第一篇：縣醫院人才進修培訓工作總結

縣醫院人才進修培訓工作情況總結

為了進一步提高全院衛生技術人員的總體素質，促進醫院的發展，更好地為群眾提供優質的醫療衛生服務，醫院加大了繼續教育和人員進修的工作力度，努力建設一支數量充足、素質較高、結構優化、分布合理的衛生人才隊伍。一是“請進來”，醫院舉辦了多層次學術講座，并邀請院內外知名專家、教授來院講課，為醫院的人才成長營造了一個較好的環境。二是 “走出去”，醫院分層次，對學科帶有人、骨干醫師、和適宜技術人才有計劃的安排進修，在人才建設取得一定的進展，基本滿足了現有臨床的人才需求。

1、加強高層次人才隊伍建設。對醫院現有副主任醫師以上職稱人員，實施高層次人才培養計劃。培養的重點是加大理論研修、臨床實踐、學術交流及科研工作的力度。在理論研修上，要結合本人的學術特色和專業，精讀本專業相關的書目。在臨床實踐上，要到省、市三級醫院進修深造，提高本專業解決疑難病癥的能力。

2、高度重視骨干人才培養。實骨干人才培養計劃。具有中級以上職稱的人員，要確定自身的業務主攻方向，逐步把精力轉移到專科（專病）研究的方向上來。要結合自身特點，重點加大本專科相關理論的研修，了解和掌握本專業的現代醫學知識及發展趨勢，在臨床實踐方面要到外院相應的重點專科點進修提高，不斷提高自身臨床處置各種疑難病、多發病的實際能力，在科研方面鼓勵與上級和同級專業人員共同進行基礎與臨床課題研究。

3、切實抓好基層事宜人才培訓。重點突出以下幾個方面：一是強化基本技能的訓練，要采取院外培訓和院內輪訓相結合的辦法，熟悉和掌握臨床各科以及影像、功能檢查及檢驗等醫技科室的基本技能。二是重視基本知識的培訓，重點了解和掌握醫院的各項醫療制度、基本醫療流程以及門診和住院部管理的相關知識。三是短期培訓或進修，特別是新入職人員，在定科之后，按照科室需求，選擇1-3個月的院外進修，強化專業技能，完成進修學習后，開展相應的事宜技術。

2017年外出進修的專業主要有，肛腸外科、婦產科、心電圖、超聲科、腫瘤放療、心血管內科、神經內科、支氣管鏡、病理科、五官科、ICU等專業，特別是ICU，我院根據科室建設需要，安排6名醫師和4名護士到到福建醫科大學附屬二院進行為期半年的進修。半年來，在二院醫生的指導下，在ICU各種常見病、多發病的診治中，他們建立了全面的臨床思維，理清各種疾病的診治思路及各種疑難病例的全面分析。學習各種臨床操作，從空腸管留置、深靜脈穿刺，到氣管鏡檢查吸痰、危重患者的轉運，再到氣管插管、危重患者的搶救；全面分析ICU監護中獲得的各項數據，例如PiCCO2、USCOM、血栓彈力圖、血氣分析等；提高氣道護理的能力，熟悉各種型號呼吸機和氧療裝置的操作，掌握各種物理治療儀器的使用。

2017年11月6日

第二篇：2013年承德市第六醫院人才培訓工作總結

承德市第六醫院

2013年人才培訓工作總結

2013年，我院人才培訓工作，以提高我院醫療技術水平，加強醫療、科研和管理等后備人才隊伍建設，進一步提高我院醫務人員的綜合素質為基礎，以滿足廣大人民群眾就醫需要為目標，按照年初制定的人才培訓計劃，切實加強管理，精心組織，周密安排，采取多種形式認真開展培訓工作，取到了顯著成效。現將培訓工作情況總結如下：

一、培訓工作主要經驗和做法

1、院內業務培訓和知識講座

本，我院共組織醫學知識講座及培訓26次，其中醫療醫技組14次，護理組12次，邀請外院專家授課1次，按照本院年初制定的授課計劃表，各科室均準備了本學科的培訓課件，在領導的精心組織和周密安排下，成功的完成了本繼續醫學教育全部授課計劃。

2、法律法規、“三基三嚴”考試

按照年初制定的計劃和方案，本我院組織了各類形式的業務考試共計12次，其中法律法規方面：醫務科組織考試3次，護理部組織考試2次；崗位練兵“三基三嚴”考試方面：醫務科組織考試3次，護理部組織考試4次。經院領導的重視與支持，通過全員醫護人員的積極參與，本 1的各項培訓、考試開展順利，并取得了滿意效果。

二、工作中的亮點和特色

1、我院開展多層次多形式的繼續教育活動，使衛生技術人員學有渠道、學有所獲、學有所用。為滿足衛生專業技術人員的學習需求，醫院加強了業務學習的投入，訂購了醫學相關類的報紙書刊，給我院衛生技術人員提供了學習的機會。衛生專業技術人員實行實名簽到制，避免了以前業務學習流于形式的松散，有利于掌握每個人的業務學習情況。加強了急診急救醫學、法律、法規知識及醫療風險防范意識的培訓，組織衛生技術人員進行了多個項目的學習。在培訓當中我院技術人員積極參加，培訓后考試通過率為100％，通過學習和培訓，提高了我院衛生技術人員的專業認識。

2、選派各科室業務骨干，參加國家級、省級、市級等學術交流和培訓會議，引進新技術，新理論、新方法來推動院內新項目的開展，從而提高各科室相關技術人員的綜合素質和技能。今年共派出參加學術交流及培訓會議共19人，參加國家級、省級、市級長、短期培訓班20次，較往年有大幅度增加和提高。

二、取得的成效

通過加強我院繼續醫學教育培訓活動的科學管理，組織院內業務培訓和知識講座，以及法律、法規、“三基三嚴”

考試等多形式的培訓工作，全員醫護人員切實增長了知識，強化了法律意識和風險防范能力，提高了醫療、護理服務水平，優化了服務態度，為我院創造了良好的學習氛圍，穩步提升了醫院的整體醫護水平和服務能力。

三、存在的問題和不足

我院的繼續教育工作盡管取得了一定的成績，但還存在很多的不足和急需完善改進的地方。

一是作為接受繼續教育的專業技術人員大多工作繁忙，雖然他們想參加學習，但常常出現學習與工作的矛盾，在這種情況下，對于獲得繼續教育學分有時出現留于形式，個別人簽到后不聽課，少數人自學意識不強，積極性不高。

二是我院的繼續教育的方法還比較單一，主要局限于傳統的課堂講授和自學形式，遠遠不能適應和滿足衛生技術人員學習的需要。存在的問題還有繼續教育管理工作不夠規范與科學，繼續教育留于形式，經費不足等。

四、原因分析及改進

合理增加繼續醫學教育管理人員，是做好醫院繼續醫學教育工作的保證。我們會在今后的工作中開拓性的開展繼續教育工作，要變“讓我學”為“我要學”。領導重視與參與、加大宣傳力度、加強繼續教育工作的改革和建設，建立完善繼續教育體系，完善繼續教育各項規章制度，加強科學管理，加大投入力度，使其步入良性循環的軌道。另外加強繼續教育管理人員的培養是做好繼續教育工作的保證。因此，要使繼續教育工作能健康、深入地發展下去，領導重視與參與、有利的制約機制、加大宣傳工作力度、為更加科學、更為規范，提高自己的管理水平，走出去學習其它醫院的先進經驗，使繼續教育工作上一個新的臺階。

承德市第六醫院

2013年12月16日

第三篇：某醫院醫師進修培訓制度

某某醫院醫師進修培訓制度

一、外出進修培訓

1、醫務科每年12月底根據醫院業務發展需要，制定進修計劃，并醫務科科長向院部匯報下一人員進修情況。院領導集體研究討論后予以審批，確定人員外出進修。

2、本院正式職工或取得醫院正式職工待遇的招聘職工，都有到上級醫院進修學習的機會。科室要選派工作表現好、責任心強、肯鉆研業務的人才到上級醫院進修學習。本內若出現二份以上丙級病歷者、受各級處分者、當年醫療事故的當事人次年不予進修。

3、進修期間的績效工資按醫院績效工資分配方案進行分配。

4、在外進修人員必須遵守所在進修醫院的規章制度，未經醫院同意不得擅自中止或延長進修時間、更換專業，如確因醫院業務發展需要由醫務科與進修醫院聯系后確定。

5、進修結束后需向醫務科交一份進修鑒定報告，并在科內及全院開展學術講座各一次。由醫務科組織考評，不合格者自負全部進修費用。

6、進修回院后，醫院要為回院進修人員開展新項目創造條件，若有創新項目開展為醫院取得良好的社會效益與經濟效益，醫院給予物質和精神獎勵。

7、進修期間的路費一年報二趟，報銷標準與外出參加學術會議相同。

8、一經確定列入進修計劃的人員，如無特殊原因不參加者，以后不予考慮進修。

二、短期學習培訓

1、醫務人員外出學習由醫務科根據上級主管部門的通知、文件，經院班子批準后統籌安排。

2、醫務人員外出參加學習培訓前，必須由本科室人員做好工作交接，否則，學習期間所有費用不予以報銷，并且以曠工曠課處理。

3、醫務科安排醫務人員外出學習培訓，如有非常特殊情況不能按時參加學習培訓，應提前上報醫務科，以便應急調整，否則以曠工處理。

4、外出醫務人員必須遵守培訓單位的活動安排和規章制度，認真學習，記好筆記并積極參與交流討論。

5、外出醫務人員必須認真記錄上級領導所作的指示或通知，領取并妥善保管好下發的資料（含相關書籍和光盤），回院后將培訓資料及時交醫務科備份。

6、外出醫務人員要及時向醫務科報告培訓情況。凡參加省、國家級聽課、學習、培訓的醫務人員，要在回院后向本院醫務人員傳達學習的精神實質，由醫務科根據院內實際情況組織外出培訓學習人員在院內或科內開展講座，傳遞新信息、使廣大醫務人員了解診療技術等新進展。

7、外派學習人員必須按時返回單位，外出學習、培訓費用在完成上交學習資料、書面匯報材料之后，經院領導簽字后，按照院統一規定報銷。

8、在工作移交手續辦好后既沒有去參加外出學習、培訓，又沒有及時到院上班的，則以曠工論處。

9、不遵守開會紀律（如遲到、會中離開、早退）、影響本院聲譽、回院后不轉交資料、不通報信息、不交流、不上交書面匯報材料的將不計入此次培訓的繼續教育學分并取消下次外出學習、培訓的資格。

三、接收下級醫院選派到我院進修

1、進修學員必須由所在單位組織推薦，大專院校畢業或具有同等學歷者，有三年以上臨床工作經驗。

2、進修學員和我院醫務科取得聯系并填寫進修申請表經審核后，辦理進修手續。凡未經辦理上述手續者各科室不得自行安排。報到后經復審不合條件的，仍退回原單位。

3、接受進修人員的科室主任或指導老師應根據進修人員實際情況制定學習計劃，按計劃給以講授。對進修學員的培養應以臨床實踐為主，適當理論輔導。

4、進修學員來院沒有處方權。進修學員一切診斷與操作應在上級醫師指導下進行工作。

5、進修學員必須遵守醫院各項規章制度，積極參加政治學習。

6、進修學員在進修期間無探、休假，如有特殊情況需請假者，假期在三天以內由科室批準，三天以上經醫務科批準。

7、進修期間專用醫療器械（聽診器以及工作服務等）由進修學員自備。

8、進修期滿后應及時作出自我鑒定，由科室進行結業考試，科主任簽署考核意見，由醫務科審核蓋章寄送原單位。

9、進修期滿應辦理相關結業手續，不得擅自延長時間或轉其他科。

第四篇：醫院婦產科護士進修工作總結（推薦）

我進修學習的科室是產房。產房工作節奏快，搶救病人多、精神高度集中，助產進程中既是高強度體力勞動，又是高精力的腦力勞動。產程是需要耐心往守的，觀察宮縮、宮口擴大、先露降落、胎心變化。對不夠配合的產婦進行耐心的說服和解釋。產房的工作需要極大的愛心，分娩的進程是一個女人一生中最刻骨銘心的時刻，在這時候給予貼心關懷是產婦順利分娩的信心和動力。哪怕是一口水，一口飯，一雙支持的手。工作周密觀察，仔細發現異常情況極其重要。高度的責任心，每個班做好自己的工作。要知道再好的服務態度，沒有過硬的技術是萬萬不能的；只有在不斷的實踐中進步和豐富自己。天天的工作充實而又繁忙，一個班下來，感覺到沒有時間坐在哪兒休息一下，沒有醫生或護士在哪兒喝茶或聊天；只有在寫病歷，記錄單、微機錄進時才有時間坐。十月份出生的新生兒有六百多、十一月份出生的新生兒有五百多，工作量大；每一個班只有三位護士加一個產科醫生，共同協作，工作時大家發揚主人翁的精神，內強自我，盡心盡責，認認真真地做事，處處規范自己的言行，努力做對每件事，進而將事情盡己所能地做好、做細。各班之間相互查漏補缺，超前服務，培養本身的預感性、思惟、和超前意識。在產房除主動干活，很多東西上手的做了，就會有手感、靈感、有經驗；經驗必須不斷總結、反思、理清思路，對實踐是非常有實際意義的。

常言道：孤帆一葉，難以穿汪洋；眾志成誠，必將披荊斬棘。當今是一個合作雙贏的時代，誰具有了高效能的團隊，誰就具有知識經濟時代的竟爭力與戰役力。一個科室要想把經歷、經歷、學歷、特長個性不同的人凝聚在一起，需要一種思想來引導與融會，這類思想，也即團隊理念，它能使團隊的氣力綜合最大化，能營建出積極向上、團結一致、群策群力、奮發努力、共赴目標的團隊家園。

兩個月的時間轉眼即過，感謝這次寶貴的學習機會。目前正值獨山子大發展階段，不求無所不能，但求竭盡所能，作為一位基層醫務工作職員，只有腳踏實地做好本職工作才是對獨山子大發展最好的詮釋。

第五篇：中學教師進修培訓工作總結

教師學歷進修培訓工作總結

豆張莊初級中學

2012.1隨著教育現代化的快速推進與素質教育的深入實施，教師工作的科學性、藝術性、規范性已經成為新的教育形勢下的必然，教師的教育思想、教育理念、教育藝術、教育手段需要不斷完善、不斷更新、不斷超越。通過各種培訓，教師群體實力和綜合素質有了明顯的上升，現將總結如下：

一、教師培訓情況統計

目前，取得專科學歷的教師占專任教師的7%，取得本科學歷的教師占93%；正在參加研究生學歷進修的教師有3人。

二、教師培訓取得的成績

（一）更新了培訓進修的觀念

1、教師培訓是教師教育的重要組成部分，終身教育的理念是教師教育的基石和精髓，終身學習是當今學習社會發展的必然超勢，教師，為人之表，平時首先是學習者，應率先投入終身學習，成為終身學習的楷模。

2、專職培訓是教師專業化的主要手段。教師專業發展起步于專業培養，離不開教育教學實踐的鍛煉，更重要的是在職期間有意識、有計劃、有步驟地對教師進行培養，教師自身也必須不斷繼續學習。

3、繼續教育進入以新課程培訓為主的新階段。以基礎教育課程改革為培訓的核心內容，新課程不僅改變了學生的的學習生活，也將改變教師的教育教學生活，教師將在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。通過繼續教育使教師對新課程

誠心接受，熱情投入，有效實施并概據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。新課程的實施，進一步激發了繼續教育的活力，有利于健全完善教育制度，推動教師健康發展。

4、引導教師從經驗中學習，在反思中成長。

5、切近基礎教育，提高培訓實效。

6、教師需求的多元化決定了教師培訓的多樣性。

7、快步登上信息化平臺。

(二)取得了進修培訓成效

1、教師需要“充電”，只有參加培訓，才能適應和勝任日新月異的教育需求，教師對繼續教育已內化為自覺需要。

2、建立課題申報制度和管理制度，通過各項課題的研究，培養了一批教育科研骨干，取得了一些教育科研的經驗，發表了一批有關實驗的論文，對學校教育教學質量的提高明顯起到了促進作用，教師嘗到了“甜頭”，增強了內動力。

3、教師人人參與教科研究，我們重點在以下幾個方面著手 首先，加強理論學習。每位教師每周用1小時左右的時間學習教育教學理論或新課程理論，并做好讀書筆記。

其次，制作教學課件。每位教師能獨立制作課件。做好課后反思。再次，撰寫教學案例。每位教師每學年撰寫一篇教學案例。學會教學點評

最后，撰寫教學論文。每位教師每學年能理論聯系實際，撰寫一篇高質量的教學論文。

們都會派出多批中青年教師到天津參加培訓學習），召開教學經驗交流會等活動，大部分教師有了一定的教學能力，有了一定的教育理論，涌現出一批校級以上骨干教師和學科帶頭人，這些教師所撰寫的論文在國家和市區級參加評選中獲獎。

四、幾點體會

1教師通過學歷進修提高了自身的業務水平，更好的指導自己的教育教學，教師肩負著培養人的重任，需具備高尚的職業道德，精深的專業水平，嫻熟的教育技能和健康的個性品質，這些，不僅要在職前受到教育，更需在職后不斷繼續提高。

2、教師進修培訓的內容包括教師的教育思想、教育理念、教育藝術、教育手段、教育基本功相關學科知識的更新和學歷的提升。

3、教師進修的手段，途徑和方法主要是立足于校內，立足于教師的自我學習、自我實踐，立足于低消耗實效益的研究。

4、教育教研并非神秘莫測，群眾性教育教研的開展是可行的，必要的，在教師繼續教育中起到互相學習，優勢互補，整體推進的作用。