第一篇：班主任帶教總結(jié)1

班主任帶教總結(jié) 上海市七寶中學(xué) 張碩

光陰似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已擔(dān)任班主任帶教教師工作一年，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機(jī)會(huì)與張碩老師結(jié)為師徒，同時(shí)，我也感受到了肩上那沉重的責(zé)任。我本人擔(dān)任班主任已多年，但仍絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)生，組織班級(jí)活動(dòng)，開展班隊(duì)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來，在日常帶教活動(dòng)中傾囊相授。張碩老師是剛開始教學(xué)生涯的新教師，熱情、好學(xué)、有沖勁。我和他一起能夠做到互相學(xué)習(xí)優(yōu)勢互補(bǔ)，彼此都會(huì)有進(jìn)步。把它視為互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng)新。想到這，我下定決心好好把握學(xué)校給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。

首先我仔細(xì)分析了張碩老師的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了他很多班級(jí)的管理方法。而每當(dāng)他工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助解決困難。在這一年的時(shí)間里，他逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進(jìn)步。

在日常的培訓(xùn)中，張碩老師聽了許多教育的例子，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細(xì)和游刃有余給他留下了深刻的印象。但是，在真實(shí)的校園生活中，會(huì)發(fā)生許多各種類型的事，每個(gè)孩子，每個(gè)班級(jí)情況都不同，處理起來更不會(huì)那么的得心應(yīng)手。從上手到處置得當(dāng)，張碩老師在平時(shí)與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。

其次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管張碩老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得。使他的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。

以身作則，認(rèn)真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的他，盡管家距學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，十分奔波，但自擔(dān)任班主任工作以來，每天總是早早地來到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法。他們的以身作則，認(rèn)真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開始時(shí)的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認(rèn)同，這期間包含了張碩老師長期努力的心血。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)感?！卞X鐘書先生也說過：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧于自己的學(xué)生?！弊鳛榻逃ぷ髡?，應(yīng)該使學(xué)生始終保有自尊自信，始終有昂揚(yáng)的姿態(tài)。教書育人是教師的職業(yè)道德核心，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本落腳點(diǎn)。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力、廣博的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和平易近人的工作風(fēng)格。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學(xué)生成長為真正有自尊，有自信的人。

在這一年中，我和張碩老師在實(shí)踐中共同學(xué)習(xí)，收獲著，成長著。他們的進(jìn)步是可喜的。一學(xué)期來，好學(xué)上進(jìn)的他們樂意學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長。希望兩位老師在今后不斷地充實(shí)自己，把班主任工作做得更為出色。

2018.6

第二篇：班主任帶教總結(jié)

共同摸索、實(shí)踐、成長

徐晶

當(dāng)?shù)弥覍⒊蔀閷O曉怡老師的班主任帶教老師的時(shí)候，我內(nèi)心有些慌張和擔(dān)心，自己還是初出茅廬的青年教師，能勝任這份工作嗎？懷著忐忑不安的心情接下了這份工作，在這一學(xué)年的相處中，不能說我指導(dǎo)了孫老師什么，而是在這過程中我和她共同在如何做好班主任這條道路上一起摸索、實(shí)踐。

一開始，我制定好了帶教計(jì)劃，主要和曉怡老師一起探討如何了解學(xué)生，因材施教、如何開展班會(huì)課、如何培養(yǎng)小干部，提高班級(jí)管理能力和如何處理突發(fā)事件這四個(gè)方面。

一、如何了解學(xué)生，因材施教

剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)首先要了解學(xué)生們的情況，觀察是了解學(xué)生的重要手段，溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁。我舉了自己班級(jí)一個(gè)同學(xué)的例子，從這件事情中，我們都感受到想要真正了解學(xué)生需要仔細(xì)觀察、用心溝通。每個(gè)孩子都有向善的心，即使再“差”的學(xué)生，他們也有潛在的美得特質(zhì)，需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)捕捉。當(dāng)我們俯下身來，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)精彩的世界。

事件經(jīng)過：每天小唐都是氣喘吁吁地最后幾個(gè)跑到教室，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉也不洗，襪子經(jīng)常不穿。最可氣的是，一到吃飯時(shí)間，他比誰都跑得快，做作業(yè)的速度就是不見長，學(xué)習(xí)就跟別提了，字是根本看不懂的。

一天下課時(shí)讓坐在兩旁的學(xué)生把窗簾拉開透透氣，他跑得比誰都快，就把教室后面的窗簾拉開了，這時(shí)正巧有陣風(fēng)，窗簾就隨風(fēng)往里飄，他想都沒想就打開后門把窗簾往門外一甩，重重地關(guān)上了門。結(jié)果這扇門卡住了。我看到他時(shí)，他正使勁拉著門把手，試圖把門打開。聽到其他同學(xué)們一個(gè)個(gè)在我面前告狀，我有些無話可說，因?yàn)榇昂熒媳緛砭陀杏脛e針別好的繩子。居然有這樣的學(xué)生，熱情但愛幫倒忙，真是拿他沒辦法。

但是，后來發(fā)生的一件事情讓我改變了對小唐的看法。

今年開學(xué)報(bào)道前，我在班級(jí)QQ群中找搬書、分書的志愿者，小唐首當(dāng)其中，沒過多久看到他坐在媽媽的小電瓶車上來了。天氣特別炎熱，沒走幾步就大汗淋漓，別說從底樓一次次搬書去教室，但他一句也沒有，還告訴后面來的同學(xué)應(yīng)該怎么做。期間，我買了一些冷飲讓大家降降溫，剩下一根時(shí)，我問：“誰還想吃的？那去吧?！逼鸪醮蠹叶疾恢?，但我看到小唐渴望的眼神，我就把最后一根冷飲遞給他，他接過去了。奇怪的是，他沒有撥開包裝，我問他怎么不吃了，他給我了一個(gè)讓我有點(diǎn)驚訝又很欣慰的回答——我要留給媽媽吃??

在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對不同的學(xué)生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛等等。

我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對他們平時(shí)的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對于后進(jìn)生，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。

曉怡老師有段時(shí)間為了班中一名叫黃徐嘉的男生而煩惱不已，這名男生不守課堂紀(jì)律，時(shí)常發(fā)出笑聲，越是批評反而越開心。這時(shí)，我建議她和他父母取得聯(lián)系，把在校的情況如實(shí)反饋給家長，后來經(jīng)過共同努力，這個(gè)孩子上課能安心聽講了。很多時(shí)候單憑班主任一己之力是不行的，需要家長的配合才能引導(dǎo)教育好孩子。

二、如何開展班會(huì)課

首先要確立一個(gè)鮮明的主題，并且準(zhǔn)備好大量的材料，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生成長。孫曉怡老師一周在基地學(xué)校見習(xí)兩天，和班中學(xué)生接觸時(shí)間減少了，除了上課以外對學(xué)生的針對性教育時(shí)間不多，所以更要學(xué)生能夠懂得老師在和不在都應(yīng)該一個(gè)樣——珍惜時(shí)間，能在規(guī)定的時(shí)間里完成作業(yè)，于是孫老師開展了以“學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間”為主題的班會(huì)課，我和她一起選定了一個(gè)話題“你知道一分鐘能做多少事？”通過課堂活動(dòng)來進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教育于活動(dòng)之中。為了使這堂班會(huì)課取得良好的效果，所以曉怡老師花了很多時(shí)間制作好課件，力求課件文字精練，圖片豐富，同時(shí)配以視頻、音頻等材料來增強(qiáng)講授的效果。這次班會(huì)課走進(jìn)了學(xué)生心里，學(xué)生思想火花迸發(fā)，碰撞，升華，課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使班會(huì)課氣氛活躍，敞開學(xué)生的心靈之門。

三、如何培養(yǎng)小干部，提高班級(jí)管理能力

剛上三年級(jí)的孩子其實(shí)心理還停留在一兩年級(jí)，自控能力不強(qiáng)，容易被外界影響。一個(gè)班級(jí)中如果出現(xiàn)兩三個(gè)調(diào)皮的孩子，那么調(diào)皮的孩子可能會(huì)增加至四五個(gè)，甚至更多，所以管理班級(jí)最有效的方法就是培養(yǎng)班級(jí)小干部，從老師管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?、班干部共同管理。?dāng)然，學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的。班主任要結(jié)合具體工作過程，向他們傳授一些基本的工作方法如：1．“扶著走”“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。2．“領(lǐng)著走”這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來。3．“放開走”班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽地工作?！胺砰_走”并不是撒手不管，要定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評和自我批評。我大力表揚(yáng)敢于管理，獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。班主任工作是辛苦的，同時(shí)也是富于變化、富有挑戰(zhàn)性的。看著學(xué)生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。

四、如何處理突發(fā)事件

雖然我們在安全教育上花了大量的時(shí)間和精力，但萬一發(fā)生突發(fā)事件怎么辦？作為班主任總要首當(dāng)其沖去解決的，處理得好，會(huì)化消極因素為積極因素，處理不當(dāng)，則會(huì)產(chǎn)生不良的后果，所以處理突發(fā)事件是班主任工作的一門藝術(shù)。

首先一定要沉著冷靜，機(jī)智果斷。如果一遇到發(fā)生的事情就“怒氣沖冠”，大發(fā)雷霆，失去理智，也就不可能思考和選擇最佳的處理問題的措施，而且使全班學(xué)生的思想，注意力集中到這個(gè)事件上，容易激發(fā)師生之間的矛盾，有損教師的形象。

其次，需要耐心細(xì)致，全面了解由于一些突發(fā)事件的發(fā)生較為頻繁，班主任也經(jīng)常被這些事情弄得身心疲憊，但處理事情時(shí)的耐心細(xì)致實(shí)在很關(guān)鍵。班主任了解情況要詳細(xì)，處理問題要細(xì)致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科學(xué)的分析，根據(jù)問題的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的處理，這樣面對學(xué)生才會(huì)言之有據(jù)、言之有理、曉之以情，才會(huì)使學(xué)生口服、心服，從而收到良好的處理效果。

我曾遇到過這樣一個(gè)突發(fā)事件，一個(gè)我很器重的班干部突然鬧情緒而且態(tài)度相當(dāng)堅(jiān)決，令我措手不及。我沒有聽他的一面之詞，而是一邊耐心地做他的工作，一邊深入到學(xué)生中去了解情況，原來這個(gè)班主干部在維持班級(jí)紀(jì)律時(shí)，只知道自己的出發(fā)點(diǎn)是好的，而不注意自己的工作方式方法，自習(xí)課紀(jì)律不好時(shí)，他就粗暴地拍桌子或者大吼幾聲以示警告，同學(xué)對他頗為不滿，令他很是苦惱，所以他干脆就打退堂鼓了。了解情況后，我和他一起分析事情的前前后后，并引導(dǎo)他換位思考，肯定了他正確的動(dòng)機(jī)，指出其不足，并給以方法上的指導(dǎo)，他又愉快地走馬上任了。從以上事例中可以看出，對于突發(fā)事件的處理，班主任越耐心細(xì)致，了解情況越全面，則越有利于問題的解決。

再次，要有的放矢，因勢利導(dǎo)。突發(fā)事件的經(jīng)常發(fā)生，給班級(jí)帶來的影響是很大的。班主任在處理突發(fā)事件的過程中，還應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，不要只滿足于某件事情的暫時(shí)解決，應(yīng)有的放矢地適時(shí)地對全班學(xué)生加強(qiáng)教育，因勢利導(dǎo)，抓住契機(jī)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們從內(nèi)心嚴(yán)格要求自己，達(dá)到防患未然的目的。，譬如在班上組織了一次相關(guān)的主題班會(huì)，讓教育后醒悟的同學(xué)在班上公開談自己的體會(huì)。其他學(xué)生都能從他們身上明白道理，獲得了很深的感受。因此，班主任處理突發(fā)事件如能達(dá)到讓學(xué)生自己教育自己的目的，那就確實(shí)收到了提高學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)良效果了。

總而言之，學(xué)生由于各方面因素的影響發(fā)生的突發(fā)事件是層出不窮的，處理突發(fā)事件是一個(gè)靈活、復(fù)雜的過程，班主任要迎難而上，要有滿腔的熱情、萬分的耐心，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，應(yīng)用現(xiàn)代教育心理學(xué)知識(shí)，努力增強(qiáng)處理突發(fā)事件的藝術(shù)性。

一年來，在我們共同努力下，孫老師不僅迅速勝任了各項(xiàng)常規(guī)工作，而且深得全體學(xué)生、家長愛戴。

第三篇：班主任帶教總結(jié)

班主任帶教總結(jié)

洪旻旻

光陰似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已擔(dān)任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機(jī)會(huì)與陳老師和耿老師結(jié)為師徒，同時(shí)，我也感受到了肩上那沉重的責(zé)任。我本人擔(dān)任班主任的時(shí)日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)生，組織班級(jí)活動(dòng)，開展班隊(duì)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來，在日常帶教活動(dòng)中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛開始教學(xué)生涯的新教師，熱情、好學(xué)、有沖勁。我和她們一起能夠做到互相學(xué)習(xí)優(yōu)勢互補(bǔ)，彼此都會(huì)有進(jìn)步。把它視為互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng)新。想到這，我下定決心好好把握學(xué)校給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。

首先我仔細(xì)分析了陳老師和耿老師的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級(jí)的管理方法。而每當(dāng)她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時(shí)間里，她們逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進(jìn)步。

在日常的培訓(xùn)中，兩位老師聽了許多教育的例子，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細(xì)和游刃有余給她們留下了深刻的印象。但是，在真實(shí)的校園生活中，會(huì)發(fā)生許多各種類型的事，每個(gè)孩子，每個(gè)班級(jí)情況都不同，處理起來更不會(huì)那么的得心應(yīng)手。從上手到處置得當(dāng)，兩位老師在平時(shí)與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。

剛開學(xué)時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)生沖突。他們相互對踢，當(dāng)時(shí)我因教研活動(dòng)外出并不知情，被踢倒的學(xué)生就告訴陳老師他大腿根部有點(diǎn)疼，陳老師立刻把他帶到辦公室查看，見沒有什么異樣，就沒有打電話給家長。她把那個(gè)踢人的學(xué)生批評了一頓，并叫他家長中午來接他時(shí)把被踢的同學(xué)帶到醫(yī)院去看一下。她和我打電話溝通，以為這件事情就這么結(jié)束了，然而直覺告訴我不會(huì)那么簡單。果然，第二天中午一個(gè)家長找到陳老師說他的兒子沒有被送去及時(shí)就醫(yī)，態(tài)度非常粗暴。雖然事后他的兒子平安無事，但這件事卻給陳老師很大震撼。我安慰了陳老師，雖然她沒有錯(cuò)，可是作為班主任，當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)就應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī)，了解事情真相，并第一時(shí)間通知雙方家長，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事，并以此為戒。陳老師在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開了一次班會(huì)，大家暢所欲言，明白了在班級(jí)這個(gè)大家庭里，人與人和諧相處的道理。

陳老師和耿老師事后和我談起這件事，說了自己的反思。現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)家庭對于孩子都十分重視，孩子受了一點(diǎn)傷害，并剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)，一切從孩子出發(fā)，并在處理好事情之后，思考能不能推己及人，在班級(jí)中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找契機(jī)使學(xué)生們明白做人的基本道理。

其次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。

以身作則，認(rèn)真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，十分奔波，但自擔(dān)任班主任工作以來，每天總是早早地來到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法。她們的以身作則，認(rèn)真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開始時(shí)的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認(rèn)同，這期間包含了陳老師和耿老師長期努力的心血。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)感?！卞X鐘書先生也說過：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧于自己的學(xué)生?！弊鳛榻逃ぷ髡?，應(yīng)該使學(xué)生始終保有自尊自信，始終有昂揚(yáng)的姿態(tài)。教書育人是教師的職業(yè)道德核心，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本落腳點(diǎn)。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)

態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力、廣博的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和平易近人的工作風(fēng)格。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學(xué)生成長為真正有自尊，有自信的人。

在這一學(xué)期中，我和陳老師，耿老師在實(shí)踐中共同學(xué)習(xí)，收獲著，成長著。她們的進(jìn)步是可喜的。一學(xué)期來，好學(xué)上進(jìn)的她們樂意學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長。希望兩位老師在今后不斷地充實(shí)自己，把班主任工作做得更為出色。

第四篇：班主任帶教案例

班主任帶教案例

2012年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做震川中學(xué)錢程老師的班主任帶教工作。一年來, 錢程老師虛心好學(xué)，勤奮工作，取得了明顯的進(jìn)步，下面結(jié)合具體的案例談?wù)勎覀兊膸熗浇Y(jié)對工作。

2013年1月，錢程老師在帶教的班級(jí)中發(fā)生一個(gè)個(gè)案來請教我，在我們共同的努力下，我們順利解決了問題。

姓名：劉某

年齡：15歲

性別：男

基本情況：父母已離異3年，他隨父親生活，家庭經(jīng)濟(jì)條件不是太好，為了生活，父親長期在外打工，只能靠爺爺奶奶照顧，平時(shí)無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活，家訪了解到孩子的母親離異后就從未來看過孩子，使孩子嚴(yán)重缺少父母的關(guān)愛。

二，問題概述：

劉某上課不專心，愛做小動(dòng)作，作業(yè)從不能按時(shí)完成，且馬虎，邋遢。重要的是還有撒謊，愛拿別人東西的壞習(xí)慣，別的同學(xué)都不愛接近他，屬于典型的“問題型”留守兒童。三，問題分析：

1、親情的缺失：

父母離異多年，且離異后對孩子缺少關(guān)心，長期又不在身邊，不聞不問，子女與父母之間的心理距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時(shí)間和空間的距離，祖父母的隔代觀念，幾乎讓年幼的孔某覺得自己是這個(gè)世界上多余的人，幼小的心靈受到了很大的創(chuàng)傷。形成了孩子自卑，沮喪，自暴自棄的個(gè)性，同時(shí)一些基本的行為習(xí)慣沒有從小養(yǎng)成。

2、生活的貧困：

本身家庭條件不算太好，全家只有其父親在外打工，因此不能滿足孩子的物質(zhì)需要，平時(shí)孩子的衣物也較少，看到別人的好東西時(shí)想占為己有。有時(shí)控制不住就喜歡拿別人的東西。

四、個(gè)案指導(dǎo)的設(shè)想及實(shí)施：：

1、努力發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢：（1）、班主任的關(guān)懷：

班主任老師往往是學(xué)生最信任，最崇拜的人，我常常走近朱某，和他交流，還認(rèn)他做干兒子，讓他感受到老師對他的特別的關(guān)愛，并提出對兒子的要求，來激勵(lì)他。

（2）、同學(xué)的榜樣感染：

為了讓孤獨(dú)、自卑的朱某走出封閉的自我，我先后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)（包括留守兒童）去主動(dòng)接近他，與他一起談心、學(xué)習(xí)和搞活動(dòng)。在思想道德，行為習(xí)慣和學(xué)業(yè)能力等方面幫助他，努力讓其找到成功的喜悅，促進(jìn)其在各方面進(jìn)步。

（3）、集體的感化溫暖：

良好的集體是學(xué)生成長的搖籃，集體的感化和溫暖對一個(gè)學(xué)生的成長具有極其重要的作用，為此，我利用學(xué)校講故事比賽的機(jī)會(huì)，讓他主動(dòng)的參與進(jìn)來，并讓全班同學(xué)為他加油助威，既讓他覺得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。

2、盡力彌補(bǔ)家庭教育的不足：

作為監(jiān)護(hù)人的祖父母，由于自身受教育程度的影響和隔代觀念差異的原因，對朱某的教育和引導(dǎo)幾乎為零，甚至有時(shí)還會(huì)將自身的憤怒和不滿發(fā)泄在幼小的心靈上，對孩子的成長帶來消極影響。對此，我特意與其祖父母一起分析和探討他們的家庭和孩子的現(xiàn)狀，安慰并鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)的站起來，度過難關(guān)；同時(shí)還將一些教育和引導(dǎo)孩子的方法交給他們。通過這些，消除了隔代觀念帶來的負(fù)面影響，一家人雖并不富裕，但也“其樂融融”。

五、個(gè)案教育指導(dǎo)結(jié)果：

1，通過一學(xué)期的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，朱某現(xiàn)在已基本能按時(shí)完成作業(yè)，知道要先完成作業(yè)才能去玩，作業(yè)也比以前干凈了，每次值日也能認(rèn)真完成了，具有了一定的責(zé)任心。

2，已能控制自己，不再拿別人的東西，知道那是不文明的行為，看到別人有困難時(shí)還知道主動(dòng)去幫助，和同學(xué)打成了一片。

3，他的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，期中檢測數(shù)學(xué)，語文均在90分以上。

六、個(gè)案教育啟示和反思——“愛”的力量

從朱某前后的對比可以看出：無論是在思想道德、行為習(xí)慣還是在學(xué)業(yè)能力方面，他都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，而這一切的轉(zhuǎn)變，就其核心而言，應(yīng)該要?dú)w功于學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的“愛”。愛可以為枯萎的小草帶來整個(gè)春天；愛可以讓干涸的土地重新煥發(fā)生機(jī)；愛可以給孤獨(dú)的小鳥一個(gè)浩瀚的天空；愛可以帶來不可以的可以……

第五篇：2014—2015學(xué)年帶教班主任計(jì)劃

2014～2015學(xué)年指導(dǎo)班主任工作計(jì)劃

本學(xué)年，受學(xué)校委派，本人和高中林老師組成了“師徒結(jié)對”，擔(dān)任他在班級(jí)德育管理方面的指導(dǎo)教師，為了有序的開展指導(dǎo)工作，結(jié)合實(shí)際特制定此指導(dǎo)計(jì)劃：

（一）班級(jí)管理常規(guī)工作指導(dǎo)

1、盡快熟悉班級(jí)概況和學(xué)校制定的各項(xiàng)班級(jí)管理制度，尤其是安全制度、衛(wèi)生制度、學(xué)生請假制度。

2、制定學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)公約，并逐步完善。

3、進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)，健全班級(jí)組織管理體系。

4、對本班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)凝聚力，構(gòu)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

5、對學(xué)生兩操、自修課和班會(huì)的管理。（早操、眼保健操、班會(huì)課）

6、指導(dǎo)對突發(fā)事件的處理。

7、填寫班主任工作手冊，并指導(dǎo)做好班級(jí)學(xué)生檔案填寫、管理工作。

（二）班主任帶教強(qiáng)化項(xiàng)目

1、建立和諧家校關(guān)系：經(jīng)常與家長聯(lián)系，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。

（1）建立家?；?dòng)的有效途徑，日常家訪指導(dǎo)與家長訪談指導(dǎo)。（2）家長會(huì)指導(dǎo)，學(xué)生情況反饋指導(dǎo)。

2、提高德育科研水平

（1）在日常教育教學(xué)管理過程中，學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法。

（2）指導(dǎo)進(jìn)行德育個(gè)案的撰寫。（3）指導(dǎo)對班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。

3、提升主題班會(huì)（主題教育）的設(shè)計(jì)、組織能力：主題班會(huì)要做到有計(jì)劃、有組織、有目的、有形式。（1）開設(shè)一節(jié)主題教育觀摩課。

（2）觀摩學(xué)校優(yōu)秀主題班會(huì)課，并共同研討該課的亮點(diǎn)及需改進(jìn)的地方。

（3）指導(dǎo)開設(shè)本學(xué)期的主題班會(huì)和主題教育。

（三）具體帶教措施

1、從班級(jí)管理工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作，制訂班主任帶教計(jì)劃，隨帶教班主任學(xué)習(xí)，制定班級(jí)工作計(jì)劃，在帶教教師指導(dǎo)下，擬寫10-15名不同類型學(xué)生的評語，做好了學(xué)生家庭訪問，經(jīng)常參加班、隊(duì)、團(tuán)干部會(huì)議，組織班隊(duì)主題班會(huì)。家訪和班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)做好記錄。每學(xué)期組織一次主題班、隊(duì)、團(tuán)活動(dòng)，并寫好活動(dòng)記錄。

2、主動(dòng)檢查日常班級(jí)工作方案落實(shí)情況，每兩周將班級(jí)管理中困惑的問題或具體作法，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作與帶教班主任老師進(jìn)行一次交流，并做好有關(guān)反饋意見的記錄。

3、每月主持一次主題班會(huì)，會(huì)前將備課方案交帶教班主任點(diǎn)評，會(huì)后聽取指導(dǎo)意見并做好記錄，以利今后改進(jìn)。每學(xué)期將班級(jí)工作計(jì)劃和工作總結(jié)交帶教班主任審定，每學(xué)期一次家訪由指導(dǎo)教師陪同。每月不少于兩次到宿舍檢查衛(wèi)生，關(guān)心住宿生的生活，幫助住宿生解決困難，每學(xué)期在帶教班主任的指導(dǎo)下，主持召開家長會(huì)，學(xué)習(xí)做好心理疏導(dǎo)工作，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

4、在帶教班主任工作中，開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”無私幫助，“徒弟”虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班級(jí)工作計(jì)劃、確立班級(jí)目標(biāo)、營造良好班風(fēng)、開展班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)選拔班級(jí)干部、幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等方面，通過研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高見習(xí)班主任的思想素質(zhì)和管理能力，認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得。

5、以思想道德教育和深化體驗(yàn)教育為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作要求，開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中加強(qiáng)思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。活動(dòng)之前制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。見習(xí)班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)。

6、營造向上氛圍，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。(1)制定了班級(jí)文明公約、班規(guī)。(2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立“安靜的教室”、“衛(wèi)生的家園”、“心理墻報(bào)”、“成長的足跡”等文化背景。(3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

7、指導(dǎo)培養(yǎng)班干部，班級(jí)干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔班干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助班干部樹立了威信；第二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指導(dǎo)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求班干部，在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

8、加強(qiáng)常規(guī)檢查評比，在學(xué)期內(nèi)開展了各項(xiàng)常規(guī)檢查評比活動(dòng)，切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好了班風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評比。本學(xué)期圍繞校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、儀容儀表，加強(qiáng)對班級(jí)的常規(guī)檢查。

9、針對特殊學(xué)生，開展特殊教，對特殊學(xué)生，貧困家庭學(xué)生、自控能力差生，建立特殊學(xué)生檔案。通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。班主任通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起信息資料，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。

10、針對行為規(guī)范差、自控力差的學(xué)生，班級(jí)實(shí)施“一幫一”計(jì)劃，由班干部和團(tuán)干部幫助，努力提高遵章守紀(jì)的自覺性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。

11、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在見習(xí)班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。