第一篇：英語(yǔ)組校本研修總結(jié)

志丹縣高級(jí)中學(xué) 英語(yǔ)組校本研修總結(jié)

英語(yǔ)教研組在學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)中，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教學(xué)理念。

在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對(duì)許多實(shí)踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋?zhuān)徊拍軐?duì)存在與現(xiàn)象背后的問(wèn)題有比較清楚的認(rèn)識(shí)；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。

二、以課題引領(lǐng)為抓手，培養(yǎng)教師的教學(xué)反思習(xí)慣。一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我校英語(yǔ)組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。

三、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1）觀課。組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，借鑒他人的長(zhǎng)處。2）校內(nèi)聽(tīng)課。

英語(yǔ)組經(jīng)常組織三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師觀摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。3）組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課。

每學(xué)期每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。4）骨干教師展示課。

校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。

四、專(zhuān)家指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)。

1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導(dǎo)。

每年學(xué)校都會(huì)讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對(duì)畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。

2、校外專(zhuān)家指導(dǎo)。

請(qǐng)教學(xué)效果比較好的校外教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。聽(tīng)完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。

五 課題引領(lǐng)，研究教學(xué)。

在縣級(jí)課題《構(gòu)建普通高中英語(yǔ)高效課堂的探究與實(shí)踐》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承擔(dān)了《高中英語(yǔ)高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語(yǔ)高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究，對(duì)英語(yǔ)課進(jìn)行了有效整合，激發(fā)了學(xué)生興趣，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問(wèn)題，共商解決問(wèn)題的 策略。

六、資源共享，互助教學(xué)。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。

七、展望未來(lái)，確定方向。

今后校本研修將從課題教研和聽(tīng)課、評(píng)課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭(zhēng)取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊(duì)伍，使我校的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓！

第二篇：英語(yǔ)組校本研修總結(jié)

英語(yǔ)組校本研訓(xùn)系列活動(dòng)總結(jié)

研訓(xùn)主題：提高初三作文實(shí)效性的研究 研訓(xùn)過(guò)程：1 聽(tīng)課——名師工作室 作文課 2 教研組長(zhǎng)匯報(bào)——介紹研訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容 3 說(shuō)課 4 教研組評(píng)課 5 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 英語(yǔ)組事跡介紹

英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，和諧共進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)，努力探索的優(yōu)秀團(tuán)體。在新課程理念的引領(lǐng)下，我們作為基層教育教學(xué)的小單位正在通過(guò)課題牽動(dòng)下的小本研修活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式努力提升自我，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自主成長(zhǎng)，打造特色課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校和區(qū)域的教育發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的一份力量。

一、校本研修促專(zhuān)業(yè)發(fā)展

校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最有效途徑。每個(gè)學(xué)期我們都堅(jiān)持以課題牽動(dòng)下的校本研修活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。開(kāi)學(xué)伊始，我們都會(huì)通過(guò)集體研討圍繞教學(xué)中的問(wèn)題和困惑設(shè)定研究課題，然后根據(jù)此專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，同伴間進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，做課老師進(jìn)行課堂反思，修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，同組老師再進(jìn)行課堂實(shí)踐，如此不斷使教學(xué)設(shè)計(jì)更加趨于完善，使問(wèn)題得到有效解決。每月老師們都要完成成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄自己教學(xué)的成長(zhǎng)之路。在不斷地反思、改進(jìn)中，提升著自己的教學(xué)能力。

英語(yǔ)組參加了國(guó)家級(jí)課題“點(diǎn)讀技術(shù)支持下的中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探索研究”，成為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。各個(gè)備課組針對(duì)此課題、并結(jié)合學(xué)生學(xué)情，分別設(shè)定了“點(diǎn)讀技術(shù)支持下的中學(xué)英語(yǔ)課堂聽(tīng)說(shuō)課活動(dòng)有效性研究”和“點(diǎn)讀技術(shù)支持下的中學(xué)英語(yǔ)課堂閱讀課活動(dòng)有效性研究”。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞此項(xiàng)內(nèi)容展開(kāi)了一系列的校本研修活動(dòng)。例如：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《有效課堂教學(xué)策略》一書(shū)中的有關(guān)章節(jié)，并且上網(wǎng)查找了許多有關(guān)聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課的有效性研究策略，寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記，加深了對(duì)課題的理解。然后我們針對(duì)所授教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了大膽的預(yù)設(shè)。在區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下英語(yǔ)組老師進(jìn)行了一次又一次的校本研修的課例研討，使大家對(duì)課題研究有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。組內(nèi)老師全員參與課題研究，集思廣益，XX等多位老師在市內(nèi)，區(qū)內(nèi)和校內(nèi)做了課例展示，多位老師的論文在省市區(qū)獲獎(jiǎng)。最后，在全組老師的努力下，完成了一份兩萬(wàn)余字的結(jié)題報(bào)告，受到了專(zhuān)家的好評(píng)，實(shí)驗(yàn)班在2014年的中考中取得了喜人的成績(jī)。

除了國(guó)家級(jí)點(diǎn)讀實(shí)驗(yàn)課題的參與，英語(yǔ)組老師們還參加了21世紀(jì)英文報(bào)刊閱讀教學(xué)的課題研究中。多年來(lái)在教研組長(zhǎng)張永閣老師的帶領(lǐng)下，一直堅(jiān)持使用21世紀(jì)英文報(bào)來(lái)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的課外閱讀量，提高閱讀能力。老師們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極設(shè)計(jì)各種各樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們不但能夠主動(dòng)閱讀，還能夠進(jìn)行新聞播報(bào)，表演等。學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀興趣大大提升。教師們也在課題研究中找到樂(lè)趣，不斷探索，提升教學(xué)能力。多位老師參加二十一世紀(jì)報(bào)主辦的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得一等獎(jiǎng)，論文發(fā)表，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)迅速。

二、常態(tài)課研討促課堂改進(jìn)

每?jī)芍芤淮蔚某B(tài)研討課是英語(yǔ)組老師展示集體智慧，體現(xiàn)同課異構(gòu)，相互學(xué)習(xí)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式的良好契機(jī)。大家在備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課和反思的過(guò)程中經(jīng)歷的便是學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)，實(shí)踐，反思和提煉的過(guò)程。每學(xué)期組內(nèi)的兩位名師——張永閣和于新老師都要為大家展示一節(jié)名師示范課，有時(shí)我們還邀請(qǐng)市區(qū)教研員和專(zhuān)家們聽(tīng)評(píng)課，讓我們明確課堂教學(xué)的不足之處，找到努力的方向，大家受益頗多。另外，每學(xué)期我們還有青年教師展示課。青年教師在師傅和組內(nèi)教師的指導(dǎo)下大膽創(chuàng)新，不斷嘗試，逐漸成為教學(xué)能手。韓照靜，史淑丹，何姝，黃靖等幾位青年教師經(jīng)過(guò)歷練，都分別在區(qū)內(nèi)做過(guò)課例展示，讓區(qū)內(nèi)老師看到了我們這所學(xué)苗薄弱學(xué)校在英語(yǔ)課堂上所體現(xiàn)的先進(jìn)理念和科學(xué)有效的做法，他們也受到了教研員和區(qū)內(nèi)同仁們的一致好評(píng)。常態(tài)研討課，讓老師們更加注重教法和學(xué)法的研究。走進(jìn)我們的課堂，便走進(jìn)了一個(gè)美妙的英語(yǔ)世界，老師們正用她們新的理念，新的方法為孩子們打開(kāi)通往世界的大門(mén)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)促教學(xué)質(zhì)量的提高

英語(yǔ)組人的踏實(shí)肯干向來(lái)是有目共睹的。看貼滿墻的篇篇作文，每一篇都有老師的紅筆圈點(diǎn)和修改；殊不知有多少篇是老師們利用午休時(shí)間，甚至下班后揣回家在燈下一筆筆地修改完成；放眼望去走廊內(nèi)一張張紅榜，又凝聚了老師們多少汗水出題，批改，講評(píng)，再補(bǔ)考。。期末的一張張復(fù)習(xí)卷，每一個(gè)字母都是老師們親手在電腦上打成，又凝聚了老師們多少智慧和不眠的夜晚。。初三的老師，為了中考付出了多少下班后的時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)，批改，出題。。。劉淑勤老師做個(gè)手術(shù)都做好了精心的策劃，為的是不耽誤學(xué)校的工作，不耽誤學(xué)生們的課程，在手術(shù)后僅一周線還沒(méi)拆便踉蹌出現(xiàn)在講臺(tái)上；幾位中青年老師經(jīng)常下班后讓孩子等在辦公室，還在為那些差生輔導(dǎo)，青年教師們雖然剛踏入工作崗位，卻虛心求教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，思維敏捷，開(kāi)拓創(chuàng)新，更能與學(xué)生打成一片，建立了良好的師生關(guān)系。。正是她們辛勤的付出，精誠(chéng)的合作讓我校的英語(yǔ)成績(jī)一直在穩(wěn)步上升，為教學(xué)質(zhì)量的提高立下了汗馬功勞。

四、豐富的課外活動(dòng)促學(xué)生英語(yǔ)能力的提升

除了在課堂上要成績(jī)外，我們從不放棄任何一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)。三年前，我們就與大連市單詞大賽組委會(huì)聯(lián)手組織學(xué)生參加每一屆的單詞大賽。我們調(diào)動(dòng)初一，初二的學(xué)生積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)初賽，復(fù)賽和冠軍賽等層層選拔，我校學(xué)生成績(jī)喜人，有多名同學(xué)晉級(jí)冠軍總決賽，幾十人獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，期末考試前組委會(huì)親自送來(lái)了喜報(bào)和獎(jiǎng)狀，并將照片發(fā)到了主辦方的網(wǎng)站上。我校堅(jiān)持二十一世紀(jì)英文報(bào)輔助教學(xué)已有幾年的歷史，每一次報(bào)社主辦的活動(dòng)我們都組織學(xué)生參加，為的是拓寬孩子們的視野和能力。每學(xué)期，在報(bào)社主辦的21世紀(jì)杯報(bào)刊閱讀大賽中，我校初一，初二年級(jí)學(xué)生全部參加，獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年增加。頒獎(jiǎng)儀式的火爆場(chǎng)面和龐大陣容讓學(xué)生們激動(dòng)萬(wàn)分，有許多成績(jī)較差的學(xué)生也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，讓他們驚喜不已。這些活動(dòng)的組織，雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是卻極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，能在這樣大的舞臺(tái)讓我們的學(xué)生獲獎(jiǎng)，老師們雖然辛苦卻感覺(jué)很值。

五、研究之風(fēng)助教師成長(zhǎng)成績(jī)斐然

近三年來(lái)，英語(yǔ)組老師們?cè)谛抡n程理念的引領(lǐng)下，在課題牽動(dòng)下的校本研修活動(dòng)中專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，成績(jī)斐然。組內(nèi)全員參與了國(guó)家級(jí)點(diǎn)讀筆實(shí)驗(yàn)課題和報(bào)刊輔助閱讀實(shí)驗(yàn)課題。在兩位區(qū)級(jí)名師的帶動(dòng)下有四位老師（）有區(qū)級(jí)以上獨(dú)立立項(xiàng)課題，其中三位老師（）課題研究取得了較好的成果，有多篇文章在《遼寧教育》，《大連教育》《中山教育》等刊物上發(fā)表。組內(nèi)有4人獲得區(qū)級(jí)小課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；有4位老師18篇論文獲國(guó)家級(jí)，省級(jí)，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；有5位老師22節(jié)課獲國(guó)家級(jí)，省級(jí)，市級(jí)及區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。另外，組內(nèi)老師組織學(xué)生參加21世紀(jì)報(bào)演講比賽、讀報(bào)大賽、點(diǎn)讀筆實(shí)驗(yàn)課題成果展示及大連市“我愛(ài)記單詞”大賽若干人獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

第三篇：英語(yǔ)組校本研修總結(jié)

英語(yǔ)組校本研修總結(jié)

楊素容

英語(yǔ)教研組在學(xué)校申報(bào)的區(qū)級(jí)課題《基于教學(xué)反思的校本研修活動(dòng)的實(shí)踐探索》、《長(zhǎng)島中學(xué)“十一五”校本研修實(shí)施方案》以及《長(zhǎng)島中學(xué)新四年發(fā)展規(guī)劃》的引領(lǐng)下開(kāi)展校本研修活動(dòng)，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者、學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體工作如下：

一 學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教學(xué)理念

在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《心之育》、《教學(xué)成功的101種策略》、《教子成功有方》、《成功是教出來(lái)的》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對(duì)許多實(shí)踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋?zhuān)徊拍軐?duì)存在與現(xiàn)象背后的問(wèn)題有比較清楚的認(rèn)識(shí)；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。

二 以《教學(xué)改進(jìn)記載》為抓手，培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣

一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我校英語(yǔ)組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例，粘貼在《教學(xué)改進(jìn)記載》手冊(cè)上，并發(fā)送到學(xué)校博客上進(jìn)行教學(xué)交流。

三 開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1）網(wǎng)上觀課、評(píng)課

上海市在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，我校組織集體觀課、評(píng)課活動(dòng)。

2）校外聽(tīng)課、評(píng)課

學(xué)校經(jīng)常組織我校英語(yǔ)教師集體外出聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹。

3）組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課

每學(xué)年每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

4）骨干教師展示課

校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。

四專(zhuān)家指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)

1）區(qū)校研員指導(dǎo)

每年學(xué)校都會(huì)請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校診斷教學(xué)，尤其是對(duì)畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好中考、高考方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取中考、高考取得好成績(jī)。

2）兄弟學(xué)校指導(dǎo)

請(qǐng)教學(xué)效果比較好的兄弟學(xué)校教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，如羅山中學(xué)、三林中學(xué)、模范中學(xué)等。聽(tīng)完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)寫(xiě)教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。

五 課題引領(lǐng)，研究教學(xué)

在校級(jí)課題《構(gòu)建和諧課堂促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承擔(dān)了《探索信息技術(shù)條件下教學(xué)四要素的改變》子課題的研究，使信息技術(shù)與英語(yǔ)課程有效整合，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)校申報(bào)獲批的區(qū)級(jí)課題《基于教學(xué)反思的校本研修活動(dòng)的實(shí)踐探索》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承擔(dān)了《我校英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究與反思》子項(xiàng)目的研究，我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問(wèn)題，共商解決問(wèn)題的策略，提升我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

六 資源共享，互助教學(xué)

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。此外，長(zhǎng)島博客也是我們經(jīng)常探討教學(xué)的好地方。

七展望未來(lái)，確定方向

今后校本研修將從主題教研和聽(tīng)課磨課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭(zhēng)取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊(duì)伍，使長(zhǎng)島中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓。

第四篇：英語(yǔ)組校本研修計(jì)劃

志丹縣高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)組

校本研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想。

按照學(xué)校校本教研的實(shí)施方案和英語(yǔ)組教研專(zhuān)題，運(yùn)用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提高課堂教學(xué)效率。

二、實(shí)施原則。

1、堅(jiān)持以校為本的研修原則。

英語(yǔ)校本研修力主體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，立足學(xué)校本原，著眼于學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展。

2、堅(jiān)持以人為本的研修原則

英語(yǔ)校本研修應(yīng)關(guān)注英語(yǔ)教研組每位教師的工作與學(xué)習(xí)及自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，不斷促進(jìn)內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，以有效的方式激發(fā)教師從要我學(xué)習(xí)向我要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

3、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的英語(yǔ)教育教學(xué)研修原則。

英語(yǔ)校本研修要立足于英語(yǔ)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，既要抓緊當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，又要著眼于英語(yǔ)教育教學(xué)未來(lái)潛力的開(kāi)發(fā)；在注重英語(yǔ)教師教育教學(xué)基本功錘煉的同時(shí)，切實(shí)關(guān)注英語(yǔ)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

4、堅(jiān)持民主與科學(xué)的研修原則。

英語(yǔ)校本研修應(yīng)營(yíng)造寬松的氛圍，使參與者積極主動(dòng)暢所欲言，共同學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討；培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容以及時(shí)間安排要具有科學(xué)性，要為大多數(shù)教師所認(rèn)可。

5、堅(jiān)持針對(duì)性與實(shí)效性相結(jié)合的原則。

從學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展多種途徑、多種形式、多種模式的英語(yǔ)校本研修，有針對(duì)性地解決英語(yǔ)教師教育教學(xué)中的“問(wèn)題”為中心，以行動(dòng)研究為主渠道，在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教師的全面發(fā)展。

6、堅(jiān)持教研培合一的原則。

堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師參與課題研究，校本研修要體現(xiàn)教研、培訓(xùn)相結(jié)合的原則。

7、堅(jiān)持系統(tǒng)性與靈活性的原則。

以英語(yǔ)教師的整體發(fā)展和英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高英語(yǔ)教師的整體水平；同時(shí)加大英語(yǔ)教師自主學(xué)習(xí)，外出取經(jīng)，開(kāi)發(fā)利用各種有利于英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的資源，靈活研修。

8、堅(jiān)持發(fā)展創(chuàng)新的原則。

英語(yǔ)校本研修是一種繼承傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)新之路的繼續(xù)教育方式，具有廣泛的開(kāi)拓空間，有極大的創(chuàng)新機(jī)遇。

三、工作重點(diǎn)。

1、制定英語(yǔ)校本研修計(jì)劃，做好校本研修的準(zhǔn)備工作。

2．積極開(kāi)展創(chuàng)新性教研活動(dòng)，不斷提高教研水平。

3.積極關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中的新問(wèn)題，提高校本研修中問(wèn)題的針對(duì)性與實(shí)用性。

4．進(jìn)行專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嘗試運(yùn)用校本教研的經(jīng)驗(yàn)，備好課，上好課，加強(qiáng)教學(xué)反思，寫(xiě)好案例分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、指導(dǎo)新教師的課堂公開(kāi)教學(xué)。

四、具體工作要點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例，個(gè)性化備課經(jīng)驗(yàn)等教育教學(xué)刊物，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

2、結(jié)合校本研修專(zhuān)題，關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題，認(rèn)真做好問(wèn)題的解決工作。

3、邊學(xué)習(xí)，邊討論，邊研究，邊運(yùn)用，積極參與英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)、評(píng)課、聽(tīng)課工作，汲取經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用教研組的集體智慧的結(jié)晶來(lái)指導(dǎo)自已的教學(xué)。

4、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向。

5、指導(dǎo)新教師的公開(kāi)教學(xué)，與新教師一起成長(zhǎng)。

6、充分運(yùn)用本學(xué)期校本研修所取得的收獲與教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。

五、操作要求。

1、每個(gè)英語(yǔ)備課組每周保證一次的集體備課研修時(shí)間。

2、每個(gè)英語(yǔ)備課組每月至少一次組織學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理論和新課程理論。

3、英語(yǔ)教研組每學(xué)期組織一次新課程實(shí)踐教學(xué)比賽或觀摩。

4、英語(yǔ)教研組每學(xué)期組織一次課件交流和教案展示。

5、英語(yǔ)教研組每學(xué)年組織一次論文交流。

6、高級(jí)教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課，中級(jí)教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，初級(jí)教師每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課。

7、初級(jí)教師要與中、高級(jí)教師有效結(jié)對(duì)，以老帶新。

8、英語(yǔ)教研組和英語(yǔ)各個(gè)備課組指導(dǎo)每位教師制定有校本特色的繼續(xù)教育計(jì)劃。

9、英語(yǔ)教研組要制定骨干教師、青年教師的研修培訓(xùn)計(jì)劃。

10、要發(fā)揮我校的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，制定信息技術(shù)培訓(xùn)方案，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和研修的要求。

11、校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用的學(xué)習(xí)與研究，是豐富新課程內(nèi)容的有效措施，鼓勵(lì)英語(yǔ)教研組每位教師參與校本課程的開(kāi)發(fā)和利用。

志丹縣高級(jí)中學(xué)

英語(yǔ)教研組

二0一二年九月一日

第五篇：2017-2018英語(yǔ)組校本研修計(jì)劃

2017-2018英語(yǔ)組校本研修計(jì)劃;

一、指導(dǎo)思想;

以新課程理念為指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞課例研修研修一體化開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo);

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。

三、重點(diǎn)工作和措施;

(一)繼續(xù)依托以課例為載體的校本研修模式促進(jìn)組內(nèi)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。

1.確定主題。英語(yǔ)組實(shí)施公開(kāi)課例已有多年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)組對(duì)課例的主題進(jìn)行深化，圍繞和詣?wù)n堂，有效教學(xué)，確立系列主題有效教學(xué)之激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)。

2.同伴互動(dòng)。七年級(jí)和八年級(jí)的老師圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。在確定上課內(nèi)容之后，七年級(jí)(王永芳)，八年級(jí)(葉艷英)分別就各自的備課組確實(shí)的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，供備課組集體討論。

3.自主上課。七年級(jí)(王永芳)八年級(jí)(葉艷英)

4.評(píng)課議課。七年級(jí)(李大森)九年級(jí)(唐桂芳)5.修改檔案。(李大森)

6.組內(nèi)推廣。(全組教師)

(二)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高

整合活動(dòng)，改進(jìn)方式，深入研修活動(dòng)。開(kāi)展七、八年級(jí)英語(yǔ)教師參加的研修活動(dòng)，通過(guò)課堂展示、課后說(shuō)課、評(píng)課議課等環(huán)節(jié)，將課改研討活動(dòng)推向縱深。

(三)依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

結(jié)合教研室和學(xué)校的工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。要求參加培訓(xùn)會(huì)議者應(yīng)有反思小結(jié);對(duì)參加評(píng)比者，組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專(zhuān)人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

(四)強(qiáng)化規(guī)范建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)示范教研組。1.堅(jiān)持傳統(tǒng)，關(guān)注教育教學(xué)

(1)認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定教研組備課組研修活動(dòng)計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，期末按時(shí)完成教學(xué)工作總結(jié)。

(2)集體備課。

組織全組教師深入鉆研教材，認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視備課組之間交流學(xué)習(xí)，互通信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。集體備課形式：

一、期初重點(diǎn)以整體梳理教材為主，對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法學(xué)法等。

二、日常教學(xué)的集體備課。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每?jī)芍芤淮渭w備課，對(duì)每次的活動(dòng)組長(zhǎng)都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄。

(3)教案的編寫(xiě)。

教案的編寫(xiě)要求可以因人而異，講究實(shí)用。提倡意在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活動(dòng)，鼓勵(lì)積極撰寫(xiě)教學(xué)案例。

(4)課后輔導(dǎo)、作業(yè)。

課后布置適當(dāng)?shù)摹⒂嗅槍?duì)性的作業(yè)，批改及時(shí)、認(rèn)真，注重作業(yè)的反饋和訂正質(zhì)量，并注重兩頭抓，通過(guò)競(jìng)賽輔導(dǎo)，積極培養(yǎng)尖子生，七、八年級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科競(jìng)賽。開(kāi)設(shè)興趣活動(dòng)，幫助后進(jìn)生建立學(xué)科興趣，以此來(lái)發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(5)分層進(jìn)行期中、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。

1.通過(guò)期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析，使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，使教學(xué)工作做到有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.完善教學(xué)資源庫(kù)，做到知識(shí)共享。

本學(xué)期主要通過(guò)每單元的命題來(lái)充實(shí)資源庫(kù)，具體地由備課組長(zhǎng)進(jìn)行合理的分配。通過(guò)命題活動(dòng)，更好地解讀教材，加強(qiáng)對(duì)新穎試題的研究，提高命題水平。謝謝！