第一篇：馬克思實踐調查心得

調查心得：

這次我和宿舍其他的三個同學和一個男生一起做了這份實踐報告，現在來總結一下一些心得體會。

我們大家都有做實踐報告的經驗，去年思修有過類似的實踐，大師我覺得有沒有經驗無所謂，關鍵的是大家要互相配合，小組成員之間分配合理，這樣才能將報告完成好，這一點我從這次實踐報告完成過程中深有體會，我們這次選擇了以問卷調查的的形式顯示我們實踐內容的真實性，并且我們在老師所給的課題中選擇了很少有人選的唯物論與唯心論，因為任務比較多，如果不分工的話大家肯定手忙腳亂、各做各的，如果是這樣的話，我估計這實踐報告就做不成了。可能因為我們這組成員比較特別，全班只有兩個男生，我們組就占了一個，我和其他三個女生在一個宿舍，比較好合作，所以分工的時候我們讓男生去找問卷調查的題目，再去打印，而我們其他人則來完成剩下的其他任務。

再其次我覺得選題也很很重要，在我看來老師一共教三個班，很多學生的思維肯定也差不了多遠，我覺得要不選自己拿手的或比較熱點的、貼近生活的，再要不要寫不容易跟大家重復的題目，這樣的調查報告寫的比較有意義。我們組的題目是大家一起商量討論決定的，我們大家各自發表了自己的意見，討論的很火熱。

再者完成報告的計劃和完成的時間都應好好地考慮，或者你打算用多少時間，你有那些事是要做的，是可以做的，更重的是成員的相互配合，我覺得如果成員之間離得比較遠，這樣討論起來比較麻煩，對小組來說，是一個很棘手的問題。再者時間、計劃要安排好，我們的報告要求11周交，所以我們要把握時間，將計劃定好，這樣才能更好地完成報告。還有每個成員都有自己的強項，伙伴之間要相互信任，要分好工，并分得公平點，最后一定要在適當的時候督促一下。我覺得這次的實踐報告很有意義，問卷調查是我們從未嘗試過的形式，我們上網找題目，找大

一、大二的還有同學完成問卷，最后由我們宿舍的兩個女生配合統計，而我則在構思實踐報告的大概輪廓。這一次大家的收獲都比較豐富。

盧倩 11文秘三班 11200322

第二篇：馬克思調查問卷心得

馬克思調查問卷心得

調查問卷，這四個字并不陌生，進入大學后我們都做過了或多或少的調查問卷。但是，一直以來都作為被調查的樣本的我，這一次居然也充當了問卷的設計者和發放者。

調查問卷，簡簡單單的四個字，但想要做好卻很難。調查問卷每個細節都融入了我們小組的反復思考和推敲。從一開始調查主題的確立，問題的設立、收集和歸納，再到調查問卷的發放，調查結果的回收，到最后的調查報告的撰寫。每一個部分都與我們組長和組員的辛勤努力不可分割。

起初，調查主題的確立就是一個難題。主題可選擇的余地較多，我們都各抒己見，討論的熱火朝天，最終還是由我們組長一錘定音定下了大學生食品安全問題這個主題。接下來，就是調查問題的設立，小組組員各自查找資料，設立問題，再由組長進行問題的挑選和整理，又經過小組內部的試做，反復的修改、刪減，我們的調查問卷終于水到渠成。而在問卷發放的過程中，我們小組組員積極配合組長，通力合作，效率極高，僅僅不到半天的時間就收集到了80多份調查問卷。然后，再由我們組長導出數據，完成了第調查問卷的分析圖表。這樣我們小組的調查報告的撰寫就按部就班的開始了。組長總攬全局，提綱挈領的劃分大小標題，并且向組員下達任務，我們組員積極配合組長，按照組長的要求，一絲不茍的完成任務。就這樣，我們小組的調查報告在大家的共同奮斗下形成了量變到質變的飛躍，我們小組的調查任務也取得了圓滿成功。

我在我們小組中擔任調查問題的設立、問卷的發放、ppt的修改和調查報告的部分撰寫等工作。我的任務雖然不比小組長的艱巨，但也不易。我從任務下達的最初就開始收集相關資料并進行整理，并盡早提交任務，以便于組長有充分的時間對于小組作業進行修改和潤飾，為組長減輕負擔。與此同時，我還需要發現問卷和報告中的紕漏，及時與組長和其他組員進行調整。而且，我經常與組長進行溝通和交流，提出自己的見解和建議，與其他組員討論問題，集思廣益，讓我們小組更加出色。在任務不懂的地方我也經常請教組長，組長十分熱情的為我答疑解惑，幫助我更快的完成。

小組的溝通和合作研討是在這次學習過程中體會最深的部分，在大學這個強調自主學習的小社會里，能夠有這樣的機會共同完成這次考驗十分難得。雷鋒曾經說過一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自我和群眾事業融合在一齊的時候才能最有力量。的確，在這次小組合作協作中，個人主義是難成事的，唯有小組成員的群策群力，才有我們調查問卷的面面俱到。唯有我們的齊心協力，披荊斬棘，才能描繪出調研報告這張完美的答卷。因此，我很感謝這次機會讓我深刻體會到團結的力量。我堅信，這股凝聚力能夠伴隨我走完接下來的人生路。

第三篇：馬克思原理實踐調查問卷

對馬克思主義的認識和了解問卷調查

2013年 5月

性別：_________ 年級：_______ 專業：___________ 政治面貌：_____________

1、你對馬克思主義和共產主義了解嗎？

A 非常了解 B 比較了解 C 了解一點 D 完全不了解

2、你平時是通過什么渠道了解到馬克思主義的？

A 課堂學習B 閱讀相關書籍和報刊雜志 C 網上查閱 D 黨課學習班 E 其他

3、你對馬克思信仰的態度是 A 堅信不疑 B 半信半疑 C 高度懷疑

4、你所認識的馬克思主義是一種

A 政治經濟學理論 B 哲學思想體系 C 世界觀和價值觀 D 方法論 E 科學的社會主義理論 F 眾多學術中 的一種而已 G 大而空的理論，離生活實踐遙遠 H 具有科學性、預見性、指導性和實踐性的理論

5、你如何評價當前學校的馬克思主義教育？

A 充分發揮了作用，給予當代大學生很好的引領和指導作用 B 有一定影響，但形式與風格陳舊，作用越來越小 C 內容 與學生需要存在偏差，大道理太多，一般不大接受 D 說不清楚

6、你認為大學應不應該開設馬克思主義這門課程？

A 該 B 不該 C 可有可無

7、馬克思主義最崇高的社會理想是

A 實現共產主義 B 打敗資產階級 C 與時俱進 D 壯大無產階級

8、你對共產主義信仰的認識

A 當作個人信仰來堅守 B 認為是一種崇高的信仰，但不可實現 C 不現實，沒必要堅守 D 沒考慮過這個問題

9、你認為馬克思提到的共產主義社會有可能實現嗎？

A 一定會實現 B 可能會實現 C 不能確定 D 絕不會實現

10、共產主義理想今天對我們來說有現實嗎？A 有，意義重大 B 有，但作用不大 C 不確定 D 沒有

11、你認為馬克思主義被弱化的原因有哪些？

在馬克思主義者手中 F 其他

A 難以解釋現實 B 宣傳教育形式化 C 私有經濟比重越來越大的影響 D 西方主流思想的影響 E 部分單位的領導不掌握

12、您如何理解社會主義市場經濟？

A 符合社會主義的本質要求，是對馬克思主義的繼承和發展 B 符合中國國情，是順應全球化，走向自由主義經濟的過渡 C 違背了馬克思主義的基本原理，遠離了共產主義最高理想

13、您如何看待意識形態領域多元化的傾向

A 中國是社會主義國家，應堅持馬克思主義在意識形態領域的主導地位 B 應當順應新的呼聲，以指導思想多元化代替馬克思主義的一元主導 C 是市場經濟發展的自然現象，應該根據現實發展的情況再作決定

14、您如何看待西方國家所倡導的自由、民主？

A 是適用于一切國家與時代的普世價值，應當大力弘揚 B 堅持馬克思主義，拒絕和平演變，不該談自由、民主 C 民主是階級性的，社會主義國家有自己的自由和民主觀

第四篇：馬克思實踐

一、讀一篇馬列經典原著

要求：

1、在網上找到原文電子版

2、了解文章的歷史背景

3、制定學習計劃、方案、進行小組分工

4、論述研究背景、研究主要內容、研究目的、研究意義等方面

5、記錄學習研究過程、做好筆記和記錄（包括照片、視頻等）

6、制作匯報ppt7、展示匯報學習成果

目錄：

《1844年經濟學哲學手稿》

《關于費爾巴哈的提綱》

《德意志意識形態》

《共產黨宣言》

《<政治經濟學批判>序言》

《資本論》第一卷

《哥達綱領批判》

《反杜林論》

《社會主義從空想到科學的發展》

《家庭、私有制和國家和起源》

《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》

《唯物主義和經驗批判主義》

《談談辯證法問題》

《論糧食稅》

《實踐論》

《矛盾論》

《論十大關系》

《解放思想，實事求是，團結一致向前看》

《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》

《在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話》

二、讀一本關于哲學、文學、政治學、社會學、經濟學、管理學、歷史學等人文科學的著作

要求：

1、在圖書館借書或者購書

2、了解著作的歷史背景

3、制定學習計劃、方案、進行小組分工

4、抓住書中感興趣的主要觀點進行研究，不要面面俱到，集中研究1-2個主要問題。論述研究背景、研究主要內容、研究目的、研究意義、研究心得體會等

5、記錄學習研究過程、做好筆記和記錄（包括照片、視頻等）

6、制作匯報ppt7、展示匯報學習成果

三、觀看一部有關馬克思主義的經典紀錄片

要求：

1、比如《大國崛起》《復興之路》《正道滄桑——社會主義500年》《思想的歷程》《卡爾.馬克思》《世界歷史》《尋訪馬克思》《信仰》《創新——與時俱進的馬克思主義》《旗幟》等

2、了解紀錄片的創作歷史背景

3、制定觀看、學習、研究計劃、方案、進行小組分工

4、基本上要求觀看紀錄片全集，并抓住紀錄片中感興趣的主要問題進行研究，不要面面俱到，集中研究1-2個主要問題。論述研究背景、研究主要內容、研究目的、研究意義、研究心得體會等

5、記錄學習研究過程、做好筆記和記錄（包括照片、視頻等）

6、制作匯報ppt7、展示匯報學習成果

第五篇：馬克思心得

馬克思心得

宋鵬庚

在政府機關工作，我們學馬列、講馬列已經好多年，但是今天，對于“馬克思主義是什么？”這個問題卻有了更為鮮明的認識。

經常的，我們會在書本中看到，甚至自己也會這么寫——馬克思主義是工人階級及其政黨的行動指南，是共產主義者推動人類社會向前發展的不竭動力。但毋庸諱言的是，我們都曾經在心里默默地問過為什么——它憑什么就成為行動指南了？它到底要把我們指向哪里？它因為什么而能量強大？它又能把我們推多遠呢？——不能不說，那時的我們在認識上還沒有找到馬克思主義的根，馬克思主義更沒有在我們的思想意識中扎根。因為嘴上能說，其實不懂。

說不懂，心里還有些不服，我們學過馬克思主義的基本原理，理解只有理論聯系實際才能解決好問題，但是面對實踐中的種種問題，我們依然犯愁：

知道局部要服從整體、眼前要配合長遠的道理。但是不符合規劃要求，卻關系到老百姓切身利益的老×××改造能不能做呀？

知道效率優先兼顧公平的道理。但國有企業至今存在的人浮于事，不能與現代企業制度并軌，這條沉重的后腿能否斬斷呀？

知道人最終要實現自身全面和自由的發展。但是什么時候才能折斷中考、高考的指揮棒，擺脫所謂“文科班”、“理科班”、“特長班”的陰影，真正釋放個性地進行教育教學呢？

當我們把馬克思主義與這些問題放在一個籃子里的時候，我們面面相覷。

所以，我們充其量只是馬克思主義的fans。(但這是我們對一周前的自己進行的自畫像)

經過一周的學習，我們有所不同了。當然，我們依然不敢說自己已經成為一名真正的馬克思主義者，但是值得欣慰的是，通過集中學習，我們豁然地找到了理論聯系實際的落腳點——馬克思主義的科學本質。

那是陳章亮教授在課上的一句話醍醐灌頂般地把我們引出了誤區。他在分析國內外無產階級革命的經驗教訓時，尖銳地提出：“革命的敗痹在于沒有真正理解馬克思主義，而搞附加外來成分太多······長期以來用革命性替代科學性。”這就是在強烈要求我們把馬克思主義當成一個博大精深的科學體系去重新學習。

內容

一周以來，我們遵照陳教授的指引認真學習馬克思主義的科學世界觀、毛澤東思想的科學體系、鄧小平理論的科學體系，還學習了《江澤民文選》的理論精髓、建設社會主義和諧社會的基本理論。果然，一以貫之的學習使馬克思主義的科學性躍然成為我們引起強烈共鳴的焦點。

間接經驗

通過學習，我們了解到，馬克思主義從19世紀誕生至今的一個半世紀里，世界發生了劇烈和深刻的變動，特別在20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯解體、世界社會主義運動遭受嚴重挫折，但是馬克思主義卻沒有被人遺忘，甚至還獲得了前所未有的發展；馬克思主義也沒有因為“兩個必然”和“兩個決不會”而被資本主義國家作為異己鏟除，反而被饒有興趣地進行研究。15xxxx年的歷史已經替馬克思主義表白了，它不是向世人許諾天堂的《圣經》，而是揭示客觀世界和人類社會發展規律的科學；它不是用來聊以慰藉心靈空虛的幻想，而是用來指導認識世界和改造世界的方法論。

直接經驗

中國近一個世紀的革命與建設探索過程又將馬克思主義的科學性揮灑得淋漓盡致，成為活生生的教材。當我們堅持解放思想、實事求是、與時俱進，把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的時候，便產生了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，提出了科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列戰略思想，及時制定符合國情和人民愿望的路線方針政策，如新民主主義革命時期提出農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路，抗日戰爭時期提出建立抗日民族統一戰線的正確主張，新中國成立后制定過渡時期的總路線，改革開放時期提出“一個中心、兩個基本點”的社會主義初級階段的基本路線，建立社會主義市場經濟體制的重大理論、科學發展觀的重大戰略思想，等等，最終使人民物質生活和精神生活均日漸豐富起來。但是，當我們急于求成，堅信“人定勝天”，將馬克思主義別在胸前的時候，國民經濟比重嚴重失調，生產資料嚴重浪費，人民生活水平嚴重下降。

所以，馬克思主義作為思想武器的前提是它的科學性，這是由歷史和實踐作為作證的。

結論

當我們搞清楚了這一條，我們進而就明白了——馬克思主義既不是山歌用來唱的，也不是鐵鍬用來鏟的。但是現實當中卻存在這些現象。

從黨的十四大到十五大的五年間，全國的各級紀檢監察機關立案73.xxxx多件，結案6xxxx多件，給予開除黨籍處分的12.1xxxx人，被開除黨籍又受到刑事處分的3749xxxx。這些人一定也曾經舉起右手宣誓自己信仰馬克思主義，但他們可能僅僅把馬克思主義當成信仰了，卻沒有把它當作科學的世界觀和方法論，所以，在這些人那里，馬克思主義就成了山歌了。這些人的歸宿只能是一個——最終遭社會唾棄，這也是規律之使然。

在昨天的學員論壇上，我們組的帥戈同學作了題為《科學的權力觀——中青年干部實現理想抱負的必由之路》的發言，并強調了主觀自律的重要。之后我們組的同學又進行了深入討論，我以腫瘤形成的生物機理做比方來說明自律的決定性。我們當然不指望癌細胞通過學習來恢復自律功能，但是作為黨員的我們就一定要自覺地通過學習科學理論來保持共產黨人的生機和活力，不然就一定會有變成“毒瘤”的危險。

把馬克思主義當作鐵鍬來鏟的例子就不必多舉了，在我發言一開始就提到的三個問題就是生動的例子。其實質就是企圖用馬克思主義的方法論來直接解決實踐中的具體問題，在現在看來真的是幼稚的想法。其實道理很簡單——方法與方法論不同。方法論是幫助找到正確方法的思路。我們從學會運用科學的方法論到找到正確的方法之間有一段路程，需要付出無比艱辛的努力，甚至要以反復的失敗和犧牲作為代價。如果不把馬克思主義當作科學來進行研究、探秘，又有誰愿意快樂而坦然地接受這個責任呢？又有誰能夠在殘酷的現實打擊中依然抱有無產階級終將勝利的堅定信念呢？又有誰能耐得住寂寞，靜靜等待機遇來臨，或積極推動時機成熟呢？

號召

所以，滿懷科學精神地去學習馬克思主義，才能毫無畏懼地去實踐馬克思主義，才能始終保持實事求是的態度，才能牢固樹立為人民服務的思

想。

尾聲

事實求是和為人民服務都是馬克思主義的本質，實事求是馬克思主義“真”的本質，為人民服務是馬克思主義“善”的本質。當我們滿懷科學精神，一往無前地去追求馬克思主義的“真”、“善”本質時，一幅社會主義和諧社會“美”的畫卷就儼然打開了。我想就此與大家共勉，為早日繪成這幅美麗的畫卷而勇敢的追求真理！

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百度收藏 在機關工作，我們已經學馬列主義、講馬列主義好多年，但是今天，通過對學習《馬克思主義的基本問題》卻使我對它有了更為鮮明的認識。當然，我依然不敢說自己已經成為一名真正的馬克思主義者了，但是通過學習使我認識到馬克思列寧主義是全世界無產階級政黨的科學理論基礎和指導思想。

馬克思列寧主義學說經歷了馬克思主義和列寧主義兩個重要發展階段。

馬克思主義是馬克思和恩格斯的觀點和學說體系，它闡述了無產階級和一切被壓迫人民爭取解放的科學理論。是工人階級及其政黨的科學世界觀和行動指南，是一個完備和不斷發展的理論體系，為無產階級革命提供了強大的思想武器。馬克思列寧主義不是教條，只有正確運用于實踐并在實踐中不斷發展，馬克思列寧主義才具有強大的生命力。

馬克思列寧主義也是我們黨的根本指導思想，是我國各族人民團結奮斗的共同理論基礎。實踐證明，這一指導思想和理論基礎，在任何時候、任何情況下都不能丟，都不能有一絲一毫的動搖，否則我們的事業就會因為沒有正確的理論指導和思想靈魂而迷失方向，就會歸于失敗。鄧小平曾指出：我們搞改革開放，把工作重心放在經濟建設上，沒有丟馬克思，沒有丟列寧，沒有丟毛澤東，“老祖宗不能丟”，丟了就會喪失根本。同時，鄧小平又強調：馬克思列寧主義是在實踐中發展的，我們必須根據新的歷史條件，研究新情況、解決新問題，講一些“老祖宗沒有講過的新話”。也就是說，一要堅持，二要發展。

恩格斯《在馬克思墓前的講話》中指出：馬克思是當代最偉大的思想家和科學巨匠，他一生的研究領域非常廣泛，“在他所研究的每一個領域，甚至在數學領域，都有獨到的發現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是淺嘗輒止”。但是，他一生中最大的貢獻，是發現了唯物史觀和剩余價值學說。唯物史觀和剩余價值學說這兩大發現，是馬克思列寧主義的兩大理論基石。

1848年《共產黨宣言》的發表，表明馬克思主義的公開問世。馬克思主義涉及的問題非常廣泛，其理論內容主要由三個部分組成：

1、馬克思主義哲學，即辯證唯物主義和歷史唯物主義理論，是無產階級科學的世界觀和方法論；

2、馬克思主義政治經濟學，是研究社會生產關系即經濟關系的科學，闡明人類社會各個發展階段上支配物質資料的生產，交換以及與之相適應的產品分配的規律。馬克思主義的剩余價值學說揭露了資本主義生產和剝削的秘密，論證了資本主義社會生產社會化與生產資料私人占有的矛盾必然導致資本主義的滅亡和社會主義的勝利；

3、科學社會主義，奠基于對社會發展規律的科學認識之上，使社會主義由空想變成了科學，它闡述了資本主義滅亡、社會主義勝利的必然性及階級斗爭學說、國家學說和黨的建設學說等。馬克思主義活的靈魂是具體情況具體分折。它不是教條，而是行動的指南。在實現社會主義的道路和途徑問題上，馬克思恩格斯一直都比較強調暴力革命。早在1848年的《共產黨宣言》中，馬克思恩格斯就公開向全世界宣布：無產階級的目的“只有用暴力推翻全部現存的社會制度才能達到。”后來，他們又多次強調：“暴力是每一個孕育著新社會的舊社會的助產婆”。在“大多數國家中，暴力應當是我們革命的杠桿。”“無產階級不通過暴力革命就不可能奪取自己的政治統治。”等等。

馬克思恩格斯之所如此強調暴力革命的作用，其主要理由是：

（1）社會主義革命必然要觸犯到資產階級國家機器，而資產階級國家機器本身就是一種有組織的暴力，對于這種有組織的暴力，要推翻它、打碎它，就必須采用暴力。

（2）資產階級不愿意自動退出歷史舞臺，當革命威脅到他們的統治時，他們必然要進行殊死的反抗，決不會自動交出國家政權。在這種情況下，無產階級只有通過暴力革命，才能推翻資產階級的統治，奪取政權，獲得解放。

（3）階級斗爭的歷史表明，反動統治階級，總是首先使用暴力來鎮壓被統治階級的反抗斗爭。對于反革命暴力，當然要用革命暴力來還擊。無產階級主張暴力，決不是因為無產階級“偏愛”暴力，而是因為有資產階級的反動的暴力存在這一基本事實，“如果沒有必須加以反對的反動的暴力，也就談不上什么革命的暴力。”

馬克思恩格斯關于暴力革命的思想，是由當時戰爭與革命的時代特點決定的，這在當時的歷史條件下也是正確的。但現在看來，不完全符合發達資本主義國家的實際情況。至少是，在當今歷史條件下，我們不應當把馬克思恩格斯關于暴力革命的思想絕對化。

按照馬克思恩格斯的設想，社會主義革命將首先發生在西方發達的資本主義國家并取得勝利，因為那里的生產力水平最高，勞資矛盾最尖銳，工人階級在人口中的比重也最大。但后來的實踐結果是，首先取得社會主義革命勝利的大多是一些經濟文化比較落后的國家。落后國家首先取得社會主義革命的勝利，一方面異乎尋常地加快了歷史車輪的前進步伐，極大地推動了世界社會主義進程，另一方面也由此帶來了一系列問題 本文章共2頁，當前在第2頁

上一頁

[1] [2]，使這些國家的社會主義建設面臨許多前人未曾預料的、難以想象的困難。例如，這些國家走上社會主義道路之后，雖然在社會制度上高于資本主義，但在經濟文化和科學技術的發展上卻遠遠落后于發達資本主義國家，以至于社會主義在生產力和人民生活水平等方面短期內很難體現出令人信服的優越性。同時，社會主義在落后國家取得勝利，越過了資本主義充分發展階段，并

處在眾多發達資本主義國家的包圍之中，如何正確對待資本主義，如何處理社會主義與資本主義的相互關系，這也是這些國家社會主義發展中面臨的一個重大問題。

學習和研究馬克思主義，就要在實踐中用發展了的馬克思主義來指導和推動工作，用發展了的馬克思主義來指導和推動當今社會的進步，用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決當今中國社會政治和經濟領域存在的實際問題，是我們學習馬克思列寧主義的目的。馬克思在自然唯物主義和古典經濟學基礎上發現的唯物史觀和剩余價值規律以及在空想社會主義基礎上提出的以經濟平等和政治民主為根本原則的科學社會主義的理想模式，這都是馬克思對人類社會做出的卓越貢獻。

馬克思的歷史唯物主義立場以及社會主義理想的內核（根本原則），我們應當繼續堅持和發展；而對于馬克思的剩余價值理論，我們應當結合當今社會環境和條件及社會狀況，去不斷修正、充實和完善，切不能搬用其僵死的教條。

唯物史觀指出，人類社會歷史的發展，有其客觀的規律性，這與自然界的發展有其自身規律性是一樣的道理。人的愿望（動機）、意圖和觀念盡管各異，但由于人趨利避害的本能一樣，所以群體的人在選擇行為（包括言論）方面的規律是一致的，動機雖然不同但造成的結果有其規律性，從而影響了社會發展進程，這就構成了人類行為乃至社會歷史的基本規律。馬克思設想的社會主義的根本原則，所追求的價值標準----經濟上的平等和政治上的民主，作為全人類共同的美好理想，至今仍然不會過時。

馬克思主義認為，符合實際的認識應當堅持，不符合實際的認識應當毫不吝惜地拋棄。但問題是：這里所指的實際，究竟該由誰來描述和提供？不同的人會有不同的意識，從不同的角度去判斷實際，會導致對實際的判斷的不同結果。因此，最后還得歸結到人的思維和認識上。一切從實際出發，毫無疑問是對的。但是在實際生活中，有很多情形，這個實際，是很難被普通人確定和掌握的。普通人要想了解到這個世界的實際或真相往往是困難的，是需要付出代價的，有的甚至會犧牲生命。因此，在現實社會里，從實際出發就容易成為某些擁有確定并掌握實際這種特權的人的專利。

針對當今中國存在的許多非常突出的社會問題和社會矛盾，我們應當結合馬克思主義理論的學習，根據馬克思主義的基本原理，虔誠地研究如何解決這些擺在面前的實際問題，這才是有深遠歷史和現實意義的。否則，我們學習馬克思主義理論就成了無的放矢。如不認真解決這些問題，社會就會停滯不前，甚至會倒退；如不妥善處理這些問題，社會矛盾就會越來越尖銳、復雜、激化，不斷加深、加劇、惡化，直至導致巨大的社會震蕩。

我國正處于社會主義初級階段，“三個代表”的提出就是馬克思主義的又一創新，是對馬克思主義基本理論、特別是對馬克思主義黨建學說的繼承和發展。“三個代表”重要思想的出發點和著眼點是在時代和形勢發生了變化的新的歷史條件下，回答我們黨和國家事關發展全局的新的重大戰略問題，保證我們黨始終站在時代發展的前列。我們要緊密結合國內外形勢的變化，緊密結合我國社會生產力的最新發展和經濟體制的深刻變革的實際，緊密結合人民群眾對物質文化生活提出的新的要求，緊密結合我們黨員干部隊伍發生的重大變化，來思考這一重大問題。

之所以說“三個代表”重要思想體現了馬克思主義理論創新精神，最根本的在于，在國內外形勢發展變化的新的歷史條件下，它在繼承馬克思主義基本理論的基礎上，總結了新的實踐經驗、新的思想，發展了馬克思主義的黨建學說。馬克思主義理論創新，是在繼承馬克思主義基本理論的基礎上向前推進馬克思主義。“三個代表”重要思想的提出，正是體現了這種馬克思主義理論創新的精神。應當指出，我們黨作為工人階級先鋒隊，要代表先進生產力、先進文化和最廣大人民的根本利益，作為我們黨的宗旨，一直體現在黨的光榮傳統中。但是，適應于形勢發展的需要，要使這些光榮傳統成為在新的歷史條件下我們黨全面加強自身建設的完整綱領而系統提出來，卻是一項極其重要的理論創新。“三個代表”重要思想作為馬克思主義的理論創新，從根本上回答了在世界走向政治多極化、經濟全球化和科學技術日新月異的時代背景下，在我們全面深化改革、發展社會主義市場經濟的條件下，我們黨如何進一步認識、加強、提高自己，更好地肩負起領導重任的問題，為全面加強和改進黨的建設提出了新的要求，指明了前進方向，為我們黨接受新世紀的考驗，贏得新勝利，提供了強大的思想武器。黨要代表先進社會生產力的發展要求，是由我們黨的性質、宗旨和社會主義的本質所決定的。而代表先進社會生產力的發展要求，就要以經濟建設為中心，集中力量發展生產力；就要重視科技創新，重視科技人才的培養和科技事業的發展；就要重視體制創新，變革落后于生產力發展或者超越歷史發展階段的生產關系。堅持和完善社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度；堅持和完善社會主義市場經濟體制，使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用；堅持和完善按勞分配為主體的多種分配方式；深化改革，擴大開放，推進“兩個根本性轉變”。這些都是現階段進一步解放和發展我國社會生產力，調動廣大人民群眾積極性的必然要求。

在發展社會主義道路上，黨要代表先進文化的前進方向，我們黨作為中國社會主義事業的領導核心，必須致力于社會主義物質文明和社會主義精神文明的協調發展和社會的全面進步的本質所決定的。而要代表先進文化的前進方向，就要大力提倡學習科學文化知識，發展科學文化事業；特別要始終堅持以馬克思主義為指導，努力繼承和發展中華民族的一切優秀文化傳統，努力學習和吸收一切外國的優秀文化成果，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展和推進面向現代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的有中國特色的社會主義文化。黨要代表最廣大人民群眾的根本利益，是由我們黨作為中國各族人民利益的忠實代表，體現工人階級大公無私的品質，除了人民群眾的利益之外，黨沒有任何私利的本質決定的。而要代表最廣大人民的根本利益，就必須始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，為實現好、發展好和維護好人民的利益而無私奉獻，使人民群眾的物質文化生活得到不斷提高。

馬克思主義在中國實踐獲得的偉大成就，說明其具有與時俱進的品格。馬克思主義與時俱進包括兩個層次的含義。第一，要堅持馬克思主義的基本原理，堅持馬克思主義的立場、觀點、方法。鄧小平同志多次講過：老祖宗不能丟。丟了，就不是馬克思主義與時俱進，而是不要馬克思主義了；第二，要解放思想，運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析新的形勢、新的問題，得出新的結論。不這樣，馬克思主義就變成僵死的教條，變成不解決任何實際問題的空洞的詞句。馬克思主義與時俱進意味著這兩方面都堅定不移，毫不含糊。在中國共產黨人看來，馬克思主義只有與中國實際和時代特征相結合，才能成功，才能勝利；科學社會主義基本原則只有賦予其中國特色和時代特征，才能成功，才能勝利；離開中國實際和時代特征來談馬克思主義，沒有前途，沒有意義；離開中國實際和我們已經取得偉大成功的道路和理論體系，而去另外尋求和依傍別的什么主義和模式，沒有前途，沒有意義。

在進入21世紀的時候，面對國內外形勢的深刻變化，為了勝利完成繼續推進現代化建設、完成祖國統一大業、維護世界和平與促進共同發展這三大歷史任務，江澤民同志提出了“三個代表”的重要思想。實踐“三個代表”的重要思想，是我們黨保持先進性、始終成為建設有中國特色社會主義的堅強領導核心的根本保證。“三個代表”的重要思想與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的，是對馬克思主義的重大發展。回顧國際共產主義運動150多年的歷史，我們可以清楚地看到，既堅持馬克思主義基本原理，又隨著時代的變化而不斷發展自己，這是馬克思主義永遠保持旺盛生機和充滿活力的源泉。

馬克思主義哲學是哲學發展史上的偉大變革，是以實踐為基礎的徹底的唯物主義哲學。學習這門課程對于學習其他課程是一個從宏觀角度理解的基礎，如果這門課程學習好了，其他課程也就可以融會貫通，舉一反三，理解起來就容易多了。我覺得學習這門課程對我最大的益處，不僅在于學習到了理論知識，更多的是讓我自己的思想覺悟提高許多，分析和解決生活學習問題的能力有了很大的提高。

心得體會二

關于學習馬克思主義理論的心得體會

關于人的發展的理論，在馬克思主義理論體系中占有重要的地位。馬克思主義堅持從人與自然、人與社會及其相互關系出發，科學地認識人的本質和發展等問題，重視人的自由、價值和權利，強調實現人的自由而全面的發展。鄧小平同志堅持馬克思主義關于人的發展問題的基本觀點，認真總結正反兩方面的歷史經驗，把現代化建設的目標同實現人的全面發展緊密聯系起來，開拓了馬克思主義人的全面發展理論的新境界。

馬克思主義認為，必須從人的歷史的和現實的社會聯系，從那些使人成為現在這種樣子的經濟的、政治的、文化的等生活條件來觀察人和研究人。人的全面發展是一個歷史過程，每一階段的人既在繼承前一階段的既有成果的基礎上，形成和發展自身新的本質規定性，又在相對獨立的該階段上，為下一階段更為全面發展的人的本質規定性創造著條件。根據這一思想，鄧小平同志認為，社會主義初級階段人的現代化的核心就是培育和造就“認識到人民自己的利益并為之而奮斗的有堅定信念的人”，并提出了促進人的全面發展必須堅持的基本原則。

堅持自覺的實踐智慧與自覺的實踐能力相統一。實踐的觀點是馬克思主義首要的、基本的觀點。馬克思主義堅持自覺的實踐智慧與自覺的實踐能力相統一，堅持主觀與客觀、理論與實踐、知與行相統一，高度重視培育和提高人們自覺的實踐能力。人的自覺實踐能力，在鄧小平人的全面發展理論中占有重要位置。他認為，要把中國的事情辦好，就必須大力培養既具有自覺的實踐智慧又具有自覺的實踐能力的社會主義新人。所謂自覺實踐能力，是指人所具有的與社會主義現代化建設實踐相適應并反過來自覺地推動社會主義現代化建設實踐發展的能力，它主要包括學習能力、創新能力、競爭能力、駕馭社會主義市場經濟的能力等。

堅持改造客觀世界與改造主觀世界相統一。在這個問題上，鄧小平同志根據時代特點和實踐要求，有針對性地提出了一系列新觀點，包括：改造主觀世界必須反對封建主義和小生產習慣勢力，培養大批勇于思考、勇于探索、勇于創新的人；改造主觀世界必須反對教條主義和“左”的思想的影響，培養大批從中國實際出發，把馬克思主義普遍真理同中國具體實際相結合，走自己的道路，建設有中國特色社會主義的人；改造主觀世界必須反對官僚主義和形式主義，解決好“為誰服務”和“怎樣服務”的問題，培養大批密切聯系群眾、同群眾打成一片、全心全意為人民服務的人。他還強調，改造主觀世界是一件艱苦的、長期的事情，既要靠自身努力、自我提高，又必須加強制度建設和約束，接受人民的監督，實現內因與外因的統一。

堅持實現個人價值與實現社會價值相統一。鄧小平同志不僅十分重視人的發展和人的價值的實現，而且把人的發展和人的價值的實現同社會的發展和社會價值的實現統一起來，并對此作出了深刻論述。一是個人價值的最高體現在于自覺地為人民利益而奮斗。作為社會成員的每一個人，必須正確處理個人發展和個人價值實現與人民利益和社會最高利益的關系，自覺地把個人發展同社會發展、個人價值同社會價值統一起來。在鄧小平同志看來，一個真正的自覺的人，“不是指普通的人，而是指認識到人民自己的利益并為之而奮斗的有堅定信念的人”。二是在社會主義初級階段，必須堅持社會發展原則與個人實現原則的一致性。人的發展和完善是社會發展和完善的結果，每個社會成員只有在經濟社會發展的基礎上，才能充分發展自己，實現自身的價值。在社會主義初級階段，由于生產力水平還不夠高，物質財富還不夠豐富，民主政治還有待完善，個人的發展及其價值的實現不可能不受到某些限制。因此，鄧小平同志指出，在社會主義初級階段，最高的價值標準只在于大多數人，在于最廣大人民的根本利益。課程如數學，運籌學，經濟學的是日后走上社會的技能能力基礎；課程如馬概，語文，英語的是今天明天我們為人處世的基礎。一學期《馬克思主義基本原理概論》的學習讓我在這點上的感觸尤為深刻。有許多點是我現在有所明白，日后還要繼續深入體會的。

一.一切從實際出發

一切從是實際出發，就是要把客觀存在的事物作為觀察和處理問題的根本出發點，這是馬克思主義認識論的根本要求和具體體現。從實際出發，就是要從發展變化著的客觀實際出發，從特定的社會歷史條件出發，按照客觀世界的本來面目認識而不附加任何外部的主觀成分。從根本上說，就是要從客觀事物存在和發展的規律出發，在時間中按照客觀規律辦事。

一切從實際出發，說到底，就是要做到實事求是。重視事實，抓住“堅定不移”和“始終一貫”。實事求是是辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理的集中體現和高度概括，是馬克思主義的精髓。

“一切從實際出發”，這么一句初聽生疏，深究卻陌生的話，在本學期的學習中曾一度深深的影響了我。大家都在說“大學生眼高手低”或“大學生能力不行”等的話，大一剛入學時聽到這些話，我是很不服氣。但經過一個學期的大學生活，我覺得，如果再按現在這種方式生活下去，我們比“眼高手低”和“能力不行”是有過之而無不及。因此，我根據實際情況，一方面現在努力學習。一方面也試圖通過前輩的經驗為自己制定以后的一些計劃。雖然現在的計劃實施遭到挫折，但是只要我“堅定不移”和“始終一貫”，一切的艱難困阻也不過是我化之為動力的有利因素罷了。

二.事物的對立統一

首先，事物之間的聯系具有其客觀性和普遍性。事物的聯系是事物本身固有的，不是主觀臆斷的。世界上沒有孤立存在的事物，每一種是都是和其他事物聯系著而存在的，這是一些事物存在的客觀本質。而任何事物內部的不同部分和要素是相互聯系的，也就是說，任何事物都具有內在的結構性。整個世界是相互聯系的統一整體。其次，對立統一規律是事物發展的根本規律。因為對立統一規律揭示了事物普遍聯系的根本內容和永恒發展的內在動力，從根本上回答了事物為什么會發展的問題；對立統一規律是貫穿質量互變規律，否定之否定規律以及唯物辨證法基本范疇的中心線索，也是理解這些規律和范疇的“鑰匙”；對立統一規律提供了人們認識世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。和顯然，自覺堅持以對立統一規律認識和解決問題是十分重要的。

存在事物的矛盾就存在解決矛盾的方法。目前在我們學生的大學生活中，最為突出的矛盾人際關系和就業問題。大學是一個小社會，同宿舍的同學可能來自五湖四海，大家有著不同的文化和習慣（其實我覺得，當我們走上社會后，這個問題的體現將更為突出），因此人際關系的融洽就存在一定的阻礙。但是，當我們認識到人際關系的重要性和產生這種阻礙的原因，我們就應當很好的解決這個問題。另外的這個就業問題，也是同學，學校，家長乃至企業所關心的問題，我覺得其解決所需的時間因人而異，因時而異。思想活躍，人脈好，時機對，很可能造就一個成功人士。這一問題是社會的問題，是國家發展的關鍵，社會在關注，并將持續。

三.真理與價值的辨證統一

從真理的本性上看，真理是人們對客觀事物及其發展規律的正確反映，它的本性在于主觀和客觀相符合。所謂檢驗真理，就是檢驗人的主觀認識同客觀實際是否相符合以及符合的程度。要做這種檢驗，就要把主觀認識同客觀實際聯系起來加以比較，對照，才能判定它是不是真理。

實踐是檢驗真理的唯一標準。從實踐的特點上看，實踐是人們改造世界的客觀物質性活動，具有直接顯示性的特點。就是說，人們遵循著一定的認識去實踐，就可以引出現實的結果，把主觀的東西表為客觀的事實。

而人們的實踐活動總是受著真理尺度和價值尺度的制約。實踐的真理尺度是人們在實踐中所必須遵循的，反映了實踐對象的客觀規律和本質的真理。實踐的價值尺度是人們在實踐中所必須遵循的，以滿足人們的需要為內容，特定的實踐目標。任何活動都是在上述真理尺度和價值尺度的共同制約下進行的，因此，任何成功的實踐都必然是真理尺度和價值尺度的統一。

2006年3月4日，胡錦濤總書記在看望出席全國政協十屆四次會議的委員時，發表了關于樹立社會主義榮辱的重要講話：“要引導廣大的干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，一違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。”

樹立社會主義榮辱觀，大學生進一步加強自身的思想教育和品德教育，是我們目前學習的重點。大學生辛勤勞動與大學生涯，為的很可能就是日后的事業成功，實現自己的人生價值。涉世未深的學生大學期間信誓旦旦，到了社會里面，卻做了許多自己想都沒有想到過的事情，而且，許多都違反了自己做人的原則，不是作為一公民所應當做的。矛盾也因此格外突出，成為社會的矛盾。如何解決樹立社會主義榮辱觀與大學生實現自我人生價值的問題也成為社會的問題。

古時許多思想家都講“民富則知恥”，那我現在也說“自我價值實現的過程中少受挫折則大學生的榮辱觀不會降低”。因此我覺得，促進大學生自我道德的提升不如直接大力促進大學生自我能力的提升。因為學生不如社會前畢竟是比較天真的，在他們大凡不存在大奸大惡之徒，而日后在家庭，團體，企業中做出不應該的事必定是事出有因，而且很大原因出自工作方面。如果是這樣，那我們為什么不在促進大學生能力提升方面再多多努力呢？

《馬克思主義基本原理概論》的學習現在積極影響了我，并將持續！