第一篇：我的教學(xué)特色總結(jié)

我的教學(xué)特色總結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任教師工作二十年多了，多次參加各種不同層次的聽課教研活動。領(lǐng)略過許多教育界精英們獨特的教學(xué)風(fēng)格，他們精湛的教學(xué)技藝讓人情不自禁去羨慕、崇拜。與他們對比，我覺得自己在教學(xué)中還有許多不足，還需要在今后的教學(xué)中不斷地向他們學(xué)習(xí)。如果非要總結(jié)出自己的教學(xué)特點，我認(rèn)為有以下幾點：

一、在教學(xué)中能注重營造民主、平等的課堂氛圍

本人認(rèn)為思想政治課教學(xué)的最高境界是把復(fù)雜的道理講簡單，通俗易懂，深入淺出，條理清楚，語言精練，流暢、生動、形象，富有幽默感，對學(xué)生有吸引力，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，喜歡上政治課，一直是我的理想。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，只有雙方都積極參與，教學(xué)相長，才能提高課堂教學(xué)效率。我覺得師生之間應(yīng)該建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，本人總是面帶微笑，用平易近人的語氣神態(tài)與學(xué)生交流對話；摒棄“師者為尊”，讓每一個學(xué)生有被尊重的體驗；做學(xué)生的朋友，真摯坦率地與學(xué)生平等相處，創(chuàng)造出一種寬松和諧的氛圍，建立起融洽和諧的師生關(guān)系。

二、關(guān)注生活

關(guān)注現(xiàn)實生活、關(guān)注學(xué)生的思想實際，運用有關(guān)理論分析、解決生活中的現(xiàn)實問題是政治學(xué)科生命力之所在。“理論是灰色的，而生命之樹常青。”

政治課堂教給學(xué)生的不僅僅是知識，更要引領(lǐng)學(xué)生用政治理論知識和方法去觀察并分析生活，提高社會認(rèn)知水平和適應(yīng)社會的能力。社會生活、校園生活的熱點和焦點問題，經(jīng)常是我和學(xué)生在課堂上一起分析、探討和體驗的最佳情境和素材。我在思想政治課上所運用的材料往往是學(xué)生周邊常耳聞目睹卻又頗感困惑的事例，貼近生活，聯(lián)系實際，在對材料的設(shè)問上力圖要求學(xué)生把自己“擺進(jìn)”材料中去，身臨其境，讓學(xué)生“現(xiàn)身說法”，有感而發(fā)。體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的教學(xué)原則，突出了思想政治課鮮明的學(xué)科特點。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，為學(xué)生提供現(xiàn)實生活中的新政策、新實踐、新成果，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，拓寬學(xué)生的思維空間，關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。

三、把握時代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息 政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。我因此 開辟“時事論壇”(每堂課5分鐘)。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運用所學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)好思想政治課的活力和源泉所在，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。而實際調(diào)查顯示，由于多種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡或不愿意學(xué)思想政治課，覺得思想政治課理論性強(qiáng)、乏味枯燥，沒有什么實際意義。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：利用多媒體播放偉人傳記片的方法，讓學(xué)生從情感上貼近偉人，使他們產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)毛澤東思想和鄧小平理論的內(nèi)在動力。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。總之，思想政治課教學(xué)模式的特點很多，還需要我們在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步的探索和研究。我們也應(yīng)該在借鑒國內(nèi)外德育學(xué)科教學(xué)模式，利用他人探究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新，根據(jù)思想政治課教學(xué)的實際情況，構(gòu)建具有自己特色的、適合思想政治課教學(xué)的科學(xué)的教學(xué)模式。

第二篇：特色教學(xué)總結(jié)

特色教育活動總結(jié)

陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)小學(xué) 白慧梅

課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是每一位教師所追求的目標(biāo)。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，不是指教師教多少內(nèi)容、有沒有教完內(nèi)容或上課投入不投入，而是取決于通過教師一個單元或一節(jié)課的教學(xué)之后，學(xué)生有沒有在原有基礎(chǔ)上得到具體的進(jìn) 和發(fā)展，也就是說要在“懂、會、煉、樂”等方面都取得良好的教學(xué)效果。那么如何提高體育教學(xué)的有效性呢？我是從以下五個方面入手的。

一、教學(xué)組織要“有序”

“有序”是指教學(xué)組織要嚴(yán)密,包括場地器材的安排要簡單、經(jīng)濟(jì)，以便于操作和組織教學(xué)。課堂教學(xué)過程要有邏輯性，教學(xué)要井然有序，一氣呵成，不能有雜亂無章、停停絆絆，更不能出現(xiàn)體育教學(xué)過程有中斷的現(xiàn)象，在整個教學(xué)過程中教師要做到“放有目的，活有目標(biāo)”。所以，體育課教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求，體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動，必須有一定時期的穩(wěn)定性。而且應(yīng)將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，平時要不斷的提醒學(xué)生，對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并采取相應(yīng)的措施。比如站隊集合時要求做到“快、齊、靜”，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在5秒內(nèi)集合完畢，做到收、放自如，令行禁止。

二、教學(xué)內(nèi)容要“有趣”

“有趣” 是指所選擇和創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容和方法要有趣、活潑，將運動基礎(chǔ)知識、技能融入于具體的、有趣的游戲活動或比賽中，讓學(xué)生在各種有趣的游戲活動或比賽中感悟運動的魅力，體驗運動的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握運動知識、技能，達(dá)到教師愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)的目的，提高教學(xué)的實效性。例如，我在教學(xué)水平二(四年級)跨越式跳高一課時，教學(xué)內(nèi)容主要以具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的跑、跳組合動作的“跨過繞8字；跨過去跨過來；你追我趕；跨過去鉆過來”等四個游戲組成，通過游戲、競賽與合作練習(xí)，讓學(xué)生體驗跑、跳組合動作的樂趣，學(xué)會跑幾步用習(xí)慣腳起跳跨過一定高度的橡皮筋，發(fā)展學(xué)生跑、跳組合的基本活動能力。

三、教學(xué)手段要“有效”

“有效”是指選擇的教學(xué)方法要有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟的設(shè)計應(yīng)該呈現(xiàn)出前一練習(xí)總是后一練習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)，后一練習(xí)又在前一練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和升華。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，體育教學(xué)方法多種多樣，但沒有哪一種教學(xué)方法能包打天下，為了能較好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們必須從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來選擇和設(shè)計多種教學(xué)方法，予以優(yōu)化組合、綜合動用。近年來體育課程與教學(xué)改革大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到接受式學(xué)習(xí)與自主探究性學(xué)習(xí)不是相互對立的，接受式學(xué)習(xí)能源源不斷地為自主探究性學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)和智力資源，離開了接受學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)將會成為無源之水，無本之木。自主、合性、探究學(xué)習(xí)只能是接受式學(xué)習(xí)的一種有益的補(bǔ)充，在運用時，必須精心設(shè)計、講求實效性不能把它庸俗化、形式化。

四、運動負(fù)荷要“有度”

“有度”是指評價和衡量一堂體育課的練習(xí)密度和運動負(fù)荷，不能一概而論，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和課的類型來把握。體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以增強(qiáng)中小學(xué)生健康為主要目的，體育課承載一定的運動負(fù)荷是非常必要的。我們在安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段、練習(xí)時間時，對練習(xí)密度和運動負(fù)荷要有一定的預(yù)設(shè)，但不同教學(xué)內(nèi)容和不同類型的體育課練習(xí)密度和運動生理負(fù)荷應(yīng)有所不相同。如，技術(shù)教學(xué)課25～30%，125～135次/分；復(fù)習(xí)課35～40%，135～140次/分；綜合課30～35%，120～135次/分；一般練習(xí)密度在35-40％左右，平均心律在135-140次/分。

五、課堂氛圍要“和諧”

“和諧”是指在體育課堂中要追求師生和生生關(guān)系的和諧，教學(xué)與鍛煉的和諧，思考與練習(xí)的和諧，要將身體素質(zhì)、運動技能、智力發(fā)展、情感和社交以及個性發(fā)展有機(jī)融為一體，從而達(dá)到學(xué)生身心的和諧發(fā)展。課堂教學(xué)中教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，努力營造一個平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂有效教學(xué)。在教學(xué)中一定要禁用哪些傷害性的語言，如“你怎么這么笨啊，這么簡單的動作都學(xué)不會”等等。體育教學(xué)過程中練而不思，練習(xí)就變成了盲目的練，教師在課堂中要啟發(fā)學(xué)生積極思考，將看、聽、學(xué)、思、練有機(jī)結(jié)合起來，這樣有利于學(xué)生對所學(xué)知識、技能理解和掌握，提高其綜合運用能力和意識，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

有效教學(xué)是一種理想的追求，需要我們體育老師在教學(xué)中去探索、在探索中去思辨、在思辨中提升，從而提高課堂的整體教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

第三篇：我的教學(xué)特色

我的教學(xué)特色

一、自身基本情況分析：

我是一名喜歡從事，并熱愛教育事業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，并一直將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營。在參加工作的十幾年里，認(rèn)真踏實工作，能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和數(shù)學(xué)知識的特點進(jìn)行教學(xué)。

1、優(yōu)勢分析

（1）課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗比較豐富，能夠勝任低、中、高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自己勤于思考，容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。

（2）能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

（3）具備一定的管理能力，能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。

（4）喜歡閱讀各類書籍，接受一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時調(diào)整自己的教學(xué)過程。

（5）注重對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)引導(dǎo)。

2、存在的問題

（1）本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)稍有欠缺，深度不夠。

（2）對本學(xué)科的鉆研時間不能夠保證，對教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新堅持不夠。

（3）在教學(xué)研究中，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。

二、未來教學(xué)風(fēng)格闡述：

因此，自己雖然已參加工作十幾年，但還談不上有獨創(chuàng)的教學(xué)風(fēng)格。但我相信，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)“五步三查”改革模式的引領(lǐng)下，加上自己的學(xué)習(xí)和優(yōu)勢利用，一定可以取長補(bǔ)短，在近幾年達(dá)到有自己特點的教學(xué)風(fēng)格，具體來說就可以有八個字表達(dá)：嚴(yán)謹(jǐn)，幽默，專一，博學(xué)。我希望在學(xué)生的眼中我就是這樣一個有自己特點的老師。

現(xiàn)結(jié)合具體的要塑造的教學(xué)風(fēng)格，做一個較為詳細(xì)的表訴。第一點，這八個字是兩兩相對的，“嚴(yán)謹(jǐn)，幽默”；“專一，博學(xué)”表面上看起來每組是相對立的，嚴(yán)謹(jǐn)與幽默，專一與博學(xué)。其實兩者都是統(tǒng)一的。

嚴(yán)謹(jǐn)：治學(xué)上認(rèn)真嚴(yán)肅，公正的對待每一位學(xué)生。在業(yè)務(wù)上，主要表現(xiàn)在細(xì)致鉆研教材和教學(xué)資料，嚴(yán)格做好二次備課和課堂預(yù)設(shè)。在班級管理上，認(rèn)真公平的嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生具有較高的養(yǎng)成習(xí)慣為近期目標(biāo)。幽默：“課堂上的氣氛全在教師掌控。”我的目標(biāo)就是讓學(xué)生喜歡上我的課，讓我的數(shù)學(xué)課堂上除了邏輯和思考，計算與推理之外，再多一些笑聲和詼諧的啟示。課里課外讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)家的幽默。教師幽默的基礎(chǔ)的教師對自身教學(xué)內(nèi)容的更深層次的把握。嚴(yán)謹(jǐn)和幽默并不矛盾。兩者其實是統(tǒng)一的。因為只有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煟艜芎玫倪\用幽默去感染學(xué)生，也只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熕褂玫挠哪艜寣W(xué)生有啟示，才會雅，才會不落入說低俗笑話的圈子里。專一：要相信自己，一定能把數(shù)學(xué)教好，通過學(xué)習(xí)和實踐的結(jié)合，要有自己對數(shù)學(xué)課堂的獨特認(rèn)識和理解。

博學(xué)：就是多看書，對于自身知識體系的建構(gòu)要多元化，除了精通小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識外，對語文，外語，科學(xué)，自然，歷史，地理，生物，體育，美術(shù)，音樂等各個學(xué)科的知識都要主動的去接觸、了解，不說掌握的都好，至少要知道，一個問題出現(xiàn)其相關(guān)的知識點有那些，從那里可以找到資料并解釋。

行動：風(fēng)格的形成是一個比較長的過程，是日積月累所形成的。不可能一蹴而就的。所以我在深層次理解這八個詞語的基礎(chǔ)上，制定了較為詳細(xì)的發(fā)展計劃。主要分為三個階段：

第一階段，嘗試不同教學(xué)風(fēng)格在課堂上的運用，其實這個階段早就在做了。體驗這八個詞語所給我?guī)淼牟煌母惺芎褪斋@。

第二階段，一年后，通過設(shè)計不同的教案和運用不同的教學(xué)方法教學(xué)行為去檢查學(xué)生對我這樣的教學(xué)風(fēng)格的滿意度是多少，反饋學(xué)生的信息還有那些地方是

需要改動的。或著他們更本就不能接受的地方。多聽取學(xué)生的意見和其他教師，領(lǐng)導(dǎo)的意見，努力整改不斷的調(diào)試。

第三階段，也就是第四年，開始用較為成熟的教學(xué)風(fēng)格上課教育學(xué)生，并利用各種機(jī)會在更大的范圍內(nèi)去驗證自己教學(xué)風(fēng)格的可行性。并再次發(fā)現(xiàn)其不足之處。

我相信，通過自己的努力，自己在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以提高課堂效率，還可以形成自己獨具的教學(xué)特色。

第四篇：英語特色教學(xué)總結(jié)

曉林小學(xué)英語特色教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)過一年多的實踐探索后，我們加大了創(chuàng)辦“英語特色”的力度，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開以“創(chuàng)英語特色”為主題的會議，統(tǒng)一全校師生的思想和認(rèn)識，多次舉辦“校園英語文化周”活動，在全校師生的共同努力下我校英語特色教學(xué)出現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，初步形成了以英語為我校校園文化的全新的教學(xué)格局。

一.營造良好的校園文化環(huán)境。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，一年多的時間里 我校已經(jīng)建設(shè)了多個英語宣傳信息窗，成為英語文化有力的宣傳陣地：1.“雙語宣傳標(biāo)語”顯特色，學(xué)校在本來就緊張的經(jīng)費中擠出一部分資金制作了雙語宣傳欄，讓學(xué)生在進(jìn)入校園的第一眼就能看到英語，營造了我校濃厚的校園英語特色文化氛圍；2.開辟了“快樂英語天地”，同學(xué)們定期展示自己的英語作品，為孩子們創(chuàng)造了一個表現(xiàn)自我的窗口，讓孩子們對學(xué)英語更有信心了，每次換孩子們新作品的時候，我都會看到他們的喜悅與自豪，3.舉辦“校園英語文化周”活動，開展單詞默寫比賽、英漢翻譯比賽、課文朗讀比賽、英語兒歌比賽、英語講故事比賽，英語歌曲演唱會，英語課本劇表演等多種有特色的英語活動。讓每個學(xué)生都有展示自己英語水平的機(jī)會。這些措施，讓整個校園文化充滿英語氣息。4.開展課間“紅領(lǐng)巾”英語廣播，“午間10分鐘英語視聽”活動，孩子們在無意中學(xué)到了很多英語單詞，兒歌，英語歌曲，還組織學(xué)生觀看喜聞樂見的英語動畫片以及簡單原版英文電影欣賞。5.定期評選“少兒英語優(yōu)秀之星”，看到學(xué)生們自豪的舉起獎狀，成就感不由而生。這些實踐活動給學(xué)生提供了良好的英語氛圍，豐富了

學(xué)生的英語知識，陶冶了他們的情操，使小學(xué)生對英語喜愛有加。這些活動充分展示了學(xué)校的英語教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個性。二.英語課堂教學(xué)多姿多彩。

俗話說興趣是最好的老師，小學(xué)英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果學(xué)生對英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學(xué)活動中，我選取合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣 1.故事教學(xué)法。故事對孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。如：在教單詞turnip時，我在引入時先說Imara it,Im very hungry,I want

something to eat.在這個情節(jié)引入后，復(fù)習(xí)各種已學(xué)過的食物單詞，教師還是很餓，Im still hungry now時，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》，使孩子與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識。２.情景教學(xué)法。小學(xué)生英語語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。

因此，教師要以學(xué)生為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓學(xué)生通過自由活動聽來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。

3、游戲教學(xué)法。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：話孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是小學(xué)生最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子們天性好動的特點。游戲能激起學(xué)生學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供充分運用語言的機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，小學(xué)英語活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓學(xué)生在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：在動物單詞教學(xué)中我把游戲改為Wolf,wolf,what can you do?是請一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,what can you do?老狼回答，I can eat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會了句What can you do?I can jump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下孩子們覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三.英語角創(chuàng)造無限精彩。

每周一次相聚，每周一個話題，每周一分收獲。Enjlish Corner把每周點綴地更加精彩。英語角是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的英語交流展示的舞臺。具體做法是：英語組每周一都要提前制定英語角的內(nèi)容，本周英語角談話主題，各年級各班學(xué)生圍繞主題，在老師的指導(dǎo)下，自編對話等節(jié)目。周二，周三下午，學(xué)生參加展示交流。在英語角里，個人與個人，年級與年級或進(jìn)行對話交談、或英語信息交流，或節(jié)目表演，使學(xué)生真正感受到走進(jìn)英語世界的無限樂趣。

英語特色教育開展一年之余，學(xué)校的英語教學(xué)成績比以往有了長足的進(jìn)步，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且形成“學(xué)英語、聽英語、說英語、愛英語”的濃厚氛圍，得到了社會上的好評。我們以富有創(chuàng)意的英語教育突顯辦校特色，促進(jìn)教育公平，讓農(nóng)村的孩子不再為上不了英語補(bǔ)習(xí)班而擔(dān)憂，彌補(bǔ)了與城市英語教育的差距。今后，我們將本著全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，完善英語教育工作，開展英語特色教育，爭創(chuàng)“教育教學(xué)質(zhì)量一流，英語特色教育突出”的名校努力奮斗。

第五篇：兒歌特色教學(xué)總結(jié)

兒歌特色教學(xué)總結(jié)

中 二 班

本學(xué)期的教學(xué)工作在本班老師的共同努力下順利的完成，由于中班幼兒的年齡特點,幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展，著重通過兒歌教學(xué)，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力。

1.餐后或離園活動和孩子一起閱讀圖書，反復(fù)跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當(dāng)小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)以及用詞不當(dāng)、語言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達(dá)能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達(dá)自己的意思，并引導(dǎo)幼兒會根據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務(wù)，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡單的故事。

2.在欣賞文學(xué)作品方面，初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象

作品所描述的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護(hù)讀本，再認(rèn)識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了。

3.在日常活動中我們創(chuàng)設(shè)各種談話活動及聽說游戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當(dāng)眾講話，說話時自然大方。我們通過日常活動引導(dǎo)，讓幼兒間多交往，并鼓勵他們大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達(dá)能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。