第一篇：《英語專業解讀》培訓心得體會

《英語專業解讀》培訓心得體會

黑里河鎮總校 楊學智

踏著新課程改革強勁的步伐，小學英語教師也迎來了新的挑戰和機遇。聽著王教授、劉教授和周教授對《教師專業標準》解讀的講解，我們小學英語教師如何適應新形勢、接受新觀念，去實現自我的專業發展和提升，是每位小學英語教師都應思考的問題。就此我想結合本次《教師專業標準》解讀的培訓以及本人在教學與管理兩方面的經驗談四點心得與體會。

一、定位思考 規劃人生——做一個有理想、有目標的人 我始終堅信一句話“心態決定成敗”。的確如此，積極的心態可以感染人，消極的心態可以傳染人。如何讓自己保持積極向上的心態，旺盛的工作熱情。我認為首先要為自己定準位置，明確角色，相當有必要。

我們一定要珍惜這份工作，珍惜身為教師的這份自豪感和榮譽感。具備了當好一名小學英語教師的思想素質和感情基礎。無論是怎樣的條件和經歷，今天我們走在了一起，首先都是一名普通的小學英語教師——這就是我們平凡的崗位。我們的目標一定要是踮起腳就可以夠得著的，不要太高太遙遠。最后是加強學習。

二、終身學習，提升素質——做一個有能力、有素質的人 教師對于個體來說大多是一位好人。我經常對人說，跟教師交朋友你不用擔心人品問題，娶女教師做妻子可以讓你受益兩代人。而對于學校來說，教師一踏進校門就成了學校的靈魂。學校只有擁有高素質的教師隊伍，才能實現學校的快速發展，可持續發展。教育部副部長陳小婭的重要講話《建設高素質的教師隊伍是中國教育政策的重點》，強調了教師在整個社會發展進程中所起的作用。很令我們從事教育工作的人感到鼓舞。

而對于學生來說，只有高素質的教師才能促進學生的全面發展。當教師走進教室后，他就成了“神”。關于教與學的矛盾關系，有很多經典的至理名言。比如：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。教在今天，想在明天。一切為了孩子，為了孩子的一切。要想給學生一碗水，教師必須有一桶水。這一切都說明了教師一定要不斷有專業追求，專業發展的愿望。才能不被形勢淘汰，才能滿足社會的教育需求。堅持每天進步一點點，哪怕是獲得一點生活常識；了解一個有價值的小信息。教師有知識，有水平，也需要開放、合作、交流的意識。

三、專注工作 享受快樂——做一個有積極心態，有高尚境界的人

作為一名小學英語教師，的確很辛苦，由于周課時少，帶的班就多，需要批改的作業也就多，工作量相當大。所以有專家提出小學教師的工作是半體力半腦力勞動。是有一定道理的。家長的期望值高，但重視程度又不夠。許多工作都需要自己大膽實踐，積極探索，做到善學善思善用，心理壓力很大。但不管怎樣你已經走上了這個崗位，就要正確面對它、做好它。

我這里有幾條緩解工作壓力的小偏方，和大家一起分享一下：

1、當你踏入學校，請選擇“讓今天快樂”的心情，你的同事、朋友和學生都將為此感謝你。

2、刪除煩惱，許多煩惱是由小事引起的。寫出來，打上“+”然后撕掉。

3、滿懷感恩的心。我們的一切成就都是跟別人的幫助分不開的，其中包括對你不友好，傷害過你，欺騙過你的人。

4、工作就是要讓別人快樂。把平凡的工作轉化為精彩，把煩惱的事情化為快樂。

5、當老師、同學、家長需要幫助的時候，你要全身心的投入，盡量讓對方滿意。份內的事情一定要做好。份外的事情盡量提供幫助。

四、關愛學生 成就自我——做一個有事業、有成就的人 教師是學校的靈魂人物，那學生算不上“上帝”，也算是我們的教育對象，服務對象吧。對你來說，他只是學校里或班上的一位普通學生，但對一個家庭來說，他是希望、是未來。有人說：接受了的教育才能算是教育；未被接受的教育等于是零；煩于接受的教育等于是負值；很煩于接受的教育等于有了嚴重的危機。因此要想讓你的教育最大限度地被學生接受。就要讓學生們喜歡你，和他們建立平等、民主、和諧的師生關系，關心他們的生活，走進他們的心里；關注他們的愛好，真正讓他們成為課堂上的主體。

身為教師，最大的好處就是只要你付出了，你就可以從學生們的點滴進步中獲得成就感、幸福感。是學生們給予我們數不盡的幸福體驗，讓我們的生活更加豐富多彩，我們有義務、有責任、更有理由去關系、愛護教育他們，同時也成就一份屬于我們自己的那份事業。作為一名小學英語教師，崗位確實很平凡，但如果你能在平凡的崗位上，過平常的日子，做平淡的事情，仍然能高高興興，快快樂樂，那就可以不平凡，那才叫大快樂、大自在。

第二篇：2014英語專業考研：專業及方向解讀

2014英語專業考研：專業及方向解讀

[大] [中] [小]發布人：圣才學習網發布日期：2013-05-03 14:42共2002人瀏覽

為什么考研？有的為了繼續深造，有迫于就業壓力而選擇考研的，也有看別人考，隨大流參加考研的??總之，不管出于什么原因考研，提醒考生，首先應考慮自身的興趣及發展方向來選擇考研專業或者院?！，F在大學中選擇英語專業的學生也不在少數，但很多學英語專業的考生對選擇表示很迷茫，無法明確考研方向以及如何抉擇出路，那么英語專業的學生考研之路在哪呢？下面為大家詳解介紹英語專業在研究生培養中的幾個研究方向及其就業發展前景。

一、英語專業介紹

英語專業在研究生階段一般劃分為3個主要方向（碩士點）：文學、語言學和翻譯。其中，文學以感性知識（文學評論等）為主，適合文科背景較強的考生跨考；語言學以理性的理論知識為主，與各學科結合緊密，文理科背景的考生都適合跨考；翻譯介于二者之間，既需要理論知識又需要對語言的感性認識和實踐，除專業翻譯領域之外，還是比較適合對文字有感悟力的文科考生報考。英語專業考研是針對報考英語專業研究生的考生而進行的，要區別與普通考研英語。考核科目為：政治、基礎英語（分值150分）、綜合英語或專業課（分值150分）以及第二外語（分值100）共四門。

英語專業一直是招生大戶和就業熱門，是大學擴招過程中招生人數增長最多的專業之一。在此提醒考生，在報考學校之前，考生除了要考慮自己的理想和興趣外，還要綜合考慮自己的能力、實力和知識結構，這就需要考生更加關注自己所青睞的院校，必要時可咨詢老師，選擇適合自己的學校和方向。

二、英語專業考研出路在哪

很多時候知道去哪里比去的過程更為艱難，考研也是如此。當你來到考研候車廳前就意味著你已經有了新的方向，將要開始新的人生旅途?？佳械臍v程中，首先應知道有哪些專業。涉及英語專業的二級學科主要有3個：英語語言文學、外國語言學及應用語言學、翻譯學。實際上，許多學校把翻譯學歸并到前兩者之中。從研究的實質上把英語語言文學方向歸納為：語言學、文學、翻譯學、英美文化研究、英語教學。那么這些研究方向的就業前景又如何呢？我們就為大家一一解析：

1．語言學

語言學規律并沒有想象中深奧，這里所說的語言學一般指英語語言學，當然英語專業學生考漢語語言學、日語語言學、德語語言學等也是可行的，這就得看考生的第二外語水平。絕大部分招收英語專業研究生的院校都開設有英語語言學方向，從其分支來看，包括語用學研究、英語語法研究、句法學、語義學、語音學、音系學、形態學、修辭學等；語言學的研究同社會學、心理學等人文學科的結合并形成了社會語言學、心理語言學、人類學語言學、數理語言學；把語言學的理論引進到語言教學中又形成了對比語言學、認知語言學、語料庫語言學、應用語言學等。此外還包括對語言和文化兩者相互關系的研究。

就業發展前景：雖然語言學屬于基本理論的研究，讀書、做研究、寫論文是最正統的出路，但是這并不適合每一個人，適當地調適、轉向才能更好地發展自己。比如英語語法研究可以向比較高層次的筆譯轉向，修辭學研究可以向文學研究甚至文學作品翻譯轉向，如果想向教師方向發展，考生平時應加強英語教學法知識的掌握和教學技能的訓練。

2．文學

文學方向實際上包含很多小方向，最主要的是英美文學，此外還有比較文學與世界文學、文學翻譯等。全國絕大部分招收英語專業研究生的學校一般都開設英美文學專業。比較文學、世界文學致力于不同文化之間的理解、認識、比較，很多院校把這一專業開設在文學院而非外語學院。英美文學專業包含很多理論問題，如作者生平、思想內容、寫作手法、文學流派、文學史發展的軌跡以及藝術特色等，進一步還有各個歷史階段的文學現象、本質和特征以及文學語言的基本概況、文藝批評思潮等，主要內容有英美文學史、英美小說、文藝理論等。

就業發展前景：學習文學沒有捷徑，文學方向的研究生在學習文學相關理論（如美學、文藝學、文學史等）之余就是大量閱讀經典的文學作品，這種閱讀同一般人的課外閱讀差別很大，有時甚至會很艱苦。文學方向就業在英語各方向里面情況中等，所以學習文學一定要真正具有濃厚的興趣和文學領悟能力。

3．翻譯學

近年來，翻譯學也發生了分化，不僅有“翻譯學”方向，還有細化的口譯、筆譯、文學翻譯、同聲傳譯等很多方向。中國八大外語院校（北京外國語大學、上海外國語大學、西安外國語學院、廣東外語外貿大學、大連外國語學院、天津外國語學院、四川外語學院（重慶）、北京第二外國語學院）開設有專門的翻譯方向，其他的院校翻譯屬于小類別，包含在語言文學里面，一般選擇對應的導師才會進入翻譯方向。翻譯學對英語專業學生的功底要求比較高，在研究生學習過程會有高強度的聽說讀寫譯等基本技能訓練。不同的學校差別很大，一些辦學實力偏弱的學校主要強調翻譯史與翻譯理論，但是一些重點學校特別是外語院校比較強調應用人才的培養，特別強調實踐能力。

就業發展前景：翻譯方向碩士生有三條發展道路，一是提高個人專業能力，包括反應能力、變通能力、口語表達能力，向高級翻譯人才發展，主要是成為一些大型活動、會議的翻譯人才；一是聽說讀寫并重，擴大知識面，有選擇地學習教育、外事、外貿、科技翻譯、新聞出版、廣播影視、涉外企業、管理等方面的知識，向專門型應用型人才發展；一是個性化發展，不斷提高自己的中文表達能力和英語運用能力后，再精通某個特長領域，如文學、電影、時尚等，成為有一定底蘊的筆譯人才或從事教學科研工作。

4．英美文化研究

英美文化研究主要研究英國、美國的傳統及現代文化，涉及文學、歷史、哲學、美學、藝術、宗教、社會學等領域。不同學校的名稱和研究重點不盡相同，有的院校方向名稱為英語國家文化研究，這就不僅限于英美兩個國家。國內英語界對英美文化的研究主要集中在以下兩個方面：探討英美文化對于英語語言學習的關系；將體現在語言中的英美文化現象與中國文化現象進行對比與比較。

就業發展前景：有些學校從導師的研究興趣和學生的就業角度考慮，研究比較國家發展、民族文化之類的內容，這個需要考生仔細打聽。

5．新興方向和特殊方向

近幾來，一些學校根據科研力量的狀況和學科發展的需要，開設了一些新的專業。如南京大學的雙語詞典研究，研究詞典學本身的理論，語言學及相關學科的先進成果在詞典學中的應用研究等，從某種角度看這從屬于語言學；上海交通大學、廣東外語外貿大學等院校的計算語言學，主要是語言與計算機技術、信息技術相結合的方向；上海外國語大學、西安外國語學院、北京第二外國語大學、南開大學等學校的跨文化交際，主要是研究中外文化模式和行為模式的差異，培養具有跨文化交際意識和能力的人才。

第三篇：2022新課標解讀培訓心得體會

2022新課標解讀培訓心得體會5篇

2022新課標解讀培訓心得體會【篇一】

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會、生產、生活實際嚴重脫節的問題，從而提高學生的綜合素質，新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展“，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐，下面談談自己的一點體會：

1、創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

2、獎勵激勵，提高學習積極性。

在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

課改：要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點撥?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。

3、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

2022新課標解讀培訓心得體會【篇二】

只有在不斷學習中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓學習后再次深刻領悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的發展，教學思想有了進一步的更新。

聽了各位專家的報告和講座，我明白了現代教育對教師成長發展提出的新的、適應時代的發展的要求，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發展。各位專家的專題講座和優質課，新穎獨特的教學理念，嫻熟實用的教學技巧，適合當代初中學生的.教育、教學方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發、語言品味、意理闡發和機智點撥等，讓學生體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學建構思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求，為我們今后的教學提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個教育科學的研究者，不斷研究學生，研究教材，關注社會，關注學科的發展;要不斷對自己的教學進行反思和評價，經常進行案例研究，把教學看成是一種藝術，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學能力;結合自身的教育實踐，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。

其次，經典課例分析，開闊了我的視野。

作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的語文學科本位知識。在學習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，我準確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學內容及教學的重難點，認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并運用到實際教學中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環節上，讓我知道了現在語文這門課在全國大背景下的現狀和發展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。

第三，專家講座，使我把握教材和設計教學的能力有了提升。

以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環節安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維學習目標，根據培養學生自主學習能力、科學探究能力、繼續學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內在聯系，學習環節完整，聯系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。

總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。

2022新課標解讀培訓心得體會【篇三】

通過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結我的心得和體會。

首先是發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于教師;教師如何引導、啟發、點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點;

1.創設情境，發揮最佳效果

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生親近語文，感到學習有語文的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

2.獎勵激勵，提高學習積極性

在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

3.學生應成為課堂學習的主人

環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

2022新課標解讀培訓心得體會【篇四】

開學以來，我和全體語文教師一起學習了語文新課標，從中我受益匪淺，加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求：全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

一、加強學生語文素養的培養。

語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、注重學生的閱讀背誦。

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。利用先進的教學媒體，在教學時向學生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，使學生身臨其境，美不勝收，還讓學生介紹課前收集的相關信息，擴大了學生們的視野。

三、注重學生自悟探究。

其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。

四、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。

要關注兒童的經驗和體驗，并以兒童的經驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，我和學生將共同成長，不斷進步!

2022新課標解讀培訓心得體會【篇五】

面對下學期的新教材，新課改勢在必行，很困惑，但是通過這次培訓，使我對新課標的理念和精神有了初步的認識和理解。

首先，新課標體現了語言的工具性與人文性的高度統一。

新課標在界定高中英語課程的性質時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件，語言對促進人的全面發展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知，那其人文性表現在哪里呢?在我認為語言的人文性主要表現在：

(一)新課標的理念有利于促進個人發展。新課標之所以不同于以往的教材理念，我認為其學習方式如同學母語和學外語之區別。以往的教材學習主要重視語法知識的教學，側重死記硬背，是一種填塞式的教學。在這樣的狀況下，許多學生都是“高分低能”，在以后的外語學習上，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學習，思維較為僵化。很多學生在實際運用中無法應用所學的知識，而新課標下的英語學習貼近母語學習，思維較為靈活開放，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注重自主學習、創造性學習，注重聽、說的實際語言應用。有利于學生心智的發展，特別是思維能力和認知能力的發展。

(二)新課標教材的內容新穎，貼近生活。新課標的教材內容很具有綜合性，含蓋面廣，拓展了學生的知識儲備，與時代發展緊密聯系。其詞匯，語言表達方式較新穎地道，有助于學生語言運用以及日常交流。

其次，新課程的教材的語法教學與傳統的語法教學不同。

新課程的語法教學與傳統的語法教學最根本的不同是教學目標的不同：新課程語法教學的目標是應用，是為了提高學生的實際表達能力進而提高外語交際能力。傳統的語法教學的目標是使學生掌握語法形式，重點是講解和辨析形式的構造，關注的是學生能否掌握結構和形式的變化。其表現在具體以下幾個方面：

(一)語法教學的內容不同。新課程的語法教學內容包括語法的形式、意義和用法，重視培養學生應用語法形式的能力;傳統語法教學的內容主要包括語法的形式和意義，教學重點放在形式上，而忽視用法教學。

(二)語法結構的呈現方式不同。新課程倡導改革教學和學習方式，注重培養學生的分析能力和探究能力，反對單純知識傳授式的教學方式和學生被動接受的學習方式。在語法教學中，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現語法結構，通過對多個例子的觀察，在理解的基礎上由學生分析歸納出語法規則，然后由教師進行補充和總結。而傳統的語法教學一般采用演繹法呈現語法結構，即教師先講解語法規則，告訴學生語法形式，并解釋語法形式所表達的意義，然后根據規則造出句子。

(三)練習形式不同。新課程語法教學的形式豐富多樣，涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習，又有筆頭練習;不僅注重操練，更注重有意義的練習和交際性的應用。這種把語法知識的教學和語言技能的教學融合在一起的方法，有利于語言知識向語言能力的轉化。而傳統的語法教學練習形式單一，多為缺乏語境的機械練習，使得學生雖然能夠做對語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達?？傊?，新的課程標準給我們帶來了諸多全新的理念和教學思路。

以上是我對新課標感觸頗深的兩點。這次培訓學習，給我們老師豎立了教學的.航標，我深深的感受到此次新課標培訓意義的深遠和給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標的精神指引下，努力搞好教學工作，不斷充實完善自己。

第四篇：英語專業考研心得體會

英語專業考研心得體會.txt如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光！我允許你走進我的世界，但絕不允許你在我的世界里走來走去。英語專業考研心得體會（如果靜靜的用十分鐘的時間看一下，相信能夠幫助大家）

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控制面板 威望+150 精品文章 2008-5-29 01:58

曾經在論壇上發過一篇叫“以我一點點小的經驗，給英語專業研究生報考方向的建議”，后來有許多朋友給我發來郵件，問一些關于考研的問題。問題涉及了許多方面，忽然想到我為什么不寫一篇綜合性的帖子，能讓大家在帖子里找到想要的答案，然后互相交流。有一句話叫做：與人玫瑰，手有余香。能夠在考研的路上幫助到大家，我很開心；同時我也堅信，我一定可以從幫助別人的過程中收獲很多。

首先聲明，這并不是一個考研已經成功的人的經驗心得。而是07年考研失敗，08年決定用更加堅韌的信心與決心考研的人的心得。正因為我失敗過，所以我知道我過去失敗出自于哪里，我該如何迎來明天的成功。呵呵，不多說了，我想大家一定迫不及待了。下面我就開始說一些我的感覺和想法吧。

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※ 來源：考研論壇（存檔）bbs07.kaoyan.com

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happybrandy

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2007-3-10

TOP沙發大中小 發表于 2007-5-30 10:59 只看該作者

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基洛夫空艇 威望+20 精品文章 2007-7-14 13:53

一：心態

其實經歷過失敗后，才知道考研很大的部分取決于心態是否正確。07年的考研中，正因為最后兩個月心態的不平整，以致失去耐性而放棄才導致了我的失敗。

其實心態的調整包括很多：

1.到底是該工作還是該考研？

我知道這是許多應屆畢業生，以及往屆畢業生都會面臨到的問題。在工作與考研中不停猶豫，無非也就是幾個方面的問題：首先是經濟問題；其次別人都找工作了，我不找能行嗎？還有年齡大了，再不工作會被別人看笑話的。這么大年齡了，還考研會不會來不及。

針對這個問題，我的感覺是除了因為經濟問題以外，其他的都是借口而已。大家別覺得我這是站著說話不腰疼，我今年25歲了，以前做過兩年的老師，就在我決定考研的那一瞬間，我就毅然決然地把工作辭了。（當然我家里人給與我的支持是我最大的財富）。

有很多人不停的在考研與工作面前猶豫，一邊考研一邊工作并成功的人當然有。但那需要多大的毅力和堅韌的決心，如果你是一個有著堅強意志的人，那么我絕對贊成你一邊考研一邊工作。如果不是，那么你就要衡量在現階段里對你來說你最想要得是什么？是工作，那么就好好工作，在工作崗位上實現你的理想；是考研，那么就努力拼搏，排除雜念，一心一意，向著你的目標前進。人生切忌“猶豫”二字，因為在你“猶豫”的瞬間，這世界上已經有千

萬個人在“不猶豫”中成功。

同樣許多人認為自己年齡大了，到底應不應該再考研。還是那句話，你現在最想做什么？年齡永遠不是借口，如果你不想做一件事情，你會有上百種借口。今年因為年齡問題，在考與不考之間猶豫，明年還在猶豫，后年呢？你的年齡總不會一年比一年小吧?？赡阒涝谶@個階段，有多少和你一樣大年齡的人，他們已經走進了夢寐以求的校園。

還有一點就是太在意身邊人的眼光。我考不上怎么辦？在家里復習了大半年，沒工作，別人會不會嘲笑我，我還有沒有臉出去見人了。我認為這是最沒有必要的，人活這一輩子，做自己想做的事。成功與失敗，那也是自己承擔的。和別人無關。別人永遠是別人，你不可能因為別人的一句話，一個想法，就始終不走出這一步。我媽媽常對我說：如果你覺得你做這件事是給別人看的，那么你就什么也不要做。因為你根本不明白你要做這件事情的意義。

2.我畢業于一所很不好的學校，可我想考一所好的學校的研究生，能考上嗎？

呵呵~有朋友問過我這個問題。我認為這種擔心是完全沒有必要的。“是英雄莫問出處?！迸笥褌儯銈冎绬?？每年有多少畢業于不是很好大學的學生考入清華，北大的研究生？只要盡自己的一切努力，朝著你的目標奮進，我相信付出總有回報。一定會成功的！呵呵~我是一名自考本科畢業生，然而在我平常的生活，學習中，我從不覺得自己比別人要差，我相信自己的能力。我們允許自己的失敗，因為我們明天會迎接成功的到來！

在這里要穿插一個問題：許多人會說許多學?？佳卸疾皇呛芄?。比如說會偏袒本校的學生，或者復試的時候會不公平。其實我覺得吧，在這件事上的確是沒有絕對的公平。但既然有些事情已經擺在那里了，我們不可能扭轉成絕對的公平，那么我們就用實力來說話。如果你有絕對的實力但還是因為種種客觀原因沒有考上，那我覺得也不用難過，證明這所學校根本就不值得你考，失去了也不可惜，大家說對吧？不過我寧愿相信，這世界上肯定有“公平”的存在。

至于心態問題，我想在這段時間內我只談這些，因為現在處于考研復習的初級階段。不管是大家還是我自己，先把這些瑣碎的問題解決好，然后全力以赴投入到考研當中。當然考研肯定不會是解決這點問題，就可以考上的。任何事情都不會是那么容易成功，因此后期出現的一些問題，我也希望能和大家一起探討，共同努力。

※ 來源：考研論壇（存檔）bbs07.kaoyan.com

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happybrandy

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2007-3-10

TOP板凳大中小 發表于 2007-5-30 10:59 只看該作者

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基洛夫空艇 威望+30 原創內容 2007-7-14 13:55

二.關于上外英語語言文學研究生的一點考試經驗（同時也適用于考英語專業的所有朋友）我07年考的是上外，08年雖然不打算繼續考上外了，但這里有一些心得體會還是想和大家分享。有很多朋友發郵件問我上外考試內容，以及一些有關的問題。我就在這個帖子里給大家寫出來，供大家參考吧。

1.上外英語語言文學專業都考哪些內容？復習時該如何下手？

我想大家都知道英語專業要考政治，二外這兩門這是必考的。上外的專業課有一門是綜合性的試卷，另一門是翻譯。這里我著重說一下綜合性的試卷。

可以說上外考試非常注重英語基礎能力的運用。這里所說的英語基礎能力，并不像大家看上

去那么簡單。有些朋友說我們學這么多年英語了，英語基礎還沒有嗎？其實不僅僅對于考上外的朋友，對于考其他學校的英語專業的朋友來說，這都是個很大的問題。

所謂的英語基礎能力的運用，我個人總結的包括：a.絕對大的詞匯量b.絕對強的英語閱讀能力c.絕對棒的語法d.絕對好的翻譯基礎。這個才是考上英語專業研究生的關鍵。看上去也許很容易，但要真正做到我想絕對是不易的。

上外的綜合性試卷很少涉及英美文學，語言學等等這些英語專業分門別類的專業知識。至少這幾年沒太考，至于08年會不會考我不知道，只有出卷老師最清楚。

呵呵~~聽一些考上上外的人說，如果英語基礎能力很好的，幾乎都不用復習專業書籍，就能考很高的分數。

但是我想那些英美文學這類的，在復試的時候肯定會考，所以大家不要忽視。

對于前期復習來說，最重要的就是針對詞匯，語法，閱讀，翻譯的單項訓練。后期大家可以每天做一份英語專八的試題。

至于歷年真題的購買，上外研招辦會郵購。也不是很貴。大家到上外研究生部論壇上查一下郵購時間和方法就可以了。針對真題的題型來復習，我想會有很大的幫助。

2.二外（日語）

至于二外我不談很多，只想告訴大家，上外指定的書籍是新編日語一，二冊。我強烈建議大家，最好把第三冊也學了。因為每年出題的難度有時會有浮動。所以大家不要在二外上吃虧了。

還有二外絕對不要拖到最后才學，在考研復習的前期準備中，盡量把二外指定書籍看完。因為到后期大家會發現，有很多東西要學，因此不能讓二外拖了后腿。我就是個很好的例子呀，呵呵~~~

恩?好像就這些吧，以后還有什么問題大家可以跟貼補充。對了，如果大家對英語專業報考方向不懂的，可以參照我的那篇帖子：“以我一點點小的經驗，給英語專業研究生報考方向的建議”。

※ 來源：考研論壇（存檔）bbs07.kaoyan.com

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happybrandy

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2007-3-10

TOP4樓大中小 發表于 2007-5-30 11:00 只看該作者

三.這篇貼子寫到這里了，很長，但相信會給大家帶來很大的幫助。以上的所有內容都是我個人的經驗。如果能幫到大家會很開心。

08年我已經選擇好要報考的學校。對外經濟貿易大學的英語學院。如果有考這所學校的朋友，我們一起互相交流。我相信，明年我一定會成功。一定！因為這次我有必勝的信念和為之付出努力的決心，并正在付諸行動中。

大家也一起加油呀~如果喜歡這篇帖子，就頂一下，讓其他的朋友都能看見。

最后，相信自己，努力拼搏，祝大家一切順利！ho ho ~~~謝謝大家的頂貼~~~~

回11樓的朋友，跨專業考英語研究生的確是有難度，因為語言類的知識需要一點一點的積累起來，如果少了幾年專業英語的學習，學起來會吃力一些，花的時間也要很多。

不過我個人的感覺是如果你有堅韌的信心和堅持下去的勇氣，其實別的都不是問題，你說呢？關鍵是怕自己一遇到困難的地方就不想繼續下去，中途又想放棄，這才是最大的問題。其實我覺得不僅對于跨專業考研的朋友，對繼續本專業考研的朋友來說，能否堅持下去，是最應該考慮的。

總之，如果決定了，那么就努力吧。相信大家一定能夠成功~！

※ 來源：考研論壇（存檔）bbs07.kaoyan.com

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happybrandy

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2007-3-10

TOP13樓大中小 發表于 2007-5-31 17:29 只看該作者

ho ho ~~~

剛想到，其實對于跨專業考英語的朋友來說，更要注重英語基礎知識的積累。其實說句不太好意思的，我想很多英語專業的朋友都深有體會，大家學了那么多年的英語，可是好多人都會發現詞匯量還是那么多，語法知識一天比一天退步，閱讀能力總是忽好忽壞。其實這就是英語基礎知識不扎實的緣故~~~

所以不管是跨專業還是不跨專業，大家一定要重視英語基礎知識的掌握。多記，多讀，多聽，多說，多譯~~~忽然有一天會發現自己的英語水平突飛猛進。

就像有句話說得：只有地基打得牢固，房子才能蓋的高。

（挺不好意思地，我又不是什么成功人士，還給大家這么多建議。其實人總是從失敗中獲取經驗的，大家說對吧？怪不好意思的~~~閃~~~~~）

※ 來源：考研論壇（存檔）bbs07.kaoyan.com

第五篇：2012新課標新教材解讀培訓學習心得體會

2012新課標新教材解讀培訓學習心得體會

在本次培訓學習，使我對課改更進一步的了解。聽了關于初中思想品德新的講座，使我受益匪淺，我從張老師透徹的分析教材中更加了解到《思想品德2011版新教材》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新教材的特點有了新的認識和體會，感受到教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視學生已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，新教材無論教學內容 安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的能力為目的。

下面就談一談我的一些學習體會：

1、創設親身體驗情境，激發學習興趣、培養學習的主動性。

心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受思想品德。教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制

作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

2、把握思想品德新課材的重要性及其常用方法

整體把握新課程不僅可以使我們清楚地認識到思想品德的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對思想品德新課材。整體把握新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好思想品德的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的中學階段，也許會貫穿于我們的初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握思想品德新課程、清晰地認識并把握好教學的主線，對于一個思想品德 教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意

這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。