第一篇：學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)一

學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)一

《為了學(xué)生的微笑》讀后感

“可敬的老師，您為我們的學(xué)習(xí)付出了很多的代價(jià)，我們能理解，但不能原諒你。因?yàn)槟阍跔奚彝ァ奚约旱耐瑫r(shí)，也犧牲了我們自己的時(shí)間和幸福。在您廢寢忘食的教育下，我們沒有了節(jié)假日，沒有了看電視、看電影、欣賞音樂的時(shí)間，我們沒有了思想，沒有了歡樂，沒有了自己獨(dú)立的時(shí)間。如果讀書和陽(yáng)光只能選擇其一，那么我們寧可不讀書！”一封學(xué)生給老師的信，讀后不得不叫我們身為師長(zhǎng)者汗顏。我們引以為無私的奉獻(xiàn)、我們自以為嚴(yán)師就會(huì)出高徒、我們自以為勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)、我們自以為培養(yǎng)出了這么多勤奮學(xué)習(xí)的小乖乖，難道都錯(cuò)了嗎？學(xué)校本應(yīng)該是孩子健康成長(zhǎng)的樂園，但現(xiàn)在孩子們說“我不想上學(xué)”，我們的教育到底出什么問題了啊？

掩卷沉思，我們每天加班加點(diǎn)，學(xué)生早早的趕到學(xué)校開始早讀，中午放學(xué)回家吃飯超不過一個(gè)小時(shí)就又坐到了教室。下午放學(xué)時(shí)間到了，肚子也餓的咕咕叫了，可是老師們卻依然滔滔不絕，語(yǔ)文老師走了，數(shù)學(xué)老師又來了，英語(yǔ)老師還在等著布置作業(yè)，好不容易熬到天黑了，放學(xué)了，回到家里還有一堆家庭作業(yè)等著呢。學(xué)生們一天中屬于自己自由支配的時(shí)間在哪里？屬于自己的快樂在哪里?學(xué)生的個(gè)性又如何發(fā)展？學(xué)生如此的學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)效率如何保障？學(xué)生如何持續(xù)發(fā)展？

面對(duì)現(xiàn)狀，我們作為教育工作者？應(yīng)該怎么辦？

很顯然，出路只有一條改變固有的教學(xué)模式，積極推行課改，要讓課堂變得快樂起來，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變師生角色，把課堂還給學(xué)生，使他們真正成為課堂的主人，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)，提高課堂效率就直接減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)生能夠主動(dòng)的自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打好了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他們能夠真切的感到自己在快樂的成長(zhǎng)，那么學(xué)生不但課外有了自主的時(shí)間，就連課堂上也有了自己的思想。讀書與追求陽(yáng)光，兩者皆我所欲也，兩者獨(dú)我可以兼得也。

第二篇：學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)

用愛走進(jìn)學(xué)生心靈，做他們最好的老師 2014.3.5 讀了《人民教育》第十二期《用智慧點(diǎn)亮學(xué)生的未來》以后，使我感觸頗深，《人民教育》讀后感精選——用愛走進(jìn)學(xué)生心靈。文中崔鳳春老師在談“怎樣用智慧點(diǎn)亮學(xué)生的未來”時(shí)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生多一點(diǎn)愛和贊許，這一點(diǎn)我很贊成，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”。老師多去關(guān)愛那些更需要關(guān)愛的學(xué)生，并讓班級(jí)里的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也應(yīng)該像老師一樣偏愛后面的群體，把愛播撒，讓后進(jìn)生的心田充滿陽(yáng)光。拉起他們的手一起前進(jìn)。這樣走入社會(huì)的學(xué)生，才會(huì)有愛心。教育是一種崇高、受人敬仰、太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要“傳道授業(yè)解惑”，而且要“學(xué)高為師，身正為范”。從教三年來，一直都?jí)粝胫茏鲆幻麑W(xué)生心目中最好的老師，但怎樣做才能成為學(xué)生心目中最好的老師呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、要具備高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè) 一位好的教師不僅要靠自己在學(xué)術(shù)上的影響力來影響學(xué)生，更重要的是靠自己人格感召力去塑造學(xué)生。高尚的師德是部好的教科書，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的、深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。為此作為教師要建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。熱愛自己的事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，做到無怨無悔。

二、以身作則，為人師表

車爾尼雪夫斯基認(rèn)為：“教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”。為人師表，凡是要求學(xué)生做的自己必須做出榜樣，要言行如一，誠(chéng)實(shí)守信。只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你，才能潛移默化的學(xué)著你做這種人。就像我要求學(xué)生抓緊早上的時(shí)光好好復(fù)習(xí)一樣，我相信我能做到的，學(xué)生也一定能做到，的確通過幾天的率先垂范學(xué)生也都做到了。

三、用愛心澆灌每一位孩子的心田

人們常說：“愛生如子，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。如果說高尚的師德在教育教學(xué)中像一條小溪滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，那么愛會(huì)使它異彩紛呈，一路歡歌。教師從事的是良心的工作，肩上挑著建設(shè)祖國(guó)的未來，人民的希望，社會(huì)的囑托，父母的寄托。教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。它是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生情感相融的接觸點(diǎn)。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。記得本學(xué)期班里轉(zhuǎn)來了一個(gè)后進(jìn)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，想放棄學(xué)習(xí)，對(duì)于老師布置的作業(yè)不認(rèn)真去完成，甚至還抄襲別人的作業(yè)，當(dāng)時(shí)看到此種情況，我氣極了，真想責(zé)打他，但轉(zhuǎn)念一想，他之所以這樣做可能也有他的原因，不妨聽聽他的解釋，通過了解我知道其實(shí)他也想學(xué)好，就是底子太薄弱了。于是我順勢(shì)利導(dǎo)找他談心。經(jīng)過我和學(xué)生們的鼓勵(lì)和幫助這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好。從此他變得自信起來，事后他非常感激我，還給我制作了一張卡片，上面寫著：“老師您辛苦了，您對(duì)我的厚愛我一輩子都不會(huì)忘。”看到這張卡片，我知道我該怎樣做，我要用我的愛心去澆灌每一個(gè)渴望得到甘霖的幼苗，讓他們?cè)琰c(diǎn)長(zhǎng)成參天大樹，現(xiàn)在我在我的學(xué)生身上用事實(shí)證明了愛真是一種神奇的力量，它能改變一切，讓不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

四、尊重、理解、信任自己的學(xué)生

教育家韓鳳珍說過：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計(jì)地去保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。”我班里有名學(xué)生，,性格暴躁，不遵守課堂紀(jì)律，曠課，打架接連不斷；影響極不好。有一次，在課堂上，這名學(xué)生先是埋頭趴在課桌上，一會(huì)兒又直起身體，拿本書轉(zhuǎn)了起來，招致全班同學(xué)不約而同回頭觀望。我并未打斷上課，只是冷眼注視他，而他則顯出一副無所謂的樣子。不一會(huì)兒，他又拿出一張紙，給周圍的同學(xué)觀看，紙上不知寫了什么內(nèi)容，惹得周圍同學(xué)不認(rèn)真聽課。我終于按捺不住心頭的怒氣，把他從教室里喊了出來，嚴(yán)厲的批評(píng)了他，誰(shuí)知他竟與我作對(duì)，先是冷眼看我，一副不服氣的樣子，后來竟然直接跑回教室了，讓我無法收?qǐng)觥Ｃ鎸?duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我內(nèi)心一直不停地思索：難道真沒辦法使他變好嗎？緊接著一天下午他又從學(xué)校翻墻跑出去了，我十分惱怒，對(duì)他非常失望，但我抑制住激動(dòng)的情緒，因?yàn)槲抑溃?dòng)的情緒會(huì)影響考慮問題的周密性，而此時(shí)他對(duì)誰(shuí)的話都聽不進(jìn)去，而且還會(huì)強(qiáng)詞奪理。因此，我把事情暫時(shí)擱置一邊,這樣做可以避免不必要的正面沖突,我在等待合適的時(shí)機(jī)。一天晚自習(xí)，我借故把這名學(xué)生叫到辦公室，我搬來一把椅子請(qǐng)他坐下，他眼睛盯著地面，一聲不吭。片刻之后，我打破了僵局，緩緩地說：“我首先應(yīng)該向你道歉。”他猛得抬起頭，吃驚地望著我。我沒有理會(huì)他的反應(yīng)，繼續(xù)說下去：“以前的事，我也有一定的責(zé)任，主要是我處理問題的方式不對(duì)，不該在氣頭上說一些挖苦的話，在全班同學(xué)面前傷了你的自尊心......” 我的話還沒有說完，就被他打斷了，他臉漲得通紅地說：“老師，您可別這么說，都是我不好，我不該上課說笑、逃學(xué)、打架......”我笑了：“你做得不對(duì)，我做得也不對(duì)，我向你道歉，也接受你的道歉。” 借此機(jī)會(huì)，我詢問他厭學(xué)的原因，后來我跟他說，正是因?yàn)槟愕目嘀裕蠋熀芾斫猓悴荒芤虼瞬粣蹖W(xué)習(xí)，沒有了自己追求的目標(biāo)，每天無所事事，比起做一天的和尚就撞一天鐘來還不如，你覺得你對(duì)得起自己?jiǎn)幔俊?他沒有直接回答我的問題，領(lǐng)悟地?fù)u搖頭。同時(shí)我贊揚(yáng)他有悟性，接著說：“據(jù)我觀察，你跟別的同學(xué)談話時(shí)反應(yīng)敏捷，有自已的獨(dú)特的見解。”他聽后很高興。至此以后，我特別注意發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并給于及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，后來他真得變了。

五、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多做換位思考

人們常說：“教無定法，貴在得法”，在教學(xué)中應(yīng)多用引導(dǎo)、啟發(fā)、激趣等學(xué)生容易接受的方法使學(xué)生從不懂到全懂。及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要注意遵守適度，及時(shí)、公正的原則。因人而異，因材施教，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，多做換位思考，站在學(xué)生的角度上去考慮問題。尊重他們，像朋友一樣，做一個(gè)良師益友，而不是喋喋不休說教，要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學(xué)生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評(píng)。這就是所謂的“精誠(chéng)所至，金石為開”。

六、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做孩子的嚴(yán)父，慈母，努力為學(xué)生排憂解難

學(xué)生在學(xué)校，由于不同的原因會(huì)存在著不同的困難和難以解決的問題，作為老師要經(jīng)常深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的困難和問題，幫學(xué)生解決生活中的困難。以朋友的身份來賞識(shí)和尊重學(xué)生，使學(xué)生把整個(gè)的精力用在學(xué)習(xí)上，用慈母之心、嚴(yán)父之態(tài)真心的把學(xué)生當(dāng)作自己的子女，讓他們知道老師有多愛他們，只有這樣才能真正的打動(dòng)學(xué)生的心靈。

七、勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取

為了“無愧于人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，無愧于孩子父母的重托，無愧于學(xué)生，無愧于自己的教育事業(yè)，就必須搞好教學(xué)工作，精通自己所從事的業(yè)務(wù)，教師自己必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治、文化和業(yè)務(wù)水平。教師對(duì)自己的業(yè)務(wù)要刻苦鉆研，精益求精，不能滿足現(xiàn)狀，更不能得過且過。教師要不斷地給自己提出新的更高的目標(biāo)，并付諸于實(shí)踐，使自己永遠(yuǎn)站在自己業(yè)務(wù)的前沿陣地上，同時(shí)要給學(xué)生一杯水，自己就要備有源源不斷的水。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力的具備，具體反映在教師的道德觀念、面貌和才智上。教師要愛好廣泛，并了解多方面的基本知識(shí)，以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。只有這樣，才能保持自己前進(jìn)的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，為人民做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的責(zé)任，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我對(duì)待學(xué)生經(jīng)常注重嚴(yán)厲，但和德高望重的老教師相比，卻缺少了力度和理論上的認(rèn)識(shí)。

讀了《人民教育》的許多文章后，我覺得有很多的話，讓我醍醐猛醒，汗顏不已。對(duì)于教師，受學(xué)生喜愛和歡迎是事業(yè)成功的起點(diǎn)。因此在以后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我將克難奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名學(xué)生心目中最好的老師，以自己高尚的品德和職業(yè)道德，靠自己學(xué)術(shù)上的影響力，靠自己人格魅力去感召和塑造學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的人材來。總之，今天要做一位學(xué)生心目中最好的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。新的征途，新的挑戰(zhàn)，我有信心做的更好，真正無愧“人類靈魂工程師”的稱號(hào)。

第三篇：學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)

蔡村聯(lián)區(qū)蔡村小學(xué) 楊文

讀了《人民教育》2012年第23期袁貴仁部長(zhǎng)在教育部黨組學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神擴(kuò)大會(huì)議上的發(fā)言《努力辦好人民滿意的教育》。我腦海中有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了工作方向和奮斗目標(biāo)。

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，強(qiáng)調(diào)要“努力辦好人民滿意的教育”。充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，為我國(guó)教育改革發(fā)展指明了方向，提出了要求。教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提供師德水平和也未能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

努力辦好人民滿意的教育，是黨和國(guó)家對(duì)教育工作者的殷切希望和要求。作為一個(gè)教育工作者就要為努力辦好人民滿意的教育做出自己的貢獻(xiàn)。什么樣的教育是人民滿意的教育呢？當(dāng)然是好的教育。什么樣的教育是好的教育呢？當(dāng)然是適合學(xué)生的教育。怎樣創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，進(jìn)而努力辦好人民滿意的教育呢？教育包括很多方面，而學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育是辦好教育的重要組成部分，進(jìn)而辦人民滿意的教育。

辦好學(xué)校，首先要確立回歸本真的辦學(xué)定位。繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守本真，珍視每一個(gè)生命，以尊重天性、涵養(yǎng)德性、健全人格為基點(diǎn)。

辦好學(xué)校，其次要建立社會(huì)主義學(xué)校創(chuàng)新管理體系，讓學(xué)校管理閃現(xiàn)人性的光輝。關(guān)注細(xì)節(jié)、尊重規(guī)律、落實(shí)常規(guī)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，以父母之心辦學(xué)校，以父母之心做教師，以“國(guó)際視野、民族靈魂、健康信念、卓越潛能”為培養(yǎng)目標(biāo)。

辦好學(xué)校，再次要建立博愛精進(jìn)的師資隊(duì)伍。十八大報(bào)告指出，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。廣泛開展理想信念教育，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富教師精神世界，增強(qiáng)教師精神力量。積極倡導(dǎo)：“學(xué)道為人”的學(xué)校精神，努力踐行“忠誠(chéng)人、尊重人、誠(chéng)信人、寬容人”的我校四大核心價(jià)值觀。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)思潮、凝聚共識(shí)。

辦好學(xué)校，還需要培育勃發(fā)愉悅的學(xué)校文化。文化是民族的血脈，是人們的精神家園。校園文化同樣是一所學(xué)校生生不息、薪火相傳、走向成熟最肥沃的土壤。校園文化的發(fā)展與繁榮是影響學(xué)校凝聚力的重要因素。我校堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，研究新形勢(shì)，探索新方法，立足我校特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，大力弘揚(yáng)“誠(chéng)信、敬業(yè)、創(chuàng)新、超越”的精神，構(gòu)建體現(xiàn)我校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；提出“求實(shí)、創(chuàng)新、和諧、奮進(jìn)”的核心價(jià)值觀，“求實(shí)”體現(xiàn)為：團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干，它是事業(yè)成功的基石。“創(chuàng)新”體現(xiàn)為：敢為人先、敢于嘗試，它是事業(yè)成功的動(dòng)力。“和諧”、“奮進(jìn)”體現(xiàn)為：群策群力、和諧共處，它是事業(yè)成功的源泉。

掩卷沉思我深深體會(huì)到，要做好一名教育工作者，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在育人中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，努力爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。

第四篇：學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)

蔡村聯(lián)區(qū)蔡村小學(xué)楊文

讀了《人民教育》2012年第23期袁貴仁部長(zhǎng)在教育部黨組學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神擴(kuò)大會(huì)議上的發(fā)言《努力辦好人民滿意的教育》。我腦海中有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了工作方向和奮斗目標(biāo)。

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，強(qiáng)調(diào)要“努力辦好人民滿意的教育”。充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，為我國(guó)教育改革發(fā)展指明了方向，提出了要求。教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提供師德水平和也未能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

努力辦好人民滿意的教育，是黨和國(guó)家對(duì)教育工作者的殷切希望和要求。作為一個(gè)教育工作者就要為努力辦好人民滿意的教育做出自

己的貢獻(xiàn)。什么樣的教育是人民滿意的教育呢？當(dāng)然是好的教育。什么樣的教育是好的教育呢？當(dāng)然是適合學(xué)生的教育。怎樣創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，進(jìn)而努力辦好人民滿意的教育呢？教育包括很多方面，而學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育是辦好教育的重要組成部分，進(jìn)而辦人民滿意的教育。

辦好學(xué)校，首先要確立回歸本真的辦學(xué)定位。繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守本真，珍視每一個(gè)生命，以尊重天性、涵養(yǎng)德性、健全人格為基點(diǎn)。

辦好學(xué)校，其次要建立社會(huì)主義學(xué)校創(chuàng)新管理體系，讓學(xué)校管理閃現(xiàn)人性的光輝。關(guān)注細(xì)節(jié)、尊重規(guī)律、落實(shí)常規(guī)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，以父母之心辦學(xué)校，以父母之心做教師，以“國(guó)際視野、民族靈魂、健康信念、卓越潛能”為培養(yǎng)目標(biāo)。

辦好學(xué)校，再次要建立博愛精進(jìn)的師資隊(duì)伍。十八大報(bào)告指出，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。廣泛開展理想信念教育，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富教師精神世界，增強(qiáng)教師精神力量。積極倡導(dǎo)：“學(xué)道為人”的學(xué)校精神，努力踐行“忠誠(chéng)人、尊重人、誠(chéng)信人、寬容人”的我校四大核心價(jià)值觀。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)思潮、凝聚共識(shí)。

辦好學(xué)校，還需要培育勃發(fā)愉悅的學(xué)校文化。文化是民族的血脈，是人們的精神家園。校園文化同樣是一所學(xué)校生生不息、薪火相傳、走向成熟最肥沃的土壤。校園文化的發(fā)展與繁榮是影響學(xué)校凝聚力的重要因素。我校堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，研究新形勢(shì)，探索新方法，立足我校特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，大力弘揚(yáng)“誠(chéng)信、敬業(yè)、創(chuàng)新、超越”的精神，構(gòu)建體現(xiàn)我校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；提出“求實(shí)、創(chuàng)新、和諧、奮進(jìn)”的核心價(jià)值觀，“求實(shí)”體現(xiàn)為：團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干，它是事業(yè)成功的基石。“創(chuàng)新”體現(xiàn)為：敢為人先、敢于嘗試，它是事業(yè)成功的動(dòng)力。“和諧”、“奮進(jìn)”體現(xiàn)為：群策群力、和諧共處，它是事業(yè)成功的源泉。

掩卷沉思我深深體會(huì)到，要做好一名教育工作者，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在育人中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，努力爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。

第五篇：學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)二

學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)二

讀《尊重教育的起點(diǎn)》有感

誰(shuí)都有過金色年華，誰(shuí)都有美好回憶。如撞拐、跳繩、挑著燈籠跑在大年夜里…也許這就是我們那個(gè)年代的快樂回憶了。然而就在實(shí)際教學(xué)中，我們有時(shí)卻遺失了對(duì)孩子的尊重！

一、尊重生命

生命是最寶貴的，也是最脆弱的。5.12，剎那間奪走了那么多孩子的生命，而當(dāng)一所所學(xué)校拔地而起的時(shí)候，我們看到的是洋溢孩子臉上的笑容！看到流露在臉上的濃濃師生情！這真情的流露，體現(xiàn)了教育的真諦——師愛綿長(zhǎng)。

（1）、愛孩子，就學(xué)會(huì)走近孩子的內(nèi)心。

孩子們性格迥異。有的上課喜歡表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)宏。每次上課，他都在教室里追著展講學(xué)生來回跑，目的是挑刺——找出展講的破綻。但是他卻學(xué)會(huì)了分析。有的上課喜歡沉默——鑫楊。每次上課，他都默默的在聽別人展講，自己很少發(fā)言。但是他提出的問題是很深刻的，他學(xué)會(huì)了思考。有的喜歡辯論——昆澤。每次上課，他總在提出看似古怪的問題，但是他都能親自參與進(jìn)去辯論，用幾種方式去思考，他學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。有的喜歡動(dòng)手——錦濤。數(shù)學(xué)課她喜歡動(dòng)手操作，從操作中尋找解題思路。喜歡表現(xiàn)的可能不扎實(shí)，喜歡沉默的可能丟失自信，喜歡創(chuàng)新的往往鉆牛角尖，喜歡動(dòng)手的可能對(duì)代數(shù)的理解不夠。但是當(dāng)我們把他們的心思猜透，讓孩子教育孩子，就會(huì)挑起孩子們的學(xué)習(xí)熱潮。他們互相比拼，比教師空洞的教育不是更有時(shí)效性嗎？（2）、愛孩子，就要給孩子們空間。

小歡喜歡上網(wǎng)，但他對(duì)班級(jí)事務(wù)感興趣。小明離家出走了，家長(zhǎng)急得猶如熱鍋螞蟻。小歡說：老師，讓我上會(huì)網(wǎng)，我跟他聊會(huì)，或許我能知道他在哪里。打開電腦，他和隱身的小明說：老師把我轟出教室，讓我回家思過!我上課睡覺，老師生氣了。輕易贏得小明的信任，找到了他所在的網(wǎng)吧。我問他：你上網(wǎng)都跟誰(shuí)聊天呀？他回答：聊天就是同學(xué)，很少有別人。其實(shí)我們都有QQ了。孩子的空間里不允許教師去吆五喝六。或許他們的空間寧?kù)o一點(diǎn)，我們遠(yuǎn)離一點(diǎn)，他們會(huì)更和諧。你看，他們寧可相信孩子們騙人的話，也不想聽老師的教誨，為什么？因?yàn)樵谒麄冏约旱目臻g里，他們可以有平等。

（3）、愛孩子，就要公正的評(píng)價(jià)。

教師往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是考試的威力。其實(shí)，公正的評(píng)價(jià)更能拉近師生距離。如果拋開成績(jī)，我們和學(xué)生都能成為好朋友。但是當(dāng)成績(jī)成為杠桿的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)被扭曲了。我們也愿意評(píng)價(jià)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，但是我們卻發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)滴的進(jìn)步敢不上知識(shí)的上升，當(dāng)進(jìn)步的激勵(lì)遇到知識(shí)的遷移的時(shí)候，孩子的上進(jìn)心再次受挫。在這個(gè)問題上，我們內(nèi)心是痛苦的。表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步是必須的，因?yàn)樗砷L(zhǎng)了，他進(jìn)步，他就應(yīng)該得到贊賞。哪怕2分鐘后，他再次進(jìn)入混沌。

（4）、愛孩子，就要給孩子創(chuàng)設(shè)安全課堂。

孩子們不想上課，是因?yàn)樗ε抡n上出錯(cuò)。而我們的課堂一直在強(qiáng)調(diào)暴漏。有問題暴漏了才好解決。但是這個(gè)暴漏處理不好，會(huì)給學(xué)生帶來不安全感。這里說的安全，應(yīng)該包括：情感安全、心里安全、身體安全。

二、尊重個(gè)體

學(xué)生固然有學(xué)習(xí)好與差之分，但是他們都是活生生的個(gè)體。我們往往關(guān)注優(yōu)生而忽略了其他。且看任麥玲老師，因?yàn)檫m時(shí)表?yè)P(yáng)了一個(gè)愛打架的女孩子而改變了一個(gè)女孩子的一生。剛接受五年級(jí)時(shí)，我還能做到大面積的輔導(dǎo)，現(xiàn)在呢，越來越多的睡覺族困擾著我，為什么，因?yàn)槲覜]有尊重他們。海順在平移與旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中，知識(shí)基本能掌握，也只因?yàn)槲医o了他一次機(jī)會(huì)，讓他展講。紅利現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，也源于幾次把展講的機(jī)會(huì)給他。他嘗到了成功的喜悅。只要尊重關(guān)注每個(gè)學(xué)生，我相信每個(gè)學(xué)生都是奇跡。