第一篇：學會愛、懂得愛——《賞識讓生命更精彩觀后感》

學會愛、懂得愛——《賞識讓生命更精彩》觀后感

周弘老師的《賞識讓生命更精彩》主題講座聲情并茂的為家長們暢述了一個字“愛”，“賞識教育”即“愛的教育”。教育孩子說到底是為了讓孩子有美好的心靈，才能擁有美好的人生，而根源要有好的思維和習慣。周弘老師從生命核的角度調(diào)整家長心態(tài)，幫助孩子找到問題的根源。縱觀五代家庭教育思維模式，從放養(yǎng)不管、棍棒嚴管、恩威并用、一味夸獎到今天的全納思維式（即花苞心態(tài)，全接納思維的愛），經(jīng)歷了不同的歷史時期、不停的探索和發(fā)現(xiàn)，給我們留下了寶貴的可借鑒的經(jīng)驗。家庭教育作為教育鏈中重要的、不可替代的一環(huán)，家長們?nèi)绾尾拍茏龊煤⒆拥牡谝蝗卫蠋煟绾尾攀钦嬲膼酆⒆樱芎肜蠋熃o了我們以下的啟示：

一、愛的需求

這里的需求指的是孩子的需求。現(xiàn)在我們家長教育孩子感到艱難，一是怕孩子輸在起跑線上，導致焦慮、恐慌，父母的恐懼造成了孩子的恐懼，父母的瘋狂造成了孩子的瘋狂；二是多元的社會背景下，上一輩的教育模式已不再適合現(xiàn)在的孩子，孩子對愛的需求不一樣了導致孩子缺愛，于是網(wǎng)癮、早戀等等問題

接踵而來。這就需要我們家長要及時的與孩子溝通，真正的懂我們的孩子，有針對性的給予孩子愛，而不是一味的拼命督促孩子刻苦學習等等，以致使孩子產(chǎn)生逆反心理，反而造成“雖曰愛之，實則害之”的結果。

二、愛的距離

在了解孩子愛的需求的基礎上，還應該保持“愛的距離”，這樣才能夠擁有高質(zhì)量的親子關系。孩子是一個獨立的個體，尊重孩子，孩子才會尊重我們，讓我們學會對孩子說聲“對不起”、“抱歉”，讓我們牢記“太陽靠的近，莊稼死得早”的古訓，培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性，使孩子能夠早日離開我們，那我們才是成功的父母。

三、愛的“安”

即安靜，靜能生慧。不知何時，我們已經(jīng)拋棄了教育孩子的最古老而實用的方法——教孩子學走路、學說話的方法，我們已經(jīng)忘了用一顆驚喜的心去注視孩子取得的每一點進步，而是常常為了面子而無形中傷害了孩子，對孩子愛恨交加。作為成人，在孩子的世界里，我們應該少點功利心態(tài)，對孩子少點抱怨，無條件的全部從孩子的缺點開始愛，多對孩子豎起大拇指，對他說“行”，給予孩子積極的心理暗示。

四、愛的態(tài)度和方法

教育孩子的真相是態(tài)度。周弘老師強調(diào)了幾種花苞心態(tài)：習慣、缺點可愛、擁抱失敗、大師狀態(tài)（不懂，但喜歡）。而成人容易犯的錯誤就是，不管你喜不喜歡一定要懂。我們要用生活中的吻——“驕傲”，兩個字來喚醒沉睡中的好孩子，用“太好了”三個字遠離抱怨教育，骨子里為孩子驕傲。不要因為太注重教育方法而迷失了教育方向，態(tài)度是決定方向的最好的方法。

五、愛的堅持

周弘老師沒有提到“堅持”兩個字，他強調(diào)了教育首先要讓孩子感受到愛，哪怕天下人都看不起你的孩子，作為父母我們都應該飽含熱淚去親吻他、擁抱他、贊賞他。他有個雙耳全聾的女兒，如果沒有他為人父母對孩子愛的堅持，日復一日、年復一年的含辛茹苦，那他就不可能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的女兒，也就不會有了“造物主是公平的，有多大的苦難背后就有多大的光明！”的感慨。

賞識教育是一種全新的生活態(tài)度和思維模式，讓我們學會保持“花苞心態(tài)”，讓孩子真正感受到愛，綻放出屬于他的光彩！

第二篇：讀后感賞識讓生命更精彩

《賞識讓生命更精彩》觀后感

四5班家長：穆再芹

在王主任的安排指導下，我和女兒觀看了《賞識讓生命更精彩》的碟子。看完后現(xiàn)我終于知道什么是讓孩子贏在起跑線上的奧秘，就是絕不怕孩子輸在起跑線上，不怕輸才真贏，他用了梅蘭芳和她的前輩十三爺打擂臺爭高低的故事說明了這句話，從而也讓我對教育孩子有了全新的認識，黨識教育是一種全新的人生態(tài)度和思維模式，當我們再次回到教孩子學說話和學走路的狀態(tài)，就會全心全意地去愛自己的孩子，相信自己的孩子一定能行。

周弘老師從我國教育放羊不管式，棍棒平管式，恩感并用式，一味夸獎式，全納思維式的五代教育方式作了詳細的講解，恩威并用式是中國教育史上最成功的教育方式，但隨著時代的進步和信息的發(fā)展，全納思維方式脫穎而出。

周老師對“全納思維式——花苞心態(tài)，全納的愛”作了深刻的總結，全納思維式就是全接納每個孩子要有一個美好的心靈，全納思維式講一個字“愛“豎起你的大拇指。概括為四步，改變觀念這是第一步，就一個字行。有句話是這么說的，“說你行，你就行，說你不行，你就不行”，所以對自己的大拇指不要那么吝嗇，對急需認可的孩子要經(jīng)常豎起大

拇指，這是對孩子最好的認可。第二部叫態(tài)度兩個字——驕傲，所有孩子出問題都是他們心中的“好孩子”在抱怨的愛中睡著了，就像白雪公主吃了毒蘋果一樣，周老師用自己親身經(jīng)歷告訴了家長如何用自己的吻，吻醒沉睡中的“好孩子”，作為父母哪小白天下所有人都看不起你的孩子，你都應該飽含著熱淚去欣賞她、擁抱她、親吻她，為自己創(chuàng)造的這個生命永遠驕傲。第三步方法總結為三個字——太好了。周老師用一件事例說明了態(tài)度才是最好的辦法，他的一個同學是班上的狀員，后來他生了一個兒子和一個女兒，用兩種態(tài)度對待兒子和女兒，他把所有的希望都寄托在兒子身上，兒子考95分他就說你太丟人了，你爸原來考100分，而女兒考60分，他說了不起，每次都這樣，兒子都是遭透了，女兒都是了不起，最后，他的女兒真成了博士，兒子卻什么也不是，這個故事說明了態(tài)度才是最好的方法，方法不是問題，態(tài)度才是問題，態(tài)度一變問題不見，態(tài)度一變方法無限，態(tài)度徹底改變奇跡定會出現(xiàn)，這些都是良性循環(huán)。當好的理念重復千遍，便會成信念，一旦變成信念他就變成了一種習慣這就是花苞心態(tài)，也是第四步，對孩子的各種毛病不要是滿腹怨言，而是滿懷喜悅。花苞心態(tài)的三大奧秘：花苞心態(tài)缺點可愛，花苞心態(tài)擁抱失敗，花苞心態(tài)大師狀態(tài)，但是面對孩子的缺點我們不可能絕對的縱容，要正確引導，讓孩子在一個輕松肯定充滿愛心的環(huán)境中茁壯成長。

第三篇：生命因愛更精彩

生命因愛更精彩

生命因愛更精彩生命是晴天里的一輪太陽，五光十色，分外耀眼，而愛則是架在藍色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽由于彩虹的映襯，更顯生機，而生命則因愛而更加精彩。

華益慰，一位感動了全中國的平凡醫(yī)生，以清廉為民，全心全意為人民服務的精神為做人準則的普通醫(yī)生。他是一位永遠活在人們心中的人，經(jīng)常為百姓謀福，直到生命的最后一刻還能堅持自己的人格操守。她，華益慰的妻子平淡得這樣評價道：他只不過盡到了一個醫(yī)生的義務罷了。他為什么要這樣做呢？只因為愛，因為對社會的愛，對人民的愛，對祖國的愛，更由于他對自己本職工作的熱愛。愛的內(nèi)涵被華益慰用他的一生書寫得淋漓盡致，墨香飄撒在每一個他服務過的人的身邊。愛如甘泉注入華益慰生命的長河之中，他的生命因愛而更有價值，更有意義。他的行為告訴現(xiàn)在也啟迪未來：生命因愛更精彩。人類的愛是偉大的，而植物、動物的愛也不遜色，大自然也是愛的天空。當陽光爛漫之時，太陽把自己的愛灑遍大地，植物便享受到了來自太陽，如母愛般無私溫暖的愛。出于愛，他們把體內(nèi)的氧放出，讓他們自由飛翔，也將二氧化碳小心的保護，把愛的渴望傳遞給他們，同時凈化他們的心靈。大自然多么奇妙呀！太陽有愛，服務于大家，他的生命因此而無可替代，植物感受被愛的幸福而生機勃勃，氧在空中跳著優(yōu)美的舞蹈，美妙的舞步下優(yōu)雅地寫了一個大字：愛。而二氧化碳接受了心靈的洗禮，純潔的愛遍布全身。贈人玫瑰，手留余香，在散布愛的同時，自己身上也香味濃濃，兩者的生命仿佛立即充滿了色彩，總之，生命因愛而更加精彩。

如果說生命是一幅沒有上色的畫，那么愛就是手中的調(diào)色盤，可以讓這幅畫不再平凡，讓生命因愛而更精彩。

張上小學五年級:周舟

第四篇：觀《賞識讓生命更精彩》有感

觀《賞識讓生命更精彩》有感

第二示范小學六（5）班家長：宋應華

今天，孩子放學回到家迫不及待地對我說：“媽媽，告訴你一個消息，老師讓你和爸爸觀看《賞識讓生命更精彩》的光碟，寫出觀后感。”帶著對自己孩子未來教育的期待，我們一家人坐在電腦前觀看了碟片。觀看后我對賞識教育有了全新的認識，賞識教育是一種全新的人生態(tài)度和思維模式，當我們再次回到教孩子學說話學走路的狀態(tài)，學會智慧地去愛自己的孩子，我們有理由相信每一個孩子都會達到最佳的狀態(tài)。

周弘老師從我國教育放羊不管式、棍棒嚴管式、恩威并用式、一味夸獎式、全納思維式的五代教育方式作了詳細的講解，在我們這一代人中，大多數(shù)接觸到的都是放羊不管式，周老師講“我們很幸運，是因為我們活得自然，沒有受到無限愛心的摧殘。”的確，現(xiàn)在的孩子生活在“愛”里，這種愛包辦代替了他們?nèi)ビH身感受和實踐的許多機會，許多常識的獲得都來源于長輩們的口述；這種愛一味讓孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，而精神生活貧乏；這種愛讓孩子從小養(yǎng)成了以自我為中心的壞毛病，更有甚者只要自己孩子的學習成績好，其余什么社會公共生活準則，什么做人最基本的道德都拋之腦后??這些現(xiàn)象的出現(xiàn)不得不引起家長們的重視，改變這種教育的觀念不僅關系著自己孩子的未來，更關系著國家的未來，因此家庭教育方式的變革迫在眉睫。當這些愛對于孩子來說是一種摧殘的時候，對于施愛的我們來說除了改變愛的方式，別無選擇。

影片中讓我感受最深的是周老師對“全納思維式——花苞心態(tài)，全納的愛”的總結，短短的八個字蘊含了教育孩子的最高境界。周老師將這一教育模式概括為四步曲。改變信念，這是第一步，總結為一個字——行。是啊，不是有一句話這樣說“說你行，你就行，說你不行，行也不行”，信念決定了結果，經(jīng)常性豎起大拇指對我自己沒有什么損失，但對于急需認可的孩子來說是何等的重要。態(tài)度是第二步，只有兩個字——驕傲，信念要用態(tài)度表現(xiàn)出來，周老師用自己的親身經(jīng)歷告訴了家長朋友們?nèi)绾斡米约旱奈俏切殉了械摹昂煤⒆印保覀円欢ㄒ獔孕牛耗呐绿煜滤腥硕伎床黄鹉愕暮⒆樱鳛楦改福紤擄柡鵁釡I去欣賞她，擁抱她，親吻她，贊美她，為自己創(chuàng)造的這個生命永遠驕傲。對此，我覺得自己做得還是很不錯，至少女兒在我的欣賞下，自信，樂觀，向上，這便是見證。方法是第三步，總結為三個字——太好了。周老師用一件事例說明了態(tài)度才是最好的方法。對待孩子的態(tài)度要真誠，讓她感受到你對她的賞識，對她的親吻，對她的擁抱，她才能親近你，發(fā)自內(nèi)心地展現(xiàn)自我。教育孩子的真相是什么，說到底不是方法問題，而是態(tài)度問題，態(tài)度一變問題不見，態(tài)度一變方法無限，態(tài)度徹底改變奇跡定會出現(xiàn)。當好的理念重復千扁便會內(nèi)化成信念，一旦變成信念他就變成了一種習慣，這就是花苞心態(tài)，也是第四步。這時，我們看孩子的問題不再是滿腹怨言，而是愛孩子的缺點。但是，欣賞并非是一味地表揚，對孩子言行還是得有的放矢地進行干預和引導。在我的家庭生活中，每當孩子有了點滴的進步我和孩子的父親都經(jīng)常這樣贊揚孩子：“嗯，我女兒不錯的，比起我小時候不知道強多少倍。”我想這對于孩子來說也應該是一種賞識吧！讓我們用賞花的心態(tài)對待孩子的一切，用賞識的眼光欣賞已經(jīng)綻放的花朵，用期待的眼光看待將要綻放的花朵吧！“差孩子”都是比出來的，只要我們相信自己的孩子，像相信他們在學習說話走路一定能成功時一樣，滿懷期待，飽含欣賞，相信孩子們會在我們花苞心態(tài)的賞識下開出絢麗多姿的花朵，裝點祖國美麗百花園的同時也渲染出他們自己的精彩人生。

第五篇：賞識教育讓生命更精彩心得體會

觀看《賞識教育讓生命更精彩》光盤

心得體會

昌寧縣幼兒園中二班楊孜燁的爸爸

2011年10月15日，參加了昌寧縣幼兒園組織開展的《賞識讓生命更精彩》家庭教育光盤普及傳看活動。，看了賞識教育家周弘大師精彩講座光盤，收獲很大，感觸很多。人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認為要做好以下幾點。

一、了解孩子，善待孩子

要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。如果孩子厭學，原因是多樣的：或感到自己基礎差，或感到某學科沒意思，或因長輩不妥善的批評而賭氣放棄……但有一點是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學、不想學，是他們的普遍心理。面對這種情況，若想實現(xiàn)教與學的雙贏，該怎么辦？

讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵。”我國清代教育家顏元也說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”雖然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。

2．尊重孩子，傾聽孩子

兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。

3．激勵孩子，鼓勵孩子

心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。

4．提醒孩子，寬容孩子

“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。

二〇一一年十月十六日