第一篇：國培計劃---2010年甘肅省中小學骨干教師美術學科培訓總結

“國培計劃”—2010年甘肅省中小學骨干教師美術學科培訓總結-甘肅省白銀市平川區打拉池中心小學 魏嘉寶

“人之知識，若登梯然，進一級，則所見愈廣”——陸九淵

做為一名年輕教師，我有幸參加“國培計劃”—2010年甘肅省中小學骨干教師美術學科培訓，在為期15天的培訓中，本著“以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐結合”的原則，以“新理念、新課程、新技術和師德培養”為基礎，使培訓的基層一線美術教師在美術教育理論、專業技能、課堂教學等方面有了很大提高。伶聽專家講座，我的心靈受到一次又一次洗禮，我聽到了許多美麗的故事，我收獲了許多深邃的教學思想。我驚訝于專家們的教學思想和教學技能，無論哪種類型的課都一樣精彩。

現我將自己參加培訓的感想總結如下：

（一）轉變思想，強化學習意識。

美術學科長期處于邊緣學科地位，得不到重視，尤其是小學美術老師，絕大部分為兼職或非專業教師，但我們對于搞好美術教學工作還是信心十足，并且不斷在尋求機會通過學習來提高自身素質。我們很珍惜這次難得的“國培”學習機會，強化學習意識，服從培訓組織管理，第一時間完成從教師到學生的角色轉化，虛心請教，加強互相之間的交流，積極完成和撰寫每天的培訓日志，記錄培訓收獲和體會。通過學習深化美術學科基礎知識，加強了對美術基本知識和基本理論理解，掌握了美術的一些發展動態，了解到本學科理論與技術的新發展，提高了教育教學基本功和學科教學教育實踐能力。

尤其是聽了李云峰老師的有關“美術課程標準的解讀與實踐”體會到新課程更加凸顯創新合作探究，進一步認識到美術學習要求學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作方法，豐富視覺、嗅覺和審美經驗的體驗，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養。

（二）動手動腦，提高美術知識和技能

本次培訓活動邀請到中央美院鄭勤硯博士，西北師大美術學院副院長王玉芳博士，西北師大田衛戈教授為我們在講解了“美國藝術教育經驗”、“中國現當代藝術”及“西部基礎美術現狀”，使我們身處農村的小學美術教師也了解到美術學科最新最前沿最國際化的發展趨勢，拓展了我們的藝術視野，更新了美術教育觀念，掌握了知識更新和探索未知領域的方法,使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問

題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。城市學院美術學院院長左義林教授講解的“藝術教育的延伸價值”,提出中小學美術課程的延伸及構想，將藝術課程向中小學其它課程延伸。這一點要求我們美術教師必須要重視文化理論學習，提高自生文化修養，做一名真正的美術教育工作者。

美術教學不僅要求有扎實的理論基礎，更要有基本動手能力，在培訓中，城市學院美術學院楊廣銀教授、趙靜、馮楠、張旻老師分別為學員介紹了“纖維藝術”、“情景體驗下的色彩創作”、“泥塑頭像”，并安排每個人動手實踐，合作或分組完成了一件纖維藝術品，一副色彩創做作業，一件泥塑頭像作品，使學員自身動手能力得到進一步提高。這些手工材料簡便易尋，在農村美術教學中便與開展，將這些手工制作課技法帶到自己的課堂，為能更好的實施美術教學活動準備了條件，學員的綜合素質得到了提高。

（三）理論聯系實際，強化師德師風及美術課堂教學

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？教師面對壓力如何有效去調節？來自武威市涼州區教育局的馮亞瑾教研員，城市學院教育學院院長王愛蘭教授分別以“師德與教師職業禮儀”“教師心理健康與心理調節”等方面進行了講解，她們用詼諧幽默的語言，精彩實用的游戲，深入淺出的將教師工作中一些問題進行了分析講解。使我深深認識到師德師風對一個教師重要性，因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I，教書育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風的體現。

（四）班級活動豐富，勞逸結合，學習效果好。

在本次培訓學習期間，全體學員在班主任老師的帶領下還開展了豐富多彩的活動。選出班長、小組長，為加快學員間的認識了解，班主任老師組織學員開展了“破冰”游戲活動，形成了團隊活動形式，各團隊并起了團隊名稱、團隊口號。例如我們組的團隊名稱是“青春接力”，口號是“伸出我的手，接過你的棒，一、二、三、四、五，我們是最棒”。因為在我們組中中老年教師較多，我們年輕教師也要在此虛心向老教師去學習，使自己盡快成長，接過他們手中的教學重擔。培訓期間，學員們還走進蘭州東方影城觀看勵志電影，參觀一線美術學校---蘭州于立剛美術學校及甘肅省博物館，通過引領學員走出教室，實地參觀學習先進美術教學設施，觀看我省珍藏藝術作品，擴展了藝術視野，并且加強了互相間的溝通，為更好的完成培訓學習活動起了巨大的推動作用。15天的培訓即將結束了，我將滿載收獲回到工作崗位。培訓，是一次專業的引導，一次經驗的分享，一次難忘的充電機會；培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師

生觀，而且要增強熱愛教育事業的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的環境。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，不斷加強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的微薄之力。“作為教師，不僅要做一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼

國培15天，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩邀約，每一秒都與精彩共舞。走進國培，發現這里才真正是佼佼者的舞臺......我捫心自問：沉淀在內心深處的東西到底有多少？每天除了機械的重復我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊。我不斷的反問著自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽了他們的解釋嗎？面對學習困難的孩子，我用心去關注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。

每個孩子都是藝術家，如何持續才是挑戰。用好每團泥，塑好每個人。

甘肅省白銀市平川區打拉池中心小學 魏嘉寶

國培15天，我心海激蕩，因為在那里我聆聽到了教育花開的聲音。

第二篇：“國培計劃”中小學數學骨干教師培訓總結

“國培計劃”中小學數學骨干教師培訓

總結

大田中心完小

李天霞

我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學數學骨干教師培訓活動，也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。

因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。

總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

第三篇：“國培計劃”——農村中小學數學骨干教師培訓總結

“國培計劃”——農村中小學數學骨干

教師培訓總結

大田中心完小

徐梅

一轉眼，十天的培訓學習已快結束。這次骨干教師的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。

當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數學課程標準解讀》，來提升自己的專業素養。聽了宛容教授的《教授的職業倦怠與調整》，讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識，在市場經濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調整自己的心態，熱愛教育事業，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。

再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發學生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產出”，關注目標與學習成果之間的關系。

聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業素養需要提升；第四，信息技術需要提高。我的制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。

在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

第四篇：“國培計劃”——農村中小學語文骨干教師培訓總結（模版）

“國培計劃”——農村中小學語文骨干

教師培訓總結

大田鄉中心完小

陳敏

我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學語文骨干教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領的說課、評課、小組討論。通過理論學習，現場教學觀摩，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李建連教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。邵新芳教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了吳俊教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽吳俊教授的講座，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了吳盈盈教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt及如何在中加入影片、動畫等。通過王又新教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是烏當實驗小學趙媛媛老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，短短十天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

第五篇：甘肅省中小學學科骨干教師業績材料（范文模版）

甘肅省中小學學科骨干教師業績材料

天水市逸夫實驗中學 成繼宗

本人出生于1968年2月，現年41歲，共產黨員，中學高級教師，任天水市逸夫實驗中學英語教師，班主任。1987年7月畢業于禮縣師范學校英語專業，1989年10月取得西北師大英語專業?？茖W歷，2005年6月畢業于蘭州大學英語教育專業，取得本科學歷。本人從教二十二年來，熱愛黨的教育事業，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，師德高尚，嚴格遵守教師職業道德規范，熱愛學生，為人師表，積極投身于教育教學改革當中去，實踐新課程，創新新課程，在素質教育中，寓教于樂，通過創設生活情景，使所學內容與生活緊緊聯系起來，讓學生感到實用，有趣，具有可操作性，從而讓知識與生活實現真正實現了“零距離”，在實際教學中起到了骨干，示范和帶頭作用，兢兢業業，任勞任怨，成績突出，勇于接受學校安排的教學工作，熱心幫助和指導青年教師教教學工作，重視完善自我，增強人格魅力，贏得廣大師生的尊敬和愛戴，也贏得了家長和領導的肯定，多次受到省市縣各級教育行政部門和學校的表彰和獎勵。

在日常教學中，本人能夠深入鉆研教材，教法，認真備課，精心講授，課堂組織條理清楚，重點突出，不斷創新教學方法，重視學生的學法指導和能力訓練，形成了一套獨特的教學方法，使學生盡可能少花時間和精力，而獲得更多的英語知識，并使之轉化成運用知識解決實際問題的能力。常常為了上好一堂課，翻閱許多資料，上網查找。為了吸引孩子，我經常自制教具，制作課件，研究教法，花費了許多 1 日日夜夜。同時，寓教于樂，通過創設生活情景，使所學內容與生活緊緊聯系起來，讓學生感到實用，有趣，具有可操作性，從而讓知識與生活實現真正的“零距離”，深受學生的愛戴與歡迎，這樣，路子對了，成績自然就有了。

任教二十二年來，一直奮戰在教學第一線，多年擔任初三畢業畢業班的英語教學工作，特別是2004年調至天水逸夫實驗中學以來，連續四年任兩個畢業班教學工作，每年面對新班，與領導和同事一起，研究學情 班情，克服重重困難，找準切入點，最終，在每年的中考中，取得了名列全市前茅的好成績，得到了學生 家長 學校領導的肯定與贊揚，因而，于1999年榮獲省教育廳 團省委“優秀輔導員”稱號，于2000年 2004年 2008年分別三年榮獲秦城區委 區政府“園丁獎”，從2005年到2009年期間，共榮獲學?！敖虒W質量獎”，“優秀班主任”等十一項稱號。在2007年，2008年，2009年，2010年，2011年，2012年等數年輔導學生參加全國英語競賽中，成績斐然，先后有成百名學生獲全國一二三等獎，省級獎，市級獎，競賽成績出色，為學校和班級爭得了榮譽。2004年7月被省高評委破格評定為中學高級教師。

投身德育教育，做好班主任工作。做一名教師，而不擔任班主任工作，不能說不是教育身涯的一種缺憾。我從教二十二年，有二十年班主任工作經歷，自始至終關愛著每一位學生，關心每一位學生的成長與進步，在我先后送走的數屆畢業生中，無一不是懷著健康的心理，進取的心態跨入人生的另一頁！每當受到已畢業學生的節日問候或聽到他們的信息，我都會由衷地體會“桃李滿天下”的幸福與充 實??因此，于2003年6月，所任班級被秦城區政府授予“優秀班集體”稱號，2009年3月，榮獲《語文報》“優秀集體 ”稱號，多次獲學?！拔拿靼嗉墶?.....在搞好教學工作的同時，不斷學習，不斷提高自己的專業知識與業務水平，虛心向同仁學習，取長補短。作為一名教師、一名共產黨員，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格人民教師。在多年的工作中，我認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠誠于黨的教育事業。在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

要真正使教學成為一門藝術，還要鉆研教育教學，積極參加各級各類教研活動；我多次承擔示范課、公開課教學，樂于進行校際交流，探索教育教學的新方法，新思路，并于2003年12月和2004年1月在國家級刊物上發表論文兩篇，一篇論文獲獎；于2010年5月到六月期間參與天水市中考試題的命制工作;2010年指導并參與甘肅省“十一五”規劃課題課題“人教版初中英語單元試題研究與實踐”的整個教研過程.....應該說，教研活動使我的理論素養和教育教學水平又前進了一大步！同時，作為一名年輕的老教師，積極參與學校開展的新老教師結對幫教活動，勤于指導青年教師，悉心指導并幫助學校的年輕教師，從備課到授課，從作業的批改到“治班方略”，循循善誘，一絲不茍。鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質，指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，加強師德建設。

一分耕耘一分收獲。2012年6月，被天水師院學位評定委員會聘請為教育碩士專業學位研究生指導教師（碩導）。在2006年，2008年，2009年，2013年，被聘為天水市教師資格認定教育教學能力測試評委。2012年12月，被天水師范學院聘請為教育部財政部“國培計劃”天水師范學院培訓班培訓授課教師。

回首自己二十六年的教育生涯，成績只代表過去，在今后的工作中我會用一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；用實際行動體現共產黨員的先進品質，在平凡而偉大的崗位上做出更突出的業績，為天水教育事業的發展再填上了一塊堅實的基石；并期望通過“省骨干教師”的評選給我又一次督促和鼓勵，使我的工作再上新臺階！我將繼續矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著“對教育事業的愛心，對教學工作的創新，對教育對象的愛心”，力爭在平凡教學崗位上干出不平凡的事跡！以更高的標準，更嚴的要求，不斷完善自己的人格，不斷學習進步，不斷教書育人，努力把自己鑄造和練就成為一名人民更加放心和滿意的教師。

2013年10月20日