第一篇：班任論壇感想--懂得尊重,學會賞識

懂得尊重,學會賞識

-----班任論壇感想

秦

勤

賞識教育是一種尊重生命規律的教育，是人性化、人文化的教育。賞識教育強調的是善于發現學生的優點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境得到愉悅，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的學習狀態，產生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的。但賞識并不是一味的表揚，沒有批評的賞識是溺愛。國華的賞識教育既細膩又客觀，是我們工作中學習的榜樣。

紅光中學

2012年10月20日

第二篇：班任論壇總結

紅光中學成功舉行了以“用知識教學生 用品行育棟梁”

為主題的班主任論壇活動

10月15日，在進修校領導的關注及支持下，我校成功舉行

了以“用知識教學生 用品行育棟梁”為主題的班主任論壇活動。這次活動中，周淑艷、許秀華、孫國華、程蓮瑛、李紅艷等五位班主任分別從“家校聯合”、“師生平等”、“賞識鼓勵”、“習慣養成”、“活動育人”等五個角度梳理總結了班級管理的成功經驗。進修校的周麗梅校長、張亞玲主任、方丹主任對這次活動給予了充分的肯定，蘭河一中和榆林二中的領導也參與了我們的活動并給予了高度的評價。

我校一定會以這次活動為契機，繼續努力工作，爭取再登新高。

紅光中學

2012年10月20日

第三篇：學會感恩懂得尊重

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！我是初二五班的鄭全鈺。很榮幸今天能在國旗下演講，我演講的題目是：“學會感恩，懂得尊重。”

“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。人的一生之中就得到了各種人賦予我們的恩情，父母的養育之恩，師長的教育之恩以及同學朋友的幫助之恩。每個人都會在成長過程中得到這些恩情。所以我們在這個社會應該學會感恩，學會感激我們身邊的親人朋友。人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，要遭遇多少挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向，你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？感恩的關鍵在于心存報恩的意識。母親經歷十月懷胎的艱辛后把我們生下來，而后在我們的成長過程中母親付出了他們的全部，把全部的精力與心血都傾注在我們身上。當我們變得越來越獨立越來越自主，而母親的身體卻日漸衰弱，頭發變得斑白。母親默默地為我們做出這些后，從來沒索取什么回報。但是我們必須明白感恩對于我們的意義。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出銘記于心。

無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會是諸如溫暖、自信、堅定、善良等美

好的品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。

當然，“感恩”也是以尊重為基礎。在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是“我”，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體“我”而產生。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現并發展自己的人格。尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現。無論是在學習、工作還是生活中，無論是對同學、老師、領導、同事或是鄰居、朋友甚至家人，都應該自覺踐行尊重，因為每一個人都希望得到他人的尊重。你對別人的尊重同時也是你對自己的尊重，人的內心都渴望得到他人的尊重，但也只有你先尊重了他人才能贏得尊重。常言道：送花的人周圍都是鮮花，種刺得人身邊都是荊棘。

希望所有人都能學會感恩，都能擁有一顆感恩的心，去更好的地珍惜我們身邊的人珍惜我們賴以生活的社會，令生活更加美好。我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：懂得感恩,學會做人感想

懂得感恩，學會做人

擬稿人：黃超

感恩，是人性的一大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無時無刻地感受到人生中的幸福和生活中的快樂。在感恩的世界里，我們還會時時提醒自己：滴水之恩，當涌泉相報！、我老家住在偏僻的小村莊，家里生活貧窮，交通非常不方便，爺爺奶奶年邁八十，哥哥那時在上大學，父母親非常勤勞辛苦，自己再上大學就更加堅難。就在這樣的情況下，國家和學校對我伸出援助之手，給予我“一等”國家助學金，這不緊緊是金錢的幫助，這更多的是代表國家和學校沒有忘記我們這些貧困的農村學生，回想開學初總是擔心貧困的學生會被遺忘在教室的角落，真的有時候我都沒有勇氣去面對自己的同學及老師，感到他們的熱情有的時候真的讓我感到害怕，有的時候是一種說不出的感覺。可是學校及老師們用他們的行動證明了他們的關愛，我們是學校整體的一部分而不是被遺忘在角落的垃圾。

在大學里，我學會了自強不息，立志成材，困難催生偉大的品格，壓力凝聚堅不可摧的精神。在生命的歷程中，只有不斷地努力、奮斗和追求，才能實現人生價值，領悟人生真諦。愈挫愈勇，逆境成才。在困難和挫折面前，要始終堅信：困難和挫折都是暫時的。心中常樹必勝之志，胸中常立豁達之情；立足本專業，廣泛學習，用科學知識

武裝自己，用過硬素質充實自己，以實際行動報效祖國，服務社會。永遠奮發向上作為承載未來和向往明天的當代大學生，我們應當秉承中華民族自強不息的寶貴精神，以頑強的意志、務實的行動書寫合格的青春答卷。

在大學里。我學會了勇擔責任，誠信做人。人無信不立，要將誠信做人貫穿日常的學習生活之中。行動起來，讓我們做誠信的主人，對自己誠信，對他人誠信，對自己負責，對他人負責。當然，我們能做的不僅僅是這些，我們只是想通過這樣的方式來喚醒大家的愛心、善良與社會責任感。讓我們行動起來，把“感恩、勵志、奮進”這一美德進行到底！

感恩讓生命更好的溝通了宇宙的萬物，讓生命感受平等，讓生命轉化一切不利的因素，因為感恩不只是感謝曾經幫助過我們的人，同時也是感謝曾經傷害過我們的人，感恩他們幫助我們成長時愛的無私，感恩傷害我們的人讓我們體會傷害的痛苦，使我們不會去傷害任何生命，而更加熱愛生活，感恩讓我們體會愛，同時也懂得去愛和愛別人，感恩讓我們更懂得生命成長來源于各種各樣的支持，來源于萬物之間相互的襯托與牽引，相互的融合與彼此的共識與互惠。

學會感恩，因為感恩是驅除你苦惱的一劑良方妙藥；學會感恩，因為感恩的時候就是你的身心得到溫暖的時候；學會感恩，因為感恩會使你的心情漸漸舒暢，漸漸平和；學會感恩，因為感恩會使你逐步釋放重負、放松身心；學會感恩，因為感恩會使你變得會適當地給予；學會感恩，因為感恩會使你的快樂取之不盡......對別人感恩，相應會得到他人對你的感恩，所以你是得到了兩份好心情。學會感恩，就是學會了長存感激之情，永存愛心。

在此我深深的感謝那些給予我關注的老師，學校。我不是被遺忘在學校角落的垃圾，我也是學校整體的一員。助學金給予我的不僅僅是物質的幫助，更多的是給予我信心與勇氣。再次感謝國家，滴水之恩，當涌泉相報，我要懂得感恩，學會做人，以此來報答國家、社會、校園對我的關注與栽培。

第五篇：班任論壇之賞識教育——走進學生的心靈孫國華

賞識教育——走進學生的心靈

紅光中學孫國華

有人說班主任是世界上最小的主任，也有人說班主任是學校里最苦最累的崗位。因為班主任的辛苦，經常聽到很多的抱怨，當然也包括自己。剛當班主任時，由于沒有經驗，經歷了一段時間的低谷期。抱怨現在的孩子個性太強，越來越難教育；抱怨農村的家長素質低，不重視孩子好習慣的養成。后來我開始反思，既然選擇了教師這個職業，與其在痛苦和抱怨中度過，還不如想辦法快樂的把工作做好。更何況大多數家庭只有一個孩子，每個孩子都是父母的寶貝，也是他們唯一的希望，身為教師又身為母親的我更應該盡我所能，讓每個孩子都有所進步，都能健康快樂的成長！

堅定了這個信念后，我開始改進了我管理班級的方式。結合現代學生的特點及我以前的工作經驗我采用了賞識教育，并取得了驚人的教育效果。這在九年級畢業班的工作中更顯尤為重要。下面我就結合幾年來的實際工作談談我采用賞識教育的幾點做法和體會。

一． 采用賞識教育轉化問題學生

“沒有愛就沒有教育”同樣“沒有賞識就沒有教育”。賞識教育源于對學生的愛和尊重。任何一名學生，哪怕是被人認為最頑劣的，都會有閃光點。還記得被學生們戲稱“毛耳朵”的學生陳建奇，非常頑皮好動，上課從不認真聽課，同學們都不愿意與他同桌。一天在一節他很感興趣的課上認真的聽了很長的一段時間，于是課后我立即把他找到了辦公室，“陳建奇，老師發現你今天認真的聽課了，而且還作對了相應的習題，這是一個很大的進步，我相信只要你能堅持一段時間，你的成績一定能提高，同學們對你就會刮目相看。”果然接下來的幾天他都比以前認真多了。我馬上趁熱打鐵，在全班同學面前表揚了他，“同學們，你們發現了嗎，陳建奇同學不僅上課認真聽講了，而且還積極的回答問題了，讓我們一起為他加油，并幫助他好嗎？”同學們齊聲吶喊“好！”他很感動，表示絕不會讓大家失望的。本來考學無望的他，最終以430多分的成績考進了四中。抓住學生瞬間的閃光點，幾句表揚鼓勵的話語能讓學生獲取莫大的力量，并重拾自信。

賞識教育不能只是一味的表揚和鼓勵，對于缺點也要大膽的批評，但要掌握方法。毛鵬宇，好勝心強，愛面子，聽不得一句批評。八年級由于青春期叛逆帶領幾名學生與班干部甚至還有老師對立，成績由七年級前十名下滑至六十名，經過了半學期賞識教育的轉化已有了很大的進步。但江山易改本性難移，下學期他開始驕傲，并在課堂上與老師發生了爭執。我把他找到了無人的角落，耐心地說：“毛鵬宇，你以前的進步老師都看在眼里，而且為你感到驕傲。但你不能自滿呀，還與老師發生爭執，物理老師那么大年紀了，都教過你的父親，現在還不辭辛苦地在教育的第一線上教你們，你的進步與他的付出也是分不開的，無論如何你也不能頂撞老師呀！”聽到這兒，他慚愧的低下了頭，真誠的承認了錯誤，并在全班學生面前向老師道歉，做了檢討。這意味著什么呢？意味著他真的變了，不再是那個興風作浪的“小魔頭”了，成為了一個明事理敢擔當的好孩子了，最終以優異的成績考入了一中。那一刻，我真正體會到了作為一名教師的幸福。賞識教育就像一座橋梁，能使師生精神相融，心靈相通，潤物細無聲！

二． 采用賞識教育激發班級干部的工作熱情，增強班集體的凝聚力。

班級干部是班集體的中堅力量，團隊建設的核心，班主任的得力助手，激發他們的工作熱情，注意培養發揮其作用，是增強班集體凝聚力的關鍵。去年的班長尹東賀，八年級時就是個很有能力的班級干部，但由于九年級重新分班后，有一些學生不支持他的工作，他有很大的壓力，情緒低落。了解了情況后，一次學校的大型勞動我安排他組織，過后我開了一個班會，“同學們，本次勞動咱們班干得最快最干凈，受得校領導的表揚，這得感謝一名同學，”這時同學們開始 竊竊私語：“老師說的是誰呀？”“那就是我們班的班長尹東賀，是他出色的組織才能，另外還要感謝同學們的配合和辛勤的勞動，才為我們班帶來了榮譽，相信同學們今后會繼續支持他，為我們班再創佳績！”聽到這里同學們掌聲雷動。他重拾信心，積極工作，使得全班同學都團結在了班干部的周圍。最終，我班達到了老師在與不在完全一樣，被老師們傳為佳話。

三、采用賞識教育樹立良好的班風

賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢

不可擋的。因此，在班級文化建設中，我設計了一個板塊，為“群星璀璨”。讓學生們選出在某方面很出色的學生作為“**星”（數量不限），以此來激勵他們，并在學期初開展“種棵優點樹”主題班會，每個學生都是一棵樹，每個優點為一片樹葉，每月總結，對長出“新葉”進行表揚，到學期未看哪位同學的樹葉最多。同學們都很積極地為自己增枝添葉，正是這生命覺醒的力量，才為我們班營造出了自信、自律、積極上進的氛圍，使九年一班立于不敗這地。

賞識教育是熱愛生命、善待生命的教育，賞識教育是充滿生命力、充滿人情味的教育，賞識教育是一座橋梁，班主任老師如果學會尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體的這方沃土上培養出絢麗的花朵，最后，我想用洪兆英老師的座右銘與大家共勉：“孩子越批評缺點越多，孩子越表揚優點越多，會欣賞學生的老師最幸福，被老師欣賞的學生最快樂”。在此愿所有的老師都是幸福的，所有的學生都是快樂的。