第一篇：畢業論文導寫課程總結及感悟

畢業論文導寫課程總結及感悟

在未學習這門課程之前，以為寫論文是一件簡單的事，只是內容長了點。學習了這學期的論文寫作指導課，我收獲頗多，從原來一提到寫論文就覺得一頭霧 水到現在至少有了大致清晰的思路。這堂課使我解決的第一個大的問題就是論文是什么，不同于之前所了解到的，論文并不是簡單的知識點的羅列，最重要的是能夠提出一個問題并解決它。知道了要寫好一篇論文，不僅要把握好論文的性質，選擇一個好的題目，還要有精彩豐富的內容，還學習了電腦排版和論文格式等多方面的知識。

萬事開頭難，第一步選定論文題目，不是隨隨便便就能選好的，要有善于發現問題的眼睛，要根據自己的興趣愛好，不能為了畢業而寫論文，更不能為了學分而完成任務，只有自己有興趣的選題，才能激發去深入研究的熱情，才能有探索的動力。才不至于在漫長的寫作過程中出現反胃或疲勞情緒。其次，選題一定要與自己的專業有關，即使看似關聯度不大，也要通過四年所學知識的應用將選題與所學專業聯系在一起。然后，題目要難易適中，題目選的太難，很可能陷入中途寫不下去的被動境地，到頭來迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時間、精力的浪費，而且也容易使自己失去寫作的自信心。反之，論文題目選得過于容易，反映不出自己真實的水平，而且也達不到通過撰寫畢業論文鍛煉自己，提高自己的目的。再然后，題目的大小要適度。一般來說宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目太大把握不住，考慮難以深入細致，容易泛泛而論。對大量的材料的處理駕馭不了，容易造成材料堆積或過于散亂，寫得一般化。最后，選題宜新不宜舊。文貴創新，有無創新關系到論文價值的大小。注意從教學的新理論、新觀點、新方法中選題。選題陳舊，老生常談，沒有創見，沒有新意，論文寫的再多也是沒有什么價值的。有些題目，別人寫了多次，如自己又提不出新觀點、新見解，就沒有必要再寫了。

選定好題目之后，下一步就是搜集資料開始為論文添磚加瓦了，如果是帶著興趣來做這件事，那么這一過程將會有很大的收獲。搜集資料無非是在網上和圖書館，閱讀各種有關論文內容的雜志、報紙、書籍等，而每一次閱讀都會有新的思想和自己的想法碰撞，這不僅對寫論文有幫助而且對個人思想上的認識也會有很大的影響。對于書寫論文來說，不論是選題階段還是寫作階段都要進行文獻檢索。在選題 階段，通過文獻檢索可以了解國內外同類課題的研究情況和發展水平，以確定自己的科研起點，還可避免選題撞車，減少重復勞動。在寫作階段，要用第二手資料來證明白己的觀點，豐富論文內容，使之更加有理有據．增強說服力。而幾乎所有的第二手資料都是通過文獻檢索間接得來的。因此，文獻檢索是學位論文寫作中必不可少的一項工作，是科學研究工作的一項基本功。通過以下的方式，可以查找到所需資料的文獻(1)科學學術期刊(2)會議論文集(3)學位論文(4)科學著作(5)文摘索引。

聽了陳老師的講座之后，我學會了信息檢索，更廣泛的收集材料，畢竟，以前之會用百度。從來沒發現圖書館的電子資源這么多，而且能輕易找到很多自己需要的東西。因為是英語專業的學生，以前經常找不到英文資料，或者很麻煩。老師介紹了很多數據庫和網站，有免費的資源，還有英文原版電子書。我覺得不僅僅是寫論文，為自己的日常學習生活也提供了許多方便。

我覺得頗有收獲的是還學會了如何剪輯視頻，以前在網上看到網友剪輯的電視劇MV小視頻等都非常棒，覺得網友都好有才，老師推薦了一些視頻編輯軟件，有的可以轉換格式，可以剪切視頻，有的可以消除原來的配音配樂，然后配上自己喜歡的聲音背景音樂，還可以自己制作雙語字幕。我覺得這些東西都非常實用，以后有什么活動，不僅只是展示PPT，還可以自己制作視頻。

老師為我們展示了學長學姐的論文，讓我們近距離接觸論文寫作過程。讓我更加直觀了解到寫論文過程的不易，指導老師的辛苦。還有在論文態度上也有了一些深刻的認識。對于那些所謂的“學術抄襲”應該嗤之以鼻，在寫論文的時候更多的應該是要依靠自己的實力，去搜集論文寫作所需要的資料，當然對于網絡上的資料也可以適當的借鑒。總之，畢業論文指導課對我的幫助真的很大。在最后的畢業論文寫作中一定會按照這次課程去做，認真的完成畢業論文。

第二篇：感悟類作文導寫

怎樣寫感悟類的文章

一、怎樣寫關于感悟性的作文,一般都要注意哪些問題？

首選要擬好題目上，“文題善，佳篇成一半”既然是“感悟”就應該是悟別人所未悟，這樣才能寫新。

其次要發揮自身優勢。我們足夠的想象自由和寫法自由，這樣發揮自身的優勢才能展示自已的卓越。要善于調動自己的生活積累和閱讀積累，選出最典型的材料。

第三要盡可能展示才華。要努力把自己對生活獨到的思考和見解，平時閱讀的收獲和感悟用文字表達的過硬工夫展現在卷面上。

二、可以寫的內容比較廣。

可以以“事”為感想的觸感點，而實際上“事”中可以涉及人物、情節等諸多方面，它們中令你受感動的那一點就是你要確立的觸感點，對此必須著力刻畫；擬題時要注意扣住“觸感點”。行文時必須注意以寫“事”為重心，其余內容都為其輔，否則就不符合題目要求。

還可以“景”為觸悟點進行思考感悟的文題。景物是多種多樣的，思考的角度和結果自然異彩紛呈；觸悟點或為一靜“景”，或為一動“景”，或為其過程，不一而足，須視思想受觸動的具體過程和所要表述的“感悟”“啟示”的內容而定，做到“景”與“情”、“感”與“悟”的諧調統一。題目的擬定則要扣住觸悟點。

三、思路分析

這篇作文可以有兩種寫法，一是寫成議論文，抒發感情。二是寫成記敘文，通過一件事來表達你對某個道理的感悟。可根據自己的情況選擇一種寫法。

四、例文：

感悟父愛

郁悶的最后一節課，伴隨著老師的語聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶的進行著。引領望望窗外，飄潑大雨正無情地摧殘著大地，耳畔響起了同學的小聲議論——他們害怕大雨！

隨著時間一分一秒地過去，我如坐針氈。遠望著校門口的一排排黑色的轎車，我很焦慮，多么希望他不要來啊！

老師在講臺上講些什么已記不清楚，事實上是根本聽不進去，再次望望窗外，還好，他沒有來。我長長地舒了一口氣……

致命的下課鈴響了，我一拎書包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。回頭看看校門口，同學信一個個鉆進溫暖寬敞的小車里，馬達的聲音漸漸地蓋過了我的思緒……“兒子！”一聲驚雷把我從“夢”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，滿無規律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在。“爸爸來遲了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家。”他慢慢地說。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車里的同學肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧。”說完，就跨上車，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的……

一股熱流冒上心頭。有人說，倒立可以使淚水不流出來，但我的淚水已無法控制，迷糊了兩眼，他是我的父親啊！寒酸改變不了深深的父子情啊！我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起，兩顆火熱的心融化了一切……

【點評】

本文感情真摯、細膩，于平凡中見真情。文章選取父親雨中送傘的平凡小事，以“我”的思想感情的變化為線索，生動地描寫了“我”由擔心父親出現，到怨恨父親出現，最后感悟到濃濃的父愛深情，心理活動描寫細膩感人，結構渾然融為一體。

本文的語言清新平實，寫出了父親淳樸憨厚的性格以及深深的愛子之情，同時也寫出了“我”的感悟父愛的感情流程。

感悟生命

小時候，我對生命的感悟很少、很少，只記得，那時候為了在伙伴面前顯擺顯擺，用手指捅插座，用打火機燒紙片，和伙伴一起搞惡作劇，去危險地帶玩游戲，哪樣沒干過？為此外公外婆沒少訓我，可我只把它當耳旁風——才幾句話，不疼不癢的，甭理它。

長大了，見識廣了，懂事了，也知道珍愛生命的重要了。你瞧瞧人家海倫·凱勒，正是年少氣壯之時，卻患上眼疾，從而導致終生不見光明。可是，她絕望了嗎？沒有。她放棄了嗎？也沒有。她因此更加孜孜不倦地學習，終于成為一代著名的作家。再看看晚年的保爾·柯察金，盡管雙眼先后失明，雙腿癱疾，可不照樣活下來了嗎？不照樣把革命思想傳播四方了嗎？尤其激發我對生命熱愛的，還是殘奧會上運動員們矯健的身影！下肢殘疾的人玩跳水，上肢殘疾的人學游泳，聾啞人練乒乓球，等等。他們都得挑戰自我，為自己的生命書上完美的一頁。他們難道是鋼鐵鑄成的嗎？他們難道是不知痛苦的人嗎？但他們沒叫過半聲苦，喊過半聲累。他們正在競爭的激流中知難而上！

再看5·12汶川事件之中，一個小男孩本可逃生，但他瞧見一堵快塌下來的墻下有一小孩正踱步而行。他叫了聲“危險”便撲了上去，想推開孩子，可晚了，小孩被壓在廢墟下，男孩也折了一條腿，可他毫不懊悔。地震中，一些人家破人亡，又承擔著失去一條腿的痛苦，卻還勸想不開的人對生活不必絕望。這種自己活著只為別人更好活著的人，生活才有意義。

對于我來說，他們能否成功是另一碼事，主要在于他們對生活充滿希望才最重要。猛然間，我心中的疑問得到解答——生命是一個短暫而又完美的過程。這時間雖短，卻足夠讓我們干無數有意義之事，好讓生活變得更加充實，更加愉悅，更加燦爛！

生活教會我感受幸福

幸福一

吃飯乃人生第一大事。和同學一起捧著ｍｏｎｅｙ狂奔目的地時，地上的石頭似乎故意與我過不去，害得我與土地媽媽“接吻”，嘴唇腫了起來，眼前一個熟悉的身影一晃，我抬起頭，原來是同學，他扶起了我，隨后用清脆的嗓音說：“起來吧，朋友，到吃飯的時候了。”我站了起來，搓搓疼痛的傷口，深深地感受著這個交往不深的同學帶給我的幸福，許久才說出了一聲———“謝謝”。

幸福二

班上有一個女生，脾氣特暴，外號“暴牙”。無人敢惹，班上盛傳：“大事小事任你干，千萬別惹暴牙厭；否則顏面全丟完，讓你活著好難堪。”

我就不信這個邪，終于借故與其在一次“強強對話”中沖上去將她臭罵了一頓。她受不了了，沖出教室，一把鼻涕一把淚地哭泣，似乎受了天大的委屈，我也因而榮獲“英勇斗暴牙”的美譽乃至被班主任請去享受“訪談聊天”的“優待”。

“你怎么可以這樣罵自己的同學呀？”班主任大聲道。因為我想為班級除害，當時我是這么想的，可是話到嘴邊，卻說成了“她……她太暴了”，“她再狂再暴也是你的同學，你怎如此執迷不悟？”……

我當時被訓慘了，想想，是的，是我錯了，這時我感覺到這一頓訓還挺舒服，甚至有種幸福的感覺。

幸福三

我是個睡蟲，早晨無論媽媽怎樣催我，我都懶得理會，“兒子６點了，該上學了。”這不，又在催了，并每幾分鐘一次……不久爸爸來了，使出了他的絕招，第一招排山倒海，我就如面粉般，被左右揉動，再不起床，再一招，要掀了我的被子，嗨，真沒辦法。快速打理好一切，媽媽做好放在桌上的早飯，就來不及享受了，我連看都沒看直沖學校，“啊呀，由于太急東西忘帶了。”我連奔帶跳的回到家，推開門，眼前一切讓我看呆了，爸爸疲憊不堪地躺在沙發上睡著了，而媽媽用水送著豆大的藥丸，我轉過身去，硬是沒讓媽媽看見，這一切可都是為了我呀！這時，我的淚水再也忍不住了。我太幸福了。

其實，生活就是一種幸福，是生活教會了我感受幸福。

第三篇：課程導學

《Internet網絡系統與實踐》課程導學

責任教師：孫繼榮

《Internet網絡系統與實踐》課程是四川電大各專業開設的公共選修課，該課程為專業拓展課程，第二學期開設，2學分，36學時，其中含實驗18學時。學生結合網上教學資源自主學習為主，教師集中輔導與網上輔導相結合。

參考教材

1．《INTERNET原理與實踐》是本課程的指定教材，由陜西人民出版社出版 2．《Internet和Intranet應用》中央電大出版社出版 張劍平主編

一、充分認識課程的性質

《Internet網絡系統與實踐》課程是中央電大“土木工程”專業（本科）、機械設計及自動化專業等開設的一門非統設選修課。該課程主要內容為： Internet和Intranet 的基本概念、基本技術以及基本的應用方法。本課程的學習目的在于培養電大學員在信息化社會里所必備的應用INTERNET的基本素質，理解INTERNET和Intranet的重要意義和基本的工作原理，并熟練掌握INTERNET的基本使用方法。

本課程的任務是：

1.使學生對Internet和Intranet應用從整體上有一個較清晰的了解。2.掌握Internet各項服務的基本過程與工作原理。3.掌握Internet/Intranet基本服務的應用技術。4.初步培養在Internet/Intranet上的實際工作能力。5.了解Internet/Intranet技術的最新發展。

二、充分利用網絡資源，掌握正確的學習方法與學習步驟

1、不要有危難情緒：不要因為難而沒有信心去學習，當你靜下心去學習的時候，會發現它也不象你最初想像的那么難。

2、學習教材：首先對文字教材要有一個初步的認識，課程以文字教材為主(包括主教材和實驗教材兩部分),?文字教材擔負起形成整個課程體系系統性和完整性的任務，是學生學習的主要媒體形式。因此教材要概念清晰、便于自學。在內容上要使所用的名詞術語符合國家通用標準，突出重點、兼顧一般，反映當代最新技術及應用。

3、學習教學大綱和實施方案：掌握課程的學習重點。

4、觀看網上直播課堂或錄像帶和IP課件：掌握課程的重點內容。

5、學習省校責任教師的課堂講義：由于直播課堂或錄像是視頻流，有些內容或公式不是很清楚時，打開教學講義，再次學習。

6、使用課程討論區：通過課程討論區與中央電大或四川電大老師進行交流。

7、做練習：通過做形成性考核冊的內容，來檢驗自己對內容的掌握程度。

8、查看作業講評：檢查自己的答案是否正確，本章的重點是否掌握。

9、復習：再次對照大綱和作業，總結本章的知識點。

10、參加中央電大或四川電大組織的期末復習：或者是網上教學活動或者是雙向視頻。

三、教學反饋：通過電子郵件方式、電話、信函。

責任教師：孫繼榮 Email:sunjr@scrtvu.net

電話： 028-87762962

地址：成都市一環路西三段3號，四川電大教學督導處

郵編：610073

第四篇：感悟自然話題作文導寫 人教版

感悟自然話題作文導寫 人教版

高山無語，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細流無聲。鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結網??大自然的一山一水，一草一木，無不充滿智慧，深蘊哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會更加和諧，我們的情感才會更加豐富，我們的人生才會更加精彩！

放下一切雜念，懷著一份淳樸，帶上一份純真，用一顆感悟的心，走進自然，與山川草木對話，與花鳥蟲魚對話，在自然中放飛心靈，我們會發現，自然中的一切竟如此美好，如此美麗，如此神奇。

[文題設計]

我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。請以“感悟自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

[話題解讀]

生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛和善于思考的頭腦。

人類之所以進步，是大自然的恩賜。自然給了我們智慧，給予我們生存的空間，給予我們生命的繁衍。從大自然中汲取營養，汲取科學的啟示，人類因而走向更美好的未來。

朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”朱熹從半畝方塘的清澈而想到源頭活水，由此感悟出了人生的哲理。同學們在生活和學習中，面對大自然的絢麗多彩和千變萬化，聯系到自己的人生經歷，也一定會發出許多感慨，得到許多人生的哲理。比如以花開花落為例：含苞欲放時，你能感悟到花朵的勃勃生機，感悟到要從小樹立遠大的理想，準備著將來為國家為民族作出應有的貢獻；絢麗燦爛時你會聯想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學習，讓生命發出燦爛的光輝；隨風飄落時你會聯想生命的奉獻，感悟到“化作春泥更護花”的崇高精神境界。

“感悟自然”這個話題就是讓我們深入生活，去觀察自然景物與現象，融入自己的感情，表達自己對生活的理解和思考。

[思路點撥]

“感悟自然”這一話題是相當寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。這要求我們要從以下兩點來思考：一是“化抽象為萬象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬象之中取一象”。“取”自然之景，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內涵，古人說，“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會“在細微處顯出才華”（老舍語），就會寫出獨特的感悟。當然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊。

[素材積累]

路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結實累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。

我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。

第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？

——周素珊《第一次真好》

[賞析]

第一次看見結實累累的柚子樹，作者感慨，說“第一次真好，第一次的感覺真奇妙。”“好”，好在新鮮而刺激，“妙”，妙在回味無窮。第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇。因為有“第一次”的經歷，生命才值得低回品味。這就是“第一次”帶給作者的深刻感悟。

走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發現每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手掌變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。

——李漢榮《山中訪友》

[賞析]

帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪“山中的朋友”，與“朋友”互訴心聲。作者運用想像的手法，與樹木融為一體、與自然融為一體，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養在家里的家蟲。

——郁達夫《故都的秋》

[賞析]

為什么要寫這蟬聲呢？因為秋天一來，蟬的生命就漸近終點，這與秋天一來草木便要凋零是一致的。面對動植物這種“生命悲劇”，“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，蕭索的感觸來的”。“自古逢秋悲寂寥”。像郁達夫這樣一個文人，聯想到自身的悲哀，自然也免不了悲秋的傳統。風

風如生命，生命如風。

這是一個亙古的比喻。

纏綿的風，怒號的風，殘逝的風，正如生命中的起起落落。最終，如風般逝去，來也匆匆，去也匆匆，然后消失在長街的盡頭，不著一絲痕跡。

我們在這個亙古的的比喻中走馬而過，是否應該停下來，看看風。

莎蒂文作為一個聾啞盲的孩子的老師，實在是太無奈了。面對像個小暴君的海倫，她該怎么辦？莎蒂文老師和海倫坐在院子里時她在想。她真的想放棄了。忽然吹起了風。風輕輕柔柔，吹起海倫的頭發，吹起無盡的花瓣。多么美的圖畫啊！可憐的海倫，永遠無法看到了。莎蒂文哭泣了，她堅定了信念：一定要帶海倫走出痛苦的深淵。她感謝風帶給她美麗的畫卷，激起了愛的漣漪。

惟有風，才可如此多情。

海倫后來成了人類的驕傲，莎蒂文老師也默默的死去。只是那夜的花瓣，那夜的風，已無人見得了??

梵高看見了風。他正處于人生的低谷，痛苦盤踞了他的心。為什么自己十幾年來的心血、那些比自己生命還寶貴的畫作，竟沒有任何一個人欣賞？為什么自己心中的偉大藝術被世人視為垃圾？為什么自己付出了那么多卻被稱為瘋子？他在曠野上狂喊，回答他的只有黑色的杉樹和死寂的荊棘，還有一陣狂風——

沒錯，就是風。幸而他看見了風。這陣風想穿越樹林和荊棘，卻被阻擋了。他被徹底地激怒了！全然不管杉樹的針葉和帶刺的荊棘把自己撕得支離破碎。只管向前！向前！向前！他們成功了。

他也成功了。在他死后，《杉樹》一作價值連城。可那夜跳躍的杉樹，張牙舞爪的荊棘和怒號的風，卻無人見得了??

惟有風，可以穿越荊棘。

當風吹著號角，呼嘯而過叢叢荊棘或吹起片片櫻花時，相信很多星星看到了他們，以及它們所昭示的??

[賞析]

當風吹著號角，呼嘯而過叢叢荊棘或吹起片片櫻花時，相信很多星星看到了他們，以及它們所昭示的??

人世間，有許多感動，往往在一瞬間成就。

思路清晰，才思敏捷，富有潛質，望持之以恒。

二十二、2005年山東省中考滿分作文 [作文試題] 高山無語，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細流無聲。另如鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼??大自然的一山一水，一草一木，無不充滿智慧，蘊含哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會更加和諧，我們的情感才會更加豐富，我們的人生才會更加精彩。

請以“感悟自然”為話題寫一篇600字左右的文章。可以寫你與大自然相處的某種經歷，也可以寫某種情感的變化過程或某種思考和感悟，等等。注意：

1.題目自擬，文體自選，立意自定。

2.文中不能出現真實的人名、校名、地名等。思路點撥

“感悟自然”這個話題是相當寬泛的。面對無垠的大千世界，無限的萬千象，不能茫然無措，這就需要寫作時化虛為實，化大為小。“感悟自然”的“文眼”是“感悟”，要避免“見山是山，見水是水”的客觀“再現”。如果只是寫出自然事物的表面屬性，沒有把它和我們的主觀體驗及心靈思索聯系起來，作文也就失去了靈魂，嚴格說來就脫離了文題的要求。要在作文中與讀者產生情感的交流，心靈的碰撞，就要求作者善于體驗自身經歷，將心中的感動飽蘸于筆端，流瀉于筆下，這樣做，才能將“感悟自然”之情具體化，形象化。這個話題決定了最容易寫成借物抒情的記敘文。寫作時，首先要在眼前呈現出生機勃勃的大自然，要感受到大自然的生命并且在自然萬物中加入你的情感體驗。例如：登上高山絕頂，感悟“一覽眾山小”的豪情襟懷；面對茫茫大海，感悟“海納百川，有容乃大”的襟懷；望星空，感悟宇宙廣闊深邃；聽蟲鳴，感情生命之多彩。其次，通地講述動人的故事，感情一段道理，對本題特別適合。對于初中生來說，用一個曲折的故事作為載體，寫出一段感情，最很容易做到的。如楊朔的《荔枝蜜》就是很好的例子。再次，要綜合運用多種表達方式抒寫自己的情懷。如茅盾的《白楊禮贊》就是在記敘的基礎上展開議論和抒情。關開“感悟”的內容，可以見于篇末點題，也可散見于篇中。切忌寫成純粹的議論文，那樣是不易把握的。全篇議論，反而令人厭煩。

總之，我們“感悟自然”，一定要突出一個“悟”字，借助具體的物象，抒發真情實感，不要無病呻吟，裝腔作勢，應有較深的意蘊，給人一定的啟迪。這樣，你的文章才能成功。滿分佳作

*100、桃花 依 舊

桃花是一種很平常的花，然而在我的心目中卻有著特殊的地位。看到它，我就想起與位朋友的一段故事。

那是幾年的一個春天，我到鄰村一位好友家作客。我們一聲去野外散步，走到她家的果園里時，她鄭重地折了一枝桃花，遞到我手里，說：“送給你，愿咱們永遠是好朋友。”那時，我們臨近小學畢業，同學們相互寫贈言，送禮物，但是沒有一個想到送花的。

我用塑料薄膜將這枝桃花包起來，飛奔回家。我想：“可不能讓這枝友誼之花凋謝了。”回到家，我就讓爺爺把它嫁接在我家果園里的一棵桃樹上，并做了標記。幾天后，我欣喜地發現，它們成活了。

花謝花開，又是一年，我已經在山外中學上初中了，我的那位朋友因為家境貧困，沒能繼續上學。由于離家遠，功課又緊，我很少回家。漸漸地，我忘記了那枝桃花，忘記了那棵桃樹。

暑假的一天，爺爺端來一筐桃，讓我嘗嘗鮮。爺爺挑出幾個紅紅的大桃給我，說：“苗苗，這幾個是你從朋友家帶來的那桃枝結的。那桃真是好品種，結得又大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到別的樹上去了。”我心頭一震，這才想起那枝桃花。爺爺又說：“你的那個朋友到我們家來過兩次，都沒見到你。她還特地跑到果園里看那桃樹，可惜季節不對，沒看到桃樹結果。

我跑到果園里，來到那棵桃樹前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好幾個叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。

看著這；累累碩果，我的眼淚不覺流了下來。誰說桃李無言，我分明聽到它在說：“我們永遠是朋友。“原諒我吧，好朋友，竟然這么長時間沒跟隨你聯系了。都說是“人非草木，孰能無情”，卻原來草木比人更有情。老朋友，我這就去找你。滿分理由：

本文構思巧妙，在眾多的只是空泛地“感悟”而無情節的考場作文映襯下，令閱卷老師眼睛為之一亮。本文明寫桃花，暗寫友情。從桃花有情碩果長存與人的善變的對比，感情到草木比人還有情，情感的抒寫水到渠成。結尾只用一句話點題，勝卻喋喋不休。本文最大優點是有人物，有情節的發展與變化，通過敘述來揭示主題，比起大段大段地議論更有力量。

*101、一棵樹的命運

在遠離城市的一個鄉村外的小河邊，有一排參天大樹。它們是毛白楊樹。這些楊樹約有三十年的樹齡，棵棵高大，挺直，粗壯。

毛白楊生長比較緩慢，現在已沒有人愿意種植了，所以，這排高大的白楊樹特別惹人注目。它們站立在河邊，樹形優美，樹冠如寶塔般。用報刊上常用的一句話來形容，那就是“站成一道靚麗的風景線”。

這排毛白楊共有十四棵。經過一年年風霜雨露的洗禮，卓然屹立。夏日里，它們給下地干活的農民們提供納涼的場所，給孩子們提供了游戲的天地。小鳥在它們的肩頭做窩，鳴蟬在它們的身上高唱。他們生活得自由自在。

這一年的春天，來了幾位大肚的官員。他們對著這排樹指指點點，興奮地討論著。樹們不知道這些人什么來頭，只隱約聽說“大樹進城”“美化環境”“政績形象”什么的。這些人走后，第二天，來了更多的人。他們帶來了很大車輛有吊車、有大卡車、有挖掘車。原來，這些大樹要被移栽到大城市里。

不知大樹們是如何想的，但他們的命運并不握在自己手里，用了好幾天的時間，大樹們一棵棵被剪去樹冠，只留下幾根大的枝叉，帶著腳下一坨泥土，被吊車給裝上了大卡車，運進了城里。

但是，只有一棵例外。本來，站成一排時，還不很明顯。隨著一棵棵樹被移走，這棵樹的“披風”狀就顯露出來了。它下部的樹干也是高大挺直的，可是上部的樹冠就像微風的蘆葦一樣，向一個方向斜逸而去。就因為這個原因，它成了惟一被留了下來。

面對這棵大樹，我沉思起來：它因為形象不端正，不符合人類的審美觀點，而沒有與同伴們一聲進到城里的花花世界。這，到底是不幸或是幸運呢？一時，我還真不好下結論。那么，人呢？是不是也與此類似？

到了后來，聽說移栽到城里的那13棵大樹全都死掉了。這時，我才最終找到了答案。滿分理由：

俗話說：“樹挪死，人挪活。”本文通過一棵樹與另外13棵樹的被遺棄與移栽的對比，揭示了一個主題：命運是難測的，好與壞是相互轉化的。這個觀點，雖然作者沒有直接表達，但通過作者的敘述，還是能很容易看出來的。作者面對“大樹進城”這樣的司空見慣的事情，而得到人生的感悟與啟迪，難能可貴。語言樸實，詳略得當。本文之所以得滿分，主要在于主題的深刻與見解的獨到。

第五篇：課程感悟

文化傳承，任重道遠

中華優秀傳統文化經歷了五千年的濃縮傳承，完整的繼承了從古至今中國文化的發展與變遷。自炎黃部落起至今，我們民族經歷了太多苦難，卻憑借著民族自由的團結凝聚力與極強的韌性，在數次外敵入侵中都艱難的存活了下來。經歷了五胡亂華、元朝、滿族至近代八國聯軍、日軍侵華等磨難，中華民族不僅沒有滅亡，成為了至今還唯一存在的文明古國，還使得民族的向心力與凝聚力更強，在新中國建設過程了中展現出了令世界矚目的力量。

中國的文化源遠流長，民族遷徙帶來的文化社會融合，深深的改變了中國的每一個角落，讓每一個地方都刻上了獨屬于中國的傳統文化烙印。藝術是一個國家的上層建筑，可以反映出國家的文化特色。我國在藝術史上的成就是非凡的，單從文物數量來看，在全世界都可以算得上是獨樹一幟。對此其中我想從從一個小點——韓熙載夜宴圖來闡述一些我的感受。前段時間我曾從某節目上看到韓熙載夜宴圖一個鑒賞活動，其中的畫面安排與細節描繪細膩的反映了主人公的內心心境變化。《韓熙載夜宴圖》作為我國十大傳世名畫之一，由后唐侍詔顧閎中所作。其畫面有著超強敘事性，吸引了一大批專家學者的研究。這幅畫的創作緣由主要是南唐后主李煜為了了解來自北方的重臣韓熙載的夜宴細節。至于李煜的想法，主要有好奇擔心或對韓熙載荒縱行為的惱火，欲使此畫賜給韓熙載使其自愧的兩種觀點。然而，結合南唐當時江山殘破、大廈將傾的危局下，身為朝中重臣的韓熙載可能也感覺地到黑云壓境的無奈感，而其本身又出自北方貴族，南唐又時刻面臨著來自北方強盛的后周威脅，因此朝中對于來自北方的官員自然有百般猜忌，韓熙載只好順應局勢，韜光養晦，蓄妓自污,故意裝作一副醉生夢死的樣子,以期保全自己。

而從畫中來看，韓熙載無論在面對琵琶獨奏、六幺獨舞、管樂合奏等節目，自始至終眼瞼低垂，喜怒不形于色，而嘴角的略微上揚確有表現出其對節目亦有欣賞的神態，打消了后主對于他的懷疑。在聲色犬馬間已完成了大臣與皇帝之間的心理博弈。而從韓熙載的人生際遇來看，正如《無間道》主題曲歌詞中說的那樣：“誰了解生存往往比命運還殘酷，只是沒有人愿意認輸。”

其次，從畫中韓熙載所穿衣服來看，畫的順序是否連貫也有待商榷。比如，在畫中的第一段里，他穿黑色衣服，正襟危坐。第二段里，穿家常黃色衣服，為舞姬擂鼓助興。第三段，又穿上黑色衣服洗手。第四段，穿白色衣服，脫得袒胸露腹。最后一段，重新穿上黃色衣服。最怪的是，送客的他手里還拿著擂鼓用的一對鼓槌。因此，有人懷疑，這是一幅順序被打亂的“接卷”。為此，央視還有一次節目專門對此畫的順序做了一期生動的評論見解。但總的來講，不可否認，這幅畫把該反映的信息都比較到位的表達清楚了，而且也很有藝術功底，被譽為十大傳世名畫，當之無愧。

另外，基于本次課程的學習，我從中收獲頗豐。“大六藝”中除了易經外，老師已有較為全面而簡要的闡述，而“小六藝”嚴老師亦分為不同方面娓娓道來其中幾個藝術在歷史中的發展歷程，如樂、禮、書等。并且在課間不乏對時事的獨到見解。總的讓我們對于中華的傳統文化有了一個較為全面的認識，從文化層面豐富精神境界，進一步指導為人處世準則，讓我對課程中的很多有趣的文化知識特別著迷。特別是圍棋這種傳承了幾千年的濃縮了古人智慧的東西，隨曾經有所了解，但經老師以自身為引，娓娓道來的講解還是能夠體會出學會圍棋似乎對于自己心境的提升也能夠起到不小的幫助。圍棋以方寸之地，卻可授人以無窮智慧，而國運與國內棋手實力似乎也存在著冥冥之中的聯系，似乎也是一種對圍棋智慧的一種肯定。電視劇中也經常見到軍師在后方下棋，卻可決勝千里之外之戰事，彰顯智者風范，令人心馳神往。而且圍棋的規則決定了它是一種非零和的博弈，雖有勝負，卻也不是一見面就要廝殺到分出勝負為止，東方不亮西方亮，迂回布局一樣可以有無限可能。因此，經常下圍棋修身養性的人很少會有心思不正之輩，這句話我還是深以為然的。古人常說，修身齊家治國平天下，修煉好自身心境與能力，才有為社會創造正能量的可能。

我很感謝能夠有中華五千年文明的底蘊，我們祖國也能一直秉持著文化中最核心的為人處世的禮貌，才能讓中國在國際社會中以一個不卑不亢的心態來面對來自西方世界對我國的惡意揣測，讓我國能夠在和平的環境中一步步變好。中國的文化具有包容的特質。“和而不同，美美與共”，君子之交，令人向往。我們作為年輕一代已接過了承擔社會重任的接力棒，中國到了我們這一代手中，我們會以一個后浪的特質，以自信而昂揚的姿態接過上一代人交給我們的責任與期望，文化也是這樣，從古至今，在中華民族的一輩輩人手里傳承下來。今天面對這個更加多元化的世界，我們在接好傳統文化接力棒的同時，還有有所創新，將我們的自信合作，銳意進取的積極向上的精神融入到中華文化中，并在中華的文明史上留下屬于我們這代人獨特的精神烙印！