第一篇：“海因里希法則”學習心得

“海因里希法則”學習心得

“海因里希法則”是美國人海因里希通過分析工傷事故的發生概率，為保險公司的經營提出的法則。海因里希認為，在一件重大災害的背后，有二十九件“輕度”的災害，還有三百件有驚無險的體驗。

這一法則完全可以用于我們的安全生產上，即在一件重大的事故背后必有二十九件“輕度”的事故，還有三百件潛在的安全隱患。我們很多人經常做的是對潛在性事故毫無覺察，或是麻木不仁，結果導致無法挽回的損失。了解“海因里希法則”的目的，就是通過對事故成因的分析，讓人們少走彎路，把事故消滅在萌芽狀態。

重傷和死亡事故雖有偶然性，但是不安全因素或動作在事故發生之前已暴露過許多次，如果在事故發生之前，抓住時機，及時消除不安全因素，許多重大傷亡事故是完全可以避免的。

通過對“海因里希法則”的學習，我得到如下心得體會：

一．進一步提高安全生產意識，時刻牢記“安全第一，預防為主”安全生產方針。

在日常工作中，有的員工存在著認識上和行動上的誤區。有的認為事故的發生是偶然的意外事件，由此產生安全生產“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的漠視心理；也有的認為事故是不可避免的，人們不可能控制事故的發生，對安全生產抱著“聽天由命”的消極回避態度。

在工作中，我們要時刻警鐘長鳴，把安全生產放在第一位；嚴格遵守各項規章制度，嚴守操作規程；嚴格認真巡檢，不放過任何一個小問題、小毛病；把任何一個異常情況都當成一個可能發生事故的隱患來處理，把事故消滅在萌芽狀態。

二．自覺養成良好的安全習慣，努力實現本崗位安全生產零隱患。培養良好的安全習慣是實現安全生產最有力的保障，是提高員工安全意識、做好安全工作的有效手段。實踐反復證明，有著良好安全習慣的人，不僅不會發生安全事故，而且還會主動地防止安全事故的發生，而沒有形成良好安全習慣的人，則很容易發生安全事故，即使暫時未發生事故，至少在他們身上埋藏著很大的安全隱患。

這就要求我們在工作中要養成良好的安全習慣，杜絕“三違”。不僅嚴格要求自己，對發現別的員工的不良習慣，也能夠及時指出、糾正，防止習慣性違章。努力做到每個員工都能自覺按照日常行為規范、安全規章制度、操作規程辦事，為安全生產打牢基礎，真正做到“我懂安全”、“我要安全”。

三．加強安全生產各項學習，不斷提高安全生產知識和技能。

從思想上深刻認識培養良好習慣的重要性，始終保持良好的精神狀態。不僅認真學習與生產設備設施有關的安全知識，還要學習生活中的安全知識，在頭腦中將生產和生活的安全融為一體，把良好的安全習慣體現在生產和生活中。通過不斷學習，努力提高安全自律，緊繃安全之弦，確保本崗位安全生產，從而保證每個崗位生產安全，進而保障本車間、全公司安全生產工作的順利進行。

第二篇：海因里希法則淺談

海因里希法則淺談

伴隨著企業和員工對于安全的不斷重視，如何更好地消除和控制安全隱患、如何更好地避免安全事故成為重要的課題，其中海因里希法則作為成熟理論，越來越受到關注。

海因里希法則基于大量的統計數據，得出了安全隱患、輕傷事故、重傷死亡事故的比例300:29:1，300起安全隱患產生29起輕傷事故，產生1起重傷事故。為了避免事故的產生，一定要注重安全隱患的防治，防治結合，預防為主。

圖中，工人在積水路面上行走，差些滑到，其實這件事情就是一個安全隱患，既有物的不安全狀態（下雨積水），也有人的不安全行為（在濕滑的路面上行走）。面對這種情形，應該深層次思考，挖掘事情的根源，制定相應的措施，杜絕此類事情的發生。具體到圖中情形，應該分析為什么地面會有積水，是因為排水設置堵塞、此處地勢

偏低還是其它原因，若排水設施堵塞，就應該及時疏通排水管道，若地勢偏低，就應該填高地勢，讓水及時流入排水管道中。當然，可能由于一部分原因，這種改造設施無法馬上進行，因此在現有情況下我們應該制定一些應急措施，做好預案。比如下雨天，此處積水，一方面我們組織人員及時清掃，將積水消除，另一方面我們考慮在水消除之前，考慮讓員工讓道而行，如果無法讓道而行，可以考慮讓員工穿上防滑鞋子，此處設置安全警示標志，提醒員工注意。依據這些措施，形成下雨天的預案或者程序文件，一到下雨天就執行此規定，并且讓員工積極參與和配合。

在進貨檢驗實習時，自己很注意勞保用品的穿戴，勞保鞋、防護手套等穿戴及時，例如檢驗包裝箱時很容易劃傷手部；檢驗鋁型材時盡量不要站在物品堆垛的中部，防止型材垮塌造成砸傷危害，一定要穿戴勞保鞋，避免垮塌砸到腳；檢測真空管一定要帶手套，因為包裝箱里面的玻璃管可能存在破碎，容易劃傷手，盡管帶手套不方便檢驗記錄的填寫，但是為了安全一定要帶。

在未來的工作中，將海因里希法則運用到具體實踐中，盡管沒有出現工作失誤，但是面對工作中的不好苗頭和隱患，一定要及早排除，及早消除，及早處理，避免形成大的失誤后造成重大的損失。

第三篇：海因西里法則學習心得

海因西里法則學習心得

一、海因西里法則起源：

海因里希法則是美國人海因里希通過分析工傷事故的發生概率，為保險公司的經營提出的法則。這一法則完全可以用于企業的安全管理上，即在一件重大的事故背后必有29件輕度的事故，還有300件潛在的隱患。這個法則說明，在機械生產過程中，每發生330起意外事件，有300件未產生人員傷害，29件造成人員輕傷，1件導致重傷或死亡。對于不同的生產過程，不同類型的事故，上述比例關系不一定完全相同，但這個統計規律說明了在進行同一項活動中，無數次意外事件，必然導致重大傷亡事故的發生。要防止重大事故的發生必須減少和消除無傷害事故，要重視事故的苗頭和未遂事故，否則終會釀成大禍。

二、海因西里法則原理：

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導致傷亡事故的各種原因及與事故間的關系。該理論認為，傷亡事故的發生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發生，卻是一系列事件相繼發生的結果。

海因里希把工業傷害事故的發生、發展過程描述為具有一定因果關系的事件的連鎖發生過程，即：

(1)人員傷亡的發生是事故的結果。

(2)事故的發生是由于：①人的不安全行為；②物的不安全狀態。

(3)人的不安全行為或物的不安全狀態是由于人的缺點造成的。

(4)人的缺點是由于不良環境誘發的，或者是由先天的遺傳因素造成的。

三、海因西里法則作用：

海因里希的工業安全理論是這一時期的代表性理論。海因里希認為，人的不安全行為、物的不安全狀態是事故的直接原因，企業事故預防工作的中心就是消除人的不安全行為和物的不安全狀態。海因里希的研究說明大多數的工業傷害事故都是由于工人的不安全行為引起的。即使一些工業傷害事故是由于物的不安全狀態引起的，則物的不安全狀態的產生也是由于工人的缺點、錯誤造成的。因而，海因里希理論也和事故頻發傾向論一樣，把工業事故的責任歸因于工人。從這種認識出發，海因里希進一步追究事故發生的根本原因，認為人的缺點來源于遺傳因素和人員成長的社會環境

四、海因希里法則體會：

通過對海因西里法則這三個方面的學習，我深切感受到了安全管理工作帶給我的壓力，安全生產、幸福生活，沒有安全的生產環境何來幸福的生活，2015年公司跟金川集團合作，開展安全文化建設，如何讓安全文化深入人心，這將是我們做好安全管理工作的重點，公司在過去的一年里累計發生多起安全事故，影響較大，每一起事故都值得我們反思，因為通過學習海因西里法則告訴我們，每一次事故都不是偶然，每一起事故的背后都有29起輕微、未遂事故和300起

安全隱患，在公司開展的一系列安全活動中，時常把安全檢查放在第一位，隱患整改必須嚴格按照“五落實”原則，把隱患消除在萌芽狀態下，只有把消除隱患，才能達到真正的人員、設備安全。“金川文化”能實現如何能本質安全，因為金川安全文化深入到每一位員工心中，只有思想上認識到安全的重要性，才不會發生三違現象。海因希里法則告訴我們，每一起事故的發生都是人的不安全行為和物的不安全狀態造成的，而人的不安全行為和物的不安全狀態都是由于人的缺點造成，這是提到的事故發生的根源在金川安全文化里面我們可以得到解決。在2015年里我們將努力學習“金川模式”汲取金川安全管理的先進經驗，我們將向“零違章”發起挑戰，全面打造本質性安全企業。

第四篇：希沃電子白板學習心得

希沃電子白板學習心得

張畈小學

黃秋瑾

運用電子白板教學是未來教育的大趨勢。學校組織培訓電子白板的操作使用、希沃電子智能平板的使用、課件的制作等。在這次培訓中介紹了未來教育的發展趨勢、交互式電子白板的一些性能特征以及運用電子白板制作課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，它具有以下的教學功能特點：兩重整合（以計算機技術為核心的信息技術本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學的有機整合）、多重交互（包括人－機交互，人－人交互，以教學應用為主的資源－資源交互等）、易學易用。這些特性實現了信息技術與學科教學新的融合模式，帶來了教學內容呈現方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。

電子白板的功能有以下幾點：

屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。

遮擋隱藏，分批呈現。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。

重點放大，凸現重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細致觀察，有利發現問題。

過程回放，呈現脈絡。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。

模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。

庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

通過短短的培訓，我對這樣的現代技術有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。

第五篇：巴彥希里嘎查三八節賀詞

“三八節”賀詞

巴彥希里的各位姐妹們你們好：

值此陽光明媚、春意盎然的三月，我們迎來了一年一度的“三八”國際勞動婦女節，我謹代表巴彥希里嘎查村兩委向你們致以深深的敬意和節日的問候。

過去的日子里，我村的姐妹們在各行各業，各自的位臵上興家旺業，相夫教子，銳意進取，充分發揮著半邊天的作用，為我村的發展建設做出了貢獻。冰心老人曾經說，世界上若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的“真”，十分之六的“善”，十分之七的“美”。在你們柔弱的肩膀上，擔負著事業和家庭兩副重擔；在你們美好的心靈中，激蕩著強烈的相夫育子的責任感；在你們日常生活中，體現出嚴謹細致，善做繡花針的作風。我們為我村有這樣一支優秀的姐妹隊伍感到由衷的高興和自豪。

在以后的日子里，希望我村全體女同志及全體男同志繼續發揮“自尊、自信、自立、自強”精神，提高自身的綜合素質，爭做文明的鄉村人，爭當“五好家庭”、“養殖示范戶”、“三八紅旗手”。

最后，衷心的祝愿全體女同胞節日愉快、身體健康、更加美麗！