第一篇：培訓學習心得與反思

培訓學習心得與反思

在幼兒園精心組織下本周我們非常有幸的聆聽了幼兒園幾位優秀骨干教師的精彩講座。各位老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了我們幼兒園發展的方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升，本周的教師培訓，我們更進一步了解和掌握了我們幼兒園的發展方向和目標，使我對自己的教育教學觀念進行了反思。下面我通過幾點來談談本周培訓的體會與反思：

一、首先作為一名幼兒園教師應廣泛學習科學的教育理論。

星期一周老師給我們做了如何在幼兒園有效開展幼兒健康教育的講座，周老師在健康教育理論方面的闡述簡要精辟并與實際相結合，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。同時馬老師的教研能力也是值得我們去學習的，她用簡單的文字與語言概述了日常教研工作的滲透與開展，向我們介紹了我們幼兒園的教研主題和歷程，使我們更快的了解了我們幼兒園的研究重點與辦園特點。同時馬老師的教研能力與邏輯思維能力也是值得我們學習的。

二、學習前輩經驗，提高個人能力。

周二馬禮老師為我們展現了半日活動的組織，在馬老師的兩場活動中使我深刻的反思到幼兒園教育應該是體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教。教師應抓住生活中的教育契機進行隨機教育，在活動中應具備敏銳的觀察力和隨機應變能力。在環境方面應創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

觀摩熊老師班上的區角活動和熊老師為我們講解的幼兒園區域活動環境的創設及材料的投放

使我深刻的感受到了環境對幼兒發展和教育的重要性。同時也使我反思到環境的創設應與教育相適應，不應該只停留在表面。如果環境創設能與環境很好的結合是可以很好的為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

環境對幼兒的發展和教育固然重要但是如果一成不變的環境就會是教育適得其反。那么如何是環境跟上幼兒的興趣變化而變化呢，這就需要我們在日常生活中對幼兒的觀察與記錄，去發現孩子的變化和需要。那么如何去觀察和記錄呢？劉婷老師給我們做了詳細的講解。

通過這次培訓我知道要隨著時代的變化而轉變自己的教育思想、教育理念。因為只有適應時代變化的教育思想、理念才能更好的促進幼兒的良好發展。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。同時幼兒教師應具備一定的教研能力，應將實際升華為理論，又將理論運用到實踐中去。

第二篇：培訓與開發學習心得

《培訓與開發》學習心得

通過半年時間對《培訓與開發》的學習，對培訓與開發相關方面的知識有所掌握。培訓的一個重要職能是促進學習，它通過周密的組織和安排來幫助員工發現和獲得所需的知識和能力，使他們更好地完成本職工作。

員工培訓實際上是被培訓人員學習的過程。對于新進公司的員工來說，要盡快適應并勝任工作，除了自己努力學習，還需要公司提供幫助。對于在崗的員工來說，為了適應市場形勢的變化帶來的公司戰略的調整，需要不斷調整和提高自己的技能。基于這兩個方面，組織有效培訓，以最大限度開發員工的潛能變得非常必要。就內容而言，培訓工作有企業文化培訓，規章制度培訓，崗位技能培訓以及管理技能開發培訓。培訓工作必須做到具有針對性，要考慮不同受訓者群體的具體需求。對于新進員工來說，培訓工作能夠幫助他們適應并勝任工作，對于在崗員工來說，培訓能夠幫助他們掌握崗位所需要的新技能，并幫助他們最大限度開發自己的潛能，而對于公司來說，培訓工作會讓企業工作順利開展，業績不斷提高。

對于新員工，應進行基礎教育，包括：公司概況、規章制度、方針目標、安全教育、相關法律法規及標準基礎知識等培訓內容。一是崗前技能培訓。對于新進或換崗人員，應進行崗前技能培訓，包括：相關作業文件、相關設備性能與操作規程、操作技能、安全注意事項及緊急情況下的應變措施等培訓內容，由所在崗位部門負責人組織并運行書面和操作考核。對于政府勞動部門規定必須持證上崗的特種作業人員，必須到指定的機

構進行培訓。二是在職培訓。對于新產品、項目或合同或工藝技術發生變更,導致相關崗位工作內容與要求,發生變化時，應由所在崗位的主管隨時組織培訓，培訓后應以適當方式進行考核。在日常工作中暴露出的員工工作技能,達不到規定要求的,應由所在崗位的直屬主管隨時組織培訓，并在培訓后,以適當方式進行考核。

質量意識教育。通過上崗基礎教育及崗前技能培訓，必須逐步培養員工的質量意識，使他們意識到他們活動的相關性和重要性，以及他們如何為達到質量目標做出貢獻，同時也應強調滿足顧客要求和期望的重要性，以及未能滿足要求所造成的后果。

培訓效果評估。從員工質量意識提高、工作能力的提升、工作績效的改進等方面評估培訓效果，為以后培訓工作的計劃、組織與實施提供改進意見和建議。

第三篇：問題反思與對策探討學習心得

問題反思與對策探討學習心得

周細華 ***156 高安市大城中心小學 低段 數學

教學反思，是汲取經驗教訓的最有效手段。是使教師成為專家型教師的一種方式和途徑。而在繁忙的工作中堅持反思，本身就是專家型教師的一個普遍特征。

新課程強調教學反思：一方面，教學反思可以幫助教師改進教學，提高教學質量。另一方面，教學反思可以促進教師的專業發展。

隨著課改的不斷推進，教學反思越來越被廣大學校、教師所關注和重視。我們一線教師都自覺或不自覺地進行教學反思，以期改善自己的課堂教學水平，促進自己的專業成長。

然而，并不是每一位教師對 教學反思都能準確把握，我就是這樣，我在當前的教育實踐中，教學反思存在著一些問題。

1、不愿反思 把寫教學反思看作是一種額外的負擔，是浪費時間，往往為了應付學校領導檢查才勉強胡亂應付完成。

2、無效反思

無效反思即無成效的反思。反思不深刻。反思效果低效，甚致無效。大量的反思只停留在對一些教育、教學現象的描述上，而對現象背后的教育理念、對學生發展水平的影響、課程目標的落實情況、教材的運用、學生綜合能力的變化、今后教學的影響等方面的思考卻不是很多。也有些 只注重課堂教學效果的思考，而從根本上忽視了對自己的教學理念、教學行為作深層次反思。

3、重教學方法，輕教育觀念。

主要表現為反思的范圍很狹窄，反思的層次也很低。

4、全面而不深刻、零散而不系統

就是內容方面較為全面，從成功之處、不足之處、今后改進等角度進行論述，所有的教學反思都轉來轉去離不開同一話題，套話空話連篇，顯然過于機械化、模式化，而且這種遍地開花、面面俱到的反思往往因時間、精力的有限，而缺乏具體性、針對性、鮮活性和深刻性。

今后在教學中應該努力做到：

一、提高自己的專業水平

1、要認真研究教材，要整體把握數學課程，對教材要有一個三年的思考，每一年的思考，每一學期的思考，每一章的思考，每一節的思考，不是一節課一節課設計教學。對三年要教的東西，自己要有個看法，要教給學生什么，希望學生掌握哪些東西，這樣才能做到“統籌安排，有的放失”進行教學，才能提高課堂的效率。

2、要多向同伴學習。多聽同伴的課，多和同伴交流，要有謙遜、認真的學習態度。

3、要多反思。多寫反思、多寫感想，要寫出發自內心的東西。

二、要提高課堂的有效性

1、建構一個和諧課堂，營造一個良好的氛圍。專家研究得出，課堂上只有讓孩子心里放松、思維才會緊張，這樣才能提高課堂效率。

2、設問要合理，有層次，要形成問題串，引導要有藝術。設問和引導，看似隨意、自然，但能清晰地展現問題的內涵，揭示了問題的精髓，達到了“導”而不露痕跡。

3、留給學生思考的時間，展現學生的思維過程。

我們經常能聽到這么一句話“這道題我都講了3遍了，學生還不會”，實際上我們應該反思自己，是不是我們在課堂上講的太多了？是不是沒有給學生思考的時間？教師的作用就是在學生的已知和未知之間架一座橋，教師是引導者，要把學習的主動權交個學生，要給學生留下思考的空間，要讓學生表現出鮮活地思維過程，這樣才能使課堂靈動且血肉豐滿。

4、教給學生一個質疑的態度，學會數學的思考

在課堂教學中，教師不能僅僅滿足于學生能解決問題了，還要像劉忠新教研員說的那樣教給學生一個質疑的態度，要敢于質疑。這樣培養出來的學生有思考、有見解、有主見，肯定有利于他們今后的發展。

5、處理好對待預設與生成的關系。課堂教學是不可知的，一個再優秀的教師也不可能準確預測今天課堂一定會發生什么，一定不會發生什么，只有機智地對待課堂中的動態生成，靈活地調整教學策略，才能使課堂充滿活力，也才能讓學生的靈性得以真正釋放。

小學一年級數學下冊教學反思

義務教育階段數學課程改革強調，在學生獲得適應現代生活所必需的基本數學知識和技能的同時，更加關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，以及方法的掌握，把促進學生終身的可持續發展作為學校數學教育的基本出發點。

如何讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過自己內在的思維發現規律，并能在探索規律的過程中發展思維，提高發現問題、解決問題的能力，是數學教學的一個重要的任務，正所謂“授之以漁養其終身”。“授之以魚”不如“授之以漁”，純粹地教給學生知識，不如教給他們學習知識的方法。有了方法，他們可以掌握更多的知識。在這種新課程理念下，教師要教好數學，就要在課前考慮如何教的問題。

數學教學的歸宿是:教為了不教，學為了會學。會學習是學生進一步發展的終身學習所必備的基本技能，其關鍵是要讓學生理解學習的方法，并在應用方法中感悟學習方法的優越性，進而使學生心里產生“我會學”的成就感，激勵學生進一步主動學習。讓學生在40分鐘里得到的不僅是數學知識，更主要的是數學學習的方法。通過這節課的教學，我感悟到:

一、結合生活進行教學，選取學生身邊的教學素材。

學生學習數學有兩種體驗:成功體驗和生活體驗。當學生在日常生活中所見的情景在教學中以不同形式再現時，學生就會有興趣，有沖動感。在教學中，我讓學生做 “風車”，讓學生拼擺各種圖形、設計地板磚的花樣等，這些活動調動了學生的積極性，讓學生在活動中發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。

二、讓學生親身經歷過程，感受數學的嚴謹性。

關注學習過程，有助于學生學會學習。在教學中，教師充分關注學生學習過程，尊重學生認知水平和已有經驗。如在教學長方形、正方形邊的特點時，教師采用先猜測再證明的方法，先用眼看邊有什么特點，再用自己已有經驗想辦法證明自己說的沒錯。從而是學生感受到數學學習的嚴謹性。

三、重視小組合作的實效性。

新課程倡導小組合作探究學習。在教學中教師根據一年級學生的特點，提出具體合作要求，使合作具有極強的可操作性，同時讓學生在合作中學習了合作的技巧。

第四篇：參觀幼兒園學習心得與反思

2014年5月23日，我們8班6組的園長們來到xx二幼參觀學習。二幼坐落在xx區寧波道50號。總占地面積2593平方米，建筑面積2459平方米。現有在職職工44人，退休職工46人。13個教學班，在園3-6歲幼兒400余名，45歲以下教師100%大本學歷，中學高級教師2名，幼兒園高級教師占教師總數的71%，教職工隊伍穩定，師資力量雄厚。該幼兒園曾被評為xx區現代化建設先進園。先后榮獲天津市文明學校、市綠色幼兒園、四優幼兒園特別獎，分獲天津市思想政治工作先進集體、廉政建設先進單位、xx區綜治先進單位和師德建設先進單位等稱號。2010年被評為xx區人民滿意先進單位、“平安校園”、創建學習型學校示范單位、系統退管先進集體、人口與計劃生育工作優秀單位、“工人先鋒號”先進集體等稱號。

xx二幼以人為核心的園所文化，既重視人的情感因素，尊重人、依靠人、解放人、發展人，強調人的共識、協作、和積極參與幼兒園管理。這種核心作用就是讓每位員工都通過自己實實在在的精神、物質、制度、行為層面的表現而落到實處。

我們了解到園所的辦園理念是“教育入微 服務入實”

始終堅持以成就孩子、成就家長、成就教師為辦園宗旨，打造優秀的教師團隊，使孩子、家長、教師共同成長。確立了科藝引領，和諧發展的辦園特色。堅持以藝啟智，以美育人，促進每一位幼兒全面素質啟蒙。堅持以《綱要》為指導探索科學教育與藝術教育活動有效的結合點，同時探索科學與藝術活動中幼兒的學習方式、教師的組織方式及指導策略，設計開發科藝整合的教學活動案例，探索有利于幼兒科學探索及藝術表現的互動環境，創建科藝文化課程，努力使xx二幼成為幼兒生活的家園，科藝的花園，游戲的樂園，開啟潛能張揚個性的田園，幸福和諧的幼兒園。

幼兒園環境按不同樓層粉刷、繪畫、裝飾，突出科學、藝術特色。一樓為藝術特色，二樓為科技特色，三樓孩子們置身于藍天白云中自由翱翔，“我和大師比一比”、“藝術暢想”、“童趣畫廊”、“節日畫展”、“快樂六一聯歡會”等多種主題活動，為幼兒搭設了展示平臺。

在膳食營養方面，炊管人員積極動腦筋想辦法，在主食面點、副食菜肴、營養湯粥、蔬果拼盤等方面突出藝術特色，增強幼兒的食欲。讓幼兒在享受藝術的同時吃出健康。

xx二幼的教育理念、教育方法值得我們學習借鑒，使我們增長了知識，開拓了視野。同時也讓我們看到自身存在的差距，讓我深切的感受到園所成功的關鍵因素，同時也讓我更加深刻的感悟到：教育是思想，這種思想越是現實，越是智慧；教育是追求，追求越執著，越有成果。園長培訓班給我們搭了這個學習的平臺，今后我們將以此為契機，進一步加強與優秀園所的溝通交流，將園所好的經驗做法傳遞給我們的每一個教師，在不斷嘗試中發展、提高，促進園所整體質量的提升。

第五篇：音樂培訓學習心得與總結

音樂培訓學習心得與總結

2015年11月1日至6日，我有幸參加了由江西省教育工會組織的城鄉中小學“手拉手，心連心，結對子”音樂教師培訓活動。我培訓的地點是一所有著悠久歷史的城鄉小學——青云譜學校。這次音樂培訓讓我受益匪淺，學校的音樂教師她們獨特的教學方式以及先進的教學理念深深地吸引著我。經過了為期五

天的培訓學習后，讓我深刻地感受到新課改、新教法帶來了音樂課堂新氣象。現總結以下幾點心得：

一、改變觀念、推進教學改革

通過培訓我深刻的認識到作為一名音樂老師，我們不能墨守成規要不斷創新，用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發展。現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心里成長，對心靈的塑造努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。

二、以審美為核心，激發學習興趣

新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環境下，人的自主探索和體驗的狀態最富有開拓性和創造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環境與氛圍的創設，取得較好的效果。

三、注重個性差異，培養自主能力

注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂。從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環境，從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓學習的價值在工作中得到最大的體現。

四、采用靈活的教學形式，面向全體學生

每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現。可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。

通過本次培訓我重新審視了我的音樂教學歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想。同時，要不斷增長自己的專業知識。課后經常寫寫教學反思，以便今后上課進一步提高。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名優秀的音樂教師，我有信心在未來學習的道路上會讓自己走得更遠，讓自己成為一名合格的優秀的音樂教師。