(diào)解員參與調(diào)解或及時(shí)審查受理申請(qǐng)，組織專(zhuān)業(yè)調(diào)解組，破解疑難復(fù)雜糾紛。三是完善人民調(diào)解優(yōu)先機(jī)制。按照?先調(diào)解、后訴訟?、?先調(diào)解、后裁決?的原則，司法所與相關(guān)部門(mén)建立和完善在訴訟和行政裁決中先行人民調(diào)解的制度。與法院建立訴訟調(diào)解對(duì)接機(jī)制，擴(kuò)大傷害案件、治安案件委托調(diào)解的范圍。對(duì)社會(huì)救濟(jì)、失業(yè)保險(xiǎn)、勞動(dòng)爭(zhēng)議、拆遷補(bǔ)償、醫(yī)療事故、交通肇事等大量與行政管理有密切關(guān)系的矛盾糾紛，協(xié)調(diào)相關(guān)行政機(jī)關(guān)通過(guò)委托或其他方式讓人民調(diào)解組織參與化解。

3、優(yōu)化運(yùn)行質(zhì)態(tài)，增強(qiáng)處置矛盾糾紛的能力創(chuàng)新

1、完善預(yù)警排查。認(rèn)真開(kāi)展矛盾糾紛的分析預(yù)測(cè)，做好季度情況通報(bào)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。堅(jiān)持對(duì)矛盾糾紛的受理調(diào)處與主動(dòng)排查相結(jié)合，鎮(zhèn)每半月一次、村（居委會(huì)）每周一次組織排查矛盾糾紛，并實(shí)行?有矛盾報(bào)糾紛、無(wú)矛盾報(bào)平安?的?零報(bào)告?制度。

2、深化特色調(diào)解。從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、擅長(zhǎng)調(diào)處某種類(lèi)型和特定區(qū)域矛盾糾紛的?調(diào)解專(zhuān)家?，診治矛盾糾紛的?疑難雜癥?，努力提高矛盾糾紛調(diào)處成功率，擴(kuò)大人民調(diào)解能手的個(gè)人品牌效應(yīng)。

3、增強(qiáng)?三種能力?。切實(shí)增強(qiáng)調(diào)解工作人員的?三種能力?。即，增強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)調(diào)的能力：嚴(yán)格按照部門(mén)聯(lián)動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、條塊結(jié)合、以塊為主的原則，切實(shí)加強(qiáng)上下之間、左右之間、內(nèi)外之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。增強(qiáng)抓早抓小的能力：抓早、抓小、抓苗頭，注重從源頭上防止和減少糾紛的發(fā)生，將糾紛解決在萌芽狀態(tài)。增強(qiáng)攻堅(jiān)克難的能力：增強(qiáng)解決征地拆遷、安置補(bǔ)償、社會(huì)保障等重點(diǎn)領(lǐng)域和行業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題引發(fā)的重大矛盾糾紛的應(yīng)急處置能力。

五、注重源頭治理，預(yù)防和減少矛盾糾紛的發(fā)生

1、切實(shí)維護(hù)好群眾利益。做好群眾工作，要時(shí)刻相著群眾，把群眾利益放在心上，盡心盡力把涉及群眾利益的事情辦好。認(rèn)真落實(shí)關(guān)于維護(hù)群眾切身利益的各項(xiàng)政策措施，切實(shí)解決好社會(huì)弱勢(shì)群體反映強(qiáng)烈的工作和生活問(wèn)題。

2、正確引導(dǎo)群眾訴求表達(dá)途徑。加強(qiáng)對(duì)群眾的宣傳、教育和引導(dǎo)，個(gè)別群眾對(duì)社會(huì)不滿，思想存在問(wèn)題，提出一些不符合法律和政策規(guī)定的要求，我們有針對(duì)性地、耐心細(xì)致地做好工作，引導(dǎo)群眾正確理解黨和國(guó)家的方針政策，正確認(rèn)識(shí)自己的根本利益和實(shí)現(xiàn)自身利益的關(guān)系。正確處理個(gè)人利益與集體利益、局部利益與整體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

3、加強(qiáng)道德法制教育。加強(qiáng)道德法制教育和正確的輿論引導(dǎo)，充分發(fā)揮新聞媒體的作用，構(gòu)建風(fēng)正、氣順、勁足、和諧的社會(huì)氛圍。

五、存在的問(wèn)題及原因

一是大調(diào)解工作體系還需要進(jìn)一步完善。目前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都成立了大調(diào)解協(xié)調(diào)中心，落實(shí)了一名分管領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)大調(diào)解工作，配備了工作人員，但多數(shù)工作人員往往身兼數(shù)職，時(shí)間、精力難以保障。

二是調(diào)解員隊(duì)伍還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)調(diào)解隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不夠理想，素質(zhì)參差不齊。

六、下步工作打算

一是完善矛盾糾紛排查調(diào)處和大調(diào)解組織調(diào)解工作臺(tái)帳制度，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門(mén)切實(shí)做好矛盾糾紛排查調(diào)解工人，結(jié)合?大接訪?實(shí)行包案制度，限時(shí)限地限人調(diào)解。建立?大調(diào)解?信息管理平臺(tái)和臺(tái)帳，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享。

二是抓好穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、集中排查化解、銜接聯(lián)動(dòng)配合，從源頭上減少穩(wěn)定隱患和矛盾糾紛。

三是落實(shí)綜治成員單位聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作職責(zé)，綜治成員單位指派人員定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解、督促、指導(dǎo)工作；按照分片包干的原則，由政法各部門(mén)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大調(diào)解各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查；鎮(zhèn)?大調(diào)解?工作辦公室對(duì)全鎮(zhèn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作情況進(jìn)行抽查，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

鎮(zhèn)大調(diào)辦

第二篇：尚武活動(dòng)策劃書(shū)

社團(tuán)活動(dòng)月活動(dòng)策劃書(shū)

武術(shù)是彰顯中華民族燦爛文化的絢麗瑰寶，是中華民族歷史文化的寶貴遺產(chǎn)；舞蹈是于三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現(xiàn)象之人體的運(yùn)動(dòng)表達(dá)藝術(shù)。兩者都是用動(dòng)作、姿態(tài)來(lái)詮釋對(duì)尚武的熱愛(ài)，既能強(qiáng)身健體又極具觀賞價(jià)值，給人以勇的精神、力的鼓舞和美的享受。

一、活動(dòng)主題：“武者之魂 舞出風(fēng)采”才藝大比拼

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)讓更多的同學(xué)了解武術(shù)和舞蹈，充實(shí)同學(xué)們的社團(tuán)文化生活，增進(jìn)彼此之間的認(rèn)識(shí)和了解，鍛煉同學(xué)們的膽量和能力，樹(shù)立自信與良好的個(gè)人形象，同時(shí)也為武協(xié)和舞協(xié)選拔和培養(yǎng)各類(lèi)人才。

三、活動(dòng)對(duì)象：從化校區(qū)全體學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間：2011年5月5--13日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓多媒體課室及B3樓下

六、主辦單位：學(xué)院團(tuán)委

承辦單位：尚武協(xié)會(huì)、交誼舞協(xié)會(huì)

七、活動(dòng)形式：

以小組（每組6至15人，可跨系組合）的形式參賽，主辦方將圍繞舞蹈，武術(shù)及舞武結(jié)合的方向出三道題目，選手進(jìn)行表演比拼。在賽前將會(huì)有工作人員對(duì)選手進(jìn)行動(dòng)作輔導(dǎo)。（由于考慮到參賽選手?jǐn)?shù)量多，進(jìn)入決賽的選手將主辦方篩選。）

八、活動(dòng)流程：

①初賽：時(shí)間5月5日，參賽選手將在多媒體課室進(jìn)行才藝展示，由主辦單

位組建評(píng)審團(tuán)對(duì)選手進(jìn)行篩選。

②決賽：時(shí)間5月13日，入圍決賽的選手將在B2樓下以展示模式向評(píng)委和

觀眾展示，由評(píng)委點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)過(guò)程中穿插嘉賓表演及觀眾互動(dòng)游戲，游戲贈(zèng)送小紀(jì)念品。

九、活動(dòng)要求：

1、各班至少一隊(duì)參賽。（跨班級(jí)或系參賽的作品在各班亦算1個(gè)名額）。12、參賽選手先做簡(jiǎn)單的自我介紹后開(kāi)始表演，時(shí)間控制在8分鐘之內(nèi)。

3、參賽選手必須提前10分鐘到場(chǎng)（具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知），到場(chǎng)后由工作人員安排。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)一名

二等獎(jiǎng)二名

三等獎(jiǎng)三名

優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名

給予獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品。尚武協(xié)會(huì) 交誼舞協(xié)會(huì) 2011年4月15日

第三篇：尚武寨小學(xué)教科研工作總結(jié)

尚武寨小學(xué)教科研工作總結(jié)

2013.12.20

本學(xué)期，我校以“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧

（一）繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。本學(xué)期以科組為管理單位,各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效率,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的方法,評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制。其一，以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。

3、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革

1、以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識(shí)和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級(jí)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)認(rèn)真研究問(wèn)題的有效性和針對(duì)性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維

2、做好測(cè)試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

本學(xué)期要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績(jī)通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問(wèn)題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的M盤(pán)相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。

（三）加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制

本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

（四）其它

1、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為:

一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)的書(shū)面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書(shū)面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

2、以賽促研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

二、存在問(wèn)題及展望

1、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

繼續(xù)開(kāi)展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專(zhuān)家、老師的幫助來(lái)提高；完成這些程序后，該任課教師要回來(lái)認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類(lèi)旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。

2、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問(wèn)、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探索。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實(shí)效性。

回顧一學(xué)期來(lái)的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無(wú)能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對(duì)下學(xué)期的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級(jí)教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)在新的一年有更大的突破。

第四篇：尚武寨小學(xué)2012教科研計(jì)劃

尚武寨小學(xué)2012-2013年下學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教研室2013年工作計(jì)劃要點(diǎn)及精神，結(jié)合我校目前教學(xué)教研實(shí)際情況，圍繞“一體兩翼”模式（依托教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和校本課程實(shí)踐兩翼，提升教學(xué)質(zhì)量）抓住一個(gè)“實(shí)”字，突顯一個(gè)“細(xì)”字，加大教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，堅(jiān)持走繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越之路。

二、工作目標(biāo)：

安安靜靜抓教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)促質(zhì)量

1.扎實(shí)立足校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

2.思考完善校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

三、工作措施

一、借校本研修助推教師素質(zhì)提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

（一）教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)思考

實(shí)踐反思

1.“推薦讀書(shū)”，進(jìn)一步開(kāi)展教師空間文化研究，挖掘教師空間促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的潛力，結(jié)合教師讀書(shū)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，學(xué)以致用，定期開(kāi)展教師讀書(shū)、每月案例交流互動(dòng).2.教師讀書(shū)，以學(xué)科組為單位，開(kāi)展“教師同讀一本書(shū)”讀書(shū)心得體會(huì)交流活動(dòng)，分享閱讀的快樂(lè)；利用網(wǎng)絡(luò)、博客開(kāi)展網(wǎng)上閱讀，跟帖討論，互動(dòng)共享。（個(gè)人教學(xué)計(jì)劃中必須讀書(shū)計(jì)劃）。

3.結(jié)合年級(jí)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，開(kāi)展以讀書(shū)、實(shí)際問(wèn)題等為載體的主體參與討論活動(dòng)，加大團(tuán)隊(duì)精神的培育。

4.繼續(xù)抓好骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)能手的引領(lǐng)、輻射作用，利用例會(huì),能手加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流, 關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)提質(zhì)，聚焦常態(tài)課教學(xué)，結(jié)合縣教研室開(kāi)展“教學(xué)名師、能手教學(xué)視頻錄制”及我校校本教研活動(dòng)，提升我校教師課堂教學(xué)水平。

（二）校本教研：抓根本 提效率

1.強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化。2013年，我們將以云空間為紐帶，做好資源共享，推進(jìn)教學(xué)作息化。電教室將根據(jù)上級(jí)云空間建設(shè)指導(dǎo)方案，制定學(xué)校云空間使用制度，及時(shí)評(píng)價(jià)，加大云空間建設(shè)的力度，并引領(lǐng)教師充分利用，通過(guò)教學(xué)常規(guī)材料電子化、家校聯(lián)系信息化、推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)的深度整合，充分發(fā)揮教育作息化的作用，最大限度的做到資源共享，為老師們及時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究提供便利.2.確定校本教研主題,有針對(duì)性開(kāi)展校本教研活動(dòng).開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處將調(diào)查研究、集思廣益，生成研究主題召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，群策群力，共同提煉出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，形成校本教研的研究主題,確立研究焦點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)“三課一比”、學(xué)科教研例會(huì)等活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)研討,做到小而實(shí)。（各學(xué)科以“小問(wèn)題教研”為主要活動(dòng)形式，采取問(wèn)題研究策略化，提高校本教研的實(shí)效性。多層次的課例活動(dòng)，通過(guò)這些互動(dòng)式課例活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的交流，營(yíng)造濃厚的研究氛圍，同時(shí)需制定落實(shí)具體檢評(píng)細(xì)則，加大督查、評(píng)估力度，提高執(zhí)行力。）

如備課方面，努力實(shí)現(xiàn)“低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)目標(biāo)。提升“集備”實(shí)效，落實(shí)課堂質(zhì)量,，繼續(xù)加強(qiáng)“說(shuō)課式”、“答辯式”“隨考式”、“比賽式”備課督查研究，學(xué)期初,組織引領(lǐng)教師利用教研活動(dòng)時(shí)間以年級(jí)組為單位,整體感知學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系、明確各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的分配，系統(tǒng)研讀教材，確立單元訓(xùn)練點(diǎn)、每單元開(kāi)展好課例研究，切實(shí)提高備課的時(shí)效性。

3．“快樂(lè)高效”課堂建設(shè)

提高教學(xué)成績(jī)，基本前提應(yīng)該是學(xué)生先想上學(xué)、喜歡課堂。

①提高“預(yù)習(xí)”質(zhì)量，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。嚴(yán)格控制講授時(shí)間，做到精講精練、省時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

②關(guān)注課堂，加大常態(tài)課的管理力度。A.通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，多維度監(jiān)督評(píng)價(jià)常態(tài)課，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，開(kāi)展“問(wèn)診課堂”活動(dòng)，根據(jù)上學(xué)期同教研組教學(xué)成績(jī)排序情況(語(yǔ)數(shù)后兩名，其它最后一名)，確定為本學(xué)期將作為主要推門(mén)聽(tīng)課對(duì)象，具體開(kāi)展聽(tīng)課時(shí)間根據(jù)學(xué)校校歷安排進(jìn)行，聽(tīng)課教師（幫扶團(tuán)體）發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題及時(shí)指出,每學(xué)期不少于2次;被聽(tīng)教師帶著問(wèn)題去聽(tīng)同年級(jí)組其它人的課，解決問(wèn)題，每學(xué)期不少于5-10節(jié)；B.實(shí)施“兩全三動(dòng)一參與”高課堂效率，打造“高效課堂”（全體學(xué)生全員參與、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦、參與活動(dòng)過(guò)程），體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；實(shí)施“因材施教、循序漸進(jìn)”策略，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法的訓(xùn)練；斷續(xù)實(shí)施“自主－互助學(xué)習(xí)”策略（讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，積極主動(dòng)地參與解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生自主、全面、和諧地發(fā)展）； C.加強(qiáng)課前候課，音樂(lè)老師課前候課地點(diǎn)在主席臺(tái)，體育教師候課在操場(chǎng)入口處，其它教師在上課教室門(mén)口，小預(yù)備至上課鈴聲之間，有課教師必須到達(dá)候課地點(diǎn)。

③注重反饋?zhàn)粉櫍嵘龑W(xué)業(yè)質(zhì)量。為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減負(fù)提質(zhì)”，教導(dǎo)處將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作。倡導(dǎo)教師做“下水題”，即：凡是要求學(xué)生做的教師必先做； 寫(xiě)作文教師首先要有下水文；學(xué)生練字內(nèi)容教師要有先進(jìn)行書(shū)寫(xiě),注意標(biāo)出講評(píng)要點(diǎn);基礎(chǔ)訓(xùn)練、測(cè)查題教師要先提前做一遍統(tǒng)一答案；家庭作業(yè)教師要提前看或做一遍，驗(yàn)證難易、所用時(shí)間，并做好記錄,同時(shí)禁止統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)或應(yīng)用課外輔導(dǎo)資料。

④注重輔導(dǎo)。要堅(jiān)持面向全體的原則，樹(shù)立轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要的觀念，認(rèn)真做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作，對(duì)學(xué)困生要以基礎(chǔ)輔導(dǎo)為重點(diǎn)，提高學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率，對(duì)優(yōu)秀生要以特長(zhǎng)輔導(dǎo)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展。在方式上，要堅(jiān)持以個(gè)別輔導(dǎo)為重點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，共性問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性；在時(shí)間上，堅(jiān)持課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，課內(nèi)問(wèn)題課內(nèi)解決，課內(nèi)不能解決的問(wèn)題課外及時(shí)指導(dǎo)，杜絕課內(nèi)不管課外補(bǔ)的不良現(xiàn)象，切實(shí)提高輔導(dǎo)的實(shí)效性；

4.學(xué)科工作新拓展要求：

①語(yǔ)文學(xué)科：A.通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)推動(dòng)“大閱讀”校本課程的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì)。B.在學(xué)生中開(kāi)展“三美（執(zhí)筆姿勢(shì)美、字寫(xiě)得美、作業(yè)布局美）、三多（多讀書(shū)，多積累，多習(xí)作）等活動(dòng)。

②數(shù)學(xué)學(xué)科：A.把好三關(guān)“題目質(zhì)量關(guān)、測(cè)試反饋關(guān)、輔導(dǎo)補(bǔ)測(cè)關(guān)”，進(jìn)一步推進(jìn)“周周清”活動(dòng)，；B.抓實(shí)兩個(gè)基本訓(xùn)練——口算基本訓(xùn)練和課本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的基本習(xí)題訓(xùn)練，讓大部分學(xué)生都能掌握；C.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng),與云空間建設(shè)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練校本課程相結(jié)合，保證每天有拓展訓(xùn)練方面的思考題1-2道，本學(xué)期舉行一次中高年級(jí)思維訓(xùn)練比賽。

③英語(yǔ)學(xué)科：A.借助“三清”充分利用基礎(chǔ)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生的英語(yǔ)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量;B.本學(xué)期三四年級(jí)英語(yǔ)課時(shí)減少，更應(yīng)重視、加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)中要提高課堂效率,加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)；C.開(kāi)展英語(yǔ)教師課堂開(kāi)放互相聽(tīng)、英語(yǔ)節(jié)、單詞競(jìng)賽、書(shū)法比賽等活動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、全面落實(shí)國(guó)家課程方案促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（一)按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1.加強(qiáng)課程管理，努力提高課程實(shí)施水平。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開(kāi)齊、開(kāi)足、上好，不僅保證開(kāi)課率，還要采取有效形式加大過(guò)程監(jiān)控，督促上好各門(mén)課程

2.上好體育課，加強(qiáng)陽(yáng)光體育鍛煉。提倡陽(yáng)光大課間，激情滿校園；當(dāng)天沒(méi)有體育課的班級(jí)下午大課間需參加活動(dòng)，根據(jù)季節(jié)變化，將跑操與武術(shù)操、廣播操等集體性的活動(dòng)相結(jié)合，確保學(xué)生每天在校不少于一小時(shí)的陽(yáng)光體育鍛煉；同時(shí)，考慮結(jié)合我校健身類(lèi)校本課程科目，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，形成學(xué)校特色；當(dāng)天有體育課的班級(jí)在教室內(nèi)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

3.改進(jìn)教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

4.規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格控制學(xué)生的作息時(shí)間，禁止學(xué)生早到校，保證學(xué)生每天有 8～9 小時(shí)充足的睡眠時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校層層簽訂責(zé)任狀，嚴(yán)禁教師在雙休日、假期參加任何形式的有償家教，嚴(yán)禁組織所教學(xué)生參與社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班，堅(jiān)決杜絕組織學(xué)生參加集體或個(gè)人補(bǔ)課，給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的成長(zhǎng)環(huán)境。

5.地方課程加強(qiáng)管理，根據(jù)各年級(jí)的地方教材上好地方課，要求有備課（書(shū)頭備課）。

（二）完善學(xué)校課程，構(gòu)建多元化課程體系

1.完善學(xué)校課程，進(jìn)一步豐富并充分利用好學(xué)校系列課程，列入課程表，確定時(shí)間，開(kāi)足上好，探索模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣普及，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。努力構(gòu)建多元化的課程體系，真正起到彌補(bǔ)國(guó)家課程周期過(guò)長(zhǎng)、不能體現(xiàn)地方特點(diǎn)等不足，解決“只有共性、缺乏個(gè)性”的現(xiàn)象，以便更有力地促進(jìn)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)滿足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

2.面向普及，培養(yǎng)精品。校本課程做到既有共性，又有個(gè)性。繼續(xù)提升現(xiàn)有科目教學(xué)，繼續(xù)挖掘和整合美學(xué)特色教育。做到“人人都參與，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。”同時(shí)，可選擇強(qiáng)化部分科目的普及和推廣工作，如朗誦、乒乓球、閱讀、書(shū)法，做到拔尖培養(yǎng)和整體推進(jìn)相結(jié)合，分層選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)，建立梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面，全面推開(kāi)。

3.根據(jù)上學(xué)期考查情況及家長(zhǎng)學(xué)生意見(jiàn)反饋，部分科目將會(huì)重新調(diào)整，包括對(duì)任課教師、課程內(nèi)容的確定和設(shè)置，以確保教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

4.打造學(xué)校文化內(nèi)涵。舉辦學(xué)校讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，做到活動(dòng)開(kāi)展有效、有序、有成就，真正讓文化節(jié)成為學(xué)校的特色展示節(jié)。同時(shí)，組織開(kāi)展好經(jīng)常性的校園文體活動(dòng)。

5.加強(qiáng)功能室的管理及開(kāi)放性使用，目前閱覽室已經(jīng)向?qū)W生開(kāi)放，將逐步加大各活動(dòng)室的使用力度，如乒乓球室、舞蹈室等。

本計(jì)劃在實(shí)際操作中將根據(jù)具體工作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和完善。

第五篇：尚武寨小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

尚武寨小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

2014.2 如果把教學(xué)過(guò)程看著是一條生態(tài)河流，那么它的上 游就是老師的備課，中游是師生互動(dòng)，下游是學(xué)生的課外延伸和拓展。就師生互動(dòng)而言，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，陣地在課堂。新課程理念要求我們采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”的真正轉(zhuǎn)變。因此，每一個(gè)教師必須格外重視課堂建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持多方向、多角度地改造課堂，加快課堂教學(xué)改革與發(fā)展的步伐，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機(jī)會(huì),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1、本著面向全體學(xué)生的教育教學(xué)原則，正面引導(dǎo)和幫助每一名學(xué)生。

2、從教師方面而言，實(shí)現(xiàn)課堂由老師講授到學(xué)生自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，形成自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)，在研究和探索中體驗(yàn)成功和快樂(lè)。

3、創(chuàng)設(shè)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，構(gòu)建高效、合作、愉快的課堂環(huán)境。

4、實(shí)踐洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，“兵教兵”的模式，落實(shí)小組合作教學(xué)，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機(jī)制。

5、實(shí)踐因材施教、分層施教的方法，以梯度練習(xí)，來(lái)進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、準(zhǔn)備階段

（一）建立機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室和教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，各處室干事領(lǐng)銜各學(xué)科的改革實(shí)施

（二）統(tǒng)一思想。“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來(lái)：①召開(kāi)全校老師會(huì)，由校長(zhǎng)親自宣講和輔導(dǎo)②發(fā)揮“教師講壇”的理念引導(dǎo)作用，務(wù)必使全校教師形成共識(shí)：教學(xué)要改革，改革出活力，改革出效益。

（三）理論儲(chǔ)備。以主題討論形式，分四個(gè)模塊，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)和洋思中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。實(shí)行“拿來(lái)主義”，取其精華，為我所用。①每周五的最后一節(jié)課組織廣大青年教師進(jìn)行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學(xué)習(xí)的排頭兵。以“菁菁銅小”為平臺(tái)，展開(kāi)網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，所有老師參與，同時(shí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點(diǎn)指導(dǎo)。③各教研組長(zhǎng)組織本組教師分學(xué)科觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)片，解析省電教中心的案例教學(xué)片，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導(dǎo)和借鑒。④組織好班主任群體工作，實(shí)際參觀杜郎口中學(xué)，感受其精神面貌，從而形成思想觸動(dòng)。特別是要全面掌握全班學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，以便于在改革實(shí)施階段劃分學(xué)習(xí)小組。⑤教導(dǎo)處成立“核心團(tuán)隊(duì)”，拿出一個(gè)改革的基本框架，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實(shí)施。

（四）理念宣示。準(zhǔn)備好相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)：“我的課堂我做主，我的班級(jí)我管理”、“在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”、“規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育”等，懸掛在新大樓前，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營(yíng)造有利于教學(xué)改革的環(huán)境。

三、實(shí)施階段

（一）改變教室布局

1、各班增添花架，以種養(yǎng)殖活動(dòng)為契機(jī)，擺放盆栽花木，和諧化、友善化班級(jí)環(huán)境。（2）改變桌椅擺放布局，三桌呈“T”字型擺放，將全班學(xué)生劃分為6-7個(gè)學(xué)習(xí)小組，便于展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)，便于實(shí)施“兵教兵 ”“合作學(xué)習(xí)”的小組組合策略。（3）建立學(xué)習(xí)小組間合作、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行捆綁式評(píng)比，各組都有各組的競(jìng)爭(zhēng)口號(hào)，經(jīng)常性評(píng)比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵(lì)方法，改革作業(yè)設(shè)置和批改的有效方式，增加作業(yè)的面批次數(shù)。（4）各年級(jí)增加水桶，便于學(xué)生課間自取白開(kāi)水。

（二）、“學(xué)程預(yù)設(shè)案”的編制

之所以將教案名稱(chēng)改為“學(xué)程預(yù)設(shè)案”，就是期望教師從備課開(kāi)始，從研究自己如何教向研究學(xué)生如何學(xué)轉(zhuǎn)變。新的備課要體現(xiàn)由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變的思想，老師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，全面整體的把握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)探究的題，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師還必須認(rèn)真研究學(xué)生，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循由易漸難，由淺入深的原則。

學(xué)程預(yù)設(shè)案是課堂教學(xué)的總抓手，一備學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法；二備學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化的呈現(xiàn)方式；三備如何抓住重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究；四備如何關(guān)照不同層次學(xué)生；五備如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖歸納所學(xué)知識(shí)。

備課是為上課準(zhǔn)備的，所以必須注重問(wèn)題的預(yù)設(shè)。教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，教師最想講的知識(shí)，課堂互動(dòng)中可能會(huì)生成的問(wèn)題，這些都必須要有相應(yīng)的設(shè)計(jì)。

其次，改變備課方式。一直以來(lái)，教師都是各人備個(gè)人的課，忽略了集體的智慧。我們將采取集體備課形式，每周二下午，所有語(yǔ)文老師集中備課，周三下午數(shù)學(xué)老師集中備課，周四下午，所有英語(yǔ)老師集中備課，以這種形式，使備課環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

（三）構(gòu)建“三步六環(huán)”的課堂基本模式 課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”。我們希望“三步六環(huán)”模式既發(fā)揮教師的主導(dǎo)性又發(fā)揮學(xué)生的主體性；既尊重老師創(chuàng)造性，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特個(gè)性，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合；思、議、探、練一致。課堂流程用結(jié)構(gòu)圖顯示如下：

學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師不能代替學(xué)生學(xué)。如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)？要做好三點(diǎn)：

1、解決基本問(wèn)題。所謂的基本問(wèn)題就是學(xué)生通過(guò)文本自已能解決的問(wèn)題。

2、標(biāo)示疑難問(wèn)題。自學(xué)中不明白不理解的問(wèn)題要標(biāo)示出來(lái)，為下一環(huán)節(jié)的合作探究做好鋪墊。

3、突出重點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生將自己的問(wèn)題小組中討論，大家都不能解決的問(wèn)題，由組長(zhǎng)記下，留待班級(jí)討論時(shí)提出。

課堂上，學(xué)生有了問(wèn)題，應(yīng)該是教師作用的最佳時(shí)機(jī)，老師如何處理問(wèn)題？

1、組織篩選問(wèn)題。針對(duì)各小組存在的共性問(wèn)題，教師精選出具有目標(biāo)價(jià)值的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行討論交流。

2、啟發(fā)引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)生生互動(dòng)，組組互動(dòng)等形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探究。

3、互動(dòng)點(diǎn)撥。同時(shí)教師適時(shí)介入學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，保證課堂討論交流的方向性和順暢性。在自學(xué)互學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生梳理所學(xué)，形成思維導(dǎo)圖，以鞏固知識(shí)，深化理解。

課堂作業(yè)必須緊扣教材要求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，講究層次性，實(shí)施分層要求，對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)做第二目標(biāo)題。作業(yè)中的問(wèn)題實(shí)施兵教兵的方法，以求共同進(jìn)步。

（四）強(qiáng)化過(guò)程管理

教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把合作和探究帶進(jìn)課堂。教師要把尊重的話語(yǔ)，民主的作風(fēng)送給每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，我們還必須強(qiáng)化過(guò)程管理，使課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。

1、議課。課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的主陣地，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，就是要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，正確處理好教與學(xué)互動(dòng)的關(guān)系，傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，即時(shí)效益與終極目標(biāo)的關(guān)系。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校組織各學(xué)科骨干和帶頭人研討新課程理念下我校課堂教學(xué)有效模式，各教研組實(shí)施一課一議：在本節(jié)課中導(dǎo)學(xué)方法、策略、手段、技術(shù)等如何優(yōu)選與創(chuàng)新？如何使課堂充滿探究的氛圍，充滿合作討論的氣息，充滿激情碰撞的火花？如何真正落實(shí)學(xué)生主體地位，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)??

2、磨課。各備課組要強(qiáng)化集體備課，教師要以“銅小學(xué)程預(yù)設(shè)案”為藍(lán)本，認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人再備。各組要努力發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，由“學(xué)程預(yù)設(shè)案”到具體的課堂教學(xué)，經(jīng)過(guò)“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的反復(fù)嘗試，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)一年的積累，磨合成我校更加合理的課堂教學(xué)模式，從而使我校走上可持續(xù)發(fā)展之路，提升本校老師的整體實(shí)力，打造學(xué)校品牌課，提高老師的知名度，形成教學(xué)特色。

3、賽課。為推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革，下半學(xué)期，教科室計(jì)劃會(huì)同教導(dǎo)處組織年級(jí)賽課活動(dòng)，逐步建立銅小課堂由“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。

4、評(píng)案。教科室計(jì)劃下半學(xué)期組織一次“學(xué)程預(yù)設(shè)案”優(yōu)秀案例征集評(píng)比活動(dòng)，入選案例將掛在網(wǎng)上，并推薦參加省市區(qū)評(píng)選，用學(xué)校評(píng)價(jià)的形式促進(jìn)高效常態(tài)課的推廣，樹(shù)立課堂教學(xué)安全的典型。

四、總結(jié)完善階段

（一）骨干團(tuán)隊(duì)成員每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思。備課組長(zhǎng)每月寫(xiě)一篇學(xué)科實(shí)驗(yàn)階段性報(bào)告。教科室和教導(dǎo)處必須針對(duì)各教研組匯報(bào)上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，拿出對(duì)策，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和困難，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)，逐步完善課改內(nèi)容。

（二）建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

為讓老師們大膽地創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效地激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我校著力新課程評(píng)價(jià)機(jī)制的嘗試。評(píng)價(jià)課堂──看“三個(gè)有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學(xué)生主動(dòng)參與，是否有利于新型師生關(guān)系的建立。評(píng)價(jià)教師──看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)和教師主要采用以下三種方法全面進(jìn)行評(píng)價(jià)：① 教師自評(píng)。讓教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。② 學(xué)生評(píng)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)老師的教學(xué)最有發(fā)言權(quán)。③ 督查組評(píng)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科能手定期或不定期深入課堂，聽(tīng)課了解情況做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生──看學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展，得到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，并采用教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。