第一篇：舍資小學語文名師工作室第二次活動心得體會

舍資小學語文名師工作室第二次活動心得體會

張春梅

2017年4月25日，舍資小學語文名師工作室在舍資小學舉行了第二次培訓活動。能夠成為名師工作室的一員，擁有如此多培訓與學習的機會，聆聽專家的講座和名師的課程，與這么多既有才華又好學進取的老師們并肩前進，非常開心！

首先，我校的楊梅老師上了一堂五年級語文閱讀教學課《自己的花是讓別人看的》，她上課思路清晰，在課堂上能把握住學生，對學生的閱讀指導很到位，這些都值得我學習。

其次，我校李建瓊老師帶來了一堂二年級的識字教學課《要是你在野外迷了路》。李老師上課很有激情，語言具有感染力，能調動學生的積極性。我印象最深的是循序漸進又靈活多樣的識字教學法，也記住了要求會認的字要不斷重現。并讓學生有興趣、高效率達到學習目標。

接著，我校徐燕菲老師帶來了一堂二年級的識字教學課《三個兒子》。徐老師上課沉穩，能輕松駕馭課堂。在突然斷電的情況下依然靈活的運用教具上完整節課。我都很敬佩她的沉穩和靈活駕馭課堂。

最后，我校普光富老師帶來了一堂六年級額閱讀教學課《凡卡》。普老師普通話很標準，在課堂上帶領學生體會凡卡的悲慘生活，學生能跟隨教師的思路體會情感。這種教學方法也是值得我學習的。李桂蘭老師今天的講座是《小學語文課堂中如何做到有效備課》。我深知備好課才是上好課的前提。李老師從課前準備、安排課時內容、課件的制作等幾個方面講述了怎樣有效備課，使我受益匪淺。

我深知自己離名師還有很長的一段距離，今后還得多多像他人學習，總結經驗。一步一個腳印，讓自己能在名師工作室的幫助下上好一堂語文課。

第二篇：名師工作室第二次活動發言材料

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名師工作室第二次活動發言材料

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J.om 8 名師工作室第二次活動發言材料

四季更迭，時光荏苒，又是春暖花開時，xx名師工作室迎來了嶄新的開局之年。2018年注定是不平凡的一年；是求索奮斗的一年；是著力潑墨奮進之筆的一年；是帶領營口市初中體育xx名師工作室成員擼起袖子加油干的一年。

一、工作回顧

工作室自2017年12月末掛牌以來，工作室主持人xx老師對工作室的建設與發展進行了深度思考，制定了近期中期長期的工作室規劃。出臺了工作室的各種規章制度，詳盡的可量化的成員考評細則。創建xx名師工作室微信公眾號，堅持每天發布工作室的原創以及體育動態，并將工作室成員制定的個人發展規劃以和會議的通知、新聞報道等相關材料，全部上傳至xx名師工作室新浪博客。并于2018年1月20日召開了工作室啟動籌備會，布置了假期以及工作室啟動的相關事宜。引領工作室全體成員參加了中國學校體育草根爭鳴bbs論壇話題研討，指導工作室成員撰寫研討總結，修改潤色李季老師和2

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楊亮老師的總結，現有三篇稿子通過雜志社初審，等待終審刊發中。工作室顧問馬懷超處長、張立科老師以及領銜人xx老師撰寫的《體育教師上好錄像課的五點建議》發表在《中國學校體育》2018年第二期；撰寫的《常抓常新話教學》發表在《體育教學》2018年第二期。xx參加中國教研網舉辦的第二屆全國教師微課大賽，上報的《魚躍前滾翻》微課榮獲優秀獎。撰寫4000字的第三屆全國體育教師優秀教育教學案例比賽最高獎項獲獎感言《努力就有收獲》。撰寫2000字第三屆全國體育教師優秀教育教學案例比賽優秀組織獎獲獎感言《搭建寫作平臺，提升理論修養》。起草了關于成立營口市體育教師寫作班的文案。利用假期時間編寫2萬字的校本教材《中學生急救知識手冊》。

設計了工作室的logo，設計理念：縱向看上去是大寫的字母M，橫看是大寫的字母S，ms名師團隊的意思。字母中動態的運動員代表工作室里的成員的在做各種體育運動，人物由遠及近，由小變大，預示著我們的成員逐漸成熟，發展成為獨當一面的體育名師！每個人沿著工作室規劃的跑到努力奔跑揮灑汗水，成就學校體育教育教學事業。橫看成嶺側成峰，MS寓意著我們團隊的名師必須能文能武，上知曉一些天文下知一些地理，弘揚國學經典，吟誦唐詩宋詞元曲，引領輻射示范超越，名師之路任重道遠，眾志成城不負眾望。確定工作室工作理念：提升營口市學校體育教育教學品位；室訓是引領、輻射、提升、超越；室風是讀書、寫作、研究、精進 ； 工作宗旨是協作、共贏、推介、共享 ； 工作精神是靜心、精心、細心、恒心；工作品3

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牌是卓越、超凡、精品、極品。印制工作室成員研訓活動學習記錄本以及會議記錄本。

二、本學期具體工作內容規劃與活動安排時間如下：

1、啟動xx名師工作室

3月中旬召開啟動xx名師工作室，地點初定在營口市教師進修學院，擬聘請《大數據應用與開發》國家課題組專家和xx省基礎教研中心專家蒞臨會議并作專題講座。

2、完成個人長遠規劃和本學期工作計劃

要求成員參照工作室建設是計劃書的相關內容，制定個人詳盡長期發展規劃。并根據工作室2018——2019學上學期的工作計劃，制定個人本學期的工作計劃。兩個材料一式兩份，需要蓋上所在單位的公章，一份自留對照執行，一份上交工作室保留存檔，上交時間3月15日。

3、向學員推薦微信公眾號和閱讀書目，自主學習并進行階段交流

要求工作室成員關注一些體育和教育類好的微信公眾號，堅持每天瀏覽學習公眾號里好的，汲取知識。例如體育教師之友、菁體育、中國學校體育、體育教師大本營、體育老師、海濤體育、體育教學、山草體育、營口體育研訓、王德剛工作室、中國教師報、教研網、中國教師、詩經、中國教育報、體育+教育等。訂閱《中國學校體育》、《體育教學》、《校園足球》等雜志。每名成員每月撰寫5000字的微信公眾號閱覽筆記和推薦書目讀書筆記。學期末開展讀書匯報活動，匯報形式一ppt匯報為主，時間20分鐘。

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4、編寫校本教材一部

本學期擬編制校本教材《初中生應知應會體育裁判法》，主要從項目介紹、場地器材（圖文并茂）、基本規則（圖文+裁判手勢）編寫。具體分工如下：籃球裁判法負責人姚旭東，乒乓球裁判法負責人李季，排球裁判法負責人李木，羽毛球裁判法負責人楊亮，足球裁判法負責人郭洪生，田徑裁判法負責人于智鑫。要求編寫的內容通俗易懂，圖文并茂，生動逼真，吸引學生的眼球，讓學生愛不釋手，學會很多球類比賽以及其它比賽的裁判法。

5、編寫初中體育教材單元計劃集錦系列——球類

本學期擬編寫初中體育教材單元計劃集錦系列——球類，主要包括籃球、乒乓球、排球、足球、羽毛球、手球。負責人同球類裁判法的球類負責人，手球由于智鑫負責。編制單元計劃模板如下： 題目 ***** 課時 ** 教學 目標 *** *** 課次 教學內容

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教學目標 教學策略 重點與難點 評價要點 * * * * * * 要求撰寫的計劃便于一線教師操作，對一線教師具有指導借鑒價值。教學趣味化，教材生活化，策略草根化，重難點準確化，評價實效化。

6、主持一期中國學校體育草根爭鳴話題論壇

申報的主持話題是《學生全員參與體育比賽的策略》，主持嘉賓馬懷超處長和張立科老師，主持人xx。第一個話題是您認為開展全員比賽的難點是什么？負責人是李季和姚旭東老師，第二個話題是如何設計創新比賽項目？設計項目的原則是什么？負責人李木和于智鑫老師。第三個話題是如何組織開展全員學生參加的學校體育比賽？負責人是楊亮和郭洪生老師。要求大家提前做好各個話題的開題和總結等方面的準備工作，同時召集全市體育教師完成論壇注冊。

7、開展小課題研究

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要求成員每學期完成一份小課題的研究，課題來源于教學實踐中。什么樣的問題才可以作為課題來研究？建議參照如下6個標準，看問題適不適合做課題。（1）問題是不是你自己的問題。（2）實踐當中的問題。（3）教育教學問題。（4）有價值的問題。（5）能夠解決的問題。（6）給予解決的問題。具體的細小的真實的小課題便于大家投入研究。把自己的課堂作為研究場所，課堂是教師成長的場所。以敘事的行動研究報告形式，夾敘夾議闡述開課的前前后后，得出自己的研究結論。

8、確立工作室科研課題

參加《中國健康體育課程模式》的研究，創新學校體育教學模式。扎根一線，深入課堂，研究學生，專研教材教法，探尋一條適合營口市中小學生身心發展的健康之路。要求成員從自己的學校入手，從自己的學生入手，腳踏實地，一步一個腳印的做好體育課堂教學的改革。通過課堂實踐中的大數據檢測、統計與分析，研發出科學高效的教法與學法，深受學生喜愛的體育課。

9、組織省內外出學習一次

在工作室顧問的帶領下，全體成員奔赴學校體育開展突出的地市級學校參觀學習，學習大課間、體育課、課外體育鍛煉等。

10、指導成員在國家級省級刊物發表2篇以上

源

J.om 8 7

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第三篇：何丹鄉村名師工作室第二次活動心得體會

何丹鄉村名師工作室第二次活動心得體會

擬寫人：李禮

2018年11月2日，何丹鄉村名師工作室在老地小學開展了第二次課堂教學交流研討活動。我前往參加了教學觀摩活動，此次活動中觀摩了工作室成員劉玉品，學員郭加梅、顏昌旭、閔思巧四位老師的示范課，我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。

一、課堂教學引導得法、精彩紛呈。

無論是劉玉品老師的示范課《解決問題的策略》，還是郭加梅老師的《認識線段》，或是顏昌旭老師的《得數是6、7的加法》、閔思巧老師的《間隔排列》，都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環節的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優秀的語文教師的基本素養。

二、指導教師的總結見解獨到、引人深思

本次活動之二就是名師們精彩點評。張倩老師告訴我們，課堂要以“學生為主，以激勵為主”的風格。在教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節枯燥的課變成了孩子們的樂園。張老師還告訴我們，在一節課中創設情境的重要性，她告訴我們給你10克鹽讓你把它吃下去，顯然是沒有人愿意的，但是如果把這鹽放在湯里或菜里，那就自然而然地被消化了，上課亦是如此。把知識很好地融合在情境中，學生在不知不覺地就學到了知識。通過張老師的講解使我茅塞頓開，受益匪淺。

三、精彩絕倫的講座內容豐富、發人深省

本次活動之三是三場精彩的講座。張升發老師的《用心教書，用愛育人》告訴我們與其做個痛苦的人，不如做個痛并快樂著的人；黃蓉老師的《班級文化建設》讓我明白了紅化對于學生的影響多么重要；吳勇老師的《做優秀教師，育芬芳桃李》更讓我的心潮為之澎湃，也引起了在座老師的共鳴。

四、條理清楚的總結道出體會、指明方向

本次活動之四是鄉村名師工作室的主持人何丹作總結，她用了“四個感謝”“三個感動”“兩個體會”“一個方向”對此次活動進行總結，簡短的話語為 我們指明了今后努力的方向，同時也為我們提出了希望。

在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，名師們猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的信息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她們那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來教學的路還很長很長，在教學工作中要多自省，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！

第四篇：語文名師工作室

小學語文名師工作室工作實施方案

小學語文名師工作室為了創新教師培養培訓體制，有效推動教師專業化發展進程，促進語文教師隊伍整體素質的提高，努力成為令管理者、教育者向往的學習型組織、思想自由馳騁的學術沙龍，努力形成一批在市內外有較高知名度的個性鮮明的校長和教師，為此，特制訂實施方案如下：

一、工作室成員

主持人：賈秋怡

名師團隊：

骨干成員：

青年新秀：

二、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的省級、市級骨干教師、學科帶頭人。

2、每學年至少開展4次專題教研活動（網上網下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

3、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，每月參加一次在線研討并積極發言。

4、三年內把本工作室建設成市內外有知名度有影響的語文工作室。

5、工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個市級教研課題。

7、三年內匯編一本工作站成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

8、重點幫扶一所小學（九龍翁寨學校），對老師進行培訓交流，讓該校老師掌握高效的語文教學策略。

三、工作方式

1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。2.理論研習與實踐反思相結合。

3.現實活動與網絡研習相結合。

四、主要職責

（1）自我提升。工作室成員應做到自身專業素質的提高，成為學習型人才，要經常通過網絡、書籍系統學習課程改革理論和本學科的前沿理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。通過每月一次的研修活動，以集體備課為主渠道，增加自身專業發展所必要的知識和技能。

（2）教學引領。以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發展。工作室每兩個月開展一次公開教學活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學年開展一次教學研究公開活動，在工作室內部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。

（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內開展一個市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。（4）教師培養。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養責任書，確定雙方的權利和義務、培養目標、培養方法和途徑，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師。

（5）網絡教研。根據小學語文學科特點建立教育教學資源庫，開發整合教學優質資源，充分發揮網絡教研優勢，建立工作室網頁，并通過小學語文教師QQ群，加強工作室成員和一線教師的聯系，及時研究、解決教學中存在的實際問題，使工作室成為工作動態發布，成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過在線互動交流，實現優質教育教學資源共享。

五、工作室主持人職責

（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

（2）發揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。定期或不定期組織工作室成員開展理論學習及研討，每兩個月集中研討活動時間不少于4小時。實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。

（3）鉆研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法，每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學校總結匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結性考評。

六、工作室成員職責

（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室管理制度，制定個人三年發展規劃，每學年制訂個人專業發展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行2次以上公開教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄。（3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀3本教育教學專著，訂閱2本以上專業雜志，經常做讀書筆記和教育教學研究札記。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。

（4）堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加縣級以上各類教學競賽，努力取得好成績。（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少2名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔。

（6）準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作。幫助主持人維護工作室網頁，積極開展在線互動研討。

七、工作室學員職責

（1）依據個人實際，確立自身發展目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目。

（2）每月至少完成1次工作室主持人名安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2次以上教學展示。

（3）接受工作室主持人的指導，完成工作室主持人安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業成長報告，并公開發表至少1篇研究論文。（4）幫助工作室主持人維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。

八、工作室名師及成員的權利

1.成果突出、業績顯著的工作室主持人優先享有省特級教師、中學高級教師、市級以上名師評選的推薦權，成員享有高一級名師的評比權，學員享有教學評優和名師評比的優先權。

2.享有參加各級各類教學研討、觀摩、培訓和論壇的優先權。

3.取得教育教學科研成果有通過“名師工作室”進行推薦、推廣的權利。

第五篇：小學語文名師工作室工作方案

小學語文名師工作室工作方案

為更好地發揮名師工作室的示范、引領、指導作用，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，形成有影響力的團隊，特制定如下工作方案。

一、工作目標

以提高語文課堂教學效率為主要研究內容，以培養成員對教育的熱情、厚實的教育教學素養和獨立開展教育教學改革的實踐研究精神，解決小學語文課程改革的實際問題為主要任務，自主開展系列研修活動，力爭在五年內，形成一支在全區小學語文界有影響力的小學語文教師團隊。

二、工作內容

1.推動教師專業成長。發掘和培養一批理論水平高，教學業務精，創新能力強的小學語文骨干教師，使其在原有基礎上有更高的提升，逐步形成獨特的教學風格，成為有一定影響的語文教師。

2.調查研究課堂教學中存在的“高耗低效”問題，提供解決對策。通過行動研究，撰寫一批優質的教育研究論文文，打磨一定數量的典型課例。

3.推廣教育教學成果。定期召開主題活動，發揮工作室群體智慧，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式展現工作室的研究成果，解決教師們在教與學過程中遇到的問題。

4.開展本工作室“五個一工程”活動：每學期精讀一本專業書籍；撰寫一篇優質論文；上好一堂精品課；參與一項課題研究；參加一次外出交流。

三、工作方式

1.集中活動。每學期全體成員面對面的集中活動6次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。使工作室成為全體成員學習、交流、合作的場所，成長的精神家園。

2.網絡交流。日常充分利用QQ群等隨機開展交流、學習、研討活動。3.其他方式。如工作室引領報告會、專題論壇、外出學習等。

四、工作室組織

（一）導師

羅貞，襄州區名師，中學高級教師。

（二）成員組成 組長：肖紅梅

成員：王媛媛、朱小紅、奐盛羽

（三）成員選拔

本工作室采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優確定工作室成員。工作室成員申報條件：

1.熱衷于小學語文教學研究，有一定知名度的中青年骨干教師。

2.具備良好的師德修養，有較強的團隊合作能力。

3.勤于學習，善于鉆研，有較強的教學和科研能力，能承擔公開教學及相應的科研工作。

4.掌握現代教育技術，具有進行網絡交流和開發信息資源的能力。5.熱心參與工作室的各項活動，有自己的專業理想和追求，身體健康。

（四）成員職責 導師職責：

1.制定名師工作室的工作方案，有序、有效地開展名師工作室工作。2.確定工作室成員培養目標，指導和幫助工作室成員在工作周期內達到預期培養目標。3.塔建平臺，組織培訓、課堂觀摩、論壇等活動，形成工作室內的研究氛圍，發揮好工作室的輻射、引領作用。

4.建立名師工作室網頁。建立本學科的教學資源庫，整合和生成優質課程資源。5.建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。每年對工作室成員進行考核。組長職責：

1.協助導師組織工作室的日常工作，如通知、召集、協調和網上維護。2.引領本組成員，有序地開展各項有特色的專題活動。工作室成員職責：

1.配合導師和組長，積極參加工作室各項活動。2.制定個人的三年發展規劃，并努力實現目標。

3.主動承擔工作室的培訓、教學、科研等相關研究工作。

4.充分發揮輻射和帶頭作用，帶動本校小學語文教育教學的發展。

5.連續兩次不能參加工作室活動，且不主動說明，視作自行退出本工作室。

五、具體實施 ：

（一）基礎準備階段

1.申報、遴選工作室成員，組建工作室。2.制定名師工作室工作方案。3.建立健全工作室規章制度。

（二）具體實施階段

1.調查研究課堂教學中存在的共性問題，確定研究課題。2.撰寫課題研究方案并開展課題研究。

3.定期召開工作室成員的調度會，有計劃地開展工作。

（三）總結驗收階段

對工作室的工作進行全面、系統的梳理，形成有價值的文獻匯編，一定數量的精品課例等，組織召開工作室成果驗收會，并邀請相關領導參加。師徒結對幫扶方案

一、指導思想：

為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與陳可鮮（徒弟）結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動計劃。

二、實施目標：

（一）師傅：規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。1.指導徒弟學習先進的教育教學理念。

2.指導徒弟思考教育教學問題，有效地提高教學效率。

3.指導學習如何積累案例、論文素材。

4.本學期師傅和徒弟最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。

三、實施措施：

（一）師傅：

1.在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。

2.指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

3.師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課（不少于15節），并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。

4.努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

5.本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

（二）徒弟：

1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師傅進行交流；

2.完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

3.努力提高教學技能和教育綜合能力。

4.克服教育教學中的低效行為或高原現象。

5.積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業水平。6.通過各種雜志、書籍、網絡等現代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當的運用到平常的教育教學活動中去。

7.請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。

8.一個教師，班級管理、教學常規最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。

9.多發現問題，多思考請教師傅，及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發現創新，還要虛心向優秀的老教師學習，吸取精華。

篇四：小學教師師徒結對計劃

本人于2011年6月畢業于臺州學院數學與應用數學專業，2011年9月擔任鮑田中心小學一年級數學教師。

剛畢業不久，教學經驗、訓練經驗欠缺，對教材的把握不到位。而“師徒結對”給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

很榮幸我能成為戴志遠老師的徒弟，戴老師是在教壇上默默耕耘了多年的資深教師，她積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格。為了使這次的結對有成效，我們一起制定如下計劃：

（一）學習目標：

1．學習師傅先進的教育教學理念。

2．學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。

3．學習師傅如何積累案例、論文素材。

（二）學習內容：

1．多學習教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

2.每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

3．每個星期觀摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

4．邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內公開課。

5．經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

6．同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

7．在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。

8．平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

在此次學習期間有如下的自我期望：

1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

2、通過師徒結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織能力和教育教學研究水平；

3、積極參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿；

4、積極參加各類比賽，并力爭獲獎；

很多優秀教師經常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地向戴老師和其她數學老師學習，吸取她人的長處，加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的數學教師。

篇五：小學教師師徒結對計劃

一．指導思想

為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質，同時為了使我們小學英語組的青年教師盡快成長，現決定安排師徒結對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動計劃。

二．實施目的

制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導與簡要點評，自我業務提高計劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三．實施措施

1．教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面師傅要為徒弟做出榜樣。

2．要切實擔負起對青年教師的輔導工作。師傅每學期要有兩次的具體教學指導，在備課、上課、組織教學各環節以及教學研究方面給予青年教師悉心指導。

3．每學期至少為徒弟上一堂教學示范課。并指導徒弟做校內公開課一節，指導徒弟完成上課任務。

4．指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。聽徒弟三節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。

5．經常關心徒弟的教育教學情況，及時幫助徒弟了解和研究學生，有的放矢地進行教育，并幫助她及時分析和處理各種教育教學事件。

6．經常找徒弟談話。由于青年教師經驗不足，師傅應給予考試方法的指點。

7．本著教學相長、互動共進的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

針對以上具體措施，學期結束后，師徒雙方要及時進行總結。