第一篇：期末教學總結反思(改)

期末教學總結反思

時間飛逝，轉眼間本學期工作已經結束，面對班級的考試成績感覺自己在平時的轉化學困生工作中下了不少功夫，為什么沒有進展呢？我靜下心來好好反思自己的工作，總結經驗與不足：

一、教學經驗

1。精心備課，不打無準備之仗。每節課上課前，自己應精心編寫教案、學案、學情反饋，鞏固作業上功夫，還要更多的上網搜集各種課本知識相關的小視頻，小動畫，制作精美使用的課件，盡量用多種手段吸引學生的注意。準備好上課的材料切實提高課堂效率的有效性。2.嚴寬結合，狠抓課堂常規。我一直堅持對學生充滿愛的教育，但絕不是無條件無原則的愛。尤其是在抓班級教學常規工作中，我更是注重嚴寬結合，當學生注意力集中時，我就抓緊講解基礎知識。當學生表現疲憊不專心時，我就放慢速度，運用課堂游戲，或者趣味活動來幫助學生集中精力。

3.以鼓勵為主，關注學困生。我感覺教師的鼓勵是學生奮進的催化劑，尤其針對學困生。平時我總是多給學困生表現的機會，及時肯定他們的進步，確保班上每一個孩子都能參與到課堂教學的有效互動中，提高了課堂教學效率.二、不足之處： 1.對待學困生缺少耐心，沒有關注好每一個學困生，為他們制定恰當的補習計劃和措施。

2.經常犯急躁情緒，沒有很好的反思自己的課堂教學而怪罪學生不會學習。

今后我會在原有成績的基礎上繼續努力，潛心學習，積極探索更加有效地教學策略，關注每一個學生，為他們的終生學習奠定堅實的基礎！

第二篇：期末教學反思 總結(通用)

期末教學反思

時光飛逝，轉眼間一年的教學工作結束了，回頭反思這一學期的教學工作，總有許多得與失，本著對學生負責、對自己負責的心態，我認真地備課，注重了解學生的聽課感受，根據學生的反映，不斷去調整自己的課堂設計；除此之外，我還經常跟同事共同商討，努力提高自己的教學水平和課堂組織能力。具體來講，有以下兩點心得體會

課堂45分鐘是教與學最重要的環節。堂課能否上好，關鍵在于教師的準備是否充分，也就是備課是否充分。教師只有認真做好備課工作，才能較好的組織課堂教學。就備課而言，我認為應該做到以下幾點：

1、認真鉆研教材鉆研教材包括鉆研新課程標準、化學課本等。仔細鉆研新課程標準讓我更明確教學目標、教學重點和教學難點所在，使自己在課堂教學中做到層次分明。認真鉆研課本則能更清晰的為學生講解知識點，做到有條有理，層次分明，從而使學生更容易掌握好所學的內容。

2、深入了解學生只有了解學生，教學工作才能做到有的放矢。了解學生包括很多方面，如學生對原有知識和技能的掌握情況、學生的學習方法和學習習慣等。

3、豐富教學形式隨著教學形式的不斷豐富，課堂教學早已不再局限于常規的“黑板教學”，以多媒體教學為代表的各科教學形式極大發展。我緊緊抓住這一變化，積極探索多形式的教學并取得較好的效果。學生的興趣和對知識點的感性認識大大增強，進而對知識點的掌握程度也大大提高。

課前課后也是不可忽視的重要環節每當我上晚自習時，我不是簡單地在教室閑逛，而是充分利用師生短暫的共處時間，解答學生的各種疑難。在輔導過程中，一旦發現有某個問題被集中地提出，我就會馬上反省自己的課堂教學是否有哪個知識點教授得不夠清晰，并在下次課堂上進行改進后的講解。實踐證明，這樣很好地實現了教師和學生、課前和課后的互動。

第三篇：2012年期末教學總結反思

九年級語文（中考）復習教學反思

九年級下學期，教學上是全力備戰中考，一切為了中考，為了中考的一切，它注定是每一位九年級教師一個最緊張、最繁忙的時期，當然也是一個最關鍵、最豐收的時期。因此，如何搞好復習工作，如何使學生在初中階段的最后歲月里學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的重要任務和課題。

就語文教學來說，學生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復習過程中加強實效性，關鍵在于教師能否 使學生“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現更完整更深入的理解與感悟。中考語文復習內容廣泛，形式多樣，若面面俱到去復習，則如大海撈針，勞而無功。某些閱讀題的不開放性和不確定性，使得有些學生片面地認為語文沒法復習，考試靠運氣。然而，語文教師可以根據語文學科特點，江西省中考命題說明，把握命題方向，針對中考語文試卷命題的特點和要求，分版塊、有重點、有針對性地合理安排復習，學生的語文成績肯定能大有提高的。現就本學期九年級中考語文總復習教學談點自己的粗淺體會。

一、明確目標，心中有綱。

以《語文課程標準》７—９年級“語文課程目標”為目標，以江西省2012年中考命題說明為方向，以江西省《中考語文新評價》為教本，復習做到面向全體，突出重點，全面系統。通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，提高學生的語文技能和綜合素養。

二、訓練有法，講練結合。

“ 授之以魚，不如授之以漁”，要盡力教給學生答題的方法。比如以解答閱讀題為例，讀題時要學會找題干，命題意，答題時要學會抓關鍵詞，找要點，要訓練學生緊扣題干的表述，有針對性的回答。《中考新評價》一書中好多都作了方法、策略上的歸納和總結，學生需通過反復的強化訓練才能熟練掌握。

講練結合，夯實復習內容。練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證復習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對于初三學生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數量和質量，不搞無謂的重復，避免盲目 的訓練。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規律，使學生收獲的不只是關于一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思想。可以在訓練新的知識點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環訓練，循環強化，從而夯實復習內容，保證訓練的效率。

三、復習有序，不斷深入。

“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，這是很難取得好的效果的復習方式。離中考越近，復習越要有章法，應該循序漸進，加強計劃性，講究序列性。

了解中考命題趨勢，掌握最新信息，做好復習準備工作是十分重要的。摸清中考語文試卷中可能涉及的基礎知識和基本能力。老師輔導有計劃，不隨心所欲，學生復習不能無論什么題都拿來就做，尤其不要在那些已經被淘汰了的內容和題型上花費精力。

第一輪復習意在構建起知識點的基本框架，復習時要知道試卷分為幾個部分，每個部分涉及哪些相關知識點，做到“胸有成竹”，使所學知識系統化，力

求達到面面俱到。如漢字的音、形、意考查，是六冊課本中的注釋和課后讀一讀、寫一寫的內容。“默寫名句”考查的是六冊課本中的古詩文(必背50篇)。文言文的閱讀考查是檢驗學生對課本中出現過的文言實詞、虛詞、詞的活用、古今異義的差別的遷移運用能力。對這些知識點的復習不能忙于做題，要立足于書本。這一輪的復習中，我們調動全體學生的積極性，從課本入手，狠抓基本功的訓練注重重拾文本的內涵，記住一些文學常識，對比復習記敘文、散文、議論文、說明文、古詩詞、現代詩詞的特點。掌握一些基本的修辭手法、表現手法、說明方法、說明順序、論證方法，古詩詞的理解，現代詩詞的品味。這些，我們要求學生熟練地掌握。

在第一輪梳理知識的過程中，發現難點，找出弱點，從而確定第二輪復習的重點。所謂知識點的突破，就是相對于自己而言的難點、弱點，在復習時找尋有效的方法和途徑，有的放矢地補救。這一輪復習的關鍵是，找準目標，方法得當，二者缺一不可。注意點面結合才能達到復習的最佳效果。例如，散文的閱讀許多同學閱讀理解時方法不當，通讀一遍就匆匆下筆答題，全憑自己的主觀感受答題，導致結果與主題偏離尚遠，勞而無功。正確的方法是：細讀文本，回歸文本，與作者感情一道，盡量提取原文中的關鍵句、關鍵詞來回答才能收到好的效果。

四、寫作練習，持之以恒。

首先寫作是表達能力的綜合運用 ,是語文水平的綜合反映，它在中考語文試卷中占據半壁江山（作文50分）。教師應自始至終重視指導并訓練學生能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文，保證每周一篇的寫作訓練量。

首先我們主張在強調可用多種文體寫作的大環境下 , 仍要重視培養自己的文體感 , 要強化對表達方式的訓練，以防止學生寫一些空話連篇、無病呻吟的“四不像”作文。

其次寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。

再次要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容 , 并篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想象奇特 , 構思巧妙 , 材料新鮮 , 細節鮮活 , 情感獨特的。

總之，在本學期的語文復習教學中，本人有目標、有計劃，注重方法，抓住重點，盡可能充分調動每一位學生的積極性，提高課堂復習效率。當然，由于本人對學生的作業、背誦檢查、督促和落實不到位，對一部分基礎較差的學生沒有采取及時的補救措施，加上本人本學期身體有些不適，精力有限，放松了對學生的跟蹤輔導和管理，因而教學效果也不盡人意，來年再努力吧！

2012-6-28

第四篇：期末總結反思

期中考試反思總結

期中已告一段落，在這次考試中，我因為極其差勁的表現，當上了倒數的第一。回想自己考試之前的一段時間內的林林總總以及整個人的狀態，這樣的結果在意料之中。考差后我自己想了想，我自己主要存在以下這幾個問題。

一.上課注意力還是不夠集中

當每位同學都在上課時全神貫注地跟著老師的步伐走的時候，我卻掉隊了。思緒不集中，不是專注地想老師讓我們所想，而是走神了，腦袋一片空白。當我再回過神來時候，老師說的一個重點或者一種解題的注意事項又錯過了。我有一段時間曾經天真的認為，課堂上錯過的知識點可以通過課堂下的刻苦補回來，后來卻發現是本末導致了。我以一種事半功倍的效率去熬夜復習，但是卻陷入一個惡性循環之中。熬夜導致的第二天的更加不集中，然后又接著熬夜，但拉下的知識卻像那滾落的雪球般，越滾越大。曾經有很多人都勸誡過我不要熬夜，但是由于我的倔強還有個人的一些原因，我沒有及時改正，這是第一個我需要改正的地方。

二.心似平原走馬易放難收

當每位同學都在家中燈火徹亮努力復習攻讀的時候，我卻掉隊了。伴隨著我的是身邊人的陣陣吶喊以及網吧那陣陣沉悶的氣息；伴隨我的是身邊人的酒酬交錯以及酒吧那刺眼迷亂的輻射燈；伴隨我的是身邊人放縱高歌以及那震耳欲聾的高音炮。我的心最近放得太松了，當我坐回那書聲朗朗的課堂的時候，我卻沒能控制住我的心。每個星期，我用一個晚上去玩，但卻用了一整天的時間把我的狀態從玩樂中轉換到學習中。這令我每個星期都慢了別人一個晚上和一整天的時間。學如逆水行舟，不進則退，心似平原走馬，易放難收。我需要自己考慮好我的觀念問題，斬斷那些細枝末節的瑣碎，把自己的心收回來，重新專注于學習中。這是我第二個需要改正的地方。

三.沒有做到注重小的細節

就好像我們剛剛寫過的作文那樣，我沒有及時倒掉那一粒磨腳的粗心的沙子，導致前進路上被它磨得疲憊不堪。平時沒有做到注重細節，卻養成了大大咧咧的習慣，進而導致了考場中被細節這一支支的暗箭射得遍體鱗傷卻渾然不覺，出了考場才發現自己原來已經重傷。但這種后知后覺是毫無用處的，馬后炮是毫無殺傷力的，事后的辯白

更是是蒼白無力的，我要做的只能是盡力減少粗心的次數，這是我第三個需要改正的地方

四.個人的態度不端正

態度決定高度，對于學習我的態度沒有做到端正。更詳細地說應該是思想的不端正，我沒有把學習擺到它應該屬于的位置上。或者是因為近朱者赤近墨者黑，當很多種人都存在在我的身邊的時候，當很多種截然不同的思想在我心里沖擊的時候，我更多地傾向了后者。我的思想上的不重視，導致了我的態度的不端正，進而決定了我失去了本應該，必須要的刻苦。我思想上是懦弱不堅定的，但時間當然沒有專門留給我時間去思考這些本無意義的垃圾問題，所以這一次我被人狠狠踩下來了。我必須摒棄思想上的負擔，這是我第四個應該改正的地方。

五.進考場后卻不專注

當每個同學都在埋頭苦干滿頭大汗奮筆疾書的時候，我卻掉隊了。在考試中，我安逸地坐著，眼神游離著，這種緊張時刻我的思緒竟然在閑庭信步地漂浮著，但是我自己都不知道自己想什么，那失敗是必然的。或者是雙語考完后自己從心態上都失去了應有的認真與緊張，或者是對于自認為復習得不錯的科目掉以輕心了，這種種不重視導致的只能是讓我狠狠地摔下，被人狠狠地甩在身后。考場不正確心態，這是我第五個需要改正的地方。

總的來說，對于我個人，這次考試當然是失敗的，但是我覺得這種失敗未嘗不是一次好的經歷，因為這讓我更看清楚了自己。而對于下次考試，我沒有口號，沒有承諾，沒有壯志凌云，只有一句，知恥而后勇。謝謝大家。

第五篇：期末教學反思

期末教學反思

本學期我擔任的是高一3，7兩個平行班的英語科教學，根據學期初制定的教學計劃，現已基本完成教學任務。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在期末考試進入倒計時之際，作為一名新教師，我針對本學期的教學工作進行了總結性的反思：

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學期伊始，我們通過摸底了解了學生大致的水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用了上半學期的時間從語音、語言、詞匯、語法、句型等方面進行了系統復習。其次便是盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；要求學生在認真聽課的同時要做好課堂筆記，對課堂筆記的形式有明確的要求。由于自己的教學經驗不足，在第一步的銜接過渡階段，我認為自己不算很好的完成任務，沒能很準確的抓住重難點，給學生明確的信息，這在以后的教學中有待加強，尤其是可以多聽一些老教師的課，從中學習。

二、備課，既備學生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

三、鞏固教學效果，培養學生能力

課外作業是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。上半學期我們選用英語周報和《全線突破》作為教輔材料，充分發揮了它們的作用。全線突破中的基礎練習十分適合我們學生目前的英語水平，選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習。周報上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成并及時講評。以周報為主每周進行一次統一的聽力訓練。閱讀理解和寫作部分作為選做內容。我會根據每單元的寫作任務，在每單元結束前要求學生完成一篇作文，并且對于一些基礎較好的學生盡可能采取當面批改，經過一段時間的訓練，這部分學生的書面表達能力有了一定的提高。而下半學期配套練習由《全線突破》換成了《贏在課堂》，這本練習的講解很全面很到位，然而練習對于大部分的學生有相當的難度，經過調整，我們將練習的重心集中到了英語周報上，讓學生在聯系上更有針對性。事實上，我認為本學期，自己對于作業的處理上還沒有達到十分合理有效地程度，如何讓學生在精練的過程中鞏固所學的知識能是今后我需要不斷摸索的問題之一。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學年后如何自我提高，如何共同提高所教班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向各位學習，爭取進步。