第一篇：語言繪本教學《小蛇散步》評析
選擇讓幼兒喜歡的繪本開展教學
——繪本教學《小蛇散步》活動評析
繪本《小蛇散步》講述了雨過天晴，小蛇出門去散步，路中間出現了一個大水坑。小蛇利用身體長的優勢，輕易就跨越了水坑。正當它要離開時，螞蟻、蝸牛等小動物也想過去，于是小蛇熱心地幫助了大家。這時，狗、獅子和大象竟然也要從小蛇的背上過去。小蛇雖然非常驚訝，但還是盡力幫助了它們。最后還喝干了水坑里的水，繼續愉快地散步去了，繪本的結果往往出乎人意料。風趣幽默！但孩子們也深深喜歡上了那條愛熱心幫助別人、善良可愛的小蛇。
在觀摩了鮑老師執教的繪本教學《小蛇散步》后，發現幼兒在活動中思維活躍，表達積極，情感豐富，相信孩子們也是深深喜歡這個繪本的內容，被其溫馨感人的故事氛圍所感染，所以，選擇幼兒喜歡的繪本開展教學，也是活動取得成功的關鍵因素。現將活動評析如下：
一、繪本表達的主題：讓幼兒深受感動
雖然孩子們對小蛇的最初印象是感到害怕，但是此繪本中作者以詼諧幽默的語言和獨特的繪畫風格描述了一條色彩斑斕、熱心助人的可愛小蛇。通過閱讀故事繪本，激發幼兒對動物的喜愛和好奇，并令人自然體會到“助人為快樂之本”！尤其在活動中，當獅子、大象也要從小蛇的背上過去時，教師拋出的問題是：“如果你是小蛇，你愿意讓獅子/大象過去嗎？為什么？”這時，聽到多數孩子紛紛表達是不愿意，只有少數幼兒同意讓它們過去，這也和孩子們的生活經驗相聯系，因為獅子大象那么大，踩著小蛇過去不被壓扁才怪，怎么能過呢？更何況，在平時生活中，孩子們更多的是收到來自于長輩對他們的付出與疼愛，怎樣去幫助別人，付出自己的一份力量，對幼兒來說是少有感受的。所以，當教師繼續講述繪本告訴幼兒小蛇時愿意讓它們過去時，孩子們紛紛發出驚嘆的聲音，一位孩子還現場感嘆道：這真是一條善良的小蛇，愛幫助人的小蛇，想來是被繪本中小蛇的行為所深深感動了，這不是比任何形式的說教更讓孩子心里有所觸動嗎。
二、繪本展現的畫面：讓幼兒積極地表達
其次，繪本中所展現的畫面生動有趣，詼諧幽默，畫面與畫面之間都具有一定的聯系，又可供幼兒展開豐富的聯想，提供幼兒不斷表達的機會。如：畫面七中當小狗踩著小蛇過小溝以后，繪本的另一側出現了半個動物的影子，教師及時讓幼兒展開聯想：接下來又有誰會來？孩子們根據看到的半個動物影子積極思考，展開聯想，有的猜長頸鹿、河馬等，大家的猜測興趣十分高漲。接下來，畫面八展示了獅子看小蛇的一副畫面，老師又提問幼兒：你們覺得獅子會踩著小蛇
過去嗎？小蛇愿意讓他踩著過溝嗎？如果你是小蛇，你會怎么做等等？這樣一環扣一環的畫面展示與提問設計，把孩子的好奇心和表達欲望都提升出來，幼兒在活動中愿意大膽地說，積極地表達。
雖然，在這個繪本教學中，幼兒想說敢說愿意說，也被小蛇的行為所深深感動著，但在具體教學過程中，發現教師在提問設計上、環節安排上還可以再進行一定的修改和整合，把作品中對幫助別人自己也很快樂的情感進一步挖掘，讓孩子能真實地體驗到：對別人付出一些自己的幫助，其實你的內心會更強大，會更快樂。先將環節三作一下修改：
環節
一、猜謎導入——引發閱讀繪本興趣 環節
二、欣賞繪本——理解情節感受內涵
1、分段欣賞、提問
2、完整欣賞
3、講解繪本作者、繪本組成：封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構思。
環節三：、內化遷移——引發情感共鳴
1、提供日常生活中孩子們曾經幫助別人做事的照片。
2、教師提問：“你有沒有幫助過別人呢？老師這里有一些照片看看他們在干什么？”
3、請幼兒相互觀看，交流，說說看了以后又什么感受？
4、現場采訪幾位照片中的幼兒：“你當時是怎么做的？做了之后心里有什么感覺呢？”
5、小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
第二篇：大班語言《小蛇散步》
大班語言《小蛇散步》
活動目標：
1、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感
2、欣賞繪本畫面，理解小蛇散步時發生的故事
3、通過觀察畫面，大膽猜測故事情節的發展
活動準備：
PPT課件、輕音樂
活動過程：
師：今天小黃老師有個好聽的故事要和大家分享，小朋友快看看誰來了？（小蛇）
師：前幾天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今天太陽公公出來了，小蛇高高興興出門去散步。（圖2）
1、集體欣賞圖3-6，感知故事的發生、發展（豐富幼兒的想象力）
2、集體欣賞圖7-16，通過小蛇和小動物們的語言交流，大膽猜測故事的發展，仔細觀察小蛇的表情變化。（注意語言、表情、動作的模仿，重點小蛇心地善良愿意用自己的本領幫助小動物們，心情很愉快。）
師小結；小蛇用自己的`本領幫助他們很愉快，那它幫助了哪些小動物？（小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）
3、集體欣賞圖17-24，猜想小蛇的行為，觀察小蛇的身體發生了什么變化？（小蛇幫忙解決這個問題很開心。）
師小結：故事中小蛇用自己的本領幫助大家心情很愉快。
《給你捶捶肩》，讓幼兒體會幫助別人的愉快心情，并用語言表達出來，知道得到了幫助要說“謝謝”。
知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇學習用自己的本領幫助別人，這樣我們也會很開心。
師：觀看照片，看看他們在做什么？你會怎么幫助他？你的心情是怎樣的？
師小結：用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，還會擁有更多的朋友，大家也會更喜歡你！
第三篇：語言繪本《好餓的小蛇》
《好餓的小蛇》
活動目標：
1.激發幼兒喜歡閱讀的興趣，培養幼兒的觀察能力
2.在理解故事內容的基礎上，學說故事中的語句：“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”
活動準備：
1.《好餓的小蛇》ppt
活動過程：
一、談話導入活動。
小朋友們，你見過小蛇嗎？小蛇走起路來是什么樣子的？
二、設置懸念，邊提問邊講故事。
1.出示小蛇吃蘋果后的圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么東西？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）
2.和幼兒一起觀看圖書，欣賞故事。
師：讓我們一起畫面，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。⑴好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發現了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）⑵蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）⑶第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？
⑷小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—
真好吃。”
⑸第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現什么？什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？（帶幼兒模仿）
⑹第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇遇到的是什么東西呢？引導幼兒說出紫色的葡萄。
⑺第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次小蛇遇到的是什么東西呢？引導幼兒說出菠蘿。
⑻第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？
⑼小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
⑽最后小蛇會怎樣？還會發生什么事情呢？
小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。
四、進行表演游戲，感受情景閱讀的樂趣。
在輕音樂背景中，教師和幼兒一起模仿小蛇扭來扭去找東西吃，找到一根長長的黃瓜（圓圓的大西瓜、、、、、、），張開大嘴“啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。”
課后反思
整個活動下來，為了能讓幼兒感受到故事的有趣，我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且與幼兒一起表演，激發幼兒的閱讀興趣。幼兒也感受到了故事的幽默、滑稽。不過，這樣一個繪本活動，留給我的思考還有很的多，因此，也進行了以下反思：
首先，選取的材料要貼近他們的現實生活，好餓的小蛇，故事中所出現的水果都是與孩子的日常生活經驗相結合的，提升幼兒已有的經驗。在活動中我采用直接觀察繪本以及猜一猜的方式來讓孩子們說說，你看見圖片上有什么顏色或形狀的水果？它的味道怎么樣？你們想想，好餓的小蛇看見這么多好吃的會怎么做呢？讓幼兒通過自己的經驗，來夸張的學小蛇吃東西的樣子，并引導幼兒學說故事中的語句“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”接著是一棵結滿蘋果的蘋果樹，我讓幼兒猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。小朋友都認為要去吃蘋果，但是最后出現的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了，他們都感到很吃驚，這時我應該讓幼兒找找蛇的頭和尾巴，在活動時這個環節只是簡單的一兩句話概括了，反而讓幼兒沒能體會到繪本的有趣。
其次，在活動中除了讓幼兒學說故事中的語句外，而忽略了細節問題，如：欣賞小蛇的不同表情，還有觀察小蛇吃完東西肚子的形狀。圖畫書中的讀圖更加重要，應該引導幼兒更加細致的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意
外性，更能刺激幼兒閱讀的興趣。
在活動中故事閱讀的遍數，也能提高活動的豐富性。我在活動中雖然讓幼兒和我一起閱讀了三四遍，但是忽略了每一遍中幼兒語言的完整性。
通過這次的繪本閱讀活動，我對繪本閱讀教學有了新的理解和感受。相信在以后的教學中會有所提高。
第四篇：語言繪本好餓的小蛇教案
語言繪本：《好餓的小蛇》
一、活動目標：
1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節。
2、運用適當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達自己的觀察與想象。
二、活動準備：
1、繪本故事
2、自制相關圖片
三、活動過程：
一、出示繪本封面，引導幼兒觀察，激發幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一個新朋友，我們一起來認識一下。（出示小蛇圖片）
師：看看，這是新朋友是誰呢？小蛇的身體是什么樣子的呢？它是怎么走路的呢？（引導幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）師：好的，小朋友，我們來學學小蛇走路，好不好。
師：扭啊扭，扭啊扭，啊，小蛇們走累了，我們回到自己的座位休息一下吧！師：一大早啊，小蛇的肚子就開始咕咕叫了，為什么會咕咕叫啊？
師：小蛇好餓好餓啊，小朋友如果肚子餓了要怎么辦呢?看看，好餓的小蛇到哪里去找食物了呢？
二、教師逐頁講述故事，引導幼兒進行初步的想象
師：好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，咦，它發現了什么？這是一個什么樣的蘋果呢？（紅紅的的、圓圓的······）
師：你猜猜，好餓的小蛇看見蘋果以后會怎么做呢？（幼兒自由想象）
師：哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了，表揚自己一下。好餓的小蛇，張開嘴巴，啊嗚——咕嚕，一口就把蘋果吞下肚了，他高興地說：“啊——真好吃。”我們來學學小蛇吃蘋果的樣子好不好。
師：小朋友猜猜看，吃完蘋果后的小蛇會變成了什么樣子？
小結：好餓小蛇吃了蘋果以后，身體變成了圓圓的的。它高興的回家了。
師：第二天好餓的小蛇又扭來扭去找食物了，這一次看看他看到了什么？這是怎么樣的香蕉？小蛇看到了香蕉，會怎么做呢？（請個別幼兒自由講述，學習小蛇“啊嗚”一口吃進蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動作，感受故事的趣味性。）師：吃了相香蕉后的小蛇，肚子變成了什么形狀？ 小結：好餓的小蛇吃了黃黃的香蕉，身體變成彎彎的。
師：第三天，好餓的小蛇再次出來找吃的，我們一起來猜猜看，這次小蛇會找到什么食物呢？是一個帶刺的菠蘿。小蛇看到菠蘿會怎么做？肚子會變成什么樣？ 小結：好餓的小蛇吃了帶刺的菠蘿，身體變成了菠蘿的樣子。
師：第四天，好餓的小蛇又牛啊牛出來找吃的，呀，這次它找到了什么？一棵長滿蘋果的大樹。這這次他會怎么做呢？他張開大作，把整棵樹都吞掉了。肚子變成了什么樣子？這次，小蛇吃飽了沒？
三、完整講述故事，體會故事的幽默、有趣。
師：小朋友，今天我們學了一個好聽的故事，讓我們一起看著圖片來講講這個故事吧。師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了*****，身體變成***。
四、結束活動
讓幼兒表演小蛇跟著老師一起出去找食物吃。
活動目標：
1．激發幼兒喜歡閱讀的興趣。
2．培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。
3．在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
活動過程：
一、導入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面
提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？
1．出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）2．教師根據課件生動的講述故事
指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3．教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
4．教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。
三、結束
討論：最后小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
小班閱讀《好餓的小蛇》 教材分析：
《好餓的小蛇》這個繪本，題材就來源于我們的生活。這是一個內容簡單，但是構思巧妙的幼兒繪本。故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識點結合在一起，小蛇的身體一次次的變形，真是讓人捧腹大笑。
這是一本很有趣的書，相信孩子們一定會喜歡。如在活動中：小蛇吃了哪些東西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的,是扭來扭去走的??這些有趣的情節會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學習故事中的語句奠定了一定的基礎。根據幼兒的年齡特點和作品本身的特點，我把這次活動安排在小班。
一、活動目標：
1、引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內容。
2、在猜測、表演中，學說故事中的短句。
3、在教師的引導下，體驗作品幽默、詼諧的風格的風格并初步體驗閱讀活動的快樂。
二、活動準備：
故事PPT、圖畫書《好餓的小蛇》、圖譜、水果圖片若干。
三、活動過程：
（一）引題
1、今天，老師帶來了一個好聽的故事，看，這個故事講的是誰呢？（小蛇）我們一起跟小蛇打個招呼吧！
2、我們來看看，小蛇他的眼睛是什么樣的？（小蛇閉著眼睛）他的嘴巴是怎么樣的？（張大嘴巴）它為什么要張大嘴巴呢？原來它是一只好餓的小蛇。（幼兒學做小蛇的表情）
3、小蛇是怎么走路的？（扭來扭去）誰來學學小蛇的樣子？（學說：好餓的小蛇扭來扭去）
4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢？讓我們一起去看看吧！
（二）幼兒閱讀畫面，進行分段講述
1、（出示第一張圖片的小蛇部分）你們發現了嗎，這會兒小蛇的眼睛變成什么樣子了？你們猜它發現了什么？（蘋果）
2、好餓的小蛇會怎么樣？
3、蘋果怎么不見了，蘋果在哪兒呢？（請幼兒回答）
4、蘋果一整個被好餓的小蛇吞進肚子了。（出示圖譜，教師朗誦）
5、（繼續講述出示整張的看到香蕉的圖片）好餓的小蛇又看到了什么？（香蕉）它會怎么樣？（出示圖譜，教師朗誦）
6、我們繼續看看小蛇還吃了些什么？（繼續閱讀）
7、（翻到小蛇吃完飯團一頁）(講述第三天，好餓的小蛇扭來扭去，它發現了一個好吃的東西??啊嗚－咕嘟，啊真好吃！)你們猜猜，好餓的小蛇吃下了什么東西？（幼兒個別回答）
8、讓我們一起來看一看吧！它發現了一個三角形的飯團。（出示圖譜，教師朗誦）
9、（謎語引出葡萄）樹彎彎藤彎彎，結的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么？（葡萄）
10、（翻到菠蘿）好餓的小蛇會怎么樣？菠蘿可是帶刺的哦！要不要吃啊？（幼兒回答）我們來看看小蛇到底有沒有吃呢。（揭曉答案）
（三）教師完整講述
1、回顧，幫助幼兒整理思路
好餓的小蛇吃了好多東西啊。（一次完整地說出來，如：一個圓圓的蘋果、一根黃色的香蕉等）
2、根據圖譜把故事說出來
好 餓 的 | 小 蛇 | 扭 來 扭 | 去 — |，好 餓 的 | 小 蛇 | 看 到 蘋 | 果 — | 啊 嗚 0 | 咕 嚕 0| 啊 — | 真 好 | 吃 — ||（香蕉、飯團、葡萄、菠蘿）雷同
小結：這真是一只好餓的小蛇啊，吃了這么多的東西。我們小朋友可不能這樣，我們吃東西的時候需要細嚼慢咽。
（四）游戲《好餓的小蛇》
1、它還會發現什么好吃的東西呢？讓我們一起去找找吧！
第五篇：教案：小蛇散步
小蛇散步
活動目標
1、欣賞繪本畫面，理解小蛇散步時發生的故事內容。
2、通過觀察畫面、結合已有經驗，大膽猜測故事情節的發展。
3、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感。
活動過程
1、導入活動。
T：今天魏老師給你們帶來一本很好玩的書，（出示封面）：“看，這是誰？” T：前幾天老是下雨，小蛇呆在家里哪兒也不能去，覺得好悶呀！現在天氣終于放晴了，于是小蛇高高興興地出門去散步。（出示2、3頁）
2、引導幼兒閱讀繪本畫面，感知故事內容。
1）集體閱讀第4～13頁，感知故事的發生、發展。（略讀）
2）自主閱讀第14～19頁，并通過觀察小蛇的表情變化，體會狗、獅子和大象從小蛇身上踩過時的好玩和不可思議。（動作、表情模仿，重點閱讀）
3）集體閱讀第20、21頁，討論小蛇幫助別人之后的心情，并對小蛇進行簡單評價。
4）集體閱讀第22～25頁，體會結尾處小蛇喝完水時身體的變化所帶來的幽默感。
師小結： “今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢？（小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子、大象）”
3、結束活動：遷移和總結。
（觀看照片）師：“你們有沒有幫助過別人呢？老師這里有幾張照片看看他們在干什么？”（個別介紹）“你是怎么做的？做了之后心里有什么感覺呢？”
師小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
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