第一篇：保育員體驗有感

談談我的保育員義工體驗

用一個字形容我三個小時的保育員體驗，那就是“忙”。保育員在小班的重要性不言而喻，因此保育員工作是否到位關乎著每位寶寶的日常生活。在此，通過半天的體驗，雖然時間短、接觸少，但也想就我自己的感受與大家分享、共勉。

保育員何老師在我進入教室之前就已經在班里忙著接待寶寶，準備早餐用的東西。與何老師簡單交流之后，她就開始為我快速講解接下來要做的工作，并帶我去食堂取早餐。接著進行分餐，督促寶寶洗手，對何老師第一印象，語速快、腳步快、快人快語。是一位經驗豐富的保育員老師。寶寶們早已經形成了良好的習慣，吃完早餐后擺放椅子、端上盤子、倒垃圾等等。每位寶寶都是如此乖巧、可愛。兩歲的一朵小姑娘非常棒，盡管年齡小，但各方面都不亞于大點的寶寶，讓人看了又愛又憐!老師們緊鑼密鼓又張弛有序，寶寶們在享受自由的同時學會了規矩。寶寶們就需要這樣的成長環境。在這樣的環境里成長我們做家長的很放心。小寶寶在幼兒園，家長最關注兩件事，一是吃穿睡，一是培養規矩。在幼兒園與在家的區別就是能夠培養寶寶的自理能力，社交能力，這幾方面在我這次的體驗中都有感受到。

說了很多的感受，為了不虛此行，我想把我認為還需提高的地方與大家共勉。

首先，家長去做義工目的在體驗，不是講授。保育工作也好，教師工作也好，義工半天的體驗后，自然會有分曉。主講老師王老師在這方面就做的非常好，永遠是把機會留給孩子、留給家長，讓我們自己去探索。主要在做、引導、適時及時的提醒。不論成人還是孩子都不喜歡、也不會發自內心的受人牽制。規矩是養成的、引導的，這才是高層次的幼教工作。古有師者，傳道、授業、解惑。幼教我想應該是引導、開發、培養。如果沒有教育培養理念，只是通過嘮嘮叨叨，恐怕是最低層次的工作方式。伊頓幼兒園有非常好的教育理念，家長送來伊頓就是想讓寶寶收獲不一樣的童年時光。家長想得到的是耐心的培養和關注。因為幼兒工作，就是不同于其它工作。

其次，作為家長可能會期望教師有三頭六臂，能同時照看好所有寶寶。換位思考這是不可能的，作為家長也不應該這樣要求老師。但是，家長期望在教師視力范圍內的爭吵，隱性危險、甚至掉褲子等小事都能在教師的掌控范圍內。當然不是說有寶寶發生爭吵、搶奪，教師都要干預，這方面幼師是專家。歸根結底是敬業，愛崗。班里的張老師我覺得就是一位敬業愛崗的好幼師。她能關注寶寶們的細節，誰有鼻涕，誰沒有湯，誰缺少什么。這樣的老師家長特別的放心。

再次，幼兒園需要充滿活力和正能量，對于任課老師就要求積極主動，樂觀向上。趙老師就是時刻都充滿笑容、陽光的年輕人。希望每位老師都能面對孩子時綻放笑容。笑容的力量遠不是嘮叨能及的。

最后，作為體驗的家長，也想跟家長朋友們分享。既然我們選擇伊頓，就要相信伊頓。像我們要求老師一樣，把機會留給老師，老師會給我們一個滿意的答復的。好的服務不是逼出來的，一定是發自內心才能做出來的。當我們能客觀的評價老師和幼兒園時，我們才能從她們那得到更好的服務。體驗時間有限，感受因人而異，上述僅僅是自己的觀點，希望老師、家長指正。

第二篇：優秀保育員

無怨無悔無私奉獻的保育之花—李榮花

李榮花老師1969年6月21日出生，中海華庭幼兒園一名普普通通的保育員老師，2008年9月22日入園，多年的保育工作中，她以自己無怨無悔、甘于奉獻的工作態度與強烈的責任心不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，更得到了家長、老師、園領導的一致好評，在園內組織的保育員技能技巧大賽中獲得“二等獎”，連續多年被評為“先進個人”，成為中海幼兒園的“保育之花”。

一、用愛心呵護每一個孩子

從事幼教工作幾年來，李榮花老師將每一個幼兒都當自己的孩子一樣呵護，享受著愛與被愛的幸福。一次，離園時間已經過了，班里還留下一個孩子沒人接，孩子急得直哭……她反復撥打孩子家長的電話卻無人接聽。情急之下，她只好按照家長留的地址把孩子送回去。沒想到，孩子的父母都在家打麻將，把接孩子的事情給忘記了，“雖然心里感到委屈、不是滋味兒，但是孩子平安到家，我比什么都高興。”安全是幼兒園工作的重中之重。身兼保育班長員的李榮花嚴于律己，要求自己做到“多問一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發揮保育班長的作用，做到及時發現、迅速上報、妥善解決。幼兒是幼兒園安全工作的重心所在。她利用生動的游戲，對幼兒進行安全自我保護教育，不斷增強他們應對危險的能力；擦玻璃要系保險繩、提水打飯要小心……發現問題時，她會及時予以提醒、糾正。

二、用勤勞創設整潔的環境。

李榮花老師在工作中處處嚴格要求自己，發揮模范帶頭作用。今年暑假期間，幼兒園進行了設施改造。施工結束后，幼兒的戶外活動場地遺留下不少碎石、泥沙和油污。油污很難去掉，有人說反正對幼兒活動影響不大就不用清理了，但較真的她卻堅持在烈日下用刀具一點點刮除、用洗衣粉水沖刷，直到場地變得干干凈凈。在“傳幫帶”活動中，她主動與班組成員結對子，幫助新來的保育老師提升業務水平；在“親情化服務”活動中，她堅持做到“六無”（幼兒無反鞋、無錯扣、無散鞋帶、無反衣、無露肚皮、無長指甲），贏得家長的信任和好評。日復一日、年復一年，李榮花老師在平凡的幼教崗位上默默耕耘，多次被評為“先進工作者”、“優秀模范帶頭人”；李榮花老師收獲著愛與被愛的幸福，她把孩子們看成自己的寶貝兒呵護，孩子們親切地稱呼她“李媽媽”。

李榮花老師在多年的保育員工作崗位上沒有什么豪言壯語、也沒有什么轟轟烈烈的事跡，有的只是默默無聞的工作和甘于奉獻的精神。每天總是第一個來園，最晚一個回家，陪伴這不停的腳步永遠是拖把、掃帚和為孩子們擦汗的毛巾。她踏踏實實的工作，不計得失的對待班里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，把自己的愛無私的給了班里的每一個孩子們。每當孩子們拉屎拉尿時，董阿姨從不怕臟，毫無怨言地將孩子的衣褲換洗干凈，還不斷地安慰孩子教給孩子避免尿褲的方法；每當孩子生病時，李榮花老師更是無微不至的關心關注著，定時測量體溫。

三、用責任擔當老師的幫手。

李榮花老師雖然在保育員的崗位上，但還將工作延伸到了崗位之外，她虛心好學、勤于實踐，很快就成了老師的得力助手。當老師教學準備工作繁忙時，她總會主動的幫助；當班級環境布臵時，她總是主動幫助老師剪貼、懸掛，默默地將廢材料收拾干凈；當孩子操作老師來不及輔導時，她更會耐心主動的輔導孩子，直到孩子學會；當孩子們午睡睡不著時，動聽的故事從她嘴里娓娓道來；當班級里需要制作體育器械、自制玩具時，她總是很樂意的與老師制作出孩子們喜愛的玩具、器械等，在一次次保育員大練兵中，李老師以自己的努力先后在念兒歌比賽、自制教玩具比賽中頻頻獲獎，真正成為了老師的好助手。

李榮花老師的這種精神，是值得贊賞和發揚的，正是這樣一朵“保育之花”成就了不平凡的崗位，鑄就了藍天下最神圣的事業！

中海華庭幼兒園 2013年3月

第三篇：管理體驗有感

題目：管理體驗有感 摘要：

企業管理以至社會管理的中心任務之一是抓好幸福文化管理。按照企業文化理論，企業管理最重要的是對人的管理，即以人為中心的管理。廣義的幸福企業就是能夠為人類創造幸福的企業，狹義的幸福企業就是能夠滿足客戶及員工幸福感的企業。幸福是人類一切活動的終極目標，幸福具有終極性。因此，人類一切組織活動管理的根本目標和終極意義是追求幸福最大化。

關鍵詞：

管理原理

管理體驗

管理游戲

公共事業管理概述

一、管理體驗——參觀雙喜電器廠

珠海雙喜電器有限公司源于1956年。1964年生產研制出中國第一口壓力鍋，填補國內市場空白。1990年生產研制出中國第一口電壓力鍋，捍衛了壓力鍋行業的鼻祖地位。2008年雙喜第一億口壓力鍋下線，實現了“億萬個家庭，同一個雙喜”的夢想。雙喜電器新工業園位于珠海，占地92600平方米。經過半個多世紀的發展，現已成為一家集團化公司。以生產五金炊具、電炊具為主業，旗下覆蓋壓力鍋、電壓力鍋、電飯鍋、炒鍋等多種品類，規格齊全的炊具產品。迄今為止，雙喜電器已經發展成為集原材料供應、產品生產、產品銷售、售后服務一條龍的炊具產業，是全國最大的炊具生產基地之一。

參觀了雙喜電器公司之后，我覺得能夠在這樣的環境里工作，是一件很開心的事。這是一個生態工業園，實現了生活和工作的雙優化。我們在里面看到員工自己種蔬菜，養家禽，最令人驚訝的是，在企業里面居然有一個小型的動物園。我們看到了鹿、鱷魚、孔雀、猴子等動物，看到它們和人類這樣近地相處著，由衷的感嘆這樣一種和諧。在生產車間，流水線有條不紊地進行著，員工們也都配合默契，認真地工作著。帶我們參觀的朱小偉秘書一路跟我們耐心地講解，也使我們感受到雙喜企業濃厚的文化熏陶。這樣的企業，是以員工的幸福為前提，貫徹了企業的幸福文化管理，這樣的企業，值得成功。

二、管理游戲——頭腦風暴

在一個小時內虛擬一家公司，想出公司名、LOGO、口號、宗旨、隊歌、以及隊舞。全班同學分成六個小組，男生三組，女生三組。討論很激烈的進行著，最后的展示結果也各有特色。這次的頭腦風暴，讓我深刻的感受到團隊的重要性。每個人都要有自己的想法，要敢于說出來，即使一個人能力再強，也要虛心聽取別人的意見，并要大膽采納。一個團隊，要有一個核心人物，能夠引導大家去思考，但其他人的作用也不能忽視。一個團隊，有創意很重要，合作精神同樣也重要，因為大家只有往一個方向努力，才能有事半功倍的效果。

我們玩的第二個游戲，猜豆子。娛樂之余，也在我懂得在工作過程中要大膽假設，任何結果都要有所準備，不要怕錯。但是大膽假設也需要小心求證，達到盡善盡美的結果，不要犯低級錯誤。

三、公共事業管理概述——校本部學科帶頭人講座

鄧欣吉教授于2008年起擔任北京理工大學珠海學院商學院公共事業管理專業學科帶頭人。這次我們有幸可以聽得他的講座，為我們講解本專業的概況。選擇公共事業管理，應該了解本專業的就業方向和就業前景。本專業畢業生可結合自身特點與所學知識從事政府部門、機關、企事業單位勞動與社會保障、秘書與行政管理、人力資源管理、人力資源培訓與開發等相關工作。學校為我們提供相關的職業資格證書與培訓班有：秘書證、助理人力資源管理師證、中公教育（北理工校點）公務員考試筆試、面試輔導班等。可能我們學習的知識更多偏理論一些，但是結合管理實踐，我們可以更親身的體會到作為一名管理者需具備的知識底蘊和學識素養。、在這四年里，我們需要不斷充實自己，才能做得更好，使自己更快地適應社會，在激烈的就業競爭中為自己謀得發展。

參考文獻:

《管理學基礎》王緒君 中央廣播電視大學出版社

《管理學原理》王利平中國人民大學出版社

《管理與倫理》周祖城 清華大學出版社

《現代管理理論》楊杜

中國人民大學出版社

第四篇：安全體驗有感

為生命做的一次體驗 何坊街道第一中學

何金賽

我們學校舉辦了一次關于安全的體驗，這次體驗，讓我受益匪淺。

第一個項目是溺水救人，分為兩部，第一部腹部胸按壓，第二部是人工呼吸。不學不知道，原來做個腹部按壓和人工呼吸有那么多方法，我想如果我沒有學習這一課的知識，我們身邊如果發現有溺水的人，我們卻不會這方面的的知識，如果盲目的去就會傷害了他，所以學習這方面的知識很有用。

第二各項目是穿越火海，老師教了我們很多知識，教我們如何逃生，如何防止煙霧進入房門。幸好火勢不大，如果在我的日常生活中發生了火災，我們 就可以用學習的知識來保護自己，說不定還可以讓自己完好無損的在火海中逃出來呢。

第三個項目是如何從高處逃生，這個項目是我喜歡的，可是做起來很難很難！我們班幾乎沒有完成的。如果是這樣，我們遇到危險得時候很可能喪命。我們演練的只是二樓，如果我們在現實生活中是在更高的樓層，那后果更不堪設想。所以我們要避免這些危險發生。

第四個項目是核武器來臨前，來臨時，來臨后的措施，老師教了很多關于核武器的危害，雖然在我們這里不可能發生，但是我們還是要學習，以防萬一

通過這幾節課，我學到了很多逃身的方法和措施。也許我們一輩子都不會用到，但是萬一用上了，就會減少對自身的危害。所以我們要銘記這些安全措施。

指導教師：劉青田

第五篇：人才市場體驗有感

四月十號早晨8：30，我來到北碚人才市場時，本想著自己來的還算挺早，怎料到人才市場門口早已經是門庭若市了！各個招聘攤位上早已排起了長龍。進入大廳，大廳內已經擁滿了穿著各色各款式服飾的男男女女，撲面而來的感覺就是：熱浪滾滾、人的氣味騰騰、人的欲望綿綿。

我今天來主要想感受一下人才市場的氛圍，回去寫篇感受，但是即使僅僅是來招聘現場感受氛圍的我，也明顯的感到了今年就業的壓力。我從招聘現場的指導人員那里了解到在初次就業的本科生近兩年的平均工資僅在39000元/年左右，相比前兩年要低1~2萬元左右，而且就業率也明顯不如往年。即使是新興的急需人才的行業如廣告業，從今年的就業情況來看也不甚理想，廣告設計人員平均月工資從1800元到3000元不等，十二月以來的平均就業率不到28％。

進去以后猛然發現，找一份工作真是很難。大片的攤位，沒有幾個真正招員工的，好像是來選秀一樣，隨便收取別人一份簡歷，然后簡單隨性的聊幾句，接下來就是那句多年不便的：“回家等電話吧”，但他們把這句謊話說得那么正義凜然。

然后還有一個很重要的就是，社會最最缺少的貌似就是業務員，因為很少能看到哪家招聘攤位不招業務員的，難道我們的國家現在真的已經供過于求了？什么東西都要在別人不需要的時候去推銷？還是咋回事呢？

然后就是猛然發現，國家的第三產業還有信息產業是真的是比以前發達多了，各種網站，各種報紙，各種雜志，層出不窮。而且還有在我中午等飯的時候，偶然發現了一個很奇怪的問題，就是信息的重復，好多家資訊報紙和雜志上面的信息盡然有大量的重復和雷同，好像只是改變了一下排版風格和排列順序。這時才猛然意識到，信息就是金錢啊。

現場，我采訪了一家公司的招聘負責人，他說到，不只大學生找工作難，企業找員工更難，有能力的不愿意來民營企業，而沒有能力的企業又不樂意用。最最關鍵的是由于企業的福利待遇不太好，導致企業有能力培養人才，卻沒辦法留住人才。或許這是一個社會現象，我們無能為力。

通過我的小調查發現，招聘單位對人才學歷的要求一般是大專或本科；大型企業則要求研究生以上學歷；高職畢業生比較受歡迎。當然最具競爭力的還是碩士、博士。從行業分類看，招聘專業技術人才，對學歷要求最高；管理與市場營銷對人的能力要求最高；ＩＴ業的要求最苛刻，年輕、高學歷、實踐經驗、動手能力、知識更新、創新意識??通過幾天的調查總結出，有８種人在人才市場將會“滯銷”：知識陳舊的人、技能單一的人、情商低下的人、心理脆弱的人、目光短淺的人、反應遲鈍的人、單打獨斗的人和不善學習的人。的確，在采訪中，幾乎每位前來找工作的被訪者都語重心長地告誡我：多接觸社會，要提高綜合能力，得有良好的人際關系，學好英語和計算機??

最后還是感覺，大學生工作這件事情，首先得擺正心態，只要工作還可以，是自己喜歡的方向，那就可以試試，從底層做起，不要過分的挑剔企業還有待遇，因為平心而論，或許我們是有了比較充分的理論知識，但是對于社會這本大書，我們讀的還是相對比較少的。一定要等我們，理論，實踐都相當充實之后，再去要求企業和待遇的更多。



大學生畢業就失業是誰的悲哀？是政府的悲哀？是國家的悲哀？還是社會的悲哀？還是教育的悲哀？還是學生自己的悲哀？

這個年代畢業的大學生，似乎總是生不逢時，熱熱鬧鬧的人才市場跟賣白菜的市場有何區別，一個讀了四年大學的學生的就業價值低賤到不要月薪都想去干活的程度。我們一直在喊著要轉變就業觀念，要素質教育，但是到頭來我們的就業機會在哪里？再多的素質教育，再多的轉變觀念，如果市場上沒有提供工作機會，如果企業不招人，也是一片枉然。因為每年畢業的學生人數不會因為轉變觀念搞素質教育就減少了，企業也不多因為學生的素質變高，原來只想1個的，現在就想招10個了。但是如果國家不提倡轉變觀念，素質教育，它又能夠采取什么辦法，這是一個時代的無奈。

該如何解決這個時代的難題是每個人都關心的。無數關心教育、關心學生就業的人都在痛批著大學生就業問題，也在尋求著解決問題的辦法。隨便上網搜索，都可以看到很多建議，但是目前為止一直沒有一個更好的辦法，一直有很多人臨近畢業找不到工作，面臨失業……