第一篇：觸景生情 情中感悟

觸景生情

情中感悟

——談體驗式教學在思想品德課中的應用

保定市博野縣興華中學

楊秀芳

作品產生于靈感，靈感產生于情景，只有身臨其境，才能產生感悟。如何使學生觸景生情，情中感悟呢？體驗式教學是一種好辦法。

體驗式教學是一種通過教師創(chuàng)造實際的或重復經歷的情景、機會，呈現(xiàn)、再現(xiàn)、或還原教學內容，使學生在經歷的過程中憑借自己的情感、直覺、靈性，去感受、體味、領悟、從而達到再認識、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。通過體驗人類經驗實現(xiàn)融合，情感和理性的對話，知識經生命化、個人化而真正變成個體的“精神食糧”。此時教育才真正走進學生的內心世界，在學生的心靈與人生中留下有意義的痕跡，才能實現(xiàn)其精神構建和個性形成。

初一思想品德課主要涉及的是情感、態(tài)度和價值問題，態(tài)度和價值觀是不能光靠說教和講解就能形成穩(wěn)固的信念的，要在教學過程中，通過一定的情景才能使學生對教學內容有一個由感悟到體驗進而到知識的升華過程。那么怎樣完成體驗式教學呢？下面談談我的體會。

一、豐富活潑的教學內容，啟發(fā)感悟體驗

教材是教師教學的基本憑借，是學生學習的主要對象，但不應是教學內容的全部，教師要通過自己的加工再創(chuàng)作使其內容得以完善，可以根據(jù)學生已有的生活經驗、知識水平、能力水平與發(fā)展需要對教材進行刪減或增添，根據(jù)知識的邏輯性、關聯(lián)性和學生的認知結構對教材知識進行結構重組和優(yōu)化整合等。結合傳統(tǒng)的有教育意義的寓言故事、道德故事，結合學生喜聞樂見的發(fā)生在學生身邊的故事，結合學生存在的問題，學生對某些社會現(xiàn)象的看法和困惑等現(xiàn)實生活中的實際，經常為學生提供一個相對 1 真實的情境，讓學生更真實的融入情境中去，讓其“親心”體驗，使學生感到親切，實際、可信、可行，從而喜歡學、主動學。如：在講“珍愛生命”時，我引用了當時校園最具焦點的話題，今日說法報道有一對雙胞胎因偷書店的書被保安羞辱而跳樓自殺的案例，并設計了這樣的問題；如果你是其中的一個孩子，你該怎么做？如果你看到這兩個孩子正站在陽臺上你怎么做？讓學生在上述情況中不斷感受生命的唯一性和在某種情況下的脆弱性，不斷地認識到生命的寶貴，不斷感悟到珍愛生命的重要。

二、靈活多變的教學方法，引導情感體驗

新課改要求教師改變教師講學生聽的學習方式，讓學生在生動的教學情景中，在感性認識的基礎上進行學習，這要求教師利用多種教學手段，讓學生把眼睛所看，耳朵所聽，心里所想的融為一體，使學生在不知不覺中領悟一定的道理，在教學中我常采用“聊天”“辯論”“討論”“游戲”“小品表演”“社會調查”“參觀訪問”等學生喜聞樂見的教學方法，如：在講“從眾”時，我讓學生表演了小品。一個小販在市場上賣布料，旁邊一個婦女說布料好，買了兩米，一會又有一個婦女過來，對布料大夸特夸，也買了兩米，一會兒圍過來一群人，你買一米，我買一米，不一會兒布賣完了。此時小販和最初買布的那兩個婦女上了車一起走了。我讓學生把這種常見的事例編成小品即興表演，并給大家留有想象的空間，然后讓學生討論，談自己的看法。在體驗式教學中，學生的情感被激活了，課堂氣氛進入高潮，教學效果不言自明。

三、尊重學生人格，享受創(chuàng)新體驗

新課程理念要求課堂教學由知識本位轉向人文關懷，建立“人本化” 2 課堂，使文本與人本交融，有利于營造民主和諧的教學氣氛，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，讓個性和創(chuàng)意揮灑，使課堂教學擺脫孤獨的處境，從而達到師生雙方以完整的人格相互敞開，互相啟發(fā)，互相激活，互相發(fā)現(xiàn)，互相創(chuàng)造，共同成長。這就要求教師“目中有人”創(chuàng)設一個民主和諧的教學氛圍，尊重學生人格，充分尊重學生作為一個社會人所應有的權利、尊嚴，有效的進行師生，生生之間的交流，讓學生充分表達自己的思想和意見，讓大家共同享受體驗的樂趣和創(chuàng)新的喜悅，畢竟體驗是具體的個人的經歷，是別人說教無法代替的，不同的人之間的體驗也有差異，同一件事對不同的學生也會產生不同的結論。在對話中，往往可以舉一反三，觸類旁通，互相啟迪，從而發(fā)現(xiàn)和領悟到更新的東西，學生通過自己體驗獲得的知識才有成功感，成就感，也只有這樣才能不斷激勵學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，最終養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣，提高創(chuàng)新的能力。

由此可見，體驗式教學有利于營造民主和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習和探究的興趣，有利于堅持以人為本，注重學生人文精神的培養(yǎng)，有利于提高學生各項能力，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。從而真正做到使學生觸景生情，情中感悟，體現(xiàn)新課改的思想。

第二篇：觸景生情近義詞

各位同學們，你們知道觸景生情的近義詞有哪一些么？那么就閱讀下面的內容吧，包你收獲多多哦。

觸景生情近義詞

近義詞：

觸物傷情，人去樓空，即景生情，感物傷懷，撫景傷情，見景生情，觸景傷心，觸景生懷

[拼音] [chù jǐng shēng qíng]

[釋義] 受到眼前景物的觸動，引起聯(lián)想，產生某種感情。

[出處] 明·李贄《焚書·雜說》：“一旦見景生情；觸目興嘆。”

造句：

1、看到家鄉(xiāng)荒涼的景象，李輝不由得觸景生情，流下了感傷的眼淚。

2、回到離別五十年的故鄉(xiāng),這位老華僑觸景生情,不禁熱淚盈眶,感慨萬千。

3、回到當年的抗日戰(zhàn)場,我們觸景生情。

4、他回故鄉(xiāng)探親，走到小時候常去玩的地方時，不禁觸景生情，想起許多往事。

5、舊地重游,老華僑觸景生情,感慨萬千。

5、造句網(在線造句詞典)祝您造句快樂,天天進步。

6、我猜我只是不想觸景生情。

7、別把他生前的東西留在這里,以免他弟弟觸景生情,傷心不已。

8、大概多愁善感的人，都會見物思人，觸景生情吧。

9、不知道從什么時候開始，我變成一個很能觸景生情的人。

10、她的唯一出路是毀掉會使她對他觸景生情的每一件事物。

11、連他也不禁觸景生情，深深地回想起過去的好光景來。

12、人在觸景生情的時候，能聯(lián)想起很多往事。

13、我不禁觸景生情，幾番遐想，遂作畫幾十幅。

14、前來瞻仰岳王墓的游人，無不觸景生情，潸然淚下。

15、看到曾經母親投河的地方，他不由觸景生情，大哭起來。

16、他重回故鄉(xiāng),眼前一草一木,都與他童年生活有關,他不禁觸景生情。

第三篇：想象作文：感悟情

想象作文：感悟情

想象作文：感悟情

世界上有很多種情，其中有許許多多值得感悟情，比如真情、友情……。我感覺在這個世界上包含關心和愛護的情就是親情。親情還要擁有關照和尊重。親情不一定是父母的專利，只要你會關心別人會尊重別人的話，你就會有機會給予別人親情。親情也是需要以己心對人心的去看待別人。只有把你的心轉化為情才能讓別人體會到這種親情。（大多數(shù)的時候一般是指有一定年齡差距的兩個或兩個以上的人）

世界上含有互助最多的情就是友情了。它的關鍵就是互相幫助，團結一心。友情一般發(fā)生在兩個人或者兩個人以上，年齡差不多，而且能常常進行交流，兩個人一起去辦去辦任何事情都抱著一顆誠心。性格也不能差太多，這些是產生友情的最最基本的條件了。

世界上最純的情可能就是真情了，發(fā)生真情的情況，地點，人數(shù)，年齡，我都不大肯定。但是我裁那個什么青梅竹馬和那個兩小無猜什么的可能指的就是真情了。真情可能是最沒雜質的情感，需要N多種的條件。就是因為它難得所以它才顯得格外的珍貴。這可能是世界上最難得的一種情感了。

在這個世界上還有這很多種情感。很多很多……。情感這東西也是得到了不以為然，失去了才知道珍惜的東西。有些人懂得珍惜，有些人失去了才知道珍惜，但一般都已經悔之晚以了。

其實人生活在這個世界上，身邊會有很多種情感，你抓住了就會擁有它，如果你沒有抓住的話你自然就會失去它，一切就是這么簡單，卻又是那么不簡單。

第四篇：宿舍情的那些感悟

宿舍情的那些感悟 宿舍，是我們的家，更是我們在漫漫求學路上的一個貼心而又溫暖的港灣，留給我們無盡的溫馨回憶。在這里，我們很快地成長了，也變得成熟了；在這里，我們不再那么拘謹，而是真性情真自我的流露；在這里，我們收獲了大學里第一份友誼。

在這個小家庭里，有說不盡道不完的事，恐怕再優(yōu)秀的詩人在表達酸甜苦辣的生活演繹時也總會覺得言不盡意吧。在那些逝去和仍在繼續(xù)的校園生活記憶碎片里，宿舍生活恐怕永遠占據(jù)著大部分的回憶。曾記否，一起上課，一起逃課，一起吃飯，一起談論生活中的男男女女；曾記否，高興時，在宿舍里肆無忌憚地吶喊，用自己的歡快感染整個宿舍；曾記否，傷心時，找上幾個好友出去喝酒聊天，或者一個人默默地在操場散步，漫無目的?? 在一起也那么長時間了，有快樂開心，也有尷尬隔閡，但我們從來沒有過面紅耳赤。歡笑爭吵，這些本都是生活里的場景，只要順其自然，把舍友都放在心上，要明白，宿舍不是一個人的，做好自己就好了，畢竟大家在一起生活了那么長時間，建立起來的友誼還是占據(jù)著主要地位的。要明白，異地求學的我們都渴望著家的關懷，不能讓那些不愉快充斥著我們求學生活，破壞宿舍的溫暖，破壞舍友間幾年的情誼，破壞我們那最珍貴的家的回憶。至于那些過去了的不和諧的事情，也在“一笑泯恩仇”的胸懷下隨著時間煙消云散。生活習慣的不同，脾性的差異，摩擦在所難免，但我們志同道合，當各自冷靜之后，反思過后，友誼卻變得更加深刻。一句溫暖的問候，幾聲帶著羞斂的歉意，化作了友誼升溫的理由，成為了感情的催化劑。

苦，是我們在一起奮斗，一起同甘共苦。笑，是我們成功的那一刻，一起大聲歡笑。痛，是我們失敗了，我們一起承受，鼓勵對方，永不言棄。

累，是我們一起奮斗，并肩一起走，向勝利的終點前進。朋友，是我們聽到會感到溫暖的，感到幸福，感到開心的一個詞。

宿舍是我們整個學校大家庭中的一個小家庭，我們共同呵護它的成長，也共同享受它帶來的溫馨。在我們走出校園，驀然回首，在我們記憶深處仍有那么一段美好的宿舍生活可以伴隨我們，讓我們痛并快樂著。宿舍里的那份真情溫暖著我們那漂流在外的心靈。

第五篇：情親寄語感悟

情親寄語感悟

在工作之余看到辦公桌上擺放的情親寄語，它們看著舒心，讀著溫馨。妻子的話讓我深深感動，真切地感受到妻子的厚愛與支持，也更加讀懂了快樂與幸福。家庭帶給我幸福感。在欣慰女兒懂事的同時，也深感作為一名法官父親的責任，只有珍惜、感恩、自律，才能享有事業(yè)和家庭帶來的成就感和幸福感。家庭是預防和遏制腐敗的重要陣地，親情是人間最真摯永恒的感情。廉潔不僅關系到個人的前途，更關系到家庭的幸福，父母的叮嚀，愛人的勸勉，子女的提醒，更勝過單純的說教。我從親情寄語的字里行間感受到親情的珍貴，廉潔的可貴，我莊嚴承諾：一定堅守廉潔底線，善 始善終走好人生的每一步！