第一篇：“三進”工作總結：南腰界鄉中心校貫徹文明禮儀進校園教育活動總結

南腰界鄉中心校“文明禮儀進校園”教育活動

實施總結

南腰界鄉中心校緊緊圍繞加強和改進未成年人思想道德建設，認真貫徹落實新《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，開展了“貫徹《守則》、《規范》爭做文明學生”的主題教育，并以此為活動載體，全面實施“小學生文明禮儀進校園計劃”。

一、加強學習，提高認識新的《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》于2010年9月1日起執行，它在原來的《守則》、《規范》的基礎上作了調整和補充修訂，更加適應了現代社會發展對小學生健康成長提出的要求。為了使全校師生全面了解新《守則》、《規范》，南腰界鄉中心校小學制訂了學習新《守則》、《規范》的具體實施計劃，學校德育工作領導小組研究決定將9月份定為新《守則》、《規范》宣傳學習活動，并將新《守則》、《規范》印發給師生人手一份，充分利用教師會議、升旗儀式、晨會、班隊會等多種渠道進行新《守則》、《規范》的學習。組織教師通過集中學習、專項發言、寫心得體會進行學習；要求不同年級的學生分周、月目標分步實施，做到每月有重點、每月有檢查評比。全校師生采用集中學習和分散學習相結合的辦法，全面深入，生動活潑地開展學習活動，使全校師生真正領會新《守則》、《規范》的精神。

二、加強宣傳，營造氛圍南腰界中心校將9月份定為新《守則》、《規范》的宣傳學習活動月。活動月中學校充分利用宣傳欄、黑報板、標語、紅領巾廣播站、國旗下講話等形式，從不同方面加以宣傳，使新《守則》、《規范》深入到每一名師生的心中，在潛移默化中對師生進行良好的文明行為的教育。9月13日學校開展了“貫徹《守則》、《規范》爭做文明學生”的動員大會，學校少先隊總部向全體少先隊員發出了“貫徹《守則》、《規范》爭做文明學生”的倡議書，倡議少先隊員們用自己的實際行為，從身邊的小事做起，認真執行新《守則》、《規范》，努力爭做文明的小學生。全校師生還簽名表達了自己貫徹新《守則》、《規范》的決心。

三、立足實際，狠抓落實

1.健全健度，全面落實。根據新《守則》、《規范》，對原來制訂的《南腰界鄉中心校小學生一日常規》進行修改。使每一項學校的制度都能體現新《守則》、《規范》的精神，通過制度化、規范化，推進新《守則》、《規范》的全面落實。

2.制訂計劃，開展活動。各中隊制訂出具體學習新《守則》、《規范》的工作計劃，工作計劃要求詳細闡釋每月的學習重點、落實條目，根據計劃，各中隊開展形式多樣，豐富多彩的主項活動。如六(1)中隊開展了新《守則》、《規范》知識競賽，五(2)中隊開展了“新《守則》、《規范》伴我行”，六(2)中隊開展了“新《守則》、《規范》在我心中”故事會等活動。一系列的主題隊會活動，展示了隊員們對新《守則》、《規范》內容的理解，成為了活動的主人。

3.拓展延伸，共同貫徹。學校在立足校園貫徹新《守則》、《規范》的同時，積極構建學校、家庭、社區“三位一體的”貫徹新《守則》、《規范》教育網絡。隊員們開展了“小手牽大手，文明結伴行”、“小手牽大手，環保進萬家”、“小手拉大手，平安進萬家”等活動，使居民全面了解新《守則》、《規范》，也使學生在社會實踐中，自覺地把認知轉化為行動，在行動中培養了道德情操。

4.表彰典型，樹立榜樣。學校在開展“貫徹《守則》、《規范》爭做文明學生”的活動中，涌現出了一批貫徹《守則》、《規范》的先進班級和優秀隊員。學校少先隊總部，根據《南腰界鄉中心校小學生一日常規》對全校13個中隊進行達標評比，其中有12個中隊被評為小學生日常行為規范達標班。為了表彰表現突出的隊員，學校總隊部開展了“百優”小學生評比活動，孫淋、陳璇、羅晶等10名學生被評為開展“貫徹《守則》、《規范》爭做文明小學生”活動的優秀小學生。“小學生日常行為規范達標班”和“百優”小學生的評比，在全校師生中樹立了榜樣，使他們以榜樣為目標，認真貫徹《守則》、《規范》，努力爭做文明學生。

通過“貫徹《守則》、《規范》爭做文明學生”的主題教育，培養了學生良好的行為習慣，形成了高尚的人格，促進了學生健康快樂地成長。今后，南腰界鄉中心校將繼續認真貫徹學習實施新《守則》、《規范》，注重整個校園文明環境建設，力創一個能讓學生“時時受教育，處處受感染”的良好教育環境。

“貫徹《守則》、《規范》爭做文明學生”的活動，是南腰界鄉中心校全面實施“小學生成長計劃”工作的一部分。展望未來，南腰界鄉中心校將進一步更新觀念，勇于創新，以更新的姿態和飽滿的熱情去實施“小學生成長計劃”工作，全面促進小學生健康、快樂地成長。

南腰界鄉中心校

二O一一年六月

第二篇：涼水中心校文明禮儀教育活動總結

涼水中心校文明禮儀教育活動總結

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。

一年來來,我校扎實開展小學生文明禮儀教育,使學生養成了更好的文明禮貌習慣, 并引導學生從文明禮貌開始，從禮節規范入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。

一、打好基礎、形成氛圍學期初，我校首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關于禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既使學生明白“理”，又訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

二、充實內容、扎實開展

1.結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節、9· 20“公民道德宣傳日”和迎接國慶等活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。

2.開展各種教育活動。學期初出一期文明禮儀教育專題黑板報、召開一次主題班會、讓每位學生做一件講文明講禮貌的實事。通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。

3.大力開展“五小”活動，即在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”;在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”;在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社會和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”;在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創新的“小主人”。通過宣傳、教育、活動的方式，促進學生良好行為習慣的養成。

4.充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規范”教育活動之中。通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。

5.利用“全民讀書月”活動的有利契機，舉辦“知書達理———讀好書、學文明”活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。

三、方法多樣，做活工作。

根據兒童心理，做活學生文明禮儀的養成教育訓練工作。1.榜樣示范法榜樣的力量是無窮的。小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養成教育規范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。

2.制約訓練法。制約訓練法是指用行為規范、常規等手段去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養成良好的行為習慣的方法。比如有的同學在周一早上升國旗時，站沒站相、左右搖晃，還小聲和別人講話。首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。再利用課外時間反復訓練同學站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓練。一直到下周一升國旗禮儀行為規范標準為止，否則還要繼續練習。從此，同學們在升旗時表現得非常好。學生在不知不覺中接受了禮儀的養成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

3.集體教育法。集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現。于是在文明禮儀養成教育訓練中，我校極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。比如把班級分成幾個小隊，幾個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角，從文明禮儀方面對幾個小隊進行評比，按照十條文明禮儀常規要求檢查，表現突出的同學為你所在的小隊加 1 分，小隊的全體同學都講文明、懂禮貌的為小隊加 5分。每周評一次，評為優秀禮儀小隊的同學成為禮儀之星。同時激勵其他小隊努力爭取，并且向優秀禮儀小隊學習。小隊長具體檢查，每個同學都是監督員，發現問題當時就可以在黑板上顯示。現在使用文明禮貌用語的人多了，見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學，規范了言行。

四、持之以恒，一抓到底。

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反復的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時注意跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

總之，一年來，我校通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，促進學校形成了更好的風氣，同時也促進了教育教學質量全面提高。

今后，我們學校將繼續為之不懈努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養成教育再上一個新臺階。

涼水中心校 2016年12月10日

第三篇：慶云鄉中心校三治活動第二階段總結

慶云鄉中心校三治活動第二階段總結

為貫徹落實縣委縣府關于治庸治懶治散為了進一步加強我校干部教師隊伍建設,落實崗位責任制,強化我校干部教師的責任意識和大局意識,我校際情況，扎實有效地開展了思想作風紀律整頓活動，圓滿完成了各個階段的工作任務，收到了良好的效果，達到了預期的目的。現將具體工作總結如下：

一、加強領導，明確責任

學校成立了作風紀律整頓活動領導小組，由校長王慎峰同志擔任組長，成員是王超、徐士軍、王華 組成，領導小組研究制定了我校思想作風、紀律整頓活動實施方案，并進行了分工、明確了責任，切實加強了對這次活動的領導，確保了這次活動實實在在的開展。

二、結合實際，認真反思，深刻挖掘工作中存在的問題

學校組織廣大教師認真學習了實施方案，根據整頓的重點內容,結合我校實際進行自查自糾,認真反思,發現存在以下問題：

1、部分同志大局意識淡薄，少數干部教師自私自利、工作軟弱渙散，關注個人利益多考慮集體利益、大眾利益、全局利益少，遇事沒原則。

2、政治觀念淡漠、不注重政治、理論、業務學習的問題。部分干部、教職工政治觀念淡漠，重教書輕育人，不注重政治、法律和業務知識學習，不注重學習黨的路線方針政策，忽視對個人素質整體提高。

3、個別干部教師職業道德修養不高，主要是少數干部教師職業道德意識薄弱，不思進取；教學不負責任，紀律觀念淡漠，上課接打手機、遲到早退、缺乏愛心。

4、存在自由主義、不負責任，表現在會上不說，會下亂說，當面不說，背后亂說，對上級決策合意的就執行，不合意的就消極怠工，搬弄是非，琢磨人比琢磨事多。

5、存在不自覺遵守紀律問題，主要是上班遲到、早退等問題。

三、加強整改措施，嚴格落實崗位責任制

為切實加強我校廣大干部教師思想作風紀律整頓，達到治懶增效、治散增氣、治庸提能的目的，根據我校自查自省中發現的問題，特制定整改措施如下：

1、統一思想，提高認識。召開全體教師會，深刻剖析我校干部教師中存在的問題，進一步深刻認識這些問題對比我校各項工作造成的不良影響和將會帶來的后果。并讓每一位教師寫出心得體會，剖析自己存在的思想作風、紀律方面的問題，并寫出改進措施和方法。

2、嚴格落實崗位責任制。按照高效、統一的要求，進一步明確全校教師的崗位職責，將管理只能和服務要求分解到崗到人，落實定崗、定職責、定任務、定獎懲的“四定”責任制。

3、加大督查力度。嚴格落實各項工作計劃，定期對各項工作進行檢查、督促，注重跟蹤問效，嚴格責任追究，確保學校各項工作計劃得到貫徹落實。

4、充分發揮激勵制，進一步完善對教師的考核機制，最大限度地調動廣大教師的工作積極性、主動性。

總之，通過這次思想作風紀律整頓活動扎實有效地開展。我校確實找到了工作中存在的問題，挖掘出了存在問題的根源，解決了干部教師中存在的思想問題，使廣大干部教師的工作作風有了明顯的提高，形成了團結向上、積極肯干、高效務實的工作作風，有效地推動了學校各項工作的順利開展。

第四篇：腰店鄉一初中2012“千訪萬進”活動總結

腰店鄉一初中2012“千訪萬進”活動總結

為認真落實教育體育局“千名教師訪萬家、萬名教師進課堂”活動的精神，進一步加強學校和家長的溝通與交流，完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，樹立腰店一初中良好的社會形象，提高學校辦學聲譽，達到“服務學生、宣傳學校”的目的，我校從3月初開展了“千名教師訪萬家”活動，家訪基本上做到了：由遠到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態度轉化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果。現就“千名教師訪萬家、萬名教師進校園”活動總結如下：

一、家訪活動基本情況

本次參與家訪的教師共48位，訪問了全校11個班，近800名學生家長，家訪區域涉及全鄉十余自然村，教師行程900余里。家訪調查表1300余份，收集家長意見1200余條，教師寫家訪手記150余篇，學生寫老師的家訪日記1300余篇。

二、精心組織家訪活動

（一）學校領導對教師家訪非常重視，專門召開辦公會議研究、班主任會議部署，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪 的，也要通過電話、給學生家長一封信等方式進行家訪。

（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。根據學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭留守學生、經濟困難學生、單親家庭學生、學困生、有殘疾的身上。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法，全校教師共分成3個組進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪記錄表”進入家庭，家訪時并認真填寫“家訪記錄表”，并及時與家訪學生的班主任交流。

（三）寫好家訪記錄與總結。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結。對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。

（四）加強家訪活動的紀律要求，確保家訪活動的順利進行。家訪前，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，全體家訪教師認真遵守，家訪前，事先和學生家長約好家訪時間。家訪期間，避開就餐時間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學生家長的任何東西，盡可能的不給學生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。

三、工作體會

在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀 念，改善師生關系，增進家校間理解和信任，完善教育藝術等多種效應。

四、家訪活動的意義

老師們認認真真、扎扎實實的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學校、家庭的聯系，促進了學校的教育教學管理，為學校與家庭、教師與學生創造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識。

1、家長期待、學生愉快、效果明顯，但要長期化、制度化。老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學生，教師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。

教師家訪活動應該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進，形成家校教育的良性循環，以真正達到教育的目的。我們希望通過家訪，架起教師與家長、學生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進，幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學校，更關心學校的發展。

2、思想重視，認清誤區，但更應增強教師的家訪藝術 老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產生良好的教育效果。實踐證實，家訪是溝 通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。

3、認真實踐，善于總結，提高效率，但家訪后的延續工作應及時跟進。

教師家訪深受學生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助于為學生創造一個學校與家庭默契合作的、和諧的教育環境。各班班主任的后續工作要及時根據家訪記錄把家訪后的與學生談話交流等延續工作做好，讓家訪真正落到實效。

我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會在今后的教育教學工作中，一如既往地改革創新，認真做好學生工作和家長工作，服務學生，服務家長，為我校全面健康發展作出更大的貢獻。

腰店一初中 2012年9月

第五篇：XX鄉三進三解三促活動總結

XXX“三進三解三促”活動工作總結

為進一步鞏固提升“三民”活動和“三唯兩從”工作成果，根據xxx文件精神，鄉黨委迅速動員安排，配合縣工作組一起推動全鄉“三進三解三促”活動深入開展。活動開展以來，全鄉干部通過深入基層，群眾呼聲和困難得到了有效解決，在廣大鄉村干部及群眾的支持下，部分多年積訪案件得到初步化解，維護了社會穩定，促進了經濟發展，切實解決了一批影響“三農”發展的實際問題，進一步融洽了干群眾關系，活動取得了一定的成績。

一、高度重視，精密安排

xxx文件一下發到鄉里，鄉黨委立即召開動員大會，鄉黨委成員、鄉干部、村書記、主任參加會議。在會議上傳達了文件精神，就全縣開展“三三三”活動的指導思想、活動范圍、主要任務、方式方法以及活動的具體要求做了詳細的解讀，并對“三三三”活動進行安排布署，要求全鄉干部要進村入戶，得到基層民意的第一手資料。

二、緊扣主題，扎實展開活動

對照開展“三進三解三促”活動，以改進工作作風、密切聯系群眾為核心，以親百姓、重實干、守廉潔為工作目標，通過走訪調查和訪談，按照活動時間要求，主要完成以下工作：深入農村做好民情調查訪談，圍繞調查數據、信息形成調研材料；切實解決一批群眾民生問題，保障群眾利益；著力化解了一部分多年積訪案件，夯實了社會穩定；進一步加強了鄉、村干部隊伍建設，轉變了干部作風形象，進一步加強黨性黨風黨紀，真正做到“8項禁止，52個不準”，最終使政府公信務踏上一個新臺階。

三、入戶走訪，破解難題

在縣領導的帶領下，x個工作組同鄉干部走村竄戶，走訪貧困戶、老黨員、老干部共計xxx戶，其中特困戶x戶，送上慰問金xxxx元。同時在全鄉開展民生調查，發放“一卡一表一冊”各xxx份。并通過集中宣講、上門上戶等方式，使群眾進一步了解新農保、扶貧等民生政策。在走訪過程中，認真記好民情日記，對出現的問題能立即解決的現場解決，不能現場解決的形成“三進三解三促”情況反饋表，再交予相關部門商討解決。走訪期間，解決矛盾糾紛x起，修好渠道

x條，籌集資金x萬余元用于新農村建設，收集問題反饋信息x余條，為群眾提供就業、銷售渠道等信息x余條。

四、做好后續工作，鞏固活動效果

針對此次活動征集上來的意見、建議和問題，鄉黨委、政府將認真歸集分類，屬鄉、村解決的將立即研究措施盡快解決，屬上級政府解決的將寫好材料逐級、逐部門匯報情況，取得上級支持協調解決。另縣工作組將建立定期回訪制，把“三進三解三促”活動落實在經常性走訪過程中，切實為群眾解決實際問題，密切干群關系。總之，縣、鄉、村干部已建立全覆蓋聯系機制、擁有常態化服務決心，認真做好走訪后續工作，杜絕走過場、張虛勢，切實提升活動實際成效，真正做到以民眾利益為先。

中共XXX委員會