第一篇：語言文字法學(xué)習(xí)心得

語言文字法學(xué)習(xí)心得

秦路華

2001年1月1日，《中華人民共和國國家通用語言文字法》正式施行，標(biāo)志著我國的國家通用語言文字的使用全面走上了法制的軌道，對(duì)于促進(jìn)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步意義重大。10年來，圍繞貫徹實(shí)施該法律，以城市為中心，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以國家機(jī)關(guān)為龍頭，以新聞媒體為榜樣，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口，我市的語言文字規(guī)范化工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。

語言文字法施行以來，各級(jí)學(xué)校積極把普及普通話和規(guī)范漢字納入學(xué)校管理常規(guī)，采取措施消除使用方言和不規(guī)范漢字的落后現(xiàn)象。

近年來，隨著普及普通話工作的深入開展和教師持普通話等級(jí)證書上崗制度的實(shí)施，社會(huì)上自愿參加普通話水平測(cè)試的人員逐漸增加。2004年起，每年的6月和12月，將定期開展面向社會(huì)人員的普通話水平測(cè)試工作，從而進(jìn)一步促進(jìn)普通話在全社會(huì)的普及。

在國家機(jī)關(guān)，越來越多的工作人員在公務(wù)活動(dòng)中均能自覺使用普通話。對(duì)國家公務(wù)員進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測(cè)試是《國家通用語言文字法》的要求，也是高效執(zhí)行公務(wù)、確保政令暢通、提升城市文明程度的要求。廣播電視媒體也是推廣普通話的重要陣地，多年來，我市廣電部門積極實(shí)踐這一精神，大力加強(qiáng)對(duì)普通話的普及。為了豐富節(jié)目形態(tài)，體現(xiàn)地域文化特色，更好地貼近生活、貼近百姓，在保持地方特色的同時(shí)，推出了一系列的普通話節(jié)目，有效地增強(qiáng)了市民的推普意識(shí)。規(guī)范語言文字需要齊抓共管

《國家通用語言文字法》施行以來，“講普通話，寫規(guī)范字”的觀念已然深入人心。然而，推進(jìn)語言文 字的規(guī)范化工作并非易事，需要各級(jí)各部門的共同努力。

社會(huì)用字不規(guī)范，不僅有損城市的整體形象，而且對(duì)人們的思想，特別是對(duì)中小學(xué)生的認(rèn)知會(huì)造成不良影響。

為進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)用字管理工作，市政府要求各單位開展清理整頓城區(qū)社會(huì)用字工作；團(tuán)市委也要在全國推廣普通話宣傳周期間組織青年志愿者上街檢查我市戶外廣告、招牌、標(biāo)語等規(guī)范漢字使用情況，再交由工商、城建等部門進(jìn)行整頓，以進(jìn)一步提高我市的精神文明建設(shè)和城市管理水平。

國家語委強(qiáng)調(diào)，維護(hù)語言文字的純潔、健康，不但是一個(gè)國家文明程度的標(biāo)志，也是關(guān)系國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的大問題。當(dāng)前，社會(huì)語言應(yīng)用空前活躍，語言文字作為交際工具的作用日益突出，這種情形下，加大語言文字工作的力度尤為迫切。國家語委有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》，關(guān)鍵在落實(shí)，各級(jí)政府和有關(guān)部門要真正負(fù)起責(zé)任，健全語言文字工作機(jī)構(gòu)，及時(shí)出臺(tái)具體的相應(yīng)法規(guī)或?qū)嵤┺k法。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)語言文字的管理和監(jiān)督。由于涉及面廣，這項(xiàng)工作不僅要依靠語言文字工作部門，其他部門也必須協(xié)同配合，齊抓共管，以舉辦第八屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)為契機(jī)，在全社會(huì)逐步形成“說普通話，用規(guī)范字”的良好風(fēng)氣。

第二篇：語言學(xué)習(xí)心得

匯編學(xué)習(xí)心得

08網(wǎng)工

（一）班 李銳 0804031002 在大三接觸匯編語言之前，我們?cè)谟?jì)算機(jī)組成原理課程中就已經(jīng)有所了解了，但也只是略微明白一些如jmp，mov這樣的指令，極度缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

在接觸這門課程后，感到匯編語言并不是很容易就可以弄懂的。相比較以前學(xué)過的高級(jí)語言如C、C++等，電腦等于在遷就人的思維方式，但學(xué)匯編，人卻必須要去遷就電腦的思維方式，要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問題，這就是我們學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)遇到的最大的障礙。

另外，在C語言中不到10個(gè)語句構(gòu)成的程序，用匯編語言卻要好幾十行甚至上百行。這不得不讓我們對(duì)匯編產(chǎn)生一種恐懼感。事實(shí)上，這是完全不必要的。一旦對(duì)它的原理掌握后，編寫程序就容易多了。另外，學(xué)習(xí)匯編語言能讓我們更加了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，對(duì)我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)匯編也是提升綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

匯編的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)其語法，而更多的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本的體系結(jié)構(gòu)。其中遇到很多新的概念，名字。如寄存器、中斷、尋址方式等。這些概念在剛接觸匯編這門課的時(shí)候難以理解，但在之后的學(xué)習(xí)中通過老師的講解，自己親手編程的方式也就漸漸清晰明了。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)之前都需要明確什么是匯編語言。計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別的數(shù)據(jù)是由二進(jìn)制數(shù)0和1組成的代碼。機(jī)器指令就是用二進(jìn)制代碼組成的指令，一條機(jī)器指令控制計(jì)算機(jī)完成一個(gè)基本操作。為了克服機(jī)器語言的缺點(diǎn)，人們采用助記符表示機(jī)器指令的操作碼,用變量代替操作數(shù)的存放地址等，這樣就形成了匯編語言。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也慢慢摸出了匯編學(xué)習(xí)的規(guī)律。

首先，學(xué)習(xí)這門語言時(shí)如果能聯(lián)系上以前學(xué)過的其他高級(jí)語言的知識(shí)，則會(huì)起到良好的效果。例如C語言程序的運(yùn)行邏輯結(jié)構(gòu)有順序（按語句依次執(zhí)行）、分支結(jié)構(gòu)（IF...THEN...ELSE...)，循環(huán)結(jié)構(gòu)（FOR...NEXT)三種結(jié)構(gòu)，也通過C語言了解并掌握了什么是子程序，什么是調(diào)用。事實(shí)上，匯編語言中有關(guān)程序結(jié)構(gòu)，子程序等等的知識(shí)都是跟C語言十分相似的，只是在編程時(shí)用到的語言不同：匯編語言完全面向機(jī)器，需要指明數(shù)據(jù)在寄存器、內(nèi)存中的流向。

第二，學(xué)習(xí)匯編語言，首要問題是學(xué)習(xí)80X86指令系統(tǒng)。如果能將指令系統(tǒng)中的各個(gè)助記符、格式等都能完全掌握并靈活運(yùn)用，大部分工作就已經(jīng)完成了。指令系統(tǒng)確定了CPU所能完成的功能，是用匯編語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的最基本部分。如果不熟悉匯編指令的功能及其有關(guān)規(guī)定，那肯定不能靈活使用匯編語言。

指令的種類十分繁雜，但其格式卻是統(tǒng)一的。

其中方括號(hào)中的內(nèi)容為可選項(xiàng)。指令助記符決定了指令的功能，對(duì)應(yīng)一條二進(jìn)制編碼的機(jī)器指令。指令的操作數(shù)個(gè)數(shù)由該指令確定，可以沒有操作數(shù)，也可以有一個(gè)或多個(gè)操作數(shù)，大多數(shù)指令要顯示寫出來，還有些操作數(shù)是隱含的。當(dāng)指令包含操作數(shù)的時(shí)候，書寫時(shí)必須遵守：

1、指令助記符和操作數(shù)之間有分隔符，比如幾個(gè)空格；

2、如果含有多個(gè)操作數(shù)，操作數(shù)之間用逗號(hào)分隔。

現(xiàn)在簡單總結(jié)匯編語言指令的分類：

1、數(shù)據(jù)傳送指令；

2、標(biāo)志位操作指令；3、算術(shù)運(yùn)算指令；

4、邏輯運(yùn)算指令；

5、移位運(yùn)算指令；

6、位操作指令；

7、比較運(yùn)算指令；

8、循環(huán)指令；

9、轉(zhuǎn)移指令；

10、條件設(shè)置字節(jié)指令；

11、字符串操作指令；

12、BCD碼運(yùn)算調(diào)整指令；

13、處理器指令。

在編寫匯編程序時(shí)，應(yīng)該注意特別容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，例如在編寫數(shù)據(jù)傳送指令時(shí)，目的操作數(shù)和源操作數(shù)的類型一定要匹配，CS不能作為目的操作數(shù)，offset后只能跟簡單地址符號(hào)，等等。

匯編語言的尋址方式有直接尋址，寄存器尋址，基址變址尋址，相對(duì)基址變址尋址等等，掌握這些都是編寫匯編程序很重要的環(huán)節(jié)。

匯編語言中的程序結(jié)構(gòu)，子程序等知識(shí)也會(huì)幫助我們編寫出一個(gè)更加完善的匯編程序。另外，我們還應(yīng)該掌握DOS系統(tǒng)功能調(diào)用，宏匯編等知識(shí)。這里要對(duì)子程序和宏匯編加以區(qū)分，我的理解是：子程序是調(diào)用，而宏是替換，比如一個(gè)MAX宏，所有出現(xiàn)MAX的地方，都用宏代碼代替。

在學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)，指令的功能是學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)，要準(zhǔn)確有效并合理的使用這些指令，必須了解一些使用的規(guī)則?，F(xiàn)對(duì)匯編語言編程時(shí)的規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，歸納起來有三點(diǎn)：

1、要求指令操作數(shù)的尋址方式；

2、指令對(duì)標(biāo)志位的影響和標(biāo)志位對(duì)指令的影響；

3、指令的執(zhí)行時(shí)間，對(duì)可完成同樣功能的指令，要選用執(zhí)行時(shí)間短的指令。

還有一點(diǎn)十分重要。和所有的程序設(shè)計(jì)語言一樣，要學(xué)好匯編語言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我們深有體會(huì)：書上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫程序時(shí)，卻無從下手，甚至連第一句該怎么寫都不知道。通過實(shí)驗(yàn)，可以在很大程度上加深印象。在書上看程序，一切都是理所當(dāng)然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。程序的編寫在記事本中進(jìn)行即可，掌握debug的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)是有很大幫助的。

現(xiàn)在匯編語言的學(xué)課程已經(jīng)告一段落了，學(xué)習(xí)過程中遇到的所有困難以及遺留的難點(diǎn)都需要我們?cè)谄溆鄷r(shí)間里逐步攻克，在打好基礎(chǔ)的前提下，學(xué)習(xí)更加專業(yè)的匯編知識(shí)。

以上便是我在學(xué)習(xí)匯編語言過程中所有的心得體會(huì)，我們會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中向著更深入的層面邁進(jìn)

第三篇：語言學(xué)習(xí)心得

匯編語言學(xué)習(xí)心得

在接觸這門課之前就已對(duì)匯編語言有所了解，一方面是在計(jì)算機(jī)組成原理中有所涉及，雖然那時(shí)只知道簡單的mov、add、jmp指令，不清楚其具體用法，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；另一方面是在相關(guān)書籍中了解到匯編語言寫驅(qū)動(dòng)比較好但比較難，當(dāng)時(shí)就覺得匯編是門很牛的語言，很想學(xué)習(xí)。接觸這門課后，感到匯編語言的確不是很容易就可以弄懂的，相比較以前學(xué)過的高級(jí)語言如C、C++等，電腦等于在遷就人的思維方式，但學(xué)匯編，人卻必須要去遷就電腦的思維方式，要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問題，這就是我們學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)遇到的最大的障礙。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)匯編有了初步的掌握，可以說是匯編的入門教程。

在接觸匯編語言的時(shí)候，對(duì)匯編的第一印象就是覺得這種語言非常繁瑣和松散，里面有很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，而且有很多規(guī)定，必須要根據(jù)嚴(yán)格的規(guī)則來編寫才能夠?qū)懗稣_的程序，譬如一些指令的具體作用，如XLAT指令、CWB指令、LEA指令、OFFSET等的含義和功能，還有大于、小于、等于指令的寫法都要記住，不能像高級(jí)語言里面用符號(hào)“< > =”就能夠?qū)崿F(xiàn)了，正是匯編中的這些規(guī)則讓我覺得匯編真是特別繁瑣，所以在剛剛開始學(xué)習(xí)匯編的時(shí)候經(jīng)常覺得有些不知所措，特別是對(duì)于幾種尋址方式，還有各個(gè)段的功能，以及各種寄存器的作用都覺得學(xué)的很混亂，雖然老師在上課時(shí)說的都很詳細(xì)了，但是在當(dāng)時(shí)好像聽懂了，但是很快又弄不清了，還有一些指令的用法會(huì)很快就忘記，或者是記混了，但是慢慢接觸多了，特別是在做實(shí)驗(yàn)的之后，學(xué)習(xí)得很快，因?yàn)橐前褜W(xué)過的知識(shí)具體應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于知識(shí)的掌握要求就更深一步了，在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如一些尋址方式的應(yīng)用，字符串的定義末尾要加上$符號(hào)，在利用AX、BX、CX、DX這幾個(gè)寄存器的時(shí)候注意考慮PUSH進(jìn)棧對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，通過在實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，對(duì)匯編語言的掌握和使用能力都有所提高了。

剛開始對(duì)匯編的最大感覺就是覺得用起來很麻煩，不像高級(jí)語言那么隨意，寄存器就那么幾個(gè)，用的時(shí)候要好好利用，而且還要考慮到計(jì)算機(jī)內(nèi)部的工作情況，特別是數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)情況，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)匯編語言對(duì)我們學(xué)習(xí)好其他語言是非常有用的，原來在C語言中一直不是非常清楚的數(shù)據(jù)和地址的區(qū)別也通過學(xué)習(xí)匯編而了解得很清楚，通過匯編對(duì)CPU里面的工作情況也有了一定的認(rèn)識(shí)，寫有些指令的時(shí)候要考慮到CPU里面的標(biāo)志位的改變和利用標(biāo)志位來實(shí)現(xiàn)一些功能，這些在高級(jí)語言中是沒有的。對(duì)于匯編中的指令我很多記不住，由于課件中的程序的注釋都是中文的，而課本上的注釋都是英文的，剛開始覺得看課件比較好一些，但是后來我發(fā)現(xiàn)課本上的英文注釋更加容易理解和記憶，和用到的指令是匹配的，因?yàn)橹噶钜捕际怯⑽目s寫方式的，而且都是一些簡單的單詞，閱讀起來并不復(fù)雜。

和所有的程序設(shè)計(jì)語言一樣，要學(xué)好匯編語言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我深有體會(huì)：書上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫程序時(shí)，卻無從下手，甚至連第一句該怎么寫都不知道。后來隨著老師的講解和實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，知道了程序的編寫格式，包括數(shù)據(jù)段、堆棧段和代碼段，其中數(shù)據(jù)段和堆棧段可以不定義，但代碼段是必不可少的，也掌握了該怎么調(diào)試程序、運(yùn)行程序等。特別是debug命令的使用，可以配合與list文件的使用，讓我們可以調(diào)試排錯(cuò)、檢查結(jié)果是否正確等，掌握debug的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。程序的編寫在記事本中進(jìn)行即可，再在mask中編譯，link中連接運(yùn)行，當(dāng)然也可以在專門的匯編工具中進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)，可以在很大程度上加深印象，在書上看程序，一切都是理所當(dāng)然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處

老師經(jīng)常說其實(shí)很多知識(shí)都是相通的，在學(xué)習(xí)了匯編之后對(duì)這點(diǎn)可以說是深有感觸，而且在匯編也和很多其他課程息息相關(guān)，譬如本學(xué)期的微機(jī)接口課程里面所用得到的也是匯編語言，匯編雖然是比較低級(jí)的語言，但是許多工作還是需要通過匯編來完成，而且很好的掌握匯編后，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)硬件很好的支配，匯編很接近計(jì)算機(jī)的底層，總的來說匯編在今天的作用還是不容小覷的，學(xué)習(xí)好了匯編這門課程對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程和進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算機(jī)都有很大的幫助。

14GB軟件一班 01410271X07 肖雅麗

第四篇：語言學(xué)習(xí)心得

2010年6月英語四級(jí)、六級(jí)考試愈發(fā)臨近，大家都希望掌握一些應(yīng)試技巧，從而能夠在四六級(jí)考試中取得比較滿意的成績。下面滬江網(wǎng)校的方辰暉老師從幾個(gè)方面來談一下語言學(xué)習(xí)以及四級(jí)六級(jí)應(yīng)試技巧等問題。

語言是人類經(jīng)過長期實(shí)踐積累的，用于交流溝通的工具。歷經(jīng)無數(shù)代積累演變下來的語言，學(xué)好肯定不是一朝一夕之功，這就決定了，學(xué)習(xí)語言不可能一蹴而就，更不能閉門造車。但是，如果我們能提高對(duì)語言的敏感性，語言學(xué)習(xí)的進(jìn)程還是可以大大加快的。

語言學(xué)習(xí)包括哪些？

任何語言都分為語法和詞匯。基礎(chǔ)是語法，但語法是有限的、固定的，可以在初級(jí)階段學(xué)完，這里，可以建議大家在接觸某種語言一年，對(duì)它有了初步的感性認(rèn)識(shí)之后，選一本權(quán)威的語法書進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在此不再贅述。關(guān)鍵是詞匯，詞匯是無限的，變化發(fā)展的，不斷涌現(xiàn)的。無論對(duì)中小學(xué)生，還是專家學(xué)者，任何人在任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)遇到生詞、新詞。因此，學(xué)習(xí)語言，就是初級(jí)階段學(xué)語法，高級(jí)階段學(xué)詞匯。語法學(xué)習(xí)的階段是基礎(chǔ)，萬事開頭難，但這個(gè)階段，一般只要二到三年即可完成，因?yàn)檎Z法是有限的。學(xué)習(xí)語言的大部分時(shí)間都耗在了后者上，而且詞匯量的多寡往往就可以決定語言的水平。因此，對(duì)于想進(jìn)一步提高語言水平的人來說，擴(kuò)大詞匯量就是學(xué)習(xí)語言的重中之重了。

關(guān)于詞匯的認(rèn)知

人類對(duì)于事物的認(rèn)知有四個(gè)過程，即：

1.不知道不知道，自己沒有接觸過，根本沒有意識(shí)到自己的無知。

2.知道不知道，開始意識(shí)到自己的無知，正設(shè)法去了解這一事物。

3.知道知道，經(jīng)過學(xué)習(xí)，基本弄清了這一事物的來龍去脈。

4.不知道知道，對(duì)于這一事物早已了然于心，熟練的很，它已然成為自己不可或缺的一部分。

對(duì)于詞匯的認(rèn)知，也有一個(gè)類似的過程：

1.第一次聽或第一次看到，不知其意，需要查閱詞典。

2.查閱詞典，了解意思后，再次聽到或讀到時(shí)，知其意，無需再查，但自己不會(huì)主動(dòng)使用這個(gè)詞到對(duì)話或?qū)懽髦小Ｎ覀兎Q其為閱讀詞匯或聽力詞匯。

3.會(huì)拼寫，自己會(huì)主動(dòng)使用這個(gè)詞到對(duì)話或?qū)懽髦校看握f或者寫，都會(huì)在大腦中再現(xiàn)第一次學(xué)習(xí)這個(gè)詞的情景，因?yàn)槟阈枰叵脒@個(gè)詞的用法。我們稱其為寫作詞匯或口語詞

匯。

4.徹底忘掉了第一次學(xué)習(xí)這個(gè)詞的情景。只有達(dá)到這一步，我們才敢說你真正掌握了這個(gè)詞匯。

在這里，我要聲明一點(diǎn)，詞匯的學(xué)習(xí)不是一次性完成的，因?yàn)檫@不符合人類認(rèn)知的特點(diǎn)。我不提倡通過背詞匯書學(xué)習(xí)語言，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方法，記得快，忘得也快。在這種情況下，詞匯在大腦的駐留時(shí)間僅僅能維持幾天，就算應(yīng)付得了后天的四級(jí)考試，肯定也無法應(yīng)付后年的六級(jí)或八級(jí)考試。

詞匯只能在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)，我們和任何一個(gè)詞的首次邂逅，都要在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)生，應(yīng)該是第一次在電視電臺(tái)里聽到，或是第一次在報(bào)刊雜志里看到，肯定不是第一次在詞匯書的背到。對(duì)于，第一次聽到的單詞，我們可能無法正確拼出，所以查閱這個(gè)詞也就存在困難。我們要盡量把首次邂逅某個(gè)生詞的機(jī)會(huì)放在閱讀里。

如何通過閱讀快速提高詞匯量

大家知道，對(duì)于除專業(yè)領(lǐng)域的術(shù)語以外的詞匯，從概率論上來說，任何一個(gè)詞作為新詞首次出現(xiàn)在普通文章中的概率是大致相同的。這就意味著，兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，以學(xué)習(xí)相同數(shù)量的新詞作為閱讀目的的話，所需的閱讀量也大致相同，假定他們的閱讀速度相同的話，則耗時(shí)也大致相同。

任何一個(gè)單詞，首次邂逅千萬不要對(duì)其視而不見，我們必須認(rèn)真查閱詞典，可以使用電子詞典，或在線詞典，如新滬江小D。因?yàn)?，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。舉個(gè)例子：有兩個(gè)人，一個(gè)人見面兩次才查生詞，一個(gè)人首次見面即查生詞，要學(xué)習(xí)同等數(shù)量的生詞的話，前者所需時(shí)間是后者的兩倍。

首次見面之后，最好盡快安排機(jī)會(huì)第二次相遇。方法就是，大量閱讀同類文章，因?yàn)槿祟惖拇竽X是會(huì)遺忘的，在遺忘之前，再次刺激大腦，會(huì)產(chǎn)生更有效的記憶。一般情況下，一個(gè)生詞再短期內(nèi)的第二次相遇以后，就會(huì)轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

成為閱讀詞匯的單詞，要?jiǎng)帕空覚C(jī)會(huì)賣弄出去，在不同的機(jī)會(huì)賣弄幾次以后，閱讀詞匯可以轉(zhuǎn)化為寫作詞匯或口語詞匯。當(dāng)你在潛意識(shí)下寫出或說出這個(gè)詞的時(shí)候，恭喜你，這個(gè)詞已經(jīng)寫進(jìn)你的植物性神經(jīng)了。

總而言之，通過閱讀提高詞匯量的捷徑就是，見到生詞立即查，似曾相識(shí)先回憶，學(xué)到立即要賣弄，賣弄多了可掌握。

關(guān)于大學(xué)的英語學(xué)習(xí)

大學(xué)四年，是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期。這個(gè)階段，少了很多高中時(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，英語學(xué)習(xí)不用以提高考試成績?yōu)槟康模荚囌嬲蔀榱藱z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的手段。

大學(xué)時(shí)期的英語學(xué)習(xí)，目的各有不同，有人為了通過考試，如四六級(jí)、BEC、翻譯考試、考研；有人為了出國，在國外深造、生存；有人為了日后在國內(nèi)與客戶交流。但無論如何，僅僅靠看書做題，是無法練就高水平英語的。英語學(xué)習(xí)在于厚積薄發(fā)，大三以前，應(yīng)該注重積累，廣泛涉獵。歐美文化、報(bào)刊雜志、流行歌曲、名人演講、電臺(tái)聽力等等都可以嘗試。有了這些，四六級(jí)的英語就不難準(zhǔn)備了，各位同學(xué)就不必狂做四六級(jí)模擬題折磨自己了。我個(gè)人認(rèn)為語言的學(xué)習(xí)，要從所有方面全面著手，僅僅練閱讀，或僅僅練聽力都是費(fèi)時(shí)傷神，事倍功半的。人的精力有這樣一個(gè)特點(diǎn)，長時(shí)間集中于某一種事物，就會(huì)容易疲勞，導(dǎo)致效率低下。對(duì)于英語，雜志看累了，我們可以聽一些歌曲，歌曲聽膩了，我們?cè)倏袋c(diǎn)美劇，萬變不離其宗，人不累，效果也好，何樂而不為呢？（小編推薦：更有趣的外語學(xué)習(xí),更人性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn), 更多好學(xué)、好玩的應(yīng)用和功能，更完美的外語交流和互動(dòng)，一切盡在滬江新部落哦！趕快戳我進(jìn)啊>>>）

關(guān)于四六級(jí)的應(yīng)試技巧

考試之前，我還是提倡做一套模擬試題的，不為提高英語技能，也不為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤日后改正，只為熟悉題型，提升應(yīng)試技巧?？禳c(diǎn)我參加?？及?>>

關(guān)于聽力，一般考試都有一個(gè)試音時(shí)間，三到五分鐘，這段時(shí)間一定要好好利用，姓名準(zhǔn)考證號(hào)可以稍后再寫，聽力的選項(xiàng)一定要在第一時(shí)間通覽一遍，時(shí)間還有富余的話，就再通覽一遍，千萬不要為了趕時(shí)間，去做閱讀或干其他的事。聽力考試過程中，要準(zhǔn)備好筆紙，以備不時(shí)之需，即使沒有內(nèi)容需要記的，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆也可以緩解一下壓力。

關(guān)于詞匯題，這類題都很煩人，選項(xiàng)常常是些長得很像的詞，這就沒辦法投機(jī)取巧了。只能靠平時(shí)積累。但不會(huì)選的題先可以不用猜，先把它標(biāo)出來，后面做閱讀的時(shí)候，說不定就些詞，會(huì)給你靈感，這時(shí)再翻回去，選出來，準(zhǔn)確性高點(diǎn)。

關(guān)于閱讀，這就大有文章可做了。閱讀里的文章可以給單選提供靈感，也可以給作文提供詞句。至于答題技巧，就更有很多值得一提的了。四六級(jí)的文章一般有一篇記敘文，一篇新聞稿，一篇說明文，一篇議論文。后面的問題，都需要對(duì)通篇有正確的理解。因此，作者的觀點(diǎn)非常重要，了解是褒是貶，還是中性，至少可以才對(duì)三分之一的問題。如何判定作者的態(tài)度呢？找中心句，一般出現(xiàn)在文章的第一句或結(jié)尾。但要注意的是，議論文類的文章，常常在開頭放個(gè)“耙子”，然后對(duì)此反駁，當(dāng)看到“Some people often hold the idea that….”時(shí)，我們一定要注意，這句話反過來理解才更接近作者的觀點(diǎn)。

關(guān)于改錯(cuò)，這類題通常針對(duì)中國人的漢語固有思維設(shè)題，平時(shí)多讀原汁原味的英語是很好的備考方法。在這里，我有另一種方法，可以供大家借鑒，就是看老師辦公室，觀摩老師如何批改學(xué)生作文的。仔細(xì)研讀，老師批改后的作文。效果很不錯(cuò)哦。

最后，關(guān)于作文，分好提綱結(jié)構(gòu)，很重要。提出問題，即擺事實(shí)。分析問題，即說原因。解決問題，即提方案。每個(gè)段落給幾句模板試的句子，作文的一半不用臨時(shí)去寫了。另一半呢，需要臨時(shí)結(jié)合題目寫出來，要注意，避免使用大家都會(huì)用的詞，如“I think”，“In my opinion”或普通句式，要是寫成“I reckon”“Put in their shoes, I would….”這樣閱卷老師必然會(huì)眼前一亮的。

第五篇：語言學(xué)習(xí)心得

匯編語言學(xué)習(xí)心得

在接觸這門課之前就已對(duì)匯編語言有所了解，一方面是在計(jì)算機(jī)組成原理中有所涉及，雖然那時(shí)只知道簡單的mov、add、jmp指令，不清楚其具體用法，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；另一方面是在相關(guān)書籍中了解到匯編語言寫驅(qū)動(dòng)比較好但比較難，當(dāng)時(shí)就覺得匯編是門很牛的語言，很想學(xué)習(xí)。接觸這門課后，感到匯編語言的確不是很容易就可以弄懂的，相比較以前學(xué)過的高級(jí)語言如C、C++等，電腦等于在遷就人的思維方式，但學(xué)匯編，人卻必須要去遷就電腦的思維方式，要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問題，這就是我們學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)遇到的最大的障礙。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)匯編有了初步的掌握，可以說是匯編的入門教程。首先主要學(xué)習(xí)了匯編語言的基本知識(shí)，介紹了匯編的背景知識(shí)及由來，讓我知道了匯編語言是處在機(jī)器語言和高級(jí)語言中間的一種低級(jí)語言。由于計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別的數(shù)據(jù)是由二進(jìn)制數(shù)0和1組成的代碼。所以用機(jī)器語言編寫的程序是計(jì)算機(jī)惟一能夠直接識(shí)別并執(zhí)行的程序，而用其他語言編寫的程序必須經(jīng)過翻譯才能變換成機(jī)器語言程序，為了克服機(jī)器語言的缺點(diǎn)，人們采用助記符表示機(jī)器指令的操作碼，用變量代替操作數(shù)的存放地址等，這樣就形成了匯編語言。然后介紹了8086計(jì)算機(jī)組織，匯編的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)其語法，而更多的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本的體系結(jié)構(gòu)，學(xué)到這還沒見到很多的指令和語句，但這是學(xué)習(xí)匯編前必須要知道和掌握的，只有知道了匯編的實(shí)質(zhì)、如何工作及一些基本概念，才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。直到后面終于學(xué)了80X86指令系統(tǒng)和尋址方式及后來的匯編語言格式，才真正進(jìn)入了匯編的指令學(xué)習(xí)階段，每一條指令的學(xué)習(xí)雖然簡單但比較多，特別是有些指令的使用場(chǎng)合及錯(cuò)誤用法等易犯錯(cuò)、易混淆，例如在編寫數(shù)據(jù)傳送指令時(shí)，目的操作數(shù)和源操作數(shù)的類型一定要匹配，CS不能作為目的操作數(shù)，offset后只能跟簡單地址符號(hào)，等等。但總的歸納起來主要掌握三點(diǎn)：

1、要求指令操作數(shù)的尋址方式；

2、指令對(duì)標(biāo)志位的影響和標(biāo)志位對(duì)指令的影響；

3、指令的執(zhí)行時(shí)間，對(duì)可完成同樣功能的指令，要選用執(zhí)行時(shí)間短的指令。這樣學(xué)習(xí)起來方便的多，也更容易理解記住，這為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

匯編的基本指令學(xué)完后，就開始進(jìn)行應(yīng)用了，首先學(xué)習(xí)的是循環(huán)與分支程序設(shè)計(jì)，第一個(gè)例子是簡單的加法計(jì)算，雖然簡單，卻讓我有點(diǎn)恐懼，一個(gè)在C語言中只要三四句就解決的問題，用匯編卻寫了將近20句，且還沒有輸出，也就是不知道結(jié)果是否正確。后來學(xué)習(xí)了dos系統(tǒng)功能調(diào)用，知道02號(hào)功能可以輸出加法的結(jié)果，于是使用了，但輸出的卻是一個(gè)ASCII碼值，又需要進(jìn)行二進(jìn)制到十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，當(dāng)時(shí)覺得很困惑，不知道為什么要轉(zhuǎn)換，我們輸入的不就是十六進(jìn)制嗎，算出來應(yīng)該還是十六進(jìn)制啊？隨著繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)，才徹底明白為什么要轉(zhuǎn)換，同時(shí)也了解了計(jì)算機(jī)中對(duì)于數(shù)字運(yùn)算是如何工作的。這時(shí)發(fā)現(xiàn)匯編有很多高級(jí)語言所沒有的優(yōu)點(diǎn)，它能讓我們更加了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，對(duì)我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)匯編也是提升綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一旦對(duì)

它的原理掌握后，編寫程序就容易多了。后來學(xué)的越多，越復(fù)雜，程序也是越來越長，一堆的跳轉(zhuǎn)指令，覺得很麻煩，且感覺整個(gè)程序無秩序，有時(shí)對(duì)于一段程序?qū)崿F(xiàn)的功能還要研究半天。直到學(xué)習(xí)了子程序設(shè)計(jì)，一個(gè)過程定義對(duì)應(yīng)一個(gè)功能，就像C語言中的函數(shù)，很有條理性。子程序設(shè)計(jì)能讓一個(gè)大程序分成幾個(gè)模塊來做，提供了模塊化程序設(shè)計(jì)的條件，可以節(jié)省存儲(chǔ)空間及程序設(shè)計(jì)所花的時(shí)間，并且在主程序中進(jìn)行call調(diào)用，十分方便，便于以后的維護(hù)、調(diào)試和修改。

最后學(xué)習(xí)了部分宏匯編，只是簡單的幾個(gè)用法并沒有深入，但已經(jīng)為我們做好了基礎(chǔ)工作，便于我們自學(xué)后面的部分。宏（或宏指令）是源程序中一段有獨(dú)立功能的程序代碼，只需定義一次，可以多次調(diào)用。這似乎和子程序結(jié)構(gòu)很像，但子程序有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)很明顯，缺點(diǎn)是子程序?yàn)檗D(zhuǎn)子及返回、保存及恢復(fù)寄存器以及參數(shù)的傳送等都要增加程序的開銷，這些操作所消耗的時(shí)間以及它們所占用的存儲(chǔ)空間，都是為取得子程序結(jié)構(gòu)使程序模塊化這一優(yōu)點(diǎn)而增加的額外開銷。所以，有時(shí)，特別在子程序本身較短或者是需要傳送的參數(shù)較多的情況下，使用宏匯編更加有利。當(dāng)然，在程序較復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)的功能較多的情況下，子程序也必不可少。我的理解是：子程序是調(diào)用，而宏是替換，比如一個(gè)MAX宏，所有出現(xiàn)MAX的地方，都用宏代碼代替。兩者各有利弊，在掌握深入的基礎(chǔ)上結(jié)合使用更好。

還有一點(diǎn)十分重要，和所有的程序設(shè)計(jì)語言一樣，要學(xué)好匯編語言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我深有體會(huì)：書上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫程序時(shí)，卻無從下手，甚至連第一句該怎么寫都不知道。后來隨著老師的講解和實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，知道了程序的編寫格式，包括數(shù)據(jù)段、堆棧段和代碼段，其中數(shù)據(jù)段和堆棧段可以不定義，但代碼段是必不可少的，也掌握了該怎么調(diào)試程序、運(yùn)行程序等。特別是debug命令的使用，可以配合與list文件的使用，讓我們可以調(diào)試排錯(cuò)、檢查結(jié)果是否正確等，掌握debug的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。程序的編寫在記事本中進(jìn)行即可，再在mask中編譯，link中連接運(yùn)行，當(dāng)然也可以在專門的匯編工具中進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)，可以在很大程度上加深印象，在書上看程序，一切都是理所當(dāng)然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

現(xiàn)在匯編語言的課程已經(jīng)告一段落了，學(xué)習(xí)過程中遇到的所有困難以及遺留的難點(diǎn)都需要我們?cè)谄溆鄷r(shí)間里逐步攻克，在打好基礎(chǔ)的前提下，學(xué)習(xí)更加專業(yè)的匯編知識(shí)來為我們所用。