第一篇：總結(jié)和反思...

“知行中國-----遠(yuǎn)程班主任網(wǎng)上培訓(xùn)”使我受益匪淺。現(xiàn)在我結(jié)合班級管理工作做以下總結(jié)和反思。一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、工作上

（一）在班級管理上

建設(shè)一個和諧上進(jìn)的班級，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價。

2、在開展班級管理工作的時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。

（二）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上

一個優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：

1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

二、成績與問題

以上就是我在前一個階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭：

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識濃厚，班級體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長張曉，李洋等，他們在班級管理意識上十分負(fù)責(zé)，班上的一些同學(xué)都到級組參加學(xué)生的管理工作。

雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒有突破；學(xué)生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標(biāo)意識也不強(qiáng)等問題依然存在。

三、反思

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。

（一）、班主任班級管理工作有待加強(qiáng)。

1、班主任批評的藝術(shù)性。

2、班級管理精致化水平有待加強(qiáng)。

3、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。

（二）、班主任工作的反思

1、管理上的原則性

2、管理過程中的民主性

3、注重班主任的工作和心得交流。班主任隊伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。

四、方向

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。

第二篇：期中總結(jié)反思

【篇一：期中考試總結(jié)的反思作文700字】 期中考試不知不覺中，已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去。那鮮紅色的分?jǐn)?shù)，也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來。我總結(jié)，在這次的期中考試?yán)铮曳噶撕芏啵铱梢圆环傅腻e誤。比如，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù).我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。期中考試的失敗，并不能代表什么。但是我希望老師們，可以不要對我失去信心。我相信自己下次一定會考得很好的。【篇二：期中班主任工作總結(jié)反思】 時間飛逝，開學(xué)的繁忙感還沒消失，半期的腳步已悄悄降臨，半學(xué)期以來的工作在緊張繁忙中有有序地進(jìn)行著，現(xiàn)將半學(xué)期以來的工作做一個反思：

一、班級特色文化建設(shè)方面： 作為一個班集體，首先要樹立正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。半期來我配合學(xué)校的德育工作和教材，積極組織學(xué)生開展許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，如《說說我的夢想》《感恩父母珍愛生命》等主題班隊會，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)守則，講文明知識競賽等，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。直接的批評換回來的可能是思想的叛逆。因此我利用班會課和一日小結(jié)時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育，及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。這樣，避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。

二、學(xué)生管理方面。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕取＿@樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

三、安全工作，家校聯(lián)系： 多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學(xué)生健康成長。在工作中，注意做到安全教育，警鐘長鳴結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，從小處著眼，把安全工作執(zhí)行到底，針對學(xué)生中出現(xiàn)的安全隱患，及時講，及時疏導(dǎo)，并經(jīng)常以各級報刊新聞中的安全事故為契機(jī)對安全教育工作實(shí)行常抓常管的嘮叨原則。班主任工作，既繁瑣，又富有挑戰(zhàn)性，面對學(xué)生這樣鮮活的教育對象，不僅要有一定的教育經(jīng)驗，更要有善于思考的大腦，在工作中遇到許多困惑的問題在今后的日子里，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭作一個學(xué)生愛戴、家長滿意的老師。【篇三：期末小結(jié)反思】 我這一學(xué)期教的是一年級和三年級學(xué)生的體育課，在這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思（）。如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生在上課時的惰性是我本學(xué)期一直抓的一點(diǎn)。首先要抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生都對體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，學(xué)生按照教師的口令一遍一遍被動的練習(xí)，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們就要嘗試在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。比如之前的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，我采用了跳遠(yuǎn)猜拳前進(jìn)的小游戲穿插其中，使得之前比較枯燥的內(nèi)容變得很有趣，學(xué)生也更喜歡上了。小學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，有好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過投輕物、打活動目標(biāo)、各種球類比賽、小組討論研究，或者是分組教學(xué)，比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠(yuǎn)，投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)門的積極興趣。小學(xué)生喜歡音樂，我就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在小組長的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，是對體育教學(xué)一個很大不利的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊的作用。改正措施是：調(diào)動小組長積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與小組長進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給小組長自主的空間，發(fā)揮小組長的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作。通過讓他們自己去創(chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。【篇四：關(guān)于期末考試總結(jié)反思】 期末考試過后，成績出來了，我和難過。因為真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒有降臨在我身上，她只對我說：一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定。接著，把失望和后悔留給了我比上學(xué)期總分下降了20多分 我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈 這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)的長眠于地底深處。為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定，做到以下幾點(diǎn)：

一、要指定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。

二、做好五個環(huán)節(jié)：（1）課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方就標(biāo)上記號，做到心中有數(shù)（2）上課認(rèn)真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號的地方時，更要細(xì)心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽講的同時，還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來。（3）課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來。（4）獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)真完成，不抄襲。（5）訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認(rèn)真，嚴(yán)肅對待。

三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

四、多看課外讀物、新聞。只要你付出足夠的汗水、辛勤和認(rèn)真，成功，其實(shí)就在不遠(yuǎn)處。我希望通過這次的考試反思，我能更好的總結(jié)自己，計劃自己。期盼下一個考試我會有新的突破。【篇五：期中考試后的教學(xué)反思】 半個學(xué)期的時間已經(jīng)過去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜。結(jié)果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過的路。我是個新人，但也是個教齡長達(dá)7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué)，習(xí)慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽說，城里的學(xué)生調(diào)皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)聞名的我，頓時亂了方寸。對于幾個愛講話的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個原因，失去了紀(jì)律這項保證，成績也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，我重新審視著這一問題，重整課堂紀(jì)律，對調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀(jì)律的保障，在第一次月考中取得了相對滿意地成績，這次成績的假象，或許就導(dǎo)致了期中考試成績的落后。從學(xué)生的評教問卷中，我認(rèn)真思考著學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡單的知識講解過程不太詳細(xì)，對于一些成績中等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測，因為自己批改的較嚴(yán)格，學(xué)生成績普遍較差，自己也比較急，沒能認(rèn)真細(xì)致的幫助學(xué)生仔細(xì)分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評中，學(xué)生或許對數(shù)學(xué)有些失去信心，對于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時容易糊涂。對于考試方法的指導(dǎo)，感覺自己也做的不夠好，我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了，對于考試方法應(yīng)該沒問題。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對于時間的分配，難易題的把握，特別是中等生，如果我在考前加以指導(dǎo)，可能會好些。對于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少，所以學(xué)生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績，我很慚愧，這也是我從教七年多來從未有過的成績，我必將改進(jìn)方法，調(diào)整策略，爭取縮短差距，有所進(jìn)步。我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強(qiáng)的專業(yè)水平、獨(dú)到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強(qiáng)的責(zé)任心，這是我來到這個新的團(tuán)隊所感悟到的。現(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)我們團(tuán)隊激烈的競爭，才能盡快成為我們團(tuán)隊的精英。學(xué)校以質(zhì)量立校，我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。第二、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對知識的理解能力不強(qiáng)，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的知識，要給學(xué)生消化的機(jī)會。當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中，要分清形勢，有針對性的抓好落實(shí)。初中生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識點(diǎn)，才能在考試中取得較好成績。第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認(rèn)真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會適得其反。第五、多學(xué)習(xí)，多思考。在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流，對于一個知識點(diǎn)要多斟酌，該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目，精講練習(xí)。雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對自己充滿信心，對學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。相信，只要我努力的付出，終究有成績的回報。請領(lǐng)導(dǎo)放心。【篇六：期末考試總結(jié)：總結(jié)與反思】 一晃初中生活的三分之一過去了，但我這次的期末考試沒有考出理想的成績，所以寫這篇反思。首先總結(jié)一下考試不理想的原因：考試不理想的原因有很多，是上課沒有認(rèn)真聽講，是寫作業(yè)不認(rèn)真，寫字不認(rèn)真潦草，太浮躁等等很多原因。但重點(diǎn)不在反思以前的錯誤，而在如何改正以前的錯誤，補(bǔ)全原來的漏洞。我決定從以下內(nèi)容做起：

1、把七年級的英語單詞全部不漏一個的背一遍，并每天朗讀單詞與課文。

2、把七年級所遺留的題都做完。

3、再買一些題去做。不光要補(bǔ)全原來的漏洞，還要學(xué)習(xí)新的東西。所以，我還要學(xué)習(xí)八年級的內(nèi)容，這樣，到八年級學(xué)習(xí)就容易多了，不至于輸在起點(diǎn)上，所以我也要每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)八年級的 【篇七：學(xué)生期中考試自我反思與總結(jié)】 這次的其中考試，如同多年前的一只絆腳石，將我狠狠的絆倒，心中少了一份自滿，多了一份踏實(shí)。成績平穩(wěn)了幾年，這次他們?nèi)缤捶?lián)盟一般，向我這個半吊子的拿破侖發(fā)起了狠狠的進(jìn)攻，百日王朝失敗，我回到內(nèi)心深處，深深的反思了這次戰(zhàn)爭。重挫我的第一門科是數(shù)學(xué)，別的不說，就看粗心就扣了我十多分，特別是那道八分的題，一個字沒寫就被扣完了，我自愧。原以為上110分時必須的，但成績出來一看傻眼了，95分。我總結(jié)一下失敗的原因----輕敵。別人一般都是難的不會做，而我確實(shí)大錯不犯、小錯不斷。基礎(chǔ)知識扣了9分，計算題扣了5分，可謂聰明一世、糊涂一時啊！其次就是政治，可謂政治乃一門背科，而我亦將其倍的滾瓜爛熟也，但也忽略了一點(diǎn)，因為本次政治我失分最多的是選擇題，扣了8分，這已經(jīng)不是背不背的問題了，而是平常積累，可惜，我是個宅男。最后就是英語，從總體上看，我敗在了從前，初一的知識忘完了，這不，本次有十八分考到了初一初二的知識。其次就是閱讀，針對這方面，我已制定了學(xué)習(xí)計劃，閱讀英文名著，體會寫作手法，牢記英語單詞，熟用英語語法。接下來，我想來談?wù)勎乙院蟮膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，本組有實(shí)力的不多，僅二人，我非也。但我這次的目標(biāo)是想要超過張瀲瀧，其實(shí)只要我努力用心，提高英語、數(shù)學(xué)、政治就能與之抗衡了，其實(shí)我們兩個心知肚明，我真的比張瀲瀧差嗎？不，弱者即庸人，而我，非庸人！我就不信，我用努力用汗水難道就不能超過張瀲瀧嗎？不，我計算過不，我計算過不，我計算過，只要數(shù)學(xué)提高20分，英語提高10分，政治提高8分，就能和張瀲瀧抗衡。想要提高學(xué)習(xí)，必須制定一個學(xué)習(xí)計劃，以下是我今后的打算：

1、少玩電腦多讀書，我想過提分，可畢竟是空想是無用的，單憑想象就能提高30多分是白日做夢，所以我一定要多級英語、政治。

2、勤奮、努力多做題，數(shù)學(xué)的失誤讓我明白了一個道理，學(xué)習(xí)在于課堂，積累在于平常，上課認(rèn)真聽講，平常多做習(xí)題，提高自己的運(yùn)算能力，開發(fā)大腦更深層次，增加自己的習(xí)題庫，搞懂不會的題目。如此，知己知彼、百戰(zhàn)百勝。對于其它科目我也相應(yīng)的給自己提出了目標(biāo)，屋里這次93分，下次爭取95以上，化學(xué)這你96分，下次爭取考100分，歷史這次95分，下次也爭取考100分，語文93，下次要上95分以上。這次的分?jǐn)?shù)目標(biāo)僅僅只是下次的目標(biāo)，而臥希望下次的成績有所精進(jìn)，重振當(dāng)年雄威，而下次鎖定的目標(biāo)在這次之上。這次考試的失誤并不代表下次考試的失誤，寧愿做一只彈簧，稍稍落后，稍作整頓，然后發(fā)動全力一擊，超越自我水平，發(fā)揮自我實(shí)力。不愿做一只紙老虎，外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏、反挫后一厥不起。【篇八：考試后的反思總結(jié)】 期中考試結(jié)束了，我的成績很不理想，是空前的出乎意料之外，我真希望這只是一場夢。考試之后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)不足之處。NO·1基礎(chǔ)知識不牢固一直以來，我的基礎(chǔ)知識就是一個大難題，不是把字分了家，就是把字的偏旁部首換了位，本來，答案是正確的，可是，卻因為幾個錯別字，而丟了不該丟的分。其一，主要還是因為自己平時在寫作業(yè)的時候不夠認(rèn)真仔細(xì)，沒有用心去記寫，導(dǎo)致了現(xiàn)在這樣的結(jié)果；其二，因為平時總用電腦打字，有些字輸入拼音就能正確顯示出來，至于具體怎么寫，有時候就忽略了，這也是我出錯的原因之一。NO·2平時作業(yè)不細(xì)心 粗心大意是我的一個壞毛病，平時做作業(yè)時就不用心，不仔細(xì)。一到考試的時候就出錯，平時讀的課外書是不少，看著我抱著一本愛不釋手課外書津津有味讀著，其實(shí)也就是看個熱鬧，根本沒有用心去看。書中的好詞好句堆成山，可我看過后也是一笑而過，根本就不會引用。一看見選詞填空的題就發(fā)蒙，其實(shí)，這些字詞都曾在我讀過的課外書中多次出現(xiàn)過，只不過我沒有留意罷了！可是，現(xiàn)在后悔又有什么用呢？ NO·3面對錯題不重視曾經(jīng)有一些錯題，出現(xiàn)在我的面前，而我卻沒有重視，從來只是把答案改正確就可以了。等我考試的時候，絞盡腦汁想那道錯題的解法時，才后悔莫及人世間最痛苦的事莫過于此。從來沒有想過分析一下自己為什么錯，錯在哪兒？這也導(dǎo)致了，碰見以前做過的類似錯題還，是無從下手。以后我對待錯題要認(rèn)真分析，仔細(xì)改正，學(xué)會活學(xué)活用。我相信在我的努力下，這次期中考試的成績，不僅僅是空前，也是絕后。

第三篇：《長城》反思總結(jié)

《長城》這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。小編收集了《長城》反思總結(jié)，大家一起來看看吧!

《長城》反思總結(jié)篇1

長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我把著力點(diǎn)放在找出中心句，然后逐步完成教學(xué)任務(wù)。通過今天的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

一找奇跡，感受長城的長。

首先請學(xué)生通讀全文，說說長城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會到長城很長，我們討論了具體寫長的句子是長城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，以及詞語如“一萬三千里”，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長城，用了兩年的多的時間，這樣自然而然地把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，對長城的長有了感性和理性的認(rèn)識。

二找奇跡，感受長城的高大堅固。

對于這一段的處理，我覺得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，我用多媒體出示長城近景圖，然后采用導(dǎo)游形式小組介紹，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對照小圖，在圖上把長城各個部位的名稱和位置標(biāo)出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時，圖文對照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個依托，在這個依托上又加深了學(xué)生對長城的理解。讀懂了課文，對長城的高大堅固的理解也就水到渠成了。

《長城》反思總結(jié)篇2

在課堂上，找奇跡，體會古代勞動人民的偉大。這一點(diǎn)是最難處理的地方，如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我再次讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們同學(xué)重量，有了這樣的對比，學(xué)生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生動筆寫出自己的贊美的詩或聯(lián)。學(xué)生這樣寫道:長城東起山海關(guān)，高大堅固保家園。勞動人民多智慧，雄偉氣魄世人贊。

反思這節(jié)課，我覺得需要改進(jìn)的地方有:

一、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，問題仍突出表現(xiàn)的聲音不夠洪亮上。

二、對課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。我們討論到長城是祖先留給我們的光輝燦爛的遺產(chǎn)，有一個學(xué)生說，我們應(yīng)該感謝秦始皇，是他讓勞動人民建造長城的，針對這個問題，我只是又回到文本，引導(dǎo)學(xué)生從勞動人民的血汗筑成的，覺得自己的引導(dǎo)有點(diǎn)膚淺。這也是我今天教學(xué)中的一個疏忽之處。

長城的教學(xué)結(jié)束了，但這一課給我的觸動還比較大，從我個人來說，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡潔明了，這也是今天對這一課反思很多。

《長城》反思總結(jié)篇3

人教版第七冊第五單元是一組世界遺產(chǎn)專題的課文。這一單元的文章展示了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。其中《長城》是這組課文的第一篇，目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按人的觀察和思維發(fā)展方式進(jìn)行的:遠(yuǎn)看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動人民——贊美長城和古代勞動人民。

備課時，我將這課的重點(diǎn)定為:在閱讀中理解長城高大堅固，感受長城雄偉氣勢;理解長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的表達(dá)方式。在上課時，我借助圖片，讓學(xué)生在充分的品詞悟句中感受長城特點(diǎn)和勞動人民付出的血汗和智慧。

課文重點(diǎn)介紹了長城兩個特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點(diǎn)時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城長時，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設(shè)計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來了。

第四篇：學(xué)生總結(jié)反思

學(xué)生課后總結(jié)反思的問題 諸城市樹一中學(xué) 韓麗梅

一、課題背景

1、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生的反思意識很弱，大多數(shù)學(xué)生在思考問題時很少意識到自己的思維過程，很少了解影響思維的變量。另外，由于學(xué)生的年齡特征及數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平、自身心理特征的限制，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)出對基礎(chǔ)知識不求甚解，對基礎(chǔ)訓(xùn)練不感興趣，熱衷于大量做題，不善于（有的是不愿意）對自己的思路進(jìn)行檢驗，不對自己的思考過程進(jìn)行反思，不會分析、評價和判斷自己思考方法的優(yōu)劣，也不善于找出和糾正自己的錯誤。總的來說，學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識也只浮在表面，認(rèn)為只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求。很少有學(xué)生以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為目的，積極地去回顧學(xué)習(xí)過程，檢查學(xué)習(xí)策略，檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果等來反省自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。雖然部分學(xué)生作了反思，但僅僅是對學(xué)習(xí)的一般性的回顧或重復(fù)，而沒有深究學(xué)習(xí)活動中所涉及的知識、方法、思路、策略等。

2、研究的重要性

通過問卷調(diào)查，學(xué)生在學(xué)習(xí)反思領(lǐng)域存在以下傾向：（1）學(xué)生的反思意識薄弱

從問卷結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，60%學(xué)生喜歡在一節(jié)課中由老師來講學(xué)習(xí)方法，18% 的學(xué)生會獨(dú)立學(xué)習(xí)，22%的學(xué)生會與人合作學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中逐漸形成了一種固定的學(xué)習(xí)模式；吸收→儲存→再現(xiàn)。這種單一的、被動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生缺乏自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立

獲取知識的機(jī)會。這可能與教師的教學(xué)方法有關(guān)系，但更主要的原因是學(xué)生反思意識薄弱。從結(jié)果可看到：79%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅以解題練習(xí)為主要形式，只在乎一道題目的對錯，而忽視了掌握解題方法這一最重要環(huán)節(jié)，這樣的學(xué)習(xí)抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。學(xué)生已適應(yīng)了“聽課式”的接受學(xué)習(xí)方式，大部分學(xué)生不愿意主動去嘗試、去尋求更多更好的解題方法，而只是靜等答案。這些跡象表明：學(xué)生未意識到自己的學(xué)習(xí)方式的不正確，不去反思，不去尋求更好的學(xué)習(xí)方式——反思性學(xué)習(xí)方式。（2）學(xué)生的反思能力低下

從調(diào)查結(jié)果來看，只有21％的學(xué)生會對所學(xué)的知識進(jìn)行方法總結(jié)，24%的學(xué)生會尋求不同的方法來解題。從這點(diǎn)可以看出，學(xué)生的反思學(xué)習(xí)能力較差。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不知道如何去反思自己的學(xué)習(xí)過程，也無法對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果作出判斷，這樣學(xué)生就無法意識到問題的存在，也就不可能以批判的眼光反觀自身，包括自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程等。我們在教學(xué)中或觀察學(xué)生的作業(yè)以及他們課堂學(xué)習(xí)等情況可以看出：大部分學(xué)生所做作業(yè)中的解題方法都是教師課堂上所列舉到的方法，回答問題也是平時教師講過的內(nèi)容，一旦出現(xiàn)形式變化而實(shí)際一致的題目就傻眼了。出現(xiàn)這種問題的關(guān)鍵是學(xué)生不善于進(jìn)行自我反思來主動調(diào)節(jié)和改變自己的學(xué)習(xí)方法。這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生進(jìn)步緩慢，學(xué)生不會通過總結(jié)經(jīng)驗、提煉方法、優(yōu)化探索、深化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（3）學(xué)生的反思學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

調(diào)查結(jié)果顯示：16%的學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣；13%的學(xué)生會主動復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識；34%學(xué)生平時回家后先獨(dú)立完成作業(yè)后再做其他事情；28%學(xué)生平時都是在家長的提醒下，才能獨(dú)立完成作業(yè)；16%的學(xué)生在做完作業(yè)后逐題認(rèn)真進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，立即糾正。以上數(shù)據(jù)說明：學(xué)生的反思學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。學(xué)生大都會急于知道答案，而不再去尋求解題方法。

（4）學(xué)生的反思毅力不強(qiáng)

從調(diào)查結(jié)果看，對于一道久未解出的題目，只有14%的學(xué)生會繼續(xù)解下去，大部分選擇放棄，這充分說明：學(xué)生的反思毅力不夠強(qiáng)。從一定程度上講，反思就是“自我揭短”，這對一般人來講是痛苦的行為。因此，缺乏毅力者即使反思技能再強(qiáng)，反思也難以順利進(jìn)行。

二、課題的界定（1）反思

不同的學(xué)者對反思的定義有所不同，本課題中我們采用以下定義： 反思是指人們對于自身的行為思想等進(jìn)行思考的過程，是一種對認(rèn)識活動的再認(rèn)知。反思之反的三層含義：

返回的返，由此反思有返回事物、事情的根本去思考的意思 正反的反，由此，反思就是說，凡事不妨從反面考慮一下 反復(fù)的反，由此反復(fù)有反復(fù)思考的意思。從思維特點(diǎn)上反思具有批判性和獨(dú)立性。（2）反思性學(xué)習(xí)

根據(jù)心理學(xué)元認(rèn)知理論, 人是積極主動的機(jī)體,其主體意識監(jiān)視現(xiàn)在、計劃未來,有效控制自己的思維和學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)并不僅僅是對所學(xué)材料的識別、加工和理解的認(rèn)知過程,同時也是認(rèn)知過程的自我觀察、自我評價和自我調(diào)節(jié)的元認(rèn)知過程。

反思性學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)作為一種活動來進(jìn)行理解和分析，是在教師的引導(dǎo)或幫助下，由學(xué)生主體把要學(xué)的知識去發(fā)展或再創(chuàng)造的過程；可使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為有目標(biāo)、有策略的主體行為；可使學(xué)習(xí)成為探索性、研究性的活動，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得個人體驗，提高個人的創(chuàng)造力。所以反思性學(xué)習(xí)方式是學(xué)生得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”國外的學(xué)者也對反思的重要性作過闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。美國的波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗+反思。可以說，沒有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認(rèn)識。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。反思還能提高數(shù)學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。

四、課題研究的目的意義 1、1994年11月30日至12月2日在意大利羅馬舉行了“首屆世界終身學(xué)習(xí)會議”，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀(jì)教育的重要理念，面

對知識經(jīng)濟(jì)，教會學(xué)生知識已經(jīng)不再是最終目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要理念，而通過對學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，而且還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識。對培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力有著積極的意義。

從年齡特征上講，（２歲半—９歲）確定為被動反思階段，這一階段是兒童反思能力的萌芽階段，沒有家長與老師的引導(dǎo)與幫助兒童是不會進(jìn)行反思的；（９歲—１５歲）確定為指導(dǎo)反思階段，在這一階段的兒童與青少年具備了一定的自我反思能力，但在具體的反思策略與方法上還需要老師與家長的指導(dǎo)與幫助；（１５歲以后）確定為自主反思階段，這一階段的青少年已具備獨(dú)立進(jìn)行反思的能力。因此在初中階段，教師有意識的培養(yǎng)學(xué)生的反思技能，對孩子形成反思能力起到關(guān)鍵性的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、思維能力的需要

反思是一種良好思維習(xí)慣，他要求具備批判性思維和獨(dú)立思考的能力，通過反思性學(xué)習(xí)的

3、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我、認(rèn)識世界的需要

通過對自身學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的反思，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，客觀看待成功與失敗的關(guān)系，更好的找準(zhǔn)自身發(fā)展目標(biāo)。

4、教師專業(yè)發(fā)展的需要

反思性教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效途徑，反思的主體不僅僅局限于教師角色，而且應(yīng)該包括學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，教學(xué)從來都是一種交互的過程，教師通過對學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的研究，能夠更好的了解學(xué)

生的思維過程、個體特征，從而折射到自身的教學(xué)反思中。

五、課題研究的內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)

反思是認(rèn)識過程中的重要形式。反思活動進(jìn)行的深度和廣度，反映自我意識、自我調(diào)節(jié)的強(qiáng)弱。在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生對自己思維的路線、方式、策略和所得結(jié)論進(jìn)行回顧與評價，通過反思后的總結(jié)、提高，使檢控能力不斷得到補(bǔ)充、豐富和完善。本課題在前人研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的具體情況和學(xué)生特點(diǎn)將研究的重點(diǎn)放在對學(xué)生進(jìn)行反思的內(nèi)容及反思方式的實(shí)踐，同時，在實(shí)踐中進(jìn)一步明確教師在學(xué)生反思性學(xué)習(xí)過程中的作用，及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使反思性學(xué)習(xí)活動得以順利地進(jìn)行。

目前學(xué)生的主要問題是不反思，有些反思意識的學(xué)生不會反思或停留在淺層次的反思層面上。有些學(xué)生在老師的要求下存在著被動反思或無效反思的層面上。而一切老師也缺乏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思的意識，或是有了這種意識卻缺乏具體、有效的指導(dǎo)方法。所以，在這個前提下，反思什么？怎樣反思？教師擔(dān)負(fù)著怎樣的任務(wù)為主要實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行深入的探討與實(shí)踐。

本課題的研究主要從對學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)的技能培養(yǎng)以及對反思性學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐驗就兩個方面入手，通過學(xué)科教學(xué)和班主任教育兩個主要渠道，重點(diǎn)在實(shí)踐操作層面，對反思性學(xué)習(xí)做一個較為系統(tǒng)的實(shí)踐性研究。通過反思性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

六、課題研究的方法

①文獻(xiàn)資料法。搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)；

②教育實(shí)驗法。通過教育實(shí)驗來發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律，數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力是本課題在研究過程中經(jīng)常采用的一種研究方法； ③案例研究法。通過對公開課、觀摩課、研究課的評議、交流、研討，探求培養(yǎng)學(xué)生反思能力的有效途徑，及時吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷形成成果。

七、研究過程 1、2006年3月-2006年9月：實(shí)驗準(zhǔn)備階段（1）立項、申報（2）制定實(shí)驗方案

（3）確定實(shí)驗班級召開課題組會議（4）組織理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論培訓(xùn) 2、2006年10月－2009年12月：實(shí)驗階段

（1第一階段實(shí)驗，調(diào)查分析，完成調(diào)查報告和第一階段小結(jié)。（2）第二階段實(shí)驗，研究、實(shí)踐初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)中總結(jié)反思的策略，完成第二階段小結(jié)。

（3）第三階段實(shí)驗，對課題進(jìn)行驗證性研究，撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告。（4）2010年1月－2010年5月:結(jié)題階段，完成資料收集工作，申請結(jié)題，撰寫結(jié)題報告。

八、具體措施

（1）課題組成員加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，提高對培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)反

思性學(xué)習(xí)能力重要性的認(rèn)識以及方法策略的研究水平。

（2）指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識反思的目的和意義，動員學(xué)生積極著手進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們通過事例引導(dǎo)學(xué)生明確反思的意義和目的，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的方法不同，學(xué)習(xí)的效果就是不一樣，從而引導(dǎo)學(xué)生反思自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使他們自覺、主動地去開展反思性學(xué)習(xí)活動活動。

（3）我們準(zhǔn)備通過對高中數(shù)學(xué)反思性課堂教學(xué)模式的研究，研究出一條適合我校學(xué)生實(shí)際的高中數(shù)學(xué)反思性課堂教學(xué)模式。

（4）通過學(xué)生反思性作業(yè)格式、反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、反思性學(xué)習(xí)步驟等的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用書面的形式將反思的結(jié)果表達(dá)出來。對于大部分的學(xué)生來說，反思性學(xué)習(xí)能力都還沒有達(dá)到較深的層次，在學(xué)習(xí)中也存在一定的疑惑，而這些，教師并不一定能及時發(fā)覺。因此，鼓勵學(xué)生用書面的形式將自己的部分反思情況以書面的形式反映出來，方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時獲得教學(xué)的反饋信息，可以及時調(diào)整教學(xué)形式、進(jìn)度，加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

（5）我們準(zhǔn)備通過不斷的總結(jié)反思，總結(jié)出一套培養(yǎng)和提高學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的有效措施。

九、課題成果

(1)探索中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的有效途徑；

(2)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況，使反思由過去單純的心理現(xiàn)象變成一種實(shí)踐行為,直接在實(shí)踐中發(fā)揮作用,使學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率, 激發(fā)學(xué)習(xí)主動

性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力；

（3）通過對學(xué)生學(xué)習(xí)反思能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身教育和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)；

(4)通過探究積累有價值、可推廣的經(jīng)驗,為優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供經(jīng)驗和支持。

（5）學(xué)生盡快地掌握適合自己的反思方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效率，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

十、課題研究的反思

1、理論知識欠缺。在研究過程中，雖然有針對性的學(xué)習(xí)了一些的理論書籍，但總感覺理論知識很不夠。這也使我在研究過程中曾經(jīng)一度茫然失措。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗，以更有效地開展深化研究。

2、由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的個體差異的必然存在，有些學(xué)生在反思總結(jié)方面還做的不夠成熟在具體操作中，雖然在教學(xué)設(shè)計上盡可能考慮到為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)空間。但從課堂反饋來看，能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)展得更好，而一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、參與意識弱的學(xué)生發(fā)展得不太理想。如何設(shè)計不同的問題、運(yùn)用不同的指導(dǎo)策略，以最大限度地滿足不同層次學(xué)生的需求，但同時又能兼顧課時的限制。對于我們來說是困惑，又是在下一階段要努力去思考和解決的問題

第五篇：第六個反思總結(jié)

高二選修教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》，我通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，以及平時的的上課實(shí)踐體會，總結(jié)了以下的一些思考，問題。新的課程改革給信息技術(shù)教師帶來了許多新的教育理念、教學(xué)方式和方法，對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，給信息技術(shù)教師的工作提供了很大的空間，也為信息技術(shù)教師的專業(yè)成長注入了新的動力。

一、學(xué)生的基本情況分析

首先，學(xué)生對信息技術(shù)和《多媒體技術(shù)應(yīng)用》這門課程是很有興趣的，但他們都是比較感性的認(rèn)識。一方面由于升學(xué)壓力，這門課程被學(xué)生當(dāng)成了所謂的付課，不愿意在這個課上投入更多的時間，上課基本上是應(yīng)付差事，認(rèn)為信息技術(shù)課就是上網(wǎng)、玩游戲，這個問題在他們剛升入高中時已經(jīng)得到了糾正，但由于高中課程太多，見效甚微；另一方面，學(xué)生不能仔細(xì)閱讀課程內(nèi)容，認(rèn)為跟隨初中的信息技術(shù)一樣，就是學(xué)一些基本操作，因此在學(xué)習(xí)過程中根本就不看課本，不能深刻理解高中信息技術(shù)的基本要求，一遇到困難就想會放棄學(xué)習(xí)，這也是教師在教學(xué)過程中需要特別注意和解決的問題，要求我們在安排教學(xué)任務(wù)的過程中特別注意學(xué)生的個體差異，因為他們在初中時的基本學(xué)習(xí)情況是大有區(qū)別的，有的學(xué)校開設(shè)這個課程，有的學(xué)校由于客觀原因根本就不上，這些都要求老師區(qū)別對待。而《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程的教學(xué)對于教師本身也是一個新的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教師普遍存在有技術(shù)沒有藝術(shù)的問題，很多時候我自己能完成一個多媒體作品，但是卻做不能做出一個好看的或足夠吸引學(xué)生作品。比如做Flash動畫時，只能畫基本圖形稍復(fù)雜一些就不能畫了，因此這些都對教師的專業(yè)提出了更高的要求。

二、從教學(xué)實(shí)過程中得到的思考

1、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

在《多媒體技術(shù)應(yīng)用》這門課程的學(xué)習(xí)中，有很多理論知識需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因為課時太緊，我一般在教室完成這部分內(nèi)容的教學(xué)。但是學(xué)生就有一種認(rèn)識上的誤差，覺得信息技術(shù)就是要在機(jī)房上課，認(rèn)為理論知識不重要，主要是上機(jī)操作，因此課堂效果也大打折扣。怎么把學(xué)生的注意力吸引過來、提高他們的興趣？這是我面對的主要問題之一。在上課過程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，把理論知識轉(zhuǎn)化為更為直觀的方法表現(xiàn)出來，增加課堂生動感的同時也幫助學(xué)生更好的感性理解。比如在講述多媒體技術(shù)特征的時候，可以根據(jù)不同的特征舉出實(shí)例來；描述多媒體硬件設(shè)備的時候（特別是聲卡、顯卡等在主機(jī)內(nèi)的設(shè)備）用實(shí)物來讓學(xué)生有個直觀的了解接口等原本陌生的概念；

2、采用任務(wù)驅(qū)動法，分階段設(shè)計教學(xué)任務(wù)，考慮個體差異

任務(wù)驅(qū)動法是經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計就顯得尤為重要。圖像處理和動畫制作這部分內(nèi)容都是學(xué)生比較感興趣的，但是如果教學(xué)任務(wù)太難，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，太過簡單也會產(chǎn)生同樣的問題。而且學(xué)生個體差異也給我的教學(xué)帶來了新的問題，在完成任務(wù)的時候，有部分同學(xué)很快就能完成你布置的任務(wù)，那么如何更合理的設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)以防止這部分同學(xué)空閑下來認(rèn)為自己沒有事情可以做呢？這都是在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時需要考慮的問題。很多時候我都設(shè)計兩個方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，基本要求和提高要求。這種分層次要求讓學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。

3、精講多練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

從課堂的效果而言，老師講的越多越清楚，學(xué)生模仿的就越好，看起來效果不錯，但是很容易導(dǎo)致學(xué)生就只會模仿，而失去了自己的創(chuàng)新意識，失去了學(xué)習(xí)的主動性，因而上課的肉容很容易課再下節(jié)課來時就忘記了。所以課堂要多給學(xué)生時間，給他們自己實(shí)踐的時間。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣學(xué)生才會學(xué)的比較深刻，也容易創(chuàng)新。要把課堂交給學(xué)生，這校才能保證學(xué)生有自己創(chuàng)新的時間，有創(chuàng)造的動力。而信息技術(shù)課更應(yīng)該保證這一點(diǎn)。

4、小組合作學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)課的課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)、討論，是經(jīng)常用的一種教學(xué)方法。因為學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí)可充分的發(fā)揮自己的個性，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，更能增加同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)集體意識。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生太過習(xí)慣于老師說什么做什么，而不會自己去研究、去發(fā)掘，一旦讓學(xué)生自己去參考步驟學(xué)習(xí)，他們就會毫無頭緒，學(xué)生似乎不會研究和參考資料。對信息技術(shù)的上機(jī)練習(xí)課，由于機(jī)房過大且學(xué)生個體差異的存在，不可能面面具到，這就要求學(xué)生有合作精神，在合作中討論，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中把自己的思想和別人的思想熔合在一起，這樣肯定會有一個大的提高。

三、信息技術(shù)教育的本質(zhì)

信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素質(zhì)。這里，“利用信息技術(shù)”只是一種手段和工具，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會對人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

信息素質(zhì)是指人所具有的對信息進(jìn)行識別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力與情操(意)等各方面基本品質(zhì)的總和，是人的一種基本生存素質(zhì)。為此，我們應(yīng)明確信息技術(shù)教育的指導(dǎo)思想：不只是為了讓學(xué)生掌握信息技術(shù)知識而開展信息技術(shù)教育，而是通過信息技術(shù)教育，全面提高學(xué)生的信息素質(zhì)。換句話說，信息技術(shù)教育不等于軟硬件知識學(xué)習(xí)。而是要使學(xué)生通過掌握包括計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種信息工具的綜合運(yùn)用方法，來培養(yǎng)學(xué)生的處理、創(chuàng)新的能力，為適應(yīng)信息社會的工作、學(xué)習(xí)與生活打下良好基礎(chǔ)。

作為一名信息技術(shù)教師，首先要搞清信息技術(shù)教育的本質(zhì)，這樣才能更好的把握信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)施。

以上是我在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中的點(diǎn)滴心得體會，希望與大家共勉。