第一篇：英語專業(yè)

Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.Arbitrariness:as a symbolic unit,aword has both form and meaning.in other words,there is no inherent connection between the form,or vice verson.Duality of structure/double articulation:language operate at two levels:at lower level,language consists of a burch of meaningless elements;at the higher level, meaningless elements combin to form meaningful

elements:lower

level,primary)

Greativity:sometimes also called ‘productivity’ of signals that have not been previously encountered.eg:never heard or read before.Displacement:language can be used to talk about what happened in the past,what is happening at present,or what will happen in the future.(animal communication is generally assumed to lack this property.)Cultural transmission:language is not genetically inherited,passed from generation,it requires some leaning.units like words.eg:l-a-n-g-u-a-g-e(meaningless unit:higher level,secondary)---language(meaningful

第二篇：英語專業(yè)簡歷

英語專業(yè)簡歷范文

范文

個(gè)人基本簡歷

姓名：

國籍：

中國

目前所在地：

廣州

民族：

漢族

戶口所在地：

廣州

身材：

164 cm 50 kg

婚姻狀況：

未婚

年齡：歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：

普通求職

應(yīng)聘職位：

跟單員:跟單/單證操作

財(cái)務(wù)類 財(cái)務(wù)文員

貿(mào)易類 跟單/單證操作

工作年限：

1職稱：

無職稱

求職類型：

全職

可到職-

隨時(shí)

月薪要求： 1500--2000

希望工作地區(qū)：

廣州 廣州 廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：

xx年3月至8月

廣州飛虎運(yùn)輸代理有限公司

文員/跟單

xx年8月至xx年11月

廣州豐一國際貿(mào)易有限公司

文員 教育背景

畢業(yè)院校：

廣東經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 最高學(xué)歷：

大專

畢業(yè)-xx-02-0

1所學(xué)專業(yè)一：

商務(wù)管理

所學(xué)專業(yè)二： 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

★

1990年9月至1997年7月就讀于廣州市天河區(qū)棠東小學(xué)

★

1997年9月至2000年7月就讀于廣州市第十八中學(xué)

★

2000年9月至xx年7月就讀于廣州市天河職中

★

xx年2月至xx年1月就

讀于廣東經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 語言能力

外語： 英語 一般 國語水平：

精通

粵語水平： 精通 工作能力及其他專長 本人熟悉掌握辦公軟件word ,excel，能獨(dú)立操作并及時(shí)高效地完成日常辦公文檔的工作和上收發(fā)郵件。

之前做過貨代公司的跟單工作，懂得單證文件的操作。詳細(xì)個(gè)人自傳 第一份的物流跟單工作，從中學(xué)到很多的知識，但因?yàn)楣ぷ鞯攸c(diǎn)的關(guān)系在那邊的工作學(xué)習(xí)只有幾個(gè)月，所以希望可以找到一份跟單的工作，學(xué)習(xí)更多這方面的知識.最近在學(xué)習(xí)會計(jì)方面的知識,考取了會計(jì)從業(yè)資格證書,很希望可以朝著這個(gè)方面發(fā)展,在工作當(dāng)中學(xué)習(xí)更多會計(jì)方面的實(shí)踐知識.懇請貴單位給予這個(gè)機(jī)會，謝謝http:///jianli/

本人積極向上，熱愛生活；為人誠實(shí)、刻苦耐勞、善于與別人相處；在以往的工作中，能夠遵守工作紀(jì)律，服從上司的工作安排，完成上司下達(dá)的工作任務(wù)；本人適應(yīng)能力強(qiáng)，能迅速適應(yīng)各種新的環(huán)境，并融入其中。

范文

第三篇：英語專業(yè)個(gè)人簡歷

英語專業(yè)個(gè)人簡歷模板

姓名： 范小姐

性別： 女

民族： 漢族

出生年月： 1987年5月

婚姻狀況： 未婚

身高： 155cm

體重： 47kg

戶籍： 福建龍巖

現(xiàn)所在地： 福建龍巖

畢業(yè)學(xué)校： 福建省龍巖市閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)歷： 專科

專業(yè)名稱： 商務(wù)英語

畢業(yè)年份： 2009年

聯(lián)系電話： ***

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 貿(mào)易-外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理/貿(mào)易-助理業(yè)務(wù)跟單/貿(mào)易-其它職位

職位名稱： 外貿(mào)業(yè)務(wù)員，外貿(mào)單證員;

工作地區(qū)： 廈門市區(qū);廈門思明區(qū);廈門湖里區(qū)

待遇要求：（面談）元/月 不需要提供住房

到職時(shí)間： 可隨時(shí)到崗

技能專長

語言能力： 英語 CET4;英語 國際商務(wù)英語一級;普通話 標(biāo)準(zhǔn)

電腦水平： 熟悉辦公自動(dòng)化，Word，Excel，powerpoint 學(xué)過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

教育培訓(xùn)

教育背景：

時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷

2006年9月2006年6月 云南省彌勒縣第二中學(xué) 高中

2001年9月2008年4月 福建省龍巖市閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國際外貿(mào)單證員

2008年5月2008年9月

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)

所屬行業(yè)： 貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口

擔(dān)任職位： 生產(chǎn)部員工

工作描述： 主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品數(shù)量的清點(diǎn)以及熟悉鞋子生產(chǎn)過程中的各道工序。

自我評價(jià)：

個(gè)人優(yōu)勢：熟整個(gè)外貿(mào)流程，通過國際單證員考試并獲得其證書，能熟練制作各種外貿(mào)單據(jù)。獲得國際商務(wù)英語考試一級證書，并通過CET4。注重商務(wù)口語與聽力的不斷提高和完善。

工作能力：在校期間，積極參加各種社會實(shí)踐。在寒暑假時(shí)，做過推銷員，在泉州和誠鞋業(yè)有限公司打過工。

我是一個(gè)很外向的女孩,性格開朗，熱情，能吃苦耐勞。有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。能不斷接受新事物，勇于挑戰(zhàn)。

第四篇：英語專業(yè)書目

外國語學(xué)院專業(yè)書目

1.外語教育與研究出版社教學(xué)比賽系列：：

首屆“外教社杯”全國大學(xué)英語教學(xué)大賽總決賽獲獎(jiǎng)教師教學(xué)風(fēng)采(綜合組):附專家點(diǎn)評、比賽視頻(附光盤2張)

首屆“外教社杯”全國大學(xué)英語教學(xué)大賽?總決賽獲獎(jiǎng)教師教學(xué)風(fēng)采(聽說組)?附專家點(diǎn)評、比賽視頻(附光盤2張)第二屆“外教社杯”全國大學(xué)英語教學(xué)大賽總決賽獲獎(jiǎng)教師教學(xué)風(fēng)采(附專家點(diǎn)評+比賽視頻)] 第三屆外教社杯全國高校外語教學(xué)大賽(英語專業(yè)組)總決賽獲獎(jiǎng)教師教學(xué)風(fēng)采(附贈光盤)

2.方直金太陽教學(xué)視頻系列

第四屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課案例集（武漢）第六屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課案例集 第九屆全國初中英語教學(xué)觀摩課案例集 第八屆全國高中英語教學(xué)觀摩課案例集

3.國外翻譯研究叢書

Halliday, On Grammar,2002 A.Hewings & K.O'Hallowran, eds.Applying English Grammar C.Bazerman & P.Prior, eds.What Writing Does and How it Does it 4.翻譯類圖書

王華樹，《翻譯項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)》，2013，中國對外翻譯出版公司 許建中《生態(tài)翻譯學(xué)》，2009年，中國三峽出版社

陳仕彬，《金融翻譯技法》，北京：中國對外翻譯出版公司，2002 顧維勇，《實(shí)用文體翻譯》，北京：國防工業(yè)出版社，2005 李明，《商務(wù)英語翻譯（漢譯英），北京：高等教學(xué)出版社，2007 梅德明，《新編商務(wù)英語翻譯》，北京：高等教育出版社，2005 翁鳳翔，《當(dāng)代國際商務(wù)英語翻譯》，上海：上海交通大學(xué)出版社，2007 余富林等，《商務(wù)英語翻譯（英譯漢）》，北京：中國商務(wù)出版社，2003 張新紅，李明，《商務(wù)英語翻譯（英譯漢）》，北京：高等教育出版社，2003 彭萍, 《實(shí)用商務(wù)文體翻譯（英漢雙向）》,北京：中央編譯出版社，2008 5.文化類圖書

［1］韓國文化觀光政策研究院編.文化產(chǎn)業(yè)政策 10 年: 評價(jià)與展望［Z］.2005.［2］胡惠林.中國國家文化安全論［M］.上海: 上海人民出版社，2011.［4］駱郁廷.文化軟實(shí)力［M］.北京: 中國社會科學(xué)出版社，2006.［5］平野健一郎.國際文化論［M］.張啟雄、馮青，等譯． 北京:中國大百科全書出版社，2011.［6］王曉德.美國文化與外交［M］.北京: 世界知識出版社，2000.張?bào)E等.中國文化安全與意識形態(tài)戰(zhàn)略.人民出版社.2010 余瀟楓等.非傳統(tǒng)安全概論.浙江人民出版社，2006 王佐書.中華民族精神與文化///中國國家文化安全研究.人民出版社，2007 喬治·里茨爾

虛無的全球化.王云橋等譯.上海譯文出版社，2006 潘一禾.文化安全.浙江大學(xué)出版社，2007 曹澤林.國家文化安全論.軍事科學(xué)出版社，2006 于彥智.美國的本質(zhì).當(dāng)代中國出版社 2006 喬治·馬登斯

認(rèn)識美國基要派與福音派

宋繼杰譯.中央編譯出版社，2004 約翰·湯林森文化帝國主義.馮建三譯.上海人民出版社，1999 約翰·湯林森.全球化與文化.郭建英譯.南京大學(xué)出版社，2002:106-217 約翰·湯林森.文化帝國主義.馮建三譯.上海人民出版社，1999:83,89,145 約翰·湯林森.全球化與文化.郭建英譯.南京大學(xué)出版社,2002:271-299 約瑟夫·奈: 《美國霸權(quán)的困惑: 為什么美國不能獨(dú)斷專行》，鄭志國等譯，世界知識出版社 2002 年版，喬納森·弗里德曼: 《文化認(rèn)同與全球性過程》，郭建如譯，商務(wù)圖書館 2003 年版 戴曉東 《加拿大: 全球化背景下的文化安全》，上海人民出版社 2007 年版

5.語言學(xué)

認(rèn)知語言學(xué)和語言教學(xué)(語言學(xué)文庫-第3輯)作 者：（英）霍姆 著 出 版 社：外語教學(xué)與研究出版社出版時(shí)間：2011-4-1 認(rèn)知隱喻學(xué)多維跨域研究

作 者：孫毅 著 出 版 社：北京大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2013-4-1 認(rèn)知語言學(xué)與漢語研究

作 者：吳為善 著 出 版 社：復(fù)旦大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2011-3-1 認(rèn)知語法 作 者：（新西蘭）泰勒 著 出 版 社：世界圖書出版公司 出版時(shí)間：2013-9-1 國家哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目：認(rèn)知語言學(xué)研究方法 作

者：束定芳，陳宗利，等 編 出 版 社：上海外語教育出版社

出版時(shí)間：2013-04-01 ＩＳＢＮ：9787544633468 認(rèn)知語言學(xué)與漢語研究

作

者：吳為善 著

出 版 社：復(fù)旦大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2011-03-01

ＩＳＢＮ：9787309076776 語言哲學(xué)，(美)A.P.馬蒂尼奇，商務(wù)印書館，1998 據(jù)牛津大學(xué)出版社1985年版譯出 語法哲學(xué)，Otto Jespersen，世界圖書出版公司 語言哲學(xué)，陳嘉映，北京大學(xué)出版社，2003-05 西方語言哲學(xué)教程，成曉光編，遼寧師范大學(xué)出版社，2006-03 符號學(xué)與語言哲學(xué)，(意)翁貝爾托·埃科，百花文藝出版社，2006-01 如何以言行事，J.L.Austin，顧曰國導(dǎo)讀，外語教學(xué)與研究出版社 言語行為(語言哲學(xué)論)，(美)Searle，外語教學(xué)與研究出版社 表述和意義(言語行為研究)，(美)Searle，外語教學(xué)與研究出版社

心靈語言和社會(實(shí)在世界中的哲學(xué))，(美)約翰·塞爾，上海譯文出版社，2006-03 現(xiàn)代歐洲大陸語言哲學(xué)，涂紀(jì)亮，武漢大學(xué)出版社，2007-10 維特根斯坦后期哲學(xué)思想研究-英美語言哲學(xué)概論，涂紀(jì)亮，武漢大學(xué)出版社，2007-10 語言符號任意性研究(索緒爾語言哲學(xué)思想探索)，張紹杰，上海外語教育出版社 6.中文修養(yǎng)書目：（本部分為備用書目，不一定購買）

呂叔湘（1942）《中國文法要略》北京 商務(wù)印書館1982 呂叔湘（1984）《漢語語法論文集（增訂本）》北京 商務(wù)印書館

趙元任（1959）《語言問題》北京 商務(wù)印書館1995 趙元任（1968）《漢語口語語法》北京 商務(wù)印書館1979 丁聲樹等（1961）《現(xiàn)代漢語語法講話》北京 商務(wù)印書館

朱德熙（1980）《現(xiàn)代漢語語法研究》北京 商務(wù)印書館

朱德熙（1982）《語法講義》北京 商務(wù)印書館

朱德熙（1985）《語法答問》北京 商務(wù)印書館

朱德熙（1990）《語法叢稿》上海 上海教育出版社

林燾、王理嘉（1992）《語音學(xué)教程》北京 北京大學(xué)出版社

王理嘉（1991）《音系學(xué)基礎(chǔ)》北京 語文出版社

王洪君（1999）《漢語非線性音系學(xué)》北京 北京大學(xué)出版社

符淮青（1996）《詞義的分析與描寫》北京 語文出版社

劉叔新（1990）《漢語描寫詞匯學(xué)》北京 商務(wù)印書館

陸儉明（1993）《八十年代中國語法研究》北京 商務(wù)印書館

陸儉明（1993）《現(xiàn)代漢語漢語句法論》北京 商務(wù)印書館

陸儉明（1994）《陸儉明自選集》鄭州 河南教育出版社

陸儉明（2003）《陸儉明選集》長春 東北師范大學(xué)出版社

陸儉明 馬真（1999）《現(xiàn)代漢語虛詞散論（修訂本）》北京 語文出版社

陸儉明 沈陽（2003）《漢語和漢語研究十五講》北京 北京大學(xué)出版社

沈陽（1994）《現(xiàn)代漢語空語類研究》濟(jì)南 山東教育出版社

沈陽（2000，主編）《配價(jià)理論與漢語語法研究》北京 語文出版社

沈陽 鄭定歐（1995，主編）《現(xiàn)代漢語配價(jià)語法研究》北京 北京大學(xué)出版社

沈陽 何元建 顧陽（2000）《生成語法理論與漢語語法研究》黑龍江出版社 袁毓林（1998）《現(xiàn)代漢語動(dòng)詞的配價(jià)研究》南昌 江西教育出版社

袁毓林（1998）《語言的認(rèn)知研究和計(jì)算分析》北京 北京大學(xué)出版社

袁毓林 郭銳（1998，主編）《現(xiàn)代漢語配價(jià)語法研究（2）》北京大學(xué)出版社

郭銳（2002）《現(xiàn)代漢語詞類研究》北京 商務(wù)印書館

詹衛(wèi)東（2000）《面向中文信息處理方向的漢語短語結(jié)構(gòu)規(guī)則研究》清華大學(xué)出版社

張伯江 方梅（1996）《漢語功能語法研究》南昌 江西教育出版社

張敏（1998）《認(rèn)知語言學(xué)與漢語名詞短語》北京 中國社會科學(xué)出版社

徐烈炯（1988）《生成語法理論》上海 上海外語教育出版社

徐烈炯（1990/1995）《語義學(xué)》北京 語文出版社

徐杰（2001）《普遍語法原則與漢語語法現(xiàn)象》北京 北京大學(xué)出版社

鄧思穎（2003）《漢語方言語法的參數(shù)理論》北京 北京大學(xué)出版社

石定栩（2002）《喬姆斯基的形式語法》北京 北京語言文化大學(xué)出版社

宋國明（1997）《句法理論概要》北京 中國社會科學(xué)出版社

龔千炎（1987）《中國語法學(xué)史稿》北京 語文出版社

邵敬敏（1990）《漢語語法學(xué)史稿》上海 上海教育出版社

陳保亞（1999）《20世紀(jì)中國語言學(xué)方法論》濟(jì)南 山東教育出版社

第五篇：英語專業(yè)社會實(shí)踐

暑期家教社會實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐時(shí)間：2011年7月8日--2011年8月18日 實(shí)踐地點(diǎn)：宿遷市歐洲花園成才輔導(dǎo)班

實(shí)踐目的：通過做家教，增大自己的社交面，鍛煉口才，加強(qiáng)與人交流的能力，也是對自己知識的肯定，并體會工作的酸甜苦辣。

實(shí)踐內(nèi)容：教授小學(xué)、初高中英語

這是我在大學(xué)的第二個(gè)暑假，我不想回家整天看電視、上網(wǎng)、睡覺、頹廢整個(gè)暑假，學(xué)校也布置了社會實(shí)踐活動(dòng)，于是在放假前就開始籌備我的暑期工作。因?yàn)槲业膶I(yè)就是英語師范，所以在宿遷應(yīng)聘了一份英語輔導(dǎo)班家教工作。

我認(rèn)為大學(xué)生做家教并不只是為了錢，其實(shí)，暑假做家教是對自己很好的考驗(yàn)，技能鍛煉口才，加強(qiáng)與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學(xué)會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會。大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的貼補(bǔ)，更重要的是我們自身的價(jià)值能得到社會肯定，增強(qiáng)我們進(jìn)入社會的信心。在學(xué)校里我們學(xué)到的知識在實(shí)踐中體現(xiàn)了價(jià)值，就會有一種成就感，而這種成就感也會讓我們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，充滿動(dòng)力。對于以后將從事教師這一職業(yè)的我來說，家教工作也是我不斷獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會。

做家教的過程，是人與人交流的過程，在這之中，我們可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長以及輔導(dǎo)班的負(fù)責(zé)人交流的過程中，我也可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，我要拿錢，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待工作，只有把學(xué)生教好了，雇主才會心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到我手上；在教學(xué)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的改進(jìn)，問問自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。同時(shí)要想讓學(xué)生喜歡自己，一方面要用愛心來教書，讓學(xué)生感受到你是真心為他們好。另一方面，要不斷的更新自己的知識，有足夠的專業(yè)知識，才能讓學(xué)生信服。在教學(xué)過程中，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法。

在暑期教學(xué)過程中，憑借著我幽默的講解風(fēng)格，和學(xué)生們相處的很融洽。不過我時(shí)刻提醒自己，上課的時(shí)候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和他開開玩笑。當(dāng)然，來到輔導(dǎo)班最重要的還是學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生講一個(gè)單詞就能知道靈活運(yùn)用一個(gè)單詞，否則只是在浪費(fèi)時(shí)間。記得高一的第一堂課，我給同學(xué)們講了定語從句這一語法點(diǎn)，對我而言，當(dāng)然是比較簡單，然后對于剛升入高一的學(xué)生，他們對語法的整體把握不是很透徹，這一語法點(diǎn)也就成了他們的薄弱環(huán)節(jié)，所以我花了兩節(jié)課的時(shí)間來給學(xué)生們講這一語言點(diǎn)。從關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句到關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句，從非限制性定語從句到限制性定語從句，一遍遍一點(diǎn)點(diǎn)的講，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能聽懂。隨后的教學(xué)過程中，在講解新知識的過程中不斷的復(fù)習(xí)鞏固。

忙碌的日子總是過得很快，將近一個(gè)半月的時(shí)間，就在教學(xué)的過程中度過了。暑期家教，讓我體會作為家長那種“望子成龍 望女成鳳”的心情。讓我更深層的認(rèn)識到了老師這一光輝職業(yè)，老師們對自己的學(xué)生傾囊相授，恨不得把所有知道的知識都傳授給自己學(xué)生。我想，除了父母，世界上再也沒有像老師這樣真心真意、無私奉獻(xiàn)，有著一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這樣強(qiáng)烈渴望的人了吧。不由得想起自己的老師，想到了老師的苦口婆心。三尺講臺，而講臺下的是祖國的花朵，祖國的未來，在教會學(xué)生知識的同時(shí)，還應(yīng)塑造他們健康的人格，做一個(gè)引路人，讓學(xué)生樹立崇高的理想。社會賦予了教師“人類靈魂的工程師”這一稱號，當(dāng)我們有幸站在講臺上時(shí)，我們就應(yīng)對的起那一稱號。做一個(gè)對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的老師。教學(xué)工作，任重道遠(yuǎn)。

這個(gè)暑期過的很充實(shí)，教學(xué)過程中，鍛煉了自己的勇氣，對自己的專業(yè)知識進(jìn)行了鞏固，也進(jìn)一步完善了自己。對自己以后從事的職業(yè)有了更深層的理解。大學(xué)生期間，大學(xué)生應(yīng)多多參加諸如此類的實(shí)踐活動(dòng)，讓自己更好的適應(yīng)社會的需要。新時(shí)期，我們應(yīng)做一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。