第一篇：學習《人民教育》心得體會

做學生最好的老師

小杜小學 焦穩(wěn)龍

一直都夢想著能做一名學生心目中最好的老師，但怎樣做才能成為學生心目中最好的老師呢？結合自己的教學實際，我認為應該做到以下幾點：

一、要具備高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)。一位好的教師不僅要靠自己在學術上的影響力來影響學生，更重要的是靠自己人格感召力去塑造學生。高尚的師德是部好的教科書，對學生具有潛移默化的、深刻的、長遠的影響。為此作為教師要建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。熱愛自己的事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，做到無怨無悔。

二、以身作則，為人師表。車爾尼雪夫斯基認為：“教師把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人”。為人師表，凡是要求學生做的自己必須做出榜樣，要言行如一，誠實守信。只有這樣學生才會信服你，才能潛移默化的學著你做這種人。就像我要求學生抓緊早上的時光好好復習一樣，我相信我能做到的，學生也一定能做到，的確通過幾天的率先垂范學生也都做到了。

三、用愛心澆灌每一位孩子的心田。人們常說：“愛生如子，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。如果說高尚的師德在教育教學中像一條小溪滋潤著學生的心田，那么愛會使它異彩紛呈，一路歡歌。教師從事的是良心的工作，肩上挑著建設祖國的未來，人民的希望，社會的囑托，父母的寄托。教師對學生無私的愛，它含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。它是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻愛心的典范。

四、尊重、理解、信任自己的學生。教育家韓鳳珍說過：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”

五、多鼓勵，多表揚，多做換位思考。人們常說：“教無定法，貴在得法”，在教學中應多用引導、啟發(fā)、激趣等學生容易接受的方法使學生從不懂到全懂。及時鼓勵和表揚進步的學生。對學生的錯誤進行批評教育時，要注意遵守適度，及時、公正的原則。因人而異，因材施教，與學生坦誠相待，多做換位思考，站在學生的角度上去考慮問題。尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教，要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。這就是所謂的“精誠所至，金石為開”。

六、發(fā)揮教師的主導作用，做孩子的嚴父，慈母，努力為學生排憂解難。學生在學校，由于不同的原因會存在著不同的困難和難以解決的問題，作為老師要經常深入學生實際，了解學生的困難和問題，幫學生解決生活中的困難。以朋友的身份來賞識和尊重學生，使學生把整個的精力用在學習上，用慈母之心、嚴父之態(tài)真心的把學生當作自己的子女，讓他們知道老師有多愛他們，只有這樣才能真正的打動學生的心靈。

七、勤奮學習，不斷進取。為了“無愧于人類靈魂工程師”的光榮稱號，無愧于孩子父母的重托，無愧于學生，無愧于自己的教育事業(yè)，就必須搞好教學工作，精通自己所從事的業(yè)務，教師自己必須勤奮學習，不斷提高自己的政治、文化和業(yè)務水平。教師對自己的業(yè)務要刻苦鉆研，精益求精，不能滿足現狀，更不能得過且過。教師要不斷地給自己提出新的更高的目標，并付諸于實踐，使自己永遠站在自己業(yè)務的前沿陣地上，同時要給學生一杯水，自己就要備有源源不斷的水。這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力的具備，具體反映在教師的道德觀念、面貌和才智上。教師要愛好廣泛，并了解多方面的基本知識，以滿足學生強烈的求知欲望。只有這樣，才能保持自己前進的步伐，與時俱進，為人民做出更大的貢獻。當然，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。我對待學生經常注重嚴厲，但和德高望重的老教師相比，卻缺少了力度和理論上的認識。

今天要做一位學生心目中最好的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，不斷創(chuàng)新。新的征途，新的挑戰(zhàn)，我有信心做的更好，真正無愧“人類靈魂工程師”的稱號。

第二篇：學習《人民教育》心得體會

用愛走進學生心靈，做他們最好的老師 2014.3.5 讀了《人民教育》第十二期《用智慧點亮學生的未來》以后，使我感觸頗深，《人民教育》讀后感精選——用愛走進學生心靈。文中崔鳳春老師在談“怎樣用智慧點亮學生的未來”時強調給學生多一點愛和贊許，這一點我很贊成，因為“沒有愛就沒有教育”。老師多去關愛那些更需要關愛的學生，并讓班級里的學生認識到自己也應該像老師一樣偏愛后面的群體，把愛播撒，讓后進生的心田充滿陽光。拉起他們的手一起前進。這樣走入社會的學生，才會有愛心。教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神圣的事業(yè)，教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要“傳道授業(yè)解惑”，而且要“學高為師，身正為范”。從教三年來，一直都夢想著能做一名學生心目中最好的老師，但怎樣做才能成為學生心目中最好的老師呢？結合自己的教學實際，我認為應該做到以下幾點：

一、要具備高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè) 一位好的教師不僅要靠自己在學術上的影響力來影響學生，更重要的是靠自己人格感召力去塑造學生。高尚的師德是部好的教科書，對學生具有潛移默化的、深刻的、長遠的影響。為此作為教師要建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。熱愛自己的事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，做到無怨無悔。

二、以身作則，為人師表

車爾尼雪夫斯基認為：“教師把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人”。為人師表，凡是要求學生做的自己必須做出榜樣，要言行如一，誠實守信。只有這樣學生才會信服你，才能潛移默化的學著你做這種人。就像我要求學生抓緊早上的時光好好復習一樣，我相信我能做到的，學生也一定能做到，的確通過幾天的率先垂范學生也都做到了。

三、用愛心澆灌每一位孩子的心田

人們常說：“愛生如子，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。如果說高尚的師德在教育教學中像一條小溪滋潤著學生的心田，那么愛會使它異彩紛呈，一路歡歌。教師從事的是良心的工作，肩上挑著建設祖國的未來，人民的希望，社會的囑托，父母的寄托。教師對學生無私的愛，它含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。它是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻愛心的典范。記得本學期班里轉來了一個后進生，他的學習成績很差，想放棄學習，對于老師布置的作業(yè)不認真去完成，甚至還抄襲別人的作業(yè)，當時看到此種情況，我氣極了，真想責打他，但轉念一想，他之所以這樣做可能也有他的原因，不妨聽聽他的解釋，通過了解我知道其實他也想學好，就是底子太薄弱了。于是我順勢利導找他談心。經過我和學生們的鼓勵和幫助這位學生的學習成績也越來越好。從此他變得自信起來，事后他非常感激我，還給我制作了一張卡片，上面寫著：“老師您辛苦了，您對我的厚愛我一輩子都不會忘。”看到這張卡片，我知道我該怎樣做，我要用我的愛心去澆灌每一個渴望得到甘霖的幼苗，讓他們早點長成參天大樹，現在我在我的學生身上用事實證明了愛真是一種神奇的力量，它能改變一切，讓不可能的事情變?yōu)楝F實。

四、尊重、理解、信任自己的學生

教育家韓鳳珍說過：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”我班里有名學生，,性格暴躁，不遵守課堂紀律，曠課，打架接連不斷；影響極不好。有一次，在課堂上，這名學生先是埋頭趴在課桌上，一會兒又直起身體，拿本書轉了起來，招致全班同學不約而同回頭觀望。我并未打斷上課，只是冷眼注視他，而他則顯出一副無所謂的樣子。不一會兒，他又拿出一張紙，給周圍的同學觀看，紙上不知寫了什么內容，惹得周圍同學不認真聽課。我終于按捺不住心頭的怒氣，把他從教室里喊了出來，嚴厲的批評了他，誰知他竟與我作對，先是冷眼看我，一副不服氣的樣子，后來竟然直接跑回教室了，讓我無法收場。面對這樣一個學生，我內心一直不停地思索：難道真沒辦法使他變好嗎？緊接著一天下午他又從學校翻墻跑出去了，我十分惱怒，對他非常失望，但我抑制住激動的情緒，因為我知道，激動的情緒會影響考慮問題的周密性，而此時他對誰的話都聽不進去，而且還會強詞奪理。因此，我把事情暫時擱置一邊,這樣做可以避免不必要的正面沖突,我在等待合適的時機。一天晚自習，我借故把這名學生叫到辦公室，我搬來一把椅子請他坐下，他眼睛盯著地面，一聲不吭。片刻之后，我打破了僵局，緩緩地說：“我首先應該向你道歉。”他猛得抬起頭，吃驚地望著我。我沒有理會他的反應，繼續(xù)說下去：“以前的事，我也有一定的責任，主要是我處理問題的方式不對，不該在氣頭上說一些挖苦的話，在全班同學面前傷了你的自尊心......” 我的話還沒有說完，就被他打斷了，他臉漲得通紅地說：“老師，您可別這么說，都是我不好，我不該上課說笑、逃學、打架......”我笑了：“你做得不對，我做得也不對，我向你道歉，也接受你的道歉。” 借此機會，我詢問他厭學的原因，后來我跟他說，正是因為你的苦衷，老師很理解，但你不能因此不愛學習，沒有了自己追求的目標，每天無所事事，比起做一天的和尚就撞一天鐘來還不如，你覺得你對得起自己嗎？” 他沒有直接回答我的問題，領悟地搖搖頭。同時我贊揚他有悟性，接著說：“據我觀察，你跟別的同學談話時反應敏捷，有自已的獨特的見解。”他聽后很高興。至此以后，我特別注意發(fā)現他身上的閃光點，并給于及時的鼓勵和表揚，后來他真得變了。

五、多鼓勵，多表揚，多做換位思考

人們常說：“教無定法，貴在得法”，在教學中應多用引導、啟發(fā)、激趣等學生容易接受的方法使學生從不懂到全懂。及時鼓勵和表揚進步的學生。對學生的錯誤進行批評教育時，要注意遵守適度，及時、公正的原則。因人而異，因材施教，與學生坦誠相待，多做換位思考，站在學生的角度上去考慮問題。尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教，要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。這就是所謂的“精誠所至，金石為開”。

六、發(fā)揮教師的主導作用，做孩子的嚴父，慈母，努力為學生排憂解難

學生在學校，由于不同的原因會存在著不同的困難和難以解決的問題，作為老師要經常深入學生實際，了解學生的困難和問題，幫學生解決生活中的困難。以朋友的身份來賞識和尊重學生，使學生把整個的精力用在學習上，用慈母之心、嚴父之態(tài)真心的把學生當作自己的子女，讓他們知道老師有多愛他們，只有這樣才能真正的打動學生的心靈。

七、勤奮學習，不斷進取

為了“無愧于人類靈魂工程師”的光榮稱號，無愧于孩子父母的重托，無愧于學生，無愧于自己的教育事業(yè)，就必須搞好教學工作，精通自己所從事的業(yè)務，教師自己必須勤奮學習，不斷提高自己的政治、文化和業(yè)務水平。教師對自己的業(yè)務要刻苦鉆研，精益求精，不能滿足現狀，更不能得過且過。教師要不斷地給自己提出新的更高的目標，并付諸于實踐，使自己永遠站在自己業(yè)務的前沿陣地上，同時要給學生一杯水，自己就要備有源源不斷的水。這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力的具備，具體反映在教師的道德觀念、面貌和才智上。教師要愛好廣泛，并了解多方面的基本知識，以滿足學生強烈的求知欲望。只有這樣，才能保持自己前進的步伐，與時俱進，為人民做出更大的貢獻。當然，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。我對待學生經常注重嚴厲，但和德高望重的老教師相比，卻缺少了力度和理論上的認識。

讀了《人民教育》的許多文章后，我覺得有很多的話，讓我醍醐猛醒，汗顏不已。對于教師，受學生喜愛和歡迎是事業(yè)成功的起點。因此在以后漫長的教學生涯中，我將克難奮進，不斷創(chuàng)新，嚴格要求自己，爭做一名學生心目中最好的老師，以自己高尚的品德和職業(yè)道德，靠自己學術上的影響力，靠自己人格魅力去感召和塑造學生，為祖國培養(yǎng)出更多的人材來。總之，今天要做一位學生心目中最好的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，不斷創(chuàng)新。新的征途，新的挑戰(zhàn)，我有信心做的更好，真正無愧“人類靈魂工程師”的稱號。

第三篇：學習《人民教育》心得體會

學習《人民教育》心得體會

蔡村聯區(qū)蔡村小學 楊文

讀了《人民教育》2012年第23期袁貴仁部長在教育部黨組學習貫徹黨的十八大精神擴大會議上的發(fā)言《努力辦好人民滿意的教育》。我腦海中有了更深層次的認識，也進一步明確了工作方向和奮斗目標。

黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，強調要“努力辦好人民滿意的教育”。充分體現了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心，為我國教育改革發(fā)展指明了方向，提出了要求。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設，提供師德水平和也未能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。

努力辦好人民滿意的教育，是黨和國家對教育工作者的殷切希望和要求。作為一個教育工作者就要為努力辦好人民滿意的教育做出自己的貢獻。什么樣的教育是人民滿意的教育呢？當然是好的教育。什么樣的教育是好的教育呢？當然是適合學生的教育。怎樣創(chuàng)造適合學生的教育，進而努力辦好人民滿意的教育呢？教育包括很多方面，而學校是學生接受教育的重要場所，學校教育是辦好教育的重要組成部分，進而辦人民滿意的教育。

辦好學校，首先要確立回歸本真的辦學定位。繼續(xù)全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。強調堅守本真，珍視每一個生命，以尊重天性、涵養(yǎng)德性、健全人格為基點。

辦好學校，其次要建立社會主義學校創(chuàng)新管理體系，讓學校管理閃現人性的光輝。關注細節(jié)、尊重規(guī)律、落實常規(guī)、強調個性，以父母之心辦學校，以父母之心做教師，以“國際視野、民族靈魂、健康信念、卓越潛能”為培養(yǎng)目標。

辦好學校，再次要建立博愛精進的師資隊伍。十八大報告指出，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。廣泛開展理想信念教育，大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富教師精神世界，增強教師精神力量。積極倡導：“學道為人”的學校精神，努力踐行“忠誠人、尊重人、誠信人、寬容人”的我校四大核心價值觀。用社會主義核心價值體系引領思潮、凝聚共識。

辦好學校，還需要培育勃發(fā)愉悅的學校文化。文化是民族的血脈，是人們的精神家園。校園文化同樣是一所學校生生不息、薪火相傳、走向成熟最肥沃的土壤。校園文化的發(fā)展與繁榮是影響學校凝聚力的重要因素。我校堅持與時俱進，研究新形勢，探索新方法，立足我校特點，結合實際，大力弘揚“誠信、敬業(yè)、創(chuàng)新、超越”的精神，構建體現我校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風；提出“求實、創(chuàng)新、和諧、奮進”的核心價值觀，“求實”體現為：團結協作、真抓實干，它是事業(yè)成功的基石。“創(chuàng)新”體現為：敢為人先、敢于嘗試，它是事業(yè)成功的動力。“和諧”、“奮進”體現為：群策群力、和諧共處，它是事業(yè)成功的源泉。

掩卷沉思我深深體會到，要做好一名教育工作者，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在育人中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領導下，立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻力量，努力爭創(chuàng)新業(yè)績。

第四篇：學習《人民教育》心得體會

學習《人民教育》心得體會

蔡村聯區(qū)蔡村小學楊文

讀了《人民教育》2012年第23期袁貴仁部長在教育部黨組學習貫徹黨的十八大精神擴大會議上的發(fā)言《努力辦好人民滿意的教育》。我腦海中有了更深層次的認識，也進一步明確了工作方向和奮斗目標。

黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，強調要“努力辦好人民滿意的教育”。充分體現了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心，為我國教育改革發(fā)展指明了方向，提出了要求。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設，提供師德水平和也未能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。

努力辦好人民滿意的教育，是黨和國家對教育工作者的殷切希望和要求。作為一個教育工作者就要為努力辦好人民滿意的教育做出自

己的貢獻。什么樣的教育是人民滿意的教育呢？當然是好的教育。什么樣的教育是好的教育呢？當然是適合學生的教育。怎樣創(chuàng)造適合學生的教育，進而努力辦好人民滿意的教育呢？教育包括很多方面，而學校是學生接受教育的重要場所，學校教育是辦好教育的重要組成部分，進而辦人民滿意的教育。

辦好學校，首先要確立回歸本真的辦學定位。繼續(xù)全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。強調堅守本真，珍視每一個生命，以尊重天性、涵養(yǎng)德性、健全人格為基點。

辦好學校，其次要建立社會主義學校創(chuàng)新管理體系，讓學校管理閃現人性的光輝。關注細節(jié)、尊重規(guī)律、落實常規(guī)、強調個性，以父母之心辦學校，以父母之心做教師，以“國際視野、民族靈魂、健康信念、卓越潛能”為培養(yǎng)目標。

辦好學校，再次要建立博愛精進的師資隊伍。十八大報告指出，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。廣泛開展理想信念教育，大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富教師精神世界，增強教師精神力量。積極倡導：“學道為人”的學校精神，努力踐行“忠誠人、尊重人、誠信人、寬容人”的我校四大核心價值觀。用社會主義核心價值體系引領思潮、凝聚共識。

辦好學校，還需要培育勃發(fā)愉悅的學校文化。文化是民族的血脈，是人們的精神家園。校園文化同樣是一所學校生生不息、薪火相傳、走向成熟最肥沃的土壤。校園文化的發(fā)展與繁榮是影響學校凝聚力的重要因素。我校堅持與時俱進，研究新形勢，探索新方法，立足我校特點，結合實際，大力弘揚“誠信、敬業(yè)、創(chuàng)新、超越”的精神，構建體現我校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風；提出“求實、創(chuàng)新、和諧、奮進”的核心價值觀，“求實”體現為：團結協作、真抓實干，它是事業(yè)成功的基石。“創(chuàng)新”體現為：敢為人先、敢于嘗試，它是事業(yè)成功的動力。“和諧”、“奮進”體現為：群策群力、和諧共處，它是事業(yè)成功的源泉。

掩卷沉思我深深體會到，要做好一名教育工作者，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在育人中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領導下，立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻力量，努力爭創(chuàng)新業(yè)績。

第五篇：學習《人民教育》心得體會二

學習《人民教育》心得體會二

讀《尊重教育的起點》有感

誰都有過金色年華，誰都有美好回憶。如撞拐、跳繩、挑著燈籠跑在大年夜里…也許這就是我們那個年代的快樂回憶了。然而就在實際教學中，我們有時卻遺失了對孩子的尊重！

一、尊重生命

生命是最寶貴的，也是最脆弱的。5.12，剎那間奪走了那么多孩子的生命，而當一所所學校拔地而起的時候，我們看到的是洋溢孩子臉上的笑容！看到流露在臉上的濃濃師生情！這真情的流露，體現了教育的真諦——師愛綿長。

（1）、愛孩子，就學會走近孩子的內心。

孩子們性格迥異。有的上課喜歡表現——創(chuàng)宏。每次上課，他都在教室里追著展講學生來回跑，目的是挑刺——找出展講的破綻。但是他卻學會了分析。有的上課喜歡沉默——鑫楊。每次上課，他都默默的在聽別人展講，自己很少發(fā)言。但是他提出的問題是很深刻的，他學會了思考。有的喜歡辯論——昆澤。每次上課，他總在提出看似古怪的問題，但是他都能親自參與進去辯論，用幾種方式去思考，他學會了創(chuàng)新。有的喜歡動手——錦濤。數學課她喜歡動手操作，從操作中尋找解題思路。喜歡表現的可能不扎實，喜歡沉默的可能丟失自信，喜歡創(chuàng)新的往往鉆牛角尖，喜歡動手的可能對代數的理解不夠。但是當我們把他們的心思猜透，讓孩子教育孩子，就會挑起孩子們的學習熱潮。他們互相比拼，比教師空洞的教育不是更有時效性嗎？（2）、愛孩子，就要給孩子們空間。

小歡喜歡上網，但他對班級事務感興趣。小明離家出走了，家長急得猶如熱鍋螞蟻。小歡說：老師，讓我上會網，我跟他聊會，或許我能知道他在哪里。打開電腦，他和隱身的小明說：老師把我轟出教室，讓我回家思過!我上課睡覺，老師生氣了。輕易贏得小明的信任，找到了他所在的網吧。我問他：你上網都跟誰聊天呀？他回答：聊天就是同學，很少有別人。其實我們都有QQ了。孩子的空間里不允許教師去吆五喝六。或許他們的空間寧靜一點，我們遠離一點，他們會更和諧。你看，他們寧可相信孩子們騙人的話，也不想聽老師的教誨，為什么？因為在他們自己的空間里，他們可以有平等。

（3）、愛孩子，就要公正的評價。

教師往往只關注學習成績，這也是考試的威力。其實，公正的評價更能拉近師生距離。如果拋開成績，我們和學生都能成為好朋友。但是當成績成為杠桿的時候，我們發(fā)現，評價被扭曲了。我們也愿意評價孩子的點滴進步，但是我們卻發(fā)現，點滴的進步敢不上知識的上升，當進步的激勵遇到知識的遷移的時候，孩子的上進心再次受挫。在這個問題上，我們內心是痛苦的。表揚孩子的點滴進步是必須的，因為他成長了，他進步，他就應該得到贊賞。哪怕2分鐘后，他再次進入混沌。

（4）、愛孩子，就要給孩子創(chuàng)設安全課堂。

孩子們不想上課，是因為他害怕課上出錯。而我們的課堂一直在強調暴漏。有問題暴漏了才好解決。但是這個暴漏處理不好，會給學生帶來不安全感。這里說的安全，應該包括：情感安全、心里安全、身體安全。

二、尊重個體

學生固然有學習好與差之分，但是他們都是活生生的個體。我們往往關注優(yōu)生而忽略了其他。且看任麥玲老師，因為適時表揚了一個愛打架的女孩子而改變了一個女孩子的一生。剛接受五年級時，我還能做到大面積的輔導，現在呢，越來越多的睡覺族困擾著我，為什么，因為我沒有尊重他們。海順在平移與旋轉學習中，知識基本能掌握，也只因為我給了他一次機會，讓他展講。紅利現在對數學特別感興趣，也源于幾次把展講的機會給他。他嘗到了成功的喜悅。只要尊重關注每個學生，我相信每個學生都是奇跡。